六年级音乐上册 第五单元《五指山歌》教案 苏少版（共5则）

第一篇：六年级音乐上册 第五单元《五指山歌》教案 苏少版

《五指山歌》

一.教学目标

1.能够喜欢黎族民歌，并对与其相关的音乐文化感兴趣。

2.能够用自然圆润的声音，用优美抒怀的情绪演唱《五指山歌》。3.用简单基本的步伐学跳“竹竿舞”。二.教材分析

《五指山歌》是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，其内容是歌唱经军胜利归来，嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。歌词采用比兴的手法和问答的方式说明一个铁的事实和真理 ——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。《五指山歌》为徵调，变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。三.教学重点.难点

使学生理解乐曲的主题内容，了解少数民族的音乐特征。四.课时安排

一课时。五.教学过程

（一）组织教学

（二）导入新课

1.观看海南风景图，引发学生联想。

2.请学生例举居住于海南的少数民族，如黎.苗.回等。3.结合图片，了解黎族文化：

（1）服饰：对襟上衣.筒裙及各种饰物。（2）黎锦。（3）节日：“三月三”节与海南苗族节日相同。传说，上古洪水时间兄妹两人躲在南瓜中幸存下来，为成家立业他们决定分头寻找其他人，并约好来年农历三月三会合。结果八年过去了，两人都是无功而返。妹妹见找不到别人，就忍痛用竹签将自己的脸刺上花纹，又用植物染上了颜色，不让哥哥让出自己，以结为夫妻，从而使种族得以延续。

（4）住宅（5）竹筒饭

（一）学唱《五指山歌》

1.歌唱简介。

2.欣赏《五指山歌》学生感受歌曲情感。3.学唱曲谱

（1）学生跟伴奏唱谱

（2）学生自己找出歌曲中认为是难点的部分。4.填词

师范唱，学生跟琴轻唱，完成整首乐曲 5.再次欣赏乐曲，找出自己的不足点。

（二）学跳竹竿舞

1.了解竹竿舞，“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一，也叫“打竹舞”。每逢过年过节，黎族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起“打竹舞”来，跳竹竿时，8根竹竿平行排放成四行，竹竿一开一合，随着音乐鼓点的节奏，不断的变换图案。由4——8名男女青年随着或快或慢的节奏，在交叉的竹 1 竿中，灵巧，机智，自由的跳跃，当竹竿分开时，双腿或单脚巧妙的落地，不等竹竿合拢又急速跃起，并不时地变换舞步做出各种优美的舞蹈动作，参加舞蹈的青年男女，一边跳舞一边小声到大声地喊着：“哎——喂，哎——喂“，大大增添了热烈气氛。

2.让学生分工合作。

（三）补充欣赏黎族山歌《久久不见久久见》。

（引子）久久不见久久见，久久相见才有味。

久久不见久久见，久久相见才有味。

隔久不见又想见，见着面来眼咪咪。

见着面来心甜蜜，见着面来笑嘻嘻。

久久不见久久见，久久相见才有味。

隔久不见又想见，见面久久又没味。

经常相见欲生气，见得久久又分离。

哦…………….久久不见久久见，久久相见才有味，阿妹哎…………….（四）课堂小结。

第二篇：一年级音乐上册 第五单元《小苹果》教案 苏少版

小苹果

教学内容：歌曲《小苹果》听赏《木瓜恰恰恰》 教学目标：

1、认知：学习用活泼跳跃的声音演唱歌曲。

2、能力：培养学生的演唱水平，欣赏音乐的能力，表演水平。

3、情感：感受秋天丰收的喜悦之情。

教学重难点：学习用活泼跳跃的声音演唱歌曲。教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等 教学方法：

1、演唱法；

2、表演法 教学过程：

一、导入 媒体出示：

1、这副美丽的图片告诉我们是什么季节呀?《秋天》。秋天是个美丽的季节，我们一起来唱唱这美丽的秋天吧。

活动一：播放《秋天》学生跟唱

2、秋天的天空蓝天白云，雁儿南飞。活动二：播放《雁儿飞》学生律动

3、秋天更是一个收获的季节，看秋天的田野一派丰收的景象:flash《秋天多美好》

4、你看到了什么？

活动三：学生说，象白云一样雪白的棉花地（图片），还有金灿灿沉甸甸的麦子（图片）。

4、看,秋天的苹果园，红红的苹果挂满了枝头。(图片)

5、这里有一棵特别的苹果树，它会唱歌呢！播放《小苹果》

6、把每个苹果上的字连起来就是歌词。活动四：生连一连

设计意图：上课伊始，通过欣赏秋天美景、唱秋天的歌曲、听音乐《雁儿飞》律动等一系列和秋天有关系的音乐活动，为学生的歌曲学习创设了情景。

二、歌曲教学

1、出示带节奏的歌词，按节奏朗读歌词。

2、出示歌谱 唱歌可离不开小音符哦，没有小音符就没有好听的歌，这就是我们刚才听到的歌曲《小苹果》。

3、识谱 老师唱谱，看看你能认识哪个小音符。重点认“3”和“6”

4、生认一认，唱一唱，发现：相同的旋律用了相同的颜色表示，歌词也有相同

5、跟琴唱歌曲

6、小组跟琴唱

7、自荐:会唱的跟琴唱给大家听

8、齐唱第一段歌词

9、跟着伴奏音乐唱一唱

10、看这首歌共有三段歌词呢，刚才我们唱的是第一段歌词，谁会来读一读中间一行的歌词呢？

11、自荐:一生做小老师领着大家读一读第二段歌词

12、跟伴奏音乐唱唱第二段歌词

13、选一组学生唱一唱

14、跟琴生唱第三段歌词两遍 15跟伴奏音乐唱一唱

16完整演唱歌曲，（感受：看着红红的小苹果心里很高兴，很喜爱小苹果）

设计意图：这一环节的重点是引导学生仔细地、安静地听音乐，培养学生具有良好的倾听习惯，同时积累对歌曲情绪、速度等音乐要素的感受体验,音乐的表达要通过人的表演来展示,音乐课堂要培养学生对音乐的表现能力,在学唱歌曲中通过自荐这一形式来增强学生的主动意识和自信心,提到学生的表现力.三、听赏

1、秋天除了苹果还有很多的水果，我们去其他果园看看吧（图片：芒果、香蕉、番石榴）

2、种水果的人把水果摘下运到集市上去卖，让大家都能吃到自己喜欢的水果。听他们唱着歌卖起了自己种的水果

3、多媒体播放《木瓜恰恰恰》生说说歌曲情绪和听到的内容

设计意图:让学生养成静静聆听音乐的习惯,逐步提高在倾听中感受;在感受中了解歌曲(乐曲)的能力.4、用律动表达《木瓜恰恰恰》的快乐心情。在听到“恰恰恰”时拍手、跺脚、拍腿 设计意图：在律动的过程中既满足了一年级学生好动的年龄特点，又能让他们在律动中感受到歌曲快乐的情绪和流畅活泼的旋律。

5、打击乐器给歌曲伴奏

设计意图:打击乐是最适合低年级学生在课堂中应用的一种器乐,是低年级学生掌握节奏的好帮手,在歌曲中加入打击乐的伴奏是音乐课堂的一种常用手法,是增加学生歌唱兴趣和提高学生合作能力培养学生协调能力的教学手法之一.四、结束

1、老师总结

2、在《小苹果》的歌声中结束本课

第三篇：五年级音乐上册 第五单元《哈啰!哈啰!》教案 苏少版

《哈罗！哈罗！》

教学内容：学唱《哈罗！哈罗！》 露一手：用自制乐器为歌曲伴奏。

课外拓展：欣赏、律动马来西亚舞蹈 教学目标：

1、能熟练演唱歌曲并表现热烈欢快的气氛。

2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

3、了解马来西亚的音乐特点，感受美丽风光和风土人情，表现马来西亚人民载歌载舞的欢乐场面。

教学重点：能用交替使用轻快跳跃和舒展连贯两种不同的声音表现歌曲。教学难点：准确把握弱起节奏并熟练拍击。教学过程：

一． 组织教学 二． 导 入：

1．师：大家认识梁静茹、阿牛吗，他们在中国耳熟能详，很多人以为他们是中国人，素不知他们都来自美丽的国家马来西亚。请先看视频，了解马来西亚。

多媒体播放马来西亚的旅游局宣传片，呈现美丽风光和风土人情。师：同学们说说你看到了什么？

师：马来西亚是世界旅游胜地。当地人们都非常友好热情，见了面都会热情地打个招呼。哈罗！哈罗！

出示课题：这就是我们今天学习的歌曲《哈罗！哈罗！》。2．欣赏歌曲

（1）一听：说说自己的感受。

（2）二听：找出特别的节奏。0 X X X / X 0 / 提问这个节奏在歌曲中出现了几次？

（3）三听：生试着拍击节奏。突出四分休止符 0和八分休止符 0 的区别。（4）四听：休止符处加入声势，突出强弱拍上休止符的力度。0 X X X / X 0 / 0 X X X / X 1 哈 罗！哈 罗！3．歌谱教学

我 的 朋 友

①师单手弹奏歌曲旋律，学生跟琴模唱歌谱。

②提问歌曲中出现的一些音乐记号。如：反复、跳跃、换气、连音记号等。③学生跟琴模唱全曲歌谱。④重点乐句学唱。3．歌词教学。

（1）读歌词，打击休止节奏。

（2）学生分两组合练节奏型。一组拍手，一组跺脚为歌曲伴奏。（3）跟音乐反复练唱。5．表现歌曲

① 师提问并范唱歌曲，：这首歌曲采用的声音是轻快跳跃还是舒展连贯的，还是两者都有？

分组接唱。演唱轻快跳跃的一组，演唱舒展连贯的一组，两组接唱。② 拍一拍节奏。歌曲节奏把握难度加大。

加入轮唱“哈罗” 完整表现歌曲。打击拍轮唱歌曲。将学生分成三组，第一组演唱歌曲、第二组打击乐伴奏二声部、第三组轮唱。

四．课外拓展

１．马来西亚人民不仅能歌而且善舞。看马来西亚舞蹈，说说马来西亚舞蹈的特点。

２．师：同学们可以模仿着设计一些动作跟着刚才的音乐跳一跳吗？ 五． 小结：这堂课你学到了什么呢？ 生自由讨论，与大家分享。

第四篇：一年级音乐上册 第五单元《小树叶》教案 苏少版

小树叶

活动目标：

学习在歌唱时控制声音轻重和节奏快慢来表现歌曲的情感。学习小树叶坚强、勇敢、乐观向上的精神。活动准备：

秋风吹落叶的课件 灰色和亮色树叶若干 钢琴 录音机 磁带 大树妈妈头饰一个

活动过程：

1、幼儿做“树叶宝宝”，教师做“大树妈妈”

2、播放秋风吹落叶的课件，幼儿看课件，教师引导幼儿

进入秋天美丽的意境。

教师深情地讲述“小树叶”的故事，秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向哪里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：“春天会回来，打扮树妈妈！教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，并将歌曲介绍给小朋友。

小朋友老师唱的这首歌好听吗？你们知道他叫什么名字吗?它的名字啊就叫小树叶。跟老师说一遍：小树叶。

教师范唱第一段并提问：

小朋友你们刚才听到这歌里都唱到了什么了吗？根据幼儿的讲述布置图谱。引导幼儿根据图谱进行唱歌。

小朋友，这些图谱就是老师根据你们说的布置成的，现在我们就照着这些图谱来唱歌好吗？

唱的时候还应注意第一段讲的是小树叶离开了树妈妈，心里很难过，所以呢唱的连贯、缓慢。

教师范唱第二段并提问：

小朋友你们在这一段里又听到了什么呢？根据幼儿的讲述布置图谱。好！我们一起再根据图谱唱第二段

这第二段讲的是小树叶很勇敢、很坚强。所以唱的快一点。好吗

好！下面我们把这首歌连起来唱一遍，唱的时候要唱出第一段和第二段的不同哦！现在呀，我们把这首歌分开了唱，我来唱第一段，你们来唱第二段好吗！我要唱的怎么样，你们要唱的怎么样? 下面你们唱第一段，我再来唱第二段。

连贯、舒缓。第二段应唱的断顿、跳跃。唱2—3遍以后提问：

小朋友，我们在唱这首歌的时候你们觉得第一段和第二段唱的有什么不一样呢！幼儿讲述，教师小结：第一段讲的是小树叶离开了树妈妈，心里很难过，所以呢唱的连贯、缓慢。第二段讲的是小树叶很勇敢、很坚强。所以唱的快一点。小朋友你们感觉到了吗。我们再一起唱一遍听听看。幼儿边唱边感受歌曲的旋律。

第五篇：二年级音乐上册 第五单元《小鞋匠》教案 苏少版

《小鞋匠》

【课型】：教唱

【教学内容】：苏少版二年级上册第五单元《劳动乐》——《小鞋匠》

【教材分析】：这是一首活泼、风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。歌曲为四二拍，前三句旋律为模进上行，第四句承上启下，旋律改为下行回落。紧接着后四句重复的旋律，更好地表现了小鞋匠劳动时的快乐和被夸奖时愉悦的心情。【教学目标】： 1． 2． 3． 用自然的声音演唱《小鞋匠》表现欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣。通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。

在学会演唱歌曲的基础上，进一步深入学习，尝试打击乐与多声部合作。

【教学重点】：感受歌曲旋律进行的特点，并有感情的演唱歌曲。【教学难点】：初步感知不完全小节，尝试打击乐合作演唱。【教学准备】：多媒体、钢琴【教学过程】：

一、复习导入

1，节奏练习X｜X X X X｜X 2，师生问好歌 3，音阶模唱

4，出示图片“坏鞋”，提问：这是什么？

生：鞋子，坏鞋子

师：那鞋子坏了怎么办呢？谁来帮我们修鞋子呢？

生：修，鞋匠

师：修鞋子需要哪些用品

生：……

师：同学们说的都很好，下面我们来听一段音乐 师根据音乐做修鞋的动作

师：看一双鞋子修好了，接下来，我们一起看看我们的小鞋匠修了几双鞋子（播放音乐《鞋匠之舞》）

教师根据音乐来画音乐线条

生：……

二、新歌教学，丰富音乐体验 1.感谢能干的小鞋匠：

（1）（2）教师有感情的范读前四个乐曲的歌词。学生模仿，并找出重音，初步感受弱起小结

1（3）（4）带入旋律唱,学生用la音模唱。

教师范唱并做“缝鞋穿线”的动作，让学生观察动作和各段旋律之间的关系。（结合图示，初步感受旋律进行的特点）

（5）带入歌词唱，并加上旋律线的动作，解决前四个乐句的学唱。

2.夸一夸快乐的小鞋匠：

（1）出示图示引导学生唱出主旋律“d l f s m f”

（2）教师范唱旋律，让学生分辨出总共唱了几遍，哪遍不同？多种形式让学生感知乐句之间的关系。

（3）师用“叮当”范唱，生学唱。

（4）带入歌词唱，并加上相应的动作，帮助学生记忆歌曲。3.导入歌名《小鞋匠》，完整演唱歌曲。（提示：表情，感情，动作）

三、拓展

1.用碰铃模仿钉钉子的声音，创编节奏型为歌曲伴奏。2.合作表演