关于孩子识字教学

第一篇：关于孩子识字教学

关于孩子识字教学

六枝特区龙场乡中心小学 龙从颖

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。

一。激发兴趣——乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。

低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。

低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

二。变换形式——“玩”中学心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。

如在教学新课程“一年级下册识字7”时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“猜一猜”、“比一比”；在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。

三。

教给方法——学会学教学是以动态形式呈现出来，而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中，为了孩子们都想学，都会学。在教学中，应根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。

第二篇：数星星的孩子识字教学设计

《数星星的孩子第一自然段教学设计》

教学目标

1、会认3个生字“撒、玉、仰”。

2、会写“数、玉、珍、珠”4个生字。教学重难点：难读生字：数、撒。

易写错的字：仰。不好理解的字：玉。

教具准备：ppt课件 教学过程：

一、美图导入

1、课件出示绚丽的星空图片，让学生观察，体验星空之美。

2、师：是的，它的确很美，在这繁星点点、星光灿烂的的夜空下，有个孩子在数星星，他数得清吗？带着这个问题，我们走进第29课数星星的孩子。（大屏幕出示标题，其中“数”是另色蓝字）齐读课题

二、新授

1、谁能读准题目中蓝色字的读音，读对了就可以当小老师领大家读,领大家书空。谁能用它组词?

2、师:很棒：（出示第一自然段，其中要求会认、会写的字均为另色蓝字）自读该段话后回答：这段话共由几句话组成?生答3句。

3、师：自读第一句话，你发现了什么？ 生：“数”在“无数”这个词中读四声，它是多音字。

师总结学多音字的方法：查字典，据字义或语言环境确定字音，要注意平时细心收集多音字及组成的词。

4、找两个同学分别读第一句，看谁读得好。

师：这句话里有两个偏旁一样的字组成的词是什么？学生找出“珍珠”二字。师：你见过珍珠吗？珍珠美不美？生答。

师：对，因为珍珠很美，古时仅有王公贵族才会拥有，所以这两个字都带王字旁，另外王字旁也是玉的变体写法，玉也是古代比较珍贵比较值钱、比较珍奇的东西，它和珍珠的样子不同，都是比较美的事物。谁是火眼金睛能在第一句话中找出玉这个字，你有什么好办法记住它？

生答后师总结“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。师：用刚才的的方法识记文中的“撒”字好吗？

师：除此之外，你还可怎样记住这个字？（形旁表意）师：你会不会撒呢？让一生做动作。

师再次出示星空图并范读第一句话。师领读并让生来体会星空之美。

5、师：同学们，在这璀璨的星空下，有什么故事发生呢？自读该段话后请思考：谁在哪里做了一件什么事？{一个孩子在院子里数星星}他数时的动作怎样?(仰着头，指着天空)你会不会仰头？做动作。

6、观察仰字的中间部分，像什么？像不像小孩扬起的的小脸？注意下面不要加点或撇，否则，小孩的脸就抬不起来了。

7、让学生看看该段话中还有没有不认识的字，哪个地方还不理解，提出来，小组中互助学习解决。

三、巩固识字

让学生做摘星星的游戏，游戏规则：每两人有一套星星状生字卡，一人摆生字卡，一人认读，读对了就收起来，就算摘到星星了，全摘完后交换，同桌再摘。

四、写字指导

师：同学们认字的本领很高，想不想跟老师写一写这些字呢？

1、师讲解范写“珍”，提示王字旁于王字的区别，告诉学生珍字右侧的三撇起笔对齐，该字要写得左窄右宽。

2、范写“珠”字，让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些，该字才漂亮。

3、学生练写

4、师巡视并展评部分同学书写的生字。

五、课堂小结（此处省略120字）

第三篇：《数星星的孩子》片段识字教学设计

《数星星的孩子》片段识字教学设计

教学目标：

1、认识“撒、玉、仰”3个生字，写好“数、玉、珍、珠”4个字。

2、正确、流利地朗读第一自然段，体会星空的美。教学过程：

一、直接导入：出示课件《数星星的孩子》第一自然段。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

二、初读片段，识字写字

同学们，第一自然段写得很美，谁来读一读？

读完，指生评价，老师逐句评价引导。

同学们第一句运用比喻描写天空中星星，老师来读一下，“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”读后心情感觉怎么样？

那谁能把这种美的感觉读出来?

在本句中，把星星比作了什么？---（珍珠）课件出示“珍珠”。大家有好办法记住它吗？

形旁王字旁与“玉”有关；“珠”加一加，利用声旁“朱”记忆。

随机指导“珍、珠”的写法：师范写，生跟写。

（提醒学生：王字旁最后一笔为提）；生在田字格上写三遍（巡视指导）；展示修改

老师给大家编一个谜语看看是这句中的哪个字？“大王腰里戴一坠”，对于“玉”大家还有没有好办法记住它？（加一加……）

随机指导“玉”的写法：注意最后写点（师范写，学生书空。）这么美丽的星空，文中的小朋友在干什么呢？（指生读第二句）

“数”是个多音字，谁来领读一下这里的音？（生读）

出示另一个音，多音字，分别组词，指出不同，指生读并组词！（对比中识字）老师给与积极评价。这个孩子是怎么样数的谁能模仿一下他的动作？边模仿边读。

指生到讲台仰着头看上方，并读这一句。你打算用什么样的方法记住“仰”这个字？刚才这个同学做得非常好，大家一起来做动作背这句话。在这一段中我们不仅通过各种方法认识了几个生字，而且认识到了比喻使句子形象生动的妙处。

指导“数”的写法：注意反文旁的第一笔“撇”插入左边“米”的下方“女”的右上方，使两个部件很好的组合在一起。学生书空。

三、精读片段，体会星空美丽、张衡品质

大家再读读这个比喻句。大家读得很棒！同时这个“撒”字也是我们要学习的生字，谁有好的办法记住它？

（加一加，注意，用动作演示一下，了解提手旁的意义---音形义结合……）

同学们都说了很多识字的好方法。

夏夜很美，在你们的解读中文字也变活了。你看，原来不动的星星用了一个撒字，不但写出了多，而且把星星都写活了。

能读出星星的多、星星的美吗？让我们一起把这句话美美地读一读。

请同学们读读这句话，边读边做做这几个动作，开始！

此时，你觉得张衡小时候是个怎样的孩子呢？老师让学生再多说不同的词语来形容张衡，写在黑板上。（认真、专心等等）

第四篇：《数星星的孩子》识字教学设计（推荐）

《数星星的孩子》第一自然段“阅读中识字”教学设计

教学目标：

1.认识“玉”，“撒”“仰”“珍”“珠”“数” 2.引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。教学设计：

课件出示《数星星的孩子》第一自然段。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

自由读第一自然段，再指名读带生字的词语：“无数”，读四声。师：那这个字在课题中怎么读？ 生：读三声，这是一个多音字。

课件出示——数：数（shǔ）星星 无数（shù）这么重要的一个字，我们应该学会写。师范写，生书空。课件出示图片：

师：看，星星多美啊！美得像无数珍珠。见过珍珠吗？（出示珍珠图片），谁想来赞美赞美这串珍珠？

生：珍珠一颗颗的，很有光泽，很美丽。

师：“珍 珠”是要求我们掌握的两个字，下面把他们送进田字格来观察一下，看他们有什么共同特点。

生：玉字旁表示珠宝，所以两个字都是玉字旁。生：都是左右结构的字。

师：你们观察的真仔细。让我们拿起小手在空中写一写。

师过渡：这么美的星星，这么美的夜空！夜空像什么——碧玉盘。碧玉盘什么样？

生借助课本插图感受“碧玉”的颜色。碧玉是一种半透明呈菠菜绿色的软玉，也是一种很好看的东西。认识一下这个字：玉。（出示生字卡片）。

师：这个字有哪些相似的好朋友？ 生找：王、主。

师提醒：好朋友虽然长得很像，但大家要千万记住他们的长相，别把这个“点”放错位置了

第五篇：《数星星的孩子》识字教学 乐趣多多

识字教学

乐趣多多

——《数星星的孩子》识字教学

一、激趣导入

小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？让我们来读读《数星星的孩子》，揭开其中的秘密吧！

二、识字写字

1.识字指导。

本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。

2.写字指导。

本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

3.让学生在造句识字。

把学过的生字以造句的形式，巩固认识。

三、学生汇报识字方法

有学生自主发言，集中学习识字方法，在书写和记忆中加强理解。