三年级英语上册 Unit 3 Lesson 1 This is my mother教案 鲁科版[合集]

第一篇：三年级英语上册 Unit 3 Lesson 1 This is my mother教案 鲁科版

Unit 3 Family

Lesson 1 This is my mother.教学目标: 1.能听、说句型“This is my …”

2.听、说、认读下列单词：mother, father, brother, sister.教学重点：用“This is my …”简单介绍自己的家庭成员及其职业。

教学难点：单词this, mother, father和brother等单词中字母组合“th”的发音。教学过程:

一、热身

请学生运用句型“Hello!I’m … Look!This is … She’s/He’s my friend.”介绍自己和朋友、同学。

二、呈现

1.教师出示自己家人的合影，并说：“Look!This is my family.This is my father.This is my …”

2.教师出示Listen and say部分的挂图，并说：“Look!This is Jenny’s family.”呈现新词family,请学生跟读。

3.教师头戴Jenny的头饰，手指Jenny家人的合影说：“Good morning.I’m Jenny.This is my family.This is my father.”呈现新词father,请学生跟读。教师板书：This is my family/father.4.以同样的方式呈现新词mother,brother,sister。

提示：教师应带领学生采用不同的朗读形式读新词句，如全班齐读、分小组读、单个同学读、男女生分读等，为后面的练习运用做好铺垫。

5.结合本课Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。

三、练习

1.请学生阅读课文，听录音跟读。2.请学生分角色朗读并表演课文。

3.请学生拿出自己准备好的照片，运用新学句型表演Let’s talk部分。具体步骤如下：

（1）出示照片，介绍自己的家人。（2）小组内进行表演。（3）全班展示。

4.学唱本课歌曲“Family”。

教师先出示自己的家庭合影，并说：“Look!This is my family.The family has a father.The family has a mother.”让学生理解歌词大意，学说歌词，等学生熟悉歌词后再跟唱。

四、运用

1.情景交际：扮演一家人。

每组扮成一个家庭，学生可利用头饰介绍自己的家庭成员，如：“This is my family.This is my …”被介绍者可向大家打招呼，如：“Hello!Nice to meet you.”

2.完成配套练习。

五、课外活动

1.听课文录音，模仿所学的对话。2.运用家庭照片介绍自己的家人。

此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您的选用。

第二篇：鲁科版小学英语三年级上册教学计划

三年级上册英语教学计划

一、情况分析

1、学生情况分析

三年级大部分学生在此之前还没有系统地接触过英语，所以英语对他们来说还比较陌生，基本是零起点、零基础，学习英语还比较困难，加之学生的学习习惯有好有坏，教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段，要充分激发和培养学生学习英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，在教学过程中要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高小学英语教学的整体质量。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、教学目标与课时安排 Unit 1 Greetings！

1-4课时 单元教学目标与要求：

1．能听懂、会说本单元的主要问候和道别用语（1）Hello!Hi!I’m… …

（2）Good morning.How are you? I’m fine.Thank you.Goodbye.（3）Good afternoon.Nice to meet you(too).2．能听懂、会说句型“I’m …”，并能实际运用该用语做自我介绍。

3．初步认识教材中出现的主要人物Danny、Li Ming和Jenny等。4．能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯 5.激发学习兴趣，培养自信心（Unit 2 look at me Unit2 Friends

5-8课时 单元教学目标与要求：

1．能听懂、会说本单元关于介绍朋友的语句This is… He’s/ She’s my friend.2．能听懂、会说句型“What’s your name?”和“My name’s…”，并能在实际情境中运用。

3．能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好习惯。

Unit3 Family

9-12课时 单元教学目标与要求：

1．能听、说句型“This is my…He’s/She’s a…”。

2．听、说、认读下列单词：mother、father、brother、sister、farmer、teacher和doctor。

3.对学生进行感恩教育，热爱父母，热爱家庭。

Unit4 Body

13-16课时 单元教学目标与要求：

1.认读单词：head、leg、hand、foot、nose、mouth、eye和face，能够听懂、会说句型：“I have …”。

2.能在实际情景中运用“This is my...”和“I have...”谈论自己的身体部位。

3.养成良好的行为习惯，保护自己的各身体部位。

Unit5 Classroom

17-20课时 单元教学目标与要求：

1．能听、说、认读与教室、文具相关的词汇：desk、chair、book、pen、pencil、ruler，并能结合句型灵活运用；认读字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm和Nn。

2．能听、说、认读本单元介绍、拥有和询问物品的语言：This is my … I have a … What’s this/that? It’s a /an … 3．能用所学英语介绍、询问物品。4．养成节约的良好习惯，保护环境。

Unit6 Colours

21-24课时 单元教学目标与要求：

1．能听、说、认读表示颜色的单词和相关单词：yellow、red、green、blue、white、black、orange，并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss和Tt。2．能听、说、认读本单元和颜色相关的语言：What colour is it? What colour is the …? It’s … and … What colour do you like? I like … and …

3．认识颜色，能够用所学词句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。

4．通过对颜色的学习，感受大自然的美丽，热爱大自然，热爱生活。

Unit7 Numbers

25-28课时 单元教学目标与要求：

1．能听、说、认读数字词汇：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine和ten并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy和Zz。

2．能听、说、认读本单元询问数量、年龄的语言：How many … do you have? How old are you? 3．能用所学英语就物品的数量、人物的年龄进行问答，交流简单信息。

4．了解和渗透不同国家的数字文化，感知数字文化差异。

Review 29-32课时 教学内容：6个活动

教学目的：复习第一册主要内容

教学建议：本单元可以放在所有内容学完后进行综合复习，用2~3课时完成；也可以穿插在前面所学内容中进行活动，达到复习巩固的目的。

小学英语三年级（第一册）教学计划

2011.09

第三篇：鲁科版(山东版)学英语三年级上册第三单元教案[小编推荐]

Unit 3 Family

【单元教材分析】

功能：谈论家庭成员。

教学重点：用“This is my „”和“He’s/She’s a „”简单介绍自己的家庭成员及其职业。

教学难点：单词this, mother, father和brother等单词中字母组合“th”的发音。【单元教学目标】

1.能听、说句型“This is my „” “He’s/She’s a „”

2.听、说、认读下列单词：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma, farmer, teacher和doctor。【教学过程】

Lesson 1 This is my mother.（第一课时）

一、热身

请学生运用句型“Hello!I’m „ Look!This is „ She’s/He’s my friend.”介绍自己和朋友、同学。

二、呈现

1.教师出示自己家人的合影，并说：“Look!This is my family.This is my father.This is my „”

2.教师出示Listen and say部分的挂图，并说：“Look!This is Jenny’s family.”呈现新词family,请学生跟读。

3.教师头戴Jenny的头饰，手指Jenny家人的合影说：“Good morning.I’m Jenny.This is my family.This is my father.”呈现新词father,请学生跟读。教师板书：This is my family/father.4.以同样的方式呈现新词mother,brother,sister。提示：教师应带领学生采用不同的朗读形式读新词句，如全班齐读、分小组读、单个同学读、男女生分读等，为后面的练习运用做好铺垫。

5.结合本课Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。

三、练习

1.请学生阅读课文，听录音跟读。2.请学生分角色朗读并表演课文。

3.请学生拿出自己准备好的照片，运用新学句型表演Let’s talk部分。具体步骤如下：

（1）出示照片，介绍自己的家人。（2）小组内进行表演。（3）全班展示。

4.学唱本课歌曲“Family”。

教师先出示自己的家庭合影，并说：“Look!This is my family.The family has a father.The family has a mother.”让学生理解歌词大意，学说歌词，等学生熟悉歌词后再跟唱。

四、运用

1.情景交际：扮演一家人。

每组扮成一个家庭，学生可利用头饰介绍自己的家庭成员，如：“This is my family.This is my „”被介绍者可向大家打招呼，如：“Hello!Nice to meet you.”

2.完成配套练习。

五、课外活动

1.听课文录音，模仿所学的对话。2.运用家庭照片介绍自己的家人。

Lesson 2 He’s my grandpa.（第二课时）

一、热身

1.播放课本第19页歌曲“Family”,学生跟唱。

2.运用句型“Look!This is my „ He’s/She’s my „”介绍自己的家庭成员。

二、呈现

1.教师出示一张家庭合影，并说：“Look at the photo.He’s Grandpa.She’s Grandma.”

2.教师头戴Jenny的头饰，出示教学挂图Jenny爷爷的部分，以Jenny的口气介绍爷爷：“Hello!I’m Jenny.Look!He’s my grandpa.”呈现新词grandpa,注意发音示范要到位，接着让学生跟读如下词句：“Grandpa.My grandpa.He’s my grandpa.”

3.用同样的方式引出“She’s my grandma.”呈现新词grandma。4.整体展示本课Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。

三、练习

1.请学生阅读课文，听录音跟读。2.请学生分角色朗读并表演课文。

3.表演Let’s talk和Let’s play部分的内容。具体步骤建议如下：

（1）请学生用简笔画画出自己的爷爷、奶奶或姥爷、姥姥，然后运用句型“He’s my grandpa.She’s my grandma.”向小组成员介绍。

（2）请小组代表向全班同学介绍。

四、运用 1.请学生扮演爷爷、奶奶，运用句型“I’m Grandpa.”“I’m Grandma.”“He’s Grandpa.”“He’s Grandma.”向全班介绍。

2.完成配套练习。

五、课外活动

1.听录音，模仿所学的对话。

2.根据实际情况，有条件的话邀请同学到自己家里做客，并用英语向同学介绍自己的家人。

Lesson 3 She’s a doctor.（第三课时）

一、热身

1.选播学过的一首歌曲或歌谣，学生跟唱。2.利用单词卡片快速复习关于家庭成员的单词。

二、呈现

1.教师出示一张本班班主任的照片，并说：“Look at the photo.He’s/She’s Mr/Miss „ He’s/She’s a teacher.I’m a teacher,too.”

2.教师戴上Guo Yang 的头饰，说：“I‘m Guo Yang.”出示教学挂图Guo Yang爸爸的部分说：“Look!This is my father.He’s a teacher.”板书或用单词卡片呈现新词teacher,接着让学生跟读如下词句：“Teacher.A teacher.He’s a teacher.”

3.用同样的方式呈现doctor和farmer.4.整体展示本课Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。

三、练习

1.请学生阅读课文，听录音跟读。2．请学生分角色朗读并表演课文。

3.板书“He’s a teacher.She’s a teacher.”随机出示不同职业的图片，请学生用此句型做替换练习。

4.小组合作，表演Let’s act部分。具体步骤如下：（1）使用听诊器，白大褂、草帽、课本等道具，请学生扮演医生、农民和教师，并向小组介绍。

（2）在全班面前展示。

四、运用

1.借助照片，请学生运用“This is „” “She is „”“He is „”等句型简单介绍自己的家人。

2.完成配套练习。

五、课外活动

1.听课文录音，模仿跟读。

2.根据实际情况，有条件的可以邀请自己的好友到爸爸、妈妈工作的单位，向同学介绍他们的职业，体会父母工作的辛苦。

Lesson 4 Again,please.（第四课时）

一、热身

1.师生共同说唱歌谣“She’s a teacher,a super teacher.” 2.复习单词。出示本单元单词卡进行认读：mother,father,sister,brother,grandpa,grandma,farmer,teacher,doctor。

二、练习

1.出示本课Let’s talk部分的插图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。教师提示学生注意Li Ming、Guo Yang及Jenny介绍的家人分别是谁，他们各自的职业是什么，Danny说了些什么。

2.请学生阅读课文，听录音跟读。3.请学生分角色朗读并表演课文。

4.请学生出示自己的家庭成员照片，仿照课文介绍家人，运用以下句型或短语：“Good morning/Good afternoon./Hello!This is my father.He’s a „”

三、运用

1.Fun time。引导学生从“Father and Mother, I love you!”这句话中找出每个单词的开头字母，这些字母组成单词“family”。教师注意适时渗透情感教育。

2.完成配套练习。

四、课外活动

1.听读、模仿第三单元的录音。

2.绘制自己家人的简笔画，用英语向老师、同学、朋友介绍他们。【参考资料】

（一）文化背景知识

西方人的家庭观：英美人具有很强的独立意识，子女成年后便自力更生，不会依赖父母，而是靠个人的奋斗去实现目标。当然，他们也有互相帮助的时候。家庭民主氛围浓厚，家庭成员之间有时连称呼也很随意，小孩子可以直接称呼父母的名字。尽管称呼很随意，但家庭成员之间特别有礼貌，晚辈帮了长辈，长辈同样致谢。

（二）趣味活动 游戏名称：我爱我家

组织方法：挑选6名学生上讲台每人自制一张family photo,各家庭成员的职业参照本单元所学单词doctor,teacher和farmer来安排。其余学生3人一组，每组设计一个happy family,其中的家庭成员也需按本单元所学单词安排。游戏开始，台上6名学生依次运用所学句型“This is my „”“He/She is a „”介绍自己的family photo,哪位学生描述的family与某个小组设计的happy family一致，他（她）就可以“加入”到那个家庭中去，成为获胜者。

第四篇：鲁科版英语五年级上册第三单元教案

Unit 3 Happy birthday.【单元教材分析】

功能：谈论生日所在月份及生日聚会上所做事情，用一般过去时描述活动。

教学重点：能听懂、会说并认读句子“When is your birthday?”“It’s in March.”“Happy birthday.”“Make a wish, please.”“What did you du at the party?”“We sang and danced.”能与谈论生日这一话题，并用一般过去时复述生日的相关活动。

教学难点：“What did you do at the party?” “We sang and danced.”一般过去时的理解与运用。【单元教学目标】

1.能听懂、会说、认读、正确书写单词：party, when, open, song, children;能听懂、会说、认读单词和短语：March, May, October, wish, say cheese, had, did ,sang, took, ate并能在情境中灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：“When is your birthday?”“ It’s in March.” “Happy birthday.”“Make a wish, please.”“What did you du at the party?”“We sang and danced.”

3.能运用所学语言询问他人生日所在月份，描述生日相关活动，并能用一般过去时进行复述。

4.通过本单元学习，懂得感恩父母。【教学程序建议】

Lesson 1 When is your birthday?

（第一课时）

一、热身（Warm-up）

教师给学生一些信息，让学生猜是哪个月份，比如：“It’s in autumn.It’s cool.Teachers’ Day is in this month.”引导学生猜出是September,用学过的月份单词，结合文本内容导入新课。

二、呈现（Presentation）

1.教师出示Listen and say部分的挂图或播放教学光盘，提问：“What’re they doing?”引导学生回答：“They’re having a birthday party.”教师出示单词卡片，教授新词party。

2.教师提出问题：“When is Ling Ming’s birthday? Is it in September?”播放课文第二段录音或教学光盘，学生找出单词March,教师出示单词卡片并教授新词March。

3.教师板书：“When is your birthday?”引导学生操练重点句型。教师出示单词卡片May, April, October并教授新词。

4.教师提问：在询问Wang Hong的生日时，Peter和Danny是怎么猜出来的？请学生自己从文本中找答案。引导学生注意，当Peter猜不出来时，Wang Hong 提示了自己生日所在季节。

5.教师再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音语调。

三、练习（Practice）

1.小组内分角色表演，并进行展示。2.完成Let’s talk部分。请学生看教材Let’s talk部分的内容，教师播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后上台展示。教师可以呈现其余四个没学过的月份：January, February, November, December,便于学生进行真实的对话，最后全班分组操练此部分内容。

四、运用（production）1.完成Let’s do部分。

此活动是调查小组内同学的生日，然后根据调查结果将同学的名字填到相应的月份下，形成一个生日墙报。

（1）首先请学生看Let’s do中小组内如何进行生日月份的调查。

（2）学生在小组内互相问答生日月份。

（3）教师提供或请学生制作生日月份墙报，请学生将调查结果填写进去并向全班汇报。

2.完成配套练习。

五、课外活动（After-school Activities）1.听录音，模仿跟读。

2.课后调查朋友和家人的生日月份。

Lesson 2 Have some cake, please.（第二课时）

一、热身（Warm-up）

1.教师播放歌曲“Happy birthday to you.”将学生引入本课情境。

2.教师与学生交流：“When is your birthday?”“My birthday is in „”复习巩固上一节课的语言知识，为学习新课做好准备。

二、呈现（Presentation）

1.教师出示Listen and say部分的挂图或教学光盘，提出问题：“Whose birthday is it?”学生说出Wang Hong的生日。

2.教师提出问题：“They have a birthday party.What do they do?”然后播放课文录音或教学光盘，引导学生回答：“They get presents.They sing.They eat some cake.”教师接着请学生结合课文找出：“Open the present.”“Make a wish.”“Sing the birthday song.”“Have some cake.”“Take a picture.”

3.教师出示单词卡片并新授单词present, open, wish, song, cheese。

4.教师呈现重点句型，学生在小组内操练。

5.教师再次播放课文录音或教学光盘，学生 模仿跟读，注意语音语调。

三、练习（Practice）

1.学生在小组内分角色表演课文，并到台前展示。2.请学生看教材Let’s talk部分的内容，教师播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后上台展示，最后全班分组操练此部分内容。

四、运用（production）1.完成Let’s do 部分。

在这个活动中，学生可以根据所给图片提示，说一说妈妈过生日的时候自己将做哪些事情。学生自己勾出相应的图片，并在小组内进行描述。

2.完成配套练习。

五、课外活动（After-school Activities）1.听录音，模仿跟读。

2.调查朋友会在家长生日时做什么事情。

Lesson 3 We sang and danced.（第三课时）

一、热身（Warm-up）

1．教师呈现前两课的单词卡片，学生快速抢答，复习所学内容。2.运用所学句型进行交流，滚动复习所学语言知识，为学习新课做好铺垫。

二、呈现（Presentation）

1.教师出示Liste and say部分的教学挂图，图上孩子们很开心的样子。教师提出问题：“The children looked so happy.What did they do?”引导学生根据已学知识回答出关键词：have a birthday party。教师播放录音或教学光盘，引导学生听听Danny是怎么说的。

2.教师板书：“We had a birthday party yesterday.”第一次接触不规则动词的过去式，教师可以将had 和yesterday标红，使学生印象深刻。教师追问：“Whose birthday party is it?”“We sang and danced.”“We played games and took pictures.”“We ate a big cake.”将不规则动词过去式标红。教师呈现动词过去式及原型，让学生有明确的认识，了解一般过去时的动词词形变化。

5.教师再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音语调。

三、练习（Practice）

1.教师组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。

2.教师先请学生看教材Let’s talk部分的内容，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后上台展示，最后全班两人一组操练此部分内容。

四、运用（production）

1.教师组织学生小组活动，问答昨天在家里做了什么事情。2.完成配套练习。

五、句子书写（Let’s write）

此活动中给出的词组took pictures, sang and danced, played games,ate the cake都是一般过去时态，此处只要求学生根据图片和句子的需要，将所需内容填入相应位置即可，不需要做词形变化，目的是减轻学生负担，降低学习难度。注意书写要正确、规范。

六、课外活动（After-school Activities）1.听录音，模仿跟读。

2.运用所学语言知识，询问朋友上次过生日时做的事情。

Lesson 4 Again, please.（第四课时）

一、热身（Warm-up）

1.教师采用词汇卡片或课件出示本单元学习的短语，如：played games, took pictures, ate cake, had a good time, sang and danced, make a wish, open the present等，请学生说出词组，复习本单元已学知识。

2.教师将本单元已学句型整合，与学生交流：“When is your birthday?”“What do you do on your birthday party?”“What did the children do on Wang Hong’s birthday party?”

二、练习（Practice）

1.完成Let’s listen 部分的内容。

2.完成Talk about your birthday部分。

教师组织学生说一说自己的生日都做了哪些事情，两人一组进行对话。

3.学习Listen and repeat部分。

教师播放录音，请学生跟读，引导学生找出每组单词中字母组合fr, ts, oa的发音规律。然后再次播放录音，学生模仿跟读，找出其他符合此发音规律的单词并朗读。

三、运用（production）1.完成Let’s read部分。

（1）教师组织学生默读王红的日记，引导学生借助“Notes”来理解文章，学生阅读文章之后独立完成练习题，教师检查。

（2）教师播放Let’s read部分的录音，学生模仿跟读。2.完成Fun time部分。

通过阅读欣赏一则有关母亲生日的趣味故事，引导学生体会文中所表现出的亲情，此处教师可以进行情感渗透，让学生懂得感恩父母。

3.完成配套练习。

四、课外活动（After-school Activities）1.听本单元录音，模仿跟读。

2.运用本单元所学知识与他人谈论有关生日的话题。【参考资料】

（一）文化背景知识

外国人的生日聚会

生日对每个人来说都是很重要、很特别的日子，一般过生日的人都会受到朋友和家人的特别待遇。尤其是小孩子，他们对自己的生日十分期待。

在国外，人们在生日聚会上唱《祝你生日快乐歌》，如果生日聚会在餐馆举行，那么餐厅的服务生可能会领唱，还会送上餐后甜点。餐厅的其他顾客一般也会加入进来一起唱歌祝福。在一些餐厅，还会有特别的非传统生日歌曲和舞蹈表演。

孩子们的生日聚会一般比较有趣，会组织许多有意思的游戏，例如给小毛驴粘尾巴，抢座位游戏等。成年人的生日聚会就比较正式了，一般是在餐厅吃一顿丰盛的晚餐。这些聚会的目的都是让过生日的人感到幸福快乐。有个笑话这样讲：生日有时候被称为一年里最美好的一天，生日后一天则是一年里最糟糕的一天，因为到下一次生日还有一年呢！

还有一个传统叫惊喜聚会。有时人们故意表现得像把某个人的生日忘记了，要过生日的人会感到自己被忽视了，而实际上大家都在暗中准备惊喜聚会。所有人对这个聚会都守口如瓶，这样，当过生日的人收到这份“意外惊喜”，会更加激动和开心。

（二）趣味活动

活动名称：Our birthday party。

组织方式：可以将近期过生日的同学集中起来举办一次“生日聚会”。同学之间可以互赠亲手制作的小礼物，并送上真挚的祝福，一起唱生日歌，感受集体大家庭的温暖。同学之间送祝福的时候可以用本单元学过的相关句型，如“Happy birthday!”“Here’s a present for you.”“Make a wish.”等等。

第五篇：三年级英语上册教案

Module 9 Family

Unit 1 This is my mother 教案设计

诸城市舜王街道箭口小学 刘兆刚

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：英语 外研社新标准 三年级第一册

3、课题：Module 9 Family Unit 1 This is my mother

4、课时：1

5、课前准备：

①、通过多媒体课件、录音机、单词卡片，学生自制卡片等手段进行教学。②、活动、游戏、歌曲、童谣、情景法、对话法、通过知识树、模仿声音、游戏、小组讨论及各种形式的问答。

③全家照，学生自带全家照。④上网搜索有关一个家庭的照片。

http://pic.sogou.com/d?query=%C8%AB%BC%D2%B8%A3%D5%D5%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=52#did46

⑤搜索有关职业的照片：http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5（女教师给学生上课；对照课文This is my mothe,she’s my teache.）；

http://pic.sogou.com/d?query=%C4%D0%D2%BD%C9%FA%D4%DA%BF%B4%B2%A1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=24#did26(男医生在工作，对照课文，This is my father.He’s a doctor.);http://pic.sogou.com/d?query=grandpa&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=8(对照课文This is my grandpa.)http://pic.sogou.com/d?query=%C4%CC%C4%CC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=1#did1_3(对照课文This is my grandma.)http://pic.sogou.com/d?query=%D0%A1%D1%A7%CD%E2%D1%D0%C9%E7Amy&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=87#did100(对照课文And is this your sister,Amy?)

二、教学目标：

1、知识目标：

学习任务语句：This is my mother.She’s my teacher.This is my father.He’s a doctor.能够口头运用This is my mother.这类语句介绍家庭成员和各自的职业。

2、能在图片的提示下整体识别单词family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother。

3、情感目标：激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。

三、教材分析：本模块主要学习向他人介绍自己的家庭成员和各自的职业，所运用的语言包括“This is my„„，She’s„„，He’s„„”等句型。

需要掌握的单词：family,mother, father, doctor,grandpa,grandma,sister brother,she,he,me。

四、教学方法：

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

（1）、小组活动学习法

把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（2）、情境教学法

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5

给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。（3）、课堂评价主要以鼓励性评价为主。

课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

3、情感态度：大胆开口，积极主动地向他人介绍自己的家人及职业。(医生)http://pic.sogou.com/d?query=%D2%BD%C9%FA&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=50#did57_3 http://pic.sogou.com/d?query=%BE%AF%B2%EC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=79#did78

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%A9%C3%F1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05002100&dr=1&did=11#did11

五、教学思路及设计理念：

（一）、热身复习，营造学习英语的气氛。

1、课文导入，通过播放动画片说明一个家庭的基本成员有哪些，http://v.youku.com/v_show/id_XMTE5MzcxMzky.html

同时引入新单词“family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother”。邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班授新单词，在一旁提供指导和帮助。

2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：“Who is he?Who is she?”(使用中文重复问题。)引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart, Mr Smart,Sam,Amy 和Tom。

（二）、课文教学：把本课的挂图贴在黑板上，营造课文故事发生的场景。播放录音，请学生认真听，试着理解课文的内容，听过第一遍录音后，可以提出一些关于课文的具体问题。让学生完成下列任务：

1．How many people are there in Sam’s family?(在萨姆家里有多少口人？)

2．Whose mother is this?(这是谁的妈妈？)What does she do?（她干什么工作？）3.Whose father is this?（这是谁的爸爸？）What does he do?（他干什么工作？）

请学生带着问题听第二遍录音。听过第二遍录音后，可以请理解课文内容的学生向其他同学提出问题，如：“Who are they？”听第三遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，在句子中理解并学习单词，然后试着找出问题的答案。

2、使用单词卡片教授生词，带领学生理清Smart家庭成员之间的相互关系。

3、请学生再听录音，模仿跟读课文。请学生戴着头饰分角色表演课文。板书新单词，并且教读。小组读，开火车读，男生读，女生读。学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。

（三）、1、学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，运用新学的几个单词，练习说话：This is my father/mother/sister„„

http://v.ku6.com/special/show_3599824/fETQh2fhrJh0-RzB.html

（四）、任务完成： 1.让学生两人一组看图进行问答。学生A指着图中人物提出问题，学生B扮作Amy,Sam或Tom回答问题。

2.教师出示事先画好的卡片图，随机抽查，学生本节课的学习任务完成的情况。

3、找一张全家福或者画一幅全家图，向同学介绍家庭成员。如果学生愿意，可以引导学生介绍自己家庭成员的职业，为下节课的学习做铺垫。

小结：

（1）对于重点句型让学生在理解的基础要上熟练运用，如“This is „„”是用于介绍单数人物或物品时常用的句型，本课指介绍人物。

（2）“she”, “he” 意为“她”，“他”。“ She’s„„”，“He’s„„”（她/他是„„）是介绍别人的个人信息时常用的句型。

（3）用“Is this „„”表示“这是„„吗”。用于一般疑问句，询问是否是某个人或物。肯定回答“Yes,it is.”，否定回答 “No,it isn’t.”

六、课后作业：

1、拿着家人的照片介绍自己的家庭成员；

2、把自己绘制的“Family Tree”展示给家人看，并向他们用英语进行讲解。3．听录音，读课文。4．根据课文内容选择填空：()1.______ is my brother.A.She B.He C.I()2.This is my _______,Lingling.A.sister B.brother C.me()3._____ is my grandma.A.He B.This C.It()4.This is my mother.______a doctor.A.She is B.He is C.She are()5.This is my father.______ a teacher.A.She is B.He is C.It is

七、教学反思：

本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，大量利用百度搜索功能，提供丰富的图片素材。引导学生主动地获取英语知识，提高主动学习的能力。

教学休会：通过教学，我感觉到利用互联网辅助教学，方便课堂教学，学生学习兴趣极大地得到提高，教师随时在网上选取图片、视频、课件等要可用的教学资源，这样就大大减少了自己备课、查阅资料的时间，同时省却了制作课件的麻烦。极大地方便了自己的课堂教学。