第5课《奋发图 艰苦创业》教学反思

第一篇：第5课《奋发图 艰苦创业》教学反思

第5课《奋发图强 艰苦创业》教学反思

勉阳中学 欧芬

本课内容是第二单元中第5课《奋发图强艰苦创业》。通过学习了解王进喜,邓稼先和焦裕禄的事例，了解在社会主义建设初他们为祖国的发展而艰苦奋斗的崇高品质。本课是在前面“经济建设取得成就”和“大跃进”之后，“文化大革命”之前的内容。

教学中，我采用以教师指导，促进为主，学生“自主、合作、探究”的学习方式教授本课。整个教学过程分为课前和课上两部分完成。

课前准备过程：包括教学设计、课件、导学案及习题设计，本课听讲学生基础较差，因此在讲解时应着重以调动学生积极性参预性为原则，精讲精练，知识点讲解不可过细过深，让学生在学时充分动起来。讲授部分主要设计了以下几个环节：

1、歌曲导入，创设情境

课前播放视频《志愿军战歌》展现抗美援朝时志愿军战士的英勇向前的风貌，一方面等待学生入座，创设一种积极的听课情境，激起学生的听课热情，另一方面以此开头回顾前边内容引入本节内容，起到承前启后的作用。

2、复习导入，设计一个导学案引导学生去学会学习。，本节内容较系统，阅读性强，因此主要引导学生自学，教师起好引导作用，替学生理清思路，让他们学习“学什么，怎样学，学了干什么”即可。

3、精讲，简明简明扼要抓住重点进行讲解，为增强课堂讲解生动性，可随机融合其它学科讲解一些小故事。

4、练习巩固，结合习题让学生扎实掌握本节重点

5、小结，讲完后启发学生，达到教书育人的目的，学以致用。以上是预设的教学过程，下来谈谈我在实施中的几点反思总结： 本课成功之处：

声音豁亮，发音标准，语速适合，且很有激情，语言富有感染力，整体思路清晰有条理，紧抓重点，教学环节完成较好，按授课要求基本达到自学自悟精讲精练，且学生能够当堂掌握重点内容。讲解时与其它学科和知识整合，融入生活，以身边实例来说明，尤其是在小结时以所学教育学生，极富感染力和说服力，画龙点睛，使整节课得到升华，这是本节课感觉比较成功的地方。不足之处：

1、教师不够轻松自如，发挥没有预设的好，语言的幽默没有完全发挥，调动性没有预设的好，所以课堂上学生的配合不够理想。

2、复习导入时占用时间略长，尤其是精讲时课外知识延伸偏多，占用了后面时间，导致小练习时本来设计的一个互动活动(学生问答)和最后的作业当堂完成这两个环节没有做，使得练习巩固的效果没有完全达到。

3、板书不好，不够有序。

需要改动的地方：精讲部分要压缩，简明扼要，在简短的时间内讲清重点即可，不可扩展太多，时间节余出来多进行练习，加强效果。

启发：

1、在教学中，多媒体工具只是一个辅助手段，只能在适当环节使用，切不可占据主要作用，课件制作时页面不宜花稍，不能设计过多，以冲淡主题，要恰到好处，且页面的文字不能过多，学生没有时间去细看，总之要恰当的使用多媒体工具。

2、讲解时一定紧抓重点，简明扼要，精讲精练，不可面太宽，点太细太深，以免无法突出重点，学生听讲时也杂乱无章，糊里糊涂。讲解一定要调动起学生的积极性来。

3、课堂教学设计尢为重要，要有一个扎实有效可行的方法，用学生的方式去思考，循循善诱，深入浅出。另外在设计习题时，量和难度要适合，要符合学生的能力，不可拔苗助长。

以上是我对全课的理解和设计，希望各位领导和同事提出你宝贵的意见和建议。

2015年3月26

第二篇：第5课 奋发图强 艰苦创业专题

八年级下册历史讲案东山苑寄宿学校

第5课奋发图强 艰苦创业

【内容标准】

讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

【教学目标】

1、知识与能力：讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

2、过程与方法： 通过收集王进喜、邓稼先、焦裕禄等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。

3、情感态度与价值观：⑴王进喜的“铁人精神”反映了时代风貌，并将世世代代激励全国人民不畏艰难，勇于改革。⑵邓稼先优秀知识分子的代表，为国家的经济建设和国防建设贡献出聪明才干。⑶焦裕禄廉洁奉公，鞠躬尽瘁的精神记远值得后人缅怀和学习。

【教学要点】

重点：王进喜、邓稼先、焦裕禄在各领域的事迹及表现出来的精神风貌。

难点：如何由人及史，以点带面，反映 1956—1966年间我国人民在经济建设国防建设等方向的奋斗业绩。

【导入新课】

复习上一课时重点知识。

课前展示采编材料 ：组织全班同学分成三个小组，按照分工、分头收集有关王进喜、邓稼先、焦裕禄的个人先进事迹，以及 1956—1966年间我国在经济建设和科技发展方面的主要成就。各组将收集到的资料制成展板，手抄小报等。每组推选一名同学进行演讲，可包括英雄人物的主要事迹、品质和个人对三位人物的认识等。有条件的话利用板报展示每组的书面资料。

【新课探究】

各组通过对话，展开讨论。例如：这些英雄大多来自于普通人，他们是怎样成为英雄人物的？这些英雄人物的伟大精神在今天的社会主义现代化的建设中，是否需要继承发扬？今天的社会主义现代化建设，需要什么样的建设者？这些讨论和对话属于开放性或半开放性题目，不必强求答案统一，重在让同学拓宽知识面锻炼多向求异的思维能力。

活动过程中自主完成下列学习任务

一、“铁人”王进喜（工业）

1、主要事迹

⑴是为我国石油工业立下汗马功劳的“大庆人”的优秀代表

⑵是新中国工业战线的先进典型。

2、称誉：被誉为“铁人”。体现了艰苦奋斗的“铁人”精神

八年级下册历史讲案东山苑寄宿学校

3、影响：激励了一代又一代的中国石油工人。

（补充：东北石油会战标志我国石油基本自给。我国石油能够基本自给，靠的就是艰苦奋斗的铁人精神。）

二、“两弹元勋”邓稼先（科技）

1、主要事迹：为我国第一颗原子弹（1964年）和第一颗 氢弹(1967年)的成功试制和爆炸作出了卓越贡献。

2、称誉：被誉为中国的“两弹元勋”。

3、影响：两弹的成功爆炸，表明我国已具备核防御力量，这不仅对于维护国家安全和世界和平具有重要意义，而且也极大地鼓舞了民族自信心。

三、“县委书记的榜样”焦裕禄（农业）

1、主要事迹：治理自然灾害，改变兰考的落后面貌。

2、称誉：他一身正气，廉洁奉公，处处为他人着想，为群众谋利益；他严于律己，鞠躬尽瘁，真正实现了共产党人全心全意为人民服务的宗旨。被誉为“县委书记的榜样”。

【总结巩固】

从1956年三大改造完成开始到1966年“文化大革命”发生止的十年，是我国社会主义建设在探索中曲折前进的十年，这十年中，全体中国人，自力更生、奋发图强，意气风发地活跃在社会主义建设的各条战线上，使我国社会主义建设取得了举世公认的成绩，涌现出了王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物，他们艰苦创业、全心全意为人民服务，被誉为“共和国的脊梁”。

通过这节课的学习，让学生了解英雄人物的事迹和优秀品质，发现同学身上的优良品质，努力将其内化为自己成长的指导和动力。

我们要学习他们艰苦创业、不畏艰难，廉洁奉公、鞠躬尽瘁、奉献为民、科学求真的伟大精神。

【教学实践与反思】

第三篇：5课 奋发图强 艰苦创业

第5课 奋发图强 艰苦创业

一.学习目标：

1.1956年到1966年十年建设时期社会主义建设的巨大成就。2.分析归纳以王进喜、邓稼先、焦裕禄的事迹来说明本课主题的代表意义。

3.了解王进喜、邓稼先、焦裕禄的事迹，学习他们的革命精神。

二．教学要点 ⒈重点

介绍1956——1966年间我国在工农业建设和科技进步方面的成就以及我国人民奋发图强艰苦奋斗的精神风貌。⒉难点

如何由人及史，以点带面，反映1956——1966年间我国人民在经济建设、国防建设等方面的奋斗业绩。三.导入新课

在战争时期，涌现出许多为新中国的诞生而流血甚至牺牲的革命英雄，如宁死不屈的方志敏，泰然赴死的赵一曼，奋斗到底的杨靖宇，视死如归的刘胡兰┉ 在和平时代,中国大地上涌现出成千上万为共和国建设而奋发图强、艰苦创业的模范人物,他们在石油战线以及科研战线等方面做出杰出贡献,我们这一节课就要学习一些关于他们的事迹.三.自主学习

1.谁被誉为“共和国的脊梁”？

2.谁身上体现出来“铁人精神”?“铁人”有哪些优秀品质值得你学习？

3.我国自行研制两弹成功的时间，对中国和国际社会有何影响？在研制两弹过程中，邓稼先有哪些地方值得你学习？

4.你认为焦裕禄在哪些方面堪称“榜样”？在改革开放的新时期，有哪些人为党和人民的事业而献身？

四.合作探究：

用心

爱心

专心 1、1960年，东北石油会战的成功有什么重大意义？

2.我国自行研制两弹成功，对中国和国际社会有何影响？

3.焦裕禄一身正气，为党为民，勇于律己，鞠躬尽瘁，体现了党的优良传统，那么，你认为焦裕禄在哪些方面堪称榜样？

（1）（2）（3）五.课堂展示：

1.1956年到1966年的十年建设时期，我国社会主义建设取得哪些成就？

2.每组推选一名同学进行演讲，可包括英雄人物的主要事迹、品质和个人对三位人物的认识等。

六.质疑激辩

1.学习了三位英雄人物的事迹后，你打算如何向他们学习？

2.请同学们将本课所学知识进行梳理，将本课中仍然不会或不理解的问题找出来，让我们一起来解决问题。七.学生小结

本课三位先进人物，有干部，有工人，也有科学家。他们在不同的岗位上为民族复兴、国家富强和人民幸福作出自己的贡献。他们都不愧为“共和国的脊梁”。在改革开放的新时期，我们应以他们为榜样，努力学习，掌握科学文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。八.达标测试题

1.本课中讲到的十年建设中，被誉为“共和国脊梁”的人是 2.我国成功爆炸第一颗原子弹是在 年10月，3.第一颗氢弹爆炸成功是 年6月。

4.文化大革命”前，我国社会主义建设在探索中曲折前进并取得举世公认的重大成就的十年是指： 年到 年。

5.连线：把下列人物与相关事件连在一起：

大庆油田 治理盐碱地 第一颗原子弹 中国石油基本自

用心

爱心

专心

给 植树造林，防风固沙

王进喜 邓稼先 焦裕禄

九.课外延伸

1.组织全班同学分成组收集有关王进喜、邓稼先、焦裕禄的个人先进事迹，以及 1956—1966年间我国在经济建设和科技发展方面的主要成就。各组将收集到的资料制成展板，手抄小报等。

2.就最敬佩的一位英雄人物或最欣赏的一种优秀品质，结合自己的实际情况写一篇感想。十.阅读材料

1.石油的形成：

一般认为，石油是这样形成的：古代海洋或湖泊中的生物，在水底形成几百至几千米的沉积物，沉积物被埋入地下，在隔绝空气的条件下，在地底深处的压力、高温、细菌的作用下，经过漫长的地球化学演化而形成石油。

石油与我们的衣、食、住、行的关系

石油与我们的衣、食、住、行密不可分。在衣的方面，由于石化工业以低成本、高效率生产大量合成纤维，才有今天各种价廉物美的衣着。一座合成纤维厂占地约一个足球场大，即可年产纤维９万吨，如种棉花则需土地１６００平方公里，如是羊毛，则需牧地４０，０００平方公里。而且，化纤比棉织品耐磨、弹性好。

在食的方面，以稻米生产为例，由于化学肥料及农业化学品的施用增加了稻米产量。以家畜饲养为例，由于饲料中氨基酸含量的增加，使家畜生长加快。此外，由于塑胶制品广泛运用于食品包装中，大幅改善了食品卫生。

在住的方面，建筑业为仅次于包装业的塑胶用户，各式配管、壁面、墙板、油漆以及家具等都少不了石化产品。

在行的方面，就轮胎使用的橡胶而言，若以百分之百的天然橡胶来制造轮胎，则占用的土地将难以想象。因为每年生产２００吨天然橡胶的土地，足足可以生产供应２５０人口的米、小麦等粮食。

⑶井喷，就是埋藏在地层深处的水、原油和天然气，突然带着泥沙，在地层的高压下喷发出来。如不赶快压住，不仅井毁人亡，连那高大的井架也要被吞没到地层里去。2.新时期的“铁人”王启民

一个人生命的价值不在于你拥有了多少，而在于你奉献了多少。

什么时候精神都不能趴下。咬牙挺过来，人生和科研都会出现新

用心

爱心

专心

天地。

谁说中国人靠自己的力量开发不了这么复杂的大油田！我们就是要跨过洋人头，敢为天下先！——王启民 [王启民简介]

王启民，男，汉族，大庆油田勘探开发研究院院长、教授级高级工程师，１９３７年出生，１９７８年入党。他先后主持参与了大庆油田实现稳产高产的八项重大开发试验项目，参加并组织了４０多项科研攻关课题和大庆油田“七五”、“八五”、“九五”开发规划编制研究等工作，多次获国家科技进步奖。１９９７年１月被中国石油天然气总公司党组授予“新时期铁人”荣誉称号。

60年代，他提出的“高效注水开采方法”，打破了当时国内外普遍采用的“温和注水”开采方式，开创出中低含水阶段油田稳产的新路子。70年代，他主持进行的“分层开采、接替稳产”开发试验，使水驱采收率提高了10％至15％。90年代，他组织实施的“大庆油田高含水期稳油控水系统工程”结构调整技术，创立了油田高含水后期“控液稳产”的新模式。

王启民的辛勤工作，为大庆油田创造了巨大的经济效益，仅“表外储层”开发研究成果，就相当于为大庆增加了一个地质储量7．4亿吨的大油田，按2亿吨的可采储量计算，价值2000多亿元。3.美苏两霸在国际上的核垄断和核讹诈：新中国成立后，帝国主义国家非常仇视，美国不仅对新中国在经济上封锁、政治上孤立，还从军事上威胁中国的安全。美国总统杜鲁门命令美国第七舰队开进台湾海峡，以武力阻止中国人民解放台湾。美国的原子弹甚至已运到了停泊在朝鲜半岛附近的航空母舰上。1959年6月，中苏关系彻底破裂，苏联撤走在华专家，停止提供原子弹研制中某些关键设备、原料和技术资料。为了增强国防实力，打破国际上的核垄断和核讹诈，中央下决心自己动手制造原子弹。

4.1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。

“两弹一星”“两弹”是核弹、氢弹，“一星”则是人造地球卫星。

中国的“两弹一星”，是20世纪下半叶中华民族创建的辉煌伟业。1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日我国第一颗人

用心

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造卫星发射成功。这是中国人民在攀登现代科学高峰征途中创造的“两弹一星”的人间奇迹。

“两弹一星”的研制成功，是中华民族为之自豪的伟大成就。为了在新形势下大力弘扬研制“两弹一星”的革命精神和优良传统，党中央、国务院、中央军委决定，对当年为研制“两弹一星”作出突出贡献的23位科技专家予以表彰，并授予于敏、王大珩、王希季、朱光亚、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、陈能宽、杨嘉墀、周光召、钱学森、屠守锷、黄纬禄、程开甲、彭桓武“两弹一星”功勋奖章，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。这23位科技专家，是人民共和国的功臣，是老一辈科技工作者的杰出代表，是新一代科技工业者的光辉榜样。让所有中国人记住他们！5.今日兰考一瞥

阳春三月，乍暖还寒。从开封驱车前往兰考，一进入县境，只见泡桐成行，麦苗泛青，一片生机勃勃。在这１０９４平方公里土地上，再也见不到白茫茫的盐碱和高大的沙丘。

焦裕禄初到兰考是２９年以前。据县委同志介绍，１９６２年全县生产的粮食只有１．９万吨，棉花１５吨；工业产值更是微乎其微。焦裕禄面对这样一个穷县，呕心沥血设计出一幅治理兰考盐碱、风沙的蓝图。２９年过去了，兰考人民在焦裕禄精神的鼓舞下，艰苦奋斗，绘出了新的蓝图。土地经过引黄灌淤，彻底消灭了盐碱；过去数米甚至数十米高的沙丘基本铲平，实现了农桐间作和农田林网化。当年焦裕禄亲手栽的一棵泡桐，如今已长成参天大树，人们为了纪念这位党的好干部，把这株泡桐取名为“焦桐”。

在兰考采访，当地政府提供了这样一个基本数字：全县工农业总产值１９９０年达到３．７４亿元，较１９６２年增长了２２．３７倍；粮食总产达到了２０．６５万吨，比１９６２年增长９．８７倍，其它如棉花、油料等增长的幅度也都很大。农民的人均收入，１９６２年只有３０余元，如今已增加到３７０余元。通过农林间作，不仅治理了风沙，保护了农田，而且使林木积蓄量逐年增加，年采伐量已达到５万立方米。桐木不仅有多种用途，而且还可以出口。兰考不仅广植泡桐，而且也培植了大量的果树，去年仅苹果就产了９７００吨，葡萄收获３２００吨，这是历史上的兰考人民不敢想象的。

过去多少年的风沙灾害，使兰考人把树视为生命。有一位“槐花老人”，叫王心林，今年７４岁，在６０年代最困难的岁月，他

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爱心

专心

以槐花代粮充饥，因此，人们称他为“槐花老人”。焦裕禄到兰考后，给予他很大的帮助和鼓励。目前他所在的这个地方，已成为一个小型林场，大小树木７０００余株。他如今虽年过七旬，仍日夜守护着这片林场。

兰考由于自然条件差，给当地人民曾带来许多困难。过去能住上草房，吃上红薯就已经不容易了。因为穷，逃荒要饭，姑娘外嫁，光棍成群。如今呢？一切变了！用当地人风趣的语言来说：红薯变白馍，光棍娶媳妇，姑娘不外嫁，草屋变瓦屋。其实，兰考的变化又何止这些方面！

人民日报19910329

用心

爱心

专心

第四篇：奋发图强艰苦创业第5课

奋发图强艰苦创业第5课

新课程标准对本节课的要求：

讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

自主学习学案：

一、“铁人”王进喜：

1、主要事迹：

⑴是为我国石油工业立下汗马功劳的“ ”的优秀代表。⑵是新中国 战线的先进典型。

2、称誉：被誉为“ ”。

二、“两弹元勋”邓稼先：

1、主要事迹：为我国第一颗 和第一颗 的成功试制和爆炸作出了卓越贡献。

2、称誉：被誉为中国的“ ”。

3、影响：两弹的成功爆炸，表明我国已具备 力量，这不仅对于维护

具有重要意义，而且也极大地鼓舞了。

三、“县委书记的榜样”焦裕禄：

1、主要事迹：治理自然灾害，改变 的落后面貌。

2、称誉：被誉为“ ”。

课时训练：

1、1956—1966年社会主义建设取得了显著成就，工业战线最为突出的是（）

A、钢铁工业 B、煤炭工业 C、石油工业 D、桥梁工业

2、东北有个杨靖宇，其别名叫“忠良将”；东北有个张学良，其别名叫兵谏蒋；东北有个王进喜，其别名叫“铁脊梁”；东北有个杨利伟，其别名叫“震宇航”。有关这四位人物及业绩的搭配不正确的是（）

A.杨靖宇～著名的抗日将领 B.张学良～发动了西安事变 C.王进喜～优秀的县委书记 D.杨利伟～中国进入太空第一人 3、1964年10月16日，随着一声巨响，硕大的蘑菇云腾空升起，我国第一颗原子弹爆炸成功了！与这一成就直接有关的人物是（）

A．詹天佑 B．侯德榜 C．邓稼先 D．袁隆平

4、在1964年的一份报纸上刊登了一个报道，里面包含了这样的信息：兰考、治沙、党的好干部。请你判断他是下列人物中的（）A．邓稼先 B.王进喜 C．雷锋 D．焦裕禄

5、社会主义建设时期涌现的英雄模范中，谁被誉为“县委书记的榜样”（）A．王进喜 B．雷锋

C．焦裕禄

D．黄继光

6、每个历史人物都是一本厚重的书，他们用自己的行动叙写着美丽的篇章。在社会主义建设探索时期，成为当时全国人民的楷模的有（）

① ② ③ ④

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

7、在社会主义建设道路的探索时期，涌现出被誉为“铁人”的石油工人王进喜，解放军的好战士雷锋，党的好干部焦裕禄。他们的先进事迹突出地体现了什么样的时代精神（）

A.艰苦创业，无私奉献 B.立党为公，执政为民 C.与时俱进，改革创新 D.坚持科学，崇尚民主

思维拓展材料：

“两弹一星”精神

伟大的事业产生伟大的精神。在我国“两弹一星”事业的奋斗历程中，广大科技工作者培育和发扬了一种崇高的精神，这就是热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、用于攀登的“两弹一星”精神。“两弹一星”精神是爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神的活生生的体现，是中国人民在20世纪为中华民族创造的新的宝贵精神财富，是全国各族人民在现代化建设道路上奋勇开拓的巨大推进力量。

焦裕禄的葬礼

共产党的好干部焦裕禄，是在1962年兰考县风沙、洪水、盐碱三害最为严重的时候开到兰考的。在兰考，为治理“三害”，为改善兰考人民的生活，他忘我的工作，直到病逝。他对兰考人民的真挚情谊，深深感动了每一个人。当焦裕禄病重住院的消息传开后，四乡八村的老百姓涌到县委，都来问焦裕禄住在哪家医院，非要到病房去看看他，县里的干部劝也不听。有个叫靳梅英的老大娘，听说焦裕禄去世了，冒着大雪大黑天地摸到县城，看见宣传栏里有焦裕禄的遗像，就坐在马路上不走，愣愣地看着遗像一动不动。

据参加过焦裕禄葬礼的刘杰回忆，送葬那天，街上人山人海，街道树枝上挂满了布条。上万群众披麻带孝，恭候棺木到来，有的妇女还挎着装满鸡蛋和馍馍的竹篮。

当棺木在东边出现时，静候的群众不顾一切地涌上前去，齐刷刷地跪倒在地，放声痛哭。在棺前的人们，退一步，磕一个头；抚摸着棺木的人，一边随着棺木移动，一边泣不成声地说：“焦书记，你不能走啊！”远离棺木的人则挥动着双臂高声呼喊：“焦书记，让俺再看你一眼啊！”在墓地，远离的群众跪成一片。有十几个人不顾一切地跳进焦裕禄的墓穴，周围立即围起两道人墙，他们死活不肯让焦裕禄的棺木下葬，他们舍不得他们的好书记，纷纷表示要替他而去。县领导深情地劝说着：“乡亲们，焦书记为咱兰考人操尽了心，他太累了，就让他好好歇息吧！”跳入墓穴的人，悲哀地放声大哭，最后，在工作人员的帮助下才离开了墓穴。

棺木下葬时，拽绳的人怎么也不愿放下绳子，硬是一点一点地往下放。当绳子刚一松手，成千上万的人立即从四面八方向墓穴冲去，他们痛哭着，呼唤着：“焦书记，您回来呀！”接着又虔诚地再次跪下磕头，捧起一把把黄土轻轻洒向棺木。就这样，没动一铲，兰考人民用手中的黄土将焦裕禄与兰考的大地融为了一体。

第五篇：第5课《gkh》教学设计与反思

第５课 《g k h》教学设计与反思

课标依据；依据学生的特点，采用多种方法指导学生多读，培养学生良好的学习习惯

教材分析

第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学目标：

知识目标；学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

能力目标；读准g k h与单韵母相拼的音节。

情感目标；初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点、难点：

g k h的发音及三拼音的拼音方法。

过程与方法

对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育

课前准备：拼音、生字卡片。

教学时间：3课时 ]

第一课时

（一）复习检查。1．看卡片认读6个韵母。

2．我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

听读儿歌教学声母g，出示儿歌，学念儿歌

小白鸽 哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

（设计意图，激发学生的学习兴趣，为学习声母g,k,h做基础，看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。)引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2．教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。3．指导书写。

（四）教学声母k。

1．看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2．教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪g g g，像挺机枪k k k。（4）指导书空和书写，k两笔写成。

（五）课中操：

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

（六）教学声母h。

1．看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2．教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。（3）指导书写，一笔写成。

（七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。

1．出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

2．找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）

（八）小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。

第二课时

课时目标： 1．复习巩固g k h三个声母。

2．初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

教学过程：

（一）复习检查。

1．打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。2．卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 3．认读音节：mó gū、bǔ kè、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

（二）导入新课。

我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

（三）教学三拼音节guā。

1．说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2．音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3．拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

（四）教学三拼音节guó。

1．分析音节：g声母，介母u，韵母ó。2．回忆方法。

3．拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

（五）课中操。

我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。

六）巩固运用三拼法拼读音节。

1．复习三拼音拼读方法。

2．拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

3．卡片认读音节：kuā guó kuò huó 4．练习：比一比每组音节有什么不同。

gā------guā kā------kuā hā-----huā

gū------guō kú-----huó kù-------kuò

（七）小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时

课时目标：

1．复习巩固三拼音的拼法。

2．能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3．认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

（一）复习三拼音。

1．复习三拼音的拼读要领。

2．出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3．做找朋友的游戏。

（二）拼读儿歌。

1．出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4．在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

（三）看图拼音节，认生字。

1．看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2．出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

3．出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（四）巩固练习。

1．拼读音节。2．跟录音读课文。

教后反思；

在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为 学习的主人。