第一篇：三年级下册英语期末试卷分析
三年级下册英语期末试卷分析
小学三年级英语试卷分析
一、课程目的 本次期末试卷紧扣教材，图文并茂，听力笔试比分适当，有效考察了学生英语听、说、读、写的综合 能力。考察全面，条理细致。根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一 步学习打下基础。
二、教学目标与要求 对小学三、四年级英语教学提出的要求是，一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的要求。具体的说，一级目标包括以下五个方面：1.听、做方面：能根据听到的词语识别或指认图 片或实物；能听懂课堂指令并做出相应的反映；能根据指令做事情；能在图片和动作的指示下听懂小故事 并做出反映。2.说、唱方面：能听录音并进行模仿；能相互问候；能交流简单的个人信息；能表达简单的 情感和感觉；能根据表演猜意思、说词语；能唱简单的英语歌曲、说歌谣；能根据图、文说出单词或短句； 3.玩、演方面：能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际；能做角色表演；能表演英文歌曲及简单的童 话剧；4.读、写方面：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂小故事； 能正确书写单词和句子；5.视听方面：能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。
三、试卷分析 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，这次期末试卷的出题思路非常 明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学 生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。三年级听力部分所占比例为 60%且题形多 样，内容覆盖面大。
听力部分：主要有
一、选出你所听到的字母，将其代号填在题前括号内。
二、听单词，给下列图片排 序
三、听录音，选出相应的图片，将其代号填在题前括号内。
四、听录音给下列单词排序。
五、选出与录音内容一致的图画，将其代号填在题前括号内。
六、听句子，选择恰当的应答语，将其代号填在题前括号内。只要学生养成了良好的学习习惯，能听 懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。例如：
三年级的第一大题认识字母。
二、三大题排序。第三、五大题是看图选择。第六大题就是简单日常问候等 常用套语。
笔试部分：主要测试学生对字母的书写，例如：三年级的第七大题。按字母顺序写出下列字母的左邻 右舍，例如：三年级的第八大题根据汉语意思选答语。单词的认知，例如：三年级的第九大题。将数字和 单词连线；第十大题将单词和汉语意思连线。如果，学生平时能养成正确书写字母和单词的习惯，平时在 课堂上能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能恰当运用一些最常用的日常套语；能在老师的帮助 下讲述一两句小故事，那么，他们的成绩一定会很优秀，这些也已经被这次考试所证实。
从做题的情况不难看出，三年级学生的基本知识掌握的比较扎实。例如，字母、单词学的比较好。难 点是听力部分，选择正确的答句最后三个小题失分较多。笔试部分的第九大题看起来较难，考试的是学生 的四会单词，但是，试卷设计的很好，让学生连线而不是书写，因此大部分学生做的很好。同时，也有一 些学生对个别单词的释义含糊不清，不能正确区分数字；总体上来说，学生对于教材要求的内容掌握比较 扎实，大部分学生书写比较规范，卷面整洁。如果学生能从实际交际的角度思考，而不是特意地区分它们作文 的差异，那么难度将会大大降低。总之，这次小学三个年级的期末英语试卷难度适中，没有偏题、怪题和 过难的题，符合小学英语的教学目标。
四、对今后教学的建议 1.教师要准确把握课程标准的理念，用新理念指导教学，致力于推进素质教育，全面提高教学质量。
2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的 积极态度和自主学习能力。
3.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。4.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
5、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。根据小学生学英语的 特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功 能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏 味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
第二篇：三年级下册英语期末试卷分析
三年级英语试下册（期中）卷分析
一、试题分析：
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、成绩分析
三年级共有学生9人，参加考试人数9人，平均27分，及格人数9人，及格率为100%，优秀人数8人,，优秀率为85%，最高分为29分，最低分为25分。
三、答题情况：
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。
一题：考查学生对26个字母大小写书写情况，大部分学生得了满分，个别学生书写不正确，还有极个别学生大小写混乱，造成失分现象。
二题：考查的是对单词的掌握情况，大部分同学做的不错，极少数同学单词不知道汉语意思，以至于乱圈。
三题：看图写单词，还是考查单词的掌握。大部分学生做得很好，个别学生还是出现了错误。归根到底还是单词掌握不牢。
四题：判断题，看图判断句子的对错。由于学生学的知识比较死板不灵活。比如：在课文中出现的是“in spring是在春天里”的意思。而“it is spring”就搞不清楚了。说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。
五题：选择题，本题主要考查的是句型。这些句型平时操练较多，学生们做得非常好，失分现象很少。
六题：选择正确的单词填在身体部位上。这些单词学生很熟练，学生做得相当不错，几乎没有丢分。
总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重；还有抄单词对于学生有些难，造成失分严重；学生学得不够扎实，不够灵活，换一个地方就不认识英语，不理解汉语意思了，有待加强培养训练灵活认读运用的能力。
四、改进措施
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。
4、加强答题习惯的培养，促使学生养成认真审题，审好题，然后再答题的好习惯。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水平会越来越好。
第三篇：三年级英语下册期末试卷分析
三年级下册英语期末试卷分析
一、试题分析：
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题特点：
1、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、英语教学与学生的生活实际相联系。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的七题中设计的根据英文画图，把英语和美术学科的整合。
三、答题情况：
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。1题：主要考查单词部分，大部分同学基本满分，部分学生认识单词，但是图片没看清楚，造成失分。如第2小题的图片，熊猫和熊没分清楚！
2题：大部分学生得了满分，有个别同学看不清楚图片，对句子记忆不清，造成失分现象。
3题：考查的是判断正误，部分同学做的不错，也有不少同学对第四幅图片认识不清，造成失分。
4题：本题做的很乱，做错的同学很多。学生平时训练的句子不少，但是掌握的不少很好，有的同学甚至不认识句子，失分较严重。
5题：这道题是常规题，做的还可以，但是有的学生单复数掌握的不好，导致失分。
6题：单项选择中第三，四题由于是根据图片找答案，学生平时对衣物图片掌握的不少很好，导致失分！
7题：根据情境选择适当的句子。第三题是去年的知识点，学生记忆模糊，答的不好。其它还可以。
8题：学生对对话类题掌握不是很好，失分严重。句子常见，但是放在对话中就不会做了，说明平时训练的不够，学生不够灵活，还需加强训练！
9题：阅读题。此题答案均在短文中。只是很多句子学生读不懂，望而却步，就开始自己编纂答案，造成失分。说明孩子们做题不灵活，需加强多动脑的题项，让孩子们多练练。10题：本体考察单词书写，学生失分很严重，主要原因是平时强化不够，训练不到位，这有老师的问题，平时应该多加强调，多背写，多积累，同时培养学生认真书写的好习惯！
四、试卷反思：
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。
4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。
5、加强答题习惯的培养，促使学生养成认真审题，审好题，然后再答题的好习惯。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水平会越来越好。
第四篇：三年级英语下册期末试卷分析
三年级英语下册期末试卷分析
铜陵县新桥湖城小学
刘国发
一、基本情况：
参考人数28名，总分数为2351分，平均 83.96 分；及格 24 人，及格率为85.71% ；优秀20人，优秀率为71.42%；最高为100分，最低为 32 分。现在作具体分析如下：
二、试卷分析：
本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。
三、学生答题情况： 这套试题由六道大题组成:
第一题：Alphabet.请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第二题：Write.根据图片和子母提示写出单词，补全句子。（10分）学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。
第三题：大部分学生都是满分。
第四题：请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。（15分）学生们基本是满分。第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。（20分）丢分很严重，几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate.请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。（10分）学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
四、存在的问题： 通过这次考试，可以看出：
（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。（2）学生阅读能力低。
五、今后教学设想和建议：
1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译。
第五篇：三年级英语期末试卷分析
2012-2013三年级期末英语试卷分析 北石家庄联校
郝丹 本次期末考试英语试卷分为听力部分和笔试部分。听力部分：
第一题，听录音圈单词。圈出句子中出现的单词，很多同学单词相似音区分不清。
第二题，连线。属于基础题型，错误率较低。
第三题，听录音判断你听到的句子与图片是否相符。本题题型较难，很大一部分学生搞不清楚本题是让干什么，第一，二小题所以错误率较高。
第四题，听音标号。错误率低 笔试部分
第一题，找出规则，填写所缺字母。本题属于基础题，只要学生认真审题就能做对。错误率低。
第二题，选出不同类的一项。本题四，五小题错误率较高，学生无从下手。在以后的学习中，不能只局限于课本中的知识，要增加学生课外知识的摄入。
第三题，排序。本题属基础题，错误率较低。
第四题，匹配题。本题第四五小题错误率较高。在以后的学习中要加强这方面的训练。
第五题，选择。第四小题错误率高。
第六题，连词成句。本题题形生疏，平时练习较少，整体错误率高。
总体来说，本次期末考试题型稍难，多测验学生的交际能力。在今后的教学中应当：
1.加强句子教学，尤其是语用功能的训练。
2.常用的基本句型，要做到反复训练，狠抓稳打，做好基础训练，做好思维方法和答题技巧的训练。
3.培养阅读能力，为以后的学习打好基础。4.增加语言输入量，拓宽学生知识面。
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