精通英语三年级上册Lesson22公开课教案

第一篇：精通英语三年级上册Lesson22公开课教案

精通版英语三年级上册Lesson 22 教案设计及教学反思 Unit 4

I have a ball

Lesson22 Ⅰ.Teaching aims:

1.Language aims 1)To listen、speak、read、the words :bike、taxi、train、2)Sentence pattern :Can I see it ? Sure 2.Ability aims 1)Make up the dialogues with the words：bike，taxi，train ； 2)And the drills ：Can I see it ？ Sure.3)Cooperation in groups 3.Emotion aims: 1)The students are pleased to learn the friendly.2)Take care of their things.Ⅱ.Teaching key points: 1)Revise the dialogues ：I have a new …… Really？ Yes.2)To learn the new words：bike、taxi、train Ⅲ.Teaching difficult points: 1)To learn the new words：bike、taxi、train 2)To learn the new drills：Can I see it ？ Sure.Ⅳ.Teaching aids Toys、Pictures、CAI Ⅴ.Teaching Steps: Step1: Warming-up 1).Introduce myself to the class.2)Greeting to some students.3)Tell the class that Today is my birthday , Let’s sing the song Happy Birthday for me.（设计意图：通过唱生日歌集中孩子的注意力,激发他们的学习兴趣，营造轻松的课堂气氛，并为接下来的新课讲授做了铺垫。）Step2: Presentation 1)Tell Ss on my birthday, I got many gifts.Let’ s open it and see.（设计意图：设置悬念不但能丰富课堂内容，而且能引起学生的强烈好奇心，使学生投入到揭开“谜底” 中来。）

2)Quick quick answer.Revise the words and the sentences they have learned.Ss show their things and say I have a...Lead to the new words and new sentences.（设计意图：通过一闪而过的一个个图片，不仅吸引了学生的眼球，集中了孩子的注意力，也对学过的单词kite, doll, balloon, ball, bus, car 和学过的句型 I have a...进行复习。）

3)Show a picture of a taxi, teach taxi, ask Ss to say I have a taxi.Show the word new, and tell the class the Chinese meaning(新的), Ask Ss to show their taxi and say I have a new taxi.（设计意图：教学过程中以旧代新，以旧促新，通过句型I have a taxi.引入新句型I have a new taxi.孩子可以较容易也较快掌握。）4)Play the sound of a bike’s ring, And ask the Ss to guess what it is.When the Ss tell it’s a bike, show a picture of a bike , teach bike, ask Ss to say I have a bike.Ask Ss to show their bike and say I have a new bike.5)Teach train in the same way.（设计意图：用不同的授课方式来教授新单词和句型，孩子不容易感到枯燥无味。用听声音的方式引入新授单词，对于听觉型学习者来说更能促进他们认识新知识。在教学环节中我还坚持“词不离句, 句不离文”的原则, 有针对性地把英语词汇放到特定的语境之中去操练, 让学生在听、说、读、的训练中, 理解、记忆、复习与巩固英语词汇。这样不仅易于学生学习英语词汇, 而且益于他们养成英语思维的习惯, 从而使他们能够在英语语言实践中正确地运用所学英语词汇, 达到英语词汇学以致用的目的。）6)Chant.（设计意图：这次chant 用的是孩子学过的老句型加上本节课所学的新单词，意在以旧代新，以旧促新，而且新单词不以单词的形式出现，而是用图片的形式出现，让孩子对新单词掌握更加牢靠。

7)Game: what’s missing? While the Ss tell the missing thing, show the thing and show the word, then ask Ss to show their own thing and say I have a new...（设计意图：游戏是孩子们喜欢的活动,它有助于孩子身心的发展，而且在愉快的心情下,他们吸收知识的积极性和效率都比平时高得多。它不仅能营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动机，更能激活学生运用英语表达的能力。）8)Show the dialogue.Teach the dialogue.Step3: Practice 1)Let’ s look and see.Show several videos about this lesson.（设计意图：通过超链接向学生展示三个用不同物品所组成的对话场景，让学生看，听，进一步加深对今天所学内容的印象。2)Chant.（设计意图：在教学中适当的使用 chant，不仅可以丰富教学内容，增添学习兴趣，还可以促使学生在轻松的环境下熟记教学内容。这次的chant 活动我将新学的单词和新学的句型融入当中，这样不仅可以丰富教学内容，增添学习兴趣，还可以促使学生在轻松的环境下熟记教学内容。）3)Fill in the blanks.4)Let’s act.（设计意图：通过填空，学生再一次巩固了今天所学的对话。学生分组练习对话，并表演。分组练习形式，加强了学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。这既实现了运用语言进行实际的目的，又锻炼了学生的表演能力和创新能力。)Ⅴ.Homework 1.Listen and read the dialogue at P51.2.Make up a new dialogue with the new words.（设计意图：第一、听录音并表演对话。第二、学生根用新单词创编新对话。这样有梯度的作业能够帮助学生从不同程度上有所提高。而且，有助于培养学生良好的听和说的学习习惯。）Ⅵ.Blackboard design.（设计意图：在板书设计上，我运用了清晰、明了的形式，形象、生动地把本节课内容呈现出来，有利于学生理解吸收和记忆。）Ⅶ.Feedback.教学反思

本课来自精通版小学英语三年级上册第四单元的第四课时。第四单元主要围绕日常生活中的交通工具展开教学，第二十二课是本单元的第四课，要求学生掌握三种交通工具的说法并进行一些简单的询问。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜好及爱展示的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

在热身环节我创设了一个过生日的场景，运用情景教学法将学生带入一个轻松愉悦的学习氛围，并为教授新课进行了铺垫。接下来我有利用游戏来复习前几课所学的单词和句型，在这整个环节中我始终做到了“词不离句，句不离词”，有针对性地把英语词汇放到特定的语境之中去操练。

在授新环节我运用了听，说，chant等方法教授新课，让学生轻松学会新知。

在练习巩固环节我运用游戏，看听，填空，表演等不同方式对本课知识点进行不断操练，强化巩固。

本节课的教学起到了有效的作用，与同学们的合作也很愉快，但是在教学环节上还存在着很多不足之处。如对学生的评价不太及时，课堂教学用语有很多不尽如人意的地方，还有由于紧张等原因与学生的配合也不够默契等，需要在今后的教学中不断改进。

第二篇：PEP三年级英语上册公开课教案

PEP小学三年级英语上册 Unit3 Let’s paint ALet’s learnLet’s do

执教者：林丽明2001.10.教学目标：

1.进一步巩固How are you? I’m fine.Fine,thank you.等问候语，能在情中准确运用。

2.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。

3.能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教材分析：

本课教材包括 Let's learn 和 Let's do 两部分。Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple，Let's do 部分则是通过用 Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词。教学重点：学习表示颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple.教学难点：“green”一词的“gr”发音较难。

设计说明：

Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green bag之后，强调 green，课件中的 green bag 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用课件，说说身边的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张画了东西的纸，让学生按教师的指令涂色。如：教师说1.Color it red.Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon.学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词。

教具准备:

1教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。

2.教师准备Let’s do部分的有关动作的图片。

3.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4.教师准备颜色的教学课件。

5.教材相配套的本课时录音带。

教学过程：

一、Warming-upActivities

1.Let’s sing.2.Free talk.3.Let’s do.二、Pre-task Stage

1.教师出示学生喜欢的卡通动物Mickey。今天是Mickey的什么日子？（主任务）

2.听老师讲故事。

三、While task

1.学生回答有主任务，然后邀请同学们一起扮演Mickey讲故事。

2.教师给各小组提出子任务，并邀请他们带着各自任务把Mickey扮演一遍。

3.学生以四人小组为单位讨论各自任务，教师巡查并指导。

4.学生回答以上任务，教师板书图片和单词。

5.过度课文。播放Let’s learn部分录音，学生模仿。

6.学生以小组为单位读单词，教师指导检查。

四、Posk task

1.Play game.（1）藏单词。

（2）看谁反应快。

（3）拍单词。

2.Let’s do.（1）利用电脑播放本部分，学生边看边听。

（2）全体学生边看边模仿。

（3）教师发指令，学生做动作。

3.交际运用：

（1）说说自己喜欢的颜色。

（2）说说身边的颜色。

4.Do some exercise.5.总结。

五、Home work.1.听录音，边说边做动作。

2.用蜡笔画彩虹给父母看，并用英语说出你认识的颜色。

六、板书设计：

Unit3 Let’s paint

ALet’s learnLet’s do

图图图

bluegreenyellow

图图

redpurple

第三篇：三年级英语公开课教案

三年级英语教案

一、开始

Good morning, boys and girls.Good morning, Miss CHEN 1.“今天我们主要学习头部的几个部位的英语名称”

2.用“how are you?” “I’m fine, thank you.And you?” “I’m fine, too.Thanks.”互相打招呼。

二、课程展示 1.新单词学习

首先，给学生一一指出身体部位，学生用中文抢答。如“鼻子”，老师回答其英文名称“nose, nose, nose”，然后让学生们跟着念“nose鼻子”，“nose鼻子”，“nose, nose, nose鼻子”，“n-o-s-e, nose鼻子”，“n-o-s-e, nose鼻子”。接着再重复一遍。“nose, nose鼻子”。

（nose鼻子；脸 face；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears依次学习）

老师给学生指出人体部位，让他们说英文名称。“nose鼻子”（nose鼻子；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears，手 hand，脚 foot；依次学习）

。这个过程中，老师及时纠正学生们发音不标准的单词。更多对学生们鼓励“Good.”“Very good.”“Clever.”“Ok.”

紧跟着老师随意点学生起来根据所指部位说英文单词。2.小游戏巩固练习

学生考老师。全班同学可以抢着站起来说中文名称，如“脸”，老师说英文名称“face”，大家一起念“face, face脸”。老师考学生。“eyes.”学生们齐声抢答“眼睛”。

（nose鼻子；脸 face；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears依次学习）

3.跟老师一起在“四线格”里拼写新单词。（nose鼻子；脸 face；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears）老师在黑板上写，学生们一边念出声一边用手在空中划写。

4.做书本

板书：open 打开

close闭上

touch触摸

your你的

老师领读，学生重复读。熟悉游戏中会出现的陌生单词。让学生在书上做笔记，标出中文意思。全班一起听老师发出指令“Open your mouth, please.”“请张你的嘴。”“Close your eyes, please.”“请闭你的眼。”“Touch your ears, please.”“请摸你的耳朵。”

5.抢答练习“Look at me!”

老师随意指自己身体的某个部位，学生抢答其英文名称。请出志愿者在黑板前随意指自己身体某个部位，分组抢答其英文名称。小组间做比赛。

三、对话练习

板书： How are you?

I’m fine, thank you.And you?

I’m fine, too.Thanks.1.老师读一遍，学生跟读一遍。反复三遍以上。

2.分析how are you中文意思和出现的语言环境。好久未见的，询问他人身体状况的等。

3.同桌间互相询问对方读熟练后，请学生们以对话的形式分组在黑板前表演出来。

五、回顾课堂内容。

全班学生一起回忆自己身体的各个部位英文名称。如“ear, ears-耳朵”，“eye, eyes-眼睛”，“nose,nose-鼻子”，“face, face-脸”，“mouth, mouth-嘴”。

指令动作“Close your eyes.”“Open your mouth.”“Touch your nose.” 打招呼How are you? I’m fine, thank you.And you? I’m fine, too.Thanks.OK，lesson is over，Thank you for your listening。

第四篇：五年级英语上册 unit3 Lesson22教案 冀教版

（冀教版）五年级英语上册教案Unit3

Lesson 22 Leaving and Arriving

一、教学目标： 知识目标：

掌握单词leave、arrive 能力目标：

能够在句子中正确运用leave、arrive，能够正确说出时间。情感目标：

培养学生积极向上的情感态度。

二、教学重难点

能够在句子中正确运用leave、arrive，能够正确说出时间。

三、教具学具

教具：录音机、词汇卡、日历 学具：字母卡片

四、教学过程 一）、复习

1、唱“The Month Song”.2、复习一年中各月份的表达法。

3、用日历复习日期表达法。

4、做“What Day Is It?”游戏用以复习星期名称、月份名称以及序数词的表达法。二）、新授

1、本课的重点词leave、arrive在前面已经有过接触，利用词汇卡片领学生读几遍。

2、利用字母卡片作“排序组词”比赛游戏，帮助掌握单词。（将单词拆分成字母打乱顺序，再进行排序组成新单词，小组中每人拿一个字母，先将字母排成单词的为胜。尽量让每个学生都有参与机会）

3、T：Danny and Jenny will leave for Shijiazhhuang.Listen to the story.（播放录音，第一遍听，第二、三遍跟读。）Answer the questions(让尽可能多的学生回答)①When do Danny and Jenny leave Canada? ②When do they arrive in Shijiazhuang?

③When do Li Ming’s mother、Li Ming、Danny and Jenny leave for Beijing？ ④When do they arrive in Beijing?

3、将学生分成若干小组，要求每组学生按照《教科书》中的Li Ming计划旅行的方式计划一次到北京的旅行。要求学生想象出一些与Li Ming不同的行动。

4、教授“Leave Arrive Chant” 三）布置作业

完成《活动手册》

1、3题

五、板书设计

Lesson 22 Leaving and Arriving leave

arrive When do Danny and Jenny leave Canada? When do they arrive in Shijiazhuang? When do Li Ming’s mother、Li Ming、Danny and Jenny leave for Beijing？ When do they arrive in Beijing? 课后反思：

第五篇：三年级英语上册教案

Module 9 Family

Unit 1 This is my mother 教案设计

诸城市舜王街道箭口小学 刘兆刚

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：英语 外研社新标准 三年级第一册

3、课题：Module 9 Family Unit 1 This is my mother

4、课时：1

5、课前准备：

①、通过多媒体课件、录音机、单词卡片，学生自制卡片等手段进行教学。②、活动、游戏、歌曲、童谣、情景法、对话法、通过知识树、模仿声音、游戏、小组讨论及各种形式的问答。

③全家照，学生自带全家照。④上网搜索有关一个家庭的照片。

http://pic.sogou.com/d?query=%C8%AB%BC%D2%B8%A3%D5%D5%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=52#did46

⑤搜索有关职业的照片：http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5（女教师给学生上课；对照课文This is my mothe,she’s my teache.）；

http://pic.sogou.com/d?query=%C4%D0%D2%BD%C9%FA%D4%DA%BF%B4%B2%A1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=24#did26(男医生在工作，对照课文，This is my father.He’s a doctor.);http://pic.sogou.com/d?query=grandpa&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=8(对照课文This is my grandpa.)http://pic.sogou.com/d?query=%C4%CC%C4%CC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=1#did1_3(对照课文This is my grandma.)http://pic.sogou.com/d?query=%D0%A1%D1%A7%CD%E2%D1%D0%C9%E7Amy&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=87#did100(对照课文And is this your sister,Amy?)

二、教学目标：

1、知识目标：

学习任务语句：This is my mother.She’s my teacher.This is my father.He’s a doctor.能够口头运用This is my mother.这类语句介绍家庭成员和各自的职业。

2、能在图片的提示下整体识别单词family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother。

3、情感目标：激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。

三、教材分析：本模块主要学习向他人介绍自己的家庭成员和各自的职业，所运用的语言包括“This is my„„，She’s„„，He’s„„”等句型。

需要掌握的单词：family,mother, father, doctor,grandpa,grandma,sister brother,she,he,me。

四、教学方法：

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

（1）、小组活动学习法

把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（2）、情境教学法

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5

给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。（3）、课堂评价主要以鼓励性评价为主。

课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

3、情感态度：大胆开口，积极主动地向他人介绍自己的家人及职业。(医生)http://pic.sogou.com/d?query=%D2%BD%C9%FA&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=50#did57_3 http://pic.sogou.com/d?query=%BE%AF%B2%EC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=79#did78

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%A9%C3%F1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05002100&dr=1&did=11#did11

五、教学思路及设计理念：

（一）、热身复习，营造学习英语的气氛。

1、课文导入，通过播放动画片说明一个家庭的基本成员有哪些，http://v.youku.com/v_show/id_XMTE5MzcxMzky.html

同时引入新单词“family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother”。邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班授新单词，在一旁提供指导和帮助。

2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：“Who is he?Who is she?”(使用中文重复问题。)引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart, Mr Smart,Sam,Amy 和Tom。

（二）、课文教学：把本课的挂图贴在黑板上，营造课文故事发生的场景。播放录音，请学生认真听，试着理解课文的内容，听过第一遍录音后，可以提出一些关于课文的具体问题。让学生完成下列任务：

1．How many people are there in Sam’s family?(在萨姆家里有多少口人？)

2．Whose mother is this?(这是谁的妈妈？)What does she do?（她干什么工作？）3.Whose father is this?（这是谁的爸爸？）What does he do?（他干什么工作？）

请学生带着问题听第二遍录音。听过第二遍录音后，可以请理解课文内容的学生向其他同学提出问题，如：“Who are they？”听第三遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，在句子中理解并学习单词，然后试着找出问题的答案。

2、使用单词卡片教授生词，带领学生理清Smart家庭成员之间的相互关系。

3、请学生再听录音，模仿跟读课文。请学生戴着头饰分角色表演课文。板书新单词，并且教读。小组读，开火车读，男生读，女生读。学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。

（三）、1、学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，运用新学的几个单词，练习说话：This is my father/mother/sister„„

http://v.ku6.com/special/show_3599824/fETQh2fhrJh0-RzB.html

（四）、任务完成： 1.让学生两人一组看图进行问答。学生A指着图中人物提出问题，学生B扮作Amy,Sam或Tom回答问题。

2.教师出示事先画好的卡片图，随机抽查，学生本节课的学习任务完成的情况。

3、找一张全家福或者画一幅全家图，向同学介绍家庭成员。如果学生愿意，可以引导学生介绍自己家庭成员的职业，为下节课的学习做铺垫。

小结：

（1）对于重点句型让学生在理解的基础要上熟练运用，如“This is „„”是用于介绍单数人物或物品时常用的句型，本课指介绍人物。

（2）“she”, “he” 意为“她”，“他”。“ She’s„„”，“He’s„„”（她/他是„„）是介绍别人的个人信息时常用的句型。

（3）用“Is this „„”表示“这是„„吗”。用于一般疑问句，询问是否是某个人或物。肯定回答“Yes,it is.”，否定回答 “No,it isn’t.”

六、课后作业：

1、拿着家人的照片介绍自己的家庭成员；

2、把自己绘制的“Family Tree”展示给家人看，并向他们用英语进行讲解。3．听录音，读课文。4．根据课文内容选择填空：()1.______ is my brother.A.She B.He C.I()2.This is my _______,Lingling.A.sister B.brother C.me()3._____ is my grandma.A.He B.This C.It()4.This is my mother.______a doctor.A.She is B.He is C.She are()5.This is my father.______ a teacher.A.She is B.He is C.It is

七、教学反思：

本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，大量利用百度搜索功能，提供丰富的图片素材。引导学生主动地获取英语知识，提高主动学习的能力。

教学休会：通过教学，我感觉到利用互联网辅助教学，方便课堂教学，学生学习兴趣极大地得到提高，教师随时在网上选取图片、视频、课件等要可用的教学资源，这样就大大减少了自己备课、查阅资料的时间，同时省却了制作课件的麻烦。极大地方便了自己的课堂教学。