各年龄段敏感问题及解决办法

第一篇：各年龄段敏感问题及解决办法

各年龄段敏感问题及解决办法

在孩子身上，永远没有小事，一件不好的小事可能会对孩子的成长造成极大的障碍，而一件好的小事，可能会帮助孩子健康的面对世界。

一．1-2岁

1.分离焦虑：来源于亲子依恋，是缺乏安全感的表现，1岁的孩子对妈妈的依恋比较严重，当妈妈离开时，孩子会产生焦虑，不安，这时家长最忌讳的就是偷偷离开，这样孩子发现找不到后会更加得恐惧，而且家长也不能跟孩子一样焦虑不舍，这样会加剧孩子得不舍，家长可以直接告诉孩子去上班，并主动承诺回来的时间，给孩子安排些好玩的游戏。

2.恐惧情绪：这个年龄段孩子会对于一些没见过的玩具产生恐惧，家长要适当让孩子正确认识，而不是马上拿开，躲避接触，不然会失去探索的机会，丧失个性，在生活中还是尽可能的给孩子提供些新事物让孩子接触。

3.陌生人焦虑：随着孩子的成长，1岁的时候自我意识已经完全形成了，孩子自己可以区分哪是亲人哪是陌生人，因此在接触陌生人的时候孩子会有缺乏安全感的表现，躲闪、不让人碰不让人抱、哭等，都是正常现象，家长不要强迫孩子接触，要适当的给与安抚，并且在给孩子安全感的同时告诉孩子别人不会伤害他，在家人的保护下适当得让孩子和其他人接触。

4.口欲：1岁左右的孩子很容易咬书，不仅是书，什么东西都喜欢往嘴里放，这种现象叫做口欲，家长应保证宝宝接触的玩具的清洁，选择写撕咬不坏的书，我们的书纸质很厚很硬，不容易被孩子撕坏扯坏，所以安全性和使用性较高。

5.自我意识：孩子到了1岁左右，自我意识开始发展起来了，意识到了自己是一个独立的个体，因此开始表达自己的需求，会主观的表示要什么东西，满足不了的时候孩子会闹脾气，扔东西，这也是属于孩子正常情绪的宣泄，想吸引家长的注意，1岁的孩子很容易转移注意力，因此当孩子发脾气时可以试图转移孩子的注意力，绝对不能冷处理，否则会让孩子失去安全感。同时这个时候孩子应该尽可能的满足，避免以后孩子手紧，吝啬。但是如果孩子的选择是不安全的，那么家长带她亲自尝试比讲道理更容易让孩子接受。6.物品依恋：这个年龄段的部分孩子开始会对一些玩具产生特别的感情，不管干什么都抱着某种玩具，这也是孩子缺乏安全感的表现，家长应多关注孩子，多跟他一起玩，用一些其他的玩具来吸引孩子的注意力。

7.父子亲情：孩子平时跟妈妈在一起的时间一般比较多，爸爸可能平时工作比较忙，孩子方面顾及的比较少，但是在孩子自我意识成熟阶段，爸爸的作用还是至关重要的，因为妈妈的性格比较温柔细腻，而爸爸的性格比较坚强勇敢，因此父母双方是不可相互代替的，不然对于孩子的性格形成会有相应影响，因此家长不能忽略孩子成长中任何一方的重要性。

8.表达爱：在孩子自我意识萌芽阶段，感受爱和表达爱是至关重要的。告诉孩子亲亲抱抱都是表达喜欢的方式，让宝宝看过一些故事后有一个榜样的作用引导他模仿，宝宝会亲亲抱抱家人，朋友，邻居„这样的孩子从小会表达自己的喜欢，也比较容易获得他人的喜欢，在这种环境下成长，对于孩子情商和社会性的发展会有很大好处。

二．2-3岁

1.同伴交往：孩子在这个年龄段经常会出现跟同伴争抢玩具，自己玩自己的，不愿意一起玩的情况，因为这个年龄段孩子是以自我为中心的，争强玩具比较常见，强迫分享会起到反作用，有的时候看似两个孩子在一起玩沙土或积木，但其实也是平行游戏，也是自己玩自己的，这时候是提前打好基础的阶段，当孩子和同伴出现冲突时家长不要有过高要求，应该正确引导，可以适当的多提供交往的机会，但是要了解孩子这个时期的特点，可以通过一些游戏来让孩子一起参与，为以后的同伴交往奠定基础。

2.秩序敏感期：秩序感是指儿童会严格地遵循一定的规则和顺序。宝宝需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从，孩子在这个年龄段会出现秩序敏感期，什么东西放在什么位置，每天都干什么事，孩子一定非要遵守相应的规律，因此建议家长在2岁前每天跟孩子有固定的阅读时间，不是为了学什么东西，而是让孩子在经历着段敏感期的时候养成相应得阅读习惯。有秩序的生活，还能稳定孩子的情绪，建立良好的生活规律。因此，家长正好可以好好利用这段秩序敏感期，培养宝宝良好的生活习惯。这样，在这个秩序敏感期里，宝宝可以得到最好的发展，在成长的过程中达到事半功倍的效果。

3.情绪调节：这个年龄段孩子的情绪控制初步开始，家长要在孩子高兴时，除了有正常表现外，还应适当引导孩子分享意识，在孩子生气闹脾气时帮助孩子正确宣泄不满，因为气质是天生的，但是性格是后天养成的，家长应避免在人前说孩子，以免伤害孩子自尊心。

4.容易拒绝：2岁是孩子第一反抗期的出现，孩子会毫无原因习惯性地拒绝，面对孩子的反抗期最忌讳的就是跟孩子对着干，可以换一种方式来表达想让孩子做的事情，或者给孩子一些选择，让孩子的注意力在选择上，不给孩子说不的机会，但是任何一个故事都不是帮助孩子改正克服这些问题，而是给家长正确的引导方法。

5.入园焦虑：孩子上幼儿园的开始，又会出现一段与分离焦虑相似的情景，这是因为孩子对幼儿园没有相应的认识，在独自面对陌生人时会有相应得恐惧，而且去幼儿园之后又打乱了孩子日常生活的一些规律，因此孩子会出现相应的不安，因此家长在让孩子去幼儿园时一定要让孩子对幼儿园县有一个充分的认识以及心理准备，这样可以降低孩子的不安全感。

6.延迟满足：百依百顺、有求必应对孩子是无益的。让孩子学会等待与延迟满足，是一生幸福的基础，这个年龄段孩子开始出现任性的情况，要干什么要买什么家长都必须答应，不然孩子就闹脾气，针对于独生子女的现状，家长很难保持什么原则，一般都比较容易妥协，但是这样溺爱的情绪就会增长起来，因此针对于独生子女这种问题，我们会引导家长用延迟满足的方法，适当拉长孩子等待的时间，不让孩子那么轻易的得到，这样不仅可以缓解孩子的任性还可以培养孩子的耐心。那些善于调控自己的情绪和行为、能延迟满足的孩子，拥有更好的心理健康水平和更大的成功机会。但是，延迟满足不是单纯地让孩子学会等待或压制欲望，而是一种克服当前困难，获得长远利益的能力。让孩子在延迟满足中学会克制、学会期待。

7.双向安全意识：2岁这个年龄段孩子爱到处跑，安全意识比较弱，家长对于看紧孩子以免走散的问题更多的时强调自己，一定要看好孩子，不让他离开自己的视线，但是我们认为，需要让孩子也有相应得安全意识，这样万一发生意外孩子也知道该怎么办，家长也能知道孩子会怎么办。

8.嫉妒情绪：嫉妒，害羞等情绪都是在喜怒哀乐四种基础上的更高级的情绪，是孩子自我意识发展成熟的表现，现在独生子女家里疼得比较多，因此对于家人给别的孩子的一些关注容易让孩子产生嫉妒的心理，嫉妒心理不管对哪个年龄段的人都有着负面的影响，因此家长早期要比较关注，尽可能的给孩子相应的安慰，并且要帮助孩子建立自信，尽可能的降低这种情绪。

9.性别意识：2岁是性别意识萌芽阶段，是形成人格意识的重要阶段，因此要重视父亲的重要性，选择跟孩子性别相匹配的衣服颜色，玩具，不要打扮的过于中性。家长一定要特别重视孩子这个时期的发展。

10.自我评价意识：1岁时孩子自我意识的发展阶段，到了2岁，孩子开始在意他人对自己的评价，这个时候孩子的自我评价意识是依靠周围人对他的评价而产生的评价，你说他好，他就认为自己很好，你说他不好。他就会觉得自己真的不如别人，因此家长这个时候应该帮助孩子建立正却得自我评价意识，夸他要明确的告诉她哪好，批评他要明确的告诉她哪不好。

三．3-4岁

1.克服任性：所谓任性，是指孩子对自己的需要、愿望或要求毫不克制，抗拒成人的管教，不按照成人的要求去做。一般说来，孩子由于心理发展还不成熟，自制力差，对许多事情缺乏认识和判断能力，多少都有点儿任性，而3~4岁的孩子会表现得特别突出。这是因为，3~4岁的孩子自主意识得到发展，渐渐在形成自己的思想，什么事都不愿意按照大人的指示做，想表现自己是独立的。这是一种正常的心理发展现象。现在的独生子女普遍比较任性，因此家长在生活中，面对孩子的任性，家长要保持冷静，理解孩子的心理发展规律，在平时应尽量用一些榜样性的教材作引导。

2.亲社会行为：帮助他人，安慰他人，同情他人，理解他人，分享意识统称为亲社会行为。冲突是帮助孩子“去自我中心”的关键要素冲突和矛盾，让孩子的世界里不再只有自己的观点和喜好，促使他们慢慢了解“自我”与“他人”的关系，从而学会与人相处、妥善处理问题、承担责任，更重要的是学会宽容和欣赏别人。，因此家长面对孩子和小伙伴的一些冲突尽量不要亲自出面，而是可以给孩子提供一些比较好的方式方法，这样可以锻炼孩子解决问题的能力，尽量的帮助孩子体会他人的感受，给与他人理解与帮助，对孩子来说，具体的体验比抽象的说理更能发展他们的社交能力。书中引导此方面的故事很多，家长要适当的引申到生活中，在孩子出现问题的时候起相应得引导作用。

3.遵守约定：孩子独立意识增强，开始喜欢跟家长作些约定，例如看电视只看多长时间，吃饭之前不吃零食，但是自我控制能力不强，不容易说到做到，当孩子打破约定的时候家长应该如何引导我们认为非常重要，遵守约定需要孩子具有一定的自我控制能力。他们需要学会服从规则，抵制诱惑。3-4岁孩子的自我控制能力虽然有限，但已经得到了初步的发展。家长可以利用这个年龄段孩子自主性和自我控制能力的发展特点，与孩子一起制定约定，并督促彼此都遵守约定。

4.克服消极情绪：让孩子拥有乐观向上的性格是每个家长都希望的，毕竟让孩子拥有良好的心态才可以让孩子积极地面对人生中的任何问题，因此从小家长就要重视这个方面，平时发生的一些事情，可能没有孩子预想的那么好，当出现问题时孩子可能会出现一些消极的情绪，因此家长在此时应该注意给与正面的鼓励，以及帮助孩子找解决问题的方法，引导孩子换个角度想问题，往积极的方面引导，建立自信，从而让孩子可以乐观的面对问题。

5.学习习惯：不同的家长针对于早教的目的是不同的，但是所有的家长都希望孩子比别人强，但是并不是现在多学一个字多学一个单词就可以让孩子更优秀，我们认为学习的本身在这个年龄段并不是最重要的，而学习的能力，学习方法，学习习惯，会让孩子受益终身，因此在这个年龄段我们非常重视孩子这些方面，添加了12种重要的学习方法，例如，培养孩子计划性，做事情之前提前做准备，培养孩子仔细观察能力，学会细心观察，教会孩子注意倾听，抓老师说话的重点等，可以让孩子从小养成良好的学习习惯。

6.关爱父母：现在的独生子女大多是6围1的模式，因此家里所有的宠爱都集中到了孩子身上，家长往往忽略了自己，因此，要引导孩子从小对于家长关爱的意识。

7.发现天赋：3岁各种兴趣班开始招生，为了发现孩子的天赋家长往往开始给孩子报很多兴趣班，但是很多只是孩子一时兴起，并不是真正喜欢的。家长要发现孩子天赋，避免盲目投资报很多兴趣班，因为那样既是资金浪费也会给孩子带来了过多压力！

8.独立性：独立性就是指人不依赖外力，不受外界束缚，独立解决问题的能力。孩子的独立性对于他们的社会性发展具有重要意义。独立性强的孩子，适应能力强，当面对环境中出现的各种新事物、新关系、新变化时，不但能够保持稳定的情绪，而且能够表现出主动、积极的探索倾向，较快适应新环境和认识新事物。但是在现实生活中，很多家长却很少给孩子机会让他们独立去尝试，总认为孩子还小或因为他们做得太慢而帮孩子做这做那，不让他们动手。这样反而会抑制孩子自主性的发展，使得他们渐渐养成对父母的依赖。慢慢地，当孩子遇到困难时，就会感到不知所措，不能积极主动地想办法去克服困难，而是习惯性地依赖别人的帮助。家长是孩子的第一任教师，家长的教育方法直接影响到孩子的一生。请鼓励孩子生活自理，让他们大胆地发表自己的想法，创造让他们独立尝试解决问题的机会，并不失时机地加以引导，使他们逐渐学会做各种事情、面对各种人。

四．4-5岁

1．善始善终：4-5岁是幼儿好奇心与求知欲十分旺盛的时期，他们很愿意挑战各种新奇的任务。然而，他们能够集中注意力的时间还比较短，只要出现新鲜的事物或想法，他们的注意力就会发生转移。所以，这个年龄的幼儿做事往往不够持久。做事有始有终，这是幼儿需要发展的重要品质，将会对幼儿今后的成就产生巨大的影响。幼儿在做自己感兴趣的事情或尝试创造性的想法时，往往能够较长时间地集中注意力。所以，家长应把握这样的教育契机，做到顺应他们的兴趣，重视他们新奇的创意，提供灵活、自由的时间，不要随意打断他们的活动。另外，平时要注意引导幼儿从头到尾地做事情，使他们从中获得成就感，进而帮助他们养成做事有始有终的良好习惯。

2．抗挫折能力：培养孩子抗挫折能力，针对独生子女尤其重要，以免以后接受不了失败，受不了打击。家长需要从小培养孩子良好的心理素质。家长日常生活中要鼓励孩子，帮助孩子建立自信，即便遇到挫折也给与充分的安慰和鼓励，让孩子拥有乐观的性。

3．是非观念：做错事的时候怎么办，家长首先不要责骂，要给与正面的教育，因为4岁是 建立孩子是非观的敏感期，家长应该借助孩子犯错的时候趁机培养孩子的是非观念。平时，家长应尽量减少使用指责和惩罚等负性强化手段。相反，当孩子做得好的时候，要及时给予孩子表扬，多一些正性强化，可以促进孩子是非观的形成。当孩子做得不好的时候，家长可以在维护孩子自尊心的同时，给孩子讲道理，同时给孩子一个认错和改错的机会，这样可以帮助孩子克服因犯错而引起的恐惧心理，敢于诚实地面对并改正自己的错误。

4．建立自信：孩子在这个年龄段通常会出现一些没有自信的情况，在幼儿园里不敢表现，觉得别的小朋友比自己强，害怕别的小朋友笑话自己做得不好，这个时候家长应该帮助孩子增强自信心，勇于表现自己，培养孩子乐观的精神，面临困难时要保持良好心态，鼓励孩子坚持到底，战胜困难。

5．自我控制：4-5岁的孩子正萌发出最基本的自我控制能力，开始能够在成人的实际帮助下控制自己的行为。对于一个孩子来说，最基本的自我控制就是抑制冲动行为，比如想吃零食、想要别人的玩具等等。孩子的不能遵守约定，任性等问题都来源于自我控制能力差，自我控制能力很重要。因为，我们完成各种事情、协调与他人的关系、适应现实社会，都需要具备良好的自我控制能力。家长要着重培养，自我控制主要从培养孩子自觉性，自制力，坚持性，延迟满足这些方面体现，家长可以给孩子适当的提供机会，同时要提高这方面的意识，并且学会正确的引导方法，利用移情作用教育孩子。

9.换位思考：4岁的孩子开始学会了换位思考，之前一直是以自己为中心的，这时候是理解他人的第一步，但是经常会出现好心办错事的情况，比如像帮助妈妈干活但是却给妈妈添了乱，帮了倒忙，遇到这种情况家长首先要理解孩子的做法，并给与安慰，然后再告知孩子考虑不周全的地方，而不要否定孩子，以免打击孩子的积极性，这个时候是培养孩子站在他人角度考虑问题习惯的最佳时期。

10.乐观精神：乐观是指在面临困难时，具有愉快而充满信心的状态，是一种积极的生活态度。乐观的人能看到事情积极的一面，即使遇到让人沮丧的事情，也能够微笑地面对，期待更有利的结果。心理学实验证明，正常情况下，孩子在4岁时就具备了面临困难培养乐观品质的条件。他们能够靠想象力和对未来的展望，忍受当前的不适应；能够听得懂和相信大人的劝告，进而调整自己的需要，4~5岁是培养孩子乐观品质的最佳时期。乐观是可以在生活中培养的。首先，家长在遭遇困难时是否能乐观面对，这对培养孩子的乐观品质至关重要。其次，在孩子遭遇困难时，家长应该鼓励孩子坚持到底，并提供必要的帮助，训练孩子应对挫折的技能，让孩子体验到经过努力克服困难带来的成就感。在这个过程中，乐观的品质会自然而然地建立起来。只有让孩子学会用乐观积极的心态面对生活时，他的未来才会充满阳光。

五．5-6岁

1．自我肯定：5岁以后，孩子不再轻信成人的评价，开始寻求自我肯定。在与成人和同伴的交往过程中，幼儿逐渐形成对自己的某种看法，他们能够根据自己的经验进行自我评价，他们也更希望得到成人和同伴对自己的承认与赞赏，希望自我获得肯定，而积极的自我肯定能使幼儿自信、快乐地成长。每位幼儿都有自己的独特之处。在日常生活中，家长应该充分利用幼儿追求自我肯定这一特点，欣赏孩子的每一个长处，激励孩子不断进步。

2．接纳新朋友：5~6岁的孩子自主性逐渐增强，他们会根据自己的喜好来结交新朋友，并常常将外貌特征作为重要的判断标准。但同时，这一阶段的孩子也开始在合作游戏和日常交往中，逐渐了解他人的内在品质，逐渐发现同伴的优点，并能在这一基础上重新接纳和认可对方，在日常生活中，家长需要引导孩子以诚恳耐心的态度去认识同伴，引导他们学会以换位思考、“共情”的方式去理解同伴，避免因外貌特征而产生偏见或歧视。同时，家长还可以适时地肯定孩子的同伴，深化他们对同伴的认识与接纳程度。学会理解、善于接纳他人能帮助孩子发展纯真美好的友谊。

3．师幼关系：师幼关系是一种特殊的，极具情感色彩的教育关系，它不仅对孩子的学习造成影响，而且对孩子的自我意识情绪情感等身心各方面的发展都有重大影响，那些感受到老师支持和温暖的孩子更具有强烈的学习动机，对自己更自信，因此良好的师友关系对孩子的身心健康成长十分重要，在日常生活中，家长一方面要帮助孩子消除在与老师交往过程中可能产生的消极感受，鼓励引导孩子体会老师的关爱，让孩子学会轻松面对老师。

4．领导才能：这个年龄段孩子的自我表现心理越来越明显，在与同伴一起进行群体活动的过程中，一些幼儿会积极表现出一定的决策才能，协调能力，责任意识，以及创新思维等，使自己的领导才能崭头露角。研究认为，孩子在群体活动中所表现的领导才能，比智力或血液成绩更能准确的预测他们未来的成就，发现和培养孩子的领导才能，可以促进他们社交能力的发展，并使他们的分析，创造，语言表达等综合能力得到锻炼和发展，与成人不同的是，孩子的领导才能并非由权利因素决定，而是更强调幼儿与同伴之间的有效合作和交往能力。

第二篇：各年龄段阅读书目推荐

6-12岁各年龄段阅读书目推荐

6岁是阅读理解力迅速发展期，这时适合读更有想象力、情节更曲折的故事，但篇幅仍然不宜过长 内容简介

如同散文诗一样的优美

害怕独自睡觉的孩子，可以看看这个故事 滑稽风趣

小猪们要来吃饭啦，一场欢乐盛宴开始了 如果你会魔法，会不会把冬天赶跑？ 有人收集果实，有人收集回忆 温柔对待你身边每个生命 在茫茫人海里找到自己 充满生活情趣的一对姐妹

我们看见的世界也可以是另外一个样子 每个任性的孩子都会喜欢萝拉 给不想睡觉一个最奇妙的理由 经典童话，精美绘画 经典童话 中国的大拇指故事 一个天马行空的民间故事 惩恶扬善的传统故事 一个浪漫的童话 经典的民间故事 日本的民间故事 可爱的人参娃娃 有趣的童话剧

神秘的森林，报恩的狐狸 6岁阅读书目推荐：

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两个小淘气 经典之作

儿童生活的原汁原味，趣味盎然 灵动的语言，柔软的心情 一个个雪花般的故事，温柔到极点 一个可爱的小裁缝，就像孩子的好朋友 怪老头儿有许许多多好听的故事 古典的魔法世界

这只小傻熊会陪伴孩子更快乐地长大 可爱的幼儿园里发生的故事

带着我们童年的回忆，这只小猫轻轻走来 温馨而唯美的小故事 送给一百年后孩子的儿歌集

7-8岁是渐渐开始自主阅读的阶段，同时也是理解力更上一层楼的阶段，这时7-8岁阅读书目推荐： 适合读细节更为丰富的故事，科普、诗歌也开始进入学生的视线，阅读类型更为广泛

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大盗贼第二次出现 淘气的小鼻子

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9-10岁是自主阅读日渐深入的阶段，对文学性的描述开始感兴趣，在阅读同9-10岁阅读书目推荐： 时也开始渐渐有自主思考的能力，这时应该多让学生自己选书，同时也向他推荐一些内容丰富、含义深刻的书籍

阅读书目 内容简介 蓝天空 苹果与黎明 捉猫故事集 比波王子的故事 尼姆的老鼠 愿望潘趣酒 吹牛男爵历险记 大侦探小卡莱 埃米尔捕盗记 校舍上的车轮 妈妈走了 蒂埃特河历险记 小淘气 胡桃夹子 骑摩托车的老鼠 五个孩子和一个怪物 车的颜色是天空的颜色 一个孩子的诗歌花园 恰佩克童话

当世界年纪还小的时候 长袜子皮皮 珍珠玫瑰

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忧伤不是错误，只是需要治愈 几个和孩子有关的小哲理故事 农场里，好戏刚刚开始

比波王子就是每一个想改变世界的孩子 勇敢地面对明天，这就是乐观 只有真正的愿望才可能实现 并非童话，却比童话更有想象力

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冒险，大自然，夏天，男孩们都会喜欢这样的感觉 一只小浣熊和一个孩子的友谊 圣诞之夜，幻想无极限

这样的奇迹好像就发生在我们身边 许愿是要仔细考虑的事情 一个电车司机的奇遇

一个孩子留在花园里的小小影子 幽默有趣的童话集 一片片思想如阳光般跳跃 一个神奇的小女孩的神奇故事 美丽而温情的短篇童话集 一个个富于哲思的美丽故事

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儿童百科全书（不列颠版）骑鹅旅行记

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11-12岁是阅读理解能力渐渐接近成人，但仍然喜欢幻想和游戏的年龄，这时11-12岁阅读书目推荐： 他们最青睐的是幻想小说和情节曲折的异域故事，并且已经可以津津有味咀嚼大部头作品，但同样不排斥内容有趣的短故事

阅读书目 花猫

“噼啪”及其它故事 比克多尔城堡 格列佛游记 两个意达 魔鬼出租车 外星人 西顿动物故事 海蒂

安房直子童话 苦儿流浪记

内容简介 一只寻找自我的猫

民间故事确实饱含了人生的智慧，只是还需要一双慧眼加以发现 乔治桑的优雅文字，给这个童话增添了一种别样的魅力 环游世界，洞察人生

只要有爱，和足够的时间，任何伤痕都能抹平短篇科幻小说集

谁不知道E.T呢，但你知道电影和书的不同吗 莽林中，雪野上，生命无处不在 送给每个内心温柔、善良的女孩 最唯美的日本童话故事

这是另外一种人生，它有苦有酸，但不该被忘记 蓝色海豚岛 金银岛 红头发安妮 汤姆·索亚历险记 哈克贝里·芬历险记 狮子、女巫和衣橱

毛毛——时间窃贼和一个小女孩的故事

艾尔韦斯和他的秘密 米欧，我的米欧 狮心兄弟 时代广场的蟋蟀 鬼怪森林 小川未明童话 小王子

一个孩子的宴会 一只兔子般纯白的猫 水孩子 昆虫记 金墨儿的故事 小碗的故事

听，自然在对海岛说话

海盗，财宝，贪婪，谁能不在乎地离开，谁才是最后的赢家 女孩之书

非做不可的，就不再是游戏，一本小说里隐藏了多少这样的生活真谛 不知道这本书，就不了解美国 纯正的英国魔幻世界，由这里进入

一个关于时间、和我们应该如何度过自己的时间的故事

寂寞让这个故事如此美丽

一个孤独的男孩如何战胜了自己内心阴影的童话 一个关于死亡的故事 一只乡下蟋蟀在城里的奇遇 一个迷失的女孩，一座诡异的森林 风格清新的短篇童话故事

来自外星球的小王子，在沙漠中流浪，寻找着爱的意义 一幅幅孩子们的动人肖像

一只来无影去无踪的猫儿，和一个孩子在一幢公寓大楼里的奇遇 扫烟囱小孩汤姆的奇遇 神奇奥妙的昆虫世界 渐渐地，学会长大

有些事情只有花和女孩才懂

第三篇：各年龄段游戏总目标

各年龄段游戏总目标 小 班 结 构 游 戏

活动目的：

1．让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。2．让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3．通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出的特征。

4．让幼儿在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿的感知能力。5．在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。

6．锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。7．教育幼儿爱护建构活动的成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。8．让幼儿感知沙的特征，激发幼儿用沙玩建构游戏的兴趣。

9．通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。

中 班 结 构 游 戏

活动特点：

中班幼儿在结构游戏中，目的性较小班明确，他们对操作过程十分感兴趣，同时也对结果感兴趣。他们能独立地建构一些较形象的物体，也会按主题进行建构。能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物开展游戏。游戏结束后，能 分类整理结构玩具。活动目的：

1．在模拟结构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

2．能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动。

3．在教师帮助下选择玩具材料，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。4．培养观看简单平面图，并按图纸建构的能力。5．初步培养认真细致、耐心的工作品质。6．培养观察力、注意力，体验成功的喜悦。

7．培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。

大 班 结 构 游 戏

活动特点：

大班幼儿对结构游戏较中、小班幼儿更感兴趣，能有目的、有步骤、按一定顺序地进行建构，会运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物体更逼真、形象，且构思新颖、富有刨造性。大班幼儿能够根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料，同时也更加爱护建构材料和建构成果。活动目的：

1．让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手跟协调能力。2．让幼儿学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。

3．让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能，搭建较复杂的物体或进行主题构建。

4．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组台以及面与体等方丽的知识经验。

5．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力．培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。6．培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。7．让幼儿学会较客观地评价自己或同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。

小 班 表 演 游 戏

活动目的：

1．激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2．通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。

3．在教师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。4．学习并遵守简单的游戏规则(如在指定范围游戏、不争抢玩具、玩具用后放回原位等)。5．通过游戏，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。6．发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿模仿力、表现力和想象力。

中 班 表 演 游 戏

活动特点；

表演游戏是幼儿根据童话，故事的内容，运用语言、动作表演所扮演角色的游戏。它与角色游戏一样都是幼儿扮演角色的游戏，不同的是幼儿在表演游戏中扮演的是文艺作品中的角色；表演游戏与文艺表演也不相同，它不是以演给别人看为目的，而是为幼儿自娱而进行的。

中班的幼儿能按意想选择角色。常是3—5人为一组表演游戏。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，对作品角色的扮演以模仿为主。合作游戏的能力尚在发展中。活动目的：

1．培养对文学作品的兴趣，加深对文学作品的理解。

2．发展想象力。在教师的指导下，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。3．发展口语表达能力，要求用清楚连贯的话言进行表演。

4．培养集体观念和交往能力，能合作游戏，学习轮流、协商扮演角色，使用玩具。5．培养爱惜玩具材料的习惯，用后会整理、保管好。

6．在教师指导下；建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则。培养规则意识。

大 班 表 演 游 戏

活动特点：

大班幼儿对表演游戏的目的更加明确，对游戏兴趣更浓，往往会有选择地扮演某一角色，时也可能一个人扮演多种角色。在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情、反映角色的性格特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，创造性地进行表演。大班幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，他们能够注意角色间的相互配合，能够自己组织游戏。活动目的：

1．让幼儿积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解．从而激发幼儿对文学作品的兴趣。

2．让幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面人胆表现角色的性格特征．以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。

3．让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4．通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识．学习角色的优良品德。

5．让幼儿学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。6．培养幼儿爱护游戏材料的意识．让幼儿学会正确收抬和整理游戏材料。

小 班 角 色 游 戏

活动目的：

1．让幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2．在教师的引导下，让幼儿能够按意愿选择主题，扮演角色。

3．通过扮演角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映简单的现实生活和自己对所扮的角色的认识。4．通过游戏过程中的以物代物和一物多用，发展幼儿的想象力和创造力。5．让幼儿建立并遵守游戏常规(如正确摆放物品、在指定的空间游戏等)。

6．在教师的提醒下，让幼儿做到不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具，并在教师的帮助下，学习如何正确收拾放好玩具。7．让幼儿学会礼貌待人，愿意与同伴交往，不妨碍别人游戏，培养幼儿良好的品德与行为。

中 班 角 色 游 戏

活动特点：

中班初期幼儿处于角色扮演游戏水平和初步合作水平阶段。游戏主题比小班扩展，仍以日常生活为主，能反映社会生活内容，但情节仍较简单。幼儿对参与角色扮演的积极性提高，能初步按所理解的角色职责活动。交往增多，能玩较稳定的主题，喜欢对游戏进行评议并展开争论。活动目的：

1．加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。

2．培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。

3．懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。

4．发展想象力和创造力，能为游戏选择替代玩具，在教师指导下自制简单玩具；运用不同的语言、表情、动作去表现角色。

5．培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。6．学习社会角色的良好品德行为。

7．发展交往能力和初步合作能力，增进角色问、主题间的联系与交往，初步学会协商、轮流、合作、友好地游戏。

大班角 色 游 戏

活动特点：

大班角色游戏的主题较中小班更广泛、丰富，能反映现实生活中的各种事物和现象。游戏内容向广泛的社会生活扩展，更有时代性。幼儿在游戏中往往是以家庭为中心，开展各种角色扮演和情节发展，他们不仅喜欢模仿接近的、熟悉的成人劳动与生活，而且也爱反映离自己生活较远的主题内容。游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏的集体性增强了。在游戏中，幼儿能够独立地提出主题、选择伙伴、发展情节，能够自己解决游戏中存在的问题、克服游戏中遇到的困难，能够充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往。他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。活动目的：

1．鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2．培养幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。3．让幼儿学会通过大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。

4．让幼儿学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

5．让幼儿学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、刨造力和动手操作能力。

6．通过玩游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、建守规则等良好的品德行为。7．培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

第四篇：幼儿园各年龄段目标

幼儿园各年龄阶段数学教学目标

一、幼儿数学教育总目标：

1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。

2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题；

3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢参与数学活动。4.发展幼儿的智力，尤其是思维能力。

二、幼儿数学领域阶段目标 小班上学期

1.引导幼儿按物体的名称或某一特征进行分类。

2.比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物体排序。3.初步感知4个以内物体的数量。

4.在日常生活和游戏中，感知圆形。5.以自身为中心，区别上、下、前、后。6.初步感知时间，知道白天、黑夜。

7.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料。小班下学期

1.学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。

2.认识“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。3.用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。4.引导幼儿手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。6.以自身为中心，区别里、外。7.在老师的帮助下，会选择标记对周围事物进行记录。

8.愿意参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。中班上学期

1.有初步的数目守恒观念。

2.运用多种感官感知物体的特征，尝试按物体的两个特征进行分类。3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等，发现图形之间的关系。5.有初步的时间概念，知道昨天、今天和明天。

6.能注意和发现日常生活、周围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。中班下学期

1.学习按量的差异及一定规律进行排序。

2.认识数字7－10，进一步理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。3.发现周围环境中数字不同的作用意义，理解数字代表的序数意义。4.知道物体更多的计数方法和读法。5.在数列中发现数目的等差关系和相对关系。6.以某一物体为中心，区别上下、前后。7.尝试运用标记等记录周围事物和现象。大班上学期

1.能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，有初步的概括能力。2.知道10以内的单、双数及相邻数，会倒和成组地数数。

3.用不同的方法分解（或组成）一组物体（5以内），发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

4.学习5以内的加减，引导幼儿理解加法、减法的含义。

5.正确书写阿拉伯数字1－5，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。6.学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等。

7.有基本的空间方位概念，能以自身为中心区分左、右，能依据一定的特征辨别目标位置。

8.有一定的时间观念。认识时钟，学习看整点、半点。学习看日历，知道一星期有七天。9.积极、主动地参加数学活动及数学问题的讨论。大班下学期

1.引导幼儿等分（二等分、四等分）或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。2.用不同的方法分解（或组成）一组物体（6－10），发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

3.学习6－10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。4.正确书写阿拉伯数字6－10，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。5.在日常生活游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何形体。6.认识人民币。

7.运用标记等记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。

8.能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察，比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

幼儿园小班第一学期各领域的要求

健康领域：

1、学习控制、调整自己的情绪。

2、学习新早操，动作正确，能积极参加多种体育运动，并注意安全。

3、能独立进餐、盥洗，穿脱衣服，学习整理床铺、管理自己的物品。

4、有初步的自我保护意识，对陌生人和危险事物有警觉。科学领域：

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

2、喜欢用多种感官探索周围环境。喜欢提问，愿意收集感兴趣的信息。

3、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。语言领域:

1、乐意用普通话与人交流，能用简单的语言回答别人的问题，并大胆的表达自己的愿望和要求。

2、学习安静地倾听他人的讲话。能听清楚老师的简单指示并照着去做。

3、喜欢听故事、念儿歌、看表演、看图书，能初步了解其大致内容，能大胆的回答老师的提问。

社会领域：

1、能感知幼儿园环境的美，爱幼儿园，知道幼儿园的名称。了解自己长大了，是小班的小朋友了。

2、能从性别、外行等外在特征上比较自己与别人的不同。

3、乐意参加幼儿园的各种活动，亲近与自己生活密切的人。如老师和保育员，自己和父母和家庭的其他成员，知道如何去称呼他们。并且知道要尊重成人。

4、观察周围生活环境及变化。喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。

艺术领域一（音乐）

1、观看大班幼儿的音乐活动，激发幼儿对音乐是兴趣和学习音乐的愿望。

2、能用正确的姿势、自然的声音，一句一句地歌唱，初步理解和表现歌曲的形象、内容、情感。

3、基本上能随着音乐节奏做上肢或下肢的简单的基本动作和模仿动作，学做一些简单的音乐游戏。

艺术领域二（美术）

1、在老师启发下，引起对周围美好事物的兴趣，喜欢参加美术活动，并愿意向别人讲述自己作品的内容。

2、学习用棉签，纸团，印章，蜡笔，水彩笔，泥，纸，固体胶水等工具和材料，大胆地涂涂画画，粘粘折折，搓搓团团。

3、学习正确的握笔方法和作画姿势，养成大胆作画的习惯；学习用点、线来表现熟悉的物体，引导幼儿认识红、黄、蓝、黑、绿、白6种颜色，培养幼儿对色彩的兴趣，初步学会自由选用自己喜爱的颜色作画。

4、学习撕纸的方法，学习用固体胶水粘贴材料。

5、学习用搓、团圆、压、粘合等方法，组合简单的图形。

幼儿园小班第一学期教学目标及领域目标

小班第一学期教学目标：

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

发展幼儿正确运用感官和语言进行交往的基本技能，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自 信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格。

培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力。

教育内容与要求： 健康领域

1.适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快。

2.逐步学会独立进餐和入厕，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱简单的衣、裤、鞋。学习坐、站、行的正确姿势。

3.了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功 能，懂得并学习保护。爱吃多种事物，养成喝水的习惯。注意个人卫生，爱清洁。

4.知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素。5.乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。

语言领域

1.学习安静地倾听他人讲话。听懂日常用语并学习按语言调节自身行为。

2.继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。能用简单的语言回答别人的 问题，表达自己的愿望和需要。

3.喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，初步了解其大致内容，并乐 意表达自己的感受。

社会领域

1.乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人。

2.喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐。

3.在成人启发下学习关注他人的情绪表现，并做出安慰、关心、助人等简单行 为。乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。

4.能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。

5.逐渐接收老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。

6.观察周围生活环境及其变化。喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的气氛。

科学领域

1.在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。2.乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试简单的比较、分类。

3.喜欢操作、摆弄。尝试提问和表达自己的所见所闻等。

4.亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物。

艺术领域

1.在成人引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交 通工具等美的事物，并产生愉快的情绪。喜欢听音乐和观看美术作品，能借 助动作、表情、语言等，表达对艺术作品的感受。

2.尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆第表现所熟悉物体的粗略特征。

3.学习用正确的姿势和自然的声音唱歌。喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。喜欢打击乐活动，能打击简单的节奏。学习和老师、同伴一起做音 乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪。

中班幼儿五大领域发展水平目标（第一学期）

健康：

1、学习使用筷子,每天养成早晚刷牙、饭后漱口、饭前便后洗手等习惯。

2、不玩危险游戏，不做危险动作,遇到危险时知道呼喊求救。

3、能配合成人进行预防接种和疾病治疗。

4、能听信号，身体正直，有节奏地走和变速走,能协调灵敏地做不同类型的钻、爬、滚、攀动作。

5、学习听口令做动作，会按音乐节奏变换简单队形，并能动作准确地做徒手操、韵律操和器械操。

6、能在（20--30cm）的平衡木上行走并做简单动作。语言：

1、懂得遵守轮流发言的规则。

2、词汇丰富、能理解简单的复合句，根据语言的指令，完成连续动作或简单的任务。

3、能用普通话与周围的人交流，说话礼貌、大方、自然。

4、能大胆说出自己的愿望和要求。

5、愿意当众表演、说话。

6、能看懂图书的主要情节，会一页一页翻书，喜欢讲故事。社会：

1、爱护公物和环境，有收拾物品的习惯。

2、知道祖国、首都的名称，认识和尊敬国旗、国歌。知道武汉的名胜古迹、3、不经允许不乱翻别人的物品，不是自己的东西不拿。

4、了解从事不同职业人们的劳动，体会其与自己生活的关系。

5、主动积极，情绪愉快的参加集体活动，能为集体服务。

6、懂得怎样恰当地招呼客人，微笑、问好、让座、说话和气。

7、能接受别人的批评。

8、自信、大方、有礼貌地与他人交往，能主动与他人的合作，协商解决问题。

9、乐意独立完成自己能做的事。科学：

1、认识常见的动、植物，并能进行区分。了解它们的生活习性和生存环境并进行分类，初步了人类与环境相互依存的关系。

2、知道四季、天气的特征和变化，学做简单的气象记录。

3、感知声音和颜色的变化、沉浮等现象，具有探索自然奥秘的兴趣。

4、了解风、云、雨、雪、空气等自然现象。

5、理解今天、昨天、明天的含义。

6、巩固10以内数的点数。

7、学习5以内数的形成，学会按数取物。

8、会按某一种规律排序。

9、认识半圆形、椭圆形等几种几何图形，有一定的空间方位感（上下、里外）。艺术：

1、会听前奏，间奏，能演唱不同性质的歌曲，演唱时姿势正确，声音自然，吐字清晰。

2、学会听有变化的音乐，能按节奏做协调的动作。

3、学习几种打击乐器的使用方法，能为简单的儿童歌曲和乐曲伴奏。

5、会使用几种美工材料和工具愉快地涂，捏，画，折，贴，印染等方法表现物体的主要形象。

6、能综合利用多种美工技能，在教师的指导下参与环境布置。

7、能感受儿童艺术作品中的美，并学习扮演不同的角色进行表演。

本学期发展目标——语言

1、培养倾听他人说话的习惯。

2、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。

3、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述。

4、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每幅画的主要意思。

5、对生活中的常见符号感兴趣。

本学期发展目标—音乐

1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。

2、乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。

3、能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。

4、能自然有表情地歌唱，较协调地做出各种韵律动作，较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。

5、初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。

本学期发展目标—社会

1、了解自己的兴趣，愿望、体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。

2、愿意为他人和集体做事，初步养成爱劳动的习惯，萌发爱集体的情感。

4、能遵守一日生活的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。

5、关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。

7、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品行

本学期发展目标 — 数学

1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。

2、帮助幼儿认识“7”以内数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

3、引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。

5、引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、粗细、厚薄等）

6、引导幼儿正确辨认方位。

本学期发展目标—美术

1、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。

2、引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。

3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。

4、引导幼儿乐于参加手工活动，学习正确使用多种手工工具和材料，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。

5、引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。

6、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆折、剪，贴出简单的物象。

本学期发展目标—健康

1、引导幼儿愉快、安静地进餐，帮助幼儿养成不挑食、细嚼慢咽的饮食习惯。

2、引导幼儿学习独立有序地穿、脱和整理衣物。

3、在日常生活中，帮助幼儿了解五官的用处及简单的保护方法。

4、帮助幼儿记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、电话号码或其他联系方式，与成人失散时知道寻求帮助。

5、引导幼儿认识几种常见的危险标志。

6、引导幼儿走、跑时，上下肢动作协调，有精神．

7、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时节要轻．

8、引导幼儿大胆地钻、爬障碍物，手脚协调。

9、引导幼儿主动探索球的多种玩法，会拍球。

10、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。

11、引导幼儿平稳、轻松地在一定宽度、高度的平衡板上行走．

第五篇：外交政策敏感问题

3月9日上午10时，在北京人民大会堂三楼金色大厅，十二届全国人大一次会议举行记者会，外交部部长杨洁篪就“中国的外交政策和对外关系”答中外记者问。中新网记者 金硕 摄

中新网3月9日电 今天上午，外交部长杨洁篪就“中国的外交政策和对外关系”答中外记者问。回应舆论关切、不避敏感话题、表明中国立场，在一个半小时的记者会上，杨洁篪引谚语、巧作喻，详释了中国的外交政策，阐明了在一些国际和地区热点问题上的中国立场。

大国关系：新任国家主席将访俄 美应尊重中方利益

在今天上午的外长记者会中，被媒体聚焦的第一个新闻点，莫过于杨洁篪透露了中国新任国家主席将访俄的消息。在一位俄罗斯记者的求证下，杨洁篪称，中国新任国家主席将应邀出访俄罗斯、坦桑尼亚、南非、刚果等四国。

针对中俄关系，杨洁篪称，俄罗斯和中国互为最大的邻国，都视彼此为重要的发展机遇和主要优先合作伙伴，“我们愿意同俄方一起，以中国新任国家主席访问俄罗斯为契机，为全面加强我们的全面战略协作伙伴关系的发展注入更加强劲的动力。”

除了中俄关系，在中美两国领导层换届的背景下，未来的中美关系如何发展也成了记者抛给杨洁篪的问题。

“在21世纪的今天，在世界面临众多的问题、挑战的时候，中美双方更应该表现出大智大勇，更应该善于求同存异，构筑一条前无古人、后启来者的新型大国关系之路。”在谈及中美关系时，杨洁篪称，美方尤其应该妥善处理台湾等敏感问题。我们希望美方与中方一道，致力于构建中美新型大国关系。

杨洁篪称，亚太地区是中美两国利益交织最密集、互动最频繁的地区。我们欢迎美国在亚太地区发挥建设性的作用，同时美方也应当尊重中方的利益和关切。

而在谈及中欧关系时，杨洁篪表示，中国对欧洲的未来充满信心。欧洲的主权债务危机确实牵动欧洲的形势发展，也牵动世界经济的复苏。杨洁篪称，中欧关系是世界上最重要的双边关系之一。今年是中欧建立全面战略伙伴关系十周年，今年下半年还要举行中欧领导人的第十六次会晤。

周边外交：“邻居好、无价宝” 维护主权意志坚定

在近年来的中国外交中，周边外交无疑正在变得复杂，在今天上午的记者会上，杨洁篪也用自己儿时下棋的体会，巧喻周边外交在中国整体外交中的作用。

“我小时候喜欢下棋，围棋、象棋都学过。所以从那时候我知道下棋要胸有大局。”杨洁篪指出，看形势同样要看大局、看主流、看长远。当前，树欲静而风不止，中国周边环境中的复杂因素确实比以前增多了。但是，综观全局，中国周边形势继续保持基本稳定，中国同周边国家的关系继续取得进展。

“俗话说„邻居好，无价宝‟”，杨洁篪说，中方将继续坚持以邻为伴、与邻为善，坚持睦邻惠邻。“亚洲人是聪明的，不比别人差。许多国家看得清他们本国和本地区的利益所在，他们认为同中国的合作很务实，互惠互利。”

杨洁篪透露，下个月即将在中国海南举行博鳌亚洲论坛2013年年会，届时中国领导人将亲自出席。同时，将有多位外国元首、政府首脑等领导人与会，还有不少重要国际组织的负责人和各国各界朋友与会，会议的规格和规模将会超过历届年会。

关于中国和一些邻国的领土争议，杨洁篪说，我们维护国家领土主权和合法权益的意志是坚定的。同时，我们通过协商谈判，妥善处理和解决争议、维护地区和平稳定的意愿也是真诚的。

谈到中日关系面临的困局，杨洁篪说，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土。钓鱼岛问题的根源是日本对中国领土的非法窃取和占据。目前的局面是日方一手造成的。他表示，中方认为，日方应该正视现实，切实纠正错误，同中方一道，通过对话磋商妥善处理和解决有关问题，防止事态升级失控。

发展中国家合作：客观看待中非合作 少些猜疑指责

大国关系与周边外交，今天上午一个半小时的记者会上，杨洁篪还着重阐释了中国发展中国家的友好合作关系。

在中非关系上，杨洁篪还透露，中国新任国家主席除了将访俄罗斯，还将访问坦桑尼亚、南非总统祖马、刚果共和国并将出席在南非德班举行的金砖国家领导人第五次会晤。

杨洁篪称，中国和非洲是好兄弟、好朋友、好伙伴，中国新任国家主席即将访问非洲国家，充分体现了我们对中非关系的高度重视。我相信，这次的出访将有力地提升中非新型战略伙伴关系。

“听说非洲朋友们喜欢讲一句话：如果你想走得快，一个人走；如果你想走得远，一群人走。”在备受关系的中非合作方面，杨洁篪称，我们同时希望各方能够客观地看待中非合作，尊重非洲朋友自主选择合作伙伴，在对非合作中多一些交流互鉴，少一些猜忌指责，共同促进非洲的和平、稳定与发展。

在中国和拉美国家合作方面，杨洁篪称，中方致力于同拉美和加勒比国家建立和发展平等互利、共同发展的全面合作伙伴关系。我们愿意同拉共体等地区组织发展各方面的合作，我们愿意同拉美和加勒比的朋友们共同推动成立中拉合作论坛。

谈及西亚北非一些国家的政局发生的一些变化，杨洁篪说，“变的是一些国家、地区的政局，不变的是中国人民同这些国家人民的深厚友谊。事实上，中国同阿拉伯国家的关系是变中有进。”杨洁篪说，中阿关系将会持续不断向前发展。

谈多边外交、回应地区热点：避免朝鲜半岛生乱生战

“我们大家都生活在„地球村‟，所以我们出行要同舟共济，而不是同舟共挤。”谈及当前国际体系，杨洁篪说，随着世界多极化、经济全球化、科技进步的深入发展，各国之间的利益更加融合在一起，应该讲是利益攸关、休戚与共。

杨洁篪说，同上个世纪相比，我们认为21世纪的国际多边体系应当扩大代表性，提升公正性，增强实效性。中国是国际体系的参与者、建设者、贡献者，我们将以更加积极的姿态参与国际事务，为使国际体系朝着更加公正合理的方向发展而发挥应有的作用。

在上午的记者会上，中国对于一些地区热点问题的回应也自然成了中外记者关注的焦点。针对朝核问题，杨洁篪称，中方始终认为，制裁不是安理会行动的目的，也不是解决有关问题的根本办法。只有标本兼治，通过对话全面均衡解决各方的关切，才是解决问题的唯一正确途径。

“妥善处理朝鲜半岛的核问题，维护半岛和平稳定，避免半岛生乱生战，符合有关各方的共同利益，也是各方肩负的共同责任。”杨洁篪呼吁有关各方以大局为重，保持冷静克制，不要再采取导致局势紧张恶化的行动。

“在叙利亚问题上，中国心中装的是地区的和平稳定和叙利亚人民的根本利益。”谈及叙利亚问题，杨洁篪强调，正如阿拉伯一句谚语所说的，“实际行动证实了的语言是最好的语言”，我们尊重叙利亚人民的意愿和选择，不庇护任何人。任何解决方案只要为叙利亚各方所接受，我们都会尊重和支持。

除了回应地区热点，杨洁篪还针对“网络黑客”和领事保护等问题回答了记者提问。针对一些指责中国“黑客攻击”的声音，杨洁篪称，中国反对把网络空间变成另一个战场，把网络作为干涉别国内政的另一个工具。他说，希望有关方停止不负责任的攻击和指责，采取切实行动，增进各方互信与合作，共同维护网络空间的和平与安全。

回顾六年外长生涯：为见证祖国强大而自豪

在今天“外长记者会”开始，主持记者会的全国人大常委会副秘书长曹卫洲就介绍，本次记者会是外交部长杨洁篪是第六次来到全国人大会议记者会的现场和大家见面，杨洁篪也是作为外交部长到人大会议记者会次数最多的一位。

在记者会的最后一个提问中，记者问及杨洁篪出任中国外长6年来，内心最深的感受和体会。

“我的第一个反应是，6年的时间过得真快，抓也抓不住。”杨洁篪说，这些年来，在中国进入全面建成小康社会的重要时期，自己和同事们有幸在中央的领导下参与这一时期的外交工作，都很珍惜这一宝贵的机会。

杨洁篪称，无论自己是在外交部的同事还是在驻外使领馆工作的同事，大家都在各自的岗位上为外交事业的发展、为全面建成小康社会、为推动世界的和平和发展恪尽职守，争取多做贡献。坚定维护国家利益，使命光荣，任务艰巨。

“我也始终坚持在工作中学习，在学习中工作，努力完成好党和人民交付的职责。我感到要学的东西是越来越多。”杨洁篪指出，自己为能够在这一过程中见证我们祖国发展壮大和国际地位不断提高而感到自豪。

“借此机会，我也要感谢媒体和记者朋友们对我们工作的理解、支持和帮助。”杨洁篪表示，放眼世界，中国的发展和时代的大潮相伴而行，滚滚向前，势不可挡。(完)