教师招聘考试教育学与心理学模拟试题(二)

第一篇：教师招聘考试教育学与心理学模拟试题(二)

教师招聘考试教育学与心理学模拟试题

（二）及答案

一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）

1、杨贤江写的《新教育大纲》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

2、教育的本质是（有目的的培养人的社会活动）。

3、我国封建社会的教育内容是（五经）、（四书）。

4、我国现阶段的教育方针是（“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人）。

5、（班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。6、1903年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。

8、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

9、教育过程的基本矛盾是（学生与教师之间的矛盾）。

10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助形式）。

12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。

13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。

14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划）和各科课程标准、教科书之中。

15、德育过程的基本矛盾是（社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾）。

二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）

16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（⑶《学记》）首先提出的：⑴《论语》⑵《孟子》⑶《学记》⑷《劝学篇》

17、西欧最早出现的教育专著是（⑴）：⑴《大教学论》⑵《论演说家的教育》⑶《普通教育学》

18、“教学过程最优化”的教学思想是由（⑵）提出的：⑴赞科夫⑵巴班斯基⑶苏霍姆林斯基⑷凯洛夫

19、苏霍姆林斯基的教育思想是（①）：⑴和谐教育思想⑵教学过程最优化⑶教学发展观⑷全面发展观 20、我国最早的学校教育机构是（①）：⑴痒⑵序⑶校⑷学

21、讲授法的基本方式包括（①）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演⑵讲述、讲解、报告、讲演⑶讲读、讲演、讲评、讲述⑷讲述、讲解、讲评、报告

22、政治、经济制度决定着（①）：⑴教育的性质⑵教育的方法⑶教育的效益⑷教育的规模

23、普通中小学教育的性质是（③）：⑴做人教育⑵职业教育⑶基础教育⑷专业教育

24、中小学的“双基”教学是指（①）：⑴基础知识，基本技能⑵基本理论，基本技能⑶基础知识，基本理论⑷基础理论，基本原理

25、德育在青少年学生的发展中具有（④）：⑴积极作用⑵影响作用⑶制约作用⑷导向作用

26、班主任在班集体的发展中起（①）：⑴主导作用⑵主动作用⑶领导作用⑷能动作用

27、良好班集体形成的重要标志是（③）：⑴有明确的奋斗目标⑵有健全的组织系统和领导核心⑶形成了正确的舆论和良好的班风⑷有严格的规章制度与纪律

28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（①）：⑴个人价值和社会价值⑵主体价值⑶创造价值⑷教育价值

三、简答题（共32分）

29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）

答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）

教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。

（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。

31、简述教师劳动的特点？（8分）

（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。

32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）答： 教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学 组织合理。

33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）

答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。普通中小学教学的任务一般包括：

（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。

论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）

34、学习教育学有何意义？（11分）

答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。

35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）

答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。

36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）

答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。

第二篇：教师招聘考试教育学心理学模拟试题

教师招聘考试教育学心理学模拟试题 教育学部分

一、选择题：本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（B）

A．教育经济学 B．教育学 C．心理学 D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（B）

A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术 4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A）

A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类，即（D）

A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课 C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课

6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（A）A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则

7．教师的表率作用主要体现在（A）

A．言行一致 B．衣着整洁 C．举止端庄 D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（D）

A．政治立场和观点的教育 B．政治思想品质的教育 C．共产主义道德品质教育 D．品德的教育

9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（D）

A．指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法

10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（B）A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的

C．师生共同参与的 D．学生自愿选择的

11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（D）A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合 D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（D）

A．认识和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．气质和性格的特征 D．生理和心理的特征

13．中国实行的第一个现代学制被称为是（B）

A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

二、填空题：本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上。

14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家赫尔巴特 撰写的《 普通教育学

》。

15．欧洲封建社会里，曾出现过教会 教育和 骑士 教育两种有代表性的教育体系。

16．教师备课要求写出三种计划，这三种计划是学期计划、课题计划和

课时 计划。

17．德育过程的基本矛盾是 社会要求的道德规范 和 学生原有的品德水平（基础）之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类，即群众性活动、组织

活动和个人 活动。

三、简答题：本大题共3个小题，每小题8分，共24分。19．当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？

20．班主任应如何组织培养班集体？ 答：（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。

21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？ 答：（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；

（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；

（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。22．试论掌握知识和发展智力相统一的规律。心理学部分

五、选择题：本题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所有选项前的字母填在题后的括号内。

23．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？(D)A．心理过程及其规律 B．情绪人格及其规律 C．生理现象及其规律 D．心理现象及其规律 24．心理现象的产生方式是（B）

A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动 25．学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？（A）

A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性

26．一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？（D）

A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制 C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制

27．高级神经活动类型中，“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（C）

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质 28．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（A）A．记忆能力 B．创造能力 C．运动能力 D．社交能力 29．注意的两种最基本的特性是（B）

A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性

30．“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致？（B）A．激情 B．心境 C．热情 D．应激

31．教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（D）A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想像力 D．分化概念 32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（A）A．从众 B．依从 C．服从 D．遵从 33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（B）A．卡特尔 B．奥尔波特 C．霍兰德 D．斯坦伯格 34．加德纳提出的智力理论是（C）

A．智力二因素论 B．智力结构论 C．智力多元论 D．智力三元论

35．下列哪种方法属于精神分析法？（C）

A．系统脱敏法 B．支持疗法 C．宣泄疗法 D．认知作业法

六、填空题：本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上。

36．思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。37．人的情绪是以 为中介的反映形式，情绪的最重要的外部指标是。

38．平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的 特性。其基本条件是，同时进行的两种活动中必须有一种是 的。39．智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、、。40．根据马斯洛的需要层次理论，人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和 的需要。

七、简答题：本大题共3个小题，每小题8分，共24分。41．能力与知识、技能的关系。42．简述助人行为的促进策略。43．如何培养创造性思维？

八、论述题：本题满分15分。

44．结合教育教学实际并运用有关动机理论，分析如何激发学生的学习动机？ 参考答案 教育学部分

一、选择题

1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．D 12．D 13．B

二、填空题

14．赫尔巴特 普通教育学 15．教会 骑士

16．学期（或学年）教学进度 课时

17．社会要求的道德规范 学生原有的品德水平（基础）18．小组 个人

三、简答题答案要点

19．改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。20．（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。21．（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；

（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

四、论述题答案要点

22．（1）掌握知识是发展智力的基础，不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。

（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时，有计划、有目的、自觉地发展学生智力。心理学部分

五、选择题

23．D 24．B 25．A 26．D 27．C 28．A 29．B 30．B 31．D 32．A 33．B 34．C 35．C

六、填空题

36．比较 抽象与概括 37．需要 面部表情 38．分配 自动化

39．原型操作 原型内化 40．尊重 自我实现

七、简答题答案要点

41．（1）能力与知识、技能的联系：

① 知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；

② 能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。（2）能力与知识、技能的区别：

① 知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概 括；

② 知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。42．（1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。

43．（1）激发好奇心和求知欲，培养创造性动机；（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；（3）培养与发展学生的直觉思维能力；（4）进行创造性的活动，培养创造性人格。

八、论述题答案要点

44．（具体内容参见第七章第三节）

（1）阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论，也可以简述多种学习动机理论。

（2）运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施。可以以一种学习动机理论为基础进行深入的论述，也可以以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。

（3）结合教育教学实际进行论述。可以使用一个实例贯穿始终，也可以使用多个实例进行论述和说明。

第三篇：教师招聘考试《教育学》模拟试题(二)

教师招聘考试《教育学》模拟试题

（二）一．单项选择题（每小题 1 分，共 10 分）

1．世界上最早的教育专著是（）

A．《学记》B．《论语》C．《理想国》D．《大学》

2．因办私学，并倡导“有教无类”而成为中国历史上最负盛名的教育家是（）

A．陶行知B．朱熹C．孔子D．孟子

3．把儿童变成教学的中心，是“现代教育”派的主要观点，其代表人物是（）。

A．卢梭B．杜威C．赫尔巴特D．布鲁纳

4.马克思主义关于（）是确定我国教育目的的理论基础。

社会发展的理论B．剩余价值的理论C．人的全面发展的学说D．素质教育的理论

5．教学的基本组织形式是（）

A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．班级授课制

6．学校的优美环境和丰富多彩的活动使学生的情感和人格受到熏陶，此属于（）的影响。

A．综合课程B．显性课程C．隐性课程D．学科课程

7．全面培养学生素质的基本途径是()。

A．教学B．课外活动C．学生会活动D．班主任工作

8．教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问属于（）

A．诊断性评价B．终结性评价C．绝对性评价D．形成性评价

9．颜回说“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。这句话反映了德育的（）原则

A．导向性B．疏导C．因材施教D．教育影响的一致性

10．课外、校外工作是（）

A．课堂教学的延续B．课堂教学的必要补充

C．课外和校外的文体活动D．课堂教学的组成部分

二、填空题（共 15 分，每空 1 分）

1．一般认为，教育的基本要素包括教育者、_______________、教育影响三方面。

2．在教育学史上，一般认为，_______________被称为近代第一部教育学著作。

3．邓小平同志提出教育的三个面向_______________、_______________、面向未来。

4．义务教育的基本特征是_______________、_______________和_______________。

5．素质教育的核心是_______________。

6．一般认为，师生关系主要体现为社会关系、教育关系与_______________三个方面。

7．赫尔巴特把教育过程分为___________、___________、___________和方法四个阶段。

8．现代教育制度的核心部分是_______________。

9．课程主要包括课程设计、课程标准和________________三个方面。

10．课程标准是根据___________，以纲要的形式编定的有关学校___________的指导性文 件。

三、名词解释（每题 4 分，共 20 分）

1．学校文化

2．素质教育

3．教师专业发展

4．课程

5．教学

四、简答题（每题 5 分，共 25 分）

1．简述教育学产生、发展阶段及其标志。

2．从不同的教育目的观中选择两种，简述其主要观点。

3．选择与运用教学方法的基本依据

4．贯彻依靠积极因素，克服消极因素的德育原则的基本要求

5．课外、校外教育有什么意义？

五．论述题（共 20 分，第一题 12 分，第二题 8 分）

1．试论新课程背景下的教师角色及其要求。

2．联系实际谈谈如何运用教学教育性规律。

六、案例分析（共 10 分）

某市一中学今年对初三年级的学生按成绩好坏重新分班，5 月份以后，学校对学习基础较差的初三（3）班、（4）班学生授课时断时续，到中考前两个班的学生被学校停课近一个月，还未中考两个班级教室内大部分桌椅已不知去向。早在 3 年前，该中学就按成绩好坏对初三年级重新分班教学，对学生择“优”而教。该中学有 1000 多名学生，分三个年级。学校负责人说，学校按分数排队重新分班，是为了给成绩较好的学生创造一个良好的学习环境，以免一些不愿学习的学生影响其他同学学习。该中学初三（4）班班主任说，分的班也不叫好班、差班，只是根据学生的学习能力来“分类施教”。（1）班、（2）班学生成绩相对好一些，老师讲课时进度会更快一些，（3）班、（4）班学生基础相对差一些，老师讲课则更详细一些。而据初三（3）班的一些学生介绍，今年分班后，有时老师来上课连书都不带，只叫学生自己复习。一位学生家长表示，他儿子从不惹事生非，分班前学习成绩一直还不错，只是上学期期末考试恰好成绩不理想，进了“差”班，以后怎么办？

请根据所学的教育理论对上面的案例进行分析和评价。

教师招聘考试《教育学》模拟试题

（二）参考 答案

一．单项选择题（每小题 1 分，共 10 分）

1．A2 ．C3 ．B4 ．C5 ．D6 ．C7 ．A8 ．D9 ．B10 ．B

二．填空题（共 15 分，每空 1 分）

1．受教育者2．《大教学论》3．面向现代化 面向世界

4．强制性 普及性 基础性5．创新精神6．心理关系

7．明了、联想、系统8．学校教育制度9．教材

10．课程计划、学科教学内容

三、名词解释（每题 4 分，共 20 分）

1．学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

2．素质教育：是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。是面向全体学生的教育；是全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

3．教师专业发展：是指教师由非专业人员成为专业人员的成长过程，是教师不断学习、终身努力的过程，是教师不断反思、研究、躬身实践的过程，是一个教师专业知识、专业技能、专业道德、专业情意等专业素养不断成熟、不断提升、不断创新的过程。

4．课程：是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。广义的课程是指为了实现学

校的培养目标而规定的所有学科(即教学科目)的总和，或指学生在教师的指导下各活动的总和；狭义的课程是指学科课程，即某一门学科。

5．教学：是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。它是教师有目的、有计划、有组织的指导学生掌握系统的科学文化知识与技能，发展体力、智力，陶冶品德、美

感，形成全面发展个性的活动。

四、简答题（每题 5 分，共 25 分）

1．简述教育学产生、发展阶段及其标志。

（1）教育学的萌芽阶段：开始研究教育问题，但还不完整。世界上最早的教育专著，应算 中国的《学记》 ；西方最早的教育专著是古罗马昆体良的《雄辩术原理》，但它们都不具备比较完整的教育学体系。

（2）教育学的独立形态阶段：从 16 世纪到 19 世纪末。独立形态的教育学始于捷克的教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632 年），这个时期，西方出现了许多有名的教育著作。

（3）教育学的蓬勃发展阶段：出现实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学等分支。

（4）教育学的走向（1 分）：研究的多样化与学科的进一步分化（1 分）。

2．从不同的教育目的观中选择两种，简述其主要观点。

（1）个人本位论：教育目的的个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心。

（2）社会本位论：“社会本位”的教育目的观主张，人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人。

（3）文化本位论：“文化本位”的教育目的观强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行。

（4）生活本位论：“生活本位论”的教育目的观认为教育要为未来的生活作准备，或认 为教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。

（选择两种即可，展开叙述）

3．选择与运用教学方法的基本依据

（1）教学目的和任务的要求。

（2）课程性质和教材特点。

（3）学生年龄特征。

（4）教学时间、设备、条件。

（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。

4．贯彻依靠积极因素，克服消极因素的德育原则的基本要求

（1）是指德育必须依靠和发扬学生品德中的积极因素，调动的自我教育的积极性，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，促使学生良好品德的形成、发展。

（2）贯彻这一原则的要求

A 教育者要一分为二地看学生，全面、客观的评价学生的优点和不足。

B 教育者要提高学生的自我认识、自我评价能力，善于激发学生自我教育的积极性。

C 教育者要善于创造条件，因势利导，化消极因素为积极因素。

5．课外、校外教育意义：

（1）有利于学生开阔眼界（拓宽已学知识的广度和深度），获得知识。

（2）有利于因材施教，发展个性特长。

（3）有利于发展学生的智力，培养学生的各种能力。

（4）是进行德育的重要途径，有利于学生提高思想觉悟，形成正确的世界观和良好的道德品质。

（5）有利于丰富学生的课余生活，促使学生合理安排课余时间。

五．论述题（共 20 分，第一题 12 分，第二题 8 分）

1．试论新课程背景下的教师角色及其要求。

（1）教师应是学生发展的促进者：这是当今教育发展对作为专业人员的教师提出的要求，是先进教育观在教师角色定位上的具体体现，要求教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人。

（2）教师应是教育教学的研究者：教师即研究者意味着教师要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。

（3）教师应是课程的建设者和开发者：教师必须在课程改革中发挥主体性作用。教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。

（4）教师应是社区型的开放的教师：教师不仅 是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、科学、文化事业建设的共建者。

（5）教师应是终身学习的践行者。社会已进入到终身学习的时代，这就要求教师必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终生学习的意识，保持开放的心态，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，以自己的知识经验进行重组。

2．联系实际谈谈如何运用教学教育性规律。

（1）书能育人：书是知识的象征、载体，知识是科学性和思想性的统一，知识本身具有教育意义。（联系实际论述）

（2）教书的人（教师）能育人。教师的榜样示范作用以及学生的向师性说明教师的一举一动、一言一行对学生的影响，而教师独特的人格魅力更是教育的重要力量（联系实际论述）

（3）教学过程与教学活动本身也能育人：教学过程是充满道德意义的，教学活动本身通过传递的富有道德内涵的内容、通过道德的方式施加影响产生教学的道德性。

（联系实际论述）

六、案例分析（共 10 分）

（1）考试和选拔是检验教育成果的一种手段和方法，是为实现教育目标服务的，而当它成为教育自身所追求的目标时，就会出现一种“分数崇拜”，使教育者形成一种错误的“分数至上”的人才观，其结果是扭曲教育的功能，背离教育的根本宗旨，分数和考试的作用被异化了，本质的东西被埋没了，负面的影响突出了。

（2）义务教育应积极促进每一个学生的发展，保障并努力实现每个学生的充分发展，应使评价、考试成为培养学生正确认识自我的一种教育方式，而不是制造等级的方式。按成绩分班，在为一些所谓的好学生制造了更优越的教育环境的同时，也制造了等级和歧视，导致教育的不公平、教育过程的不平等，这是违背教育的本原的。

（3）因此，现在的教育工作者有必要放弃其推崇备至的分数决定论，要采用一种发展性评价，真正让每一个学生都能得到适当的教育，使每一个孩子健康成长，让教育返璞归真。

第四篇：2009-2010教师招聘考试教育学与心理学模拟试题答案

2009-2010教师招聘考试教育学与心理学模拟试题答案

参考答案 教育学部分

一、选择题

1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A 8．D9．D10．B11．D12．D13．B

二、填空题

14．赫尔巴特普通教育学 15．教会骑士

16．学期（或学年）教学进度课时

17．社会要求的道德规范学生原有的品德水平（基础）18．小组个人

三、简答题答案要点

19．改变课程过于注重知识传授的倾向；强调形成积极主动的学习态度；使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。20．（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。21．（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；

（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依*积极因素、克服消极因素的原则；

（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

四、论述题答案要点

22．（1）掌握知识是发展智力的基础；不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。

（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时；有计划、有目的、自觉地发展学生智力。心理学部分

五、选择题

23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B 30．B31．D32．A33．B34．C35．C

六、填空题

36．比较抽象与概括 37．需要面部表情 38．分配自动化 39．原型操作原型内化 40．尊重自我实现

七、简答题答案要点

41．（1）能力与知识、技能的联系：

①知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；

②能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。（2）能力与知识、技能的区别：

①知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括； ②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握只有达到熟练程度；通过广泛迁移；才能促进能力的发展。42．（1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。

43．（1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；（3）培养与发展学生的直觉思维能力；（4）进行创造性的活动；培养创造性人格。

八、论述题答案要点

44．（具体内容参见第七章第三节）

（1）阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论；也可以简述多种学习动机理论。

（2）运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的<

第五篇：教师招聘考试教育学心理学试题精选

教师招聘考试教育学心理学试题精选

1．简述师生关系的本质是一种人际关系。

我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。

2．简述班主任工作的具体方法：

班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。

3．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。

（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。

4．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。

（3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

5.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？

①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。

②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。

6.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。

（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。

（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。7．教师应具有什么样的能力结构？（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程

8.班主任应如何组织培养班集体？

（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。9.如何培养创造性思维？

（1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；

（3）培养与发展学生的直觉思维能力；（4）进行创造性的活动；培养创造性人格。

10.结合教育教学实际并运用有关动机理论；分析如何激发学生的学习动机?(1)适当开展学习竞赛，正确使用竞赛是激发学生学习动机的一个有效手段，具有激发人的学习积极性和提高学习效果的作用。（2）真确利用奖励和惩罚，奖励和惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，可以提高学生的认知水平，激发学生的上进心和自尊心。

（3）利用学习结果的反馈作用，学习结果及时反馈可以激发学习动机和学习积极性。

（4）指导学生对学习结果进行正确归因。教师帮助学生建立积极的自我概念，是形成良好的归因模式的重要因素，要提高学习动机建立归因模式，首要问题是帮助学生树立自我概念，这是一个长期任务，需要教师在教学中坚持不解的指导和帮助。11.心理咨询的基本原则有哪些？

．（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则。12.何谓心理发展？心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化．包括四方面的特征：（1）连续性与阶段性．（2）定向性与顺序性．（3）不平衡性．（4）差异性． 12.简述创造性与智力的基本关系。．（1）低智商不可能具有创造性．（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性．（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低．（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商．

13，亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。（对）

答：此观点正确。（2分）教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。（2分）古人所云“亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会愿意跟着教师学；同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和感染，起到催化和激励的作用。（6分）

14.列举教师职业道德习惯？

①热情主动——教师走向成功必备的第一心态；②端正大方——教师形象塑造的基本要求；③规范得体——教师礼仪修养的基本要求；④宽容公正——教师对待学生的核心原则；⑤沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则；⑥双赢思维——教师之间协作的首要原则；⑦关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯；⑧不断更新——教师走向终身发展的基本原则。15.简述教师职业道德的教育功能。

①教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用； ②教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励的作用；

③教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用； ④教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。16什么是教学？教学的任务是什么？

教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。17.谈谈一个合格的教师的职业素质。.(1)文化素养与学科专业知识(2分)①所教学科全面扎实的专业知识技能，②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。(2)教育理论知识与技能

①教育理论知识与实践能力 ②观察儿童能力和教研能力

③教学组织能力和语言表达能力 ④教育机智(3)职业道德素养

①忠诚教育事业 ②热爱学生 ③严于律己，为人师表 18.教学工作的基本环节？

（1）备课：是上好课的前提，做好三方面的工作，钻研教材，了解学生，设计教法；写好三种计划：学期教学进度计划，但原计划，课时计划。

（2）上课：具体要求：目标明确，内容正确，方法得当，组织有效，体验积极。

（3）课外作业的布置和批改：课外作业的形式，布置作业的要求，及时批改（4）课外辅导：（5）教学评价

19.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定的社会要求，有目的有计划的对受教育者施加系统影响，把一定社会的思想观点，政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。包括政治教育，思想教育，法纪教育和道德品质教育。

20.适应课程改革的要求，中学教师应该如何角色创新？

（1）由传统传道授业解惑型教师转换到激趣、启思、导疑型教师。（2）由命令主导型教师----指导帮助型（3）由被动阐释型-------主动研究决策型教师（4）由单一学科型-------综合专家型教师。21.学生喜欢的教师的特征是什么样的？

大量研究表明，教师充当知识传授者，团体的领导者，模范公民，纪律的维护者，家长的代理人，亲密朋友，心理辅导者等角色。（1）如果教师被学生看成家长代理人，希望教师具有仁慈体谅，耐心温和，亲切等特点；

（2）如果学生把教师看成知识传播者，希望教师精通教学业务，兴趣广泛，知识渊博，语言明了；

（3）如果学生把教师看成团体的领导者，希望教师表现出公正民主，合作，处事有伸缩性；

（4）如果学生把教师看成模范公民，希望教师言行一致，开朗，直爽，守纪律；

（5）如果学生把教师看成朋友，希望教师表现出同情理解，关心，真诚，值得信赖等特点。22.教师职业道德的含义？

教师职业道德简称师德，是指教师在教学活动中应该遵循的道德准则和行为规范。

加强职业道德的意义：有利于提高教师的素质；有利于强化教师责任心和事业心；有利于净化教育行业风气，推动社会主义文明建设；有利于推动素质教育的实施。