第一篇：读书实践活动课教案
读书综合实践活动课教案
活动目标
1、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。
2、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
3、在口语交际活动中，进一步提高学生口头表达能力。活动准备
学生准备读书故事，做好采访工作，搜集好辩论材料 课时 两课时
一、活动过程 活动一
一、谈话导入。
高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚曾经说过：书是全人类的营养品。凯勒也说：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。那么，在本节课中，就让我们共同交流一下你读书的故事吧！
二、交流读书的故事、收获、感受、读书经验和方法。
美国总统华盛顿曾经说过：读书而不能运用，则所读的书等于废纸，活学活用，其乐无穷。
（1）你喜欢哪类书籍？能举出其中一本给你印象深刻的一本谈谈吗？你为什么喜欢？（2）这本书你有什么帮助和启发吗？帮助你解决了生活中的哪些问题？
（3）交流读书笔记，优点不足提出表扬和建议。（4）对名言的理解和感悟。（5）对人物的认识理解体会。
1、学生根据提示结合自己感兴趣的话题，确定交流角度，合作成组，小组同学间互相讨论，互说互评。
2、全班交流，老师做点评。
三、好书推荐
有了一本好书，我们要学会和别人一起分享，那么，你认为应该怎样向别人推荐，才会更有吸引力呢？接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向老师和同学推荐你的好书。看谁推荐的好书更有吸引力。有信心吗？
四、阅读积累读书的诗词和名人名言
1、背诵诗歌颜真卿《劝学》
2、一日无书，百日荒芜----陈寿 读书破万卷，下笔如有神---杜甫 书犹药也，善读之可以医愚—刘向
总之，书，让人认识上下五千年； 书，让人足不出户纵横千万里。书，让我们站在巨人的肩膀上，高瞻远瞩。活动二 采访身边爱读书的人
我们周围有很多爱读书的人，让我们跟苗苗一样去做一下采访吧！
1、明确采访时我们需要准备哪些工作？
（确定好时间、地点、采访的主题、采访的工具）
2、做好采访的记录
3、整理采访记录，谈谈采访后你的心得体会
4、全班交流，展示采访成果，激发学生的表达欲望
5、生生互评，教师评价总结
同学们，孔子云：“三人行必有我师焉。”希望大家多向身边的人学习，做个爱读书的人。
把自己的收获、体会写下来，也可以通过制作手抄报的形式展示给大家看。
活动三 记一次辩论赛
人们常说“开卷有益。”但也有人说“开卷未必有益，看了不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。
1、明确自己的观点。正方：开卷有益。反方：开卷未必有益
2、请各位同学收集资料，找到自己最有利的论据。
3、全班同学分成两组，正方和反方。推选出自己的辩手（1号、2号、3号）
4、推选出主持人，确定辩论的时间、地点、、规则
5、正方反方展开辩论，其他同学认真倾听，随时做好补充准备。
6、评价。学生评议，全班推选出正方、反方最佳辩手。
7、将辩论过程写下来，为写作提供素材。
未见高山便知其巍峨，未见大海便知其深邃，未见宇宙便知其渺远，这就是书的力量。书包含了世间万物，人间真情。让我们一起爱上读书吧！
第二篇：读书活动课教案1415
读书活动课教案
活动目的：
1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：
1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：
一、激趣导入
1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，都能说上一段。同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？ ⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？ ⑷《三国演义》的作者是谁？
⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？ ⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？
⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？ ⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？ ⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？ ⑽诸葛亮病逝何地？
二、走进“三国”
㈠群英聚会。
1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？
2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。
„„
教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
3、根据学生发言，进行分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。
4、展开陈述与辩论。
学生自由发言争辩，教师略加点拨。
陈述辩论要点：
如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。曹操才高八斗诗篇传千古，能征善战英明后人赞，识才善用情义令人敬；自私多疑不容人，奸诈残暴人人骂。关羽义肝侠胆足见英雄气概，无所畏惧尽显虎将风采；义释曹操一念铸大错，高傲自大失足千古恨 教师注意引导学生在关羽是否忠义之士，诸葛亮是否妙算如神，曹操是否识才善任等问题从书中找依据进行辩论。
教师小结：在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。现在我们对人物又有了新的认识。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听别人的看法，全面认识事物。
5、请学生再次谈谈对人物的看法。㈡计谋集锦。
1、教师谈话：“三国”里最精彩的是战争，这些战争不仅斗勇，而且斗智，主要是智慧与计谋的较量。有人统计过，小说描写了四百多处计谋，可以说一部《三国演义》就是一部写计谋的书，说到“三国”必然要说计谋。
2、学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。
㈢词语积累
1、教师谈话：《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。
2、学生交流课前收集的成语、歇后语。
成语：一身是胆(赵云)望梅止渴(曹操)赤膊上阵(许褚)割发代首(曹操)乐不思蜀(刘禅)单刀赴会(关羽)身在曹营心在汉(关羽)鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)„„
歇后语：孔明大摆空城计——化险为夷 孔明弹琴退仲达——好沉着 孔明挥泪斩马谡——明正军纪 孔明七擒孟获——要他心服„„
㈣“三国”超市
1、教师谈话：通过阅读，经过我们的活动，大家对“三国”中的人物、故事有了更深的了解，那么我们就合伙开一家“三国”超市。
2、学生自主活动。（教师引导学生为自己喜欢的人物捏泥塑、造兵器、画服装；为自己喜欢的故事配画面、配声音；为自己喜爱的精彩片断写感受。）
3、交流活动成果，谈创作感受。
三、“三国”链接（教师建议学生上网或到图书馆查阅资料。）
1、了解三国纷争的历史。
2、了解历史上的曹操、刘备等人物形象。
3、看后人是如何评价《三国演义》的？
四、活动成果
1、学生收集的与“三国”有关的成语、歇后语的材料编印成册。
2、学生为“三国”故事而配制的连环画、录音材料。
3、学生泥塑的“三国”人物及兵器。
4、学生为精彩片断所作的批注及感受编印成册。
5、学生查阅的“三国”链接资料编印成册。
《钢铁是怎样炼成的》——读书交流汇报课
教材分析
《钢铁是怎样炼成的》通俗、易懂，充满青春的激情，适合小学高年 级学生阅读，走向文学名著就是走向崇高、走向美丽。教学构想
1、课前预习
（1）鼓励学生用半个月的时间读完原著。全文共500页，平时每天读15页，周末每读25 页。
（2）、鼓励学生利用平时课余时间复述故事内容，交流学习心得。
2、教学目标
（1）梳理小说线索，复述故事主要内容。
（2）、独特的形象感受和情感体验。（3）精彩片段欣赏。
（4）学习保尔精神，为实现崇高理想而顽强拼搏。
3、教学重难点
（1）、学生对故事的归纳、提炼、升华能力。
（2）有关文学作品的时代背景和国情。
4、教法和学法
教师是主导，学生是主体。教是为了不教，学是为了会学。教师引导 学生读原著，学生通过讲故事，学会梳理故事线索，获得独特的形象感受 和情感体验。
形式：讨论式、谈话式。
教学过程设计
一.教学目标：梳理小说线索，复述故事主要内容。
二.教学重难点：
对故事的归纳能力；独特的形象感受和情感体验。
三.教学流程：
1.导入语：同学们，当又一个金色的秋天到来的时候，我们已成长为 一名高年级的学生了。我们长高了，校门前的那一棵小树再也不能遮挡我 们的视线，我们将透过她看到更辽阔的天空，看到希望的地平线正在向我 们挥舞着金色彩带；我们长大了，动画片、小人书已不能满足我们的需 要，我们将走向文学巨匠：鲁迅、巴金、巴尔扎克、托尔斯泰；走向科学 泰斗：张衡、祖冲之、阿基米德、爱因斯坦。瞧，保尔·柯察金正扛着青 春激情染红的旗帜向我们奔来，他第一个想和我们正在跨入青春大门的少 年朋友握手，他最急于告诉我们的是怎样把青春的旗帜插上理想的峰巅，怎样在青春烈火的熊熊燃烧中把自己百炼成钢。
板书课题：钢铁是怎样炼成的
师：保尔，曾经成为一个时代的最强音的保尔，曾经鼓舞了整整一代 人的保尔。下面由同学们把你知道的保尔的故事告诉大家。
2.教学设计： A、复述故事内容。
从两个方面梳理全书内容：保尔的成长经历；保尔的感情生活。形式：学生讲；教师点拨。生：保尔的成长经历：（1）小时生活：被开除学校、伙伕、电工；救朱赫来——反抗压迫，追求真理；勤劳、正直、勇敢。
（2）参加红军：大腿负伤，头部负伤，右眼失明——舍生忘死，无限忠诚。
（3）参加筑路工作：风温症、伤寒——热情似火，献身理想。④双目失明，全身瘫痪：完成小说《暴风雨所诞生的》——坚韧、顽强、积极、乐观。
教师点拨
（1）保尔头部受伤，13天后才醒过来，右眼失明，在家乡疗养痊愈后，死里逃生的他对生命又有了新的认识：人应当赶快地、充分地生活。于是他带着伤残之躯又投入了火热的生活。（帮助学生认识生命的意义，背诵名言。）
（2）在筑路工地上朱赫来对阿姆基有一句对话：用不着群众大会了，这里谁也用不着鼓动，他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的。面对用生命和热血筑路的同志们，任何语言都是苍白的。（帮助学生认识钢铁是怎样炼成的）
生：保尔的感情生活：保尔和冬妮娅的故事：
a、相识：湖边钓鱼；湖边赛跑。b、相爱：保尔出狱后躲在冬妮娅家；保尔头部受伤后，冬妮 娅去看他。c、冬妮娅带保尔去参加聚会；保尔带冬妮娅去参加共青团大会；铁路上的相遇。
B、感受文学形象和情感。
教师点拨：
（1）作为富家小姐的冬妮娅为什么会看上保尔？回答：保尔热情、倔强，不是那种粗野无礼的人：自尊、尊重他人；勇敢、正直。保尔对冬妮娅的感情：她跟别的富家女孩不一样：没有市俗的眼光，活泼、漂亮、纯洁，有文化。保尔面对高尚、知识、美丽：剪头，打工买蓝衬衫、黑裤子。
（2）保尔与冬妮娅为什么会分手呢？
a、保尔带冬妮娅参加共青团大会后：“你既然有勇气爱一个工人，却不能接受工人阶级的理想。” b、车站见面：冬妮娅——戴着海狗皮帽子，长统皮套靴。保尔——又破又旧的短褂，一只破靴，一只套鞋，脚趾露在外面。冬妮娅——“你的生活怎么搞得这么惨啊”；“你还是这么粗鲁”。保尔——“我也没有想到你会这么„„酸臭”；“我的粗鲁，比你的所谓礼貌要好得多”，“那时候你还敢和一个工人握手，现在你浑身已经发出卫生球的味道了。”（学生从人物肖像、对话感受人物形象和情感）是保尔和他的战友们打败了帝国主义的侵略，消灭了白匪，镇压了反革命，使苏维埃政权得以巩固，人民生活得以安宁；是保尔和他的战友们，不畏艰辛，修筑铁路，使城里人平安地渡过严寒的冬天；是保尔和他的战友们舍生忘死，舍已为人，使年轻的人民共和国的经济得以迅速恢复。面对这样的形象，这样的灵魂，冬妮娅显得多的渺小、卑微。保尔、冬妮娅都是非常纯洁、可爱、正直的青年，然而他们有不同的理想和追求，因此他们的分手也就是必然的了。
C、归纳作品主题。保尔是一个非常勇敢、顽强的人，他把自己的一生都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
教师点拨本书主题：读完了整本书，我们知道钢铁是怎样炼成的吗？ 生：保尔经历了第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻的考验，从一个普通的工人子弟成长为一个坚强的共产主义战士。保尔崇高的革命理想，百折不挠的顽强意志，积极乐观的人生态度，是在党的教育培养下，在血与火的斗争中，在自觉的学习和锻炼中形成的。指点学生发散：保尔精神是我们人类的共同精神财富，她激励着一代又一代人直面惨淡的人生，直面淋漓的鲜血，以微笑扼住命运的咽喉，以坚韧不拨书写灿烂的人生。咱们中国就有一个人被称为当代的保尔（张海迪：高位截瘫）。除了张海迪，还能列举保尔那样的人物吗？列举例子：海伦写出《给我三天视力》，贝多芬奏响《命运交响曲》，郑振铎《把一切献给党》
学生去新华书店、图书馆查找资料；学生互相讨论。
师：我们下一节的内容就是同学们将收集到的材料互相交流并欣赏小说的两个精彩片段。
4、结束语：
光阴荏苒，时过境迁，保尔所处的那个烽火年代已过去了将近一个世纪，而保尔的精神仍被一代代地传承着。在人类进入知识经济时代的今天，在我们以经济建设为中心的现代化建设的历史进程中，保尔那种不怕困难、顽强拼搏、见义勇为、忠于职守，为公众利益勇献身而无怨无悔的高尚情操，仍有它深刻的现实意义和深远的历史意义。
附简介：1982年，中国社会科学院文学研究所，写了一篇题为《大学生阅读文学作品现状浅析》，文中指出：大学生们最喜欢的中外作品中，《钢铁是怎样炼成的》占第三位，而他们最喜欢的文艺作品中的主人公中，保尔·柯察金占第一位。
1989年团中央为了给青年人树立“人生的路标”选出了十本必读的书，第一本就是《钢铁是怎样炼成的》，1994年中国残联、中宣部出版局和新闻出版署图书司颁发“奋发文明进步图书奖”，《钢铁是怎样炼成的》获了一等奖
第三篇：读书活动课教案1
读书活动课教案
一、活动目标
1、老师引导 ：体会读书方法,感悟读书乐趣，交流读书经验，指导经典诵读。
2、师生互动 ：推介书目，感悟阅读收获，回顾读书中的成长历程与快乐生活。
二、读书口号：读名著经典 做博学青年
一、活动过程
第一环节：教师谈话导入。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚曾经说过：书是全人类的营养品。凯勒也说：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。
第二个环节：交流读书收获。
美国总统华盛顿曾经说过：读书而不能运用，则所读的书等于废纸，活学活用，其乐无穷。
第三个环节：（交流读书的感受心得）
（1）你喜欢那类书籍？能举出其中一本给你印象深刻的一本谈谈吗？你为什么喜欢？
（2）这本书你有什么帮助和启发吗？帮助你解决了生活中的哪些问题？（3）平时说话时你都会说哪些从树上学来的话语？（4）分组讨论自己摘抄的好词佳句（5）对名言的理解和感悟。（6）对人物的认识理解体会。
第四个环节：畅谈自己的读书经验和好的方法。
1、交流读书笔记，优点不足提出表扬和建议。
2、老师对好的读书笔记做点评。
3、有了一本好书，我们要学会和别人一起分享，那么，你认为应该怎样向别人推荐，才会更有吸引力呢？接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐你的好书。看谁推荐的好书更有吸引力。有信心吗？ 附：劝读书的诗歌
宋真宗劝学诗 现代诗一首
富家不用买良田，书中自有千钟粟；
他人的智慧你能借鉴，安居不用架高堂，书中自有黄金屋；
他人的知识你能学习。出门莫恨无人随，书中车马多如簇；
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；
你爱读书，你的头脑就聪明； 男儿若遂平生志，六经勤向窗前读
你爱读书，你的心胸就博大；
你爱读书，你的思想就深刻。
书，让人认识上下五千年；
书，让人足不出户纵横千万里。
书，让我们站在巨人的肩膀上，高
瞻远瞩。
第五个环节:鼓励学生，多读书，读好书，好读书，做博学的好学生
第四篇：宽容实践活动课教案
活动课主题:传承历史文化感悟宽容真谛 活动课目标
1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。
3、激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。
活动重点
1、加深学生对“宽容”的了解和认识，明白它的重要性。
2、懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。活动难点
激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，理解宽容真正含义。准备过程
1、多媒体课件制作
调查班级里发生争吵的原因，总结调查情况。
3、搜集历史上有关宽容的小故事或名言。实施过程：
一、导入
音乐营造氛围，张信哲歌曲《宽容》。宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一，它表现为一个人待人宽厚，有气量。在与人交往中，难免发生磕磕碰碰的事情，学会大度和宽容，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。
二、认识宽容
1、讲述历史故事，引出宽容（课件《六尺巷》）
将军额上能跑马，宰相肚里能撑船，这几个人能够用宽容大度，体谅别人，所以国家才得以和谐稳定。历史上还有很多名人、伟人，都用自己宽容的胸怀去对待身边的人和事，才成就了他们辉煌的一生，今天我们就来，《传承历史文化感受宽容真谛》。
2、表演小品。我们说宽容，那到底什么是宽容呢?我们先看一个小品《碰撞之后》。
预设：两种结局，根据根据这个小品的结局讨论什么是宽容？ 初步理解什么是宽容，让学生说一说
3、在我们平时日常生活中，经常都会发生争吵闹矛盾的小事情，每天老师听到告状声不绝于耳，老师让同学们课前做了关于争吵原因的调查，现在总结调查情况。请看大屏幕
[总结调查情况，体会生活中发生争吵的根本原因]
4、宽容测试 测测你的宽容度
三、学会宽容
1、诗朗诵《拥有宽容的心灵》 在生活当中,我们有时免不了会和他人产生一些摩擦,经常发生一些吵架、骂人、打架等现 象,弄得大家都不开心。其实我们心里也不愿这样。究其原因很多,但说到底就是没有一颗 宽容之心。如果你先退让一步，也许，生活就会很美好。请听诗朗诵《拥有宽容的心灵》。
2、介绍历史上宽容故事，体会宽容带给人的好处。历史上有很多伟人都有一颗宽容的胸襟，他们的故事千古流传，他们身上的良好品行，我们也应该代代相传。谁来讲一讲你搜集到的小故事。负荆请罪 周总理宽容小故事
3、我们在生活中也要做一个有包容之心的人。如果你遇到这些事应该怎么做呢？
在车上，被人无意踩了我的脚，我会： ； 喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会： ； 路上遇见匆忙走路的人，我会 ；
邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会：。
4、宽容是什么（名人名言）
1、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦
2、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽恕。——马克·吐温
3、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。——斯特恩
4、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
5、宽容并不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢。——中国周向潮
让我们学会宽容，从小事做起，从身边事做起
《六尺巷》
清朝时期,宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居,都要起房造屋, 为争地皮, 发生了争执。张老夫人便修书北京, 要张宰相出面干预。这位宰相到底见识不凡, 看罢来信,立即做诗劝导老夫人:“ 千里家书只为墙,再让三尺又何妨?万里长城今犹在, 不见当年秦始皇。” 张母见书明理,立即把墙主动退后三尺;叶家见此情景,深感惭愧,也 马上把墙让后三尺。这样,张叶两家的院墙之间,就形成了六尺宽的巷道,成了有名的 “ 六尺巷 ”。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地,换来的却是邻里的和睦及流芳百世的美名。这个故事要告诉我们的道理, 那就是人与人之间要学会宽容。
《拥有宽容的心灵》
什么是宽容
宽容是广大有气度 谅解不计较别人
宽容是一种不凡的气宇 广阔的襟怀胸襟 是对人对事的容纳跟接收
宽容是一盏暖和的灯 让人处处感触光亮
宽容是一泓清冽的泉 让人时时觉得舒心
宽容好像一座桥梁 衔接着你我他的心灵 宽容就像春天的细雨 深情地滋润着大地
宽容 是一种非凡的理解 它不仅懂得 怎样来理解自己 更懂得怎样去 理解别人和赢得理解
宽容 是一种超然的尊重 它不仅懂得 怎样来尊重自己 赢得尊重
宽容 更是一种人类独有的大智慧 它不仅会磨砺人的意志 更能够擦亮生命的锋芒 人们在付出宽容的同时 也在享受着人间 至真至纯的情感盛宴(齐)朋友们
让我们拥有宽容的心灵吧 在人生的道路上 只要我们真正拥有了宽容
就会拥有真正的幸福与快乐 我们身后留下的
将会是令人陶醉的瑰丽风景
《负荆请罪》
蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
《周总理宽容故事》
有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说：这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎?知道我要动呢?这虽然是一件小事，却使我们看到了周总理身上的美德--宽容。
《宽容测试》请对下列问题作出“是”或“否”的选择：
1、有很多人总是故意跟我过不去。
2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。
3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、学习。
4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。
5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。
6、和目中无人的人一起真是一种痛苦。
7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。
8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到重用。
9、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。
10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。
11、有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。
12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
13、有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。
14、有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾及别人的情绪。
15、当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。
16、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。
13--16分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；
7--12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；
0--6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。
第五篇：综合实践活动课教案
综合实践活动课《身边的垃圾》教案
李原乡后营小学
李言广 刘敏 谷晓婷
【教学目标】
（一）知识目标
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过活动，培养学生的创新能力和想象能力。
（二）能力目标 通过活动，培养学生动手实践能力和参与社会生活的能力。
2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
3、通过写调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力。
（三）情感目标
感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。
（四）认知水平
1、了解垃圾的来源、分类和处理。
2、认识垃圾对我们的生活的危害。【教学时间】三课时
【教学重点】了解垃圾的来源、分类和本乡镇垃圾的特点，知道垃圾的危害和垃圾处理方法。
第一课时 主题生成
【教学过程】
一、1、激情导入
播放地球优美的风景图片。师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏„„但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。（2）播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
1、垃圾的来源：我们采访了村主任李子仲，他让我们了解到后营村共有居民508户。我们的垃圾主要有： 废水、废渣、废气；
居民的生活垃圾：废纸、废玻璃、一次性塑料用品以及乱倒的污水、剩饭剩菜等
医院的医疗污水、医疗废弃物、一次性输液器具、废弃针筒等 还有建筑垃圾
2、垃圾的分类：
A、厨房垃圾：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等（肥料）。B、可回收垃圾：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。废纸：报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等；注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
塑料：各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等；
玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等；
金属：易拉罐、铁皮罐头盒、牙膏皮等。
布料：主要包括废弃衣服、桌布、毛巾、布包等
C、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
3、垃圾的危害：
第一、占地过多。堆放在城市郊区的垃圾，侵占了大量农田。第二、污染空气。垃圾产生恶臭，并向大气释放出大量的氨、硫化物等污染物，这些释放物中含有许多致癌、致畸物。塑料膜、纸屑和粉尘随风飞扬形成“白色污染”。
第三、污染水。垃圾经雨水冲入河流、湖泊或海洋，造成严重的污染。你看，我们学校周围的小河水面上漂着多少垃圾啊。如果动物误食了这些垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。
第四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，在堆放过程中会产生可燃气，遇到明火或自燃容易引起火灾。
第五、有害生物的巢穴。垃圾堆是老鼠、鸟类及蚊蝇生活的场所，也是传染疾病的根源，对人们的健康危害极大。
4、垃圾的处理： 我们这组通过网络和向向爷爷请教，知道了垃圾的处理方法有：焚烧，卫生填埋，生物堆肥。
焚烧方法是当前世界工业发达国家采用的手段之一，这种处理方法就是把垃圾烧毁，有点是干净但投资大
卫生填埋是目前世界各国运用最广泛，也是最安全、技术最成熟的一种方式。他的优点是投资少，容量大，见效快。但容易造成地下水污染。
堆肥技术是发展中国家普遍采用的。但堆肥产生的气味，灰尘等往往对环境产生不良影响，堆肥中含有的重金属会污染土壤。我们目前采用的方法是填埋，清洁工人把清扫的垃圾都会拉到填埋场去填埋。
5、我校环保：
组调查了我们学校的环保工作情况。我们学校狠抓环境卫生工作，学校领导随时随地都在对环境卫生进行指导检查，老师们也经常跟同学们一起动手打扫卫生，每天下午放学后，同学们都要对环境卫生彻底打扫，第二天早上还要再进行检查、打扫，课间休息的时候，同学们也不忘看看公地教室有无垃圾，一旦发现垃圾，马上就清理掉。学校形成了人人爱清洁、个个讲卫生的好习惯。大家都在为争创绿色校园而努力呢。
第二课时
指导分组
活动准备
1、分小组明确各小组的任务
2、学生自由结合，组成学校、家庭、社会小组。
3、制定小组计划，明确成员分工。
第三课时
成果汇报
分组展示汇报 1，学校组 2，家庭组 3，社会组
点击咨询 