指导青年教师邀 舞教案

第一篇：指导青年教师邀 舞教案

教学过程: 欧洲音乐发展的几个时期

①古代音乐

②中世纪音乐 ③文艺复兴时期音乐 ④巴洛克时期音乐 ⑤古典主义时期音乐 ⑥浪漫主义时期音乐 ⑦印象主义时期音乐

浪漫主义时期音乐的特点

音乐语言生动贴切，表情细腻，题材广泛，曲式多元，表现个人情感，表现生活，不拘泥于形式。

介绍浪漫主义音乐作品《邀舞》

1)我们今天要学习的作品就是浪漫主义时期的代表人物韦伯的作品<邀舞>,这是一首圆舞曲形式的作品

那么什么是圆舞曲呢?他的产生风格和形式是怎么样的呢 ⑧20世纪音乐

圆舞曲:一译华尔兹 ,舞曲的一种.三拍子,快慢不等.)下面我们来介绍一下乐曲和作者

韦伯:浪漫主义初期的代表人物,出生于旅行剧团领班的家里.从小跟父亲学习音乐,受贝多芬晚期浪漫主义因素影响,最早建立浪漫主义创作风格的作曲家.他的代表作有<自由射手>,钢琴曲<邀舞>.也创作了很多其他音乐体裁的音乐作品,如钢琴协奏曲,交响曲等.其中最为脍炙人口的是钢琴曲<邀舞>,被伯辽滋改编成管弦交响乐后,就象流行音乐一样广为流传.邀舞是韦伯1819年写的一首回旋曲形式的华丽圆舞曲,在他妻子生日晚会上,作为

生日礼物送给他的妻子卡洛丽.3)邀舞整体的结构分为三段体

引子-----舞曲-----尾声 分段进行欣赏和分析作品

1)欣赏引子部分音乐

(大提琴)0 5 5 5︱ 5 1 1 3 5 1 ︱ 3 – 2 1 ︱7.1 2 3 ︱ 4--

(单簧管)5 4 3 0 3 2 1 0 1 1 7 6 6 0 2

引子部分音乐在速度、力度、及演奏等方面有何特点？音乐在表现什么情景？

（1）速度、力度的特点表现了彬彬有礼的男士形象，休止符的运用使女士的形象显得非常害羞。

（2）两种乐器音色的交替出现表现了男士的邀请和女士的应答。)学生活动:进一步理解引子部分,创造情景,设想如何用语言把引子旋律表现出来

【课堂提示】

①男士如何做出邀请女士的动作，女士做出如何拒绝男士的邀请，然后如何应邀。

②乐曲开始，大提琴演奏出了低音区的旋律，表示男士的邀请。接下来的高音区的旋律表示女士对邀请的婉言谢绝。一呼一应，好似两人的对话，然后，又出现对话式的旋律，表示男士更为恳切。女士的旋律结束在主音上，表示终于同意男士邀请，于是两人翩翩起舞。

第1—5小节：邀舞者初次出现。第6—9小节：女子婉言谢绝。

第10—13小节：男子坚决请求。第14—16小节：她同意了。

第17—19小节：他开始和她交谈。第20—21小节：她回答。

第22—23小节：谈得热闹起来。第24—25小节：互相非常投机。

第26—27小节：他请她跳舞。第28—29小节：她答应了。

第30—31小节：各就各位。第32—35小节：等待音乐开始时起舞。

3)欣赏舞曲片段一

3 1 0

2 1 7 6

5 3 1 5

设问：舞曲一在力度、速度上与引子音乐相比有何变化？描写了什么场景？

归纳：（1）力度、速度明显加强、加快，是号角式的音乐，强健有力。

（2）3/4拍圆舞曲的特点描写了盛大、华贵、热烈的舞会场景。

4)欣赏舞曲片段二

0 0 2 0 0 3 0 0 1 0 0 5 0 0 4 0 0 5 0 0 0 0 3 0 0 6 5 5 4

舞曲一和舞曲二在乐器的演奏及力度上有什么不同？此片段表现了一个什么样的情景？ 讨论

归纳：

1、力度的变化和乐器对答式出现，仿佛两人边舞边聊。

2、旋律中休止符和#号的运用，描写了舞者轻盈、摇摆的舞步)

欣赏乐曲尾声.这段尾声又出现了男女对话

跳舞结束,男子道谢,女子回答,然后各自离去.

5再次欣赏全曲，深层次地品味

学生小结

布置作业

希望同学们下去写一篇欣赏邀舞后的感想

浪漫派音乐欣赏

——《邀

舞》（教案）

执教者： 保康一中

苏红玲

指导教师：保康一中 王

荣

教学理念：

高中的音乐欣赏应以素质教育为中心，以审美教育为重点，通过积极有效的教学设计，充分应用音乐所呈现的特点（各类音乐要素），构建起自主、探索、合作的教学氛围，使学生充分的理解、感受、体验音乐在表达内容与情感中的作用，使学生真正的走进音乐、热爱音乐，为终身的音乐学习打下基础。教学内容：

1、浪漫派代表作《邀舞》的欣赏。

2、浪漫派音乐特点。

3、介绍德国音乐家韦伯（1786—1826）教学思路：

针对当前学生对欧洲19世纪前后的古典音乐及浪漫音乐了解较少的实际，本课选取与现代生活较近的《邀舞》，拉近学生与浪漫音乐的距离,让学生以自主积极的态度投入到课堂学习中来。在教学设计上，重视基本知识与音乐的听赏、理解、分析相结合，充分发挥音乐语言在表情达意中的作用，引导学生在自主学习、探索学习中，感受和体验音乐形象、音乐场景、音乐情绪所带来的审美愉悦，为学生的终身学习和欣赏打下基础。教学目标：

1、通过欣赏韦伯的代表作《邀舞》，体会浪漫主义音乐的主要特征。

2、通过欣赏《邀舞》，感受和品味浪漫派音乐在表现内容、场景与音乐形象中的作用。

3、通过浪漫主义时期音乐的学习，激发学生对高雅音乐的热爱，为终身学习打下基础。

教材简析：

韦伯（1786-1826）：欧洲浪漫主义初期的代表人物，出生于旅行剧团领班的家里。从小跟着父亲学习音乐，他是受贝多芬晚期作品浪漫主义因素影响，最早建立浪漫主义创作风格的作曲家。他的代表作有歌剧《自由射手》、钢琴曲《邀舞》，也创作了很多其他体裁的音乐作品，如钢琴协奏曲、交响曲等。其中，钢琴曲《邀舞》最为脍炙人口，被伯辽兹改编为管弦乐曲后，就象流行音乐一样广泛流传开来了。他开拓了标题音乐的表现方法,在浪漫派作曲家的舞蹈音乐体裁的发展过程中起着很重要的作用。

《邀舞》：由一个引子、四首圆舞曲和一个尾声构成。它用生动的音乐语言描述了在舞会上，男士邀请女士跳舞的过程。它是舞曲音乐和生活性内容相结合的一个典范,开创了标题音乐的先河。

浪漫主义音乐特点：音乐语言生动贴切，表情细腻，题材广泛，曲式多元，表现个人情感，表现生活，不拘泥于形式。

第二篇：音乐教案-邀舞

中国古典音乐欣赏

_________春江花月夜

课时:一课时

教学年级: 高一

教学目标:通过欣赏聆听音乐,了解我国古代音乐及创作手法。

通过聆听、视唱,感受音乐语言对大自然景物的描写。

通过学习，熟记并掌握《春江花月夜》的主题音乐。

教学重点：

欣赏、聆听、分析音乐作品，教学难点：音乐语言的分析

教学过程（）：

1、组织教学

2、导入新课（古代音乐美学思想的介绍）

3、欣赏音乐片段并回答问题。

（1）你以前听过吗，在哪里或在什么情况下听的。

(2)、听了作品你有何感受。

(3)、听了这个作品你印象最深的是哪一句或段,它们出现在什么地方?

(4)、这一段音乐可以分成几个部分？

学生:欣赏聆听音乐并思考问题

讨论回答问题

教师: 小结

《春江花月夜》

• 是一支典雅优美的抒情乐曲。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前。它原先并不是由多种民族乐器演奏的合奏曲，而是一首琵琶曲，名叫《夕阳箫鼓》。这个曲名最早见于清朝姚燮晚期著作《今乐考证》一书中，被列为“江南派琵琶曲目”的中曲一类。乐谱最早见于鞠士林的传抄琵琶谱及1875年吴畹卿的手抄本。20年代，上海的新式音乐社团将它改编成一首民乐合奏曲，并根据此乐曲诗情画意的内容，给它取名为《春江花月夜》。

此曲音乐意境优美，乐曲结构严密。它的主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现.听起来十分和谐。在民间音乐中，这种手法叫“换头合尾”，能从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐表现的内容。

全曲一般分成10段，人们遵循中国古典标题音乐的传统，为每段加了一个小标题。这些标题是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远漱、欸乃归舟和尾声。

尾:

视唱主题

注意乐句的头尾有何特点

学生回答,教师小结,这样的创作手法在古代常用叫”鱼咬尾”

重点片段欣赏

1、听音乐片段“水深云际”思考，音乐运用了什么手段来表现什么样的意境

讨论回答

用一种富于动态的格调(节奏运用了后16分音符和8分音符)描绘,让人感受到一种水波由近及远荡漾, 一望无际的江面的意境，听音乐片段思考本段音乐的小标题应该是?为什么?

归纳小结

休止符,箫和打击乐器的使用好象一个人非常悠闲自在的在边摇橹

唱歌的情景，3、听音乐片段思考,本段音乐的特点是什么,音乐又在描绘什么情景?

归纳小结

通过音乐由弱渐强，由慢渐快的变化表现了渔舟竞渡的欢快场面,是整个音乐作品的高潮所在，完整的欣赏

配以画面

课堂小结

《春江花月夜》旋律古朴、典雅、节奏比较平稳、舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。《春江花月夜》的音乐构思非常巧妙，随着音乐主题的不断变化和发展，乐曲所描绘的意境也逐渐地变换，时而幽静，时而热烈，现实了大自然景色的变换无穷。

第9段是全曲的高潮，旋律由慢而快，由弱而强，激动人心。这段音乐描绘小船向归途划去时欢乐的声浪响彻江面，达到了情绪的顶峰。随后音乐在快速中徒然而止，又回复到平静、轻柔的意境之中，然后便转入尾声。

尾声的音乐是那样飘渺、悠长、好象轻舟在远处的江面渐渐消失，春江的夜空幽静而安详，使人沉湎在这迷人的诗画意境

中国古典音乐欣赏

_________春江花月夜

课时:一课时

教学年级: 高一

教学目标:通过欣赏聆听音乐,了解我国古代音乐及创作手法。

通过聆听、视唱,感受音乐语言对大自然景物的描写。

通过学习，熟记并掌握《春江花月夜》的主题音乐。

教学重点：

欣赏、聆听、分析音乐作品，教学难点：音乐语言的分析

教学过程（）：

1、组织教学

2、导入新课（古代音乐美学思想的介绍）

3、欣赏音乐片段并回答问题。

（1）你以前听过吗，在哪里或在什么情况下听的。

(2)、听了作品你有何感受。

(3)、听了这个作品你印象最深的是哪一句或段,它们出现在什么地方?

(4)、这一段音乐可以分成几个部分？

学生:欣赏聆听音乐并思考问题

讨论回答问题

教师: 小结

《春江花月夜》

• 是一支典雅优美的抒情乐曲。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前。它原先并不是由多种民族乐器演奏的合奏曲，而是一首琵琶曲，名叫《夕阳箫鼓》。这个曲名最早见于清朝姚燮晚期著作《今乐考证》一书中，被列为“江南派琵琶曲目”的中曲一类。乐谱最早见于鞠士林的传抄琵琶谱及1875年吴畹卿的手抄本。20年代，上海的新式音乐社团将它改编成一首民乐合奏曲，并根据此乐曲诗情画意的内容，给它取名为《春江花月夜》。

此曲音乐意境优美，乐曲结构严密。它的主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现.听起来十分和谐。在民间音乐中，这种手法叫“换头合尾”，能从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐表现的内容。

全曲一般分成10段，人们遵循中国古典标题音乐的传统，为每段加了一个小标题。这些标题是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远漱、欸乃归舟和尾声。

尾:

视唱主题

注意乐句的头尾有何特点

学生回答,教师小结,这样的创作手法在古代常用叫”鱼咬尾”

重点片段欣赏

1、听音乐片段“水深云际”思考，音乐运用了什么手段来表现什么样的意境

讨论回答

用一种富于动态的格调(节奏运用了后16分音符和8分音符)描绘,让人感受到一种水波由近及远荡漾, 一望无际的江面的意境，听音乐片段思考本段音乐的小标题应该是?为什么?

归纳小结

休止符,箫和打击乐器的使用好象一个人非常悠闲自在的在边摇橹

唱歌的情景，3、听音乐片段思考,本段音乐的特点是什么,音乐又在描绘什么情景?

归纳小结

通过音乐由弱渐强，由慢渐快的变化表现了渔舟竞渡的欢快场面,是整个音乐作品的高潮所在，完整的欣赏

配以画面

课堂小结

《春江花月夜》旋律古朴、典雅、节奏比较平稳、舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。《春江花月夜》的音乐构思非常巧妙，随着音乐主题的不断变化和发展，乐曲所描绘的意境也逐渐地变换，时而幽静，时而热烈，现实了大自然景色的变换无穷。

第9段是全曲的高潮，旋律由慢而快，由弱而强，激动人心。这段音乐描绘小船向归途划去时欢乐的声浪响彻江面，达到了情绪的顶峰。随后音乐在快速中徒然而止，又回复到平静、轻柔的意境之中，然后便转入尾声。

尾声的音乐是那样飘渺、悠长、好象轻舟在远处的江面渐渐消失，春江的夜空幽静而安详，使人沉湎在这迷人的诗画意境

第三篇：《邀舞》听后感

纤细灵巧的手指有条不紊地点落在低音区，激发出柔和、温润、轻盈的序奏。浑厚宽广的曲调回荡于耳际，似有“幽咽泉流冰下难”的百转千回。依寻其背景，是一位绅士登场邀舞女伴却被婉言回绝，不气不馁再三挚意邀请，终得娇人肯首。从容不迫，温暖平静的旋律，恰如其分地渲染了绅士的殷殷期望与女士的滴滴羞赧，也为华丽丽的舞会做下了铺垫。

“画风”突变，欢快、明亮、激昂的琴音呈现出一场盛大、隆重、热烈而欢腾的舞会，绅士与女士跟着音乐的节奏熟练地起脚落地、扭动身姿，边舞动边进行着愉快的谈话。让人如置身于灯光斑斓、音乐恬美的舞池，炽热又祥和、欢快又稳重。有声若无声，仿佛所有的听觉细胞都在跳动而不是聆听。

舞终致谢，纯淡如清醴；转身各回，心中各波澜。一阵速弹，一键定音，尾收全曲。余音缭绕，回荡在空气中，回荡在身体里。给人不及反应，又给人留下许多回味的空间。

《邀舞》是韦伯给新婚妻子的礼物，琴声如诉，是向妻子表述自己期愿执手以偕、相濡以沫的心志。即使千帆皆过尽、白云苍狗，也不离不弃；即使岁月如逝水、沧海桑田，也莫失莫忘。这是一纸浪漫的情书，这是一言浪漫的耳语，全无矫揉造作的乏腻，却是撼人心灵的冲击。如高山流水，心照不宣；又似阳春白雪，典雅华重。

与《邀舞》的初次“会晤”，是在一个静谧的清晨，是一位不晓音律的非专业人士用的愚拙的双耳与她的期遇。虽然她或清脆或铿锵的琴音，已经将作者的内心世界不吝向我倾告，但是我笨拙的脑袋不能将它翻译；虽然她或轻快或抑压的旋律，已经将一个浪漫无暇的故事化成一个个精灵在空气中，但是我迟钝的耳膜不能感受到它们的舞动。然而，虽不见滴水但可见汪洋，虽难寻沙粒但在其大漠。塞上耳机，轻靠椅背，闭目凝神，细细咂味。是一种欢乐和谐的气氛，似有一场高端的盛会。

在了解了作者以及作品的背景之后，再次的聆听，便如被牵引到一场别开生面的舞会。男士们西装革履，庄持挺拔；贵妇小姐们淡妆浓抹，花枝招展。霓虹酒绿，溢光幻彩。或轻声细语，各话闲细；或举杯轻碰，清流入喉；或各邀其侣，燕舞曼妙。

这便是钢琴曲了吧？这便是音乐了吧？这便是钟子期“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”了吧？这便是公明仪“为蚊虻之声，孤犊之鸣”了吧？听着这首浪漫的钢琴曲，内心如镜湖，清风徐来，水波不兴。几只音符击打在湖心，泛起了阵阵笺渼，那是与作者产生的共鸣罢？

第四篇：《贝多芬》邀舞观后感

《邀舞》赏析

——测绘学院2008301610375徐万猛

韦伯的代表作《邀舞》体现了浪漫主义音乐的特点，它是浪漫主义时期音乐的代表作，也是具有现代生活意义的作品。曲中看到了绅士邀请女伴共舞和舞会中欢腾热烈的气氛，以及舞蹈结束时男女落座的情景。三个部分：引子（邀请）——圆舞曲（跳舞）——尾声（答谢）。《邀舞》的引子就是戏剧或电影的一个场景，有人物、地点、对白、表情、动作，甚至连邀舞的绅士所戴的白色手套都清晰可见。开始先由大提琴奏出彬彬有礼、温和热情的旋律，仿佛是一位风度翩翩的青年男士向女舞伴发出邀请，随后由单簧管奏出典雅轻松的旋律，表示女舞伴羞答答地表示了拒绝，这样的对话经过几次之后，女方终于点头同意。随后是欢乐的舞蹈场面，先是全乐队奏出情绪轩昂的圆舞曲，极快板，音乐粗犷而雄壮，紧接着是与之形成鲜明对比的典雅和谐的旋律。经过一段飘逸的独奏舞曲之后，音乐描绘了急速的而又令人眼花缭乱的舞蹈场面，舞会达到了高潮。随后，一切全都安静下来，舞蹈结束了，接着就是尾声，这是开头一段的简略重复，表明在兴尽舞歇之际，这对青年男女殷切地相互致意。曲子可以说是天籁，大提琴和单簧管生动塑造出绅士与贵妇的形象，再现了他们非常有趣的相识——交谈——跳舞——致谢——告别的舞会场景，好一派轻歌曼舞、清新脱俗的美景。

第五篇：指导青年教师

● 指导青年教师的材料和总结

新老教师“师带徒”结对子帮带活动方案

指导教师：张云红

青年教师： 刘星星

为迅速提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快新教师成才速度，以保证学校的健康稳定发展，特制定本部新老教师“师带徒”结对子帮带活动方案。

一、学校推出师风师德好，教育教学水平较高，教学能力强的骨干教师作为师傅人选，一般情况作为师傅的教师应具有中高级职称。

二、参加工作三年内的新教师或三十岁以内积极要求上进，热爱教育事业，肯于钻研,工作认真的青年教师作为徒弟人选，新担任新学科教学任务的教师也必须作为徒弟人选。

三、师徒双方适当通过双向选择，经教导处会议通过结成师带徒对子，双方签定师带徒协议书。

四、协议期间，师傅有如下义务：

１、制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求，指导徒弟制定一个为期一学年的成长提高计划。

２、言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。

３、一般每2周至少听一节徒弟的课，并提出看法和指导意见，给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月针对徒弟安排2节示范课并及时解疑。每月帮助徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。（每学期互听课不少于10节）

４、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并给予指导。５、每学年内要指导徒弟写出一篇教学论文、一篇教学心得、帮助徒弟掌握命题要领、开好两节公开课（或叫汇报课）。

6、注意保存计划，听课记录，导评记录，互相签字，供学校验收用。

7、心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点并广泛博采众家之长。

五、协议期间，徒弟有如下义务： １、制定出为期一年的成长提高计划。

２、主动和导师开展谈心活动,虚心学习师傅忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。３、每月向导师提供一份典型教案,请导师指导备课方法,提高备课能力。４、选定一项教改实验课题,在导师指导下,开展教改实验。

５、虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索。不断参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。

６、每月至少听师傅两节课，每学期末作校内汇报课（展示课）一节。７、注意保留完整的听课及教育教学活动记录，供学校验收使用。８、注意博采众家之长。

9、每学期要向学校交纳“五个一”，即：一篇教案、一篇论文、一篇教学心得、一份试卷、一个课件。

2010.9

● 指导青年教师的材料和总结

新老教师“帮带结对”制度

指导思想：

在课程改革不断深入、周边学校迅速崛起的今天，我校青年教师队伍也日益发展壮大，我们深知：青年教师的成长、成才是保证我校可持续发展的关键所在。为了充分发挥老教师的优势，让青年教师尽快适应学校的教育教学工作，迅速成长、成才，使我校师资队伍质量全面提高，实现学校、教师、学生的持续发展，特制定《初中新老教师“帮带结对”制度》。目标要求：

1.新老教师双方都要以新课程理念为指导，加强教育教学理论学习，深入实践研究，以学生发展为本、以教书育人、提高学生素质为己任，互相取长补短，共同提高。

2.老教师要努力以自己良好的师德、严谨的态度和鲜明的教育教学风格帮带新教师，做到诲人不倦，从细节入手，从严要求，使新教师早日成为教育教学有特色、业务过硬的骨干教师。3．新教师要以积极、诚恳的态度，虚心好学、勇于探索、大胆实践、不断创新，在教育教学方面，努力过好“四个关”（课标教材关、教学方法关、学生管理关、教学质量关），争取早日成为有特色的学校业务骨干。具体措施：

1．由学校牵线，新老教师双方自愿结成“一帮一”的师徒帮带关系，为期一年。2．双方都定出具体帮带目标与计划，签订 “帮带结对”协议。

3．新教师应主动把课前准备的书面教案、课后布置批改的学生作业以及听课评课记录等定期（一般每两周一次）交给指导教师审阅，指导教师要相应的写出书面评语，教研组和教务处要分别进行督促检查。

4．帮带期间，师徒双方互相听课每学期不少于10节，并及时进行评课反思，并做好听课评课记录。(互相听课签字)

5．新教师每学期开一次成长汇报课，写一篇教学心得，指导教师写上指导性意见。6．新教师在帮带期满时，在老教师的指导下完成有质量的教学论文一篇。

新阳煤矿学校初中教导处

2008.9