人音版小学二年级音乐下册《小蜜蜂》教学反思

第一篇：人音版小学二年级音乐下册《小蜜蜂》教学反思

本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。

这首《小蜜蜂》旋律比较简单，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律，以练声曲的方式熟悉旋律；再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中，结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节，进行重点教学，较好的解决了连续的八分音符的演唱，更让学生从三段歌此文转自斐.斐课件.园ffkj.net词中了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、快乐），使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导，让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美，来熟悉歌曲，同时培养了孩子对音乐的感受能力。

第二篇：人音版小学二年级下册《小蜜蜂》教学设计

《小蜜蜂》教学设计

一、设计意图：

新课程虽然强调了审美情感体验，但也没有忽视双基的落实。本节课以激 发和培养学生学习兴趣为出发点，结合学生的生活经验，把音乐知识融入到 学生所喜爱的情景中，让学生在游戏中掌握知识。

二、教学目标：

1、感受音乐所表现的“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护动物。

2、认识、并能准确演唱do、re、mi、fa、sol五个音符的唱名。

3、能用自然、欢快、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》。

4、能有感情的演唱歌曲。

三、重点难点：

1、乐句的首尾呼应，以及中间两个乐句的气息运用，情感运用。

2、强调咬字、吐字，体会德国儿歌的旋律特点。

3、熟练地表演唱。

四、课的类型：

新授课

五、教法：

听唱教学法、提问启示法

六、学法：

模唱法、表演法、小组合作法

七、活动准备：

各种蜜蜂图片、大歌片、电子琴、头饰、课件

八、课时安排：

一课时

九、教学过程：

（一）、师生用音乐语言问好！

（二）、展示蜜蜂图片，请同学们认识一下新朋友！

请同学们说一说你对它的了解。

教师补充，并出示卡通蜜蜂图片，激发学生喜欢小蜜蜂的情感。并补充本歌曲谁唱的好就把卡通小蜜蜂奖励给他。

（三）、基本教学。

在唱歌之前呢，老师教给同学们唱5个音符。

（课件展示1，2，3，4，5，认识这几个唱名）（DO，RE，MI ~~）师：真棒！

（四）、新歌教学

1.完整聆听歌曲，请同学们闭上眼睛，感受一下小蜜蜂采花蜜忙碌的样子。

1、按节奏朗读歌词，师示范第一段，学生读第二、三段。

2、再听歌曲，请学生轻声跟唱。

3、请同学们动起来，加进能突出本歌曲旋律的动作，教师示范。、× ×| × 0 | ×× ××| × 0 |（1）读出节奏

（2）拍出节奏，“0”拍腿（3）用“啦”进行模唱

4、请同学们自己说一说学习本课的小窍门，首尾呼应，中间两个乐句旋律也是一致的。

5、教师伴奏，逐句熟练。突出重点难点，强调学习。

6、处理歌曲：

小蜜蜂是我们人类的好朋友，你们喜欢小蜜蜂吗?为什么?那么我们该用怎样的情绪、怎样的声音来赞美小蜜蜂呢? 学生有感情地演唱歌曲。

（五）、拓展，挖掘情感

小蜜蜂为我们采得的花蜜那么香甜，它心里多么自豪呀！请同学们唱出它的自豪来好不好？

（六）、引子和间奏的加入，学生创编舞蹈，教师提示。

（七）、分组表演比赛。

1、让学生随着音乐，当一当小蜜蜂，在教室里“飞”。

2、大家一起“飞”。

（八）、布置作业：有感情的表演唱

写一写你对小蜜蜂的喜欢。唱一唱。

十、游戏与学习：

分角色扮演小蜜蜂，游戏中教学。

十一、板书设计

小蜜蜂大歌片

高兴

赞美 【德】

自豪

第三篇：人音版小学二年级下册《小蜜蜂》教学反思

音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想像等方面的健康成长。本课是学生接触的第一首F大调的歌曲，歌曲旋律简单，因此可以在备课时设计了许多学生的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快的学习这首歌曲。这节观摩课是根据音乐教学的特点和二年级学生的心理特征，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力设计的一节寓教于乐、新颖独特的音乐课。教学内容丰富多彩，教学方式生动活泼，既发展了学生的想象力，又增强了学生学习音乐的兴趣和表现音乐、创造音乐的意识。整节课中学生都在教师创设的情境中进行学习，在情境的发展中，又自然地加入字母谱教学、欣赏教学、乐理知识、歌曲教学、情景表演等内容。在进行识谱这一环节时，学生还利用口风琴顺利的解决了教学难点，利用高低不同的音符花给学生创造出旋律的高低起伏的视觉冲击，并引导学生用小蜜蜂“嗡嗡”的声音模仿歌曲旋律进行歌唱，加深了对音乐的记忆，学生通过奏、唱、演，在轻松愉快地氛围中从始至终都在 “情景”中学，表现出很高的学习积极性，突破了音乐课枯燥的反复学唱难关。在这一节课中，学生感受了美，体验了美，发挥了学生的想象力、创造力。培养了学生的演奏能力及对音乐的兴趣，激发了学生热爱音乐的情感。孩子们自己在歌曲中发现节奏的特点、旋律的重复等问题，自己解决问题，他们的独立学习能力得到了很大的锻炼。

第四篇：人音版小学音乐二年级下册《郊游》反思

歌曲《郊游》教学反思

《郊游》是一首台湾童谣，五声宫调式，由带再现的三部分组成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色。歌曲愉快亲切，朗朗上口，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是孩子们学好音乐这门学科的通行证，只有孩子们带着兴趣去学，从内心中真正建立了对音乐这门学科的热爱，孩子们才会自动去学，认真去学，教师也会融入到孩子们愉快的活动中，才会得到教学的愉快与乐趣。

本节课通过律动《嘀哩嘀哩》及《爸爸去哪儿》的演唱，从学生最喜爱的歌曲出发，情绪高涨，拉近了师生的距离。虽然歌曲不同，但表达的情绪体验是完全一样的。通过师生互动，激发孩子们的语言表达，同时也形成一种积极参与的精神状态。

二、欢乐畅游，热情参与

《郊游》一课我设计的情景主线是老师带领大家畅游春天欢乐谷，从欢乐谷出发，有三个快乐的游戏项目：欢乐泡泡、动物派对和森林探险，在项目的选择中，我让孩子们自己选择，体现学生自主学习的同时也增加了学生的参与热情。让孩子们在快乐的游戏中，不知不觉的就掌握了音符、节奏等乐理知识，为后面学习歌曲做好铺垫。其中，对于节奏的学习，我从生活中出发，运用孩子们最喜欢的小动物的形象入手，并且模仿动物的特征，让孩子们对节奏有了进一步的接触，孩子们在活动的过程中，认识了这些节奏，认识了节奏的时值，控制了这些节奏的相关知识。孩子们的学习热情也一度高涨，课堂气氛轻松活跃。

三、语言渲染，表达情感

老师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。歌曲《郊游》的第一、三部分和第二部分的情绪有所不同。我通过提问，创设情境，让学生开动脑筋，找出歌曲中不同的情绪：

1、3部分活泼、欢快，第2部分舒展、优美。然后用表扬地语气来引导他们：你们都是一只只百灵鸟，歌声悦耳动听，在欢快的地方请用有弹性的声音跳跃地唱，抒情的地方用柔美的声音连贯地唱。孩子们都仿佛成了小百灵，歌声变得更加优美动听了。

三、创编歌词，唱好歌曲

新的音乐课改要求：唱会歌曲的同时，还要唱好歌曲，也就要求我们每一位老师在教唱完歌曲后，还要把歌曲唱好。因此，我设计了创编歌词这一环节，孩子们表现积极，创作了一系列的意想不到的优美歌词，例如：小草摇摇，青蛙跳跳。蝴蝶飞飞，花儿摇摇。从孩子的眼中去看世界，开拓了学生的想象思维，也增加了创造能力。

四、歌曲表演，体验快乐

歌曲表演分为舞蹈动作与乐器伴奏，舞蹈表演在第一个环节已经加入，所以重点在于指导学生用节奏为歌曲伴奏。《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多：“走 走 │ 走走 走│”，在歌曲表演这一环节我安排这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。用事先藏在桌箱里的小礼物——奥尔夫打击乐器来伴奏，当神秘感被揭开的同时，孩子们情绪一度高涨，表现得非常热情和积极，他们在演唱歌曲，表现音乐的基础上，体验到了歌曲带给他们的愉快心情。

第五篇：人音版小学二年级音乐下册《郊游》教学反思[推荐]

这节音乐课中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是一直让孩子们坐着干巴巴的演唱，而应该在活动中及时调整，可以让孩子们自己接唱或者与老师接唱。或者，可以请几位爱表演的孩子来表演，让其他的孩子给他们伴唱都可以。还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼，让孩子一听就了解教师的要求是怎么样的。全体站起来做简单动作演唱效果还好。