各年龄段幼儿早教方法大全

第一篇：各年龄段幼儿早教方法大全

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各年龄段幼儿早教方法大全

今天已经是互联网时代了，面对海量的信息，我们特别需要科学思维方式，帮我们做出甄别和选择。所以从小对孩子进行科学启蒙是很有必要的。但是，很多家长却对于科学启蒙存在很大的误区！误区一：科学=数理化

在大部分人眼里，科学就是数理化生，是一些非常复杂的方程式和很难理解的概念。这其实是一个非常大的误解——把科学变成了一个个学科。也就是说，我们只是重视学科里面具体的知识，比如物理、化学、生物，乃至数学，但是至于科学本身是什么，却很少真正被教育过。

科学，来自人类对大自然发自内心的好奇。科学认知的基本模式是直到牛顿的时代才渐渐地建立起来的。在那之前，人们也在用神话、宗教等等来尝试解释这个世界。因为人类的这种好奇，不断地想探索明白这个世界到底是怎么回事，它有没有规律可循，才发展出科学。

误区二：孩子太早学科学没用，科学观念要多年的学习才能建立

其实很多对于科学的观念，很小就在孩子心中形成了。如果父母不做引导，错误的观念会伴随终身。如果父母也是这样不求甚解地接受了很多错误观念，孩子也常常会继承下去。

误区三：孩子不当科学家，没必要进行科学教育

其实没几个孩子不喜欢科学，关键在于他最初是如何和科学接触的。同时，也没有多少喜爱科学的人，最终成为真正的科学家。

也就是说，人人都有科学素养的种子。不是因为要成为科学家才学科学，正如不是因为要成为音乐家才去听音乐，弹钢琴。巴小象课堂，早教课程在线平台：www.xiexiebang.com

误区四：男孩比女孩更适合科学学习

男生比女生更擅长数学和理工科学习，这已被证明是没科学依据的。美国威斯康星大学麦迪逊分校心理学教授珍妮特·海德博士用700万大样本粉碎了这个成见。当该研究结果发表于2008年的《科学》杂志后，海德博士收到了教师和家长、学生打来电话，只为告诉她：“是的，我们班上的男女生在数学和科学上的表现的确没有半点区别”。

海德博士坦言，这种“理科性别歧视”杀伤力巨大，因为“它会挫败女孩们从事数学或工科专业的勇气，也会影响数学教师对待男生和女生的态度”，以至于出现心理学上的“自动实现”效应（越是臆想和担心的事，越容易真的实现）。错误的理念，对孩子将是致命性的打击！对孩子进行教育，不仅是科学教育，最核心的内容是保护孩子的好奇心和激发孩子的热情。所有的方法也好，理念也罢，都应该为这两点服务。

家长在选择启蒙方法的时候，要以幼儿身心发展规律为前提，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么家长就应该善于运用多种方法去吸引孩子的注意力，比如用游戏、歌曲、故事等方式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

第二篇：各年龄段幼儿阅读目标

幼儿图画书（绘本）阅读参考目标

3-4岁

1.对图书、对生活中的文字感兴趣。2.学会取放图书的正确方法。3.知道正确的翻阅图书的方法。

4.能倾听他人讲述阅读内容，能简单地表达阅读信息。5.能安静地阅读图书，在阅读中遇到困难能向家长或老师请教。6.愿意看熟悉的图画故事书，知道一幅图画可以用一段话来说出它的意思。

7.能有兴趣地对画面作观察，并理解画面的内容。8.能对图书画面中的空白点进行想象。

9.愿意向同伴介绍生活中自己熟悉的阅读符号、信息。4-5岁

1.能独立、安静地阅读图画故事书。

2.知道图书中有页码和文字，能根据目录找故事。

3.能有意识地对画面作有序观察，尝试从不同的角度讲述自己理解的阅读信息。

4.知道正确取放图书和翻阅图书的方法。

5.学着欣赏散文，能感知散文中遇到的困难,能主动向老师同伴请教。6.能运用已有的阅读经验编编画画故事中有趣的情节。7.能对图书画面中的空白点进行合理想象并用不同的方式表现。8.能较为合理的运用成语、形容词在表述对故事的理解。9.对图书文字感兴趣，愿意点读故事中的汉字。

10.喜欢不同形式的文学作品，并用不同的表现方式表达对作品的理解。

11.能用自己擅长的方式表现理解的阅读内容。

12.能比较阅读内容的不同点，大胆的讲述对画面的理解。5-6岁

1、能坚持看完一本图书，再看另一本图书，不受外来干扰。

2、知道能根据文字、故事名称等线索在目录中找到故事。3.愿意阅读篇幅较长的图画故事书，初步感知分段理解故事的方法。4.能对故事情节发展和人物内心活动进行合理想象。5.能独立寻找图书阅读。

6.能用分段阅读的方法归纳阅读情节，并对故事的主题进行概括。7.能有目的地对情节转折处的画面作有序、细致的观察。8.对汉字感兴趣主动认读常见的汉字。

9.发现日常生活中的简单标志、符号，知道它们的意义。10.发现口语和书面语的不同表达方式。

11.愿意用图夹带文字方式表达自己的想法，尝试诗配画、编画书报等活动。

12.能与同伴合作阅读，倾听他人讲述的阅读内容，愿意大胆表达自己的想法。

13.用各种方式收集信息，能恰当连贯地表述阅读信息。

14.在阅读中遇到问题时能积极想办法解决问题，知道能够通过各种 途径寻求解决方案。

15.有兴趣欣赏各种形式的文学作品。

16.能用各种方式表现对文学作品的理解，能进行一定的仿编、创编

或编画书报等活动。

17.大胆运用语言和非语言方式在集体中表达阅读信息。18.能与同伴合作，积极参与多样化阅读活动。

第三篇：各年龄段幼儿发展年龄特征

各年龄段幼儿发展年龄特征

教育目的：使学生了解幼儿各个年龄特征

教育内容：各年龄幼儿发展年龄特征

幼儿主要是指3-6岁这个年龄段，上节课姚老师已经讲了三岁以前的，这节课我们主要讲的是三岁以后的，俗话说：“三岁看大，七岁看老。”所以这个年龄段的幼儿是一个关键时期，是一个决定着他们以后的生活。所以，同学们一定要认真的，全神贯注的来听我给你们讲的这堂课，将来会有很多的地方我们都能用到，因为你们是学习幼师专业的，将来会当一名幼儿教师，不当老师也会当父母。我们不是伟人，但我们却可以当伟人的老师或父母，对不对？下面，我们开始今天的课程。三到六岁的幼儿我们分为三个阶段：

一、3-4岁幼儿心理发展特征

（一）生活范围扩大

这个年龄段的幼儿开始进入了幼儿园，进入了幼儿园也就是幼儿开始的社会化，一旦进入了幼儿园，幼儿就开始接触了社会。这里引进一个什么是人的社会化的概念？

人的社会化：是指个人通过学习社会知识、技能，逐渐适应社会，与社会和谐发展，最终取得社会资格的过程。

幼儿园也可以说是幼儿的人生一个转折，因为生活范围的扩大，使他们得学会了处理人与人之间的关系，这也是他们的人际关系的开始，我们长大后，出现问题最多，也是最关键的就是人际关系问题，因此，在幼儿园时我们当老师的或者说当父母的，一定要在这时期教会幼儿如何处理好人际关系等问题。同学们，你们想想幼儿在家和在幼儿园有什么区别？

对这两个不同的地方进行一下对比。在家，自己是“小皇帝”谁都会让着，玩具都是自己的，但是在学校呢？接下来是讨论。总结讨论。

（二）认识靠行为

因为年龄特征决定了这人年龄段的幼儿的认识或者说认识事物是靠具体的行为，我们会想起我们在幼儿园时，老师教我们识数时会在黑板上写着“1、2、3。。。”然后说，小朋友们注意了。我们来认识，这是什么？阿姨会告诉我们，1像粉笔，2像鸭子，3像耳朵等等。但是到了初中的时候，老师再教我们时就不会这样了。这就说明幼儿园的老师了解到我们每个年龄特征，将来的幼儿园阿姨们或父母们，你们到时是不是也得这样教，是的，因为你们今天学习了这一节，所以你们了解了幼儿，你们以后一定会成为一个优秀的幼儿教师的，你们会把你们的孩子或你的学生培养成有用的人。

（三）情绪作用大

这个年龄段的幼儿也是特别的爱哭爱笑。他们很容易受到周围环境的影响，在幼儿园里经常会有这样的事，我们会看见一个孩子哭了，接着别的孩子也会跟着哭起来，这也是他们这个年龄段特征。我们了解到这一点后，我们就应该对症下药，给小朋友们一些新奇的玩具，引开他们的注意力，这样就很容易的解决了他们这个年龄段的特征了。

（四）爱模仿

爱模仿是人的天性，但这个年龄段的孩子尤其爱，因为他们的大脑就像一张白纸一样，所以只要是他们看见的他们都会模仿，爱模仿有好也有不好的，不好的就是有很多的小孩子不管是什么都会模仿成人或伙伴。举一个我自己的例子。。。还有一个例子是关于一个幼儿园的两位老师吵架的事。。。从我的这个例子，在座的各位是不是得到一些启发，以后在小朋友们面前千万不要把自己的缺点全显现出来，那样的话，小朋友们会把这些全都学会的。这就要我们学好专业，同时我们也应该学以自用。我们知道了小朋友们爱模仿的这点后，我们可以免除不良的行为在小朋友们面前出现，同时我们也可以好好的用这一点，如多给小朋友们讲讲英雄们的故事，让他们模仿英雄们，并以他们为榜样。从小就树立起有价值的人生观。同时也可以在幼儿园里找出一两名优秀的小朋友，对他进行正面的强化，让其它的小朋友们都以他为榜样，对他进行模仿。以上就是三到四岁幼儿的主要年龄特征。下面我们讲四到五岁的。四到五岁的幼儿在幼儿园里一般是中班的学生，这个年龄段相对来说没有什么特别需要讲的，因为他是一个承上启下的作用，所以这一段我们就略讲了。

二、4-5岁幼儿心理发展特征

（一）活泼好动

随着年龄的发展，幼儿的肌肉发达了，身体也变强壮了，这时的孩子身上是乎有使不完的劲，这个时期的孩子爱跑爱跳，精力充沛，这个时期，我们就让幼儿多运动，这样既能让他们的精力得到发泄，同时也能让他们锻炼身体。从而能正确的引导他们。

（二）思维具体形象

这时候的幼儿对事物不再像三岁或三岁以前了，他们对一些东西不再是因为看见才会明白是什么，这时候他们能够分清楚了一些抽象的东西，例如，水果等。

（三）开始能够遵守规则 经过了一学期的小班学习，这时的幼儿能够遵守一些规则了，例如玩游戏的时候要有不同的角色，上课要听讲，拿小朋友们的东西要还等。

（四）开始能够自己组织游戏

这是四到五岁幼儿的一人突出的特征，他们能对一些游戏进行了有组织的玩。不再像小班那样自己玩自己的。他们能够组织在一起，同时也能够服从游戏组织者的安排，讲到这里我就不由得想起了，我们如果希望我们的小朋友们长大后成为管理型的人才，那么我们可以在这个阶段多培养他们的组织能力，为他们将来的事业打下基础。也就和华生所说的著名的论说，给我一打孩子。。。所以，我们要学好专业知识，准备着做下一代伟人的领航人。

这就是四岁到五岁的幼儿的主要特征，我要注意的就是最后一个，即开始能够自己组织游戏这一个特征。下面我们开始讲这一节的最后一个年龄段特征。五到六岁的幼儿。

三、5-6岁幼儿心理发展特征

（一）好学好问

幼儿一直都是很好问的，因为他们是通过用问的方式来了解世界，来认识自我，到这个年龄段时，幼儿的好问已经达到了高峰期。他们的问题特别多，并且都是一些很难回答的。这时作为家长或者作为老师，要有耐心，不能给他们泼冷水。也不能乱回答，因为你的答案会直接影响到他们将来对事物的看法和他们的求知欲。举个两个不太好回答的例子，如果有一天你的孩子或者学生问你：“妈妈/老师，为什么秋天叶子会落到地上”。“妈妈/老师，我是怎么来的。”对于这样的问题你们会怎么回答，下面我们前后桌的同学进行一下讨论，看看哪一组的答案比较精彩。。。讨论完毕，每组抽一位代表来进行作答 你们的答案都很精彩，同时我也有一个答案，我们大家来听听。“因为秋天来了，叶子太想大地妈妈了，他就穿上和大地妈妈一样颜色的衣服，然后回到大地妈妈的怀抱里，睡上一冬养足精神。等春天到了，他就又会长出绿绿的芽。像你一样慢慢长大。”“因为在一个美丽的日子里，爸爸遇到了妈妈，爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，于是他们住在了一起了。爸爸太爱妈妈了，所以总是送一个礼物给妈妈，于是爸爸送了一个精子给妈妈，作为礼物，妈妈也太爱爸爸了，也送了一个卵子给爸爸，于是这两个礼物放在一起，经过爸爸妈妈的爱心培育，所以就有了你了，你是爸爸妈妈爱的结果。所以有了你。你是我们的爱。”我们在回答幼儿的每一个问题的时候我们都要考虑他们的身心发展的阶段。同时也别忘了告诉他们世界的美妙和人与人之间深深的爱。在回答每一个问题时我们都应该把智育、美育、德育等融入之中，让他们从小心中就充满了爱和美。这是五到六岁最应该注意，也是最需要注意的一个特征。

（二）抽象思维开始萌芽

在这个年龄段里，随着发展，幼儿的抽象思维开始萌芽了，为了进入小学做准备了。这时候他们开始能够很好的学习数字等比较抽象的事物了。这时我们让幼儿学习时要一步一步的来，这样才能有利于幼儿的学习。使他们的潜力得到相应的开发，充分的开发出来。

五到六岁的年龄特征就主要有这些，我们需要特别注意的是第一个，也是这一节课的要重点掌握之一。同学们，如果把社会比喻成一座高楼大厦的话。那么教育就是这座高楼大厦的砖，而幼儿教育就是这座高楼大厦的地基。由此，幼儿教育是多么的重要。你们将来将从事一份神圣的职业，你们肩负着祖国未来建设的重任，所以你们一定要学好你们的专业知识。做下一个世纪伟人的领航人。今天的课到此结果，谢谢各位同学。再见。

第四篇：各年龄段幼儿数学教育内容和要求

各年龄段幼儿数学教育内容和要求

小班第一学期数学教育内容和要求

一、数的领域

1、运用各种感官、感知1和许多两个不同的数量，区别一和许多。

2、独立操作一一对应的学具，学习用一一对应的比较方法（重叠法、并放法），比较两组物体的多少或一样多。并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多。

3、学习4以内唱数基础上初步学习口手一致的点数。

二、量的领域

1、积累大小、长短比较的经验。

2、能在一组（3个）学具中找出最大、最小（最长、最短）的。

三、图形与空间的领域

1、感知圆、方、三角三种物体的形状特征，能按形状配对，指认。并对生活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认。

2、在操作活动和游戏中，积累区别上下、方位的经验。

四、逻辑与关系的领域

1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起。积累的经验能用于日常整理收拾玩具活动中。

2、在穿珠及物品排列是尝试AB、AB……间隔排列。

第二学期数教育内容要求

一、数的领域

1、学习口手一致，5以内点数，并能说出总数。能正确取拿与分发5以内数量物品。

2、学习识别5以内数字，并能认读。

二、量的领域

1、比较物体的大小（长短），能把4~5个物体按大小（长短）排序，并能找出最大（最长）和最小（最短）的。

2、区别5以内两组数量差异大的物体多与少，并寻找出数量一样多的两组物体。

三、图形与空间的领域

1、在镶嵌成形的拼搭操作过程中，继续认识圆形、正方形、三角形，学习正确命名。

2、生活与游戏中能区别上面、下面、前面、后面等不同的方位。

四、逻辑与关系的领域

1、学习按物体的一个颜色特征进行分组和归并。

2、学习将物体按颜色或形状特征进行简单偶规律的排列（如AB、AB……，ABC、ABC……）。

3、结合生活内容区别“白天”和黑夜“。

中班

中班第一学期数教育内容要求

一、数的领域

1、学习6以内数数：

（1）学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置影响正确而迅速的数数。

（2）学习默数6以内数量物体，并进行按物取数、按数取物活动。（3）学习6以内倒着数，并知道倒着数时越数越少。

2、学习正确认读6以内数字和摆放6以内的数字卡。

3、学习将6以内数字卡进行顺序和倒序排列。

4、学习使用序数“第一、第二……第六“。

5、日常生活中进行1~15以内唱数及点放物品不跳数。

6、认识生活中常见的数字标记，了解它所表示的意思。

二、量的领域

1、比较物体高矮、粗细，知道哪个高（粗）哪个矮（西）或者一样高（粗）。会将4~5个物体按高矮（粗细）排序。日常生活中能用粗细（高矮）词汇表达物体的特征。

2、比较6以内物体数量、知道哪个读、哪个少，会将6以内数量的物体按多少排序。

3、日常生活中分辨一只、一双，能正确使用个、辆、台、架、块、本、扇等量词。

三、图形与空间

1、认识长方形，半圆形、椭圆形、知道其重要特征，能正确命名。

2、尝试图形的拼拆。

（1）看图样将图形片拼搭成物体或图案。如：（2）已认识的图形拆开再拼搭成原形。如：

3、学习独立完成8~10块分割片拼图。

4、区分并指出前后、里外、空间方位。

四、逻辑与关系领域

1、学习按物体两个特征命名和进行分类。

2、继续学习模式排序（ABB、AAB、AABBCC……）。并能将自己排列的模式用语言进行交流。

3、在图形拼搭、拼拆中感受整体与部分的关系，积累整体与部分的大小关系的经验。

4、日常生活与游戏中，辨别事情发生的先后顺序和学习安排先做什么再做什么的顺序。

第二学期数教育内容要求

一、数的领域

1、学习10以内数数

（1）能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响，正确而迅速地数数。

（2）学习10以内倒着数。

2、认识10以内的数字。重点是数字7~10，学习数词，会正确认读和摆放数字卡片。

3、学习10以内数序。能将10以内的是数字进行顺序或倒序排列。

4、在日常生活中能进行20以内唱数和点算物品，不跳数。

5、学习使用序数：“第一、第二、……第十”表示物体的顺序。

二、量的领域

1、能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚能按厚薄之差异排序（4~5个物体）

2、能进行10以内物体数量的比较，知道哪个多？哪个少？或者一样多，并能按数量多少排序。

3、结合日常生活分辨一对、一付。继续学习量词正确运用。

4、在数量的比较中，能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距等影响，积累数量比较及数量守恒的经验。

三、图形与空间的领域

1、认识梯形，知道其主要特征，能正确指认与命名。关注生活中像梯形的物体。

2、继续学习将已认识的图形进行拼搭与拼拆。

A、图形拼搭成图形（将三角形拼搭成大三角或是正方形等）B、图形拼搭成物体（运用圆、长方形聘成太阳等物体）

3、继续学习并独立完成8~15分割之拼图。

4、继续辨认里外、前后等空间方位。

四、逻辑与关系的领域

1、学习按物体特征进行双因子分类（同时考虑事物的两个特征）。

2、学习按物体的一个特征肯定与否定标准分类和多重分类。

3、学习按ABA、ABA……模式排列。（1）照提供的模式排列。

（2）在已排列的物体中寻找出排列规律运用推理接着排。（3）按提供模式用与模式不同材料排。

4、在图形拼搭与拼拆中感受整体与部分的关系及数量关系之间的联系。如：分割片大，分割块数就少；分割片小，分割块数就多。

5、结合日常生活与游戏活动，用序数辨别物体摆放前后的位置，以及辨别事物发生的前后顺序。体验按顺序做事，又快 又好。大班

大班第一学期数学教育内容和要求

一、数的领域

1、学习10以内相邻数，知道A？C？B？理解相邻数之间大1小1之关系。

2、区别10以内单双数，学习20以内双数。

3、学习30以内唱数和点算20以内物品不跳数。

4、学习5以内数的组成，并体验“数越大，组合方法越多”。

二、量的领域

1、比较宽窄，知道哪个宽，哪个窄，或者一样宽。除目测比较外，尝试用自然物作自然测量比较，并正确运用宽窄词汇表达比较结果。

2、认识“+”“-”“=”，知道其名称、读法及意义，会进行5以内数量的加减口算。

3、认识星期，知道一星期有7天及排列顺序。并与“今天、明天、昨天”时间概念建立联系。如今天是星期一，昨天是星期天，明天是星期二。以及双休日表示的意思。

三、图形与空间领域

1、认识球体、圆柱体，知道它们与平面图形主要区别，并能正确命名。

2、学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。

3、学习独立完成拼20片之分割图。

4、学习按图样在钉子板上用橡筋勾图及将钉子板上橡皮筋所勾图形描绘在方格纸上。

四、逻辑与关系领域

1、继续学习多重分类和按物体一个特征的肯定与否定标准的分类，尝试寻找多种特征，变通多种分类方法。

2、继续学习模式排序（ABBC、AABC、ABCC、ABAC、ACBC……）并对已排列的模式，尝试多种较简洁的口述的方法。并能关注和欣赏环境中物体的排列模式。

3、在图形拼搭中，体验部分与整体关系，积累部分小于整体，整体大于每一部分等经验。

4、学习在收集、记录、整理信息资料时能运用已有的经验用数字表征方法表明意思。

第二学期数教育内容要求

一、数的领域

1、继续学习10以内各数的组成（6~10），并在理解每组两个部分数的互换关系基础上，引导幼儿发现并理解互补、递进、递减，某数分和组数比原数少1等规律。

2、学习5以内唱数，取放30以内数量物品，点算时不跳数。

3、了解1/

2、1/4意义，了解一倍、两倍意义。

4、认识0，知道0所表示的实际意义。

5、学习书写数字0~10，有书写兴趣和初步养成良好的书写习惯。

二、量的领域

1、正确较迅速口算10以内加减式题，并熟练掌握累加数量（1=1=2，2=1=3，3=1=4……）及累减数量（8-1=7，7-1=6，6-1=5……）。

2、认识整点、半点，能识别及在钟面拨出某点整、某点半。

3、知道一年有12个月及顺序，每月有30（31天），区别星期、周、日的顺序。

4、比较远近，知道哪边远、哪边近或一样远，会按远近排序。

5、学习操作天平，探索使之平衡的多种方法，能在比较物体轻重基础上按物体轻重排序，并能在一定条件下运用推理思考物体的轻重比较，如A重于B，B重于C，思考A、C重量比较。

三、图形空间领域

1、认识正方体、长方体。知道它们与平面图形之区别及每种形体的主要特征。

2、学习用跨大步，脚印，绳子等自然物进行测量，比较远近。

3、区别左右，能指出左上、左下、右上、右下等复合方位。

4、继续学习看简单的平面图形之图样进行立体搭建或插塑构造。

四、逻辑与关系的领域

1、能寻找物体明显和不明显特征进行多重分类和尝试交集分类。

2、学习用数量、符号、图形卡片进行模式排序，并尝试从直接模式过渡到间接模式（材料等转换）排序，并用简洁语言进行介绍和交流。

3、学习类推，例：？—◇—△—○—？—□—◇—？—○—☆

4、在集合图形拼搭拼拆中（拼成几何图形），体验部分与整体，分割数量和大小，以及部分图形与构成图形之变化等关系，并积累相应经验。

专门性数教育与融合性数教育中，教师要注意遵循一些操作原则： 1．整体协调性原则，即利用和发挥两种课程类型的不同功能，将数学的主流活动与融合性活动作为完成数学教育任务的一个整体方式，使两者的学习活动内容上下呼应，避免数学知识的重复和遗漏。

2．互补相生性原则，即利用和发挥两种课程类型各自的优势，取长补短，促使幼儿在掌握数学概念和运用数学概念解决实际问题能力等方面，同时获得提高和发展。

3．多维适宜性原则，即教师首先要对幼儿所学的数学内容进行分析，了解每个数学概念本身所具有的特点，以及这些特点与生活联系的紧密程度，然后选择与之相适应的课程类型。

4．时段推进性原则，即不同阶段选择不同的活动类型，当幼儿初次接触新的概念时，可先选择专门的数学活动或个别活动，当幼儿进入复习和巩固运用时，可采用融合性的数学活动，从而让幼儿在真实的事件情景中去运用知识解决问题。）

第五篇：各年龄段幼儿发展目标

各年龄段幼儿发展目标.doc

北方早期教育幼儿园幼儿发展目标

年龄 小

班 学 期

领域语

言

上

科 学

艺 术 幼 儿 发 展 目 标

1、能听懂并愿意学说普通话，安静地听同伴或老师讲话。

2、能用简短句表达自己的意思，学讲故事中的简单内容。

3、喜欢翻阅图书并初步理解其表达的意思，知道看书的基本方法。

4、能说出自己身边大部分人的姓名，乐意把老师交代的口信传达给父母。

5、会一些简单的、常规的交往用语和礼貌用语。

1、对周围的事物感兴趣，在成人的引导下对某些事物有探索的欲望，有时会提出感兴趣的问题。

2、在成人的指导下，能运用看、听、闻、摸等方法，感知周围常见的一些事物。

3、喜欢动、植物，学习观察周围自然现象的明显特征。

4、愿意参加科学发现活动，并能简单地描述自己的发现。

1、喜欢唱歌、能随伴奏自然演唱。

2、会做简单的基本动作和模仿动作，乐意在集体面前表演。

3、对美术活动感兴趣，会进行简单的美术活动。

4、认识四种以上的常见颜色。

5、愿意参加艺术欣赏活动，能简单表现自己的感受。

1、愿意参加幼儿园的各项活动，在活动中情绪愉快。

2、对人有礼貌，在成人的提醒下能使用礼貌用语。

社

3、在成人的鼓励下乐意与同伴、老师交往。会

4、在成人的提醒和帮助下，愿意做简单的自我服务劳动。

5、初步了解周围成人的劳动，知道要爱父母长辈。

1、愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。

2、在成人的提醒下，逐步养成饭前便后洗手的习惯。

健 康

3、在成人的鼓励下，独立吃完自己的饭菜。

4、会安静地就寝，乐意自己穿脱衣裤。

5、认识一些身体器官及其保护方法。

6、愿意参加体育活动，会自选体育玩具进行活动。

北方早期教育幼儿园幼儿发展目标

年龄 领域 幼儿发展目标

1、能用普通话讲话，说话礼貌，并能用清楚的语言表达自己的想法。

2、能安静地倾听别人讲话，不随便插嘴。

小

班

下语

3、喜欢阅读图书，并能简单讲述主要内容；对生活中、图画学 期 言

书中的汉字比较敏感，能用目光注视汉字。

4、能用连贯的语言简单描述自己的所见所闻。

5、喜欢与家长、同伴、老师交谈，愿意在集体场合讲话。

1、对事物的变化感兴趣，表现出想了解的愿望，爱提问题。

2、能主动地用各种感官感知周围事物，丰富生活经验。

科 学

3、喜欢动、植物，初步了解它们与人类生活的关系。

4、注意观察周围自然现象的明显特征，并获取粗浅的科学经验。

5、喜欢参加一些简单的数学游戏和操作活动，情绪愉快地按规则进行活动。

1、喜欢唱歌，能随伴奏自然、完整地演唱。

2、能比较协调地做简单的基本动作和模仿动作，乐意在集体面前表演。

艺

3、能选择自己喜欢的颜色大胆作画，并愿意向别人讲述自己术 作品的内容。

4、认识常见的美术工具，在成人的帮助下，会使用美术工具

进行创作活动。

5、对艺术欣赏活动有兴趣，乐意表达自己的感受。

1、喜欢参加幼儿园的各项活动，在活动中知道轮流和等待，并能主动与同伴一起玩。

2、对人有礼貌，能主动使用礼貌用语。

社

3、能主动参加简单的自我服务劳动，在成人引导下，知道同会

伴间要互相帮助，乐意与同伴共同分享快乐。

4、了解老师和周围人们的劳动，知道要爱长辈、老师，有初步的集体荣誉感。

1、喜欢上幼儿园，乐意参加集体活动，活动中情绪愉快。

2、能独立就餐，不挑食。

3、有良好的午睡习惯，睡醒后能保持安静，会自己穿脱衣裤。

健

4、能独立入厕，并整理好衣裤。康

5、了解身体的主要构成，懂得简单的自我保护常识。

6、走、跑、跳、爬的动作协调、自然，能在老师的提醒下收拾体育玩具。

北方早期教育幼儿园幼儿发展目标

年龄 中 班 学 期 领域语

言

上 科 学 艺 术

幼 儿 发 展 目 标

1、乐意用普通话与同伴交流，能用清楚连贯的语言大胆表达自己的意思。

2、能安静地听别人讲话，理解别人讲话的内容，在教师指导下会围绕一定的话题谈话。

3、能看懂图画书的内容，会向别人介绍自己看过的书，懂得爱

护图书。

4、对周围环境中的汉字比较敏感，有主动认读的愿望。

5、喜欢参加文学活动，能初步理解作品内容，能复述或改编整个或部分的故事情节。

1、对周围的一些事物感兴趣，在成人的引导下能进行观察，感知事物的明显特征并提出简单的问题。

2、有兴趣地观察周围动植物的生长变化，对自然角里的动植物能作些简单的观察记录，爱护动植物，有初步的环保意识。

3、喜欢参加科学活动，在老师的指导下能做一些小实验。

4、能手口一致地点数7以内的物品，会正确判断7以内两个数的大小。

5、能感知和体验7以内自然数列中相邻两数的数差关系。

1、喜欢用乐器进行演奏。

2、能有节奏地做简单的基本动作，能随音乐的改变而改变动作的力度和速度。

3、愿意参加集体歌唱活动，能用自然的声音唱歌，不走调，吐字较清楚。

4、有积极参与美术活动的愿望，在教师的鼓励和帮助下，会使用美术工具和材料进行创作活动。

5、对装饰画感兴趣，会用简单花纹或图形装饰画面。

6、会用简单方法粗略表现事物的主要特征。

1、乐意参加集体活动，在活动中有自信。

2、乐意与同伴交往，在成人的提醒下，能与同伴友好相处，知道向别人表达自己的意愿。

社 会

3、在日常生活中，知道关心和帮助别人。

4、了解周围的社会设施，感受它们与人们生活的关系。

5、在成人引导下愿意克服困难，能坚持做完一件事，体验成功的快乐。

6、初步学会评价自己与同伴，能初步区分对错。

1、情绪稳定，能愉快地参加集体活动。

2、会使用筷子进餐，饭后愿意将桌面清理干净。

3、能自己穿脱、折叠衣裤，安静入睡。

健

4、在成人督促下，能自己洗脸刷牙，保持仪表整洁。康

5、了解一些安全保护常识及简单的自护自救方法。

6、喜欢参加体育活动，动作协调，在老师提醒下会整理活动器具。

北方早期教育幼儿园幼儿发展目标 年龄

领域 幼儿发展目标

1、能坚持用普通话和教师、家长、同伴交谈，会根据不中 班 下语

同的谈话对象，调整自己的语言。

学 期 言

2、能认真、安静地听别人讲话，理解别人讲话的内容；

知道围绕主题，清楚、连贯地表达自己的意思。

3、会主动看图书，爱提书中的问题，能独立地讲述故事和描述事件。

4、对周围环境中的汉字有主动认读的愿望，喜欢玩汉字游戏。

5、喜欢欣赏不同形式的文学作品，感受文学作品语言的丰富和优美，能主动积极地参加文学活动。

1、能主动关心周围的人和事物，能运用多种感官感知事物和现象的主要特征。

2、积极参加科学活动，喜欢观察，爱提问。

3、会用比较的方法观察事物，比较事物的异同，能用语言描述自己的发现。

4、认识并理解1-10的数字，能准确点数10以内的数群。

5、知道今天、昨天和明天的概念和顺序，会正确区分远近。

6、愉快地参加数学活动，对周围环境中的数和形有浓厚的兴趣。

1、在老师引导下会用几种乐器进行轮奏、齐奏。

2、学跳简单的集体舞、邀请舞。

3、能大胆独立地演唱歌曲，吐字清楚，曲调正确。

艺

4、能分辨不同性质的音乐，有安静听音乐的习惯，能感

术

受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

5、较熟练地使用各种美术工具和材料，大胆地反映周围事物的特征和内心情感。

6、会用简单的花纹或图形有规律地画装饰画。

1、在活动中乐意与同伴友好相处，有自信，知道谦让。

2、知道关心家人、老师及同伴，喜欢帮助他人做力所能

社

及的事。

会

3、了解周围环境，知道它们与人们生活的关系。

科 学

4、能有始有终做好一件事，学会自我控制。

5、能大胆表达自己的见解，愿意克服困难来完成任务，体验成功。

6、初步学会正确评价自己和同伴，勇于承认错误，改正缺点。

1、情绪积极稳定，能主动、愉快地参加幼儿园的各项活动。

2、能愉快地进餐，并能自觉地将桌面清理干净。

健 康

3、能较快地入睡，会较快地穿脱、整理衣裤，会系鞋带。

4、会使用手帕，保持衣着整洁，不乱扔垃圾纸屑。

5、知道保护五官，有较好的生活卫生习惯。

6、积极参加体育活动，动作协调并能注意安全，能主动整理活动器具。

北方早期教育幼儿园幼儿发展目标 年龄

领域 幼 儿 发 展 目 标

1、能主动用普通话与他人交谈，态度自然大方；能清楚地表达自己的想法和感受，会用修补的方式延续自己的谈话，有较好的对话、讲述能力。

2、能较长时间地倾听他人讲述，有认真倾听的习惯。

语

3、能用正确的方法注意力集中地看图书，能讲出图书的主要内容；

言

大 班 上 对学认汉字有兴趣。

学 期

4、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在理解文学作品人物、情节或画面的基础上，初步理解作品的主题或感受作品的感情。

5、在复述故事时能用不同的语调表现不同角色之间的对话。

1、对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣，能主动对

科

感兴趣的事物提问。

学

2、能运用多种感官感知事物、探究问题。

3、初步了解自然环境与人类生活、动、植物的密切关系，了解人们保护环境的一些活动，知道环保的重要性。

4、认识部分科技产品及其对人类的影响，对科技产品感兴趣。

5、喜欢科学小实验，能运用成人提供的材料积极探索，与同伴讨论交流，分享探索的过程和结果。

6、能主动地参加数学活动，形成一定的数概念，掌握正确的书写方法与握笔姿势。

7、初步学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的简单问题。

1、愿意感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

2、能积极主动地参加音乐活动，辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高差异，乐意用多种方式表达自己对音乐的感受。

3、在老师指导下学习多种打击乐器的基本奏法，在集体演奏中学

艺

会相互配合。

术

4、能用剪、捏、折、画等多种技法，以恰当的方式表达自己的意愿，富有想象力、创造性。

5、积极参加各种艺术活动，在老师的指导下，利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化生活环境。

1、能积极参与各项活动，活动中有自信心。

2、爱父母长辈、老师和同伴，会主动而准确地使用礼貌用语。

3、能以恰当的方式与他人积极交往，有同情心。

社

4、愿意克服困难，尝试解决生活、游戏中的问题。

会

5、乐意为集体服务，有初步的集体荣誉感。

6、初步理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

7、会主动照顾、关心低年龄幼儿，体验当哥哥姐姐的责任与快乐

1、能积极参加幼儿园的各项活动，较好地调节自己的情绪。

健

2、有良好的生活卫生习惯，并能注意生活环境的卫生。康

3、会整理床铺，会按老师的要求做好值日生工作。

4、知道用眼卫生、口腔卫生和基本的卫生常识。

5、喜欢参加集体活动，动作协调灵活，活动中能注意安全。

6、较好地掌握有关体育活动的知识技能，具有不怕困难、勇敢坚强的意志品质。

北方早期教育幼儿园幼儿发展目标 年龄

领域 幼 儿 发 展 目 标

1、能坚持用普通话大方地与人交谈，用较完整地语言有顺序地讲述简单事情。

2、能注意力集中地倾听他人讲述，理解讲述内容并能积极思考，思维活跃。

3、掌握正确的握笔姿势，具有良好的前阅读和前书写习惯。语

言

4、能围绕主题讲话，并以恰当的语言表达自己的情感。

5、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在理解文学作品人物、情节或画面的基础上，理解作品的主题或感受作品的感情。

5、能根据个人已有经验对文学作品进行大胆的扩展想象并仿编、续编。

1、对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；了解四季和主要特征及其与人们生活的关系。

2、能较长时间地参与小实验，并能以适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

3、了解多种科技成果及其对人类的影响，热爱科学，崇敬科 科学家。学

4、爱护动植物、珍惜自然资源，有较好地环保意识，积极参加环保活动。

5、熟练地掌握10 以内的组成、加减运算。

6、能积极运用一些简单的数学方法，解决生活和游戏中的问题。大 班 下

学 期

1、能积极地感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，并能用独特的方式表现自己对美的感受。

2、积极主动地参与音乐活动，能大胆地想象音乐的意境，表现自己的情感和体验。

艺

3、在音乐活动中，态度积极、情绪愉快，并具有较好的表术 现能力。

4、会熟练地选择和使用手工工具和材料，运用不同的技法表现自己的想法和感受，富有想象力和创造性。

5、积极主动地参与作品欣赏，同伴间会相互欣赏、相互交流、共同学习。

1、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，学会自律和尊重他人。

2、能主动关心集体和同伴，乐意为集体和同伴做力所能及的事。

3、爱家乡、爱祖国，能为家乡的变化和发展感到高兴，为祖国文化有丰富和优秀感到自豪；知道重大的节日和一些重大的社会事件。

社

会

4、了解自己周围各行各业人们的劳动，热爱劳动者，知道

珍惜劳动成果。

5、会正确评价自己和别人，愿意学习他人的优点，不讥笑他人的缺点。

6、能自由结伴进行游戏活动，会以恰当的方式与同伴交往、合作。

7、自觉克服困难，努力解决生活、游戏中的问题。

1、积极主动、愉快地参加各种活动，遇到困难时能较好地控制情绪。

2、能保持个人卫生和生活场所的整洁和卫生，有较好的卫生习惯和生活自理能力。

3、初步了解各种营养与人体健康的关系，不挑食。

4、知道换牙的知识，懂得怎样保护牙齿。

5、认识有关安全的标志，主动遵守交通规则，知道遇到危

健 康

险时保护自己的基本方法，有一定的自我保护意识和能力。

6、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。