Lesson23 三年级英语上册教案（★）

第一篇：Lesson23 三年级英语上册教案

Lesson 23

教学内容

Lesson23 Just speak Just read Let’s act

教学目标

认知目标

1、能听、说、认读单词：ship,plane,boat.2、学习句型：Here you are.Thank you.You are welcome.3、能根据指令作出相应动作。能力目标

培养学生的交际能力和反应能力。情感目标

教育学生养成讲礼貌的好习惯。

重点、难点

重、难点：掌握三会单词以及灵活运用所学的句型，掌握句子You’re welcome.的正确发音。

突破方法：创设多种情境，让学生在不同的语境中习得语言。

教学与方法

动作反应法、情景交际法。教学准备

录音机、图片、单词卡片。

教学过程 Step1: Warm-up

1、教师将所学的玩具图片全部放在一起，先让学生根据图片说出每一幅图的英语单词，然后请学生闭上眼睛，抽调其中的一张问：What’s missing?对于答对者予以奖励。

2、教师播放歌曲“Gao wei has a new taxi”，师生一边唱歌一边举起手中相应的图片，可替换歌词内容内容进行演唱。如：

Peter has a new bike, new bike, new bike.Peter has a new bike.And he loves it so.Kate has a new train, new train, new train.Kate has a new train.And she love it so.3.同桌两人一组用自行车、出租车、火车的图片进行以下对话： S1:I have a new taxi.S2: Really? Can I see it? S1: Sure.S3: I have a new train.S4: Really? Can I see it? S3: Sure.Step2: Presentation Just read 1.教师请学生猜谜语。如：

两头尖尖水上漂，湖面到处看到它。（打一交通工具名称）

当学生猜出是小船时，教师用单词卡片教单词boat.提醒学生注意观察老师的口型，编成儿歌的形式来练习单词。如：两头尖尖是boat.boat, boat 是小船。2.教师让每位学生准备一张纸，指导学生模仿老师的动作折纸飞机。然后用纸飞机教单词plane.3.教师请学生听一段录音，然后根据声音说出该物体的名称，当学生说出是轮船时，教师用单词卡片教单词ship,然后拿出轮船的图片让学生一边拍打图片一边说单词。教师把轮船、飞机、小船的图片全部贴在黑板上，让学生仔细观察ship和boat 的不同之处。

4.教师把所学的有关交通工具的单词编成一首儿歌，便于学生记忆。如：

plane, plane是飞机。飞机，飞机是plane.两头尖尖是boat, boat, boat 是小船。ship，ship是轮船。轮船，轮船是ship.Just speak 1.创设情境：正当大家唱儿歌的时候，突然一名学生站起来：look!I have a plane.教师连忙做要看的样子说：Can I see it? 这时学生大大方方地说：Sure.Here you are.教师接过飞机连连点头说：Thank you.帮助该名学生用You are welcome.回答。教师下位随意拿起学生的物品说：Here you are.引导学生说：Thank you.教师做摆手的手势说：You are welcome.教师运用ship, plane, boat 的图片引导学生展开对话。如：

S1: Look!I have a boat.S2:Can I see it？

S1：Sure.Here you are.S2:Thank you.S1:You are welcome 2.教师播放Just speak部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。

.Let’s act 教师一边做动作一边说：Bounce a ball.学生一边做拍球动作一边学着说。然后让一名学生发出指令，其他学生做动作。在此基础上学习另外三个动作指令：Ride a bike.Drive a car.Row a boat.Step3: Practice 1.全班学生站起来，听教师的指令做动作。凡是做错的，请坐下。看谁做的最好，站到最后，给予奖励。还可加入其他指令。如： Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.Open your pencil-box Close your book.Touch your nose.Act like a cat!Show me your eraser.Step3: Consolidation and extension 1.课后学生练习本课的对话。2.做活动手册上的配套练习。

板书设计

Lesson23

ship

plane

boat

Look!I have a plane.Can I see it ? Sure.Here you are.Thank you.You are welcome.

第二篇：三年级英语上册 Unit7 Lesson教案 北京版

UNIT SEVEN WHEN IS THANKSGIVING?

Lesson 25

教案

教学目标(Objectives)：

1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。需要掌握的词组： Together house bright same to 2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。需要掌握的句型 Happy New Year!The same to you!3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。教学重点（Key Points)：

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。教学方法：

游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。教学难点：

学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。教学准备：

课件、照片素材、音频文件、教学道具。教学设计： Step1.Greeting Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question 1）你如何庆祝节日？ 2）Survey: Happy New Year!The same to you!Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。2.Pronunciation Part!1)老师介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。3.Vocabulary Part!together house bright same to...4.Listening Part!请听对话材料，完成书中所附听力练习！

Listen to the interview and complete Steve's schedule.Listen to the interview again.Circle the letters on the survey....5.Reading Part!教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。

教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Listen to the tape, and read aloud these sentences!Step4.小结（Summary）学生自我总结今天上课所学内容 Step5.Homework!

请课后认真复习本单元语法内容，并朗诵课文对话！Homework: 1.抄写单词十遍 2.熟悉本课的语法知识 3.分角色朗读课文

4.了解本课的情景语境，学会运用新句子造句 5.将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习6.父母监督孩子家庭作业的完成

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第三篇：三年级英语Lesson 3How are you教案范文

Lesson 3：How are you?

一、教学目标： A.知识目标：

1.掌握三会词汇：book chair desk 2.学会问候语“How are you? I’m fine, thanks.”。B.能力目标：

1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。C.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk 注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（会听、会说）：

What’s this?

It’s a ________.这是什么？ 这是________。How are you? I’m fine.你好吗？ 我很好。

三、教学难点：What’s this?

It’s a ________.这是什么？ 这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程： Class opening Greeting 1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。New Concepts １、Listen a song：

A、教师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I’m fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this?

It’s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Play a game“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。3）Sing a song 两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、Make dialogue： 教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。Class Closing Goodbye!

第四篇：人教版三年级英语上册Lesson 27教学设计

Lesson 27教学设计

教学目标：

一、语言技能目标：

1、学习表示颜色的单词 purple、brown要求听懂，会说，能认读，并在生活中运用。

2、在功能语句I have…的基础上，运用What colour is it?并能在真实情景中理解运用。

3、能听懂指令性语句：Show me……并能正确地表演出来。

二、情感态度目标：

使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。教学重点：

To learn the new words：purple、brown To learn the new dialogue 教学难点：

运用本课的词汇和语句创编对话，深化语言在日常交际中的作用。教学方法：

以直观教学为突破口，利用课件展开学习过程，以小组合作为主，引导学生主动探究掌握知识。教具准备：PPT课件 教学过程： Step1.Warm-up.1、唱英语歌曲：Who is wearing green today? 熟悉语句，缓解学生的紧张气氛，提高学习兴趣。

2、利用课件中的图片进行问答练习，复习前面几课的词汇和句子，使学生在真实的情景中熟悉语句，轻松过度到本课的学习中。Step2.Presentation.1、在前面的问答练习结尾时，出示一朵紫色的花并提问Is it red green yellowblue?当学生回答No.时，师及时引出本课的生词purple,并带领学生认读该单词。然后用同样的方法学习另外一个生词brown.2、小游戏复习生词（What’s missing?）

3、TPR游戏，完成本课第三部分教学，并巩固表示颜色的单词。

4、猜颜色游戏，引出本课对话

5、看图，带领学生读对话，然后让学生分组读对话。

Step3.Aditional activities

画一个大气球，涂上你喜欢的颜色，边涂色边说今天所学的有关颜色的单词。

第五篇：三年级英语上册教案

Module 9 Family

Unit 1 This is my mother 教案设计

诸城市舜王街道箭口小学 刘兆刚

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：英语 外研社新标准 三年级第一册

3、课题：Module 9 Family Unit 1 This is my mother

4、课时：1

5、课前准备：

①、通过多媒体课件、录音机、单词卡片，学生自制卡片等手段进行教学。②、活动、游戏、歌曲、童谣、情景法、对话法、通过知识树、模仿声音、游戏、小组讨论及各种形式的问答。

③全家照，学生自带全家照。④上网搜索有关一个家庭的照片。

http://pic.sogou.com/d?query=%C8%AB%BC%D2%B8%A3%D5%D5%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=52#did46

⑤搜索有关职业的照片：http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5（女教师给学生上课；对照课文This is my mothe,she’s my teache.）；

http://pic.sogou.com/d?query=%C4%D0%D2%BD%C9%FA%D4%DA%BF%B4%B2%A1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=24#did26(男医生在工作，对照课文，This is my father.He’s a doctor.);http://pic.sogou.com/d?query=grandpa&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=8(对照课文This is my grandpa.)http://pic.sogou.com/d?query=%C4%CC%C4%CC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=1#did1_3(对照课文This is my grandma.)http://pic.sogou.com/d?query=%D0%A1%D1%A7%CD%E2%D1%D0%C9%E7Amy&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=87#did100(对照课文And is this your sister,Amy?)

二、教学目标：

1、知识目标：

学习任务语句：This is my mother.She’s my teacher.This is my father.He’s a doctor.能够口头运用This is my mother.这类语句介绍家庭成员和各自的职业。

2、能在图片的提示下整体识别单词family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother。

3、情感目标：激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。

三、教材分析：本模块主要学习向他人介绍自己的家庭成员和各自的职业，所运用的语言包括“This is my„„，She’s„„，He’s„„”等句型。

需要掌握的单词：family,mother, father, doctor,grandpa,grandma,sister brother,she,he,me。

四、教学方法：

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

（1）、小组活动学习法

把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（2）、情境教学法

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5

给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。（3）、课堂评价主要以鼓励性评价为主。

课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

3、情感态度：大胆开口，积极主动地向他人介绍自己的家人及职业。(医生)http://pic.sogou.com/d?query=%D2%BD%C9%FA&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=50#did57_3 http://pic.sogou.com/d?query=%BE%AF%B2%EC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=79#did78

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%A9%C3%F1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05002100&dr=1&did=11#did11

五、教学思路及设计理念：

（一）、热身复习，营造学习英语的气氛。

1、课文导入，通过播放动画片说明一个家庭的基本成员有哪些，http://v.youku.com/v_show/id_XMTE5MzcxMzky.html

同时引入新单词“family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother”。邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班授新单词，在一旁提供指导和帮助。

2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：“Who is he?Who is she?”(使用中文重复问题。)引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart, Mr Smart,Sam,Amy 和Tom。

（二）、课文教学：把本课的挂图贴在黑板上，营造课文故事发生的场景。播放录音，请学生认真听，试着理解课文的内容，听过第一遍录音后，可以提出一些关于课文的具体问题。让学生完成下列任务：

1．How many people are there in Sam’s family?(在萨姆家里有多少口人？)

2．Whose mother is this?(这是谁的妈妈？)What does she do?（她干什么工作？）3.Whose father is this?（这是谁的爸爸？）What does he do?（他干什么工作？）

请学生带着问题听第二遍录音。听过第二遍录音后，可以请理解课文内容的学生向其他同学提出问题，如：“Who are they？”听第三遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，在句子中理解并学习单词，然后试着找出问题的答案。

2、使用单词卡片教授生词，带领学生理清Smart家庭成员之间的相互关系。

3、请学生再听录音，模仿跟读课文。请学生戴着头饰分角色表演课文。板书新单词，并且教读。小组读，开火车读，男生读，女生读。学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。

（三）、1、学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，运用新学的几个单词，练习说话：This is my father/mother/sister„„

http://v.ku6.com/special/show_3599824/fETQh2fhrJh0-RzB.html

（四）、任务完成： 1.让学生两人一组看图进行问答。学生A指着图中人物提出问题，学生B扮作Amy,Sam或Tom回答问题。

2.教师出示事先画好的卡片图，随机抽查，学生本节课的学习任务完成的情况。

3、找一张全家福或者画一幅全家图，向同学介绍家庭成员。如果学生愿意，可以引导学生介绍自己家庭成员的职业，为下节课的学习做铺垫。

小结：

（1）对于重点句型让学生在理解的基础要上熟练运用，如“This is „„”是用于介绍单数人物或物品时常用的句型，本课指介绍人物。

（2）“she”, “he” 意为“她”，“他”。“ She’s„„”，“He’s„„”（她/他是„„）是介绍别人的个人信息时常用的句型。

（3）用“Is this „„”表示“这是„„吗”。用于一般疑问句，询问是否是某个人或物。肯定回答“Yes,it is.”，否定回答 “No,it isn’t.”

六、课后作业：

1、拿着家人的照片介绍自己的家庭成员；

2、把自己绘制的“Family Tree”展示给家人看，并向他们用英语进行讲解。3．听录音，读课文。4．根据课文内容选择填空：()1.______ is my brother.A.She B.He C.I()2.This is my _______,Lingling.A.sister B.brother C.me()3._____ is my grandma.A.He B.This C.It()4.This is my mother.______a doctor.A.She is B.He is C.She are()5.This is my father.______ a teacher.A.She is B.He is C.It is

七、教学反思：

本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，大量利用百度搜索功能，提供丰富的图片素材。引导学生主动地获取英语知识，提高主动学习的能力。

教学休会：通过教学，我感觉到利用互联网辅助教学，方便课堂教学，学生学习兴趣极大地得到提高，教师随时在网上选取图片、视频、课件等要可用的教学资源，这样就大大减少了自己备课、查阅资料的时间，同时省却了制作课件的麻烦。极大地方便了自己的课堂教学。