第一篇:鲁科版三年级英语期末试卷分析
三年级英语期末试卷分析
一、试卷情况:
本试卷分两大部分共9大题,听力部分占分60分,本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求,根据学生的认知特点为主,充分适应了三年级学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力,以及英语交际会话的能力,整张试卷容量较大,知识面广,题型新颖活泼、灵活多样、图文并茂,题型难易程度及题材量适合大部分学生,不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,更侧重于考查学生在实际生活中,能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力,同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。
二、试题分析:
本试卷共分为九道大题,下面逐题进行分析:
一题考查了学生的辨音能力和对物品、数字单词的记忆,这题得分率较高。二题考查范围较广,涉及多个单元的知识,这题出错率较高。
三题是考察面较广,体量较大,涉及数个单元的知识,考察学生的听音准确性和对单词的识记,错题集中在第二组。
四题选择正确的图片,考察面也比较广,第5小题错误率较高,主要是听音不仔细,看图不准确。
五题要求选择听到的句子,错误率较高。部分同学读音和文字不能正确对应。六题听音涂颜色,第5题出错较多,本题出错率较高。
七题问句答句连线,主要考察对所学句子的认读识记,错误率较高。
八题选与单词一致的图片,错误率较低。九题选与句子一致的图片,错误率较高。
三、检测结果:
四年级两个班共有学生122人,实际参加考试122人。其中,及格人数118人,及格率96.72%,优秀人数86人,优秀率70.49%。
四、存在的问题:
从卷面分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
(1)学生没形成较好的答卷习惯,面对试题还是有些手忙脚乱,审题不清,导致失分。
(2)学生对知识掌握不牢,尤其是对单词和句子的认读能力不足,导致做题正确率不高,如第五、七、九题。
(3)两极分化现象严重,部分学生各方面能力的发展都不达标。
五、改进措施:
1、平时加强学生多读、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,多运用趣味游戏,教学单词和重点句子时,一定要帮助学生分清认清,教师反复强调帮助学生记忆。
2、加强字母、单词和重点句子的认读训练,精心布置板书,引导学生记音记形兼顾。
3.在教学中适当进行英语国家文化背景知识的渗透,不只是教授语言知识。
4、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,充分发挥学习小组的帮带作用,培养骨干学生作为老师的帮手。
2017年1月11日
第二篇:三年级英语期末试卷分析
2012-2013三年级期末英语试卷分析 北石家庄联校
郝丹 本次期末考试英语试卷分为听力部分和笔试部分。听力部分:
第一题,听录音圈单词。圈出句子中出现的单词,很多同学单词相似音区分不清。
第二题,连线。属于基础题型,错误率较低。
第三题,听录音判断你听到的句子与图片是否相符。本题题型较难,很大一部分学生搞不清楚本题是让干什么,第一,二小题所以错误率较高。
第四题,听音标号。错误率低 笔试部分
第一题,找出规则,填写所缺字母。本题属于基础题,只要学生认真审题就能做对。错误率低。
第二题,选出不同类的一项。本题四,五小题错误率较高,学生无从下手。在以后的学习中,不能只局限于课本中的知识,要增加学生课外知识的摄入。
第三题,排序。本题属基础题,错误率较低。
第四题,匹配题。本题第四五小题错误率较高。在以后的学习中要加强这方面的训练。
第五题,选择。第四小题错误率高。
第六题,连词成句。本题题形生疏,平时练习较少,整体错误率高。
总体来说,本次期末考试题型稍难,多测验学生的交际能力。在今后的教学中应当:
1.加强句子教学,尤其是语用功能的训练。
2.常用的基本句型,要做到反复训练,狠抓稳打,做好基础训练,做好思维方法和答题技巧的训练。
3.培养阅读能力,为以后的学习打好基础。4.增加语言输入量,拓宽学生知识面。
第三篇:三年级英语期末试卷分析
三年级英语期末试卷分析
XXXX
一、整体来看
本次考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,分两大部分:听力和笔试,答题以客观题选择为主,难度适中,基本能反映出学生英语掌握的真实水平。
二、卷面分析
(一)听力部分:
(1)第一题选择你听到的字母填在括号里,本题得分率高。学生对字母认识掌握基础好。(2)听词辨音,对单词发音和书写掌握的学生都能听对选对,相反对单词发音和书写有问题的学生对的较少。(3)判断你听到的内容与图片是否相符,这个题得分率低,原因由于句子长,没听懂,还有些人家让写T和F,他们却打错与对了,对题意理解不清。
(二)第一题,写出相邻字母的大小写字母,考查学生对字母的书写认识。得分率较高,部分学生对字母顺序不熟,还有些不注意大小写书写规则导致失分。
第二题是词汇题,看图补全单词,考查学生对单词的掌握。单词记忆好的学生得分率高,反之,得分低。
第三题单项选择,考查对课文常用句型的掌握。得分率较高,但仍有个别学生对课文句型没掌握,得分较低。
第四题是将句子与相应的图片连起来,主要是考察学生在对所学的句子和实际运用的掌握和运用情况。这个题得分率高。第五题是情景会话,给句子选择应答语,主要考察学生对英语运用情况。本题大部分学生答得较好。
第六题根据所给情景,选择最佳答案。选择合适的英语句子。考察学生的对常用句子的认识和在情景中的应用。本题得分率不是很高,看来学生对英语在情景中的运用联系不够,比较生疏。
第七题读一读,按要求为相应的图片涂色。这一题是考察学生的阅读、绘画、及对颜色单词的认知和分辨能力,综合性比较强。大部分学生完成较好。
三、考试情况分析
全镇45人参加考试,及格率53%,优良26%率,优秀率 8%,平均分 61.5。从这个情况看来,总体情况不错,他们都已经有所进步。
四、试后反思
考试已经过去,但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学,提高英语教学质量?在以后的教学中应从以下几点入手:
1、在教学中应少一些机械记忆,多一些灵活运用。
2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3、在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础,加强情景教学,提高学生对英语的综合运用能力。
第四篇:三年级英语期末试卷分析
三年级英语期末试卷分析
文秘三年级英语期末试卷分析
一、基本情况本次考试试卷共分四个部分:书写分、听力部分分、笔试部分分、卷面分分,满分分。
试题涵盖了上册书的重要知识点,难易适中。
我班名同学,及格人,及格率%,优秀人,优秀率%,总分,平均分。
总体来说成绩不错。
听力部分分为四大题。
第一题为听录音选单词,第二题为听录音给图片排序,第三题为听录音选出所听到的句子,第四题为听录音选择所听到的答语。
大部分学生们听力部分做得不够好,极少数学生得满分,原因是对单词不熟悉或发音不准,重点句子掌握不好,判断失误。
笔试部分分为五个大题,第一题为写出字母的左邻右舍,有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错;第二题为将单词补充完整,大部分学生全对,极个别同学因为单词掌握不牢出错。
第三题考查课文中重点句型及对话,大部分学生都能全对,个别同学判断失误出错。
第四题为给句子找答语,学生错误率比较高,原因是对和的用法不清楚。
第五题为情景交际,学生审题不够认真仔细,不该出现的错误都出现了,说明平时的训练还不够扎实,基本功不够。
二、存在问题书写方面:个同学细心程度不够,因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。
听力部分:第一大题,个别学生单词发音不准,以后要让学生多听多读;第四大题,个别学生审题不细致,听音不认真导致出错。
笔试部分:重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情况,个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分,下学期应让学生认真记忆单词,做到背会、默会。
还有一部分同学没有认真审题,导致失分严重,以后要让学生先读题后做题,培养他们认真做题的好习惯。
卷面分:个同学因为书写不规范或有拉划现象失分,今后要教育孩子们养成干净书写的习惯。
三、改进思路加强单词和句型的背诵和理解运用,要求每一课过关,每个人过关,争取学过的知识全部掌握。
加强学生听说模仿的训练,主要包括:课上大量听原版课文录音;回家让家长督促孩子利用纳米盒听已学过的单词、课文,并要求学生做到及时预习新知识。
教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。
认真备好课,采用适合三年级学生年龄特点的教学方法,生动有趣的把知识融汇在学习中,让学生能很轻松地在课堂上学到新知识。
加强后进生帮扶工作,及时与班主任和家长联系,共同加强学生的学习习惯的养成,端正学习态度,开展一帮一活动,对后进生及时进行补差工作。
小学年月文秘
第五篇:三年级英语期末试卷分析
三年级英语期末试卷分析
2009-1-12
一、命题分析
本次试题着重考查学生运用英语的能力,比较切合学生的实际,激发了学生答题的积极性,提高了学生自信心。从整体上来说,凸现了新课改的精神。既注重了基础知识的考查,以督促孩子学好课本知识为主,又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力,以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。
二、试卷答题情况分析
从考生的答卷中,我们发现第一、二题得分较高,它考查了学生对于英语单词的读写能力,除极少数学生不能正确的作答外,大多数学生答得较好。第三题,选择填空。这道题失分率很高,学生对句子的掌握不足,运用不熟练。第四题,连线。这道题中其实都是对句子的巩固,得分率较高。第五题,计算写数字。少数学生对数字没有记会,失分较多。
三、不足
本次考试不足的地方有以下几点:
1.平时练习不扎实。在平时的训练过程中我们应该扎扎实实,一步一个脚印,考试时就不至于措手不及。卷面出现的内容,都是学过的内容,可是许多学生没有很好的作答。以后还得继续努力,做到每个同学都有进步。
2、听、说、读、写基本内容掌握不牢固。在三年级英语训练目标中,听、说、读、写应该贯穿全部,在起初的学习过程中我们达到了四个内容基本统一,可是越到期末就越没有时间把他们的关系处理好,所以以后我们要及时做到四个基本原则相互统一,按时督导,及时检查。
3、题型练习得少。本次试卷中有一道计算写出数字题,学生第一次见到就有点发懵,不知道什么意思,也不清楚该怎么回答,这就是暴露了我们平时训练的过程中教师不能把题型练习到,而在考试时弄的手忙脚乱。在以后的训练中,我们应该教会学生主动去学习,在考试中以不变应万变。
五、改进措施
1、进行大量的强化训练 俗话说:打下什么底,就是什么底。给学生一定的目标,能增进他们学习的动力。教学目标中我们把“写的能力”作为最基本、最重要的部分在平时的课堂中展开,读熟重点句型这个环节,让学生有紧迫感,对待英语要认真。
2、循序渐进、抓常规课堂
功夫应下在平时。对于现在的孩子来说,突击复习远远不能满足考试的需要,也不能满足孩子们考高分的欲望。所以我们就应该把功夫下在平时的课堂上,每一节课都应该认真而有重点、难点,每一节都要有目的性,一个星期或者一个模块进行测试与总结,循序渐进的积累才能使学生有更大的发展空间。
3、提高备课质量
大量的练习与考试不是主要提高的方法,只有教师的素质上去了,才能使学生得到提高与发展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程,学生能从教师的备课中找到重点,找到方向,使学生爱学、乐学,所以我们更应该珍惜备课的过程,把备课落实化。
4、制定细节、保证效果
在英语学习过程中,孩子的兴趣是关键,有了兴趣才能更好的学习,所以在英语课上我们要采用更好的评价,虽然有孩子仍然对评价不感兴趣,我们也要采取更好的手段来使他们参与到其中,这样我们的课就能好上,也能上好了。