美术字教学反思[5篇]

第一篇：美术字教学反思

美 术 字 教 学 反 思

七星农场第一中学

朱晓华

在一次的校园海报设计比赛中，许多学生能画很好的画，也有很好的构思。但是，正规的黑体字、宋体字却成了他们的短板。好端端的一幅海报作品，硬是被那几行毫无章法的字体给破坏了。为此，我萌生了给同学们补上“美术字”这一课的念头。

听说要学美术字，同学们的兴致都很高。

在课堂中，我首先问学生，写好一个字，最关键的是什么？同学们七嘴八舌的踊跃发言，有的说是笔画，有的说是大小均匀，有的说要有一支好笔„„ 我告诉他们，一个字，最重要的是间架结构。间架结构稳了，再在笔画上下功夫，不同的笔画可以构成不同的字体。在这些字体中，有黑体、宋体、楷体、隶体、魏碑体等。这就好比楼房，决定它是否平稳的，主要是大支柱和主横梁，至于楼房最重形成什么特色，主要还得靠装修、家私等不同风格的配置。

然后，我分别给他们展示了分别是黑体、宋体、楷体的“永”字。看！它们的间架结构是否是共通的？学生们仔细观察，认识到，同一个字的不同字体，其间架结构大致是一样的，只是笔画特征不同。譬如：宋体的横，右边有个突起尖角，黑体则大小一样；宋体的撇，像一把尖刀，而黑体是等宽的„„，还有，如果一个字的间架结构布局不对，不管你笔画写得再漂亮也没用了。

美术字的奥秘被一层层打开！同学们开始悟出了其中的道理。

然后，我把所准备好的美术字教学课件，一一向同学们讲解。同学们也拿起笔，按部就班的，跟随我的示范，认真地书写美术字。

一节课很快就结束了。课后，我认真地看了同学们的作业。他们的作业完成的如何呢？当然，这是他们的第一次美术字作业，总体上还显得比较稚嫩!。于是，在后来的一节课中，我挑出一些比较有代表性的作品，通过课件向全班展示，让同学们共同讨论他们自己的作品，挑出优缺点，并提出修改建议。这样一来，全班同学马上就活跃起来了。其中，有几位同学还亲自到黑板上来，做出修改稿，以证明他们的观点。最后，我作了最后的修改意见。这是一个很好的互动教学，同学们收获真的很大。

我向同学们强调，我们要提高美术字的书写水平，单靠一两节可是远远不够的。希望同学们在课余时间好好演练。在日常生活中，美术字到处都有的，平时看书、看报、看广告、看展览的时候，我们还要有一双善于发现美的眼睛，认真

地欣赏周围的美术字，欣赏它们的笔画美、结构美、布局美，以及与环境协调的美！

面对学生对中国汉字艺术的热情，我很感动。我们都曾感到并发现在初中的学校里，有很多学生不懂得正确的写字握笔方法，有太多的学生不会写毛笔字！我在思考，我们在这方面的教学环节是否有些缺失呢？

我的这一堂美术字课，让许多学生初步体会到了汉字之美。然而在博大精深的汉子艺术殿堂里，这堂课是远远不够的，我们在这一教学领域还有很广阔的拓展空间。在学校，同学们天天写汉字，我们一定要让他们了解汉字的起源、发展、演变的过程。譬如，我们可以让学生从三千多年前商代后期的甲骨文开始学习，临摹其古老的气韵，触摸其古老的文明；继而欣赏和学习秦始皇统一中国后的小篆，并在王羲之等名家中吸取其艺术和文化的精髓。

可以想象，这样的学习过程一定是很有趣的，因为学生在学习汉字艺术的时候，同时也在学习中国的古老的历史和文化。

第二篇：变体美术字教学反思

《变体美术字》教学反思

这是一节字体设计课，从学生的情感需要出发，漫谈毕业的心情，引导学生讨论策划变体字的制作方案。课前我自己收集、绘制了大量有代表性的变体美术字作品，通过运用多媒体、让学生欣赏这些千姿百态的变体字，帮助学生自主探究变体美术字的装饰、变化规律，激起学生的创作思路。

在设计这节课时，为了更进一步调动学生的学习积极性，我以谈话、讨论的形式，进一步激发学生的创作思路，学生迫不及待的想去创作，每位学生都能用已学的变体美术字设计方法把自己的名字以及喜欢的文字进行装饰、变化，而且能够发挥自己的奇思妙想，设计出别具一格的作品来。

由于本节课在时间的调控上有些欠缺，没有足够的时间对学生的作品进行评价。这样就打消了学生的积极性，这是以后我在上课时应注意的地方。

第三篇：人教版《黑体美术字》教学反思

人教版《黑体美术字》教学反思

五年级的学生对美术字的学习兴趣总体都比较高，这次要学黑体美术字了，他们的积极性肯定也会不错。带着这份心情，我开始了这堂课。我问学生：“黑体美术字是怎样的字，你能谈谈你的看法吗？”学生在没有学习黑体美术字前，都有这样的认为，他们认为黑体美术字是黑色的，然而看过课本字体和报刊标题后，学生们都认识到黑体美术字之所以称为黑体美术字，是因为它有着以下特征：如字形为长方形或正方形，笔划粗细一致，横平竖直，它给人以整齐端庄之美。我在黑板上认真地书写了黑体美术字的基本笔划，并讲述了黑体美术字中的特殊笔画：竖弯钩、撇、捺、斜钩、竖弯钩等笔画，在起笔和收笔的地方要有一定的弧度和棱角，也反复强调字体要横平竖直、填满方格、笔划粗细要一致、上紧下松、全包围的字往里收一点等。学生们认真地看着我书写，专心地听我讲解，我也期盼着学生能把握黑体 美术字的特征，能认真地书写黑体美术字，那么结果到底如何呢？于是我们就开始了学生作品的讲评过程。

开始，我要求学生大胆的讲出自己对作品的感觉。有的学生说，我喜欢这位同学的作品，有的学生认为不喜欢，我就说都可以的，不随意强求学生的意向。学生特别喜欢装饰过的黑体美术字，认为色彩美。这就是孩子的天性。这样，课堂上学生谈看法渐渐的就多了，学生也愿意把自己的想法跟老师、同学进行交流了。

接着，我在学生愿意谈的基础上开始追问学生。一开始有的学生思维还有点放不开，我就帮助他们来引一引，如他的黑体美术字是否横平竖直、填满方格、竖勾的特点把握的对吗？学生这样就会感到挺容易的，于是就采用这些方法，来引导他们。在一个班尝试过后，后面几个班我把引导的话作为要求在黑板上板示出来，学生讲的就更有道理了。

最后，我采用了对比、整体评价等方法让他们谈谈不同学生的作品，因为开始时同学间的点评可能是独立的，没有统一的评价标准，所以很难评价这件作品当有人讲到黑体美术字的特点后，我就让他们比较不同作品间对于统一问题的看法，这样我们就可以看出谁的作品，在某个方面更加突出于其它作品，而整体有点多的就是出色与他人作品的。

美术课堂中作业讲评是一个不可忽视的环节，作为美术教师对这一环节同样要引以重视，但是在一般课堂中往往出现教 师评价为主，学生评价为辅的特点，而且许多学生在评价时总是不知如何将自己的体会讲清楚。对于这一问题，我对自己所任的年级进行了这一方面的训练。如《黑体美术字》一课教学中的这个设计。通过这样几个方面的训练，学生对自己的画和同学的画都能进行比较客观地评析了。所以现在美术课堂的讲评过程中已不再是老师一个人的讲评，而是有多数的学生投入进来，愿意积极大胆的评价自我或他人的作品。

第四篇：《黑体美术字》教学设计

《黑体美术字》教学设计

一、课时安排：一课时

二、教学对象：初中九年级学生

三、教学目标：

１．学习美术字知识，汉字的结构，笔画与书写方法。

２．学习黑体美术字的变化方法，并进行书写练习。

四、教学重、难点：

１．重点：美术字的笔画特点和书写的四个步骤。

２．难点：美术字的结构。

五、教学过程：

（一）组织教学：

（二）内容展开的线索:

(1)切入课题:同学们从小学一年级一直到初中一年级。对于汉字，可以说已经掌握的不错了，个别同学还能写一手漂亮的钢笔字。我们看班级黑板上的大字和板报后面的大字和我们平时写的字有什么不同？（生答）

(2)什么叫做美术字：

美术字是经过艺术加工的实用字体，字体整齐、醒目、美观、易认，同是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帖上等都离不开美术字。

(3)美术字体特点

行楷字体: 行云流水，笔画欲断还连。

魏碑体: 撇捺向两侧伸展，收笔前的粗顿以及抬峰，使整个字形厚重稳健略显飞。

隶书体: 主要是横画的变化，蚕头雁尾，一波三折，尽情地舒展，呈委婉波状之势。

此外还有黑体

(4)黑体美术字写法

①打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。

一般学生容易忽视打格子,因此,此步骤应强调。

②定骨架:用单线划出字形,用笔要轻，笔迹宜淡。

③ 双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。

④ 填色:按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。

（三）说明：

(1)美术字与书法的区别:

书法讲究的是一气呵成，疏其排列可根据自己的审美观念和艺术章法，字形可大小穿插，字距可插密排列。而美术字则更讲究笔划的规范，字形和字距的统一。

（四）作业设计

临写黑体字

针对学生难以掌握结构，把每个格子打成“田”字形，这样，学生比较容易掌握结构，此方法是解决难点的根本方法，可以在短时间内写好美术字，避免学生因写不好美术字而失去兴

趣。由于本课内容较多,作业可课后完成。

（五）板书设计（略）

黑体美术字

写法：

1、打格（大小相等）

2、定骨架(注意结构)

3、双线勾画（横平竖直，粗细等同）

4、涂色（任意颜色）

第五篇：创意美术字

创意美术字教学课例

莱阳开发区中心中学尉馨

一、教材分析

本单元属于“设计应用”学习领域，以校园板报、手抄报设计为载体，细分为美术字创意设计和版面设计两方面内容。教材在编写上，充分考虑了相关知识技能在小学阶段的分布情和知识体系的层次性：弱化了常用美术字的基本特点和书写方法；突出了变体美术字的变化和创意方法；弱化了平面设计中图文的独立搭配，突出了版面设计元素的整体编排。教师应跨学段解读教材，并根据学生的实际学习情况，灵活处理和使用教材。

二、学情分析

初一的学生在生活中学生缺少对美术字体设计的观察和应用的感受，不利于学习活动的深入展开。但正因为了解不多，有一种新鲜感和神秘感，主要加以引导，以调动学生的学习兴趣。美术字的范畴很广，这是一种有图案或装饰意味的字体，它可以根据文字内容，运用丰富的想象力，灵活地重新组织字形，在一定程度上摆脱了字形和笔划的约束，它最显著的特征是美观、醒目、活泼、有趣，非常符合学生的个性书写特点。我让全班同学自己阅读经典，分享自己感兴趣的故事，指导他们制作读书计划表，填写读书卡，将自己的感受写成美术字。

三、教学目标：

知识目标：了解变体美术字的基本变化规律和方法；能够创作出富有趣味性或深意的美术字。能力目标：通过观察分析、创作体验等形式，增强设计意识，提高表现能力。情感目标：通过变体美术字的创作，树立健康积极的生活态度和审美情趣。

四、教学重点、难点： 教学重点：创作书写变体美术字

教学难点：培养学生的分析能力，应变能力和形象思维能力，使他们能根据字体的变化规律进行创意表现。

五、课前准备： 教师：多媒体课件 学生：水彩笔、作业纸

六、教学过程：

本节课教学由导入、讲授新课、巡回指导、作业展评与小结五个环节组成。第一环节：新课导入

出示课件简要介绍竺仁岑事迹并引导学生欣赏她的作品，谈感受，让学生初步感受美术字的美，了解这种变化的字体是变体美术字，导入课题并板书：美术字（设计意图：激发学生对美术字的探究欲望，为下一环节做铺垫）

第二环节：讲授新课

教学过程要突出教学重点，本节课旨在通过教学使学生了解和掌握了变体美术字的变化方法及变化范围，从而使学生的分析、应变和形象思维等能力得到锻炼和培养——具体拟以下教学过程。

1、出示课件，让学生了解变体美术字在生活中的运用。（设计意图：让学生明白美术字变体的目的是为我们生活服务）

2、让学生了解变体美术字的变化规律

出示几组美术字，让学生区别出它们分别是从字形、字意、结构哪个方面进行变形的。（设计意图：为下一环节变化创意做铺垫）

3、变体美术字创意变化方法

1）任何设计都离不开创意，在黑板补充板书加上创意二字，突出本课强调本课的重点“创意”二字

2）出示运用象形法（珍惜时光）、装饰法（春）、立体法（英文）创意的三组美术字，让学生谈谈自己最喜欢哪组字的创意，并说出原因

3）由“舞”字的介绍直接引入象形法，并出示几个用象形法设计创意的文字，让学生小组讨论这几个字设计创意巧妙在哪些地方？然后请学生根据象形法来设计创意云字，展示云字的创意

4）出示图片“春夏秋冬”，介绍装饰法，出示春字，让学生试着用装饰法说出自己的创意，接着教师出示自己的创意，让学生谈谈自己喜欢哪一幅。

5）出示图片“电脑世界”让学生了解立体变化。

（设计意图：通过以上五个环节的设计，使学生了解三种主要的变化创意方法：象形法、装饰法、立体法）

6）出示运用生活当中的中国结、剪纸、龙这些民族元素设计设意的美术字

（设计意图：让学生理解创意设计的源泉来源于我们的生活，创计的目的是为生活服务的）

7）出示“哭、笑”等三组运用拟人手法进行创意的美术字

（设计意图：增加趣味性，拉近变体美术字与学生的距离，让学生更易于接受）

第三环节：学生作业，教师辅导 出示作业要求：设计一个感兴趣的词或词组。启发学生注意构图，创作出与众不同的作品。

第四环节：展评作业

展评学生的作业，让学生交流自己的创意，教师根据学生的交流及时给予评价。第五环节：小结、拓展，情感延伸

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，出示水果、蔬菜的创意，鼓励孩子大胆创意，创作出其它更富有艺术感染力的作品。

（设计意图:这里给学生一个更广阔的创作空间，从生活当中寻找创意的材料，开阔学生的视野，让学生更热爱我们的生活。）

板书设计：

创意美术字 象形法 装饰法 立体