苏教版音乐九年级上册第五单元舞台咏叹教案

第一篇：苏教版音乐九年级上册第五单元舞台咏叹教案

苏教版音乐九年级上册第五单元舞台咏

叹教案

《舞台咏叹》（教案）

教学内容:苏教版第九册第五单元《舞台咏叹》第二课时

课

型：音乐欣赏课

教学目标：

1、能对歌剧、舞剧和音乐剧感兴趣，主动搜集有关中外歌剧、舞剧、音乐剧的资料。

2、聆听歌曲《扎红头绳》、《天鹅湖》、《回忆》，演唱并感受其主题片段，初步了解歌剧、舞剧及音乐剧的一般特点。能听辨熟悉的歌剧、舞剧片段。

3、在充分的聆听与丰富的音乐实践中，发掘出作品的思想内涵，从中了解历史，感悟人生。

教学重点：欣赏感悟《扎红头绳》、《天鹅湖》和《回忆》

教学难点：探究发掘作品的思想内涵。

教学过程：

一、导入新课，揭示主题。

二、音乐欣赏：

（一）欣赏歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》、请学生介绍剧情。

2、投影介绍歌剧的起源、发展及代表作品等知识。

3、欣赏《扎红头绳》。

4、男女同学分角色唱一唱主题旋律，对比两个主题的音乐特点（曲调特征，旋律音调、节奏等）

5、分析思考：a:歌剧作品的主要表现手段是什么？

b:你认为此时的杨白劳和喜儿幸福吗？为什么？他们的悲惨遭遇揭示了什么？

c:假设你是黄世仁，你会怎样对待这一对父女俩？试试用七声徵调式创编曲调把你的想法唱出来。

6、小结。

（二）欣赏舞剧《天鹅湖》选段《天鹅》

、导入欣赏（其主要表现手段是什么？）

2、欣赏《天鹅》片段

3、回答问题后，了解舞剧的基本知识,再完整欣赏。

4、思考：作品是用什么乐器、什么旋律表现天鹅的形象的？

5、男生哼鸣,女生随老师表演天鹅舞,感受音乐与舞蹈结合的美感。

（三）欣赏音乐剧《猫》选段《回忆》、老师语言导入音乐剧的欣赏。（音乐剧的产生）

2、欣赏《回忆》。

3、唱一唱主旋律，体会歌曲情感。

4、讲述老猫的故事，讨论探究老猫的内心世界是什么样的？给我们什么启示？

三、对比小结：歌剧、舞剧、音乐剧的异同。

四、反馈评价：听辨几段熟悉的音乐，判断选自什么作品。

五、拓展:音乐剧等离我们并不遥远,了解身边的音乐剧的创作过程，六、结束语，提升主题。

第二篇：九年级音乐上册第五单元

第五单元 舞剧音乐

教学目标

1、通过演唱和欣赏活动，感受和体验舞剧音乐的风格特点，逐步对舞剧这种艺术形式产生兴趣。

2、学会演唱《大红枣儿甜又香》，感受歌曲情绪，并能用优美的声音演唱歌曲。

3、聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景》《拿波利舞曲》，感受乐曲音乐形象，记忆主题旋律。

4、欣赏民族舞剧选曲《快乐的女战士》《水草舞》《莫高绘画的舞蹈》，能够辨别这几首乐曲的民族风格，并能够记忆《快乐的女战士》主题旋律。

5、了解舞剧相关知识。

第一课时 教学内容 唱歌《大红枣儿甜又香》 教学目标

1、通过唱歌教学，感受民族舞剧音乐的魅力，进一步培养学生热爱民族音乐的情感。

2、运用对比欣赏、识读乐谱、模仿节奏、模唱与视听相结合等方式学唱歌曲；通过聆听、感知、表现等方法，用优美的声音表现歌曲。

3、用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感。了解芭蕾舞剧的相关知识及舞剧音乐的作用。教学重点

用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感，感受民族舞剧音乐的魅力。

教学准备 多媒体、钢琴 教学过程

1、导入

（1）教师播放《白毛女》视频片段。教师提问： ①这是什么表演形式？

②你能说出这部舞剧的名称吗？

③你在这段音乐中听出了哪几种乐器的音色？（2）教师总结。引出民族芭蕾舞剧《白毛女》，叫时间要介绍《白毛女》的创作背景。

2、学唱歌曲《大红枣儿甜又香》

（1）教师出示河北民歌《好八路》谱例，并范唱这首歌。（2）教师简要分析河北民歌《好八路》的特点，让学生试着找出主干音，并模唱旋律。

（3）对比欣赏《大红枣儿甜又香》，通过分析谱例，让学生找出相同的乐句并哼唱。

（4）教师分析两首歌曲的旋律特点，讲授歌曲创作的基本技法——变化重复与扩充。

（5）分句视唱乐谱，并尝试填词演唱。

（6）观看舞剧视频片段，体会喜儿得救后，亲手给八路军送枣的感激之情，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

（7）教师引导学生分析歌曲，并带领学生划分乐句及“气口”，运用连贯的气息、优美的声音来演唱歌曲。（8）教师播放伴奏录音，学生完整演唱歌曲。

3、总结 师生总结本课内容，激发学生热爱民族音乐的情感。

第二课时 教学内容 欣赏《场景》

教学目标

1、在欣赏过程中，增进学生对舞剧音乐的认识，了解乐曲所表达的内涵。

2、运用欣赏乐曲视频、分析音乐要素、视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，欣赏《场景》。

3、能背唱《场景》主题旋律，知道模进创作手法，能够以模进的方式发展乐句。教学重点

欣赏《场景》感受乐曲音乐形象，记忆主题旋律；知道模进创作手法，能够以模进的方式发展乐句。教学准备 多媒体 教学过程

1、导入

（1）教师播放芭蕾舞剧《天鹅湖》视频片段。

（2）教师提问：①你看过这部舞剧吗？知道舞剧的剧名吗？ ②它的曲作者是谁？

2、欣赏《场景》

（1）教师简介作曲家柴可夫斯基及芭蕾舞剧《天鹅湖》。（2）教师播放《场景》视频。提问：

①这首乐曲给你带来怎样的感受？ ②乐曲描绘了怎样的场景？

（3）教师出示主题旋律，学生划拍随音乐哼唱。教师提问： ①乐曲的速度如何？ ②乐曲表达了怎样的情感？（4）再次划拍视唱主题旋律。（5）教师引导学生背唱主题旋律。

（6）完整播放乐曲，请学生记录主题出现个的次数。①记录主题出现次数。②对比不同乐段音乐特点。（7）教师引导学生听辨乐曲曲式结构。（8）完整欣赏乐曲，想象乐曲音乐形象。

3、课堂小结（1）学生单独或分小组发言。（2）教师总结本课学习内容。

第三课时 教学内容

1、欣赏《快乐的女战士》

2、欣赏《水草舞》 教学目标

1、通过欣赏两首经典舞剧音乐作品，感受舞剧音乐的魅力，理解不同类型舞剧音乐的表现力，培养学生对舞剧和民族音乐的情感。

2、通过视唱主题音乐、对比欣赏等方法，感受乐曲音乐形象。

3、熟悉并记忆《快乐的女战士》的主题旋律；通过欣赏《水草舞》，感受乐曲音乐形象。

教学重点 通过欣赏，感受舞剧音乐的魅力。教学准备 多媒体 教学过程

1、导入 同学们，前两节课我们队舞剧这种表演艺术形式有了初步了解，并且欣赏了两部中外经典舞剧选曲。今天我们要欣赏两首具有中华民族风格的舞剧音乐作品。

2、欣赏《快乐的女战士》

（1）欣赏完整聆听乐曲《快乐的女战士》。教师简要介绍芭蕾舞剧《红色娘子军》。

（2）聆听第一主题。教师提问：这段主题是用什么乐器演奏的？（3）欣赏跟琴视唱主题。（4）欣赏再次聆听第一主题。

（5）聆听第二主题。教师提问： ①这段主题音乐是由什么乐器主奏的？ ②第二主题与第一主题相比，有什么不同？（6）完整欣赏《快乐的女战士》。教师提问：第一主题出现了几次？（7）欣赏完整欣赏乐曲，并用自己的方式表示乐曲曲式结构。（8）教师播放《快乐的女战士》视频，学生感受音乐在塑造人物形象、刻画人物性格方面所起的作用。

3、欣赏《水草舞》（1）介绍作曲家吴祖强和杜鸣心，简介舞剧《鱼美人》。（2）教师播放乐曲《水草舞》。①教师提问：这首乐曲使你联想到了什么？为什么？ ②师生互动并小结。③教师简单介绍乐曲《水草舞》在舞剧中的背景。

（3）复听乐曲《水草舞》。教师提问： ①这首乐曲由哪几个部分是相同的？ ②乐曲表现了怎样的音乐形象？

（4）再次聆听乐曲，当听到音乐变化时，请用自己的方式表示。（5）教师播放《水草舞》视频，学生体会音乐与舞蹈的完美结合。

4、课堂小结

第四课时

教学内容

1、欣赏《莫高绘画的舞蹈》

2、竖笛演奏《丝路花雨》（片段）教学目标

1、通过欣赏、演奏中国经典舞剧音乐作品，感受中国舞剧音乐，继续培养对民族舞剧和民族音乐的情感。

2、通过视、听、奏等综合手段参与音乐表现，使学生更好地感受舞剧音乐魅力。

3、竖笛合奏《丝路花雨》（片段），掌握“#1”指法；声部均衡、声音协调。教学重点

1、通过视、听、奏等使学生更好地感受舞剧音乐魅力。

2、竖笛合奏《丝路花雨》（片段），掌握“#1”指法；声部均衡、声音协调。教学准备 多媒体 竖笛 教学过程

1、导入 播放敦煌莫高窟的有关视频和图片资料引入新课。

2、欣赏《莫高绘画的舞蹈》（1）聆听乐曲引子。教师提问： ①引子是由什么乐器主奏的？ ②你联想到什么情景？

（2）聆听乐曲A主题。教师提问： ①A段主题音乐是由什么乐器主奏的？ ②A段主题音乐的情绪是怎样的？你联想到什么情景？（3）聆听B主题。教师提问： ①B段主题音乐是由什么乐器主奏的？ ②音乐的情绪是怎样的？你联想到什么情景？

（4）完整聆听乐曲。教师提问： ①乐曲由重复的部分吗？ ②请写出主题音乐出现的顺序，乐曲的曲式结构是什么？（5）再次完整聆听乐曲，想象乐曲所表现的音乐形象。（6）观看《莫高绘画的舞蹈》视频，感受音乐在舞剧中的作用。

3、竖笛演奏《丝路花雨》（片段）（1）学生自主练习第一声部。（2）学生汇报演奏第一声部。（3）教师指导学生练习重点、难点。（4）完整吹奏第一声部旋律。

（5）教师选出部分能力较强的学生练习第二声部旋律（其他学生继续练习第一声部）。

（6）聆听录音，感受乐曲风格。（7）学生合奏《丝路花雨》（片段）

4、小结下课

第三篇：五年级音乐上册 第五单元《哈啰!哈啰!》教案 苏少版

《哈罗！哈罗！》

教学内容：学唱《哈罗！哈罗！》 露一手：用自制乐器为歌曲伴奏。

课外拓展：欣赏、律动马来西亚舞蹈 教学目标：

1、能熟练演唱歌曲并表现热烈欢快的气氛。

2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

3、了解马来西亚的音乐特点，感受美丽风光和风土人情，表现马来西亚人民载歌载舞的欢乐场面。

教学重点：能用交替使用轻快跳跃和舒展连贯两种不同的声音表现歌曲。教学难点：准确把握弱起节奏并熟练拍击。教学过程：

一． 组织教学 二． 导 入：

1．师：大家认识梁静茹、阿牛吗，他们在中国耳熟能详，很多人以为他们是中国人，素不知他们都来自美丽的国家马来西亚。请先看视频，了解马来西亚。

多媒体播放马来西亚的旅游局宣传片，呈现美丽风光和风土人情。师：同学们说说你看到了什么？

师：马来西亚是世界旅游胜地。当地人们都非常友好热情，见了面都会热情地打个招呼。哈罗！哈罗！

出示课题：这就是我们今天学习的歌曲《哈罗！哈罗！》。2．欣赏歌曲

（1）一听：说说自己的感受。

（2）二听：找出特别的节奏。0 X X X / X 0 / 提问这个节奏在歌曲中出现了几次？

（3）三听：生试着拍击节奏。突出四分休止符 0和八分休止符 0 的区别。（4）四听：休止符处加入声势，突出强弱拍上休止符的力度。0 X X X / X 0 / 0 X X X / X 1 哈 罗！哈 罗！3．歌谱教学

我 的 朋 友

①师单手弹奏歌曲旋律，学生跟琴模唱歌谱。

②提问歌曲中出现的一些音乐记号。如：反复、跳跃、换气、连音记号等。③学生跟琴模唱全曲歌谱。④重点乐句学唱。3．歌词教学。

（1）读歌词，打击休止节奏。

（2）学生分两组合练节奏型。一组拍手，一组跺脚为歌曲伴奏。（3）跟音乐反复练唱。5．表现歌曲

① 师提问并范唱歌曲，：这首歌曲采用的声音是轻快跳跃还是舒展连贯的，还是两者都有？

分组接唱。演唱轻快跳跃的一组，演唱舒展连贯的一组，两组接唱。② 拍一拍节奏。歌曲节奏把握难度加大。

加入轮唱“哈罗” 完整表现歌曲。打击拍轮唱歌曲。将学生分成三组，第一组演唱歌曲、第二组打击乐伴奏二声部、第三组轮唱。

四．课外拓展

１．马来西亚人民不仅能歌而且善舞。看马来西亚舞蹈，说说马来西亚舞蹈的特点。

２．师：同学们可以模仿着设计一些动作跟着刚才的音乐跳一跳吗？ 五． 小结：这堂课你学到了什么呢？ 生自由讨论，与大家分享。

第四篇：八年级上册音乐第五单元教案

第五单元 名曲览胜

教学目标：

1、在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能用恰当语言表达自己体验到的感受。

2、能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，并与同学进行交流，共同讨论探究解决问题。

3、能利用互联网资源搜索相关资料，进行开放性学习。教学重点：

1、欣赏并感受《月光奏鸣曲》第一乐章、《春节序曲》。

2、利用互联网资源搜索相关资料。教学安排：2课时

第一课时

教学目标：

在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能用恰当语言表达自己体验到的感受。教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：

1、学生分成四个方阵，进行名曲知识竞赛。

2、设问：你听过这些乐曲吗?你能说出其中几首乐曲的标题？

3、（课件）播放《名曲联奏》。

4、学生分组讨论，并选派代表回答。

（1）《献给爱丽斯》贝多芬（2）《思乡曲》马思聪（3）《四小天鹅舞曲》柴科夫斯基（4）《土耳其进行曲》莫扎特（5）《二泉映月》华彦均（6）《命运交响曲》贝多芬（7）《梁祝》何占豪 陈钢

三、欣赏体验：

刚才我们听到的都是世界名曲,你们喜欢吗?遗憾的是由于时间的关系我们 只能听到乐曲的片段,下面让我们来听两首完整的音乐作品好吗?

（一）《月光奏鸣曲》第一乐章。

1、你们曾经学过一篇课文，讲述贝多芬如何创作《月光奏鸣曲》，还记 得吗？

2、（课件）播放《月光奏鸣曲》第一乐章。

作品简介：贝多芬(1770-1827)的升c小调第十四钢琴奏鸣曲《月光》作于1801年。第一乐章 持续的慢板，升c小调，2/2拍子，三段体，为奏鸣曲形式的幻想性的、即兴性的柔和抒情曲。一反钢琴奏鸣曲的传统形式，贝多芬在本曲的首乐章中运用了慢板。关于贝多芬的《月光奏鸣曲》，有一个动人的故事，说一天傍晚，贝多芬散步时路过一个陋室，里面传来阵阵琴声，他推门进去，看到一位盲眼少女在弹琴，月光洒满了小屋，令贝多芬灵感大发，写下了此作。

3、设问：这只是一个美丽的传说，那么你在聆听这首乐曲时除了感受到一种宁静之外，还能感受到什么情绪？

4、学生分组讨论，并选派代表回答。

5、贝多芬原本称这首奏鸣曲为《幻想奏鸣曲》，它同月光没有一点儿关系。贝多芬创作这首乐曲时，他正和一位伯爵的女儿相爱，由于双方门弟不相当，两人很快就分手了。失恋残酷地折磨着贝多芬，在这种矛盾痛苦的心情下，这首具有里程碑式重要地位的乐曲诞生了。贝多芬把自己内心激动的感情放在了宁静、从容、安稳的音响背景上，充满忧郁的情调。

第二课时

教学目标：

1、能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，并与同学进行交流，共同讨论探究解决问题。

2、能利用互联网资源搜索相关资料，进行开放性学习。教学过程：

一、欣赏《春节序曲》

1、设问：乐曲有两个主要旋律，这两个主要旋律有什么区别？这是一首西洋管弦乐曲，但在乐曲结尾加入了什么乐器？这些乐器的加入起了什么作用？

2、播放《春节序曲》。

3、学生回答。

4、你还知道一些有关《春节序曲》的知识吗？如果知道不多，现在有什么办法去了解？（启发学生利用互联网资源搜索相关资料）

二、利用互联网资源拓展学习：

1、学生分组讨论利用互联网资源搜索相关资料的网址及要搜索的关键词 语。

2、分组选派代表进行网上搜索。

3、每组选派代表展示自己搜索到的内容，向其他同学介绍《春节序曲》 有关知识。

4、师总结搜索情况。

5、《春节序曲》是作曲家李焕之于1955-1956年间创作的管弦乐《春节组 曲》的第一乐章。作曲家热情洋溢的讴歌了国人最重要、最隆重也是最喜庆的传 统节日--春节。乐曲表现了黄土高原的粗犷和陕北民歌的苍劲悠长。欢快的锣鼓 点和轻巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的节日画卷。

6、师向学生推荐优秀音乐欣赏网址。

三、课堂小结：

第五篇：一年级音乐上册 第五单元《小树叶》教案 苏少版

小树叶

活动目标：

学习在歌唱时控制声音轻重和节奏快慢来表现歌曲的情感。学习小树叶坚强、勇敢、乐观向上的精神。活动准备：

秋风吹落叶的课件 灰色和亮色树叶若干 钢琴 录音机 磁带 大树妈妈头饰一个

活动过程：

1、幼儿做“树叶宝宝”，教师做“大树妈妈”

2、播放秋风吹落叶的课件，幼儿看课件，教师引导幼儿

进入秋天美丽的意境。

教师深情地讲述“小树叶”的故事，秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向哪里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：“春天会回来，打扮树妈妈！教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，并将歌曲介绍给小朋友。

小朋友老师唱的这首歌好听吗？你们知道他叫什么名字吗?它的名字啊就叫小树叶。跟老师说一遍：小树叶。

教师范唱第一段并提问：

小朋友你们刚才听到这歌里都唱到了什么了吗？根据幼儿的讲述布置图谱。引导幼儿根据图谱进行唱歌。

小朋友，这些图谱就是老师根据你们说的布置成的，现在我们就照着这些图谱来唱歌好吗？

唱的时候还应注意第一段讲的是小树叶离开了树妈妈，心里很难过，所以呢唱的连贯、缓慢。

教师范唱第二段并提问：

小朋友你们在这一段里又听到了什么呢？根据幼儿的讲述布置图谱。好！我们一起再根据图谱唱第二段

这第二段讲的是小树叶很勇敢、很坚强。所以唱的快一点。好吗

好！下面我们把这首歌连起来唱一遍，唱的时候要唱出第一段和第二段的不同哦！现在呀，我们把这首歌分开了唱，我来唱第一段，你们来唱第二段好吗！我要唱的怎么样，你们要唱的怎么样? 下面你们唱第一段，我再来唱第二段。

连贯、舒缓。第二段应唱的断顿、跳跃。唱2—3遍以后提问：

小朋友，我们在唱这首歌的时候你们觉得第一段和第二段唱的有什么不一样呢！幼儿讲述，教师小结：第一段讲的是小树叶离开了树妈妈，心里很难过，所以呢唱的连贯、缓慢。第二段讲的是小树叶很勇敢、很坚强。所以唱的快一点。小朋友你们感觉到了吗。我们再一起唱一遍听听看。幼儿边唱边感受歌曲的旋律。