《会变的花、树、叶》教案5篇

第一篇：《会变的花、树、叶》教案

《会变的花、树、叶》教案

教学目标：

1、能够运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案，采用、简化和添加的方法进行花卉图案的创作设计。

2、了解各种树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。

教学重点难点：

1、先简化花卉的外形，再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。

2、先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。

教学准备：

教师准备：花卉实物、花卉图片、花卉图案、各种树木原形图片、树叶图片等等。学生准备：日常绘画工具。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、感知与体验：

1、闻——感受其香

（1）独用嗅觉感受花卉的芳香（2）猜一猜：是花（板书——花）

2、看——感受其美

教师展示一组世界各国国花的图片，学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍；

3、说——展现其多姿多彩

同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识，如：花的气味、外形、颜色、作用怎样，花的生长、栽培、种植、养护如何等。

二、学习与创作：

1、观察与写生：以线描的方法写生花卉。

（1）教师示范，并以语言表述写生的点滴感受，给学生明了的学习方法。（2）以小组为单位线描1-2朵花。

（示条件而论，可室内写生、也可室外写生。）

3、概括花卉的特征：

（1）每朵画都有花瓣、花心组成。

（2）不同品种的画，其花瓣、花心、颜色也有所不同。

4、花儿变戏法——看看、说说、想想。

（1）教师出示写生花卉与花卉图案。（点题：板书——花儿变戏法）

（2）寻找异同之处——同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：（花卉图案保留了花卉原形的哪些方面？为什么要如此保留？）请学生概括方法。

5、教师根据学生概括的方法，尝试设计花卉图案。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的设计。

6、师生互动学习，探究创作表现的方法。

（1）教师按这一花卉的原形设计一个与刚才所画花卉图案不同的图案，如果刚才画的是对称式，则再画一个均衡式。或反之。

（2）师生共同观看、交流两种形式的图案，比较它们不同态势的形式美。

（3）请同学画花，教师将他们的花心、花瓣进行从新组合，在以点、线、面三元素进行装饰。

7、大胆尝试：同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。（1）选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。

（2）根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。

（3）进行花卉图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。（注：为自己的花设计一个特定的场景。）

（4）教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出作品的装饰性。

三、评价与总结：

1、同学将各自的作业进行交流。

（1）把自己的作品拿给同桌同学欣赏，看他能否猜出图中的花卉图案的原形。

（2）向同学介绍自己创作构想，说说自己如何“妙笔生花”，并设想它的用途。

2、全班同学围绕“我们为什么要进行图案设计”、“它与我们的日常生活有什么必然的联系”等问题展开讨论。

3、教师展示以花卉图案为设计主题的作品并作介绍。如南方航空公司的红色木棉花标志、东盛医药的绿色菊花标志、上海电视台的玉兰花标志等等。

教学过程：

第二课时

一、感知与体验：

1、观看图片。

（1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。

（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。

2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。

3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：

（1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？（2）为什么要如此保留？

4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。

5、师生互动学习，探究创作表现的方法。

（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。

（2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。（3）注意叶子的不同特点。

二、创作与表现：

1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。方法一：（1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。（2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。

（3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。方法二：

（1）选择树木外形进行美化。

（2）在“树”的范围内“拉根线条去散步”（画回忆散步时的心情：师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。）

（3）在适当的地方添加“点”。

2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。

三、评价与总结：

1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的“得意之笔”。

2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。

（1）谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。（2）就 “一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识。（3）回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。

第二篇：会变的花树叶教案

会变的花·树·叶

（一）盐城市第三小学 姜安琪

一、教 学 目 标：

1、欣赏各种花、叶、树，感受大自然的美。学习简单的花卉纹样装饰方法，了解花卉纹样的实用性和装饰性。

2、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢的花卉图案，激发学生的创造潜能

3、体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。

二、教学重、难点：

1、教学重点：通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张、变形、添加，设计出漂亮的树叶图案。

2、教学难点：了解叶的图案的装饰知识，使学生掌握叶的图案的绘制方法。

三、教 学 准 备：

多媒体课件、树叶、示范画、绘画工具。

四、教 学 流 程：

（一）、激趣导入：

师：在上课之前，老师想考考大家。竖起你们的小耳朵听一听，这是用什么乐器演奏的呢？（多媒体播放少数民族用叶子吹奏乐曲）生：笛子、风琴、小号、叶子„„

师：原来是生活中最不起眼的树叶，却有这么奇妙的作用。它能发出这么动人的声音是不是非常神奇呢。

（二）、感知与体验： 1．播放片子《树叶》

师：下面呢，老师就带大家进入叶子的王国。我们的世界正是有了他们才如此美丽如画，清新健康。真是大自然给我们的最好礼物。

2、观察树叶

师：我们每个小朋友的桌上都有一些树叶，请你们把它们举起来。每组之间的树叶有什么不同呢？ 生：颜色不同、形状不同„„

师：那这些叶子有哪些不同的颜色和形状呢？

生：黄色、绿色、红色„„；椭圆形、水滴形、三角形„„

师：我们再看看叶子上有些什么？可以用手摸一摸。或整齐对称或相互交错，他们叫什么你们知道吗？

（叶脉）是他们支撑着叶片向空中伸展，吸收阳光和养分，他们也让叶子变得更美了呢。3．画树叶轮廓

出示几片常见形状的树叶（贴在黑板上）

师：选择自己喜欢的形状的树叶，在白纸上画出轮廓。要求画大画满。圆的更圆，长的更长，适当来点夸张。4．出示范画

师：今天老师也带来了一个信封，里面也有几片树叶，小朋友们想不想看一看？（贴在黑板上），我们来看看这些树叶跟真实的树叶有什么不一样。漂亮吗？你最喜欢那片树叶？为什么？ 5．揭示课题：会变的花树叶

师：今天我们一起来当一回魔术师，把树叶变得更漂亮，好吗？

（三）、创作与表现： 1．指导装饰方法

师：仔细观察这些“树叶”，它是怎么变得漂亮的？ 要把树叶变得很漂亮，必须请来三位好朋友（点、线、面）。课件出示：

点：大点、小点、方点、圆点„„

线：直线、曲线

面：各种形状的面

师：这三位朋友就是快乐的点、线、面。点：活泼、小巧、简洁，你知道有哪些点？（大点、小点、圆形的点、方形的点、星点、小雨滴点„„）；线：千

变万化，分直线和曲线，直线包括哪些？（横线、竖线、斜线、折线„„）曲线有哪些？（波浪线、抛物线、圆„„）；面：厚实、块头大，你知道有哪些形状的面？（方形、圆形、三角形、椭圆形„„），还有其他不规则的随意形状的面。

师：别小看这些小小的点、平凡的线，当它们灵巧地组合在一起的时候，就会创造奇迹，变成美丽的花纹。2．示范作画过程

师： 首先用刚才画的叶子轮廓做外形，再用各种各样的线将这片叶子切割成几个大的块面，可以依照树叶本身的叶脉分割，也可以依照自己喜欢的方式随意分割；然后用点、线、面等基本构成元素将这几个面装饰一下；最后涂上丰富的颜色。一片漂亮的叶子就变出来了。3.欣赏学生作品（播放范画）

师：从这些小朋友们的作品中你是否能得到某些启发，找到一些创作的灵感呢？它们有的颜色鲜艳，有的图案新奇，黑白的叶子同样也很美丽。4.作业

师：老师在学校的树林里找到一颗小树，她是个害羞的姑娘。总觉得自己太普通。我们班的小朋友能不能帮帮它，给它设计与众不同的叶子呢?你们准备好了吗？

作业要求：观察不同树叶的形状、色彩，用点线面组合的方法设计出树叶的装饰图样。

师：了解了树叶纹样的基本绘制过程，现在我们拿出准备好的用具，变一片漂亮的叶子好不好？画的过程中需要注意画面构图的饱满，颜色的鲜艳、色彩的统一，看看谁变出的树叶最有创意，最漂亮。（播放轻柔的音乐，让学生在音乐中自由创作。教师巡回指导。）

（四）、展示与评价：

师：把完成的作品贴在黑板上的小树上。你最喜欢那片树叶？为什么？你有没有更好的建议？

（五）、课堂延伸：

师：今天同学们表现真棒！我们用自己的巧手将树叶装扮得漂亮极了，小树也非

常的开心露出了开心的微笑。希望同学们在平时也动手设计一些漂亮的花纹来装饰我们的生活，相信你们都是最棒的小小设计师。

第三篇：花的变花教案

第6课

花的变化

                             

一、教学目标

情感目标：感悟花卉图案设计的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。认知目标：了解花卉图案设计的基本原理与变化途径。

技能目标：掌握图案装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案。培养学生的创意思维和综合能力。

二、教学重点和难点

教学重点：花卉的装饰变化

教学难点：富有创意地进行综合性设计

三、教学准备

教师：花卉、纸、记号笔、多媒体课件等；学生：纸、记号笔等。

四、教学过程

（一）导入：

教师：看到我手中的花，你一定猜到我们这节课的内容和什么相关了吧？不止和花相关，还和花的变化相关。（出示课题，板书课题）师：我把自然界中的花变成了？生：假花

师：音乐家把自然界中的花变成了动听歌曲，诗人把自然界中的花变成了朗朗上口的诗词，那么，美术家把自然界中的花变成了什么呢？出示图片。师：看看我们的身边，你能否找到这样的花卉图案呢？ 生：能，举例灯具、文具…………..师：你们知道为什么要用花卉来装饰吗? 生：好看，有美好的寓意…………… 师：你能说出哪些花的寓意呢？

生：玫瑰花象征爱情；百合花，寓意百年好合，百事合意；

师：花中之王？——牡丹，寓意什么？（学生）富贵吉祥、繁荣兴旺 师：老师这还有两只花，你能认出它们吗？ 生：百合花、马蹄莲。师：你是如何看出来的？ 生：看它的形态。

师：你觉得哪种形态的花好看呢？ 生：真实的花卉好看。

师：请同学们想一下，在你走出门100米，然后回头一看，哇，竟然有10个人服饰上的图案和你衣服上的相同，严重撞衫，你还喜欢这个图案吗？ 生：不喜欢

师：对，这就是我们对花卉进行变形的目的，更典型、更概括、更美地突出表达花的形象特征，使图案变成更加理想的艺术形象。现在了解我们为什么要对花卉进行变化了吗？ 生：理解了

师：这节课老师就带领同学们去花卉装饰图案的世界做客，顺便揭开花卉图案世界那神秘的面纱好吗？(二)新授

１.揭秘一———万变不离其宗 花卉的造型特征       师：俗话说知己知彼百战百胜，我们既然要对花卉进行变化，就要先了解它们的造型特征，对吗？  生：对！

 花卉是由花瓣、花蕊、花托、叶子等几部分组成。

 美术书上把花卉进行了简单的划分：单瓣喇叭状花卉、复瓣碟状花卉、复瓣碗状花卉。你了解了吗？

 师：例如向日葵花…………..？

 生：向日葵花除了外型酷似太阳以外，花朵明亮大方，她的种子更具经济价值，不但可作成受人喜爱的葵瓜子，复瓣盘形花卉。

 师：做好准备我们要迈出花卉装饰设计的第一步了，我们要选泽向日葵花进行装饰变化。

 教师：作为装饰艺术的图案，无论如何变化，都要使人一目了然，能明白无误的辨别出是什么花。（特别强调）

 2.揭秘二————写实到图案的变化 （1）夸张变化=减化+夸张

 出示向日葵花的素描稿，问：你能用一分钟的时间画成这样吗？  生：不能

 师：如果必须用一分钟把向日葵花的特征描绘出来，你会怎么做呢？  生：少画点花瓣、少画点花蕊、少画点叶脉………………. 师：同学们说的很好，现在我就请几位同学到黑板上来画，坐在座位上的同学画在纸上，音乐响起开始，音乐结束停止。准备好了吗？  生：准备好了。（一分钟计时） 师：同学们请看黑板，（随机挑几张位子上学生的画）同学们笑了，为什么呢？  师：原因有二：①时间太短，如果时间长一些，你一定能画成这样（出示图片）或这样（出示图片）②一些变身的技巧和规律我们还没学习。（三大种方法、 六个小技巧）虽然还没学习但同学们已经运用了，板书技巧一减化。（将自然写生素材中不规则的部分规则化，繁琐雷同的部分进行去繁就简，去粗取精。）简单吗？另外几个也同样简单，只要我们掌握了方法和规律，就能进入花卉图案的艺术空间。 “变身”技巧之二：夸张——强调个性与特征

 师：看到这张花卉图案，你的第一感觉是什么？和第一张画有何不同？  生：叶脉变宽了，花头和叶子变成了方形。

 师：大的更大，小的更小，长的更长，短的更短，这在我们语文中叫做什么修辞手法？

 生：夸张！

 师：对！这就是我们要介绍的第二个技巧——夸张。图片中把花头变成了方形，你还能把它变成什么形状呢？还是一分钟时间，在减化的基础上你能变化出什么样的图案呢？（刚刚的几位同学在到黑板上，学生动手绘画。）点评。 师：两种突出对象特征的小技巧构成了第一套方法：夸张变化=减化+夸张，特点是：运用加强的手法更加突出了花卉的特征，把美的东西、有特征的部分强调出来，但是夸张要适度，不过分。

（2）丰富变化＝添加＋组合（通过添加产生的变化，对图案形态进行丰富性的表现）（教师示范）

 师：我觉得图片中的叶子空荡荡的，接下来请同学们想一想，老师在做什么，这样做的目的是什么？  生：老师在添加叶脉，使得图案更加生动和丰富，更具有装饰性。 师：第三个小技巧就是——添加（内部），添加还有一些绘画手法，（出示图片，讲解点缀法、黑白转换法等等。） 师：你们能添加得比我更好看吗？一分钟的时间，在你画出夸张的图片上快速用点、线、面等元素添一添。看同学哪位最有创意？（点评） 师：看来添加确实能使图案更美。不过老师还有一种特别的添加，你们一定想不到，你们能看出来它的特别之处了吗？（出示图片） 变身技巧之四：组合——把美好的东西集中在一起。

 师：看到这张花卉图案，你的第一感觉是什么？这样有什么效果呢？  生：将不同季节的物品组合到一块，使画面更丰富。

 师：不错，添加和组合这种内外的丰富技巧，构成了图案变化的第二种方法： 丰富变化（板书小结）特点是使画面内容更丰富，更具有装饰趣味。

 3）构成变化＝重复＋分解

 变身技巧之五：重复——反复与构成变化

 师：我们已经学习了四种图案的变身技巧，感觉效果还不错吧，我们可以实际这样的服饰了（链接回服饰图片）。运用了咱们所学的哪种技法呢？  生：夸张、减化………………

 师：但是生活中我们还有面积比较大的物品需要装饰，（出示窗帘图片），我们还要学习两个小技巧。在内部添加、在外部组合的基础上，把设计出来的纹样在数量上反复增加的话，就有了我们的第五个小技巧，会叫什么？（学生看PPT） 生：重复！

 师：不错啊！我们甚至可以将每个花瓣都分解后再重复，这种通过形态、空间的构成，对花卉进行一种特殊的装饰变化构成了我们第三种方法：  构成变化（板书小结）

 刚刚我们揭开了花卉装饰图案设计的两层面纱，同学们和我一起回顾一下好吗？边忆边说……………. 我们可以选择独立的使用这些设计手段，也可以综合使用，这完全取决于你的喜好。当我们在设计的时候，参照自然界的花卉来表达你对美的理解，进行再创造，也就是说无论怎么样来设计，“美”是我们最终的目标。

(三)我来当大师（学生实践）

 请同学们根据你自己的喜好，选择不同的装饰设计的方法，对你的花卉图案进行装饰设计吧！

(四)小组PK赛-----作品展示  展一展：

 小组展示、评价方式：由小组推荐1-2名同学，展示本组的作品。 说一说：

 1.作品设计的方法的运用  2.创新之处

 3.作品设计的意义（展示、评价学生的作品）

（五）拓展美

 同学们！今天这节课，我们以花卉为例学习了装饰图案的基本方法，这些方法不仅仅是对花卉而言的，它们也适用于图案的其他题材，如动物图案、人物图案、风景图案等等。装饰图案是一门系统的设计知识，它还有许多内容和技巧等待大家去继续学习。课后去主动观察生活中的装饰图案，培养自己的兴趣和欣赏能力。

第四篇：幼儿园中班美术活动教案：会变的树

幼儿园中班美术活动教案：会变的树

活动目标：

引导幼儿根据自己所讲故事的内容画连环画。

活动准备：

1．实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带。

2．每位幼儿一本绘画练习本，上有第一天、第二天、第三天等字样。

活动过程：

1．讲述故事，用提问帮助幼儿记忆故事内容。

老师富有表情生动地讲述故事：“离我们很远，有一个奇妙的花果山，那里长着一种奇妙的树，会变的树。这种树种下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片叶子。第二天的时候，这种树就开始变了，它会一下子长出各种形状的树叶：有的叶子像圆圆的苹果，有的像弯弯的月亮，有的像圆圆的轮子，有的像芭蕉扇，有的像葫芦，有的像小朋友张开的手„„颜色也变得丰富多彩，红的像火，黄的像金子，绿的像青草，蓝的像天空„„真是美极了。到了第三天，你猜，这种会变的树上会发生什么事呢？”（停顿一下后继续讲述）“每片树叶上都有一个树叶精灵，有的像在哭，有的像在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好像在做游戏„„到了第四天，这种树还会变下去，每天都会变出新模样。”

提问：这种树叫什么树它第一天是怎样的？第二天、第三天是怎样的？

2．师幼一起讨论绘画方法。

组织幼儿讨论：现在请你们把这个故事画下来，你认为该怎么画？

幼儿个别讲述。

师幼一起小结：可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的那页纸上，依此类推。

3．教师交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

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教师提醒幼儿画自己想出来的树，涂色要均匀。

4．利用投影仪展示幼儿作业，并让幼儿相互评价。

孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现，也使其他小朋友学到同伴的优点。

活动延伸：

在美工区画自己听过的故事或创编的故事。(来源：屈老师教案网)

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第五篇：《神鸟变树》教案3

《神鸟变树》教案

教学目标：

知识与技能

1、复习巩固色彩知识，提高自主运用水平。

2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。过程与方法

故事导入——欣赏感受——交流讨论——获取新知——发现转换——发展创造——评价提高

情感态度价值观

培养学生的审美能力，激发学生表现的个性。

教学重难点：

1、培养学生敏锐的观察能力，提高其运用色彩的水平。

2、创设想象的空间，培养学生丰富的想象能力。

教学准备：

课件、范画、手工材料。

教学过程：

一、故事导入（5分）听故事：《神鸟》

二、欣赏感受（6分）

1、课件出示：《神之鸟》（介绍作品背景）

2、观察后谈感受。（画面有什么特点？美在哪里？）①构图：饱满，立体突出。

②造型：平面几何图形，具有装饰风格。

③色彩：背景为蓝色，神鸟身上的花纹以红色为主，与其他的对比色在一起对比强烈，色调浓郁鲜艳，富有非洲民族特色。

三、转换变化（5分）

1、课件将《神鸟》倒过来，变成了什么？ ①鸟头变成了什么？ ②鸟颈变成了什么？ ③鸟羽变成了什么？

2、小组讨论后全班交流。

四、拓展想象（10分）

1、学生自由展开想象。①这是一棵什么树？ ②在这棵大树上还有什么? ③在树下和四周还会有什么？

2、欣赏儿童优秀作品。

五、描绘表现（2分）

1、学生大胆地进行绘画表现，画出心中的神鸟变成的神奇的大树。

2、教师适时点拨。

六、展评总结（3分）

1、展示学生作品。

2、师生共同点评。

3、教师总结提高。

七、当堂作业（5分）

设计绘画心目中的神鸟变成的神树。

八、板书设计（3分）

设计并且绘画出心目中的神鸟变树的神奇。