第一篇：各年龄段适合学习
学英语 0-3岁
幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样好的话，尽早学比较好，随着年龄增大，过了5岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多。1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。
学国际象棋 4岁不错
从长期的儿童国际象棋教育经验上讲，4岁左右即是适龄。不过这个年龄的幼儿重点不在于能下得有多么的好，而在于通过国际象棋开发期逻辑性、空间性、纪律性和抗挫折性，通过4岁左右的启蒙，待到六岁左右即可参加一些以锻炼为目的的比赛。
学游泳 0-2岁就行
“游泳训练班”有各年龄都能学习的课程，0-2岁的“婴儿游泳班”、“3岁幼儿”、“幼儿”、“学童”、“高级”、“选手培训”等，因此，母亲想要“让孩子学游泳”或孩子“自己想要学游泳”时，就是游泳的开始适龄期。
学体操 3岁开始较适当
根据幼儿发育，一岁幼儿跟着节奏会手舞足蹈，摇动身体，两岁幼儿已经可以抓住东西，3岁幼儿可以跑到目的地，4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗，两脚交互轻跳。体操不论几岁开始，都是越早开始越有完成高度技巧的可能性，一般来说，体操才艺从3岁开始较为适当。
学溜冰 4岁开始6岁之前
专家和教练一致认为：越早学越好，一些活跃的选手大约是在4岁到小学入学前后开始学溜冰的，4-6岁是溜冰的开始适龄期。早一点开始学，就像讲母语一样，可以在自由、无意识之中，掌握溜冰的窍门。
学乒乓球 3岁就能打球了
如果3岁的幼儿能学会玩丢球、接球的动作，能做到“接丢高球”动作能力的孩子，一般来说3岁就能打乒乓球了。可以正面把球打回去的话，就可以用拍子打球。孩子如果有兴趣，就没有什么开始适龄期，也就是说随时都可以开始学乒乓球。
学滑雪最早2岁半
孩子从3岁开始可以自由使用身体，如跑步时突然很快地停住，或来个急转弯，或马上冲出去跑。站在指导者的立场，从理解力这点来看，学滑雪的适龄期在4岁左右比较适合。若穿上滑雪器具也能走路的话，2岁半的幼儿也可以滑雪。
学柔道要从10岁开始
孩子在2岁左右都喜欢被父母逗弄身体，玩成一团，3-4岁的孩子则喜欢抓大人的脚，也喜欢从前后面攻击父亲，5岁时可以前后左右自由回转。练习柔道基础的运动能力，到小学一、二年级就可以学会了，但正规的柔道学习到小学四年级开始学习比较适当。
学剑道 9岁最好
2-3岁的孩子赛跑不懂竞赛，但4-5岁有了个性，懂得自我主张以后，会不服输，自负心强，竞争力也强。6-7岁时由于创造的意欲精神开始萌芽发展，懊恼之气会表现于全身。戴防护面具，穿上防护衣，是剑道开始练习的基本，从体力和精神的发展来看，小学三年级左右是学习剑道的最好时期。
学跳舞 6-7岁开始较好
幼儿在2岁半到3岁左右就能踩出步伐。让幼儿习惯团体活动，培养正确的音感是其目的，所以一周练习一次左右就够了，让孩子从事很难的动作对身体发展并不好。技巧的指导从肌肉尚柔软的6-7岁开始比较理想、芭蕾舞要两脚打开180度的动作，这个动作不趁早开始不行。
学珠算 9岁来得及
在孩子2-3岁时，开始对数字有兴趣，提出关于数的疑问，在4-5岁时，手指的灵巧度增加，可以拨弄算盘，但这时由于基本的加、减、乘、除没有概念，所以这时学珠算，效果不会很理想。在9岁学珠算比较合适，因为这时学校已学习乘法、除法，并加以理解。
对孩子来说，“学什么”和“什么时候学”有着密切的关系。心理学家们也常思考儿童发展有“阶段性”和“可塑性”的问题。“阶段性”着重在了解某个年龄的小孩能够或不能够学到某些事情;而“可塑性”相信早期的学习经验对日后发展会有深远影响，孩子在某个阶段应不应该学某些事情，家长了解一下还是非常有必要的一、学小提琴的适龄期 小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。因此，建议学习小提琴的年纪为5~6岁较适当
二、学钢琴的适龄期 在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝贝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝贝具备一定的能力，这其中包括宝贝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。
三、学绘画适龄期 由于宝贝在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的宝贝观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁宝贝最纯洁的时候开始，最为适宜。
四、学戏剧的适龄期 所谓戏剧，就是使用自己身体所有的器官、机能来表现，从发声、发音练习开始到音乐、古典、芭蕾等，要有广泛的训练才可。这些训练可以配合年龄及身心发展情形分别进行，所以从3岁到成年，只要有志于演戏，任何时候都可以说是“适龄期”.五、学书法的适龄期 书法是一种技巧性很高的艺术，字要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须按照学习规律，一步一步的学习，练习、循序渐进，经过长期的练习，才能掌握书法的确要旨，学习书法，年龄不宜太小，学龄儿童从三年级开始学习书法，较为适当。因为这个年龄已适应学校生活，对文字的理解也较深，可以开始学。幼儿园和小学一二年级学生，理解力较弱，但若有兴趣，还能持续学习的话，在这个时期开始学了不会太早。按习惯书写文字的意义而言，这个时期开始学习书法，也是适合的时期。在学习过程中，应先根据宝贝所认识的简单字，执笔写字，学习要由易到难，初学要先学“描红”，学习基本知识，宜选择收笔明显平衡的柳体、颜体等，宝贝学习正楷入门与否，要看其离开字帖后能否写得像所临摹的字体，当楷书学到一定程度后，才能开始学习行书、隶书及草书。在指导宝贝学习书法时，要注意宝贝学习的姿势，习惯和态度，练习时间不宜太长，多带宝贝参观书法展览、有碑刻的名胜古迹等，对宝贝取得进步，要给予鼓励，增强宝贝的自信心。
六、学英语的适龄期 幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样，尽早学比较好，随着年龄增大，过了5岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多，因而只要家庭条件允许，孩子最好从小学点外语，1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。
七、学围棋、象棋的适龄期 围棋和象棋的开始适龄期是3-4岁，只要孩子能区分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。这两种棋都有很难的专业术语，如果要充分了解，一般是从小学三年级开始
八、学游泳的适龄期 “游泳训练班”一般是教授基础的良方，各年龄都能学习。因此，母亲想要让孩子学游泳或孩子自己想要学游泳时，就是游泳开始的适龄期。
九、学体操的适龄期 根据幼儿发育，1岁幼儿跟着节奏会手舞足蹈，摇动身体，2岁幼儿已经可以抓住东西，3岁幼儿可以跑到目的地，4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗，两脚交换轻跳。体操是越早开始越有完成高难度技巧的可能性，一般来说，体操才艺从3岁开始较为适当。
九、学体操的适龄期 根据幼儿发育，1岁幼儿跟着节奏会手舞足蹈，摇动身体，2岁幼儿已经可以抓住东西，3岁幼儿可以跑到目的地，4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗，两脚交换轻跳。体操是越早开始越有完成高难度技巧的可能性，一般来说，体操才艺从3岁开始较为适当。
十、学溜冰的适龄期 专家和教练一致认为：4-6岁是开始溜冰的适龄期.
第二篇：各年龄段孩子适合阅读的书籍
0-2岁阅读书目推荐：
0-2岁是语感形成期，这时最适合读短小有趣的儿歌童谣，简单重复的温馨故事 内容简介 有知识，有趣味 一个温柔到极点的故事 每个孩子都有过的小念头
除了听故事，还应该给0-2岁的宝宝触摸书，翻书，甚至撕书的动手机会 阅读方式
和孩子一起阅读，玩用彩纸拼贴毛毛虫的游戏 在睡前为孩子轻声阅读 和孩子一起阅读，扮演故事中的角色
和孩子一起阅读，玩数兔子的游戏
在睡前为孩子轻声阅读 大声为孩子朗读 在睡前为孩子轻声阅读 大声为孩子朗读 和孩子一起读，玩树叶拼贴 阅读书目 肚子好饿的毛毛虫 晚安，月亮 逃家小兔
数数小兔子 猜猜我有多爱你 我那份在哪里？ 猫头鹰宝宝 我有我感觉 树叶书 好哭的月亮 波波 运货火车 放风筝 不倒翁 好乖乖 小华和胖娃 萝卜回来了 雪狮子 小蝌蚪找妈妈 丫丫的帽子
可爱的兔子一家教你英文和数字 永远读不够的故事 一个寻找东西的游戏 给不安的孩子找回安全感 教宝宝怎么控制情绪 看看奇妙的自然
爱哭的孩子看完这个故事就会笑了 大声为孩子朗读 一个童年的伙伴
火车呜呜呜，要开到哪里去呢 民间色彩浓厚的童谣 民间童谣，放风筝的姐妹篇
大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读
短小可爱的儿歌，温暖动人的图画 大声为孩子朗读 幽默有趣的绕口令，培养孩子最初的语感
属于我们儿时的一份温暖回忆 一个冬日的小故事 中国图画书最经典之作 可爱的小故事
大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 在睡前为孩子轻声阅读 大声为孩子朗读 2-3岁阅读书目推荐：
2-3岁是语言迅速发展期，这时适合读容易模仿的儿歌，和有一定情节、单纯而有趣的故事 内容简介
一个像春日天空般的故事
除了听故事，还应该给2-3岁的孩子复述或者跟读的机会，发展语言表达能力 阅读方式
和孩子一起阅读，扮演故事中的角色
和孩子一起阅读，扮演故事中的角色
在睡前为孩子轻声阅读 在睡前为孩子轻声阅读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 和孩子一起阅读，扮演故事中的角色
在睡前为孩子轻声阅读 大声为孩子朗读 除了听故事，还应该给4-6岁的孩子扮演故事角色的机会，或者玩相关的游戏，加深其对故事的理解度 阅读方式
和孩子一起阅读，玩和风有关的游戏，比如做纸风阅读书目 好饿的小白熊
兔子彼得的故事 每一次，珂皮珂 跟我做，珂皮珂 小莎摘蓝莓 海马先生
你是特别的，你是最好的 苏菲生气了 狮子照镜子 狼外婆 小马过河 猪八戒学本领 老虎外婆 世界是你的 画儿歌
小兔子彼得和其他动物的故事 属于妈妈与宝宝的温暖童话 触动心灵的亲情 温暖而有趣的故事 简单的故事，丰富的知识 每个人都是独一无二的，要给孩子
自信心
生气了怎么办，这里有个好主意 一个机智又风趣的故事 童谣的语言，中国的味道 生动可爱，充满智慧 滑稽幽默的小故事
童谣式的语言，讲述了一个古老的民间故事
一个关于生命的故事 充满想象力的童谣儿歌
4-6岁阅读书目推荐：
4-6岁是阅读理解力迅速发展期，这时适合读更有想象力、情节更曲折的故事，但篇幅仍然不宜过长
阅读书目 如果我是一阵风
内容简介
如同散文诗一样的优美
车
鳄鱼在我床下 猫头鹰和小猫 猪、猪、猪
害怕独自睡觉的孩子，可以看看这个故事 滑稽风趣
小猪们要来吃饭啦，一场欢乐盛宴开始了
如果你会魔法，会不会把冬天赶跑？
有人收集果实，有人收集回忆
和孩子一起阅读，扮演故事中的角色 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读
冬天的温妮 大声为孩子朗读 和孩子一起阅读，再玩个收集快乐记忆的游戏 和孩子一起阅读，再来画一幅涂鸦 和孩子一起阅读，大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 和孩子一起阅读，一起玩书中游戏 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 在睡前为孩子轻声阅读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 在睡前为孩子轻声阅读 和孩子一起阅读，扮演故事中的角色 大诗人小老鼠
点 流浪狗 我是谁，我的爱 鼹鼠姐妹奇遇记 我看见的世界 我绝对绝对不吃番茄 我不困，我不想睡觉 白雪公主 大拇指 枣核 大船 百花仙子 找春天 除三害 小小人的宝物 一条红线绳 小熊拔牙
只要开始，就可以做好 温柔对待你身边每个生命 在茫茫人海里找到自己 充满生活情趣的一对姐妹 我们看见的世界也可以是另外一个样子
每个任性的孩子都会喜欢萝拉 给不想睡觉一个最奇妙的理由 经典童话，精美绘画 经典童话 中国的大拇指故事 一个天马行空的民间故事 惩恶扬善的传统故事 一个浪漫的童话 经典的民间故事 日本的民间故事 可爱的人参娃娃 有趣的童话剧 银狐狸 胖胖画画 木偶奇遇记 会动的帽子 金子美铃童谣 新美南吉童话 小裁缝丁姆的故事 怪老头童话集 鹅妈妈童话 小熊温尼·菩历险记 不不园 小贝流浪记 彩虹口袋 四季短笛
神秘的森林，报恩的狐狸 两个小淘气 经典之作
儿童生活的原汁原味，趣味盎然 灵动的语言，柔软的心情
在睡前为孩子轻声阅读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读
一个个雪花般的故事，温柔到极点 在睡前为孩子轻声阅读 一个可爱的小裁缝，就像孩子的好朋友
怪老头儿有许许多多好听的故事 古典的魔法世界
这只小傻熊会陪伴孩子更快乐地长大
可爱的幼儿园里发生的故事 带着我们童年的回忆，这只小猫轻轻走来
温馨而唯美的小故事 送给一百年后孩子的儿歌集 7-8岁是渐渐开始自主阅读的阶段，同时也是理解力更上一层楼的阶段，这时适合读细节更为丰富的故事，科普、诗歌也开始进入孩子的视线，阅读类型更为广泛 内容简介 有趣而又带点哲理 一个充满希望的故事 如梦如幻，温情感人
大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 为孩子大声朗读，并扮演故事中的角色 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 在睡前为孩子轻声阅读 在睡前为孩子轻声阅读 除了继续听故事，还应该给7-8岁的孩子一些文字浅显、篇幅不大、有图画配合的书籍自主阅读 阅读方式 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 在睡前为孩子轻声阅读，并鼓励他自己读 在睡前为孩子轻声阅读，并鼓励他自己读 让孩子自主阅读 7-8岁阅读书目推荐：
阅读书目 黑耳朵和白耳朵 白鹳鸟 鲸鱼在唱歌
月儿的歌谣 在人体中游览
充满想象力的儿童诗歌 人体中的历险记 星球的故事
星球上的异想奇思，生命中的温暖故事
一个懂得动物语言的医生 这些小矮子，让你看见世界最单纯的样子
一份自由自在的感觉
在睡前为孩子轻声阅读，并鼓励他自己读 和孩子一起读，扮演故事中的角色
大声为孩子朗读，并鼓励他自己读一些片段 和孩子一起读，扮演故事中的角色
和孩子一起读，扮演故事中的角色
和孩子一起读，并扮演故事中的角色 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 赖医生的故事
全不知三部曲
大盗贼
大盗贼第二次出现 送给那些有点叛逆的男孩子
淘气的小鼻子 假话国历险记 洋葱头历险记
颠覆经典童话的故事 这里有最喜欢说谎的动物 罗大里总是能轻松地打破一切条条框框
如何溶入这个人类社会，不仅仅是小狐狸想知道的问题
坚持到最后，就能看见最好的结果 兄弟姐妹间，每一句吵闹都像是欢笑
很真实，却又很像个童话 要做个坏女巫很容易，要做个好女巫呢？
一个小女孩在巴学园上学的奇特经历
古老王国里公主和王子的新奇历险
住在一个小家伙屋顶上的小人儿的有趣故事
一个淘气包如何战胜了魔鬼国王的故事
一个由孩子们自己讲述的故事 一只聪明的小狐狸 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读，鼓励他自己阅读其中的片段 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读 和孩子一起读，并扮演故事中的角色 大声为孩子朗读 小吉姆和大卷心菜
我和小姐姐克拉拉 跑猪噜噜 小女巫
窗边的小豆豆
蜜蜂公主 在睡前为孩子轻声阅读 和孩子一起读，鼓励他以自己的方式讲述其中的片段
大声为孩子朗读 和孩子一起读，鼓励他以自己的方式讲述其中的小飞人
扬·比比扬历险记
请到我的烟囱街来
片段
装强盗的箱子 红鬼的眼泪
一系列短小逗人的童话故事 动人的短篇童话集
关于一只狡猾狐狸如何战胜了狮子大王的故事 神奇宝物的故事
罗大里的短篇童话，富于幽默感 既是童话，也是散文
一个可爱之极的淘气包的生活趣事
一个游戏一样的故事
多萝西被旋风吹到一个奇异的国度，之后遇上了许多奇怪的朋友 这个故事，中国孩子能够理解得更深
一本可爱的短篇故事集
大声为孩子朗读 在睡前为孩子轻声阅读 和孩子一起读，指导他以自己的方式讲述其中的片段
大声为孩子朗读 大声为孩子朗读，同时鼓励孩子自己读 在睡前为孩子轻声阅读 大声为孩子朗读，同时鼓励孩子自己读
和孩子一起读，并扮演故事中的角色 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读，同时鼓励孩子自己读
大声为孩子朗读，鼓励他自己讲述其中的短故事 在睡前为孩子轻声阅读，鼓励他自己讲述其中的短故事
除了让孩子自主阅读，这一阶段应该开始有意识地与他交流读书的感受，倾听他对一个故事的看法，加强他的口语表达兴趣 阅读方式
让孩子自主阅读，或者读给弟弟妹妹听
让孩子自主阅读，或者读给弟弟妹妹听 狐狸列那的故事
雨滴项链 罗大里童话 柳林风声 淘气包艾米尔
豆蔻镇的居民和强盗
绿野仙踪
“下次开船”港
流火的故事
摘星游戏
梦幻般的故事，有趣的情节，适合培养孩子想象力
9-10岁是自主阅读日渐深入的阶段，对文学性的描述开始感兴趣，在阅读同时也开始渐渐有自主思考的能力，这时应该多让孩子自己选书，同时也向他推荐一些内容丰富、含义深刻的书籍 内容简介
忧伤不是错误，只是需要治愈 9-10岁阅读书目推荐：
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苹果与黎明 几个和孩子有关的小哲理故事 捉猫故事集 比波王子的故事
农场里，好戏刚刚开始 比波王子就是每一个想改变世界的孩子
勇敢地面对明天，这就是乐观
让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 和孩子一起阅读，交流读书感想
和孩子一起阅读，并回答他就这个故事提出的一些问题 大声为孩子朗读 大声为孩子朗读，鼓励他自己阅读其中的片段 让孩子自己阅读，并让孩子以日记体的形式自己尝试写一些小故事 和孩子一起阅读，交流读书感想
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和孩子一起阅读，再设计一次夏日出游活动 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 和孩子一起阅读，交流读书感想
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玩具的故事 让孩子自主阅读 除了给孩子更自由的阅读选择，还应加强他们表达能力的培养，可以选一些有趣的方式，如交笔友、写日记、让孩子做推荐卡给其他孩子荐书，这会让他们更有提起笔来的欲望 阅读方式 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读
11-12岁是阅读理解能力渐渐接近成人，但仍然喜欢幻想和游戏的年龄，这时他们最青睐的是幻想小说11-12岁阅读书目推荐：
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“噼啪”及其它故事
内容简介 一只寻找自我的猫
民间故事确实饱含了人生的智慧，只是还需要一双慧眼加以发现 乔治桑的优雅文字，给这个童话增添了一种别样的魅力 环游世界，洞察人生
只要有爱，和足够的时间，任何伤痕都能抹平短篇科幻小说集
谁不知道E.T呢，但你知道电影和书的不同吗
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和孩子一起阅读 和孩子一起阅读，交流读书感想 海蒂 送给每个内心温柔、善良的女孩
安房直子童话 苦儿流浪记
最唯美的日本童话故事
这是另外一种人生，它有苦有酸，但不该被忘记 蓝色海豚岛 听，自然在对海岛说话
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大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书
让孩子自主阅读 金银岛
海盗，财宝，贪婪，谁能不在乎地离开，谁才是最后的赢家 女孩之书
非做不可的，就不再是游戏，一本小说里隐藏了多少这样的生活真谛
不知道这本书，就不了解美国 红头发安妮
汤姆·索亚历险记 让孩子自主阅读
哈克贝里·芬历险记 和孩子一起阅读
狮子、女巫和衣橱
大声为孩子朗读其中的纯正的英国魔幻世界，由这里进入 片段，并让他自己阅读全
书 一个关于时间、和我们应该如何度过自己的时间的故事 寂寞让这个故事如此美丽 一个孤独的男孩如何战胜了自己内心阴影的童话 一个关于死亡的故事
和孩子一起阅读，在阅读后和他讨论书中的情节 和孩子一起阅读 和孩子一起阅读，交流读书感想 让孩子自己阅读 大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书
和孩子一起阅读，交流阅读感想 让孩子自己阅读 和孩子一起阅读 大声为孩子朗读其中的片段
让孩子自己阅读 大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书 毛毛——时间窃贼和一个小女孩的故事 艾尔韦斯和他的秘密 米欧，我的米欧 狮心兄弟
时代广场的蟋蟀 一只乡下蟋蟀在城里的奇遇
鬼怪森林 小川未明童话 小王子
一个迷失的女孩，一座诡异的森林 风格清新的短篇童话故事 来自外星球的小王子，在沙漠中流浪，寻找着爱的意义 一幅幅孩子们的动人肖像 一只来无影去无踪的猫儿，和一个孩子在一幢公寓大楼里的奇遇 一个孩子的宴会
一只兔子般纯白的猫
水孩子 扫烟囱小孩汤姆的奇遇 昆虫记 神奇奥妙的昆虫世界
和孩子一起阅读，并鼓励他自己描写一些观察植物动物的短句短文 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 和孩子一起阅读 除了阅读和写作，此时应该更多让孩子把他的阅读理解力和语言表达能力发挥到其他领域，如可以参与校园辩论队，朗诵比赛等等 阅读方式 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 金墨儿的故事 小碗的故事 本事
渐渐地，学会长大 有些事情只有花和女孩才懂 唱唱无忧的歌曲，看看我们本来的样子
12岁以后的孩子已经可以广泛阅读各类书籍，阅读的深度和广度已经突破儿童文学的范畴，这时能体验人生各种丰富情感的作品是他们的最爱，同时他们也开始了对人生和自我的深度思索 内容简介
一部无对话的黑白电影
对生命的探寻，是超越死亡的唯一方法
一部科幻哲学片
现代都市里，每个人都需要一个心灵的伊甸园 有关爱情
似乎和《自私的巨人》一样，但是，王尔德说的是分享，郝广才说的是自由 辛辣的嘲讽
逝去的时光，留下的温暖 北京城中的骆驼铃声
独特的心和眼睛，给我们一个别样的童年体验
孤独的城市，笼中的鸟儿 一本书中之书，一个童话中的童话 12岁以上阅读书目推荐：
阅读书目 天使飞过人间 寻找亚特兰提斯 通往太阳之路 伊甸园 好好照顾我的花
巨人和春天 让孩子自主阅读
意大利童话 大座钟的秘密 城南旧事 罗西与苹果酒 我的小鸟儿 永远讲不完的故事
让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 纸牌的秘密
在我们学会像大人一样说大道理之前，先要学会像孩子一样玩哲学 一个小女孩，一部哲学史，一个不朽传奇
以科幻的形式讲述哲理
什么也没有变化，变化莫测的只是时间
一个包含了许多故事的故事 我们在逃避死亡的时候，也总是逃避了生命
一个花样女孩眼中的世界，一片记忆海上飘荡的小舟 黑柳彻子的一些生活随笔 静美，从容，感动 唯美的极致之作 黑色的珍珠，黑色的现实
让孩子自主阅读
苏菲的世界 喂，有人在吗？ 万花筒 森林历险记 不老泉
让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读
小舟
小时候就在想的事 绿色素描 王尔德童话 黑珍珠
让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读，鼓励他摘录一些自己喜欢的语句
让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 金蔷薇 爱文学，也必然爱此书
我们周围的仙境 清新的野外 长腿叔叔
诗人，只能生活在大自然中 呼吸一口都市外的空气
以日记体的形式，描写了一个小孤女快乐的大学生活
一个老人异想天开的一句话，成了萦绕小女孩一生的美梦
一个生活在社会底层的孩子那困苦而难忘的童年
一个父亲对自己的孩子充满深情的心情记录
一位诗人和一头小银驴的感人友谊，一幅幅抒情诗般的画面 红帆 让孩子自主阅读
童年 让孩子自主阅读
缘缘堂随笔 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读，摘选部分喜欢的做朗读 小银和我 宫泽贤治童话 寄小读者 秘密花园 一岁的小鹿 母亲的诗 一个城市的眼睛 记忆盒子
充满想象力的短篇童话集
冰心的儿童散文，充满爱与美的人生体验
一个关于生命的故事
一只小鹿，改变了一个孩子的生活 充满母性温情的散文诗 属于文字的素描本子
让孩子自主阅读 让孩子自主阅读，摘选部分喜欢的做朗读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读，摘选部分喜欢的做朗读 让孩子自主阅读
把曾经的酸楚，放进回忆，酿成甘甜 让孩子自主阅读
让孩子自主阅读，鼓励他
选择一些自己喜欢的书籍写点读后感 雾里看花
漪然的书评集
第三篇：幼儿园各年龄段目标
幼儿园各年龄阶段数学教学目标
一、幼儿数学教育总目标：
1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。
2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题；
3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢参与数学活动。4.发展幼儿的智力，尤其是思维能力。
二、幼儿数学领域阶段目标 小班上学期
1.引导幼儿按物体的名称或某一特征进行分类。
2.比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物体排序。3.初步感知4个以内物体的数量。
4.在日常生活和游戏中，感知圆形。5.以自身为中心，区别上、下、前、后。6.初步感知时间，知道白天、黑夜。
7.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料。小班下学期
1.学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。
2.认识“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。3.用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。4.引导幼儿手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。6.以自身为中心，区别里、外。7.在老师的帮助下，会选择标记对周围事物进行记录。
8.愿意参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。中班上学期
1.有初步的数目守恒观念。
2.运用多种感官感知物体的特征，尝试按物体的两个特征进行分类。3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等，发现图形之间的关系。5.有初步的时间概念，知道昨天、今天和明天。
6.能注意和发现日常生活、周围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。中班下学期
1.学习按量的差异及一定规律进行排序。
2.认识数字7－10，进一步理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。3.发现周围环境中数字不同的作用意义，理解数字代表的序数意义。4.知道物体更多的计数方法和读法。5.在数列中发现数目的等差关系和相对关系。6.以某一物体为中心，区别上下、前后。7.尝试运用标记等记录周围事物和现象。大班上学期
1.能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，有初步的概括能力。2.知道10以内的单、双数及相邻数，会倒和成组地数数。
3.用不同的方法分解（或组成）一组物体（5以内），发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
4.学习5以内的加减，引导幼儿理解加法、减法的含义。
5.正确书写阿拉伯数字1－5，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。6.学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等。
7.有基本的空间方位概念，能以自身为中心区分左、右，能依据一定的特征辨别目标位置。
8.有一定的时间观念。认识时钟，学习看整点、半点。学习看日历，知道一星期有七天。9.积极、主动地参加数学活动及数学问题的讨论。大班下学期
1.引导幼儿等分（二等分、四等分）或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。2.用不同的方法分解（或组成）一组物体（6－10），发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
3.学习6－10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。4.正确书写阿拉伯数字6－10，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。5.在日常生活游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何形体。6.认识人民币。
7.运用标记等记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。
8.能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察，比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
幼儿园小班第一学期各领域的要求
健康领域：
1、学习控制、调整自己的情绪。
2、学习新早操，动作正确，能积极参加多种体育运动，并注意安全。
3、能独立进餐、盥洗，穿脱衣服，学习整理床铺、管理自己的物品。
4、有初步的自我保护意识，对陌生人和危险事物有警觉。科学领域：
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2、喜欢用多种感官探索周围环境。喜欢提问，愿意收集感兴趣的信息。
3、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。语言领域:
1、乐意用普通话与人交流，能用简单的语言回答别人的问题，并大胆的表达自己的愿望和要求。
2、学习安静地倾听他人的讲话。能听清楚老师的简单指示并照着去做。
3、喜欢听故事、念儿歌、看表演、看图书，能初步了解其大致内容，能大胆的回答老师的提问。
社会领域：
1、能感知幼儿园环境的美，爱幼儿园，知道幼儿园的名称。了解自己长大了，是小班的小朋友了。
2、能从性别、外行等外在特征上比较自己与别人的不同。
3、乐意参加幼儿园的各种活动，亲近与自己生活密切的人。如老师和保育员，自己和父母和家庭的其他成员，知道如何去称呼他们。并且知道要尊重成人。
4、观察周围生活环境及变化。喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。
艺术领域一（音乐）
1、观看大班幼儿的音乐活动，激发幼儿对音乐是兴趣和学习音乐的愿望。
2、能用正确的姿势、自然的声音，一句一句地歌唱，初步理解和表现歌曲的形象、内容、情感。
3、基本上能随着音乐节奏做上肢或下肢的简单的基本动作和模仿动作，学做一些简单的音乐游戏。
艺术领域二（美术）
1、在老师启发下，引起对周围美好事物的兴趣，喜欢参加美术活动，并愿意向别人讲述自己作品的内容。
2、学习用棉签，纸团，印章，蜡笔，水彩笔，泥，纸，固体胶水等工具和材料，大胆地涂涂画画，粘粘折折，搓搓团团。
3、学习正确的握笔方法和作画姿势，养成大胆作画的习惯；学习用点、线来表现熟悉的物体，引导幼儿认识红、黄、蓝、黑、绿、白6种颜色，培养幼儿对色彩的兴趣，初步学会自由选用自己喜爱的颜色作画。
4、学习撕纸的方法，学习用固体胶水粘贴材料。
5、学习用搓、团圆、压、粘合等方法，组合简单的图形。
幼儿园小班第一学期教学目标及领域目标
小班第一学期教学目标：
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿正确运用感官和语言进行交往的基本技能，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自 信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格。
培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力。
教育内容与要求： 健康领域
1.适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快。
2.逐步学会独立进餐和入厕，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱简单的衣、裤、鞋。学习坐、站、行的正确姿势。
3.了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功 能，懂得并学习保护。爱吃多种事物，养成喝水的习惯。注意个人卫生，爱清洁。
4.知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素。5.乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。
语言领域
1.学习安静地倾听他人讲话。听懂日常用语并学习按语言调节自身行为。
2.继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。能用简单的语言回答别人的 问题，表达自己的愿望和需要。
3.喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，初步了解其大致内容，并乐 意表达自己的感受。
社会领域
1.乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人。
2.喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐。
3.在成人启发下学习关注他人的情绪表现，并做出安慰、关心、助人等简单行 为。乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。
4.能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。
5.逐渐接收老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。
6.观察周围生活环境及其变化。喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的气氛。
科学领域
1.在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。2.乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试简单的比较、分类。
3.喜欢操作、摆弄。尝试提问和表达自己的所见所闻等。
4.亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物。
艺术领域
1.在成人引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交 通工具等美的事物，并产生愉快的情绪。喜欢听音乐和观看美术作品，能借 助动作、表情、语言等，表达对艺术作品的感受。
2.尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆第表现所熟悉物体的粗略特征。
3.学习用正确的姿势和自然的声音唱歌。喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。喜欢打击乐活动，能打击简单的节奏。学习和老师、同伴一起做音 乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪。
中班幼儿五大领域发展水平目标（第一学期）
健康：
1、学习使用筷子,每天养成早晚刷牙、饭后漱口、饭前便后洗手等习惯。
2、不玩危险游戏，不做危险动作,遇到危险时知道呼喊求救。
3、能配合成人进行预防接种和疾病治疗。
4、能听信号，身体正直，有节奏地走和变速走,能协调灵敏地做不同类型的钻、爬、滚、攀动作。
5、学习听口令做动作，会按音乐节奏变换简单队形，并能动作准确地做徒手操、韵律操和器械操。
6、能在（20--30cm）的平衡木上行走并做简单动作。语言：
1、懂得遵守轮流发言的规则。
2、词汇丰富、能理解简单的复合句，根据语言的指令，完成连续动作或简单的任务。
3、能用普通话与周围的人交流，说话礼貌、大方、自然。
4、能大胆说出自己的愿望和要求。
5、愿意当众表演、说话。
6、能看懂图书的主要情节，会一页一页翻书，喜欢讲故事。社会：
1、爱护公物和环境，有收拾物品的习惯。
2、知道祖国、首都的名称，认识和尊敬国旗、国歌。知道武汉的名胜古迹、3、不经允许不乱翻别人的物品，不是自己的东西不拿。
4、了解从事不同职业人们的劳动，体会其与自己生活的关系。
5、主动积极，情绪愉快的参加集体活动，能为集体服务。
6、懂得怎样恰当地招呼客人，微笑、问好、让座、说话和气。
7、能接受别人的批评。
8、自信、大方、有礼貌地与他人交往，能主动与他人的合作，协商解决问题。
9、乐意独立完成自己能做的事。科学：
1、认识常见的动、植物，并能进行区分。了解它们的生活习性和生存环境并进行分类，初步了人类与环境相互依存的关系。
2、知道四季、天气的特征和变化，学做简单的气象记录。
3、感知声音和颜色的变化、沉浮等现象，具有探索自然奥秘的兴趣。
4、了解风、云、雨、雪、空气等自然现象。
5、理解今天、昨天、明天的含义。
6、巩固10以内数的点数。
7、学习5以内数的形成，学会按数取物。
8、会按某一种规律排序。
9、认识半圆形、椭圆形等几种几何图形，有一定的空间方位感（上下、里外）。艺术：
1、会听前奏，间奏，能演唱不同性质的歌曲，演唱时姿势正确，声音自然，吐字清晰。
2、学会听有变化的音乐，能按节奏做协调的动作。
3、学习几种打击乐器的使用方法，能为简单的儿童歌曲和乐曲伴奏。
5、会使用几种美工材料和工具愉快地涂，捏，画，折，贴，印染等方法表现物体的主要形象。
6、能综合利用多种美工技能，在教师的指导下参与环境布置。
7、能感受儿童艺术作品中的美，并学习扮演不同的角色进行表演。
本学期发展目标——语言
1、培养倾听他人说话的习惯。
2、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。
3、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述。
4、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每幅画的主要意思。
5、对生活中的常见符号感兴趣。
本学期发展目标—音乐
1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。
2、乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。
3、能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。
4、能自然有表情地歌唱，较协调地做出各种韵律动作，较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。
5、初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。
本学期发展目标—社会
1、了解自己的兴趣，愿望、体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。
2、愿意为他人和集体做事，初步养成爱劳动的习惯，萌发爱集体的情感。
4、能遵守一日生活的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。
5、关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。
7、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品行
本学期发展目标 — 数学
1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。
2、帮助幼儿认识“7”以内数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。
3、引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。
5、引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、粗细、厚薄等）
6、引导幼儿正确辨认方位。
本学期发展目标—美术
1、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。
2、引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。
3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。
4、引导幼儿乐于参加手工活动，学习正确使用多种手工工具和材料，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。
5、引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。
6、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆折、剪，贴出简单的物象。
本学期发展目标—健康
1、引导幼儿愉快、安静地进餐，帮助幼儿养成不挑食、细嚼慢咽的饮食习惯。
2、引导幼儿学习独立有序地穿、脱和整理衣物。
3、在日常生活中，帮助幼儿了解五官的用处及简单的保护方法。
4、帮助幼儿记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、电话号码或其他联系方式，与成人失散时知道寻求帮助。
5、引导幼儿认识几种常见的危险标志。
6、引导幼儿走、跑时，上下肢动作协调，有精神．
7、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时节要轻．
8、引导幼儿大胆地钻、爬障碍物，手脚协调。
9、引导幼儿主动探索球的多种玩法，会拍球。
10、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。
11、引导幼儿平稳、轻松地在一定宽度、高度的平衡板上行走．
第四篇：各年龄段游戏总目标
各年龄段游戏总目标 小 班 结 构 游 戏
活动目的：
1．让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。2．让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。
3．通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出的特征。
4．让幼儿在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿的感知能力。5．在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。
6．锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。7．教育幼儿爱护建构活动的成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。8．让幼儿感知沙的特征，激发幼儿用沙玩建构游戏的兴趣。
9．通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。
中 班 结 构 游 戏
活动特点：
中班幼儿在结构游戏中，目的性较小班明确，他们对操作过程十分感兴趣，同时也对结果感兴趣。他们能独立地建构一些较形象的物体，也会按主题进行建构。能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物开展游戏。游戏结束后，能 分类整理结构玩具。活动目的：
1．在模拟结构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。
2．能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动。
3．在教师帮助下选择玩具材料，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。4．培养观看简单平面图，并按图纸建构的能力。5．初步培养认真细致、耐心的工作品质。6．培养观察力、注意力，体验成功的喜悦。
7．培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。
大 班 结 构 游 戏
活动特点：
大班幼儿对结构游戏较中、小班幼儿更感兴趣，能有目的、有步骤、按一定顺序地进行建构，会运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物体更逼真、形象，且构思新颖、富有刨造性。大班幼儿能够根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料，同时也更加爱护建构材料和建构成果。活动目的：
1．让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手跟协调能力。2．让幼儿学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。
3．让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能，搭建较复杂的物体或进行主题构建。
4．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组台以及面与体等方丽的知识经验。
5．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力．培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。6．培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。7．让幼儿学会较客观地评价自己或同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。
小 班 表 演 游 戏
活动目的：
1．激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2．通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
3．在教师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。4．学习并遵守简单的游戏规则(如在指定范围游戏、不争抢玩具、玩具用后放回原位等)。5．通过游戏，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。6．发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿模仿力、表现力和想象力。
中 班 表 演 游 戏
活动特点；
表演游戏是幼儿根据童话，故事的内容，运用语言、动作表演所扮演角色的游戏。它与角色游戏一样都是幼儿扮演角色的游戏，不同的是幼儿在表演游戏中扮演的是文艺作品中的角色；表演游戏与文艺表演也不相同，它不是以演给别人看为目的，而是为幼儿自娱而进行的。
中班的幼儿能按意想选择角色。常是3—5人为一组表演游戏。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，对作品角色的扮演以模仿为主。合作游戏的能力尚在发展中。活动目的：
1．培养对文学作品的兴趣，加深对文学作品的理解。
2．发展想象力。在教师的指导下，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。3．发展口语表达能力，要求用清楚连贯的话言进行表演。
4．培养集体观念和交往能力，能合作游戏，学习轮流、协商扮演角色，使用玩具。5．培养爱惜玩具材料的习惯，用后会整理、保管好。
6．在教师指导下；建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则。培养规则意识。
大 班 表 演 游 戏
活动特点：
大班幼儿对表演游戏的目的更加明确，对游戏兴趣更浓，往往会有选择地扮演某一角色，时也可能一个人扮演多种角色。在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情、反映角色的性格特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，创造性地进行表演。大班幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，他们能够注意角色间的相互配合，能够自己组织游戏。活动目的：
1．让幼儿积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解．从而激发幼儿对文学作品的兴趣。
2．让幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面人胆表现角色的性格特征．以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。
3．让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4．通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识．学习角色的优良品德。
5．让幼儿学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。6．培养幼儿爱护游戏材料的意识．让幼儿学会正确收抬和整理游戏材料。
小 班 角 色 游 戏
活动目的：
1．让幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2．在教师的引导下，让幼儿能够按意愿选择主题，扮演角色。
3．通过扮演角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映简单的现实生活和自己对所扮的角色的认识。4．通过游戏过程中的以物代物和一物多用，发展幼儿的想象力和创造力。5．让幼儿建立并遵守游戏常规(如正确摆放物品、在指定的空间游戏等)。
6．在教师的提醒下，让幼儿做到不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具，并在教师的帮助下，学习如何正确收拾放好玩具。7．让幼儿学会礼貌待人，愿意与同伴交往，不妨碍别人游戏，培养幼儿良好的品德与行为。
中 班 角 色 游 戏
活动特点：
中班初期幼儿处于角色扮演游戏水平和初步合作水平阶段。游戏主题比小班扩展，仍以日常生活为主，能反映社会生活内容，但情节仍较简单。幼儿对参与角色扮演的积极性提高，能初步按所理解的角色职责活动。交往增多，能玩较稳定的主题，喜欢对游戏进行评议并展开争论。活动目的：
1．加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。
2．培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。
3．懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。
4．发展想象力和创造力，能为游戏选择替代玩具，在教师指导下自制简单玩具；运用不同的语言、表情、动作去表现角色。
5．培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。6．学习社会角色的良好品德行为。
7．发展交往能力和初步合作能力，增进角色问、主题间的联系与交往，初步学会协商、轮流、合作、友好地游戏。
大班角 色 游 戏
活动特点：
大班角色游戏的主题较中小班更广泛、丰富，能反映现实生活中的各种事物和现象。游戏内容向广泛的社会生活扩展，更有时代性。幼儿在游戏中往往是以家庭为中心，开展各种角色扮演和情节发展，他们不仅喜欢模仿接近的、熟悉的成人劳动与生活，而且也爱反映离自己生活较远的主题内容。游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏的集体性增强了。在游戏中，幼儿能够独立地提出主题、选择伙伴、发展情节，能够自己解决游戏中存在的问题、克服游戏中遇到的困难，能够充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往。他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。活动目的：
1．鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2．培养幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。3．让幼儿学会通过大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。
4．让幼儿学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
5．让幼儿学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、刨造力和动手操作能力。
6．通过玩游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、建守规则等良好的品德行为。7．培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
第五篇：各年龄段角色游戏目标
角色游戏目标
一、角色游戏总目标：
1、对角色游戏有兴趣，有积极参与角色游戏的愿望。
2、有初步的社会生活经验和知识经验，有参与游戏活动的积极性主动性和创造性。
3、积极交往，乐于合作。
4、掌握基本的行为规范，遵守游戏规则。
二、分级目标：
（一）小班角色游戏目标
1、有初步的角色意识，有运用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角色。
2、会模仿角色的典型行为和语言。
3、能进行角色间的简单交往。
4、在教师帮助下，初步学会整理玩具、材料、爱护玩具，并能参与游戏的评价。
（二）中班角色游戏目标
1、扩大角色范围，加深角色的理解，提高角色扮演水平。
2、会进行初步的合作，学习遵守游戏规则。
3、会选取替代材料，有自制简单玩具的能力。
4、初步会对游戏材料进行简单的评价。
（三）大班角色游戏目标
1、具有初步的游戏目的性，丰富加深游戏情节，进一步加深对游戏规则和角色职责的理解。
2、乐于与同伴合作，完成游戏。
3、游戏中能发挥想象力和创造力，有假想替代行为。
4、有初步的独立解决问题的能力。
5、在教师指导下，会对游戏进行较准确的评价。
三、各年龄斑角色游戏学期目标：
（一）小班学期目标
小班第一学期角色游戏目标：
1、有初步的角色意识，喜欢运用玩具、材料扮演熟悉的、感兴趣的角色。
2、游戏中知道自己扮演角色的名称，学习模仿角色的行为和语言。
3、乐意和同伴进行交往。
4、在教师帮助下，初步学会整理玩具和材料，并让他们知道爱护玩具。
小班第二学期角色游戏目标：
1、能动用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角色。
2、明确自己所扮演的角色，会模仿角色的典型行为和语言。
3、会进行初步的角色交往。
4、在教师帮助下，学会整理玩具、材料，参与游戏的评价。
（二）中班学期目标：
中班第一学期角色游戏目标：
1、观察了解经常接触到的人们的社会交往活动，有初步的感性经验。
2、在情景中明确角色的职责，病学习遵守规则，进行角色交往。
3、在教师指导下，会为游戏寻找替代品。
4、游戏评价时，在教师启发、鼓励下，发表自己的意见。
中班第二学期角色游戏目标：
1、观察了解人们的基本交往活动，并进行初步的模仿活动。
2、在教师启发帮助下，初步会按自己的意愿提出游戏主题，商量游戏规则，合理分配角色，构思情节。
3、初步有为游戏寻找替代物、自制玩具的能力。
4、在教师帮助下，学习讨论解决游戏中出现的问题，对游戏进行简单的评价。
（三）大班学期目标：
大班第一学期角色游戏目标：
1、游戏时能先构思游戏情节后行动，增强游戏目的性。
2、在教师引导下能较形象地扮演角色，按角色职责行动。
3、在教师引导下，能用想象中的物品或动作替代所需物品，有初步的想象力和创造力。
4、初步学习独立解决问题。
5、在教师引导下，乐于对自己、他人的言行做出正确评价。
大班第二学期角色游戏目标：
1、会集体讨论，提出自己的意图和设想，确定游戏主题和计划，并实现计划。
2、在教师引导下，会丰富和加深游戏情节，能较逼真地扮演角色。
3、在游戏中乐于自制玩具。
4、能积极参与游戏的评价活动，在教师指导下，对游戏进行较具体、准确的评价。
三、各年龄斑角色游戏月目标：
九月份：
1、了解进角色区活动的基本常规。
2、喜欢去角色区玩。
3、在教师引导下，了解熟悉角色的基本活动。
十月份：
1、学习遵守角色区活动的基本常规。
2、进一步了解熟悉的角色的活动，并在教师引导下学习扮演他们的基本活动。
3、在教师引导下，初步学会使用角色去所提供的活动材料。
4、游戏中学习使用简单的礼貌用语，如“请、谢谢、再见”
5、在教师的引导下，参与游戏材料的归放。
十一月份：
1、在教师提醒下，会按角色活动的基本常规去做。
2、学习用简单的语言进行角色交往。
3、在教师提醒帮助下，坚持扮演自己的角色，不随意走动。
4、在教师引导下，会协助归放游戏材料。
十二月份：
1、乐于遵守角色区活动的基本常规。
2、知道自己所扮演角色的名称，并模仿角色的典型行为。
3、学习用简单语言进行角色间的交往。
4、在教师的提醒引导下，会轻拿轻放玩具，并学习归放。一月份：
1、在教师引导下，角色之间会运用礼貌用语。
2、愿意与同伴进行交往。
3、在教师引导下，乐意把玩具、材料归放整齐。二、三月份：
1、初步会遵守角色区活动的基本常规，坚持扮演自己所熟悉的角色。
2、游戏时在教师的指导下，表现出熟悉的角色的特点。
3、初步能以角色的身份进行简单和语言交往。
4、在教师引导帮助下，初步会把材料归放整齐。四月份：
1、学习运用玩具、材料扮演感兴趣的熟悉的角色，并模仿角色的典型行为进行游戏。
2、会以角色的身份进行简单的语言交往。
3、通过再现游戏内容、行为、情景，参与游戏评价。
五月份：
1、初步能运用玩具、材料扮演熟悉的角色，要游戏中表现出角色的典型行为和语言。
2、学习用简单的语言进行区角间的角色交往。
3、在教师启发帮助下，参与评价游戏。
六月份：
1、进一步运用玩具、材料扮演熟悉的角色，要游戏中表现出角色的典型行为和语言。
2、继续学习用语言进行区角间的角色交往。
3、通过教师的提醒帮助，会把玩具、材料归放整齐，并参与游戏的评价。
（二）中班月目标： 九月份：
1、巩固角色活动时的基本常规。如适当的音量交谈、爱护玩具等。
2、初步了解熟悉角色的主要职责，并模仿他们的主要活动。
3、学习根据教师提供的材料寻找代替物。
4、在教师引导下乐意参与游戏评价，并把物品归放整齐。
十月份：
1、知道应按规定人数到活动区活动。
2、在教师指导下，进行区角间的简单串联。
3、初步观察了解熟悉的角色的不同职责，并模仿他们的行为进行交往。
4、初步会根据教师提供的材料寻找替代物。
5、在教师指导下，主动参与游戏的评价。
十一月份：
1、在教师启发下，初步会进行区角间的简单串联。
2、进一步观察、了解熟悉的角色的不同分工，职责，并进行模仿活动。
3、游戏中缺少材料、玩具时，先试着自己去寻找替代物，在自己不能解决的情况下，再请求老师和同伴帮助。
4、在教师指导下，较积极地参与游戏评价。
十二月份：
1、游戏中在教师的提醒下，不扰乱别人的游戏。
2、学习运用已有的生活经验，丰富已开设区角的活动内容。
3、在教师引导下，主动为游戏寻找替代物。
4、能较积极地参与游戏的评价。
一月份：
1、游戏过程中，在教师的提醒下，会将用后不用的物品放回原处。
2、在“没事干”的时候，能在教师提醒下做到不擅自离开自己的“工作岗位”。二、三月份：
1、在教师引导下，了解角色间的联系，明确角色的职责。
2、在教师启发帮助下，学习提出游戏的主题，制定游戏规则，并按规则游戏。
3、根据教师提供的材料，学习制作一些简单的区角活动中的玩具、材料。
4、游戏中碰到问题时，在教师的引导下会提出自己的意见。四月份：
1、在教师引导下，进一步了解角色间的联系，明确角色的职责，并进行模仿活动。
2、在教师启发帮助下，乐于提出游戏主题，制定游戏规则。协商分配角色进行游戏。
3、学习制作一些简单的区角活动玩具、材料。
4、游戏中碰到问题时乐于听取别人的意见。
5、在教师启发帮助下，发表自己对游戏活动的意见。
五月份：
1、进一步观察、了解角色间的联系、角色职责，并在游戏中进行模仿交往。
2、学习按自己的意愿提出游戏主题，在教师的启发帮助下，协商游戏规则和分工，进行游戏。
3、在教师的引导下，能主动为游戏寻找替代物，并制作一简单的游戏玩具。
4、游戏中碰到问题时，在教师引导下，敢于提出自己的意见，并乐于听取别人的意见。
六月份：
1、能按自己的意愿提出游戏主题，在教师的帮助启发下，商量游戏的规则和角色的分配，并在游戏中学习构思情节，进行游戏。
2、在教师启发下，学习协商解决游戏中出现的问题，并针对游戏中的一些情况进行简单评价。
（三）大班月目标
大班第一学期角色游戏目标： 九月份：
1、在教师引导下，能掌握熟悉角色的特点，并较形象地进行扮演。
2、知道游戏时应先构思游戏情节，后进行游戏活动。
3、在教师的启发下，能用想象中的物品替代所需物品。
4、初步学习协商解决游戏中出现的问题。
5、乐意对自己的言行作出评价，对他人的言行作出正确的评价。
十月份：
1、在游戏中表现出熟悉角色的特点。
2、在教师启发下，学习构思游戏的简单情节。
3、在教师启发下，能用想象中的物品替代所需物品。
4、初步学习写上解决游戏中出现的问题。
5、乐意对自己的言行作出评价，对他人的言行作出正确的评价。
十二月份：
1、表现出熟悉角色的特点，明确角色职责。
2、在教师的引导下，初步有先构思游戏情节后进行活动的习惯。
3、初步能用想象中的动作替代所需物品。
4、初步能协商解决游戏中出现的问题。
5、乐于对自己、对他人的言行作出正确评价。
大班第二学期角色游戏目标： 二、三月份：
1、在教师启发下，对游戏提出自己的意愿和设想。并确定游戏的主题和计划。
2、进一步掌握角色的特点，明确角色的职责、分工，并较形象地扮演。
3、在教师的引导下，会根据提供的材料自制一些游戏玩具。
4、游戏中碰到问题时，会试着自己解决，然后再请求帮助。
5、在教师引导下，说出游戏中好的行为，指出不良的行为。四月份：
1、在教师的启发下，乐于听取别人的意图和设想，确定游戏主题和计划，并进行游戏。
2、游戏中缺少玩具材料时，在教师的引导下，乐于根据教师提供的材料进行，并进行自制。
3、有自己解决问题的欲望，并在碰到问题时学习自己解决。
4、在教师启发下，会对不良行为提出改正方法。
五月份：
1、在教师启发引导下学习集体讨论，确定游戏主题和计划，进行游戏活动。
2、初步会根据角色的职责、特点丰富加深游戏情节，并形象地进行扮演。
3、乐于根据教师提供的材料为游戏自制玩具、材料。
4、在教师引导下，会先想解决问题的方法，然后再克服困难解决问题。
5、能较积极地对不良行为提出改进办法。
六月份：
1、初步学会集体讨论，确定游戏主题和计划，并实现计划。
2、会根据角色的职责、特点、丰富和加深游戏情节，并较逼真地进行扮演。
3、养成先想解决问题的方法，然后再克服解决问题的习惯。
4、积极地对游戏活动进行评价，愿意学习好的行为。积极地提出改进不良行为的方案。
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