水滴系列八年级历史上册第一单元第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案（定稿）

第一篇：水滴系列八年级历史上册第一单元第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案（定稿）

第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

课型：新授课 年级：八年级

一、本科教材地位分析

最先崛起的资本主义强国——英国，为打开中国市场发动鸦片战争，强迫清政府签订了丧权辱国的《南京条约》，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，此后清政府面临着日益严重的民族危机和国内政治危机，统治集团内部也开始分化，因此在教材中起了承上启下的作用。

二、课程标准

1.简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

2.知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

三、教学目标

知识与能力目标：简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

过程与方法目标：通过教师的指导，学生的自主学习，培养学生分析历史现象的能力。情感态度与价值观目标：通过学习，是学生认识到落后就要挨打；认识到捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。

四、教学重点、难点

重点：第二次鸦片战争的发生、列强的侵华罪行。难点：第二次鸦片战争与太平天国的关系。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课 展示：

圆明园西洋楼 西洋楼今遗址

教师：北京是中国七大古都之一，有许多珍贵的历史文物。在北京西郊有一个兼具江南和江北风光的“万园之园”──圆明园。它综合了中西建筑的精粹，收藏着难以数计的奇珍异宝、艺术精品、古玩字画、图书典籍。然而，当我们前往北京参观游览时，看到的却是断壁残垣，园内的古籍珍宝荡然无存。你知道是什么原因导致这一现象的出现吗？圆明园的断壁残垣又说明了什么问题？带着这些疑问让我们走近历史，了解第二次鸦片战争期间列强侵华罪行。

（设计意图:以圆明园今昔对比导入新课，使学生认识到第二次鸦片战争中列强的侵华罪行，1 引导学生勿忘国耻，是学生快速进入本课学习情境。）

（二）教师引领，合作探究

一、战争、罪恶

教师：忘记历史就等于背叛，第二次鸦片战争过去150多年后，国际法院打算对战争罪犯进行一次缺席审判。假如你是法官，请根据课本第7页内容从以下几个方面向大家陈述这个轰动一时的案件。（本案罪犯、作案时间、作案动机、犯罪事实）学生：自主阅读课本，回答问题。

本案罪犯：主犯——英法、从犯——俄美；

作案时间：1856-1860；

作案动机：进一步打开中国市场；

犯罪事实：英法——第二次鸦片战争、火烧圆明园；俄—— 割大片领土； 教师：法律讲究的是用证据说话，本案有大量的物证和人证。展示：

证据一 “在场的每个军人都掠夺很多。在进入皇宫的宫殿后，谁也不知道该拿什么东西。为了拿金子而把银子丢了，为了拿镶有珠玉的时计和宝石，又把金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因为太大了不能运走，竟被打碎······1860年10月18日英骑兵3500人手持火把在园内到处纵火······”

——1860年，英国《泰晤士报》随军记者北京报道

证据二 “有一天，两个强盗闯入了圆明园。一个强盗大肆抢夺，另一个强盗纵火焚烧······然后他们手挽着手哈哈大笑着回到了欧洲。这就是这两个强盗的历史。在历史面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利······”

——维多克·雨果《致巴特雷上尉的信》

证据三：流落到世界各地的原圆明园珍贵文物 大英博物馆 法国巴黎枫丹白露宫 兔首 鼠首 播放：《佳士得拍卖中国兽首》视频剪辑 教师：中国该不该买回被掠走的圆明园文物？如果不，用什么方式比较合适？ 学生：小组讨论，自由发言。

教师：视实况引导点评，激发学生爱国情绪。

教师：战争期间，俄国趁火打劫，对中国也犯下了不可饶恕的罪行。展示：

从大葡萄叶到大公鸡

学生：（读图、识图、析图）分别指出哪些时间哪个条约被割占的是哪些地方。

教师：俄国共割占我国150多万平方千米的领土，对这个数字同学们可能没有概念，我们可以做一个比较。这相当于15个浙江省的面积。法国是最大的西欧国家，其国土面积为55万平方千米。

（设计意图：通过学生自主阅读教材，培养学生分析史料的能力。图片展示，增强教学的直观效果。）

二、反抗、斗争

过渡：哪里有压迫哪里就有反抗，两次鸦片战争给中国带来沉重的伤害，各地抗争此起彼伏，其中，影响最大的是洪秀全领导的太平太国运动。学生：（阅读课本，概述太平天国运动的基本信息）

时间：1851——1864 领导者：洪秀全 都城：天京（1853年）

过程：金田起义、定都天京、北伐西征、青浦大捷、慈溪战斗、天京陷落

教师：“洋枪队”其实是美国人华尔领导的一支中国军队，西方列强为什么帮助清政府镇压太平军？ 学生：小组讨论

教师：清政府沦为西方列强统治中国的代言人，为了维护既得利益，双方勾结起来。播放：《太平天国》视频剪辑

教师：1864年，由于中外反动势力的联合绞杀，天京陷落。轰轰烈烈的太平天国运动以失败而告终，但是其反抗精神鼓舞后人在救国救民的探索路上继续前行。

（设计意图：引导学生分析教材，培养学生分析解决问题的能力，小组讨论，增强对太平天国运动基本信息的认识）

（三）课堂总结，拓展延伸

展示：

英法起祸端，火烧圆明园。

沙俄割土地，一百五十万。

南有太平军，反清抗洋兵。

骑兵杀华尔，千古留美名。

教师：两次鸦片战争给中国带来严重危害。中国人民开始进行反抗，其中农民阶级领导的太平太国运动经过十三年的斗争，有力地打击了西方列强的侵略，动摇了清王朝的统 3 治，但最终被中外反动势力联合镇压。它的失败告诉我们，农民阶级不能领导中国革命走向胜利，那么能够领导中国革命走向胜利的又是谁呢？在以后的学习中，大家将会慢慢了解。

六、课堂检测

测验题目：完成《助学》相关内容。

七、板书设计

第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

一、战争、罪恶：英法、美俄侵华罪行

二、反抗、斗争：太平军抗击洋枪队

八、教学反思

本课内容比较简单，知识点也不多，主要让学生掌握英法俄的侵略罪行以及太平军抗击洋枪队的相关史实，激发学生的爱国主义情怀，认识到落后就要挨打的道理。

在对本课的讲授中，运用教材对学生进行情感态度与价值观的教育是比较重要的。从本课的教学立意到课堂设计，再到教师的语言表述，都紧紧地围绕着“激发学生的民族意识”这一主题。这也是在讲中国近代史中一直要注意的问题。

第二篇：第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 人教版 八年级 上册

邢台六中大语文教学模式八年级历史上讲学案

课题： 第八课 辛亥革命教学目标

1.知识与技能：

2.过程与方法：

审核:陈文斌 课型:新授课 设计:邓宪涛 使用时间:

3.情感态度和价值观：

重点难点

1、重点：

2、难点：

教学过程

一、预习见疑

1、请同学们快速浏览本节课（P36-39），同时完成预习内容。

2、试着提出本节课需要学习的问题。比如：背景、人物、事件、结果、意义等等。

第1页（共4页）

预习见疑 质询研讨 巩固深化

二、质询研讨

1、展示学生问题

第2页（共4页）

预习见疑 质询研讨 巩固深化

三、巩固深化

（一）知识归纳

（二）巩固练习：

（三）深化练习：

第3页（共4页）

预习见疑 质询研讨 巩固深化

（四）课后作业

第二课堂活动

第4页（共4页）

第三篇：第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行-教学教案

通过本课的教学，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。

本课通过教师的指导，学生的自主学习（听、看、议），培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府（不彻底消除腐朽的根源，今天赶走“法兰西”“英吉利”，明天还有新的“法兰西”“英吉利”接踵而至）。

分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。

教材分析和教学建议

一、重点和难点

第二次鸦片战争的发生是一个重点，对这部分的内容学生只须掌握其知识点：第二次鸦片战争发生的时间及发动战争的国家即可，但教师应抓住课文的标题，讲述这次战争为什么叫第二次鸦片战争，它与第一次鸦片战争的关系，使课文内容上下衔接。

“列强侵华罪行”是本课的又一个重点，也是本课大量篇幅所叙述的内容，为使学生化繁为简，轻松掌握这一段史实，可把其罪行归纳为八个字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。

本课的难点可以放在“第二次鸦片战争与太平天国运动的关系”上，这里应讲清两个问题，一是为什么农民起义军的斗争目标首指清政府，即推翻清朝的统治（清政府的腐朽，是国难当头的罪魁祸首）；一是通过太平军抗击洋枪队，讲述中国人民的爱国主义精神及反抗外来侵略的光荣传统。

二、教法建议

复习提问：第一次鸦片战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？列强是否满足既得的利益？

导入新课

1．正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式：

①一条线索：即课文的标题“第二次鸦片战争中列强侵华罪行”

②三大板块：由全课板书设计构成

一、第二次鸦片战争的发生

二、第二次鸦片战争中列强的罪行

1．英法──火烧圆明园

2．沙俄──割占领土（一百五十多万平方公里）

三、第二次鸦片战争引发的斗争──太平军抗击洋枪队

2．具体的授课方式

①对于第二次鸦片战争发生，本课极为简略，但为什么把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。二是因为不讲第二次鸦片战争发生的原因，学生就无法理解这次侵略战争为什么叫“第二次鸦片战争”，而不是类似“中法战争”、“甲午中日战争”、“八国联军侵华战争”（虽然这是后话），既是第二次鸦片战争肯定与第一次鸦片战争有联系。所以这一部分，教师可以从课目引入，即为什么叫“第二次鸦片战争”？在第一次鸦片战争中，由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，但他们贪婪的欲望并没有得到满足，为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约”的要求，遭拒绝后，在此发动侵略战争，以此逼迫清政府就范。因为这次战争是鸦片战争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。

②在第二板块“列强罪行”中，可做如下处理：

a．讲“火烧圆明园”，可采用说看议的形式进行。说，即教师的解说：圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和艺术馆，其被西方称为“万园之园”，可谓当之无愧（详细内容见资料）。让圆明园这精湛艺术的宝库在学生脑子里占据先人为主的位置。看，即放一段《火烧圆明园》的录像，让学生产生对圆明园的直观印象。通过视觉，目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶。通过听、看活动加深对侵略者罪行的痛恨。议，即让学生发表议论，谈谈感想，引导学生痛责思恨、激发爱国情绪。

b．对沙俄割地行径，可引导学生进行分析归纳：

一、野心──由来已久

二、手段──趁火打劫（武力相逼，调停为诱，一纸定夺、强割强占）、步步蚕食

教学手段可利用一图一表，先“以表带图”（看表识图），后“以图代表”（采用地理方位的识记法）。

③第三板块，可采用连环提问法：为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？（联系“第一次鸦片战争”的内容：清政府的腐败，一再妥协退让，造成中国局势急转直下）人民做出什么反应？（引出太平天国农民运动）农民政权抗击的目标是什么？结果怎么样？最后教师可把第一、二次鸦片战争爆发时间、侵略者、主要内容及结果做个小结，这样层层归纳，步步巩固，使学生了解，由于二次鸦片战争主权再丧失、领土被强占，是中国社会半殖民地化进一步加深，此外巩固两次鸦片战争的内容，对掌握近代史上列强发动的五大侵华战争知识的完整性做好铺垫。

三、学法指导

在学习“第二次鸦片战争的发生”，教师可以先提问学生，看看有哪位同学从电影、电视或者课外书籍中，了解第二次鸦片战争是怎么发生的？如果能由学生来述说最好，否则就由教师介绍，学生通过听，了解第二次鸦片战争是怎么发生的。

第二部分中，学生的主要活动是看和议。学生的议，可以有两个主题：“痛诉英法联军火烧圆明园”，“谴责沙俄野蛮割土占地”。让学生通过“说”，锻炼口头表达能力，且加深对这段史实的印象。

第三部分，教师可以将问题打在屏幕上，让学生思考，而后四个小组的学生分别上台书写答案，每人写一题，一个接一个上来写，看谁写的既快又准确，教师最后评分。

四、问题探究

动脑筋

根据《俄国侵占中国北方领土示意图》，叙述沙俄侵占我国北方领土的情况，比一比，看谁叙述的更清楚、准确、全面。

这个题目课结合到“谴责沙俄割土占地”中进行。学生可示图解说（《俄国侵占中国北方领土示意图》）。

练一练

a

活动与探究

谈观感

观看《火烧圆明园》的电影，把印象最深的一幕叙述出来，并谈谈感想，彼此进行交流。

结合“痛斥英法联军火烧圆明园”进行，教师可把在学生叙述过程中不重复的内容写在黑板上，等学生讲完，黑板上就留下列强罄竹难书的罪恶写照，也可以让学生自己讲完后归纳成简单语句，提高学生归纳能力。

第四篇：八年级上册《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》教案

八年级上册《第二次鸦片战争期间列强

侵华罪行》教案

一、教学目标

知识与能力：1了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。

2比较两次鸦片战争，培养观察和分析问题的能力。

过程与方法：1通过运用历史地图、学习历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法。2培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质从中领会太平天国农**动斗争的首要目标为什么是清政府。

情感态度与价值观：1认识反抗侵略和压迫永远是一个民族发展的强大力量。

2认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后，这与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大而发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生态度。3通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。

二、教学重点、难点

重点：第二次鸦片战争的发生及列强侵华罪行。

难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。

三、教学过程：

【导入新】：

历史上，老师在讲《火烧圆明园》一，小明一直在打瞌睡，老师便堂提问：“小明，圆明园是谁烧的?”小明顿时吓得睡意全无，惊慌答道：“不是我烧的。”次日家访老师说起此事，“我问小明圆明园是谁烧的?他居然说不是他烧的。”这是小明的妈妈急忙答道：“我家小明一向老实，他说不是他烧的就一定不是他烧的。”小明的爸爸站了起来，满脸不高兴的说道：“烧就烧了，多少钱赔就是了。”那圆明园到底是谁烧的?今天就让我们回到一百多年前，去感受那辛酸的一幕，探寻何来外侮为何受欺。

【自主探究】：

学生依据学案中“自主初探”的问题自主学习本内容，解决基本的基础知识，同时将疑惑问题记好以便于组内交流。

认真阅读教材，回答下列问题：

、为什么叫第二次鸦片战争?时间?

2、发动第二次鸦片战争的目的是什么?

3、说说列强犯下的罪行。

4、在第二次鸦片战争中从中国割占土地最多的是哪个国家?、了解金田起义的时间、地点;太平军的由来、太平天国运动的最终结果。

【师生互动点拨精讲】：、如何认识英法联军火烧圆明园的行为?

播放相关视频，谈体会说认识：、火烧圆明园是对中华文化的一次大洗劫，是对人类文明的一次破坏，是对全人类的一次犯罪。、充分暴露出侵略者罪恶的嘴脸和丑恶的行径，使我们认识到西方殖民主义者的罪恶暴行，它永远警示中国人民，落后就要挨打。

2、第二次鸦片战争期间列强的罪行

出示地图与表格，通过形象直观的演示让学生印象深刻。

、英法——火烧圆明园

、沙俄——割占领土

3、沙俄侵占我国大片领土的特点

⑴趁火打劫

⑵武力相逼，调停为诱

⑶一纸定夺，强割强占

⑷步步蚕食

4、为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么?

先后两次鸦片战争反映了清政府腐败无能，它一再妥协退让，造成中国局势急转直下。

【堂小结】

第五篇：八年级历史上册教案2第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

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第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

教学目标

通过本课的教学，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。

本课通过教师的指导，学生的自主学习（听、看、议），培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府（不彻底消除腐朽的根源，今天赶走“法兰西”“英吉利”，明天还有新的“法兰西”“英

吉利”接踵而至）。

分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。

教材分析和教学建议

一、重点和难点

第二次鸦片战争的发生是一个重点，对这部分的内容学生只须掌握其知识点：第二次鸦片战争发生的时间及发动战争的国家即可，但教师应抓住课文的标题，讲述这次战争为什么叫第二次鸦片战争，它与第一次鸦片战争的关系，使课

文内容上下衔接。

“列强侵华罪行”是本课的又一个重点，也是本课大量篇幅所叙述的内容，为使学生化繁为简，轻松掌握这一段史实，可把其罪行归纳为八个字“洗劫空前”

（英、法）、“割地最多”（俄）。

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本课的难点可以放在“第二次鸦片战争与太平天国运动的关系”上，这里应讲清两个问题，一是为什么农民起义军的斗争目标首指清政府，即推翻清朝的统治（清政府的腐朽，是国难当头的罪魁祸首）；一是通过太平军抗击洋枪队，讲述中国人民的爱国主义精神及反抗外来侵略的光荣传统。

二、教法建议

复习提问：第一次鸦片战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后

果？列强是否满足既得的利益？

导入新课

1．正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式： ①一条线索：即课文的标题“第二次鸦片战争中列强侵华罪行”

②三大板块：由全课板书设计构成

一、第二次鸦片战争的发生

二、第二次鸦片战争中列强的罪行

1．英法——火烧圆明园

2．沙俄——割占领土（一百五十多万平方公里）

三、第二次鸦片战争引发的斗争——太平军抗击洋枪队

2．具体的授课方式

①对于第二次鸦片战争发生，本课极为简略，但为什么把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。二是因为不讲第二次鸦片战争发生的原因，学生就无法理解这次侵略战争为什么叫“第二次鸦片战争”，而不是类似“中法战争”、“甲午中日战争”、“八国联军侵华战争”（虽然这是后话），既是第二次鸦片战争肯定与第一次鸦片战争有联系。所以这一部分，教师可以从3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

课目引入，即为什么叫“第二次鸦片战争”？在第一次鸦片战争中，由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，但他们贪婪的欲望并没有得到满足，为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约” 的要求，遭拒绝后，在此发动侵略战争，以此逼迫清政府就范。因为这次战争是鸦片战争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。②在第二板块“列强罪行” 中，可做如下处理：

a．讲“火烧圆明园”，可采用说看议的形式进行。说，即教师的解说：圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和艺术馆，其被西方称为“万园之园”，可谓当之无愧（详细内容见资料）。让圆明园这精湛艺术的宝库在学生脑子里占据先人为主的位置。看，即放一段《火烧圆明园》的录像，让学生产生对圆明园的直观印象。通过视觉，目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶。通过听、看活动加深对侵略者罪行的痛恨。议，即让学生发表议论，谈谈感想，引导学生痛责思恨、激发爱国情绪。b．对沙俄割地行径，可引导学生进行分析归纳：

一、野心——由来已久

二、手段——趁火打劫（武力相逼，调停为诱，一纸定夺、强割强占）、步

步蚕食

教学手段可利用一图一表，先“以表带图”（看表识图），后“以图代表”

（采用地理方位的识记法）。

③第三板块，可采用连环提问法：为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？（联系“第一次鸦片战争” 的内容：清政府的腐败，一再妥协退让，造成中国局势急转直下）人民做出什么反应？（引出太平天国农民运动）农民政权抗击的目标是什么？结果怎么样？最后教师可把第一、二次鸦片战争爆发时间、侵略者、主要内容及结果做个小结，这样层层归纳，步步巩固，使学生了解，由于二次鸦片战争主权再丧失、领土被强占，是中国社会半殖民地化进一步加深，3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

此外巩固两次鸦片战争的内容，对掌握近代史上列强发动的五大侵华战争知识的完整性做好铺垫。

三、学法指导

在学习“第二次鸦片战争的发生”，教师可以先提问学生，看看有哪位同学从电影、电视或者课外书籍中，了解第二次鸦片战争是怎么发生的？如果能由学生来述说最好，否则就由教师介绍，学生通过听，了解第二次鸦片战争是怎么发

生的。

第二部分中，学生的主要活动是看和议。学生的议，可以有两个主题：“痛诉英法联军火烧圆明园”，“谴责沙俄野蛮割土占地”。让学生通过“说”，锻炼口头表达能力，且加深对这段史实的印象。

第三部分，教师可以将问题打在屏幕上，让学生思考，而后四个小组的学生分别上台书写答案，每人写一题，一个接一个上来写，看谁写的既快又准确，教

师最后评分。

四、问题探究

动脑筋

根据《俄国侵占中国北方领土示意图》，叙述沙俄侵占我国北方领土的情况，比一比，看谁叙述的更清楚、准确、全面。

这个题目课结合到“谴责沙俄割土占地” 中进行。学生可示图解说（《俄

国侵占中国北方领土示意图》）。

练一练 A 活动与探究

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谈观感

观看《火烧圆明园》的电影，把印象最深的一幕叙述出来，并谈谈感想，彼

此进行交流。

结合“痛斥英法联军火烧圆明园”进行，教师可把在学生叙述过程中不重复的内容写在黑板上，等学生讲完，黑板上就留下列强罄竹难书的罪恶写照，也可以让学生自己讲完后归纳成简单语句，提高学生归纳能力。

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