人教精通版英语三年级上册Lesson 7 教学反思（小编推荐）

第一篇：人教精通版英语三年级上册Lesson 7 教学反思（小编推荐）

Unit 2 This is my pencil.Lesson 7 教学反思

本课主要讲授的内容是两个学习用具的单词和问候语Glad to meet you.为了让学生更好的高效学习本课内容，我采用了创设情境的方法和游戏教学，让学生在真实感知语言的氛围中，通过讲授法和谈话法来激发学生的学习兴趣。在做动作猜单词的过程中利用What’s this?引入学习，更好地激发学生的学习兴趣。在真实的情境中使用所学语句，营造了很好的学习氛围。做的好的地方有：

1.整节课环节的设置比较流畅，学生的学习兴趣也很浓厚，每个学生都能够掌握正确的倾听能力，并得以表现，在教学活动中，学生能够全身心投入学习氛围中来，积极主动回答问题，基本掌握所学知识点。

2.学生积极参与教学环节里的各个活动中，学习气氛好，学习效果显著。更好地渗透了小课题的研究，推进了英语教学的进步！

需要改进的地方有：

1.课前引入环节如果加入魔术袋，学生学习效果会更明显一些。2.小组展示的时间有点短，如果给予更多的时间准备，展示的效果会很好，而且掌握的也牢固。

第二篇：(人教精通版)三年级英语上册31课教学设计

（人教精通版）三年级英语上册Unit 6

Lesson 31 I like hamburgers 教学目标

一、知识与技能

1、听说读单词：hamburger,hot dog ,coke，2、在实际情景中能灵活运用以下句型：I like hot dog.How about you ? Me too！

3、学会：let’s chant

二、过程与方法

直观教学法、游戏法,情景教学法，小组合作

三、情感态度和价值观

在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的食物。教学重点： 三会单词：hamburger hot dog Coke

句型：I like hot dogs.How about you ?I like hamburgers.Me too.教学难点:掌握单词，尤其注意hamburger的发音，及灵活运用所学的句型。教学方法:本课重点运用情境教学法，合作学习法、游戏法 教具准备: Word cards, ,ppt

课时安排:1课时 教学过程 :

一、导入新课

1、Warm-up

老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱Hello,how are you歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

2：Let ‘s guess(猜袋中物）

老师说：I have a bag.Guess, What’s in my bag?（猜一猜，我的包里有什么)

（一）新单词 hamburger hot dog Coke

1、学生用汉语说自己猜出来的东西。

2、引出hamburger.I have a hamburger.。

3、认读新单词：hamburger（老师领读hamburger，ham-bur-ger）

4、看图片说单词：hamburgers

5、拿食物hamburger，老师装着非常想吃的样子引出like, I like hamburgers

6、让学生用喜欢的语气拿着食物练习I like hamburgers。板书新句型：I like hamburgers 7.采用不同的游戏学习hot dog ,Coke

8,Let’s play a game 9.Let’s chant I like hamburgers。Yummy, Yummy, Yummy!I like hot dogs.Yummy, Yummy, Yummy!I like Coke.Yummy, Yummy, Yummy!

（二）句型二How about you ?

1、老师拿起热狗说：I like hot dogs。问另一个学生：How about you ?引导他回答：I like hamburgers。

2、出示：How about you ?

3、Play a game

4、Pair work：Ilike……How about you? I like…….（三）句型三I like hamburgers.Me too.1.老师拿起汉堡包说：I like hamburgers.如果你也喜欢吃。可以说：Me too.反复几遍之后请学生模仿.2.几个学生到前面，手里拿食物练习,喜欢的学生快速站起来大声说Me too 3.板书： Me too.4.Play a game.（四）、整体感知课文

1、看课件出示课文视频。

2、猜猜：他们会说什么？打出课文内容。

3、听录音跟读

4、小组练习课文对话：三人一组。

5、展示表演课文：（三组）

五、创新展示：商店里 小组活动:三人一组，老师充当售货员，把食物放在桌子上，请几组来买东西，用今天学的句型I like …… How about you ? I like …… Me too.六、小结 齐唱歌曲。

七、作业

听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语说自己喜欢吃什么。把今天所学的课文读五遍，完成练习册。板书：Lesson31 I like hot dogs.How about you? Ilike hamburgers.Me too

课后反思：

吴燕

2015.11

第三篇：新冀教版三年级英语上册lesson7教案

第二单元教材分析：

本单元的内容为7—12课，主要教学内容为26个英文字母的读法和写法，并且包括身体器官和颜色的一些单词。最后一课的“Again, Please”是复习课，这一课整体复习了前面五课的学习内容。在教学时要注重学生的读和写，并且用生动活泼的教学增加孩子学习英语的兴趣与积极性。教学目标：

知识目标：

1、会读会写26个英文字母。

2、学会本单元的10个英语单词。

3、学会句型“What colour is it?”并能同学间进行对话。

4、认识“开”、“关”两个词。

能力目标：

1、学会3首英文歌

2、会表演每课中的对话 情感态度价值观：提高学习英语的兴趣与学习积极性。

Lsson7 My Friend 第一课时

【知识目标】

1．学习识记新字母 A、B、C、D，新单词friend

2．学习并熟练运用„„, this is „„.Nice to meet you.对话。

3．学会认读apple book cat door四个单词。

【技能目标】识记新单词，熟练应用„„, this is „„.Nice to meet you.句型。

【情感态度价值观】培养学生和他人友好相处的好习惯。

【教学方法】讲解法，情景设置法。

【教学重难点】

1．学习识记新字母新单词A、B、C、D，新单词friend 2．学习并熟练运用„„, this is „„.Nice to meet you.对话 【教学用具】abcd字母卡片 【教学过程】

一、复习导入

1、复习This is„„句型。

学生根据实际情况指着班内任意一名同学说“This is a boy.” 或“This is a girl.”

2、练习用“Nice to meet you.”句型对话，并指明学生上台表演。

3、导入：第一单元我们认识了新朋友Danny, Jenny,和李明，我们每个人都有很多的朋友，你的朋友又有哪些呢？今天我们就来学习“朋友”用英语怎么说呢，你怎样用英语向别人介绍你的朋友呢。

二、新课

1、学习第一部分“My friend”

（1）让学生在两段对话中找出认识的句子，读出来并说出它的意思。（教师随机指导名字“Wang Hong”）

（2）讲解单词friend，并带领学生读会

（3）讲解句子He is my friend.和She is my friend.说明he和she的区别，并把he和his、boy对应起来，把she和her、girl对应起来。（4）学生练习句子He is my friend.和She is my friend并记住意思（5）学生练习句子This is a boy.His name is„„ He is my friend.和This is a girl.Her name is„„ She is my friend.并表演（任意指着班里的一名学生说出其中一组的三句话）。

（6）学生自由读第一部分的对话，并翻译。点名班里任意一名学生回答。教师总结第一段对话的意思

（7）听录音，学生自由组合练习第一部分的两段对话，并表演。

3、学习第三部分“Letters”

（1）老师讲解A、B、C、D的读法与写法，学生拿出练习本跟写。边讲字母，变讲解每个字母对应单词的读法和意思。

（2）学生练习四个字母和单词的读法，教师课堂检验成果。（3）学生在练习本上练习A、B、C、D四个字母的写法

三、课堂检测 “Let’s play!” 游戏：（1）每个学生拿出四张大小一样的纸，分别写上A、B、C、D四个字母，根据教师的提示拿出相应的纸片，比赛谁拿的又对又快。

（2）教师拿出事先做好的分别写着A、B、C、D四个字母的卡片，请一位同学上台根据老师的提示拿出相应的卡片，台下的同学来判断是否正确。

（3）找朋友：拿出A、B、C、D四个大写字母卡片和a、b、c、d四个小写字母卡片，请同学上台把其中相同的字母找出来，台下的同学判断正误。

四、总结

这节课我们主要学习了一个单词friend和四个字母A、B、C、D。并且要记住怎样介绍你的新朋友。

五、作业

ABCD四个字母的大小写，每个写10遍。apple cat door 3个单词每个写5遍并写上翻译。背诵第一部分“My friend”中的对话。

板书设计：

Lesson7 My Friend This is a boy.This is a girl.His name is„„

Her name is„„

He is my friend.She is my friend.Aa

Bb

Cc

Dd 课后反思：

第二课时

练习课

教学目标：

1、熟记第七课句子

2、会写abcd四个字母

3、熟记第一单元学过的句型，并可以两个人一组进行对话 教学重点：熟记1—7课所学的句型，会写abcd四个字母。教学难点：会写abcd四个字母 教学过程：

一、复习导入

1、欣赏歌曲“find a friend” 教师简单讲解歌曲意思 学生听录音歌曲3遍

2、学生练习熟悉第一部分“my friend”对话，时间5分钟

学生根据教师中文提示两人一组进行表演

3、导入：到现在为止我们学习了怎样用英语介绍自己及自己的朋友，这节课我们来总结一下1—7课我们学习的句子，并试试看你自己能不能自己编一段对话呢。

二、新课

1、总结1-7课所学的句型

（1）小组讨论我们学过哪些句型（2）全班汇报交流（3）教师总结

2、学生练习表演

（1）学生分别练习每一课所学的句型（每一课练习约1分钟）并分别进行简单的表演。

（2）学生两人一组将所学的7课连结起来编一个对话（教师给予示范），对话不少于6句话。

（3）学生表演自己编写的对话，并在表演后请其他同学说一说这段对话的意思。

3、练习写字母

学生练习写字母2分钟

三、课堂检测

学生根据教师说出apple book cat door的中文说出其相应的英语 学生拿出听写本，教师检查学生四个字母的写法。

四、总结

这节课我们练习了我们学过的所有的句型，并且检查了abcd四个字母的写法，下节课我们会学习6个新的字母的读法及写法。

五、作业

1、ABCD四个字母的大小写，每个写10遍。apple cat door 3个单词每个写5遍并写上翻译。

2、做完练习册中的本节内容。课后反思

第四篇：人教精通五年级英语上lesson 14教学反思

五年级英语上册lesson 14教学反思

——杨苓

本课讲授的是五年级上册第三单元 Unit 3 My father is a writer.Lesson14的内容。它是Lesson 13阅读课的一个延伸。本部分主要学习职业类的词汇：writer ,singer ,dancer.并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。五年级学生经过几年的英语学习，已经有了一定的词汇量及语言基础，因此，我在课堂上注重了技巧的训练，发挥学生的主体地位。

1．广告学词。通过播放中央电视台《Family》的广告激发学生学习的积极性，使得枯燥的单词学习更加有兴趣，加深学生的印象。

2.活动忆词。通过课件展示职业图片，四年级时学生们已经学了很多职业单词，教师大屏幕展示，学生观察which is missing ?,闯三关，学生可以到达游乐园。学生们都很乐于参与其中。

3.猜词解句。根据图片和老师对人物的描述猜测writer、Singer，dancer的意思。根据上下文推测 a picture of的意思。没经任何的额外解释，就有学生猜出了本句话的正确意思，效果很好。

4．Chant巩固。对于本课学习的三个职业单词，自编旋律编排成句，学生巩固练习。

5.小组操练。学生自带家人照片，组内汇报。运用句型：This is ….She /He is …

6.Let’s talk.What do they do ?学生两人一组，一问一答，练习提问职业和回答职业句型。坚持词不离句，句不离词。

7.游戏环节。两人一组，turn six times ,and then say the sentences :This

is …,she/he is ….学生们在转圈的过程中很愿意找寻乐趣，转完之后指向板书单词卡片，兴趣很高。

通过本课的传授，体现了学生的主体性和自主性。高年级的教学，要培养学生的语言输出能力，实现语言交际的效果。因此，我设计了选班内同学做笔友，并给对方写邮件的活动。这是一个学生非常乐于参与的活动，既加深了同学感情，又体现了自己的语言水平，有一种成就感，是一个很好的语言输出的活动。

经过课上感受以及课后反思，我发现了几点仍需改进的地方:

课堂中时间的把握不是很理想，课堂开始让学生复述13课课文的教学环节耽误了一些时间，课堂准备不够充分，有些同学没背诵下来，有些不够熟练，所以学生不够积极。还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够，这个问题看似无关紧要，但是如果这种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就不容易了。那么既然已经意识到了这个问题的严重性，在今后的教学工作中，我当然会特别注意这些细节的地方，注意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。

作为年轻老师，在以后的教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。只有发现问题，才能实现“反思性教学”。经过一次次的演练，我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要我细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。当然在自我反省的同时，我也还要多问指导教师的意见或及时找听课老师评课，吸取经验，更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题，解决问题，争取取得更大的进步。

第五篇：人教精通英语第15课教学设计

Unit 3 What subject do you like best?

Lesson15 教学设计

嫩江第一小学：王姝仙

一、教学内容与分析

1.Just talk 本部分延续前两个课时的情景，通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What subject do you like best? I like art best.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，互相关爱的良好品质。

2.Just read and write 本部分要求学生能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Do you like...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。

二、课前准备

1.准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。2.准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。3.PPT呈现不同的课本或图片，作为操练语言的道具。4.在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。5.准备教学课件。

三、教学步骤

1．师生问好

1）热身/复习：课前一分钟演讲（Warm-up/Revision）

2）分组：本节课将学生分为两大组并设置奖励，以达到互相激励的作用 3）教师贞学生课前互动，操练前几课时所学句子、单词 How many lessons do you have today?We have…

How many lessons do you have in the morning/afternoon?We have… What are they?They are… Do you like…? Yes,I do/No,I don’t.1 / 3

2.新课呈现（Presentation）

1)复习结束后教师可以与学生进行对话交流，We learned Chinese,English,PE and all the rest.What can we call them?引出subjects 经过教师的解释和学生的观察与思考，学生能够比较容易理解subject的意思了，同时引导学生认读模仿单词。

2)Listen and guess:教师通过语言描述：In this class,We can sing and dance.Guess,What subject?引导学生回答music。PPT呈现音乐课本及单词，同时在黑板板书music,通过拼读等操练让学生记住单词

3）教师通过语言描述：In this class,We can draw the beautiful flowers、the blue sku、the clean river…What subject?引出art。同时PPT呈现美术课本及art。在四线三格中板书art。通过拼读等操练让学生记住。

4）教授三个单词后，通过游戏、比赛环节用以活跃课堂气氛并对新单词加以巩固。并根据学生的表现进行奖励。

5)课文学习。

教师通过ask and answer引出新句子What subject do you like best?I like…best。

Q1:Do you like…? Ss:Yes,I do/No,I don’t Q1: What subject does the girl like best? Ss: I like art best 学习、拼读、板书四线格新句子：What subject do you like best?I like…best.并且巩固否定回答，No, I don’t.最后，请同学看课文动画，完成对话学习。

3.趣味操练（Practice）1)用多种方式操练对话。

2)学生通过分组问答等形式练习后，可以根据自己的喜好进行分组改编活动，操练主要目标语言。

3)语言运用（Language use）

场景设置：分角色体验、表演对话、通过不同的奖励方式鼓励学生自己编写对话，以增强学生实际运用能力。根据学生的不同表现给予不同奖励。

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5.课堂评价（Assessment）

(1)对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。

(2)结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。

6.拓展活动（Extended activities）

情感教育：教师PPT呈现两个案例，让学生分析哪一种做法正确。通过案例让学生明白，我们要爱所有学科并且生活在一个集体中大家要互相关爱、共同成长。

7.课后实践：让学生结合之前学过的内空，将所学对话运用到实际生活中。以此编写对话，不少于四句。

记住所学单词。要求用到听说读写 试着去关爱身边的人。

板书设计

Lesson 15

subjects

music art

What subject do you like best?

I like…best.3 / 3