第一篇：练习5
苏教版语文学科第六册第五单元初备教案《练习5》
【教材分析】：
本次练习共安排了五个板块的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。处处留心借助认识事物之间的相似处，使学生知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。口语交际以生活话题“广告”为交际话题，在交流的基础上培养学生的动手能力和合作精神。【教学目标】： 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。2 增加词语积累的练习。3 练习用钢笔书写点画教多的字 调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。
【教学准备】一些广告的图片、录音及多媒体资料。【教学时间】三课时 【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
导入语：有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样”。联想和想象是人类发明、创造的前提。
二、图说结合
过渡：请同学们轻轻地打开课本到93页，上节课老师布置大家回去完成处处留心第一题：看看左边三幅图，你一定会想到与它们相似的事物，画一画，写上名称。同学们都完成了吗？
（1）师：好，下面老师来检查一下。哦！同学们完成的都不错。不仅找到了与这三幅图相似的事物，还画得栩栩如生呢！那现在老师就要看看同学们是画得好，还是说得好咯！请看大屏幕： 弯弯的月亮像（）。大象的耳朵像（）。
蝴蝶花多么像（）！
师：把你想到的事物与图片联系起来。先自己练习说一说，再同桌互说。看谁说得好、说得有创意。待会我们一起来交流。
（2）说一说，学生交流，教师相机引导学生把句子说形象，说生动。（3）师：同学们说得真好。下面就请同学们选择你最喜欢的一句动手写下来。
（4）学生写 师巡视 展示好的句子 进行表扬（5）下面请同学们来比较两个句子。课件出示： a、万里长城穿行在大地。
b、万里长城像巨龙穿行在大地。
女生读第一句，男生读第二句。你们喜欢哪一句？为什么？（板书：什么比作 什么）（6）师小结：运用了打比方的方法，就能具体的描绘事物，使文章更生动形象，更能给人留下深刻的印象。（板书：生动、形象）（7）过渡：好，刚才同学们已经学会了打比方。其实，在我们学过的课文中有很多打比方的句子，请快速浏览本册课文，把它找出来。体会这样写有什么好处。（8）找一找。
（a）浏览学过的课文，找出打比方的句子，用笔画下来。（b）交流。多媒体出示：
（a）京杭大运河像绸带飘落在大地。（b）南沙是祖国巨大的蓝色宝库。（c）花瓣摸上去像绒布一样。
（d）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。„„„„„„
（9）学生自创打比方的句子。（交流）
3、总结：今天这节课我们学会了打比方的方法，知道了打比方的好处，希望同学们在以后的学习生活中学以致用，写出更多优美的语句和片段来。
4、课时作业
（1）摘抄打比方的句子。
（2）完成练习册单元自测题第五题。
第二课时
一、读读背背
1、多媒体出示：
沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一
飞沙走石 志在千里 义无反顾 坚守不移
2、学生自由认读成语，不认识的字查字典或问老师。
3、检查成语的读音。重点指导读准：忍、辱、顾（指名读、小组读、集体读）
4、说说这些成语都是写什么的？（都是描绘“沙漠之舟”骆驼的精神。）
5、联系课文，创设语境
在茫茫的大沙漠中，骆驼（忍辱负重），（始终如一）。它是人们忠实的伴侣，（飞沙走石）挡不住它（义无反顾），（坚守不移）的脚步！
骆驼不愧是（自强不息），（志在千里）的（“沙漠之舟”）！由于这些成语共同体现一个主旨，意思非常相近，所以学生会出现不同的填写方式。只要填写正确，语意通顺，我们可以让学生自如地发挥，这样更能加深学生对成语的理解以及提高学生运用的能力。
6、练习背诵。
（1）自己练习背诵。（边记边想）
（2）同桌互相背诵。
（3）指名背、集体背。（4）开展背诵竞赛。
二、学习“写好钢笔字”
1、学生自读“我的提醒”。
2、观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。
3、讨论：如何将这些点画写好呢？教师示范指导。
4、学生描红，师巡视指导并说说体会。
5、练习写字。
6、展示、评议。
三、学习“写好毛笔字”。
1、复习基本笔画横折、竖钩、竖提。
2、审题。
明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画“横折钩”“横折提”。
3、学习“横折钩”。
（1）出示笔画：“横折钩”。（2）观察笔画特点。
（3）教师示范，一边范写，一边讲解横折钩的写法：露锋起笔，顺势向右横出作横画，渐轻、渐细，至折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势直下作竖弯钩状，出锋。
（4）学生练习书写三个，教师巡视、指导。（5）评议学生作品。
（6）指导学生仔细读帖，分析“为”在田字格中的位置。（7）教师范写“为”。
（8）学生练习写“为”、“力”、“书”。（9）反馈。
4、学习写“横折提”。（1）出示笔画：“横折提”。（2）观察笔画特点。
（3）教师示范写法：教师一边范写，一边讲解横折提的写法：露锋起笔，顺势向右横出作横画，至折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势微向左下行笔，折笔向右下稍顿，回锋向上，再提笔向右上角挑出。
（4）学生练习书写三个，教师巡视、指导。（5）评议学生作品。（6）教师范写“计”。（7）学生练习写“计”。（8）评议学生写的字。
第三课时（口语交际——说说广告）
一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，今天的口语交际课上我们将进行面对面的交流，就像中央电视台的一些谈话节目（如“实话实说”、“对话”、“聊天”）一样，大家可一定要各抒发己见，畅所欲言。
明确说与听的要求： 说：态度大方，声音响亮，口齿清楚，有礼貌。听：用心聆听，不议论、不插话，有不同观点待别人说完再补充。（会听是能说的前提，在说之前，在交际的过程中学会倾听是必不可少的。）
2、揭题：我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）
二、口语交际
1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。
2、激发学生的兴趣：老师也为今天的话题做了一个广告！
“说广告，道广告，广告世界真奇妙；你也说，他也说，表现自我，机会多多。”
（大屏幕映示，师生互动读）
3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？
4、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏几个经典广告。（播放录象）
5、刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特、异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的呢发人深思，给人教益。你们还了解哪些广告？指名说。
广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。比如那些创意鲜明、语言精练、画面优美、音乐动听的广告就受到人们的喜爱，这些广告能带给人一种轻松、愉悦的享受。刚才的“舒肤佳”的广告我就挺喜欢的。整条广告画面清新，充满了生活气息，洋溢着浓浓的母爱和人性的关怀。片中的小男孩我想会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也一定会有很多妈妈去买“舒肤佳”为孩子洗澡，因为它能给孩子带来健康。而产品本身那清新淡雅的香气和实事求是的品质也使广告更具说服力。
（以评带导，这样一来对于学生接下来的点评就能稍微降低点难度了，也能保证学生的点评是言之有物的。）
8、同学们，你们也一定有自己喜欢和不喜欢的广告，下面先请同桌二人进行交流，先说说广告的内容，再说喜欢或不喜欢的理由。（同桌交流）
集体交流，指名说。
（鼓励学生把话说完整，尽量把内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由时可从不同的角度来说：如构思创意、广告词的设计、画面的美感、音乐的运用等。）三、创作广告。
1、别看我们年纪小，设计广告有一手。同学们一定心里痒痒的，也想过把广告瘾吧。今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。
2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）长城牌铅笔，书写美好世界；可爱牌橡皮，擦去所有污渍；快乐牌米尺，量出世界距离。甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝——娃哈哈果奶！
3、明确要求：
A为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告； B广告词精练、概括，突出优点，图文并茂更好，如有故事情节的可以表演出来。
C独立思考与合作设计相结合。
4、出示参考商品和公益主题：参考商品名称：“背背佳”书包、“视力宝”台灯、《中华英杰知多少》全书、“蹦蹦乐”滑板车、“万里”牌运动鞋、“咯嘣脆”雪米饼
参考公益主题：不随地吐痰、不乱扔杂物、爱护草坪、人人都来读好书、文明乘车、尊重他人劳动、孝敬父母。
5、学生设计，选几名同学与老师合作创作一条广告。
6、展示设计成果。（没能当众展示的同学可以把自己的作品在课后全班展示。）
7、总结。
这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。生活中，让我们正确看待广告、理解广告。相信在不久的将来，我们同学中也会涌现出很多出色的广告设计师，为社会的文明和进步贡献施展自己的才能。
第二篇：练习
南京理工大学是隶属于工业与信息化部的全国重点大学，由创建于1953年的新中国军工科技最高学府——中国人民解放军军事工程学院（简称哈军工）分建而成，历经五十多年的发展，现已建成以工为主，理、工、文、经、管、法、教等多学科综合配套、协调发展的国家首批“211工程”重点建设院校。作为江苏最早开办MBA教育的四所高校之一，我校MBA教育从1997年取得办学资质、1998年开始招生，至今已走过了12年的春秋，培养出近千名高层次工商管理人才，MBA教育品牌也得到社会各界的广泛认可。2009年6月获批新增为EMBA培养院校。
EMBA项目简介
高级管理人员工商管理硕士（Executive Master of Business Administration，简称EMBA）。EMBA教育是面向企业和政府管理部门等高级管理人员的专业硕士学位教育。南京理工大学是国务院学位办批准的全国第二批32所开办EMBA项目的院校之一，经济管理学院则是我校EMBA教育的办学主体。学院坚持凭借自身优势和特长，努力将EMBA培养与理工背景、企业发展结合起来，旨在探索出一条理工科院校EMBA培养的特色道路。依托管理学科的优势、强烈的教育服务意识，我们将力争为各类企业家，特别是中小企业的企业家，企业事业单位中高级管理人员以及政府经济主管部门管理精英学习先进的管理理论与方法以及相互学习、分享经验、共谋发展打造的优质学习的平台。[项目宗旨]
为成长中的组织培养具有社会责任感和全球视野的将帅之才！[项目主价值观] 学员是消费者，我们尽心服务； 学员更是学生，我们严格要求！[培养目标]
通过理论教学、实践教学、文献阅读、研讨、参观考察等教学手段，培养具有良好职业道德，具备良好的决策、开拓创新和领导能力，掌握现代管理理论知识，具有国际视野，满足工商企业或政府经济管理部门决策层需要的高级管理人才。基本目标如下：
系统掌握工商管理、经济、法律、行为等理论知识，具有国际视野，敏锐把握管理领域前沿问题的高级知识型实务工作者； 强烈的社会责任意识和使命感； 驾驭全局的决策能力和领导能力；
对商业环境保持高度敏感性，具有高度的的创新能力和开拓能力； 处理国际经济法律事务和对外交往能力。
课程设置
我校EMBA课程设置分四个模块，其中，管理基础和管理实务两类课程为核心课程。
表1，南京理工大学EMBA课程设置一览表
课程类别 课程名称 模块一 管理基础
（必修）社会主义经济理论与实践 商务英语与沟通 企业社会责任与商业伦理 管理经济学
组织行为学 数量分析与管理决策
战略管理 公司财务管理
营销管理 人力资源管理 模块二 管理实务
（公共选修）运营管理 公司治理
会计学 领导学
组织与文化 商法
信息管理与电子商务 商务谈判
模块三
方向选修 管理哲学与管理模式选择 公司并购（投资学）
国际贸易 国际金融
国际商务 项目管理
物流与供应链管理 质量管理
中小企业的挑战与成长 两岸互设企业的文化与法律问题
产业转移企业管理 创新管理与管理创新
军工企业的文化与环境 国防经济学 模块四
讲座与观摩 EMBA论坛讲座 国内外和台资企业观摩考察
流动课堂
学习年限及学分要求
1、EMBA课程的学习方式属于在职学习，学习期限一般不少于24个月，采用每个月集中四天（周四-周日），或两个周末累计四天上课两种类型，具体方式根据当年考生情况确定；
2、实行弹性学制，完成整个学业需历时两年，一般不超过36个月；
3、课程以教师讲授和案例分析为主，辅以小组讨论、实战模拟和各种形式的讲座；
4、学习期间，根据课程设置，将为学员安排一到两次外地游学；
5、所有课程均在多媒体教学环境下进行，学员可充分利用图书馆、案例讨论室、语音室等硬件资源；
6、EMBA实行学分制，学员按要求修满32学分，通过论文答辩，即可申请获得南京理工大学EMBA学位。培养方式及特点
1、系统的培养过程。EMBA的培养过程由课堂教学、实践教学以及学位论文三个主要环节组成，穿插配合流动教学、体验教学和参观考察等辅助教学手段，使EMBA学员在经历各环节的学习、训练和体验后，高级管理所需各种能力得以全面提升。
2、研讨式教学方式。根据人才培养的基本规律及EMBA培养对象特点和培养目标的要求，EMBA课堂教学在一定理论准备的基础上，重点使用案例教学和研讨式教学方法，这样既增强学习的趣味性，提高学员的参与性，更增强了知识转化成管理能力的可能性。课堂讲课内容少而精，主要讲解有关理论的要点和难点、布置自学内容和下一次案例讨论的要求，除管理基础课外，管理实务课程和方向选修课程每门课有一半左右的时间组织案例讨论或专题讨论。研究生在课堂讨论中的表现将按20%左右的比例计入最终成绩。
3、互动式学习氛围。由于EMBA学员都是有相当管理经验、身居高位的管理人员，因此具有与教师互动的良好基础，通过互动教学，促进理论与实际的结合，实现教学相长，丰富教学内容，提高教学水平。师生之间、同学之间、学生与考察企业之间，甚至与政府相关机构之间的互动，将可极大开阔学员的眼界，促进学员思维能力提升，提高创新意识和创新能力。
4、模拟与临场体验。为进一步增强知识转化为能力的培养效率，提升学员的学习兴趣，我校EMBA培养在案例教学的基础上，穿插以下教学方式提升教学效果：其一，情景模拟。部分课程（如决策、投资类）某些教学单元，采用情景模拟和全班互动的方式进行教学；其二，解决实际问题。鼓励学员把自己遇到的实际管理问题带进课堂，由教师组织课堂研讨，提出解决方案，从而提升知识学习的实用性；其三，现场观摩。通过组织参观，开展流动课堂，让学员得到更加真实的实践体验，在观摩中由教师和被观摩企业共同主导进行研讨。
5、教学安排体现学员特征。为成长中的企业服务是我校EMBA的特色定位，因此学员定位于中小企业、产业转移企业以及两岸相互投资企业的高级管理者，为此，我校理论教学、案例选择及观摩企业的选择，均以成长中企业为重点，以宏观视野，指导这些企业管理者解决成长中的一般问题和关键问题。帮助成长中企业快速成长是我们的办学追求，对成长中企业的关注将贯穿教学全过程。此外，作为北京以南、西安以东地区唯一有EMBA办学权的军工院校，我们还将肩负起为上述地区范围内军工企业培养高级管理人才的使命，为军工企业学员开设有针对性的选修课程和考察项目。
6、培养全球视野和国际化能力。伴随我国综合国力的上升和全球化的加深，企业高层管理人员必须具有全球视野和国际化的能力。我校EMBA教育将在两岸视野的基础上，扩展到全球视野，培养学员参与全球竞争的能力，为此，我们的任课教师将有1/3来自境外（含台港），将优先选用国外优秀教材，培养学员英语应用能力和对外交往能力，并将组织学员到境外考察实习。申请条件
1、国民教育系列大学本科及以上学历，或大专学历且管理成绩突出者（2010年停招专科）；
2、八年或八年以上工作经历，其中有四年或四年以上的管理工作经历；
3、各类企业的企业家，企业及事业单位的中高级管理人员，政府经济管理部门的管理精英。
考试录取
我校将按照国务院学位办和全国MBA教育指导委员会的统一要求，并在我校研究生院的监督下，单独命题并自主组织入学考试。采用综合笔试和面试相结合，以面试为主的方式考察申请人的综合素质和管理潜能。保证入学考试和录取工作的公正和权威。报名所需材料
1、正式报名表；
2、本人身份证（原件及复印件各一份），学历、学位证书（原件及复印件各一份）；
3、本人名片两张；
4、一寸彩色近照6张（背面用铅笔签名）；
5、两封推荐信（一封由单位直接领导撰写，一封由所在行业的权威人士撰写）；
6、所在单位背景资料。报名考试费及学费
1、报名考试费：600元人民币
2、学费：18万元人民币（异地上浮10%）。包含听课费、案例使用费、教材讲义费、翻译费、学校和学院资源使用费、论文指导与答辩费、课间茶点费、海外学习费用（但不包含食宿、差旅费、海外旅费）学位授予
学员修满规定学分并通过论文答辩，经中华人民共和国国务院学位委员会批准，可获得由南京理工大学颁发、国家承认的高级管理人员工商管理硕士（EMBA）学位。
招生时间
2010年夏季招生时间节点如下：2010年5月16日入学考试；2010年6月10日开学典礼。即日起接受报名。
EMBA招生常见问题解答 1问：大专学历可以报考南京理工大学的EMBA项目吗？
答：可以报考。对于国民教育系列大专学历的报考者，学校将按国务院学位办的规定，招收不超过招生名额10%具有丰富实践经验的专科学历优秀高层管理人员。
2问：学费需要一次付清吗？还是可以分批缴纳？
答：通常情况下，我们要求学员将学费一次性缴清，但对于确实有困难的学员，可以在第一次缴纳九万元后向EMBA中心申请在论文答辩前将学费全部缴清。3问： 除了报名表，是否一定需要学历、学位复印件？如果时间久远已经丢失怎么办？
答：一定需要。如果丢失，必须到原学校去开具证明并加盖公章。
4问：二封推荐信是必须的吗？我自己是公司最高领导，没有直接上司，如何准备推荐信？
答：二封推荐信都是必须的。如果没有直接上司，可以请你的合伙人或熟悉你的工作情况的商业伙伴填写推荐信 I；推荐信 II要求是了解你的学业和工作背景的权威人士，可以是一直关注并支持你的师长、挚友或同事。5问：报考EMBA需要参加全国统一考试吗？
答：不需要。EMBA研究生入学考试将按照国务院学位委员会办公室和全国MBA教育指导委员会的统一要求，由所报考学校单独组织。
6问：EMBA项目外籍教师用英文授课，英语基础不好的学员怎么办？ 答：我们会随堂配备翻译，语言不会成为学习的障碍。
7问：南京理工大学EMBA如何配备师资力量？
答：南京理工大学EMBA授课教师主要由两部分组成，三分之一来自境外各领域著名专家，三分之二来自国内兄弟院校和我校各领域著名专家及成功企业家。所有任课教师不仅有良好的学术造旨，而且富有相关领域的咨询经验或实际工作经历。
联系方式
方式一：南京理工大学经济管理学院EMBA教育中心
地址：南京市孝陵卫200号南京理工大学经管人文楼613办公室 电话：025-84303900 邮箱：njustemba@126.com 网址：http://sem.njust.edu.cn 方式二：南京理工大学研究生院专业学位办公室 地址：南京市孝陵卫200号南京理工大学研究生院内 电话：025-84315499 方式三：南京理工大学EMBA项目深圳教学基地
地址：深圳市南山区科技园南区武汉大学产学研基地B203室 电话：0755-86393182、86393183 传真：0755-86393186 手机：*** 张老师
第三篇：练习
一、名词解释 1． 命令 2．决定
二、判断题
1．一般来说，只有国家最高领导机关及其领导人才使用命令。()2．一般行政法规和规章都可以用命令作为载体发布。()3．中共广东省委、广东省人民政府授予陈观玉同志“广东省学雷锋标兵”称号，用命令行文。()4．命令属下行文。()5．嘉奖有突出成就和重大贡献的单位和人员的公文称嘉奖令。()6．决定的写法，其难点主要表现在原由与事项的详略处理上。()7．布置重要的工作或重大的行动用决定行文，布置日常具体工作则用通知行文。()
三、填空题
1．命令的类型主要有、、和。
2．命令的特点有 和。3．决定的特点有 和。4．决定的主要类型有、、、和。
四、阅读与析评
试分析下文：(1)原由、事项的写作有何特点?(2)作者行文的思路及目的何在? 国务院、中央军委授予李鸿武同志 “抗洪抢险模范民兵营长”荣誉称号的命令
安徽省天水龙集乡南兴村民兵营长李鸿武同志，195×年8月生，1969年2月入伍，1973年从南京军区舟嵊守备区退伍回乡，1977年任村民兵营长，199×年6月加入中国共产党。
1991年抗洪救灾期间，李鸿武担任了村抢险突击队队长，带领抢险队员日夜坚守在大堤上。7月10日，李鸿武与洪水连续搏斗15个小时，排除两处险情，由于极度疲劳和长时间潜水承受深水压力过大，导致颅脑内血管受损破裂出血，昏倒在堤坝上，经抢救无效，光荣牺牲。李鸿武同志对党、对社会主义事业无比忠诚，对工作恪尽职守。在他担任村民兵营长14年中，该营多次被评为民兵工作“三落实”先进单位。他分管的治安、民政工作，样样走在前面。他爱国家、爱集体、爱人民，常常因公或帮助他人而不顾自家受到损失；他舍小家，为大家，热心助人，不计报酬，长期照顾村里孤寡老人，帮助特困户脱贫；他不畏艰难，富有崇高的献身精神，在抗洪抢险中，冒着被洪水吞没的危险，先后百余次潜入深水查堵漏洞，及时排除险情，保护了国家财产和人民群众的生命安全。
李鸿武同志是优秀的共产党员，是人民武装战线的好干部，也是抗洪救灾斗争中涌现出来的先进模范人物的杰出代表，为表彰他的崇高思想和模范事迹，国务院、中央军委决定，授予他“抗洪抢险模范民兵营长”荣誉称号。广大民兵、预备役人员要以李鸿武同志为榜样，以实际行动向他学习，把李鸿武同志的崇高思想和宝贵精神发扬光大，为建设强大的国防后备力量而努力奋斗。
国务院总理 李鹏
中央军委主席 江泽民 一九九二年二月二十八日
五、病例析改
试分析下文存在哪些毛病，并指出应作怎样的修改。
关于向李春芳同志学习的决定 各车间、班组，各党支部：
我厂装配车间职工李春芳在上月十五日的特大洪水灾害中，为抢救国家财产不幸身亡。厂党委和厂委员会决定在全厂开展向李春芳同志学习的活动。
一、学习李春芳同志公而忘私、奋勇保护国家财产的高尚品德，爱祖国爱人民，敢于牺牲的精神。
二、根据李春芳同志生前的表现和愿望，追记李春芳同志为中共党员。
三、在全厂广泛宣传李春芳同志的先进事迹，运用这一典型对全厂党员职工进行一次努力奉献、坚持改革、敢于进取的革命精神，以及勇于献身的革命英雄主义精神。宣传科和工会要把李春芳同志的事迹册子、墙报，广为发放。
四、各车间、班组、党支部要开展讨论，学习李春芳同志的优秀品质，开展比、学、赶、帮活动，争取生产上一个新台阶。
×× 厂党委 ××厂委员会
××××年×月×日
六、写作训练
1、某大学秘书系2000级学生张三，入学以来不认真学习，经常旷课，多次打架斗殴。今年12月5日，张喝醉酒回宿舍开门时，被同宿舍黄四同学不小心撞了一下，张即大打出手，将黄打成重伤。试根据上述材料，以学校名义拟一处分决定。字数在400字以内。
2、××厂决定授予×××、×××先进工作者称号，请就此拟写一份表彰决定。
第四篇：练习
赏析
关于这首诗的背景，《分类诗话》曾载：一日，前蜀后主王衍与徐太后游成都东门内的大慈寺，见壁上题有“墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花”，欣赏良久，询问寺僧，知是张蠙（pín）所作。由此可见，这首诗很可能是作者游大慈寺后有感而作的，具体创作时间不祥。
这首诗歌所写的是中国古代历史一个常见的现象，那就是“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”。据《五代史》载，先主王建晚年“多忌好杀，诸将有功名者，多因事诛之。”后主王衍继位后，对那些老臣也都采取弃而不用的政策。张蠙唐末曾避乱于蜀，王建立蜀，任过膳部员外郎、金堂令等职，因此，这首诗所写的内容，是有一定历史依据的。
本诗首联“百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家”，概括点出老将心境的寂寞及其门第的冷落。一个“翻”字，甚妙。老将有别于隐士，不应“爱静”，却“翻爱静”；“侯门”与仙人的洞府有异，不应相似，偏“渐欲似”，这就把这位老将不同于一般的性格揭示出来。
颔联、颈联四句，作了具体刻画。“墙头雨细垂纤草”，“侯门”的围墙，经斜风细雨侵蚀，无人问津，年久失修，已是“纤草”丛生，斑剥陆离。状“纤草”着一“垂”字，见毫无生气的样子，荒凉冷落之意，自在言外。“水面风回聚落花”，写园内湖面上，阵阵轻微的旋风，打着圈儿，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。这里只用了七个字，却勾画出一幅风自吹拂、花自飘零、湖面凄清、寂寞萧条的景象。园林冷落如许，主人心境可知。这是诗人寓情于物之笔。
“井放辘轳闲浸酒”，老将取井水之凉，使酒清凉爽口，写其闲适生活。“笼开鹦鹉报煎茶”，打开鹦鹉笼子，任其自由往来，好让它在有客光临时报告主人，督请煎茶待客。这两句从侧面借助物情来反映人情，不仅使画面的形象鲜明生动，构成一个清幽深邃的意境，而且深刻细腻地揭示出老将的生活情趣和精神状态，手法相当高明。
尾联“几人图在凌烟阁，曾不交锋向塞沙”，用反诘的句式对老将进行规劝与慰勉，揭出诗的主旨。据《新五代史》载：蜀王建五年曾起寿昌殿于龙兴宫，“画建像于壁”，并且还起“扶天阁，画诸功臣像”。这两句是说：在凌烟阁画像留名的人，又有谁不曾在战场上立过功呢？功劳是不可抹煞的，感到寂寞与萧条是大可不必的。
这诗在艺术上也很有特色。前六句铺写老将寂寞闲适的“仙家”生活，后二句笔锋一转，点明旨意，文势波澜曲折。本来，以“百战”之功赢得封侯的老将，在诗人看来更应竭力报国。可“功成”反爱起“静”来，这是出人意外的；“静”且不说，还愈来愈欲“似仙家”，一点世事也不关心了；不唯如此，竟连自己居住的园林也懒得去经营修葺了。铺写老将的消沉，一层比一层深入，反过来证明规劝老将的理由越来越充分。如果说，前者是“画龙”，那么后者就是“点睛”；二者相辅相成，既对立又统一，使诗歌的“理”，在情景交融的画面中表现出来，规劝之旨，体现于诗情画意之中。
14、答案：B（“垂”字更显在细雨下绿草毫无生气的样子。）
15、答案：1、本诗反映了老将退隐后闲适中蕴含着孤寂、失意与无奈的心境。（或“闲适但心怀被弃置不用的落寞失意”。答题时抓住闲适但孤寂两方面意思对即可）（2分）
2、从居所环境上看：
围墙上雨丝细细、“纤草”低垂，一派年久失修，毫无生气的样子，园林中风自吹拂、花自飘零，一派幽静冷落的景象。从园林的萧条之景可以看出园林主人的孤寂失意的心境。（2分））
3、从日常生活状态上看：“似仙家”反映老将过上了不问世事的隐士生活，但也可见门第冷落和他内心的寂寞。老将用井水浸酒，以饮酒自娱；以鹦鹉为伴，以品茶自乐，安闲中也透露出些许孤寂无奈。（2分）行道要入水。
8．颔联描绘了怎样的景象？请简要分析。（5分）
9．诗中的老将是一个怎样的形象？请结合诗句分析。
（6分）
8.颔联描绘了微雨濛濛,侯门的围墙经斜风细雨侵蚀,斑剥陆离,绿草纤细低垂。2分园内湖面上,阵阵轻微的旋风,打着圈儿,把那零零落落浮在水面上的花瓣,卷聚在一起。2分勾画出一幅凄清冷落、寂寞萧条的景象。1分
9．心境寂寞孤单中不乏闲适自得的曾经征战沙场的老将形象（2分）首联百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家，老将有别于隐士，不应爱静，却翻爱静，有一种不得已的无奈；侯门与仙人的洞府有异，不应相似，偏却渐欲似，这就把老将的孤寂无奈揭示出来。（2分）颈联井放辘轳闲浸酒，辘轳是汲取井水的装置。老将取井水之凉，使酒清凉爽口，写其闲适生活。笼开鹦鹉报煎茶，打开鹦鹉笼子，任其自由往来，好让它在有客光临时报告主人，督请煎茶待客。体现老将与鹦鹉为伴，以饮酒自娱，闲适自得中透露出孤寂。（2分）
8.这首诗的中间两联从哪些方面表现老将生活之静的？请简要分析。（5分）
9.这首诗的主旨句是哪一联？请简要赏析。（6分）
参考答案：
8．①从居所环境：围墙上雨丝细细、纤草低垂，园林中风自吹拂、花自飘零，一派幽静冷落的景象。②从日常生活：井水浸酒，以饮酒自娱，鹦鹉为伴，以品茶自乐，安闲中透露出些许孤寂。（5分）
9．尾联。在凌烟阁画像留名的人，又有谁不曾在战场上立过功呢？此联在前三联铺写老将寂寞安闲的仙家生活后，笔锋一转，用凌烟阁的典故和反诘的句式对老将进行规劝与宽慰，从而点明主旨。（6分）
赏析
这首诗因颔联两句饮誉诗坛。王衍品读之后，很是欣赏，于是赐张蠙霞光笺，并将召掌制诰。权臣宋光嗣以其轻傲驸马，遂止。
首联百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家，概括点出老将心境的寂寞及其门第的冷落。一个翻字，甚妙。老将有别于隐士，不应爱静，却翻爱静；侯门与仙人的洞府有异，不应相似，偏渐欲似，这就把这位老将不同于一般的性格揭示出来。
颔联、颈联四句，作了具体刻画。墙头雨细垂纤草，侯门的围墙，经斜风细雨侵蚀，无人问津，年久失修，已是纤草丛生，斑剥陆离。状纤草着一垂字，见毫无生气的样子，荒凉冷落之意，自在言外。水面风回聚落花，写园内湖面上，阵阵轻微的旋风，打着圈儿，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。这里只用了七个字，却勾画出一幅风自吹拂、花自飘零、湖面凄清、寂寞萧条的景象。园林冷落如许，主人心境可知。这是诗人寓情于物之笔。
井放辘轳闲浸酒，老将取井水之凉，使酒清凉爽口，写其闲适生活。笼开鹦鹉报煎茶，打开鹦鹉笼子，任其自由往来，好让它在有客光临时报告主人，督请煎茶待客。这两句从侧面借助物情来反映人情，不仅使画面的形象鲜明生动，构成一个清幽深邃的意境，而且深刻细腻地揭示出老将的生活情趣和精神状态，手法相当高明。
尾联几人图在凌烟阁，曾不交锋向塞沙，用反诘的句式对老将进行规劝与慰勉，揭出诗的主旨。据《新五代史》载：蜀王建五年曾起寿昌殿于龙兴宫，画建像于壁，并且还起扶天阁，画诸功臣像。这两句是说：在凌烟阁画像留名的人，又有谁不曾在战场上立过功呢？功劳是不可抹煞的，感到寂寞与萧条是大可不必的。
这诗在艺术上也很有特色。前六句铺写老将寂寞闲适的仙家生活，后二句笔锋一转，点明旨意，文势波澜曲折。本来，以百战之功赢得封侯的老将，在诗人看来更应竭力报国。可功成反爱起静来，这是出人意外的；静且不说，还愈来愈欲似仙家，一点世事也不关心了；不唯如此，竟连自己居住的园林也懒得去经营修葺了。铺写老将的消沉，一层比一层深入，反过来证明规劝老将的理由越来越充分。如果说，前者是画龙，那么后者就是点睛；二者相辅相成，既对立又统一，使诗歌的理，在情景交融的画面中表现出来，规劝之旨，体现于诗情画意之中。
7.C（“表现出这个老人贪便宜而问心有愧的心理”牵强附会。）
8.淳朴善良。老水常年如一日地照顾拾荒老人，贵面贱卖，并且在外租面馆时，自掏腰包为老人预付多出的面钱，难能可贵。平等待人。老水不因拾荒老人衣着邋遢就拒之门外，而是热情招待，还少收饭钱。孝顺老人。父亲生病老水很难受，立即将面馆租出去回家照顾老人。（每条2分，其它回答言之成理即可）
9.老水诚心诚意照顾自己，拾荒老人对老水充满感激之情。面馆转租之后，大胡子老板继续照顾自己，拾荒老人对社会上还是好人多满含感慨之情。自己一年来少花钱吃贵面还心安理得，拾荒老人充满内疚之情。（每条2分，其它回答言之成理即可）
如山，不能坚定;不李伟萍如水，不能曲达。梦想是行动的开始，动力的源泉。空有梦想，永远是空中楼阁，人生有梦，重在执行。工作，即是实现梦想的开始。工作不仅仅仅是一种换取物质利益的行为，更是一种生命态度和价值的呈现过程。如何由一个打工者，变身为工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定、心诚、心宽、心谦”的正道去应对每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先专注，后专业;先增值，后回报;先沉淀，后成才;先有为，后有位”的正念重思成败，引领生命新航道。
梦想，永远是空中楼阁，人生有梦，重在执行。工作，即是实现梦想的开始。工作不仅仅仅是一种换取物质利益的行为，更是一种生命态度和价值的呈现过程。如何由一个打工者，变身为工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定工匠精神让人领悟:立志要如山、行道要入水。不如山，不能坚定;不如水，不能曲达。梦想是行动的开始，动力的源泉。空有梦想，永远是空中楼阁，人生有梦，重在执行。工作，即是实现梦想的开始。工作不仅仅仅是一种换取物质利益的行为，更是一种生命态度和价值的呈现过程。如何由一个打工者，变身为工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定、心诚、心宽、心谦”的正道去应对每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先专注，后专业;先增值，后回报;先沉淀，后成才;先有为，后有位”的正念重思成败，引领生命新航道。、心诚、心宽、心谦”的正道去应对每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先专注，后专业;先增值，后回报;先沉淀，后成才;先有为，后有位”的正念重思成败，引领生命新航道。
第五篇：练习
练习题一
一.选择题
1.下列变量定义错误的是。
()A)int a;
B)double b=4.5;C)boolean b=true;
D)float f=9.8;2.下列数据类型的精度由高到低的顺序是：
()A)float，double，int，long B)double，float，int，byte C)byte，long，double，float D)double，int，float，long 3.对于一个三位的正整数 n，取出它的十位数字k（k为整型）的表达式是（）。
A)k = n / 10 % 10
B)k =(n1;A)10
B)121
C)11
D)100 16.设有定义
float x=3.5f, y=4.6f, z=5.7f；则以下的表达式中，值为true的是（A)x > y || x > z
B)x!= y
C)z >(y + x)
D)x < y &!(x < z)17.设有定义
int i=123;long j=456;下面赋值不正确的语句是（）。
A)j=i;
B)j=(long)i;
C)i=(int)j;
D)i=j;18.下列的变量定义中，错误的是（）。
A)int i;
B)int i=10000;
C)int a1=100;
D)int 123_$;19.以下的变量定义语句中，合法的是（）。
A)float $_*5= 3.4F;
B)byte b1= 15678;
C)double a =10000;
D)int _abc_ = 3721L;20.以下字符常量中不合法的是（）。
A)'|' B)'' ' C)“n” D)'我' 21.若以下变量均已正确定义并赋值，下面符合Java语言语法的语句是（）。
A)b = a!=7;
B)a = 7 + b + c=9;C)i=12.3* % 4;
D)a = a + 7 = c + b;22.执行下列程序段后，b, x, y的值分别是（）。
int x=6,y=8;boolean b;b=x>y&&++x==--y;A)true , 6, 8 B)false , 7, 7)。
C)true, 7, 7
D)false, 6, 8 23.下列语句序列执行后，i 的值是（）。
int i=8, j=16;
if(i-1 > j)i--;else j--;A)15
B)16
C)7
D)8 24.下列语句序列执行后，m 的值是（）。
int a=10, b=3, m=5;
if(a==b)m+=a;else
m=++a*m;A)15
B)50
C)55
D)5 25.下列语句序列执行后，k 的值是（）。
int i=4,j=5,k=9,m=5;
if(i>j||m B)10 C)8 D)9 26.下列语句序列执行后，k 的值是（）。 int i=10, j=18, k=30;switch(j-j; A)5 B)6 C)7 D)8 39.下列语句序列执行后，k 的值是（）。 int m=3, n=6, k=0; while((m++)<(--n))++k;A)0 B)1 C)2 D)3 40.以下由do-while语句构成的循环执行的次数是（）。 int m = 8; do { ++m;} while(m < 8);A)一次也不执行 B)执行1次 C)8次 D)有语法错，不能执行 41.下列语句序列执行后，i的值是（）。 int i=10; do { i/=2;} while(i>1);A)1 B)5 C)2 D)0 42.下列语句序列执行后，i的值是（）。 int i=10; do { i/=2;} while(i--> 1);A)1 B)5 C)2 D)–1 43.下列循环中，执行break outer语句后，所列（）语句将被执行。 outer: } for(int i=1;i<10;i++){ inner: for(int j=1;j<10;j++){ } if(i*j>50)break outer;System.out.println(i*j);next: A)标号为inner的语句 B)标号为outer的语句 C)标号为next的语句 D)以上都不是 44.下列循环中，执行continue outer语句后，（）说法正确。outer: for(int i=1;i<10;i++){ } inner: for(int j=1;j<10;j++){ } if(i*j>50)continue outer;System.out.println(i*j);next: A）程序控制在外层循环中并且执行外层循环的下一迭代 B）程序控制在内层循环中并且执行内层循环的下一迭代 C）执行标号为next的语句 D）以上都不是 二.填空题 1.以下代码的输出结果是________________。 int i=9;char c=‟a‟;char d=(char)(c+i);System.out.println(d);2.面代码执行完后的输出是__________-。int x=3;int y=4;boolean b=true;System.out.println(“b is:”+(b==(y 6.执行以下程序段后：a = ________, b = ________。 int a = 5, b;b = ++a * 3;7.Java中的字符使用的是16位的________________ 编码。 8.当整型变量n的值不能被13除尽时，其值为 false 的Java语言表达式是_____________。9.表达式3/6 * 5的计算结果是________。 10.若a,b为int型变量且已分别赋值为2，4。表达式!(++a!=b--)的值是_________。11.若a,b为int型变量且已分别赋值为2，6。表达式(a++)+(++b)+a*b的值是________。12.Java语言中的浮点型数据根据数据存储长度和数值精度的不同，进一步分为float和 __________两种具体类型。 13.所有的程序都可以用三种类型的控制结构编写：。 三.程序填空题 1.下面是一个java应用程序（Application），它的功能是计算 s=1+2+3+...+10，请完成程序填空。 public _____ Class1 { public static void main(String args[]) { int s=0; for(int i=1;i<=10;i++) { s+=______; } System.out.println(“s=”+s); } } 2.下面是一个java Application 的主类的定义，其功能是输出乘法口诀表第一列，请完成程序填空。 public class MyClass { public static void main(String[] args) { int j=1; for(int i=1;_______;i++) { System.out.println(i+“*”+j+“=”+_______); } } } 3.设ch1, ch2是 char 型变量： if(ch1 == „a‟) { if(ch2 == „b‟) System.out.print(“ ch1=‟a‟ , ch2=‟b‟ ”); } else System.out.print(“ ch1!=‟a‟ ”); System.out.println(“ end ”);问题: 1)若执行前 ch1 的值为 „a‟, ch2 的值为 ‟c‟ 该程序段输出是什么? 2)若执行前 ch1 的值为 ‟w‟, ch2 的值为 ‟b‟ 该程序段输出是什么? 3)若执行前 ch1 的值为 ‟a‟, ch2 的值为 ‟b‟ 该程序段输出是什么? 4.阅读下面的程序段，回答问题。if(x < 5)System.out.print(“ one ”);else { if(y < 5)System.out.print(“ two ”);else System.out.println(“ three ”);} 问题:1）若执行前 x=6, y=8，该程序段输出是什么? 2）若执行前 x=1, y=8，该程序段输出是什么? 5.确定以下各段程序当x=9 , y=11以及x=11 , y=9 时的输出结果。（下面程序我们取消缩进格式）a） if(x < 10)if(y > 10)System.out.println(“*****”);else System.out.println(“#####”);System.out.println(“$$$$$”);b） if(x < 10){ if(y > 10)System.out.println(“*****”);} else { System.out.println(“#####”);System.out.println(“$$$$$”);} 四.编程题 1.写输出1到100中能被7整除（例如14、21）或者个位数是7（例如27、47）的数字。2.写一个嵌套的for循环打印下列图案： 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5 3.水仙花数是指个位、十位和百位三个数的立方和等于这个三位数本身的数，编写程序求出所有的水仙花数。 4.用while循环求n2大于12000的最小数n。 5.一个绳子长3000米，每天截取一半，编写程序求需要多少天，绳子长度小于5米。6.编写JAVA Application，要求输出一个如下图的菱形。 * * * * * * * * * * * * * 7.修改6题的程序，读入一个1到19之间的奇数作菱形行数，然后显示相应大小的菱形。 8.编写一个主类Triangle，要求在它的main方法中写一个嵌套的for循环，通过这个嵌套的循环在屏幕上打印下列图案： 9.写一个嵌套的for循环打印下列图案： 1 2 1 1 2 4 2 1 1 2 4 8 4 2 1 1 2 4 8 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 64 32 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 64 128 64 32 16 8 4 2 1 10.打印2到10000的所有素数，每行显示8个素数。 ① 用循环语句在2到10000之间循环，判断该数是否为素数。 ② 对于素数i的判断：为提高运行效率，可考虑从1—i/2之间依次判断是否有能整除i的数，一旦有，就无需进行后续数的判断，直接跳出循环体，循环体的跳出可考虑用break，跳出前可用boolean型变量标识其为非素数。 ③ 打印输出时，要求每行显示8个，用一个整型变量记录素数的个数，每8个换行输出。2 1 2 3 2 1 2 3 4 3 2 1 1 2 3 4 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5 4 3 2 1
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