人音版七年级音乐下册《摇篮曲》教学反思[精选5篇]

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第一篇:人音版七年级音乐下册《摇篮曲》教学反思

摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁,很多的作曲家都写过许多优秀的摇篮曲,平时生活中也能接触到较多的摇篮曲。孩子们在小学时,类似的歌曲,摇篮曲这种音乐体裁对于学生说来不算陌生。在本节课的教学中,我创设了一种平等和谐的教学氛围,并特别关注学生的情感,从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造,让孩子们体会到学习音乐的快乐,感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到:音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。我的导入环节是播放歌曲《世上只有妈妈好》,提问:每当你听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样?有什么样的感受?从而引导孩子们感受母爱的伟大和无私。欣赏古诗《游子吟》背景,音乐为《摇篮曲》,为接下来歌曲的学唱做好铺垫。在这课的设计中,我拓展性地进行德育渗透——母爱。这一教学目标和体验摇篮曲的音乐特点和艺术美是穿插体现的。我给他们的问题是:歌曲让你联想到怎样的画面?歌曲用怎样的旋律来描述这样的画面?作曲家采用了哪些音乐要素使歌曲如此温馨恬静?一个个问题由浅入深,层层递进,学生们即感觉不到问题有难度,又在“思考——讨论——总结”的过程中得到答案,轻松的掌握了本节课的知识点。并在得出答案的过程中切实感受到了母亲无限的爱。但我感觉在进行讨论并交流时,用得较多的时间,使这一环节显得不够紧凑,看来怎样协调好主体与拓展内容之间的比重分寸,这还是非常需要花功夫去钻研的。

教学环节的设计一定要围绕如何激发学生学习兴趣为准绳,即在课堂上是怎么用生动有趣的外化语言把你的课内容知识点呈现,并能够吸引学生的注意力,这一意识对课堂的组织教学很有针对性,设计得好,学生被你吸引了,学生爱学了,自然就不会特意去做其它的小动作,出现讲话或不注意听的消极行为,从而影响干扰到你课堂教学。因此,教学设计很重要,如何设计得让学生喜欢更重要,我们要精心设计,原因莫过如此。

如何能使学生的歌声变得优美动听。如何能使全体学生的集体歌唱音响变得富有生命力,能够生动而准确的表达传递歌曲所要表达的思想感情,能够相对准确的用歌声把歌曲中的情绪符号表达出来,唱出风格。我的现象是学生为歌唱而歌唱,甚至喊唱,声音没有美感。本节课我特别注重学生的发展,充分相信学生的能力,让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。通过学生的感知,引导学生此文转自斐.斐课件.园ffkj.net从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。从情感体验入手,引领学生尽快入境。在此基础上,有了一定的感情积累,再引导学生通过对乐曲情感的把握,通过自主参与的方式,使学生轻易地掌握了歌曲的难点,理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲,感受到了乐曲理不清,斩不断的母爱之情。而这种在教师指导下的学生自主选择的新的教学模式,也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。课堂中我力求对学生表现出了应有的热情和宽容,营造一个平等、民主、和谐的母爱关系,扩大了学生的音乐视野。

第二篇:人音版四年级音乐上册《摇篮曲》教学反思

本节课我特别注重学生的发展,充分相信学生的能力,让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。通过学生的感知,引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。从情感体验入手,引领学生尽快入境。在此基础上,有了一定的感情积累,再引导学生通过对乐曲情感的把握,通过自主参与的方式,使学生轻易地掌握了歌曲的难点,理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲,感受到了乐曲理不清,斩不断的母爱之情。

第三篇:人音版七年级音乐下册《鳟鱼》教学反思

欣赏《鳟鱼》课后反思

本节课从课的导入部分,让学生用听音乐的方法来听懂故事的情节,给他们故事框架,但让学生通过欣赏歌曲来了解故事的情节,请他们来讲讲故事,体现了学生的主体性。课堂由一个完整的故事构成,也设立了几个关于歌曲的问题,学生们听的也很仔细,从音乐中了解了小鳟鱼的遭遇,从一开始快乐的在水里游趟,到后来被鱼夫捕捉的遭遇,也知道鱼夫用怎样的方法把鳟鱼骗上了钩,分版块教学时各层都有自己的教学目标,由简入深,符合低段学生的认知水平和认知发展过程,学生们接受也比较快。在对歌曲音乐的理解中,我就以训练学生对音乐形象的感性体验为主要目标,通过对音乐节奏、和形象的欣赏,引导学生用旋律线条边听音乐边划旋律线,让他们将音乐直观化,立体化。

第四篇:人音版七年级音乐下册《一二三四歌》教学反思

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲,全曲铿锵豪迈与抒情相结合,将解放军战士坚定、勇敢、乐观、自信的精神十分巧妙的表现出来,旋律朗朗上口。歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣,由于对军人的崇敬,在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情,因为有了这种积极的情绪状态,所以学习的效率很高,在表演时学生也是兴趣盎然,效果很好。不足之处:自己缺乏足够的激情来引领学生走向更高境界的艺术殿堂,对教材的把握和理解还不够。今后在教学实践中,我还会继续努力,不断摸索。

这首歌曲的学习过程中,学生非常热情和积极,自己设计的环节也是环环相扣。难点是节奏的掌握,情感的把握,正在学习过程中,我先让学生一遍又一遍的熟悉旋律,等对整体的歌曲有了一个最初的认识,再让学生跟唱几遍,小组练习以后再对重点难点部分进行教唱,视唱曲谱能力比较弱,以后要培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]!从每节课点滴做起!

第五篇:人音版七年级音乐下册《采茶舞曲》教学反思

音乐是听觉的艺术,更是审美的艺术。对音乐作品中音乐形象的感知、把握和综合审美感受,可以从整体上提高学生的音乐学习质量。培养学生的音乐感受能力,既是音乐教学的重要内容,同时又为学生今后持续性学习动力。

《采茶舞曲》这首歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息,整首曲子旋律清新优美,节奏活泼明快,结构方整对称,具有鲜明的舞曲风格和特点。我在教学中结合教材内容,积极创设情景,激发学生的学习动机和求知欲望,发挥学生的主体作用,培养学生积极参与的意识,体验合作、成功的乐趣,让每一位学生真正成为学习的小主人。在组织教学中,我选择了以歌曲《春雨》作为引入。在歌曲处理中,我安排进行节奏游戏,通过游戏不但可提高学生节奏创作和打击乐器演奏能力,还可培养学生的团队精神。在欣赏教学中,在话题引入春天后,再用去春天的茶园采茶吸引学生的注意力,达到教育目的。在观看多媒体课件的同时欣赏歌曲,既有情景交融的感觉,又能激发学生欣赏的兴趣。

《采茶舞曲》是一节音乐欣赏课,学生通过这节课的教学,通过感受、理解、表现、创造音乐,陶冶和宣泄思想感情。在这节课的教学中,我注重培养学生在学习中的创造学习能力和主体地位,在学习中让学生的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到学生创新学习、自主学习的境界。在教学过程中,我发现了一些不足和遗憾,例如在节奏游戏中,有一些学生的创作显得比较简单,体现不出水平,在以后的教学中可以多进行教师示范,同时注重学生创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时,我发现有一些学生获得信息的渠道较狭窄,今后可带领学生做一些资料收集的操作,让学生熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法,完善自己的课堂教学,不断提高自己的研究创新能力。

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