第十三单元教案[推荐阅读]

第一篇：第十三单元教案

第13单元第1节 用字母表示数

教学内容：苏教版四年级下册106-107页 教学目标：

1、使学生初步理解用字母表示数的方法，会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取值口头求简单的含有字母的式子的值。

2、使学生掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写，使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值。进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。

3、培养学生用数学符号表示生活中常见数量的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。教学重点：

1、学会用一个含有字母的式子表示一个数，或表示两个数量之间的关系。教学难点

2、在具体情境中，用字母表示数或简单的数量关系。课件 教学过程

一、创设情景

小结：是的，我们可以用任何一个字母来表示任意的一个数字。这节课我们就一起研究“用字母表示数”（板书课题）

他是一个拾金不昧的好学生。

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二、探究新知

1、摆三角形

课件出示一个三角形。

师：摆一个三角形要用几根小棒？（3根）

课件出示2个三角形。

师：摆这样的2个三角形要用几根小棒呢？你是怎样计算的？（2×3）这里3表示什么？2又表示什么？

师：那么摆这样的3个、4个三角形，各要用几根小棒该怎样计算呢？

汇报：谁来说说摆这样的3个三角形要用小棒的根数该怎样表示？（3×3）摆这样的4个三角形，要用小棒的根数又该怎样表示？（4×3）（3）组织讨论：

你也能照样子提出一个问题吗？能提出多少个这样的问题？（小组内互相回答）师：有这么多个问题，是不是太烦了？谁有办法提一个问题就能解决这么多个问题？用什么来表示三角形的个数？如果用α表示三角形的个数，要用多少根小棒？ 追问：“α个三角形”究竟是指几个三角形？这里α的可以表示哪些数？为什么？ 如果把“α个三角形”改成α个正方形，又要用几根小棒？这里的α表示？

3、用含有字母的式子表示计算公式（1）出示边长为α的正方形 师：这里的α表示？

如果用Ｃ来表示正方形的周长，那你能用字母表示出正方形周长的式子吗？ 如果用Ｓ来表示正方形的面积，那你能用字母表示出正方形面积的式子吗？

4、自学课本106页

这些含有字母的式子还有一种写法，想知道吗？

看书时注意这些式子在什么情况下还有一种写法。看不明白的同座位可以交流一下。师：C=α×4又可以写成？你是怎样想的？S=α×α还可以写成？它表示什么？

当我们是30的时候，老师是30+13。当我们是60的时候，老师是60+13。小组讨论交流

可以用字母a表示学生的年龄，a+13就表示老师的年龄。老师和学生之间的年龄差是不变的，永远都是13。

3表示：摆一个三角形需要3根小棒，2表示三角形的个数学生自学，把认为重要的内容画出来。

练习度。在这个方面，我觉得我今天的这节课做得还不够。因为前面的自由度，孩子说的兴趣很高，没有忍心，也没有及时打断，所以练习的时间也就相应的缩短了。从某个层面上讲，我的课堂驾驭能力还有待提高。通过一些练习，进一步巩固用字母表示数和数量关系

三、巩固深化

1、判断

2、通过一首儿歌引发了那么多的知识。如果现在让你编，你会怎样编？使儿歌既简洁、上口又合理呢？

“a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿”。

3、想想做做第3题。

编儿歌

四、课堂小结

同学们，今天这节课你有什么收获？

五、板书：

用字母表示数

学生的年龄

教师的年龄 12 12＋13 1 1＋13 30 30＋13 60 60＋13 „

… a

a＋13 a-13

a

第13单元第2节、用含有字母的式子表示稍复杂的数量、数量关系和计算公式

教学内容： 教学目标：

1、使学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的数字表示数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。

2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，初步学习用符号语言进行表述、交流，能体会数学与实际问题的密切联系。

教学重点：理解用含有字母的式子表示数量关系。教学难点：把数代人含有字母的式子求值 教学过程：

一、探究新知

1、导入：例题1，星期天，小明和表妹一起在玩摆小棒的游戏，看，这是他们摆的小棒。(出示挂图)提问：你看清楚了吗?你会摆吗?你会接着往下摆吗?一起试一试。(学生独立操作)提问：在你摆的过程中，你有什么发现?在小组里互相讨论一下。

反馈，重点引导。(1)每次增加一个三角形；

(2)每增加一个三角形就多用两根小棒。

2、结合旧知解决问题。

引导：下面我们来算一算每次摆小棒的总根数。

同时板书：摆1个三角形用3根小棒

增加1个三角形后，共用小棒的根数是：3+2×1(教师引导增加了几个2)提问：你会像这样有规律地说出增加2个、3个三角形后小棒的总根数吗? 回答并板书：增加2个三角形后，共用小棒的根数是：3+2×2 增加3个三角形后，共用小棒的根数是：3+2×3 提问：增加25个，98个，200个„„这样的三角形后，你能一下子列出算式，并知道一共用的小棒总根数吗?还能说出多少?(教师相应板书)提问：仔细观察这些算式，它们有什么特点?(都是3加2乘几，只有最后一个数在变化)揭示：我们可以用字母表示变化的数，像以上这种情况，如果增加口个三角形后，那么求共用小棒的根数该怎样列式呢?板书：3+2×a 提问：a表示什么? 小结并揭题：用字母来表示数，这样表达既简洁又明了，这就是我们今天学习的内容，比上一节课学习的内容稍微复杂了一些。板书课题：用字母表示数。

3、完成“想想做做”第1题。

谈话：你们和小明一样很会发现生活中的数学，真了不起。下面我们来做个小练习。

出示题目后提问：你看懂了什么? 提问：图上有几段彩带?每段彩带的长度用什么表示?彩带的总长度怎样表示? 学生口答问题。例题2

1、导入：小明和表妹在玩游戏时，家里正好来了三位客人，为了表示对客人的欢迎，小明做了以下事情。(分别出示例2挂图和问题)提问：你能描述一下你刚才所看到的情景和问题吗?

2、教学用字母表示数量关系。

提问：同桌可以互相讨论一下，该如何列出含有字母的式子?谁还有不同的意见?(教师可灵活处理)反馈：你能说一下你的算法吗?怎样想的? 1100—z—z—z(学生说明思考过程)1100—3z(说说3z表示什么?1100—3z又表示什么?)教师总结：1lOO—z—z～z这种算法是依次减去每个茶杯的毫升数，1100一3z的算法是先求出3个茶杯的总毫升数，然后从冷水壶中橙汁的总毫升数减去3个茶杯的总毫升数，求出冷水壶里剩下橙汁的毫升数。比较：这两种算法，你认为哪种比较简单? 3．教学求含有字母的式子的值。

提问：如果老师告诉你，每杯是250升，你能算出冷水壶里还剩多少毫升橙汁吗? 学生独立完成在作业本上。

教师投影展示学生的作业，并对学生的作业补充，使格式变得规范。谈话：把z一250代人1100一3z中，就可以求出冷水壶里还剩下多少毫升橙汁。

应该这样书写，边讲述边板书： 当z=250时，1100～3z =1100—3×250 =1100—750 =350 答：冷水壶里还剩350毫升橙汁。

谈话：(教师收起展示的学生作业)你记住了吗?下面请你们把完整的格式在作业本上写出来。

4、练习。

出示：水杯中如果每杯是350毫升，那么冷水壶中还剩多少升橙汁? 要求学生独立完成，个别学生板演。

5、小结：如果一些题目中的条件是用字母来表示的，我们就用含有字母的式子来表示要解决的问题，当告诉你字母的具体数值时，我们就要按照学过的格式把数代入式子，计算出式子的数值。

二、巩固深化

导入：今天小明很高兴，决定到农村的爷爷奶奶家去。到那里时，正好遇到爷爷要为一块长方形空地围上篱笆，共用多长的篱笆该怎么算呢，谁来告诉小明的爷爷?(学生回答长方形的周长计算方法)提问：爷爷年纪大，记不清那么多，我们用简洁的字母式子来表示长方形的周长公式，这样便于记忆。出示：

如果用C表示周长，a表示长方形的长，6表示长方形的宽，那么长方形周长的公式是什么?谁能把它写出来?学生回答并经过引导后板书：C一2(a+b)谈话：我们在三年级上学期学习长方形的周长计算时，只学习了计算方法，没学习计算公式，这是我们第一次学习长方形周长公式，要记住它。

提问：爷爷一会儿就量出长是15米，宽是8米，你会用上面的公式求出长方形的周长吗? 要求学生独立完成，个别学生板演，集体订正。小结：爷爷表扬你们呢!的确，这个长方形的周长公式能帮助他解决实际问题。

1．完成“想想做做”第2题。

导人：爷爷家的果园成熟了，邀请我们一起去收获。(出示题目要求)提问：你看清楚题目的要求了吗，说说你还看到了什么? 让学生同桌讨论后在空格里填数。

指名报答案，并集体订正。2．完成“想想做做”第3题。

出示题目后，让学生独立完成，教师巡视指导，然后组织学生交流，解决个别问题。

3．完成“想想做做”第4题。

出示题目后，让学生说说三角形的内角和是多少?学生独立完成后，同桌交流方法，集体订正。

五、课堂作业

完成“想想做做’’第5题

三、课堂小结

提问：通过这节课的学习，你有什么收获，畅谈一下你的所思所想。

四：板书

用字母表示数

当x=250时 1100-3x =1100-3×250 =1100-750 =350 答：冷水壶里还剩350毫升橙汁

第13单元第3节 化简含有字母的式子

教学内容： 教学目标：

1．让学生经历化简形如“ax±bx”的式子的方法的探索过程，会化简这样的式子。

2．让学生在用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解，提高抽象思维的水平。

3．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性。

教学难点

用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解。会利用公式计算有关图形的周长和面积 教学重点 教学过程

一、探究新知

说明题意：小华用小棒摆了口个三角形，小芳用小棒摆了口个正方形。

谈话：根据题意，你会用小棒摆一摆吗?有的同学可能觉得不知道到底各摆几个，可以各摆四五个再用省略号表示，最好再用括线注明n个。

学生用小棒先摆a个三角形，再用小棒摆口个正方形。

提问：摆a个三角形共用了多少根小棒?摆a个正方形共用了多少根小棒? 学生说出是3a和4a。

提问：你能提出什么问题? 谈话：你能解答他们一共用了多少根小棒吗? 学生独立思考，再在小组里交流各自的想法。

组织学生在班级中交流，鼓励学生有不同的想法。

学生讨论得出：一共用了(3a+4a)根小棒或是7a根小棒。

提问：你是怎样想到共用7a根小棒的? 引导学生观察发现摆一个三角形和一个正方形是用了7根小棒，那么摆a个三角形和正方形就一共用了7a根小棒。

谈话：3a+4a与7a都表示摆口个三角形和口个正方形共用的小棒根数，两者相比，哪种表示法更简单些?(指名回答)把复杂的式子变成简单的式子在数学上叫化简，你能利用学过的知识通过计算把3a+4a化简吗? 教师板书： 3a+4a =(3+4)a =7a 提问：3a+4a=(3+4)a的依据是什么? 谈话：以后你们在计算时，可以把中间一步省略(在上式的第二行加虚线框)，直接写成：3a+4a=7a。

我们以往学过的整数的运算律也适用于含有字母的式子，因为字母表示的就是数

1、教学“试一试”。

出示问题：小芳比小华多用了多少根小棒? 谈话：你会算吗?试着做做看。

学生独立列式解答，做好在小组里交流想法。

组织学生在班级中交流，说一说算法和想法。

如果学生只列出算式4a一3a，应让学生化简。2．做“想想做做”第1题。

出示图，指名说图意。学生看图知道苹果有5箱，每箱重z千克，梨有3箱，每箱重x千克。

让学生独立在书上填空，做好后在小组里说一说自己的做题情况及想法。

提问：你是怎样填的?又是怎样想的? 组织学生讨论、交流算法，学生发现苹果和梨的总千克数是5x+3x等于8x，也就是8箱的重量；苹果比梨多的千克数是5x一3x，等于2箱的重量，即2x千克。

3．做“想想做做”第2题。

出示题目，让学生独立计算各题。

学生独立做一做，做好后在小组里交流计算结果和想法。

4、做“想想做做”第3题。

出示题目，指名读题。

谈话：你能解决这个问题吗?你们试试看。

学生独立做题。

提问：从明明家到冬冬家一共有多少米? 学生列式：65a+75a：(65+75)口一140a 提问：你能说出等式的三段，也就是三个含有字母的式子各表示什么意思吗? 指名在班内说算理，加深对行程问题中数量关系的理解。

二、练习

5、做“想想做做”第4题。

学生自己读题，理解题意。

学生独立解答，做好后同桌互说各自的做法和想法。

提问：谁能说说你是怎么做的?又是怎样想的? 学生交流做法和想法。

作业布置：

1、想想做做2（补充类似踢）

2、想想做做5 提问：这节课的学习内容是什么?你有哪些收获?还有不明白的问题吗?

三、板书

化简含有字母的式子

3a+4a 4a-3a =(3+4)a =(4-3)a =7a =a

第13单元第4节、练习课

教学内容： 教学目标：

1、让学生学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式；会用数代替字母求出含有字母的式子的值；进一步掌握长方形的周长公式。用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解。

2、能分析具体情境中的数量关系，并能抽象概括成相应的字母式子，会利用公式计算有关图形的周长和面积。

3．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性 教学重点：

用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解。会利用公式计算有关图形的周长和面积。

教学过程

一、复习旧知

1、出示第一题，哪组中的两个式子一定相等，为什么？（小组讨论，发表自己的想法）

2、出示第2题，完成后说说这是运用了什么运算律？

3、出示第3题，你能够找到路程、速度、时间这三个数量之间的关系吗？

你是怎么想的？谈谈自己的想法。

4、出示第4题，怎样用字母表示三角形的周长？你能用式子表示下面三角形的周长吗？

（小组内交流各自的答案）

5、完成习题5、6

6、知道学生分析理解题目的数量关系，让学生学会自主分析，独立解决问题。

三、课堂小结

通过复习，对那些知识了解更深刻 思考题

有下列几种拼法，即：1和2，1和3，2和4，3和4。

如果四个都选，就可以拼成一个长是（m+b）和宽是(n+a)的长方形。

第二篇：体验商务英语第十三单元翻译

第十三单元

从利物浦到东京

Boodle & Dunthorne 是一家珠宝制造和零售商。Joloda 制造卡车装货设备。两家公

司总部都在英国利物浦。首席执行官为 Martin Wainwright(Boodle & Dunthorne)和Wainwright Kordel（Joloda）。

1.为重要的文化和语言差异做好准备。这点貌似非常明显，但仍有一些人在日本却不雇佣一名能够同时解释传统和文化的优质翻译而试图勉强应付过去。

2.利用高层的人际关系。这比利用价格更为重要。本人出席至关重要。在Joloda公司对日销售的十年之后，最近才引进了一名新的销售员。Wainwright表示在日本的国家贸易展览会上的定期展览对其目标部门建立概评非常重要。

3.耐心取得回报。在成功获得一个订单之前可能要奔波数次。Boodle & Dunthorne在开始工作之前花费了大约16个月而Wainwright在得到一个订单之前花费了40，000英镑。他曾经从一个贸易展览上返回英国并打算就此结束，但就在这时，与他一起本打算第二天收工的销售经理接到三天以后与三井公司会面的电话。Boodle & Dunthorne迅速地获得成功。

4.避免中间人从而缩短交货时间。Joloda 在日本有一个代理商，但这能够缩短配销链从而提供更快的服务。Boodle & Dunthorne 雇佣了一位顶尖设计Rebecca Hawkins，并自主制造珠宝，从而提供了具有原创设计的快速直接的服务。

5.使用当地货币报价。你的银行应能够为你提供帮助，如果它做不到的话，换一家银行。

6.方言、气候和文化有许多变体。比如从大阪到东京，你可能需要不同的销售商和不同的翻译。这是由于你在东京的人完全不可能有合适的联系网络。

7.重点强调你的产品的原产国。根据Wainwright和Kordel的说法，英国被看做是精巧、古典但充满历史的代名词。不论你销售的是珠宝或是工程产品，强调你的产品中的任何手工艺以及你所在城市的文化遗产。

8.锻炼你的直觉。Wainwright和Kordel 表示礼貌的文化会避免日本客人表达出厌恶和不满。Wainwright说，如果他们造访英国，记住不经常享用大餐或过多的肉类。去吃鱼更为稳妥。

9.有些Joloda的顾客是来自不熟悉西方文化的地区。Kordel建议这种顾客对英国的造访应从始至终收到监督指导并由翻译陪同。

10.赠送礼物。Kordel说：“日本人喜欢送出和接受精美的礼物。”Wainwright 同样表示：“身份地位是非常重要的，所以那些名牌最受欢迎。然而，重要的不是礼物的价值，而是礼物是由你赠送的这个事实。”

第三篇：《论语》子路第十三教案

《论语》子路第十三教案

教学目标：

1、熟读吟诵《论语》子路十三篇—学以致用”的内容；

2、理解《论语》“子路十三篇—学以致用”所讲的意思；

3、学以致用，懂得如何客观公正全面的看待评价一个人。

4、教学重点：正确朗读并背诵课文

教学难点：感悟哲理，并联系实际指导言行，学以致用。教学具准备：课件

课时；2课时

第一课时

教学过程：

一、思考：同学们，你们知道清华大学的校训是什么吗？

（行胜于言）你能说说这四个字是什么意思吗？

二、学习新课：

（课件）子曰：“始吾于人也，听其言而信其行，今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”

1、生自读：2——3遍，音要准，断句自然，有韵；

2、生范读：指名读示范，其他人体会语气、音调、停顿等；

2、同桌赛读，指名读：看谁能像古人那样读出感觉；

4、组内读：大家像他那样读，齐读（像古人在私塾中）

5、七嘴八舌说【译文】

我开始接触一个人的时候，听他说的话我会很相信他。而现在呢，看一个人，不光要听他的话，还要看他的行动。指不要只听言论，还要看实际行动。我知道怎样看待一个人了。

6、生活中你是怎样看待一个人的呢的？ 请听历史故事——听其言观其行、学以致用的汉文帝。

第二课时

一、复习上节课内容

二、听历史故事

汉文帝是一代明君，西汉“文景之治”就是从他开始的。他也是一个善于用人的皇帝，但是有一次他没有使用一个看来很有才能的人，有点奇怪吧？话说汉文帝平时比较喜欢打猎，有一次他带着大小随从到皇家园林上林苑打猎游玩，只见奇珍异兽，应有尽有，心里非常高兴。来到老虎园的时候，上林苑的主管官员前来拜见，文帝就向他询问上林苑的面积以及动物种类。没想到这随口一问，那主管官员竟然支支吾吾，回答不上来，文帝很生气。旁边的一个老虎管理人员对各种禽兽的情况非常熟悉，自告奋勇地跑了出来，回答了文帝的问题，并且口齿伶俐，夸夸而谈。文帝听了非常高兴，就打算撤掉原先的那个主管官员，改用这个老虎管理人员。他刚想下令，却被大臣张释之拦住了。张迂回地问道，陛下觉得绛侯周勃这个人怎么样啊？文帝说，那还用问，堪称长者。张释之又问，那东阳侯张相如呢？文帝说，也是长者。此二人都是汉初重臣，但是都有些木讷，不怎么会说话。所以张释之说道，既然如此，那绛侯周勃、东阳侯张相如都曾经有些事情说不清楚，哪里像这个管理人员这么伶牙俐齿啊！接着，他阐述了自己的主要顾虑。他说，秦朝的时候，就是注重耍嘴皮子的功夫，结果朝廷官员以耍嘴皮子为能事，文过饰非，导致亡国。今天的这件事陛下是不是应该再考虑一下。文帝乃一代明君，一下子就明白了张释之的话，提拔了这个老虎管理人员，确实有可能获得一个好的上林苑主管官员，但其他大臣会认为这是耍嘴皮子的结果，若闻风而动，人人以耍嘴皮子为能事，定会造成巨大的社会危害。权衡了利弊之后，文帝决定不提拔那位老虎管理人员，只是撤了那个主管官员，因为玩忽职守是必须受到惩罚的。自此，汉文帝在用人上就特别注意“听其言观其行”，官场之风得以净化，汉文帝的统治也得以巩固，也因此出现了中国历史上有名的“文景之治”。

学习了本篇，你受到什么启发？谈谈自己的感想。

三、再读练习，直至背诵，然后积累下来。

四、作业：熟读成诵，装饰积累本。

五、经典应用

说说学习体会，教师总结。

第四篇：综合检测·知能升级 第十三单元

圆学子梦想 铸金字品牌

温馨提示：

此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。

综合检测·知能升级

一、单项选择题

1.第六次中日韩外长会议于2012年4月7日至8日在中国宁波举行。下列关于中、日、韩三国的叙述，与实际情况不相符的是（）A.三国都濒临太平洋 B.三国都位于东半球 C.三国领土主要位于北温带 D.日本、韩国都是中国的陆上邻国

2.符合我国领土四端点（最东端、最西端、最南端、最北端）的省份组合是（）①黑龙江 ②内蒙古 ③新疆 ④西藏 ⑤云南 ⑥海南 ⑦台湾 ⑧吉林 A.①③⑥② B.⑦⑤⑥② C.⑧④⑦① D.①③⑥①

3.读“四个国家轮廓图”，四个国家中，与我国相邻的是（）

4.我国大陆海岸线长18 000多千米，其起止点省区的简称是（）A．冀 粤 B．吉 云 C．黑 琼 D．辽 桂

第五篇：第十三周美劳教案

美劳教案

大班：七心瓢虫

目标：练习简笔画的线条，认识七心瓢虫，学习渐变色的涂法，和学习横涂法。

活动准备：范画一张 油画棒 水彩笔

过程：出示范画，故事引入，让幼儿认识七心瓢虫是益虫，然后给幼儿讲解，画画的比例，应先画瓢虫的头部在画他的身体，最后在上色，上色的时候继续强调，涂色的方法，应从上往下涂色，尽量不涂出线，可让幼儿发挥自己的想象力，给自己的画上添加一些自己的喜欢动物和植物。

中班：可爱的气球

目标：继续让幼儿能正确的画出圆形，了解气球的形状，能大胆的画出圆形。

准备：白纸 油画棒 水彩笔 范画一张

气球一个

过程：出示范画，故事的形式导入，让幼儿大胆的发言，都看见过什么样的气球，然后让幼儿观察范画上的气球的形状，老师在讲解气球画的时候注意要稍微画大点，让幼儿可以大胆的涂上自己喜欢的颜色。