《收藏阳光》教学反思

第一篇：《收藏阳光》教学反思

《收藏阳光》教学反思

本文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同学们带来温暖与快乐的故事。告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。本课的目的是要让学生通过学习，联系生活感悟，发现生活中的各种需求。重点是从简单的小故事中，明白生活的大道理。教学的难点就在于领会课文的寓意，这些句子含义深刻又不容易理解，所以，教学时应注意到故事内容的解读。我先让学生弄清故事中的“阳光、颜色、单词”具体指的是什么，它们给人们带来了什么益处，然后再让学生自主阅读课文第二部分，通过联系上下文等方法理解含义深刻的句子，从而感悟文章中蕴含的人生哲理。这样充分发挥了学生的自主性，也充分尊重了学生的文本的自我感悟，达到了良好地教学效果。

第二篇：收藏阳光教学设计

篇一：收藏阳光教学设计

教学目标：

1、抓住重点词句，理解课文内容。

2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。

教学重点：

从简单的小故事中，明白生活的大道理。

教学资源：

投影仪、教师自制课件

教学过程：

一、问题导入，激发兴趣

导入新课，板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式大声朗读课文，想想课文讲了一件什么事？

2、说说课文告诉我们一个什么故事。

三、细读寓言，理解内容

1、分角色细读故事前半部分。（2-8自然段）

2、田鼠们为什么笑了？他们是怎样笑的？他们会怎么想？会说些什么呢？

3、发挥想象，想想尼克是怎样工作的？（课件出示）

4、严寒的冬天到了，田鼠们又发生了什么故事呢？

5、朗读故事后半部分。

6、学生扮演尼克，给其他田鼠讲故事。

思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？

7、引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。

8、说一说其他田鼠会怎么想、怎么说？

结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？

四、拓展延伸，弄清寓意

1、为什么田鼠们说尼克“真了不起”呢？细心的同学一定能从课文中找到答案，谁愿意来读一读呢？

2、齐读句子。

3、小结：在寒冷的冬天，是尼克给大家带来了温暖，尼克是多么了不起啊！所以，大家敬佩地说——读“尼克，你真了不起！”那么，尼克到底收藏的是什么呢？

五、感悟生活，加深认识

1、田鼠们为度过严寒的冬天准备了充足的食物，这是物质上的准备，我们的生活离不开基本的物质基础，（教师学生合作板书）但是，仅仅有物质基础是不够的，尼克在寒冷的冬天给大家带来了快乐，这是什么呢？（教师板书）

2、是啊，不仅田鼠需要物质和精神的储备，人更加需要，那么，作者是怎样感受的呢？

3、引导学生反复读句子，体会其中的深意。

4、人生也像四季，当我们幸福、快乐时是阳光明媚的暖春；当我们遭遇困难、不幸、挫折时就是严寒的冬天。那么，我们应该怎样去面对人生的严冬呢？

5、现在，你知道课题中的“阳光”指什么了吗？（请愿意回答的孩子上台板书）

6、同学们，你愿意做尼克吗？你在生活中遇到困难和挫折了吗？那么你是怎么做的呢？（你是一只。。。的尼克。）

六、总结全文，情感升华

1、教师小结。

2、让我们在歌声中结束今天的语文课堂吧，谢谢大家！

篇二：《收藏阳光》教案设计

教学目标：

1、抓住重点词句，理解课文内容，理清文章脉络。

2、联系生活实际，感悟文章包含的道理，树立起积极的人生态度。教学重点：抓重点词句，理解课文内容。

教学难点：联系生活实际，感悟深刻道理。

教具：多媒体

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

1、现实生活中许多人都爱收藏，有人收藏字画，有人收藏古董，但上节课，我们认识了一只田鼠，它收藏的却是阳光。

2、谁能用自己的话说说课文讲了一个什么故事。

二、设疑自探

1、快速浏览课文，提出你认为有价值的问题。

提示：可以从文章题目入手进行提问。看到这个题目，你想知道些什么。也可以根据寓言故事的特点（告诉我们一个道理，具有象征意义）进行提问。

2、学生提出问题

（谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光的作用是什么……文中的阳光、颜色、单词分别有什么象征意义？这则寓言故事告诉我们什么道理……）

3、自读课文，你能解决哪些问题。

（学生解决问题，教师适时点拨。）

三、解疑合探

1、尼克打开收藏的阳光，说：“请看吧！”

田鼠们睁开眼睛，哇！昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到温暖。

（读了这句话，你体会到了什么？收藏阳光的作用是什么？你能有感情的读一读这个句子吗？）学生读，互评，教师指导。

2、读课文13~18自然段，说说收藏颜色、单词的好处是什么。

3、尼克收藏的阳光、颜色和单词分别象征什么？本课给你的启示是什么？

（阳光指让人感到温暖、振奋高兴的精神动力；颜色指对生活各种颜色中景色的观察和描述；单词指讲述的美丽动人的故事。总之，阳光、颜色和单词指收藏的精神生活。启示：因此，对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。）

四、质疑再探

1、你还能提出哪些问题？

2、教师提问

（结合生活实际，举例说明“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？ “对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。）

学生发言，教师指导，帮助学生理解。

3、优美段落欣赏

（如果没有严冬，我们未必能察觉四季的可贵；如果田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；如果没有留心收藏快乐的片段，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。）

说说你对这段话的理解。

五、运用拓展

1、自己设计你认为有价值的问题。

（建议从本文中心、关键字词和重点句子的理解入手。也可以本文的写作方法、与本文有关的课外积累入手。）

2、学生出示问题，并回答。

3、请你搜集出与收藏阳光有关的名言。

笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。——雨果

往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。——莎士比亚

六、作业布置

把这个故事讲给你的朋友听，并说说我们以后应该怎么做。

七、板书设计

收藏阳光

其他田鼠 粮食 物质储备

尼克 阳光颜色 单词 精神储备

《收藏阳光》教后反思

本文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同学们带来温暖与快乐的故事。告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。本课的目的是要让学生通过学习，联系生活感悟，发现生活中的各种需求。重点是从简单的小故事中，明白生活的大道理。教学的难点就在于领会课文的寓意，这些句子含义深刻又不容易理解，所以，教学时应注意到故事内容的解读。我先让学生弄清故事中的“阳光、颜色、单词”具体指的是什么，它们给人们带来了什么益处，然后再让学生自主阅读课文第二部分，通过联系上下文等方法理解含义深刻的句子，从而感悟文章中蕴含的人生哲理。这样充分发挥了学生的自主性，也充分尊重了学生的文本的自我感悟，达到了良好地教学效果。

一、说教法

在此次讲课中为了达到教学目标、突破重难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际点，我决定采用三疑三探教学法。

“三疑三探”教学模式的基本思想，主要是从建设创新型国家所需要培养具有创新能力的合格公民出发，从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，学会独立思考，学会合作探究问题，学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位，真切感悟到生命的价值和创新的快乐。

“三疑三探”教学法主要分为四个步骤：设疑自探、解疑合探、质疑再探和拓展运用。因此在教学过程中我把主动权交给了学生，让学生自己提出问题并试着去解决问题，让学生成为课堂的主导者。当学生遇到不能解决的问题时再和学生一起探讨。这样不仅培养了学生的问题意识，也发挥了学生的主动性。

二、本节课的成功之处

1、初次尝试“三疑三探”教学法，学生感觉新鲜有趣，因此大大激发了学生学习的兴趣，发言积极，踊跃参与。

2、许多学生善于思考能提出有价值的问题，较好的发挥了主动性，改掉了

以往不爱动脑筋的坏习惯。

3、通过自己发现问题，提出问题，解决问题，学生基本掌握了这篇课文的重点，理解到位。体现了“三疑三探”教学模式的优点。

三、存在的不足之处

虽然学生的积极性大大提高，本节课也初见成效，但在讲课过程中我还发现了许多不足之处。

1、语言不够凝练。课堂授课中语言啰嗦，过渡不够自然。

2、虽然学生能提出问题，但教师放手还不够大胆，“包办”现象依然严重。

3、对教材挖掘分析不透彻，前后安排不合理，重点不突出。

4、评价方式单一，激励性语言不够。

三、今后努力方向

1、吃透教材，课的准备。

2、考虑学生的因素。

3、把握好“教”与“学”的关系。

4、联系生活实际，拓展延伸。

第三篇：收藏阳光

谁 说 “夕 阳 无 限 好，只 是近黄 昏 ”？ 美 丽 而 珍 贵 的 事 情 是 五 法 遗 失 的，

它 已 刻 在 你 的 心 头，成 了 你 的 收 藏。——题 记 手 足 无 措 时，朋 友 笑 着 表 示 宽 慰 ； 跌 倒 时，朋 友 笑 着 伸 出 一 只

手 ……

那 些 善 意 的 微 笑 犹 如 冬 天 的 阳 光，被 你 悄 悄

收藏在心底，

一段珍贵的回忆。

记得那时

寒冷的日子，师让我们在同学面前 老

逐个到讲台上讲一次经历。而我，是个内向的人，不善在公众前讲话。当 我一遍又一遍默念台词时，老师清亮的声音叫到了我。我 在 那 一 瞬 间 似 乎 被 闪 电 打 中，走 上 讲 台 几 乎 是 本 能 的 反 应。“嗯，嗯 ……”我 语 无 伦 次，背 上 一 阵 冷 汗，大 脑 一 片 空 白，眼 睛 无 助 地 在 人 群 中 寻找帮助。忽然，我的眼睛定住了，平日的好友正朝我微笑，那个笑容，如温暖 的阳光，照在我身上，它赶走了寒冷，给我带来了希望。我 深 吸 一 口 气，理 了 理 思 路，开 始 了 我 的 演 讲 ……

演讲

，当我走下讲台

时，掌 声 暖如春的笑容。

……我 不 禁 有 看 了 他 一 眼，他 依 然 是 拿 温

微 笑，这 份 友 情，如 刻 在 我 心 头

，使 我

忘 怀。于 是，它

了 我 的 收 藏，

一 生 也

忘 记 的 美 丽 收 藏。也 许 在 某 个 寂 寞 无 助 的 夜 里，它 会 如 一 缕 缕 久 违 的 阳 光 照 在 我 心 头，让 我 的 心 感 到 温 暖、不 再 无 助 …… c h i n a Z u o We n.c o m 你 也 可 以 投 稿 哦 ^_^

夏天还没有结束，不知怎么了天气一下子变冷了，风吹走了阳光吹走了花香。“你刚才明明做错了为什么还不道歉”。“我没错你别胡说”。“你错了┉”“我没错…”风吹 散我的头发，雨打湿了我的衣服。晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着 今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困 难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这 次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没 在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从 心头涌出来… 早晨，雨停了云慢慢散开，太阳赶走了乌云，风也变得柔和了，空气是那么新鲜。我揉了揉红红的眼睛，去他们班找他决定向他到歉，刚走到楼下我却和他撞了个满怀。这时我们的脸都红了，我微笑着对他说：“我不该和你吵架。”“都是我的错”。他也笑了。我 们肩

并着肩又站在一起，这时天空中又吹起了风下起了雨，可那是粉色的风，是绿色的雨。此时阳光是多么温暖多么灿烂就让我把阳光永久的收藏在心底。

1.收集阳光 阳光是无处不在的，我一直都相信。——题记 阳光是无处不在的。我相信春雨是花儿的阳光，因为只有春雨的滋润，花儿才可以绽放。我相信清风是风筝的阳光，因为只有清风的吟唱，风筝才可以飞翔。我相信梦想是生命的阳光，因为只有梦想的激励，生命才不会停止前进。我喜欢收集阳 光。小时候，妈妈的笑容是我的阳光，我无法忘记妈妈嘴角的那些温柔，它们像花儿一样在 她脸上绽放，那些花香，缭绕在我的笔尖，久久不肯散去，我会用我的眼，小心翼翼的 收集那些笑容，它们是阳光。小时候，爸爸的山歌是我的阳光，我无法忘记那些歌声，它们像山间的云雾一样，徘徊 在我的耳边，久久不肯离去，我会用我的耳，小心翼翼的收藏那些歌声，它们是阳光。

小时候，奶奶的丝竹是我的阳光，我无法忘记那些余音绕梁的乐声，它们像夏夜中的晶 莹，飘飞在我的梦中，赶走那些残存的黑暗，我会用我的心，小心翼翼的收藏那些音符，它们是阳光。成长的路上有太多忧伤，但我依旧不忘收集那些阳光。母亲的唠叨里有太多她对我的爱，我无法忽视那些滋润我心田的温暖，于是小心翼翼地 把它收藏。父亲的教诲中有太多他对我的期望，我无法忽视这些指引我人生的方向的光亮，于是小 心翼翼的将它收藏。也许有一天，成长的路会走到尽头，青春又会扬起它的风帆，我不会丢失这些阳光，因 为它们对于我来说——弥足珍贵 我想，在未来的日子里，哪怕天空布满阴霾，只要拿出这些阳光，世界，依然会很温暖 吧。2.收集阳光 在夕阳落下以前，在你离开我以前，手中握着的香瓶，早已充满阳光。——题记 发现阳光 我孤单地站在街角前，而你穿的纯白，像个天使似的过来拉起我的手，笑着把我拉进洒 满阳光的小巷。你说，那叫童年。我就这样懵懵懂懂地跟着你进了小巷，在那里，我看 到了好多和我差不多大的孩子，他们都和我一样，寂寞的爱哭，还有倔强。于是我和他 们成了好朋友。每当我和天使一样的你讲起种种有趣的事，你便暖暖的微笑，我在你眼 里，看到了暖暖的阳光。我想我该庆幸，在那个名叫童年的巷子里，发现天使一样的你，还有那些洒满深处的阳光，那么温暖。珍藏阳光 原来幸福如此短暂，在你离开我的那一刻，我的感受是如此的深。我再也找不到那条名 叫童年的小巷，还有通往你家的路。你把那条快乐的小巷也带走了，那里有我最珍惜
的 东西，你也全部都带走了，没有给我机会挽留。尽管还有很多机会看见阳光，却怎么样 都不如那条小巷的温暖，你眼里的阳光，我再也看不到了。可是每当想到你时，脸上却 有了淡淡的微笑，心里暖暖的，是你把阳光种在了我的心里么？ 后记 恍然间已经长大，童年不再回忆，可心里却有了暖暖的阳光，那些心里曾经有过爱的地 方，竟成了秘密的宝藏。那些是我收集了好久的阳光，我把他们小心的珍藏着，当不开 心时，当想哭的时候，便把他们放出来，于是心里便洒满了暖暖的阳光。我瓶中的阳光，他们还剩点，还剩点，

那是我用寂寞酿造的阳光。

收藏阳光 阳光，是温暖的，一切生命都需要它；阳光，是无私的，她慷慨的奉献属于自己的能量 给我们……

小区里有一家花店，店面不大，一室清香。那些花花草草青枝绿叶，长势茂盛，可以看 得出老人对花草的养护细密而周到。有一天，我走进店里，刚好赶上老人的女儿来送饭，老人正在给花草倒盆，两手是泥。女儿嗔怪老人，你教了一辈子书，退休后在家享享清 福多好，偏要开花店，赔着钱还要做生意。老人笑了，望着街上如织的人流，说：“我活 到这把岁数，已经是扳着指头过日子，还不得赶紧收藏阳光。”这句话，我听懂了。他赚 的是阳光般的喜悦，这喜悦足以让沉年的艰涩淡然消融。他的摊位摆在一棵大树下，树上挂着一个牌：擦鞋，两元。他很清瘦，脸上皱褶纵横，腰间裹着一件深蓝色的围布，脸上挂着慈祥的笑容。他原来摆了一个修鞋摊，后来小区 开了几家专业修鞋店，他的生意便日渐冷清，干脆改行擦起鞋来。没人来时，他泡一杯 清茶，慢悠悠地喝。客人坐过来，他就递上一双拖鞋，然后接过皮鞋，除灰、上油、加 亮，每道工序都毫不含糊。他是一位聋哑人，独身，无子女。可是，他的眼神里流露出 的，不是难言的孤独，不是彻骨的苍凉，而是随遇而安的宁静与恬淡。少年的恪守正义、忘年交的诗意生活、花匠的活在当下、聋哑人的随遇而安，这些茫茫 人海里的初相遇，像一束束乐观、坚韧、感恩的心灵阳光，带给我许多温暖与感动。我 把这些阳光瞬间收藏于胸，催生思想的花朵，驱散心底的阴霾。因为，我知道，只要心 里洒满阳光，不管经历多少磨难，我依然会怀着一份执著，怀着一份热爱，满怀信心地 行走在这美丽的人间。

面对眼光，让我们好好收藏吧!

在交替轮回的日子里，曾经有点失落，有点忧伤，还有几分埋藏怀揣着交织无数的情绪 一路走来，不知不觉中已经轻轻地和阳光碰了一下额头，打个照面来。从前的我一直不喜欢阳光
，阳光让我有烦躁厌倦的情绪产生。可是现在我却惊奇的发 现自己竟然会莫名地喜欢起这个来，特别是那热呼呼的阳光，暖暖的、温润的晒在每一 寸皮肤上，真舒服，有久违的感觉。阳光，是它让我渐渐消退了遗留在心底的那寒，忘却了那里堆积在心灵一隅的烦忧，我想，现在的我是最需要这样的阳光的。于是我就一直贪婪的站在它的拥抱下，让自己彻底融入到它每一束光环下，就这样傻 傻地呆着，笑着。顿时脑子里竟还闪过一个贪心的念头：如果能有一个漂亮的水晶匣子，把现在这暖暖的阳光都收藏起来，装上满满的一盒，等到明年这时再拿出来用，那该有 多好啊。下午的小憩，我忽然闻到了被子里透出的气息，它调皮的跳动在每一个空隙，暖暖的，香香的；我享受着它带来的温暖，慢慢的闭上了眼睛。太阳的温暖，渐渐的将心底的冰慢慢融化……层层消褪……

朋友生日时送我一幅画，虽然不怎么好看，但却透出一种强烈的光感，有如黑暗的房 间突然打开，所有的风与阳光都率意地长驱直入，在我的眼帘闪烁奔跃。手捧这幅画，阳光的金子就哐当哐当地从我的掌心跳下，精灵般地在我周围欢快地舞蹈着。“希望你收藏它，就像收藏一缕冬日的阳光。” 我仿佛就闻到一阵暖烘烘的被角香气。闭上眼，好像看到一大片梵高笔下的向日葵，明亮的色彩流遍了目光的原野。让听到的人整颗心忽而变得温暖而亮堂。大自然的阳光赐予人身体的温暖，而心灵的阳光则能在世事风雨的侵袭后照射在人们 内心最柔软的角落。笑，与我而言，就是来自心灵，渗透心灵的阳光。在花开花落的人生路上，我常常被 一缕缕笑容感动着，她们看似寻常，不一定有多漂亮，可却更能打动我的心扉，在短短 的一瞬间就凝固成了永恒，也许容颜会老，时光会老，可是镂刻在心的版图上的那朵朵 绽放的笑容依然鲜活如就。收藏阳光，黑暗离我们就远了。

收藏笑容，心离我们就近了。

第四篇：收藏阳光

收藏阳光

阳光是无处不在的，我一直都相信。——题记

阳光是无处不在的。

我相信春雨是花儿的阳光，因为只有春雨的滋润，花儿才可以绽放。

我相信清风是风筝的阳光，因为只有清风的吟唱，风筝才可以飞翔。

我相信梦想是生命的阳光，因为只有梦想的激励，生命才不会停止前进。我喜欢收集阳光。

小时候，妈妈的笑容是我的阳光，我无法忘记妈妈嘴角的那些温柔，它们像花儿一样在她脸上绽放，那些花香，缭绕在我的笔尖，久久不肯散去，我会用我的眼，小心翼翼的收集那些笑容，它们是阳光。

小时候，爸爸的山歌是我的阳光，我无法忘记那些歌声，它们像山间的云雾一样，徘徊在我的耳边，久久不肯离去，我会用我的耳，小心翼翼的收藏那些歌声，它们是阳光。

小时候，奶奶的丝竹是我的阳光，我无法忘记那些余音绕梁的乐声，它们像夏夜中的晶莹，飘飞在我的梦中，赶走那些残存的黑暗，我会用我的心，小心翼翼的收藏那些音符，它们是阳光。

成长的路上有太多忧伤，但我依旧不忘收集那些阳光。

母亲的唠叨里有太多她对我的爱，我无法忽视那些滋润我心田的温暖，于是小心翼翼地把它收藏。

父亲的教诲中有太多他对我的期望，我无法忽视这些指引我人生的方向的光亮，于是小心翼翼的将它收藏。

也许有一天，成长的路会走到尽头，青春又会扬起它的风帆，我不会丢失这些阳光，因为它们对于我来说——弥足珍贵。

我想，在未来的日子里，哪怕天空布满阴霾，只要拿出这些阳光，世界，依然会很温暖吧。

收藏阳光

在夕阳落下以前，在你离开我以前，手中握着的香瓶，早已充满阳光。

——题记

发现阳光

我孤单地站在街角前，而你穿的纯白，像个天使似的过来拉起我的手，笑着把我拉进洒满阳光的小巷。你说，那叫童年。我就这样懵懵懂懂地跟着你进了小巷，在那里，我看到了好多和我差不多大的孩子，他们都和我一样，寂寞的爱哭，还有倔强。于是我和他们成了好朋友。每当我和天使一样的你讲起种种有趣的事，你便暖暖的微笑，我在你眼里，看到了暖暖的阳光。我想我该庆幸，在那个名叫童年的巷子里，发现天使一样的你，还有那些洒满深处的阳光，那么温暖。

珍藏阳光 原来幸福如此短暂，在你离开我的那一刻，我的感受是如此的深。我再也找不到那条名叫童年的小巷，还有通往你家的路。你把那条快乐的小巷也带走了，那里有我最珍惜的东西，你也全部都带走了，没有给我机会挽留。尽管还有很多机会看见阳光，却怎么样都不如那条小巷的温暖，你眼里的阳光，我再也看不到了。可是每当想到你时，脸上却有了淡淡的微笑，心里暖暖的，是你把阳光种在了我的心里么？

后记

恍然间已经长大，童年不再回忆，可心里却有了暖暖的阳光，那些心里曾经有过爱的地方，竟成了秘密的宝藏。那些是我收集了好久的阳光，我把他们小心的珍藏着，当不开心时，当想哭的时候，便把他们放出来，于是心里便洒满了暖暖的阳光。

我瓶中的阳光，他们还剩点，还剩点，那是我用寂寞酿造的阳光。

收藏阳光

往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间

———题记

在交替轮回的日子里，曾经有点失落，有点忧伤，还有几分埋藏于心底的幻想。

怀揣着交织无数的情绪一路走来，不知不觉中已经轻轻地和阳光碰了一下额头，打个照面来。

从前的我一直不喜欢阳光，阳光让我有烦躁厌倦的情绪产生。可是现在我却惊奇的发现自己竟然会莫名地喜欢起这个来，特别是那热呼呼的阳光，暖暖的、温润的晒在每一寸皮肤上，真舒服，有久违的感觉。

阳光，是它让我渐渐消退了遗留在心底的那寒，忘却了那里堆积在心灵一隅的烦忧，我想，现在的我是最需要这样的阳光的。

于是我就一直贪婪的站在它的拥抱下，让自己彻底融入到它每一束光环下，就这样傻傻地呆着，笑着。顿时脑子里竟还闪过一个贪心的念头：如果能有一个漂亮的水晶匣子，把现在这暖暖的阳光都收藏起来，装上满满的一盒，等到明年这时再拿出来用，那该有多好啊。

下午的小憩，我忽然闻到了被子里透出的气息，它调皮的跳动在每一个空隙，暖暖的，香香的；我享受着它带来的温暖，慢慢的闭上了眼睛。

太阳的温暖，渐渐的将心底的冰慢慢融化……层层消褪……

朋友生日时送我一幅画，虽然不怎么好看，但却透出一种强烈的光感，有如黑暗的房间突然打开，所有的风与阳光都率意地长驱直入，在我的眼帘闪烁奔跃。手捧这幅画，阳光的金子就哐当哐当地从我的掌心跳下，精灵般地在我周围欢快地舞蹈着。

“希望你收藏它，就像收藏一缕冬日的阳光。”

我仿佛就闻到一阵暖烘烘的被角香气。闭上眼，好像看到一大片梵高笔下的向日葵，明亮的色彩流遍了目光的原野。让听到的人整颗心忽而变得温暖而亮堂。

大自然的阳光赐予人身体的温暖，而心灵的阳光则能在世事风雨的侵袭后照射在人们内心最柔软的角落。

笑，与我而言，就是来自心灵，渗透心灵的阳光。在花开花落的人生路上，我常常被一缕缕笑容感动着，她们看似寻常，不一定有多漂亮，可却更能打动我的心扉，在短短的一瞬间就凝固成了永恒，也许容颜会老，时光会老，可是镂刻在心的版图上的那朵朵绽放的笑容依然鲜活如就。

收藏阳光，黑暗离我们就远了。

收藏笑容，心离我们就近了。

收藏阳光

什么都会和时间一起消逝，我只是希望我可以把生活中的阳光，都收藏起来.可以在阴暗的天气里，把它们翻出来看看，不知道当时我的脸上，有没有被映上温柔的阳光。――――题记

一个清新的早晨，太阳刚刚露出完整的笑脸，一朵纯白的栀子花开了，雪白的花瓣上沾着点点晶莹的露珠，透明的露珠里映出一张可爱的孩子的脸，还有她阳光般的笑容.顿时，阳光显得格外温暖.一个阴暗的下午，没有太阳.冷风飕飕的刮着.穿着厚厚的棉衣的我走在上学的路上，地上结了层薄薄的冰，像是用水晶铺成的.我小心的走着.周围是一些面无表情行色匆匆的人.这时，一个小男孩出现在我的旁边，他看起来像一只白色的大熊.突然，他转国脸来，露出一张很纯真的笑脸：“姐姐!天气好冷啊!“一句普通的话语，却让我感觉无比温暖.我突然间好像听见了云朵上太阳的笑声.一个美丽的黄昏，太阳迟迟不肯落下，天边的云彩披上了霞衣.一对老夫妇手拉着手，漫步在小公园里.他们的背影被拉得很长很长，合着旁边小树的影子，构成了一幅没有语言的画，老夫妇脸上的，一定和太阳一样，红彤彤的.收藏阳光，即使在阴雨天里也会有太阳，只要我们的心在乌云之上.收藏阳光

我要用胸怀收藏起阳光，向所有的窗子洒下温暖的阳光，让窗子深处孤独寂寞的心灵沐浴温暖的阳光。

尼采曾自诩为太阳，光热无穷，但没有人理解他，也许他只是一颗没有阳光的太阳吧！但我也想成为一颗小太阳，我拥有一颗赤热的心，那便是永远的光源。

在学习牛顿定律时，我把那个苹果诠释的力量——发现、想象，放入心中，让它带我发现人间的美与丑，体味人世的沧海桑田。当我了解了海伦·凯勒的事迹时，我被她的坚强不屈所震撼，我把这缕永不暝灭的阳光收藏在心底，让它驱散我心中的懦弱给我坚强。从第一只灯泡发出的光中我看到了爱迪生的毅力，我收藏起它，让它激励我战胜困难……我不断收藏，收藏起所有美好的光芒，汇聚成心中那个小太阳。

小时候，老师讲安徒生童话，就希望自己可以飞到那个卖火柴的小女孩身边，用我的白棉袄披在她瘦弱的身体上，为她驱走冬日的严寒，温暖她孤寂的心，让她在爱的阳光下健康成长。当我看到鲁迅小说中身体单瘦、脸色发青，在寒冷的北风中乞讨的祥林嫂时，我也想如果自己可以扶她一把给她送一碗妈妈做的热汤，是不是可以让她度过那个祝福之夜呢？

痛苦的人们，如果我可以，我想晒干你们霉变的快乐，把温暖的阳光洒进你们孤寂的心底，把我的快乐传播给你。用心灵的阳光驱散那心中的晦暗，让你的心海，面朝阳光，春暖花开。我在心里装上了一扇透明的玻璃门，让它把爱的阳光透进来，折射出温暖的光芒，播洒开去——让世界充满温暖的阳光。

收藏阳光

秋日里，常常会阴雨连绵，虽然喜欢下雨，可连续的阴雨天，总让人觉得阴的人心里要发霉，极其渴望阳光的倾入，渴望身体的每一寸肌肤都渗透它的光芒，突然间感觉那缕阳光倍感珍贵，突然间想收藏一缕阳光。收藏一缕阳光吧，当你心里忧伤时，它会为你带来快乐！收藏一缕阳光吧，当你身陷黑暗时，它可以为你照亮前方的道路，让我们收藏一缕阳光，让我们的生活晴天朗朗。

秋日的雨后，静立窗边，阳光透过薄薄的纱窗洒满屋子，发丝也在阳光下灼灼闪光。望着窗外一排排梧桐树。雨后的阳光格外的明，梧桐树格外的苍劲，比手掌还大的叶子，墨绿墨绿，展现出成熟的风韵。厚厚的叶掌写满了季节的痕迹。正是因为吸收了阳光的灵气，它才如此的生机盎然，意气勃发；正是因为沐浴了阳光的朝气，才有了如此挺拔的身姿。这难道不像中年人的那份成熟与厚重吗？在经历了春雨的滋润，夏日的历练后，才拥有了秋日收获的果实，这丰收里承载了人生一次次履历，在阳光下倍加耀眼。

在阳光下，心情是宁静的湖水，一阵风吹来，波光粼粼的湖心，漾起记忆的波纹，走过的岁月如斑斑驳驳的影，印在心里。我们可以去追忆，可以去温习，温习那一起走过的花香缕缕，温习那一起书写的夏日盈盈，四季的轮回里印满阳光无私的痕迹，它将温暖一缕缕洒落我心，不去惆怅，也不用去感伤，因为我已经沐浴在阳光里，那一缕阳光随着秋风已然渗入身体每一寸肌肤。那些记忆都随着阳光永恒地挂在了秋日的枝头，沉甸甸地藏进历史的扉页里。

有了阳光的照耀，才有了花儿的绽放静美；有了阳光的沐浴，才有了枝头的硕果累累，有了阳光的照射；才有了月儿的华美迢迢。

收藏阳光，为你，愿能在风雨过后，为你架起美丽的彩虹，那是你人生的梦想，相信阳光总在风雨后，有了那缕阳光，你的梦不再是梦。

收藏阳光，也为他，将它的光和热散发到世界每一个角落，让灾区的人们，抛弃痛苦和悲伤，让落魄的人心存梦想。

收藏阳光，让它沐浴我们生活的每一寸土地，照耀我们每一个灵魂，让我们一起见证生命的善良和永恒！

第五篇：收藏阳光

22、《收藏阳光》教学设计

教学目标:

1.学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。

2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

3．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。

教学准备

教师：多媒体资料。

学生：相关的名言警句或故事等。

教学重难点

从简单的故事中，明白生活的大道理。

课时安排

1课时。

教学设计:

一、问题导入，激发兴趣

1、同学们，在上课之前，我想先问大家一个很简单的问题：你们喜欢冬天吗？为什么？不过老师现在有一个很好很好的办法可以让冬天也变得非常暖和，你们相信吗？很简单啊，把夏天的阳光收藏起来，到冬天了拿出来，该多好啊。今天我们就来学习一篇课文“收藏阳光”。

板书课题：收藏阳光。齐读课题。

2、读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达）

二、初读课文，整体感知

同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题自由的朗读课文。

课件展示要求：

1、用喜欢的方式快速朗读课文，理清脉络，想想课文可以分为几大部分。

2、说说课文告诉我们一个什么故事。

三、细读寓言，理解内容

1、大家都说得非常好。想不想用分角色朗读的方法来读读寓言故事部分呢，谁来读“尼克”的语言，谁愿意读“旁白”？其余所有的同学就来齐读“其他田鼠”的话吧。

2、同学们都是善于读书的孩子，那么，谁能告诉老师，课文中几次写到其他田鼠的笑，能读一读吗？指导朗读。（注意评价）

课件展示：

（1）“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来。

（2）最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！”

3、你觉得（1）句中的“笑”是怎样的笑，田鼠们是怎样想的，他们会说些什么呢？

4、后来，田鼠们为什么说尼克“真了不起”呢？细心的同学一定能从课文中找出答案，谁愿意来读一读呢？

5、你真是一个细心的孩子，大家来齐读这些语句。

7、师描述过渡：

在寒冷的冬天，是尼克给伙伴们带来了温暖，带来了快乐，尼克是多么了不起啊。那么，你能想象出寒冷的冬天里田鼠们的生活状态吗？（学生描述）

8、是啊，他们是多么的寒冷，多么的无聊，多么的寂寞。那么你知道尼克是怎样带给他们光明，温暖，美妙的风景以及快乐的吗？

9、假如，你就是尼克，请积极发挥想象，来描述一下田鼠们眼中夏季的美丽景象。

10、是啊，正是尼克的描述让他们感到了快乐。所以他们敬佩的说——齐读：“尼克，你真了不起！”

11、那么尼克收藏的到底是什么呢？——（快乐等），不仅他快乐，也让伙伴们感受到了快乐。尼克收藏的不是物质上的东西，它的收藏带给别人的是精神上的享受。

四、感悟生活，加深认识

12、是啊，不仅田鼠需要物质的储备与精神的储备，人更加需要，那么，作者是怎样感受的呢?谁愿意读一读？

13、人生也像四季一样，当我们幸福，快乐时是处于（）季节；当我们遭受困难、不幸、挫折时，就像身在严冬。那么，我们应该怎样去面对人生的严冬呢？

14、你知道课题中的“阳光”指什么了吗？相机板书：精神储备：坚强、快乐、积极、乐观、勇敢„„

15、同学们，你愿意作尼克吗？你的生活中遇到过困难与挫折了吗？那么你是怎么做的呢？（你是一只„„的尼克）

五、总结全文

1、同学们，学了这篇课文，你有什么收获？

2、师小结：是啊，每个人的一生都不可能是一帆风顺的，都不可能是平坦的，都会遇到困难与挫折，甚至是打击。当我们遇到困难与挫折的时候，我们一定要学会坚强、勇敢、快乐、积极、乐观的去面对生活，那么，我们的生活也一定会更加美好。我衷心祝愿同学们在未来的生活道路上都能洒满阳光。

六、课外延伸、情感升华：

1、快乐共享：感情朗读诗歌。

收藏快乐

我想要收藏快乐，将它装在我的小匣子里，天天看着它，我以为，我拥有了快乐。

妈妈笑着说：“孩子，给予就是快乐。”

于是，我开始学着给予，我将棒棒糖塞给苦恼的孩子，我将零花钱塞给乞讨的穷人，我帮助妈妈做家务，我尝试着给身边的人力所能及的帮助……

然后，我打开小匣子，想要寻找我的快乐，但是匣子空空的。

噢，我知道了，在我小小的心里，早已装了满满一袋快乐。

2、搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言：（课件展示）

笑，就是阳光，他能消除你脸上的冬色。

往事就像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。

„„

板书设计： ——莎士比亚收藏阳光

精神储备

快乐

温暖

坚强