《榕树爷爷》 教学案例分析

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第一篇:《榕树爷爷》 教学案例分析

六年级音乐

教学案例分析

小学高段音乐《榕树爷爷》教学案例分析

摘要:通过《榕树爷爷》的教学,对本课的教学设计以及教学实施进行分析与总结。本文从导入、体验、新授等几个方面分析教学的设计,再结合实际教学对每个部分进行思考,找到最佳的教学方式与方法,同时也希望实现合唱教学的一个突破。关键词:案例 分析 编花篮 总结

一、案例背景

歌曲《榕树爷爷》是一首二声部合唱歌曲,旋律抒情优美。《榕树爷爷》语意深刻,其歌词抒发了孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。并用拟人化的手法,隐形化地描述了榕树爷爷见证孩子们的成长。通过孩子与榕树爷爷的“对话”,也描述了即将毕业的孩子们的内心世界。并用这首二声部合唱歌曲,把合唱所学的知识融入其中,通过“想一想二声部合唱有什么特点”的思考,引导学生从二声部合唱中,体会和榕树爷爷悄悄“对话”依依不舍的情感。同时通过这首富有内涵的歌曲,使孩子们的纯真友谊与情感得以表达和宣泄,给学生传递积极向上与友爱互助的“正能量”。

二、教学内容

小学六年级下册第五课《榕树爷爷》

三、教学目标

(一)知识与技能目标:能说出二声部合唱的特点,尝试简单的二声部演唱。

(二)情感态度价值观目标:用柔和、亲切的声音演唱《榕树爷爷》,感受乐曲表达的依恋之情。

(三)过程与方法目标:通过演唱与表现,体会二声部合唱的特点,积极参与二声部合唱,分小组表现合唱歌曲。

四、教学重难点

(一)重点:有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与二声部合唱。

(二)难点:准确地唱出附点、休止符等节奏,唱准大跳、小跳音程,感受多种音乐元素刻画的音乐形象。

五、教学准备

教材、钢琴、多媒体课件

梁才教育

根深叶茂

六年级音乐

教学案例分析

六、教学片断

片段一:聆听歌曲,划分段落

(一)聆听感受歌曲,说说歌曲中旋律相同的部分。(引出“引子”“尾声”)

(二)复听歌曲,说说歌曲可以分为几个部分。

(三)“引子”与“尾声”有什么特点?

【分析】:

《榕树爷爷》这首歌曲结构很完整,由“引子”“主歌”“尾声”三个部分组成。很有特点的是,歌曲的“引子”和“尾声”,这两部分有着相同的旋律,只是在合唱声部上有所互换。这一部分的设计,我主要是针对这一头一尾。首先找出相同的部分,这样在认知上就能让学生先有个基础感受,一头一尾两段旋律相同,在演唱时唱的一样就对了。那么在这个相同的基础上又存在着不同,有何不同?这个不同尽量让学生自己通过歌谱找出来,教师只做引导。整个聆听的版块主要是让学生找出歌曲的一头一尾两个部分,让学生了解这两个部分既有相同的旋律,也就是唱的是一样的,又有不一样的部分,就是歌曲分声部演唱,每个声部在引子与尾声的部分却又不一样。其实说的复杂,但是在实际教学中,学生反馈回来的成果普遍还是很好的,都能够找到相同与不同,也能够在演唱时掌握好这个部分的旋律。

片段二:学唱“引子”“尾声”

(一)出示一组音程卡片,教师带领学生做柯尔文手势唱四组音程(随时关注学生的音准)。

(二)问:这些音连起来,旋律的走向是怎样的?(下行)师指导演唱(声音的强弱)

(三)明确“呣”的节奏,加入音程旋律练习。

(四)分声部表现引子与尾声,注意情绪与声音的表现。

【分析】:

针对引子与尾声的学习,在之前聆听时已经奠定了基础,初步已经掌握了他们的特点,在学习演唱时,重点教学就放在了音准、节奏、声音的表现上了。首先将哼鸣部分的旋律以音程形式出现,让学生能够直观的感受音的高低,在明确旋律的走向后,教师指导学生演唱,同时必须强调声音的使用,这个部分是孩子们对“榕树爷爷”的呼唤,所以要强调学生在演唱时不能够唱太重,要用呼唤的音量来表现。“呣”在哼鸣时也要轻声表现。这个梁才教育

根深叶茂

六年级音乐

教学案例分析

部分还有一个重点就是要准确的掌握到哼鸣部分的节奏,有的是整个小节休止,有的是前两拍休止,教师有必要在这个部分通过打节拍,学生聆听感受并学习的方式来掌握。在实际教学后,这一部分的表现学生掌握的还是比较好的,特别是节奏以及音准,就是在声音以及情感的表现上还需要再多练习与投入。

片段三:学唱歌曲主歌部分

(一)生随范唱跟唱歌曲主歌部分。

(二)跟琴练唱一声部,先唱旋律后唱歌词(学唱时要强调声音的表现)。

(三)二声部部分的学习

1、聆听二声部的演唱

2、唱旋律,明确节奏

3、唱歌词

4、随音乐只唱二声部

5、随伴奏只唱二声部

(四)完整练唱歌曲的主歌部分

1、不分声部,分别练唱一声部、二声部

2、分声部,练唱主歌部分,唱两遍,第二遍交换声部。

【分析】:

歌曲的主歌部分也是歌曲内容的主要表现部分,这一部分的教学重点是用声音来表现歌曲传递的感情,同时要解决的难点就是主歌的合唱部分。首先在教唱之前,先让学生跟唱,再次熟悉歌曲的主歌部分,在自己心里有个初步的印象,同时要提醒学生注意聆听两个声部,锻炼能够听辨合唱这一演唱形式的能力。然后在学唱歌曲的一声部时,首先学唱旋律,唱好旋律是基础,这也是学唱歌曲的必要阶段,有旋律才能将歌曲唱的准,然后填入歌词演唱,在歌词演唱的过程中强调声音的表现,这样一开始就让学生把情感带入,能够更加投入地演唱歌曲。合唱是主歌的一个难点同时也是重点,在这个部分我花费的时间比较长,先旋律后歌词,然后反复练唱,记住二声部的旋律与节奏,让这个部分在学生的脑海里留下深的印象,这样在演唱的时候不会太容易被带跑。《榕树爷爷》这首歌曲其实算梁才教育

根深叶茂

六年级音乐

教学案例分析

是比较简单的合唱歌曲了,大部分的合唱部分都是以轮唱的形式出现的,只有一小部分是高低声部同时演唱的,这大大降低了合唱的难度,这也是我利用这首歌曲让学生感受合唱的一个原因。很多时候一提到合唱不论是学生还是老师,都会很头疼,因为的确不容易演唱,既要保证自己的音准,还要在同时演唱时尽量不被一声部的主旋律带走,这一直以来都是难点中的难点,也是考验学生和老师的一个部分。这首歌曲的学习,让学生重新认识了一下合唱,虽然只是简单的合唱歌曲,但是学生通过自己的学习与努力,掌握了这首歌曲的合唱部分,同时也听到通过自己声音表现出来的合唱,这是一种满足也是一种收获。在实际教学中,不论是基础较好的班还是基础较差的班,这首歌曲的表现都让我比较满意,也使得我预设的教学目标得意实现,合唱的魅力也充分体现了。

结语

以上,就是我对于《榕树爷爷》本课的教学案例分析。通过一节课的设计、实施与反思分析,我感受到,一节课不会只是教师的一节课,而应该是学生与教师共同的一节课。每个环节的设计都应该凸显出学生的主体地位以及教师的引导作用,真正将教学的目标落实到学生身上。同时音乐课不同于其他主课的教学,应该更加的丰富多彩,让学生在不断的体会、演唱、表演中感受音乐的魅力,这才是一节音乐课的终极目标,我也会朝着这个目标一直前进!

梁才教育

根深叶茂

第二篇:《榕树爷爷》教案

《榕树爷爷》

教学内容:

学习歌曲《榕树爷爷》。

教学目标:

1、通过对歌曲《榕树爷爷》的学习,学生能够熟练并有感情地演唱歌曲。

2、学习二声部合唱的特点。

教学重、难点:

通过对歌曲《榕树爷爷》的学习,学生能够熟练并有感情地演唱歌曲。

教学准备:

多媒体课件。

教学课时:

一课时。

教学过程:

一、组织教学: 师生问好!

二、新课教学:

1、师向学生介绍作者:

刘磬声,毕业于湖北艺术学院(现武汉音乐学院),中国音乐家协会会员,湖北音乐家协会会员,国家一级作曲家。

2、初听歌曲:

师:同学们,初听歌曲,你们认为歌曲表达的是什么感情呢? 生:(自由回答)。

3、复听歌曲:

师:同学们,我们听了几遍歌曲,你们现在会唱了吗?我们大家一起来唱一唱,好吗? 师生齐唱歌曲《榕树爷爷》。

4、师:同学们,你们能够找出歌曲中的二声部合唱吗?谁知道二声部合唱的特点? 生:(自由回答)。师总结二声部合唱的特点。

合唱是指由两个声部,各自按本声部的曲调,同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。二声部合唱的要求是听起来和谐。每一个声部的人要求就如一人唱的。

三、总结:

同学们,我们学完了歌曲《榕树爷爷》,大家来说说这节课的收获吧!

第三篇:音乐教学设计榕树爷爷

篇一:榕树爷爷教案 8.神奇的印象

篇二:人音版六下音乐教案

第一课 古风新韵

教学目标

1.聆听两手古诗词歌曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点,已经所表达的情景和情感。2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。

4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

教学建议

1.本学期是小学阶段的最后一个学期,学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力,可抓住本课主题“古风新韵”,引导学生进行思考。

2.结合认识古琴的学习,拉近民族音乐文化和学生之间的距离。3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。

第一课时

一、聆听古琴曲《关山月》

1、导入

聆听古琴曲片段,教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问,听到这首音乐,你好像看到了什么情景。

2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代文人的气质与情感。

二、聆听歌曲《但愿人长久》

1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景,知道诗词所表达的感情。2.有感情配乐朗诵《水调歌头》,可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐,朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。3.聆听歌曲《但愿人长久》,听出歌曲在乐句结束音的运用特点。

4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时

一、演唱《游子吟》 1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。2.初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。

3.再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化。

4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生朗诵《游子吟》两边。5.学唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。

(1)视唱旋律。

(2)跟着音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。

(3)学唱歌词,延长歌曲。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三课时

一、演唱歌曲《花非花》

1.从歌曲《西风的话》导入。唱完后,请学生回顾歌曲的曲作者是谁,从而引出本课学习。2.用wu哼唱旋律,边唱边画旋律,感受旋律的线条美。3.聆听歌曲范唱,理解歌词表达的意境。

4.有感情吟诵歌词,体会词曲中音调的紧密结合。5.学唱歌曲,表现歌曲的意境。6.根据教学要求,复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲,可以个人或小组唱等多种形式表演。

教后记

第二课 月下踏歌

教学目标

1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪,在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合,听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐,并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。

4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光,月光抱着我》,表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5.背唱歌曲《转圆圈》。

6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点,分辨民族乐器的分类。

教学建议

1.学习本课前,可以让学生查找相关少数民族资料,然后在课上交流分享。

2.在聆听《阿细跳月》教学中,可用表格的形式把乐曲中主要变化和音乐要素列出,指引学生边听边记录。3.可以把与《火把节》同一主题的民族器乐曲剪辑出来作为拓展曲目,让学生感受同一主题、不同表现形式的同时,加深对民族乐器音色表现力的感受和理解。

第一课时

一、聆听民乐合奏《阿细跳月》

1.从节奏律动导入,运用歌曲《阿细跳月》的引子和主题节奏来设计节奏律动,请学生跟着老师做一做。

2.聆听主题,熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式,帮助学生加深主题记忆。3.多次聆听乐曲,听出主题重复的次数和变化。

4.再聆听乐曲,用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。

二、聆听管弦乐《火把节》片段

1.从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。2.初听乐曲,感受乐曲热烈欢腾的情绪。3.重点聆听第一段。

(1)第一遍:要求学生为音乐伴奏。

(2)第二遍:听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。(3)第三遍:要求学生听到重音重现时,做擂鼓动作。4.聆听第二段,感受乐曲抒情优美的情绪。5.完整聆听乐曲,表现乐曲热烈欢腾的情绪。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时

一、演唱歌曲《转圆圈》

1.导入:从本课的发声练习入手,把学生带入歌曲的意境中。2.播放歌曲,听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。3.学唱前八小节,表现和体会歌曲的意境之美。4.学唱歌谱,感受歌曲的特点。5.学唱歌曲,处理歌曲。

6.熟唱歌曲后,请学生手拉手站成排,随乐句的进行,摆动双手边唱边做律动。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三课时

一、演唱歌曲《我抱着月光,月光抱着我》 1.复习《转圆圈》,聆听歌曲的范唱,引导学生谈谈这两首歌曲的意境。2.初听歌曲范唱,说出歌曲演唱的顺序。

3.多遍聆听,用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。4.由于这首歌曲是变换牌子,学生在演唱时不好掌握节拍的变化,因此,学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读。

5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 篇三:2015六年级下册音乐教案

2015六年级下册音乐教案(人音版)

人音版六年级下册音乐教案

第一课 古风新韵

教学目标

1.聆听两手古诗词歌曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点,已经所表达的情景和情感。2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。

4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

教学建议

1.本学期是小学阶段的最后一个学期,学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力,可抓住本课主题“古风新韵”,引导学生进行思考。

2.结合认识古琴的学习,拉近民族音乐文化和学生之间的距离。3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。

第一课时

一、聆听古琴曲《关山月》

1、导入

聆听古琴曲片段,教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问,听到这首音乐,你好像看到了什么情景。

2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代文人的气质与情感。

二、聆听歌曲《但愿人长久》

1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景,知道诗词所表达的感情。2.有感情配乐朗诵《水调歌头》,可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐,朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。3.聆听歌曲《但愿人长久》,听出歌曲在乐句结束音的运用特点。

4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时

一、演唱《游子吟》 1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。2.初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。

3.再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化。

4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生朗诵《游子吟》两边。5.学唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。

(1)视唱旋律。

(2)跟着音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。

(3)学唱歌词,延长歌曲。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三课时

一、演唱歌曲《花非花》

1.从歌曲《西风的话》导入。唱完后,请学生回顾歌曲的曲作者是谁,从而引出本课学习。2.用wu哼唱旋律,边唱边画旋律,感受旋律的线条美。3.聆听歌曲范唱,理解歌词表达的意境。

4.有感情吟诵歌词,体会词曲中音调的紧密结合。5.学唱歌曲,表现歌曲的意境。6.根据教学要求,复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲,可以个人或小组唱等多种形式表演。教后记 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课 月下踏歌

教学目标

1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪,在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合,听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐,并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。

4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光,月光抱着我》,表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5.背唱歌曲《转圆圈》。

6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点,分辨民族乐器的分类。

教学建议

1.学习本课前,可以让学生查找相关少数民族资料,然后在课上交流分享。

2.在聆听《阿细跳月》教学中,可用表格的形式把乐曲中主要变化和音乐要素列出,指引学生边听边记录。3.可以把与《火把节》同一主题的民族器乐曲剪辑出来作为拓展曲目,让学生感受同一主题、不同表现形式的同时,加深对民族乐器音色表现力的感受和理解。

第一课时

一、聆听民乐合奏《阿细跳月》

1.从节奏律动导入,运用歌曲《阿细跳月》的引子和主题节奏来设计节奏律动,请学生跟着老师做一做。

2.聆听主题,熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式,帮助学生加深主题记忆。3.多次聆听乐曲,听出主题重复的次数和变化。

4.再聆听乐曲,用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。

二、聆听管弦乐《火把节》片段

1.从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。2.初听乐曲,感受乐曲热烈欢腾的情绪。3.重点聆听第一段。

(1)第一遍:要求学生为音乐伴奏。

(2)第二遍:听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。

(3)第三遍:要求学生听到重音重现时,做擂鼓动作。4.聆听第二段,感受乐曲抒情优美的情绪。5.完整聆听乐曲,表现乐曲热烈欢腾的情绪。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时

一、演唱歌曲《转圆圈》

1.导入:从本课的发声练习入手,把学生带入歌曲的意境中。2.播放歌曲,听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。3.学唱前八小节,表现和体会歌曲的意境之美。4.学唱歌谱,感受歌曲的特点。5.学唱歌曲,处理歌曲。

6.熟唱歌曲后,请学生手拉手站成排,随乐句的进行,摆动双手边唱边做律动。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三课时

一、演唱歌曲《我抱着月光,月光抱着我》 1.复习《转圆圈》,聆听歌曲的范唱,引导学生谈谈这两首歌曲的意境。2.初听歌曲范唱,说出歌曲演唱的顺序。

3.多遍聆听,用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。4.由于这首歌曲是变换牌子,学生在演唱时不好掌握节拍的变化,因此,学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读。

5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三课 银屏之声

教学目标

1.能听出歌曲《爱是一首歌》中表现的人声音色和演唱形式,说说最感动自己的是哪一段。2.用嘹亮的歌声随音乐和唱《两颗小星星》,唱出歌中主人公的自豪。

3.能视唱《滑雪歌》其中一句旋律,为歌曲划分乐句,并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

4.能用明亮、自信的声音背唱《do re mi》,并与同学分角色表演。5.能编创旋律短句来表现不同的情绪。

教学建议

1.聆听歌曲《两颗小星星》同时,播放其电影片段,让学生能够更好感受音乐和电影画面的有效结合。

2.在本课学习中,除了让学生介绍相关影视剧情,观看视频片段外,更应注意引导学生去关注影视中的歌曲,感受音乐在电影中起到的效果。

3.结合本课内容,组织学生对小学阶段教科书里的影视歌曲做一个盘点和回顾。

第一课时

一、聆听歌曲《爱是一首歌》

1.展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段,请看过的学生讲一讲其中的故事。2.初听歌曲,听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。3.复听歌曲,听后让学生说说歌曲中那一段最能感动自己。4.再次聆听,感受歌曲所表达的甜蜜和温馨。

二、聆听歌曲《两颗小星星》 1.复习《小小少年》,简单回忆电影《英俊少年》的故事情节。2.初听歌曲,感受歌曲的情绪。

3.再听歌曲,请学生随音乐哼唱,体会主人公的自豪心情。4.鼓励学生传编2-4小节的旋律短句来表现不同情绪。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.从动画片《雪孩子》中两首歌入手,复习《堆雪人》,然后播放歌曲,请同学感受两首歌去的不同。

2.聆听歌曲,感受歌曲的意境。听后,请学生在歌曲的伴奏音乐下,有感情朗读歌词,体验歌曲所表达的意境。

3.视听歌曲学律,为歌曲划分节奏。4.学唱歌曲,有感情演唱歌曲。

5.为歌曲设计情景想象、律动和造型。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三课时

一、演唱歌曲《do re mi》

1.鼓励学生视唱或用竖笛吹奏旋律。

2.复习巩固手势,引导学生从音阶排列中,感受歌曲采用旋律模进上行的创作特点。3.用饱满、明亮的声音演唱歌曲。

4.观看影片中的片段,鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的和唱效果。5.分小组和角色进行表演唱。

6.复习聆听过的影片中另一首插曲《孤独的牧羊人》,并请学生分享自己会场的其他插曲。

二、学吹竖笛

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四课 美好祝愿

教学目标

1.感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪,听出乐曲主要演奏的乐器。

2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》并编创拍手的节奏和新歌词,以增加歌曲的气氛,表达对文明友爱的美好祝愿。

3.学唱歌曲《明天会更好》并能根据歌曲内容设计表演形式。4.认识民族乐器分类

(二),能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。

教学建议

1.学唱歌曲《明天会更好》后,根据班级学生的演唱能力,为歌曲的第二乐段编配简单的二声部让学生唱一唱,进一步提高他们的合唱能力。

2.在认识民族乐器分类

(二)时,结合台湾著名民族音乐家关乃忠为介绍各类民族乐器而制作的《管弦丝竹知多少》片段,提供学生聆听。

第一课时

一、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》 1.导入

《龙腾虎跃》这首乐曲时用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的?让学生结合自己对自己传统文化的认识的角度来谈谈,从而进入对乐曲的聆听。2.初听乐曲片段,感受乐曲的情绪病听出演奏的乐器。

3.聆听乐曲的第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪,熟悉主题旋律。4.聆听乐曲第二部分。引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度和力度的变化中,去感受和想象乐曲所表现的场面。

5.聆听乐曲的第三部分,听出是第一部分的再现旋律。6.完整聆听乐曲,简单介绍曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.进行发声练习。

2.初听范唱,感受歌曲的旋律。

3.再听歌曲范唱,边听边随音乐拍手表达对文明有爱的赞美。4.学唱歌曲。

5.完整、充满热情演唱歌曲,可加入打击乐器伴奏,为歌曲添加热烈的气氛。6.鼓励学生为歌曲编创歌词,并唱一唱。

第四篇:六年级音乐《榕树爷爷》教案

六年级音乐《榕树爷爷》教案

情感目标:通过聆听、学唱与表演,引导学生结合生活体验,发挥想象与联想,从而提高他们的音乐审美能力,丰富其音乐体验,体现音乐的人文性与审美性。让学生在音乐的感受与体验中,充分发挥想象力,丰富其情感体验,同时激起他们热爱大自然的情感。

能力目标:能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》,并能说说二声部合唱的特点。

知识目标:懂得变声期嗓子的保护知识,学会吹奏竖笛曲。

教学方法:听唱法,情景体验法,合作探究法。

教学过程:

一、组织教学。

二、新教学:

(一)演唱歌曲《榕树爷爷》、歌曲的旋律抒情优美,节奏简单,易学好唱。学唱前,先请学生聆听歌曲范唱,感受歌曲的情绪,并听出歌曲中旋律相同的部分。

2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的,只是引子部分的主旋律在低声部,而尾声部分再现时主旋律在高声部。

3、歌曲的主要乐段曲调流畅,节奏规整,采取学生分组、分声部自学的方法进行学习,要求学生边唱边为歌曲划拍。

4、尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱,表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。、完整演唱歌曲,请学生边唱边为歌曲划拍。

鼓励学生争当小小指挥家,比一比谁划拍最准确。

在划拍的练习中,教师引导学生感受、思考与分享:二声部合唱有什么特点?(用拟人化手法,描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感,二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。)

(二)变声期嗓音保护教学

变声期是属于正常的生理现象,不要因为歌唱困难而产生自卑心理,也不要嘲笑音出于变声期而歌唱困难的同学。

2要避免在各种场合大声喊唱、喊叫。

3在生活中注意对嗓音的保护,避免过冷、过热或刺激辛辣的饮食,多喝水多吃蔬菜水果,保证充足睡眠等等。

4发声练习此条发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句,主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习,训练学生用短促而有弹性的声音,来演唱歌曲中一连串的衬词“啦?”。

三、小结本。

第五篇:《地球爷爷的手》教学案例

《地球爷爷的手》教学案例

教材分析

《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自己落地的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。学生分析

班内男生占学生总数的六成以上,大多数学生活泼、大胆且独立。他们对科普类的读物十分感兴趣,爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽,对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩。设计理念

1.学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

2.架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解“地心引力”,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学目标

1.认识“俩、摘”等7个生字,能读准字音,认清字形。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。

3.能读懂课文的内容,对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识;从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。教学流程

一、激趣导入。

同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(学生各抒己见。预测学生心理:最希望纸飞机能飞得更高更远„„)好,现在你们想玩一次吗?我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。(学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。)(遗憾地)——呵,不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗?我们读懂了课本上的这个故事(板书课题),你们就能找到答案了。(齐读课题《地球爷爷的手》。)

[兴趣是最好的全师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞机,而纸飞机必然落下这一现象,正与课文的核心内容密切相连。因而以此为切入点,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。]

二、读文、识字、探究、感悟。

1.提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课文。)

[明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。]

2.认读带有拼音的生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引。(反馈时,学生想读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读 3遍。)

[鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。]

3.认读没有拼音的生字:以小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到 5颗星。)

[比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。]

4.认读本课的生词:他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。(学生先独立认读,然后再给大家读自己想读的那个词,最后集体边击掌边认读所有的词 2遍。)

5.这篇课文共有多少个自然段?(让学生用手势表示。)

6.你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。其中着重读第 5、7、10自然段。)

[打破传统的“串讲”形式。从学生的自主阅读为主。学生自己能读懂的教师就不再去多讲,充分让学生自读、自悟,让学生学会主动学习。]

7.感悟地球爷爷说的话:读了地球爷爷说的话,你们知道了什么?(先以 4人学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表交流和讨论的结果。)[从小培养学生的合作学习的意识和习惯。]

8.读了课文,你们有没有不明白的地方?(自由质疑,学生能解答的就让学生自己去说,教师不作具体的答复。)[“学而不思则罔”。质疑是思维的火花:质疑应该从一年级开始培养。]

9.类比感受,体验“引力”。(让学生以 4人小组的形式做实验,观察当回形针靠近磁铁时,会产生什么现象;然后让学生说说自己的发现。)

[化抽象为具体,努力让学生亲自感受。“引力”本来就是抽象的,一年级的小学生更难建立“地球引力“的概念。但这个小小的实验却能让学生直观而形象地感受到它。]

10.指点:我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力,而且它的引力要比磁铁的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻,最后总是会掉下来了吗?(板书:地心引力)

11.练习分角色读课文。(以 4人小组的形式练习,再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰表演读。)

三、拓展与巩固

1.你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”——也就是“地心引力”?(学生联系自己的生活感受,各抒己见,师生共同评议。)

2.指点、展示:我们的地球爷爷,它用那双有着很大很大力气的“手”——“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切。看——(在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。)大家想想:如果地球爷爷没有“手”了,我们的世界会是什么样?(自由想像说。)

3.总结谈话:关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要同学们能多看多想,就会有很多新的发现。让我们睁开双眼,开动脑筋吧。

四、作业设计。

努力把课文读得更好。朗读全文给家人听,说说自己学到的新知识。找找有关地球知识的书刊读一读,并带到学校来和同学交换着读。评析

课的开始,就是一个设计和实施都很成功的教学环节,它的成功和精彩不仅仅在于活跃了课堂气氛,也不仅仅在于巧妙地导入了新课。

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