五年级下册综合实践教案4单元主题五

第一篇：五年级下册综合实践教案4单元主题五

第四单元 自然 · 科技

主题五 经济作物

教学目标： 知识与技能：

1、能够运用“关键词搜索”、“问卷调查”、“访谈”、“实地考察” 等多种探究方法开展活动。

2、能够小组合作制订活动计划或方案以及参观考察的计划；

3、能整理资料信息，写出简单的活动报告，策划成果展示方法。

4、能够较熟练地运用实施实践活动的基本方法和程序。

5、能够认识到实践探究是一种多层次活动，包括观察、提问、收集整理信息、分析、表达和交流展示，并提高解决问题能力、合作探究能力。教学重难点：

1、能够较熟练地运用实施实践活动的基本方法和程序。

2、能够认识到实践探究是一种多层次活动，包括观察、提问、收集整理信息、分析、表达和交流展示，并提高解决问题能力、合作探究能力。情感目标：

1、通过探究过程，体验探究发现的乐趣，养成善于思考的习惯。

2、通过“经济作物” 主题，引发对新疆或本地经济作物的兴趣，产生对生活、对社会经济处处探究的热情。教学准备：课件 课 时：1课时 教学过程：

一、发现问题

指导学生在合作情况下，讨论主题，能够判断由主题产生的各项问题是否有研究的价值，并简单说出理由。可以根据本校、周边情况、家庭资源等情况，筛选适合自身条件、能有效利用资源的研究问题。

二、活动准备 1.组建研究团队

根据研究兴趣，学生组建活动小组并进行初步的分工。提示学生分工合理、职责明确。

2.制订活动计划

在教材第 41 页，给学生提供了可以参考的活动计划表，通过活动计划表的指引，学生可以据此设计自己小组的课题活动计划。

三、实施阶段 1.资料收集整理

围绕问题可能解决的途径、可利用资源，熟练巩固运用关键词搜索、多途径阅读、参观访问记录等方式收集资料。这部分内容首先要围绕自己的课题，通过关键字进行网络搜索、图书目录查找，之后将资料进行分类整理。

归纳资料整理过程可分五步走： 分析课题—— —资料来源—— —概括资料—— —分析比较—— —归纳总结。

2.实地调查

实地调查需要根据本地、本校条件，可以到附近主要经济作物为原料加工的工厂参观，也可以到周边经济作物产地去实地考察。

3.分析材料

面对各种方法途径收集来的众多材料，需要教师指导学生整理分析，获取结论。简要说有两点： 通过这些材料是否达到了选题时预设的目标？是否有所收获？

四、成果展示

指导学生有计划地小组合作策划总结、成果展示。要尊重学生极富个性的自我表达方式，如演讲、绘画、写作、表演、制作等。

五、活动评价

在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。注意指导学生能从探究能力、动手能力、对小组做出的贡献等角度，对自己和他人进行评价。引导学生能主动反思，分享他人经验。

五、资料库

新疆主要经济作物新疆经济作物种植历史悠久，种类繁多，主要产品有棉花、油料、甜菜、麻类、烟叶、药材、蚕茧等，其中新疆棉花尤其以质优而闻名全国，1998 年，棉花产量 137.5万吨。在全国，几乎三分天下居其一，成为全国举足轻重的棉花产区。北疆玛纳斯河流域、吐鲁番盆地和南疆广大地区是棉花的集中产地。经济价值较高，对生长环境、耕作措施要求苛刻的长绒棉（又称海岛棉），在新疆也有广阔的适栽区，其种植面积、产量和

质量均为全国之冠。新疆还具有种植甜菜的优越条件，所产甜菜的单产量高，含糖率大，是我国北方重点产糖区之一。20 世纪 60 年代才开始大面积栽培的新疆啤酒花，现在不仅面积和总产量在全国名列前茅，而且单产和质量亦居全国之首。因此，新疆已成为我国啤酒花内销和外贸出口的主要来源地。蚕茧产量已达3800 吨，比新中国成立时增长 75 倍。新疆蔬菜作物亦颇丰富，面积 2 万多公顷，产量达到 290 万吨，主要城市冬季鲜菜自给率达 70%。有的蔬菜很有名气，如奇台、乌鲁木齐县达坂城一带的白皮大蒜，每年远销香港等地； 奇台、木垒、吉木萨尔、乌鲁木齐等县的马铃薯，个大质优，大量调往兄弟省区； 库尔勒、昌吉的番茄酱出口内销，供不应求。新疆先后有 40 多家企业的 50 多个产品获得无污染、无公害的绿色食品标志。

新疆素有 “瓜果之乡” 之称。由于这里的气候对瓜果糖分的制造和积累十分有利，因而所产瓜果特别甘美爽口。据调查，目前新疆是我国瓜果种植面积较大、品种和品质均居前列的地区，年产各类鲜果数万担。新疆常见的瓜果有葡萄、甜瓜（哈密瓜）、西瓜、苹果、香梨、杏、桃、石榴、樱桃、无花果、核桃、巴旦杏等，优良品种达数百种之多。其中吐鲁番的无核白葡萄，鄯善的哈密瓜，库尔勒的香梨，库车的白杏，阿图什的无花果，喀什的樱桃、核桃、光皮桃，叶城的石榴、盘梨，和田的蜜桃，伊犁的苹果等，均享有美誉。新疆葡萄干、哈密瓜、香梨更是国际市场的畅销品。

第二篇：五年级下册综合实践教案3单元主题四

第三单元 人文 · 社会

主题四 走进中国传统文化节日

教学目标： 知识与技能：

1、通过活动了解源远流长、博大精深的中华传统文化，同时了解传统文化节日的由来和传说、传统的习俗和意义，并学会围绕文化这一主题开展实践活动。

2、通过探究实践活动引导学生自主发现问题、提出问题。

3、寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力、人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。教学重难点：

1、通过探究实践活动引导学生自主发现问题、提出问题。

2、寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力、人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

情感目标：培养学生的民族自豪感和社会责任感，激发学生热爱传统文化的情感和传承祖国文化的使命感。教学准备：课件 课 时：1课时 教学过程：

一、发现问题

1、结合生活实际，通过小组讨论等方法去提出相关的问题。

2、教师在学生讨论过程中帮助和鼓励他们拓宽思路，激发学生的探索兴趣。比如说让学生想一想自己还知道哪些传统节日？ 想探究关于这一节日的什么问题？ 打算怎样开展活动？ 这样开展活动的理由是什么？ 这项探究实践活动的价值有哪些？ 注重在问题的筛选过程中对学生的引导，鼓励学生大胆质疑，探究创新，帮助学生最终确立研究课题。

二、活动准备 1.组建研究团队 2.制订活动计划

通过小组讨论，从时间、地点、条件、人员分工、具体任务等方面安排研究过程中的各种因素，制订清晰、可行、比较周密的研究步骤或活动过程并给出建议。指导学生围绕问题可能解决的途径、周边可利用的资源、方案的清晰、具体化程度，考虑方案的

可行性，并尝试提出改进建议。

三、实施阶段 1.收集资料和信息 指导学生通过“上网”、“多途径阅读”、“ 多层次调查”、“ 访谈”、“实践” 等方式开展研究。在本课例中，教师可以引导学生通过阅读书籍、查阅文献资料、网络浏览、访谈等方式收集和筛选资料。从端午的风俗、由来、传说、诗词文化方面收集资料，资料可以是文字、图片、视频、音频或体现端午文化的具体实物。在收集整理信息的过程中，注意提醒学生养成归类整理的良好习惯。

2.动手实践

参考案例中的这一环节是亲自体验包粽子，开展这一活动可以采用教材中的方法，也可以采用多种体验方式，如和班里的同学一起包粽子等。教师要指导学生在动手实践活动中如何合理安排体验活动的方式，制订实践活动计划，提出活动要求。

3.诗歌朗诵会

教师指导学生开展本案例的这一活动时，要指导学生在小组讨论的基础上首先制订简单的诗歌朗诵会的方案，然后开展活动。在学生尝试端午诗歌创作及诗歌朗读的过程中应给予鼓励与指导。

四、汇报与展示

帮助学生了解成果展示的不同方法，指导并建议学生采用多元方式展示成果。如： 过程实录手册、研究报告、幻灯片、成果发布会等。协助学生制订展示方案，并为学生的成果展示提供帮助。

五、评价与反思

指导学生以小组形式客观公正地对活动做出评价，提出合理化建议。

六、活动注意事项

1.要注意实践活动的安全。

2.指导学生在调查、访谈或实践时要注意使用文明礼貌语言，提前设计访谈提纲。

3.资料的收集和调查实践是进行探究实践活动的关键，要有足够的时间让学生做好准备工作，并按计划开展活动。

4.让学生学会资料的收集和整理，掌握调查、访问的基方法。

七、资料库

我国的传统节日

1.除夕—— —农历十二月三十。除夕人们往往通宵不眠，叫做 “守岁”。除夕这一天，家里家外不但要打扫得干干净净，还要贴门神、贴春联、贴年画、挂门笼，人们则换上带喜庆色彩和带图案的新衣。

2.春节—— —农历正月初一。春节习俗，一般以吃年糕、饺子、汤圆、大肉丸、全鱼、美酒、苹果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴馔为主； 并伴有掸尘、洗被褥、备年货、贴春联、贴年画（门神钟馗）、包饺子、贴剪纸、贴窗花、贴福字、点蜡烛、点旺火、放鞭炮、给压岁钱、拜年、走亲戚、送年礼、上祖坟、逛花市、闹社火等众多活动。

3.元宵节—— —农历正月十五。正月是农历的元月，古人称其为 “宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节，又称为小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日。吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等是元宵节几项重要民间习俗。

4.清明节—— —农历二月廿一。清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、踢蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。

5.端午节—— —农历五月初五。这一天的活动现在逐渐演变为吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒等。

6.七夕节—— —农历七月初七。七夕节是我国传统节日中最具浪漫色彩的一个节日，也是过去姑娘们最为重视的日子。在这一天晚上，妇女们穿针乞巧，祈祷福禄寿活动，礼拜七姐，仪式虔诚而隆重，陈列花果、女红，各式家具、用具都精美小巧，惹人喜爱。

7.中秋节—— —农历八月十五。中秋人们渴望团聚、康乐和幸福，以月寄情。

8.重阳节—— —农历九月初九。重阳节有登高的习俗，金秋九月，天高气爽，这个季节登高远望可达到心旷神怡、健身祛病的目的。和登高相联系的有赏菊赋诗、插茱萸、吃重阳糕等风俗。

端午节的由来与传说

1.源于纪念屈原据 《 史记》 “屈原贾生列传” 记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭谗去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的 《 离骚》、《 天问 》、《 九歌》 等不朽诗篇，独具风貌，影响深远，因而，端午节也称诗人节。公元前 278 年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作 《怀沙》 之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通” 地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子。之后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。

2.源于纪念伍子胥

端午节的第二个传说，在江浙一带流传很广，是纪念春秋时期（公元前 770—前 476 年）的伍子胥。伍子胥名员，楚国人，父兄均为楚王所杀，后来子胥弃暗投明，奔向吴国，助吴伐楚，五战而入楚都郢城。当时楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以报杀父兄之仇。吴王阖庐死后，其子夫差继位，吴军士气高昂，百战百胜，越国大败，越王勾践请和，夫差许之。子胥建议，应底消灭越国，夫差不听，吴国大宰，受越国贿赂，谗言陷害子胥，夫差信之，赐子胥宝剑，子胥以此死。子胥本为忠良，视死如归，在死前对邻舍人说： “我死后，将我眼睛挖出悬挂在吴京之东门上，以看越国军队入城灭吴”，便自刎而死，夫差闻言大怒，令取子胥之尸体装在皮革里于五月五日投入大江。因此，相传端午节亦为纪念伍子胥之日。

3.源于纪念孝女曹娥

端午节的第三个传说，是为纪念东汉孝女曹娥救父投江。曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此传为神话，继而相传至县府知事，令度尚为之立

碑，让他的弟子邯郸淳作诔辞颂扬。孝女曹娥之墓，在今浙江绍兴，后传曹娥碑为晋王义所书。后人为纪念曹娥的孝节，在曹娥投江之处兴建曹娥庙，她所居住的村镇改名为曹娥镇，曹娥殉父之处定名为曹娥江。

4.源于古越民族图腾祭

近代大量出土文物和考古研究证实： 长江中下游广大地区，在新石器时代，有一种几何印纹陶为特征的文化遗存。该遗存的族属，据专家推断是一个崇拜龙的图腾的部族—— —史称百越族。出土陶器上的纹饰和历史传说示明，他们有断发文身的习俗，生活于水乡，自比是龙的子孙。其生产工具，大量的还是石器，也有铲、凿等小件的青铜器。作为生活用品的坛坛罐罐中，烧煮食物的印纹陶鼎是他们所特有的，是他们族群的标志之一。直到秦汉时代尚有百越人，端午节就是他们创立用于祭祖的节日。在数千年的历史发展中，大部分百越人已经融合到汉族中去了，其余部分则演变为南方许多少数民族，因此，端午节成了全中华民族的节日。

粽子的种类

一、中国粽子的种类

1.闽南的粽子分碱粽、肉粽和豆粽。肉粽以厦门的肉粽最为出名，豆粽则盛行于泉州一带。

2.北京的粽子大约可分为 3 种： 一种是纯用糯米制成的白粽子，另一种是小枣粽，第三种是豆沙粽，比较少见。华北地区有一种以黄黍代替糯米的粽子，有人美其名曰 “黄金裹玛瑙”。

3.浙江的湖州粽子，米质香软，分为咸、甜两种。

4.瑶族用糯米配腊肉条、绿豆，包 “枕头粽”，形似枕头，每个约 250 克。也有在糯米中加红糖、花生等制成素馅凉粽子。

5.毛南族也过端午节，但节日的意义与汉族不同，民间称为 “药节”。过药节时，习惯采艾叶、菖蒲、黄姜等草药熬水饮汁，或用这些草药作馅包粽食用。民间认为端午吃这种包馅粽粑可以解毒去病。

二、外国的粽子种类

1.越南的粽子： 越南的粽子是用芭蕉叶包裹的，有圆形和方形两种。

2.缅甸的粽子： 缅甸人爱吃粽子，但不是和端午节联系在一起的。粽子是用糯米作主料，用成熟的香蕉和椰蓉作馅。

3.柬埔寨的粽子： 柬埔寨的粽子称为 “布袋粽”，它是取一个布袋，将糯米、赤豆、红枣等一层隔一层地塞满布袋，然后扎紧口袋蒸熟。食用时剥去布袋，用刀切着吃。

4.泰国的粽子： 泼水节和雨季吃粽子，以甜粽为主。泰国人包裹的粽子个头小如鸡蛋，味道十分清香。

5.朝鲜的粽子： 朝鲜的粽子被称为 “车轮饼”。人们把鲜嫩的艾叶煮后捣碎加在米粉中，再做成车轮形状，味道可口。

6.菲律宾的粽子：菲律宾人喜欢包长粽子。粽子还是菲律宾人过圣诞节必不可少的食品。

7.墨西哥的粽子： 墨西哥人也有吃粽子的习俗，他们把粽子称为 “达玛尔”。料是粗颗粒的玉米面，用肉片和辣椒作馅，用玉米叶子或香蕉叶子包成，别有风味。墨西哥有 “粽子节”，以欢庆玉米丰收。

第三篇：五年级下册综合实践教案

五年级下册综合实践活动教案

昝扎小学

主备:东有仁

综合实践活动课主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

第一单元 火灾的预防与自救

教学目标：（1）认知目标

1.认识火灾，牢记火灾危害，在日常生活中正确预防火灾。

2.正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。3.掌握扑灭火灾的应对措施及基本技能。

（2）能力目标

1.掌握制订切实可行活动方案的方法。

2.初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。3.培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。4.提高走向社会，与他人交流沟通的能力（3）情感目标

1.培养的团结合作意识。

2.培养面临危险从容应对的品质。

3.激发关爱生命，关爱自已，关爱他人，培养社会责任感。活动准备：

第一课时

（1）

（一）、自主开展活动

1、调查访问：到学校周围，进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员伤亡情况，进行实地考察。

2、采访咨询：到消防大队进行咨询。

3、积累资料：多渠道收集资料、查阅相关书籍、档案、上网查询所需资料。

4、实践运用：查阅各种逃生资料，撰写我的收获、我的发现等心得文章，模拟火场，设置情景，练习提高，熟练掌握灭火和逃生本领。

5、探索发现：及时对收集素材进行加工整理、分析归纳、讨论、总结成活动成果，写出研究文章。

安全用电咨询 灭火演练

（二）、成果展示交流

为检验活动过程，将活动推向高潮，展示活动的成果，各个小组在教师的指导下将成果进行精选设计，通过编辑资料、模拟演练、开展班会等形式，向学校教师、同学、家长、社会人士做展示汇报：

参考建议：

1、火灾成因及预防汇报展示：（1）我们的调查结果： 火灾的原因统计图：（2）我的收获和体会：

根据小组的走访调查、研究，整理出成果：可以对个人提出几条忠告，也可以对存在火灾隐患的单位和家庭的提出建议，如有必要可以上书有关规划部门和消防大队，建议整治。

2、火灾的分类扑灭汇报展示：（1）火灾发生时应首先：

（2）正确使用灭火器： 小资料：

①电气火灾占很大比例，应加大用电安全，扑灭电气火灾应先断电作业。

②播打119电话报警

③发生小的火灾不要惊慌，应沉着冷静，先设法切断火源，可就近选取水、灭火器、面积较大的覆盖物等扑灭火源或控制火势，一边大声呼救。

3、火场的自救与逃生汇报展示：

通过查阅资料、实践操作、成果分为理论和实践两大部分：（1）火灾的现场人身受到的危害有：（2）冷静逃离的方法：（3）逃生自救练习的展示： 补充资料：

①正确认识火场六大杀手

六大杀手：浓烟、缺氧、有毒气体、烧伤、热气与温度、行为失当，逃生中的设计、应用，必须减少这六大杀手对人身的危害。

②正确认识应急疏导指示牌，即镶嵌在墙壁上面。有人奔跑样式的绿色长方形指示牌，在夜间电源线断时，指示牌仍然会亮，引导人们找到出口，一般设在门上方，走廊的指示牌设在墙的下方，距地面1米以下。因为，发生火灾时，要求人们俯身或匍匐离开现场。

③遇到火灾：处险不惊，绝处逢生；高楼家居、公共场所火灾逃生，应大声呼救，或用结实的绳索等丝带系住腰部，凭借下水管、遮阳台等建筑向下转移。

4、防火的宣传及救护汇报展示：

①拟定宣传口号： ②召开消防主题班会：

③出消防知识小报、办消防橱窗：

④利用现代媒体，进行消防宣传 特别提醒：用火不慎是导致火灾的最直接因素，警示人们不要轻易离开使用明火的房间。

第二单元

实验

第一课时 哪种洗涤用品的去污效果好

（2）

活动目标：

1、围绕实验研究，引领学生通过实践体验，了解实验的基本过程，感悟、习得、掌握相应的技能和方法。

2、学生通过多样化的学习，自主获得知识，发展能力，实现学习方式的变革。

活动准备：课件

活动过程：

一、确定研究主题：在我们身边，有很多值得研究的问题。同学们要善于捕捉那些有研究价值的问题作为我们的研究主题。

二、选择研究内容：一个大的主题通常能分解成很多小的主题，同学们要从中选择小而实的内容进行研究，这样会使我们的研究更加深入，也便于操作。

三、制订实验方案：实验方案一般包括以下内容：研究的问题，提出的假设，实验材料，仪器，设备，工具等，实验的步骤和操作方法以及实验的结论。

四、做好实验准备：实验前的准备很重要。除了准备实验材料，还要准备其他器材、工具等。

五、实验记录：记录的方法是多种多样的，可以用表格，也可以画成图，还可以将详细的实验过程、现象与结果用文字记录下来。

六、实验操作：实验要依据规范的步骤进行。小组同学要分工明确，各尽其责。准确的实验结论有赖于在实验过程中细心地观察。一定要仔细留意实验的每一个细节，真实地做好记录。

七、控制无关因素：在对比实验中要严格控制一些无关因素的干扰。在这个实验中，除了洗衣粉不同外，其他条件都应该是一样的。我们还可以重复进行同一实验，以验证结论的可靠性和科学性。

八、撰写实验报告：实验报告一般包括以下内容：实验题目、实验目的、实验的材料和设备；实验的步骤和过程；实验得到的各种数据；实验的结论等。

第三单元 合理消费

第一课 零用钱小调查

（3）

活动目标：

通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。

活动过程：

一、激情引趣：（1）导语设计：

同学们，我们的这次“零花钱小调查”综合实践活动已经开展了一段时间，我们班在这个主题下分成了五个兴趣小组，有调查零花钱数目小组，调查零花钱的主要用途小组，调查零花钱来源小组，调查乱花零花钱危害小组和调查合理使用零花钱小组。这段时间老师通过调查、指导，发现各小组都能认真开展调查，搜集了很多的文字资料和图片资料，并能认真的进行整理和编排，为这次汇报展示做了大量的工作。那么这节课我们就来进行“零花钱小调查”的汇报展示。

（2）设立奖励项目： 老师也为这次活动设立了几个奖项，有最佳调查奖（如果哪个小组调查的资料最丰富，就可以获得这个奖项），最佳合作奖（如果哪个小组在汇报中合作的最好，配合的最默契，就可以获得这个奖），最佳表演奖（如果哪个小组在汇报展示中表演的最精彩，就可以获得这个奖），最佳创意奖（如果哪个小组的汇报最有创意，就可以获得这个奖），最佳表达奖（如果哪个小组表达的特别清晰、流畅，就可以获得这个奖）。

第二课 买东西的学问

（4）

一、教学目标 １、使学生知道买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。

２、使学生知道怎样挑选商品。

３、使学生学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期。

二、课前准备

１、多媒体课件 展示，古代的以物易物，米→羊←鱼（柴）。

②实物图，古代早期的钱币和现代的人民币。

③彩图，《小白兔饼干》包装盒内容。２、动画片故事课件

①《小红和妈妈购物活动》 ②《小红的妈妈选物依据》 ３、表格图表课件

① “货比三家”价格、质量、售后服务对照表。

② 辨析题（五道题）。

三、教学过程

一、启发谈话

1、同学们，期中考试以后，你们去哪里秋游？秋游时一定玩得很开心，还带了很多好吃的，这些食品是用什么买的？（板书：钱）

2、我国古代，没有货币以前，只能以物换物。出示：米→羊←鱼（柴）（投影图片）

3、我国早期的钱币形状不一，从秦统一中国后，发行圆形方孔钱。出示：古代的钱币图———现代的人民币。

4、过渡：有了钱，就方便多了，是不是有钱就能买到价廉物美的东西呢？

二、模拟购物表演，揭示课题

1、由六位学生登台表演，表演词内容回答3个问题。）

T1：介绍柜台的商品？（旺旺雪饼、饼干、花生米、瓜子、散子糖）T2：你花了多少钱买了什么商品？ T3：你为什么要买这一件商品？

2、教师指导集体评议。

3、小结：买东西并不容易，还有很多学问。（板书课题： 3。买东西的学问）

4、过渡：如何掌握买东西的学问呢？

三、学习课文第一小节，讲清买东西要货比三家

1、播放课件《小红妈妈买玩具》 T：大家要边看边听，思考小红的妈妈为什么要多看几个店，再买玩具？（板书：货比三家）

2、过渡：买东西时怎么货比三家？

四、学习课文第二小节，理解内容 １、T：什么叫“货比三家”？“货比三家”比什么呢？ 2、出示“质量、价格、售后服务”对照表，启发思维，理解购物“三原则”，理解为什么要这样进行比较？

“货比三家”对照表

同种商品 价格 质量 售后服务 接近好√ 低√ 相近接近接近好√

3、故事巩固，T：小红的妈妈最终应该在哪一家商场购买玩具小熊，为什么？

4、过渡：当前市场上出售的商品，有真有假，有优有劣，有的食品甚至变质，所以我们要仔细购买。

五、汇报采访同学搜索包装袋的情况，学习课文第三小节

１、昨天，老师请同学们回家收集一些商品的包装箱，包装盒，包装袋，你们发现这样包装品上面都标些什么内容？

分别表示什么意思？为什么要标明？ ① 同桌同学交流、讨论。

② 小记者采访，采访题为：请你介绍你收集的包装袋的内容，并说明这些内容的作用？

③ 师出示电视机、饼干的包装的商标、保质期、生产日期，请学生再来说 说它们的含义、作用。④ 请小记者报道：包装品上大多有哪些内容，我们购买时要注意什么问题？

２、齐读课文第四小节，思考，开发票有什么作用？

3、小结：只有做到“五看”，认真检查，才能不买伪劣、假冒、变质的商品，如果不慎买了伪劣商品，可以凭发票退还、索赔。

六、看商品，巩固导行

1、出示：“火腿肠、汽水、饼干”三种食品，请学生自己仔细观察。Ｔ１：这些食品只能什么时间饮用或食用？

Ｔ２：如果你看见伪劣过期食品在店里销售，应该怎么办？ Ｔ３：如果你不慎买了并吃了腐蚀食品，病了，应该怎么办？

2、（小结板书：保护消费者权益（３月１５日是消费者权益日））

七、总结全文内容，完成板书

八、再次进行购物表演（改正前一次表演中购物的失误）

九、智力辨析题（五道题）

十、课后延伸

1、活动、收集包装纸。

2、我们今天学的都是如何购买商店里的商品，那么在集贸市场上出售的肉类、蔬菜、烧饼、油条、馒头等都没有包装纸袋，没有商标、生产厂家、保质期等，怎么样购买呢？

３、小结：一看颜色，二闻味道

十一、总结本课内容，谈话结束本课 买东西的学问真多，这一节课是讲不完的，有待于我们同学们在今后的实际购物中，探索规律，积累经验，做一个明智的消费者。

第四单元 读书多么好

教学目标：

1、通过调查、交流等活动，激发学生爱读书、读好书的兴趣，了解读书的益处和学会选择合适读物。

2、通过搜集、整理资料等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力；通过建图书角等活动，培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力；通过读书交流会等活动，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。

教学重点：通过调查、交流等活动，激发学生爱读书、读好书的兴趣 教学难点：了解读书的益处和学会选择合适读物、图书角的建立 教学准备：活动记录本、资料夹、收集了解相关资料图片、文具盒等 教学过程：

第一课时 我喜欢的书

（5）

一、自学教材P27-31 思考：这一个单元，我们都可以做些什么？

二、交流探讨实践活动主题

根据学生的回答，老师归纳总结实践活动主题及做法：

1、整理自己家中的图书角

做法：了解图书的分类（上网、参考图书馆做法）； 根据类别把所有图书进行分门别类。

2、回忆自己曾经阅读过的书籍。做法：制作统计表。

3、制作好书推荐卡。

做法：把自己认为最好的一本书推荐给大家。可电子打印、可手写，也可制作成卡片式。内容包括：书名、作者、内容简介和推荐理由。

4、调查书籍的选择与喜好（同学或父母）。做法：设计调查表，调查后统计分析。

5、调查父母亲对书籍选择的建议、态度与看法。做法：设计调查表，调查后统计分析。

6、名人读书故事。

做法：上网搜索，查阅书籍摘抄，制作成读书故事册页。

7、亲子阅读（小手拉大手，同读一本书）。

做法：选择一本书，与父母同读，分别写出各自的读后感，对比交流大人与小孩的感受，营造书香家庭的氛围。

8、读书的方法。

做法：设计调查表，调查后归纳总结。

9、收集读书格言。做法：可制作成书签。

三、确定主题

根据上述的主题及做法，同学们可交流讨论后确定自己适合的主题。

第二课时

整理自己的图书角

(6)

四、活动阶段（整理自己的图书角）

1、回顾上节课的主题。

2、了解忆籍的分类。

图书分类(供参考)：文学、艺术、动漫/幽默、文化、历史、传记、少儿、娱乐/时尚、旅游、青春、小说、生活、育儿/成长、保健/心理健康、体育、管理、经济、法律、政治/军事、哲学/宗教、社会科学、地理/地图、医学、计算机/网络、科学技术、自我实现/励志、外语、中小学教辅、考试、教材、科普读物、工具书、古籍、原版书。

3、人人学会整理自己的图书角。

4、同样利用表格的方法回忆自己所读过的书籍，统计自己的阅读量。鼓励学生建立自己藏书和阅读量统计的电子库，可以随进增删修改。

第三课时 好书推荐卡

(7)

五、活动阶段（制作“好书推荐卡”）

1、欣赏优秀的好书推荐卡，思考：制作好书推荐卡有几种方法？ A．电子文稿式； B.手绘文档式； C.卡片式。

2、好书推荐卡的内容格式应该包涵哪些内容？ A．书名； B.作者； C.内容简介； D.推荐理由。

3、学生根据自己所带的书籍与材料，讨论交流制作方法与排版设计。

4、学生制作“好书推荐卡”。

第四课时 好书推介会

(8)

六、活动阶段（好书推介会）

1、小组相互欣赏交流所制作的“好书推荐卡”，并推荐较有特色或制作美观的作品进行全班欣赏学习。

2、好书推介交流会：让学生一个一个上台进行好书推介，锻炼他们的胆量，同时交流好书。

3、同学们评一评，哪本书最受同学们欢迎？老师小结，表扬发言积极，参与活跃的学生。

第五课时 调查活动

{9}

七、活动阶段（调查活动）

1、书籍选择的调查：每个人喜欢的书都不一样，做个调查，看看同学们最喜欢哪一类书，其中包括对家长推荐的调查。

2、“我最喜欢的书”的调查，包括：我喜欢的书、我最喜欢的一本书、我喜欢它的原因、我最喜欢的读书方法、我读书最大的收获、我的读书计划/设想等栏目。

第六课时

(10)

八、活动阶段（统计分析）

1、画一画统计图，写一写调查的结果或调查报告。

2、说一说，本主题活动的收获和体会。

九、拓展延伸

开展“小手拉大手，同读一本书”的家庭读书系列活动。鼓励学生通过拍摄“小小读书郎家庭”，向全班学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把阅读带进家庭，并开展“小小读书郎家庭”读书心得交流会等。

第五单元 走进灯的世界

教学目标：

1、通过探究灯的产生与发展史，激发学生学习科学、热爱科学的兴趣，通过自制灯具活动，提高学生的科技创新意识；凭借“灯”这个载体，引导学生参与社会实践活动，形成积极的情感态度和良好的意志品质。

2、通过查找资料、参观、展示、调查统计、设计制作等活动方式，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及提高学生交往能力、动手操作能力和创新意识。

教学重点：了解灯的产生与发展史和设计制作灯具 教学难点：设计制作灯具

教学准备：收集关于灯的资料、根据制作需要准备相应工具等 教学过程：

第一课时 灯的产生和发展

(11)

一、课前准备

请同学们收集一些有关灯的图片与资料。

二、导入阶段

1、说一说：你们谁来说说为什么要发明灯？

2、学生自由举手说一说，交流自己对灯产生的看法。

三、活动阶段

今天让我们一起“走进灯的世界”，通过课前的了解和收集，你们在这一单元，最想了解哪方面的知识？或者是最想探究什么？做些什么？

1、让学生自习教材P37-46，同桌互相讨论，确定想研究探讨的内容或小课题。

2、小组为单位进行汇报，老师汇总小课题：

灯的产生和发展历史；电的发现与电灯的发明；灯的种类和用途；灯的发光原理；设计制作未来的灯；各种灯的用电量；家乡的特色灯„„

3、修改小课题后，制定一个活动方案：活动主题、时间、地点、人员、所需的材料、活动过程与方法、预期研究成果和要注意的事项等。

第二课时 灯的发展

(12)

四、活动阶段（灯的发展史）

1、师：你们谁知道人类古时候，是用什么来照明的吗？是不是人类一产生就有灯？什么时候产生？经历了一个怎样的发展过程？

2、讨论研究方法：

（1）回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等了解有关情况。（2）上网查找有关资料。（3）上图书馆查找有关资料。（4）寻找老百姓家里珍藏的灯。

（5）上灯具店看看，拍摄有关照片、录象等。

2、用讲小故事的形式，让有收集这方面的资料的同学上台来交流。

3、老师小结：

在篝火、松明、动植物油以及燃气还是主要照明方式的19世纪初期，俄国物理学教授彼德罗夫宣布，打算“以电取光”。通过不懈努力，他虽没有见到“持久的灯光”,但发现了“电弧”，标志着人类在由电到光的转化过程中迈出了具有决定性意义的一步。

19世纪初，英国一位化学家用2000节电池和两根碳棒，制成世界上第一盏弧光灯。但因光线太强，只适合广场，普通家庭无法使用。

1879年10月21日，美国“发明大王”爱迪生通过7000多次长期的反复实验，终于发明了世界上第一盏有实用价值的炭丝白炽灯，并持续发光45个小时。

在20世纪的第9个年头，美国人柯里奇找到了性能极佳的灯丝材料——钨，它比其他任何金属元素的熔点都要高，且蒸发量较小。用钨丝充当灯丝制作白炽灯，是照明技术发展史上的一座里程牌。

1913年，兰米尔首次往玻壳里充入氮气，这是白炽灯的又一重要革新。之后，发明家引进了新元素——铼，它不仅熔点高、耐腐蚀，且机械性能好，电阻率比钨高得多。钨丝镀上铼后，寿命可延长5倍。与此同时，人们开始把灯丝制成螺旋形，缩小所占空间，提高发光效率。

1936年，人们制成双螺旋灯丝，使充气白炽灯的工作温度提高到2500摄氏度以上，而摄影用的甚至达到3000摄氏度，这标志着第一代白炽灯成熟了。

第三课时 灯的种类和用途

(13)

四、活动阶段（灯的种类和用途）

1、老师出示一些古代灯的图片，让学生根据上节课后的调查情况，辨认这些灯的灯名，并说一说灯的相关资料。

2、老师引导分析这些各时期灯的造型和功能等。

3、欣赏一些现代灯的图片，说一说发生了哪些变化？

出现了：荧光灯、日光灯、霓虹灯、节能灯、LED灯、激光灯、智能防近视台灯、感应灯、无影灯、追光灯„„

4、通过这些欣赏与以前的生活了解，你认为灯可以分为哪些类型？分别是什么用途？

比如：分类可以按年代、发光动力、功能待来分。建议学生根据自己的兴趣，重点搜索一个种类的灯来了解，也可以表格形式来展现：

功 能 灯 名

照明灯 日光灯、油灯、壁灯、路灯、台灯„„ 装饰灯 霓虹灯、花灯、灯笼、走马灯„„ 警示灯 航标灯、红绿灯、警灯„„

特殊功能的灯 无影灯、探照灯、追光灯„„ 第四课时 未来的灯

五、活动阶段（未来的灯）

1、灯的发展真快，灯的用途也越来越广，人们似乎离开了灯就再也无法生活了。人类对灯的研究也永不停息，未来的灯会是什么样子呢？让我们展开想象的翅膀，来创意未来的灯吧。思考：

1）你想拥有一盏你喜欢的灯吗？

2）说说自己最喜欢的是一盏怎样的灯？

3）说说你想送给爸爸妈妈一盏怎样的灯？ 4）说书你想送给老师一盏怎样的灯？

2、小组交流各自对未来的灯的想法，并画出初步的稿图。

3、小组派代表说一说他们的构想，可适当配合稿图的展示，让其它组的同学进行讨论进出修改的意见。

4、老师出示一些灯的设计图及成品图，开阔学生思维，从中也可以借鉴自己感兴趣的结构或功能。

5、学科实践：设计一盏造型美观、功能独特的灯，画出它的效果图。要求：给自己设计的灯取一个名字，标明各部分的功能名称，写出设计意图和制作所需要的材料。最好是在效果图的旁边，配上内部电路图。

第五课时 自制灯具

六、展示交流

1、挑选几个有特色或有缺陷的作品进行相互点评。

2、修改补充各自所设计的灯的效果图。

3、小组相互展示交流后，派代表上台展示，并说一说设计意图及设计过程中所想到的。

七、分享：灯的故事。

（1）爱迪生发明灯的故事。（2）八角楼上灯的故事。（3）长征路上灯的故事。（4）白求恩手术台上的故事。（5）边防哨所里灯的故事。（6）老师办公室里灯的故事。

八、拓展延伸 鼓励：根据设计图，课后有兴趣的话，收集材料，试着把未来的灯制作出来！

第六单元 动物的本领

第一课 动物怎样保护自己

(14)

一、教学目标

1、知道一些动物保护自己的方法。

2、培养观察动物生活习性的能力，渗透动物在生活和生存中对自然环境的适应性以及生物多样性的教育。

3、激发学生研究动物的兴趣。

二、教学重点

知道动物保护自己的方法，培养研究动物的兴趣。

三、课前准备

查找相关动物的资料，动物保护自己的课件。

四、教学过程

（一）导入新课

师：大家都喜欢看动画片吧？ 生：喜欢。师：下面我放一段动画，大家要认真看，一会儿我有问题要问。（播放flash，《鹰和兔子》）

1、提问：小兔子用什么方法可以躲避老鹰的追杀，从而保护自己呢？（学生回答，可能逃跑，可能钻进洞里）如果学生答钻进洞里，则引导学生，要是在洞口可以钻进洞里，那要是离洞口比较远，它应该怎么办呢？学生回答出先逃跑。

2、小兔子用逃跑的方法来保护自己，那么大自然中有许许多多的动物，他们是怎样保护自己的？你们想知道吗？（生答：想）

师：好，今天我们就来学习《动物怎样保护自己》。板书

（二）学习新课

1、让学生说出几种他们自己知道的动物保护自己的方法。

师：同学们，你知道哪些动物用什么方法来保护自己？谁能给大家讲一讲。请一至两名同学讲述。

2、看课件，了解一些动物保护自己的方法。

师：下面咱们来看看其他动物是怎样保护自己的？（播放课件）

播放一至两个动物，并介绍它们保护自己的方法。

师：大家都知道动画片是需要配音的，下面咱们来做一个配音的游戏，大家想不想玩儿呀？

假如你就是这些小动物，你向大家介绍一下保护自己的方法，谁来试一试。学生举手，师：好，请你选择一种动物。

（学生选一种小动物，演演、讲讲它们的生活习性，是怎样保护自己，适应自然环境的。）

3、继续播放课件(动物保护自己的录像)，小结动物保护自己的方法。（学生认真听）

（三）课外延伸

提问：通过这节课的学习，我们知道了很多动物保护自己的方法，对此你有什么感受？

谁来说一说

（生：可能回答，动物很了不起，很有本领，有保护自己的方法）师：虽然自然界的这些动物都有保护自己的方法，但是由于自然环境的不断变化以及人类的捕杀，有些动物的数量越来越少，甚至濒临灭绝，对此，你有什么想法呀？

同学们谈谈自己的想法 小结：要保护动物。

（四）小结：这节课我们学了很多动物保护自己的方法，请同学们课后继续搜集有关动物保护自己的资料。

板书设计

动物怎样保护自己

逃跑 保护色警戒色 舍弃身体的一部分 装死 放电 放臭气喷墨汁.第二课 仿生知多少

(15)活动目的：

1、通过活动培养学生敢于创新的精神和利用事物特点进行创新的能力，体验创新带来的喜悦。

2、激发学生研究动物的外形、结构与本领的兴趣开展仿生创新活动，培养学生的探究兴趣和探究能力。

3、进一步培养学生了解动物、关心动物、热爱动物的思想感情。活动过程：

1、谈话激趣，导入新课。

2、动物仿生。

（1）人们从动物身上受到启发，发明了许多新工具、新技术和新设备，出示图片：高速火车，观察：火车的外形有什么特征？

为什么采用这样的外形？是从哪种动物身上受到的启发？

（2）出示图片：照相机、雷达、涡轮、建筑物、船等，分组观察讨论：这些物品都是从哪种动物身上受到的启发？你判断的根据是什么？

（3）集体交流。（4）想一想：你还能举几个这样的例子？

（5）到学校图书室查一查：人类在仿生学方面取得了哪些成果？（6）把查阅的结果跟大家说一说。

（7）出示图片：大象、袋鼠、企鹅、长颈鹿、鸟、羚羊，选择一种或几种动物，根据它们的本领和特征，小组合作，进行一次创新设计。

（8）集体交流，展示各小组的设计结果。

3、活动评价。

（1）谈谈你参加这次活动的体会。（2）评一评：哪个小组的收获最大？

（3）想一想：你下一步还要搞个什么活动？准备怎么搞？

4、活动延伸。

议一议：青蛙和壁虎给了人类哪些启发？

第七单元

制作自己的年历

第一课 阴历和阳历

(16)

活动目标：

1、情感、态度、价值观目标

通过了解阴历、阳历的制定，让学生感受二十四节气形成和制定的精妙之处，激发学生对中国古代灿烂的文明的敬佩之情；通过制作个性化的年历，激发学生的创新意识。

2、能力目标： 通过收集资料，培养学生获取信息和处理信息的能力；通过对节气与气象和大自然变化的关系进行简单的观察实验，培养学生观察和研究问题的能力；通过设计制作活动，培养学生的设计能力和动手实践能力；通过成果展示，发展学生的合作学习能力，语言表达能力和人际交往能力。

3、知识目标：

通过活动，让学生了解阴历和阳历，了解不同历法的用途和作用，了解二十四节气和大自然变化之间的关系；让学生了解二十四节气对安排农业生产、生活的总要影响；进一步熟悉访问、实验、调查的方法。

活动准备：

分组、制定主题 活动过程：

一、了解年历的相关知识及用途,引导学生要珍惜时光,并揭示主题: 1.大家都喜欢过“六.一”节吧,谁知道今年“六.一”是星期几?你是怎么知道的?(看年历)2.了解年历的相关知识及用途。

(教师展示旧年历)同学们仔细观察这些旧年历,看看他还能告诉我们一些什么知识,有什么用途?(它可以帮助我们查找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作„„)3.年历与我们的生活紧密相关,而且有些年历十分精美,我们可以好好珍藏。虽然我们可以留住2010年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?看着这一本本年历,你有什么感想?(我们应当好好珍惜时间)4.那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母

单位发的或者朋友送的,我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢?那我们这节课就来学习亲手做年历。(出示课题: 做年历)

第二课

制作自己的年历

(17)

时光不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的知识。我们先看看:(一)年历上一般有些什么内容: 1.月份、日期:为什么有些日期是用不同颜色标注?(用不同颜色表明节假日,休息日)2.图像:观察几副年历,看看每副年历的图像有什么共同点?(有一个主题,如:花卉、动物、人物等;风格统一,如:表现方法统一为剪纸、线描绘画等)(二)怎样做一副有特色的年历: 怎样做一副与众不同、有特色的年历呢? 1.从年历的外形上创新:(出示一副拉花年历)看看这副年历和一般年历的外形有什么不同?想一想,你还可以做什么外形的年历?(各种几何形、心形、花朵形„„)2.从制作方法上创新: 1)从年历的制作方法上创新: 除了新制作年历,我们还可以充分利用旧年历,台历进行改装:改到现有的日期,改掉原有的图像

2).从图像的制作方法上创新:(出示一副用剪纸做图像的年历)这副年历是以凤凰为原形的一副剪纸年历, 你在图像的制作方法上还有什么建议?同学们可以商量一会,告诉大家:(用自己从出生到现在的几张有特别意义的相片记录自己的成长过程,用漫画的形式表现有特点的同学做图像,剪贴自己喜欢的足球,影视等明星照片做图像,用一组同学以前的美术作业做图像,用书法作品做图像„„)3.为各种人群的需要定做年历: 为了方便各种人群的需要,同学们不妨为一些特殊需要献出自己的智慧,如我们为了方便携带设计袖珍年历,你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、自己的家庭等定做一些特殊的年历吗?(将数字放大,用太阳或花朵代表休息日„„)

三、学生作业: 同学们自由组合合作或独立完成一副年历的制作.要求: 1.风格统一;2.各具特色;3.制作精致。

四、教师巡回辅导: 注意学生年历外形和图像,日期的比例;制作的精美;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。

五、将自己的年历展示在教室里,老师与学生相互交流意见。

第八单元 可爱的家乡

第一课 家乡的民俗文化

(18)

一、活动目的：

1.情感、态度、价值观目标

通过活动，激发学生对家乡民俗文化的探究兴趣，增强对家乡的自豪感；让学生知道保护家乡的民俗文化是每一个公民应尽的义务和责任。

2、能力目标： 通过活动，学生能队家乡的民俗文化进行简单的考察，并写成简单的考察报告。通过观察、查阅、走访、调查、体验等一系列时间活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力。

3、知识目标 通过活动，让学生了解家乡民俗文化、民间工艺等方面的知识。

二、活动方式： 1．到图书馆查书； 2．把资料抄好； 3．制成一本活动成果录。

三、活动内容：

分头行动，部分人上网查资料，部分人到图书馆查资料。

四、活动准备：

我们先确定今天谁应该查名人，谁应该查民族风俗。然后再分别查资料。

五、行动过程：

我们准备好后，就各自出发，查名人名事，查民族风俗„„

六、活动过程与活动方式 1．开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。

②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门&旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。

③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。④开展题为“家乡传统文化的继承与创新”的讨论会，引导学生从民族传统文化继承与创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨。

4．就“如何利用家乡的传统文化为家乡服务”写一份方案。(四)总结方式

可在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式可多样，可是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可是在班级讨论中的发言和资料展示。

第二课 青海的地方语言

(19)活动目标：

1、情感、态度、价值观目标 通过本主题的实践活动，引导学生感受福建传统文化的魅力，引发他们对青海传统文化的兴趣和关注，对青海的传统文化产生认同感，树立自觉传承传统文化的意识，从而激发学生热爱家乡。热爱祖国的感情。

2、能力目标：

通过查找资料的活动那个，培养学生的读图能力，在访问、讨论、相互学习的过程中，培养学生的交往能力和合作能力。

3、知识目标: 了解青海方言的种类、分布情况；学习一种青海方言。

活动准备：课件

活动过程：

一、导入

1、背诵贺知章的《回乡偶书》。

2、谈对青海方言的认识。

二、成立活动小组

在自由组合的基础上，综合考虑小组成员的特长、个性差异，拥有资源等方面因素。小组人数在6-8人。

三、制定活动方案

1、各小组提交经小组成员协商、讨论后的草案

2、小组间交流方案

3、各小组修改、完善活动方案。

四、知识与方法的准备

1、引导阅读一些有关青海方言的资料

2、指导基本的研究方法。

五、活动注意事项

2、总结与交流

学生把活动中的收获汇集、整理成各种形式的成果，并通过排演地方戏，小品、相声等方式展示、交流和评价。

1、展示与交流

（1）通过排演地方戏，展示前期的学习成果。（2）宣传推广活动

举办方言歌曲比赛和展示方言小手册，设计宣传广告语。

2、收获和反思 引导学生从活动过程的知识与方法，学习态度，合作精神等方面谈收获和反思.五年级民族团结教育教案

主题一：鸟瞰民族分布

(1)教学内容：

探究活动：少数民族地区人口与资源分布 教学目标：

（1)知识与机能：通过探究学习，了解少数民族地区人口与资源分布的特点。（2）过程与方法:学生课前搜集资料，我们继续去了解少数民族地区人口与资源分布的特点。

（3）情感态度与价值：知道任何民族都是祖国大家庭的一员，进行爱国主义教育。

教学重点、难点： 了解少数民族地区人口与资源分布的特点，进行爱国主义教育。

教学准备：学生课前搜集资料。教学程序

一、导入。

中华民族自古就是一个团结和谐的大家庭，任何民族都是祖国大家庭的一员。今天我们继续去了解少数民族地区人口与资源分布的特点。

二、探究活动。

活动一：找出少数民族人口最集中的省份

1、仔细观察中国少数民族分布图。

2、讨论交流：

（1）少数民族最集中的是哪几个省、自治区？（2）人口最多与人口最少民族分别是哪个民族？ 活动二：了解少数民族地区丰富的资源

1、仔细观察中国森林资源分布图。

2、说说中国森林资源分布的特点。

3、了解其他丰富的资源。

三、汇报我们的发现

主题二：观赏民族建筑

(2)

教学内容:

探究活动：参观各族民居 教学目标:（1）知识与技能：通过探究学习，认识到我国各民族的民居。（2）过程与方法：学生课前搜集资料，通过探究学习，认识到我国各民族的民居。

（3）情感态度与价值观：通过探究学习，认识到我国各民族的民居，从而激发学生热爱民族的情感。

教学重点、难点: 通过探究学习，认识到我国各民族的民居。教学准备:学生课前搜集资料。教学程序

一、导入

我国历史悠久，幅员辽阔，56个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。这些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。

二、分组探究。

1、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特点，搜集相关的图文资料。

2、师推荐网站

中华民族建筑网

中华民族文化网

三、研究分享

1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，讨论学习。

2、小组汇报、学习。

三、活动延伸。

搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报。

主题三：观赏民族建筑

（3））

教学内容：

探究活动：畅游民族特色建筑 教学目标：（1）知识与技能：通过探究学习了解民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等。

（2）过程与方法：学生课前搜集资料，通过探究学习，知道我国民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等。

（3）情感态度与价值观：通过探究学习，知道我国民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等，激发学生的民族自豪感感

教学重点、难点：

1、通过探究学习，知道我国民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等。

2、通过了解民族建筑特色激发学生的民族自豪感。教学准备：学生课前搜集资料。教学程序

一、导入 每当驻足观赏中华民族的特色建筑，总会激情澎湃，胸中涌起无比的民族自豪感。因为他们承载了中华民族悠久灿烂的文化，凝聚着中华儿女的智慧，是我们中国人的骄傲。一起去畅游民族特色建筑吧，让我们了解自己，让世界了解中国。

二、分组汇报、探究。

1、看民族特色建筑图，了解我国特色建筑概貌。

2、探索学习：主要从特色建筑的外观特点、建筑风格、修建历史、艺术珍宝等方面去搜集资料。

3、交流学习。

三、活动延伸。

开展“中华民族特色建筑发现之旅”墙报设计大赛。

主题四：民族团结一家亲

（第一课时）

（4）

教学目标

（1）知识与技能：

1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。

2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。（2）情感态度与价值观：

1、愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。

2、能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。

3、在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。（3）过程与方法：

1、听民族音乐，春民族娃娃，观察各民族照片

2、谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？

教学重点、难点：使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

教学过程

一、听民族音乐，春民族娃娃，观察各民族照片，导入新课 1．播放民族歌曲联唱： 《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）《解放区的天是明朗的天》（汉族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）

请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？

2．谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？（出示政区版图）

边交流边指出这些少数民族的区域，并出示部分民族娃娃。

3．出示各民族照片：这是一张怎样的合影？（各民族在一起的合影）4．对，我们今天就来学习第12课——民族团结一家亲。（出示课题）请同学们打开书，齐读课文第1、2节。

5．师：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖**亲变得如此强壮，如此美丽。

二、学习课文．领悟道理

1．师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。

听配乐录音故事：文成公主进藏。生看书讨论（第3节）：

（1）唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？

（2）为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？

（3）西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？

师：汉藏是一家。民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖国的兴旺发达和进步。

板书：祖国的兴旺发达

2．师：在中国的革命战争年代，民族团结起了非常重要的作用。（出示投影）指名朗读课文第4小节。

（1）小组讨论：为什么刘伯承将军要和小叶丹结拜为兄弟？（2）如果不这样做，可能会有什么后果？

师：红军的诚意和尊重，赢得了彝族人民的信任，也使革命得以顺利进行下去。

板书：革命的胜利

3．在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？

请生默读课文第5小节。生交流。小结：在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行。

三、观看录像，加深认识

1．师：长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹。

下面我们就来看看电影《孔繁森》片段。（风餐露宿了解民情，实地考察；卖血抚养孤儿；关心藏族老人；因公牺牲。）师：刚才我们看了电影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙满了泪水，同学们深深地被孔繁森为了祖国建设、民族团结而忘我工作、无私奉献的精神所感动。孔繁森牺牲了，当地人民又是怎样评价他的呢？（播放“灵堂拜祭”片段）

出示挽联：

一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水； 二离桑样，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。

2．你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事？说说这样做有什么好处？

小结：孔繁森、打井团长等英雄模范，舍小家为大家，几十年如一日，为了祖国建设，促进边疆发展，帮助边疆人民，贡献出了毕生精力。

板书：社会主义建设的顺利进行

3．生活在祖国大家庭中的各族人民，不仅在建设和保卫边疆中并肩作战，而且在生活上也同样亲如手足。

下面我们就来看看；天山脚下有个回、汉、维三族聚居的村庄，那里的村民是如何互相尊重、和睦相处的。

请同学们默读课文最后一节，讨论交流。

小结：汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。

板书：互相尊重平等相待和睦相处 齐读村民们的话：沙石结合在一起是座山，大家团结在一起能使荒滩变花园，民族团结就是好。

板书设计：

十二 民族团结一家亲

主题四：民族团结一家亲

（第二课时）

（5）

教学目标

（1）知识与技能

知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。

懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。（2）过程与方法 ：

一、联系实际，辨析导行。

二、小品辨析，观看录像。

（3）过程与方法：

1．师：各族人民不仅在生活上要互相照顾，建设中互相支援，还应互相尊重风俗习惯，这是搞好民族团结的基础。少数民族也像汉族一样，有许多风俗习惯，你们了解哪些？是怎样对待的？

2．小品辨析：《蒙古包做客》

讨论：苏意这样做可以吗？这样做会有什么影响？

小结：苏惠这样做是不对的，我们应当尊重他人的民族习惯。只有尊重他人的民族习惯才有利于搞好民族团结。

3．观看录像：《发展中的西藏》

讨论：从录像中，你看到了什么？你是怎么想的？

三、归纳总结，提出要求

1．学了“民族团结一家亲”这课书，你懂得了什么？ 生交流，师补充板书：有利于

2．中队委员在《娃哈哈》旋律声中提出倡议：6月1日就要到了，让我们给云南少数民族的小伙伴写一封信，交流学习生活情况，互通信息，为促进民族大团结尽一份力。

3．课后活动：搜集少数民族为祖国做贡献的事例，以及表现少数民族地区发展的图片、邮票和歌曲。班会上展示。

板书设计：

十二 民族团结一家亲

主题五：民族区域自治

（第一课时）

（6）

学习目标：

（1）知识与技能、了解和掌握民族的概念，各民族分布特点，我国实行民族区域自治的原因、内容和意义，各民族共同发展的政策，少数民族地区的迅速发展，西部大开发给少数民族地区带来了新气象。

（2）过程与方法：通过“民族区域自治的实行”一目的学习，掌握一切从实际出发，事实求是的基本观点。

（3）情感态度与价值观：通过对一些少数民族文化生活、民俗的了解，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感；通过对孔繁森先进事迹的学习，形成积极进取的人生态度，逐步树立为祖国的社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

重点 ：民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。难点 ：我国实行民族区域自治的原因。

学法指导

1.引导学生阅读课文，结合提供的资料，培养学生运用识读、表述和归纳等方法，积累必要的历史知识。

2.运用教材中的几幅插图，训练学生从历史图片中提取有效信息，分析历史史实，得出正确结论的方法。

3.通过畅谈少数民族地区大发展，培养学生通过收集和整理相关资料，运用抽象思维进行加工，最终得出自己的新见解。使学生逐步掌握探究式的学习方法。

教学过程

一、导入新课，展示学习目标

用多媒体播放歌曲《爱我中华》片断导入新课。学习目标投影——

二、自学指导：

请同学们认真自读课本56——58页，大字部分细读，小字部分快读，8分钟后，看谁能正确回答下列思考题：

1、我国56个民族主要分布地区及其分布特点是什么？

2、什么是民族团结？

3、民族区域自治的含义是什么？

4、党和政府实行民族区域自治的原因是什么？（组织学生讨论）

5、我国实行民族区域自治制度有什么意义？

三、学生自学，教师巡视

板书设计：

主题五：民族区域自治

（第二课时）

（7）

1我国的民族分布特点是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的格局。少数民族广布于西南、西北和东北地区，有大分散、小集中地特点。（学生阅读课本第一段回答）

2、民族团结是指各民族在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系，以及各民族人民齐心协力，共同促进国家的发展繁荣。

3、民族区域自治就是在中央人民政府统一领导下，在少数民族聚居的地方设立自治区，按照民族聚居的人口多少和区域大小，分别建立不同级别的民族自治区域和自治机关。在自治区域内，由当地民族当家作主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权利。（学生从课本57页小体字部分回答）

4、组织学生讨论：党和政府实行民族区域自治的原因。在学生充分讨论的基础上，教师作如下归纳：

①中国在历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治制度符合中国的国情和历史传统。

②各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，而不适宜分离的民族关系。

③近代以来，各族人民在共御外敌，争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。

5、小结：实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统一、实现民族平等、民族团结的重要举措，有利于各民族团结起来，为加速社会主义现代化建设和实现中华民族的复兴而共同奋斗。

二、巩固，练习

1、用1——2分钟小结本课的知识。

2、完成课堂训练题 板书设计：

第四篇：五年级下册综合实践教案

五年级下册综合实践研究教案

吕 军

1、拥抱春天 第一课时春天的记录

【活动目标】

１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。

２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

【活动过程】

一、学科整合中感悟

１、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。

（1）引导课外材料的阅读：

Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：

Ｂ、阅读方式：

一是学生自由阅读：

二是老师辅导阅读：

（2）搜集背诵春天的古诗：

教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。

２、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。

二、综合实践中体验

１、走出教室：找春天

⑴ 到校园里找春天：

春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。

⑵ 去大自然中找春天：① 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么样子的？鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。

⑶ 体验春天里的变化 ２、借助美术：画春天,春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进行。

三、口语表达中提高

为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。

１、欣赏课件，想说春天：

２、多种形式，赞美春天：

⑴ 自由选择内容，有重点的赞美春天：

按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。

⑵ 采用多种形式，有特色的赞美春天：

① 用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以是一句话，甚至一个词。

② 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。

③ 用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。

四、拓展延伸中升华

第二课时春天里的发现

教学目标：

1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。

2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。

3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。

教学过程：

1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。

2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？

3、个别汇报。

（1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。

（2）个别汇报，学生给予评价。

（3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。

4、说春天里的发现。

（1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完整、说具体。

（2）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？（评价要求：内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。）

5、赞春天。

师：你喜欢春天吗？除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章„„都可以。）

6、总结，布置作业：

春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容《春天里的发现》用优美的文字写下来吗？

第三课时珍惜春天

活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。

活动过程：

一、我来演---珍惜春天

1、讲诉并表演“珍惜春天”的故事。查找确定一个自己最受感动的珍惜 春天的故事，并将它改编成一种表演性节目。

2、漫画小品赏析。

3、讨论：通过表演和观看，你有什么体会呢？

二、春天最适合做什么

1、适合郊游

2、适合播种

3、适合学习

4、我认为还适合做什么。。

三、我来写---春之思

1、春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法记录下 来。

2、小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入《春之思》园地。

3、赏析《珍惜春天》

四、我们在行动

1、制定你“春天中的计划”

2、讨论监督评议

3、设计你的心愿卡

4、放飞、漂流心愿卡。

教学反思：

2、小小气象员

一、教学目标

：

1、知识与技能目标

①在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

②通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

③学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

2、过程与方法目标

①通过老师讲解，学生亲手操作和用心观察这一过程，初步的体会知识信息的收集与整理的的方法。

②学生通过动手做，提高学生的操作能力，创新能力。

3、情感态度与价值观目标

①通过这节课的学习，学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影响。

②在合作学习中体验与人合作，表达交流，尊重他人劳动成果的新理念，增强主动探索的意识。

二、教学重点与难点

1、教学重点：

①制作气象图标和气象历

②气象变化对生活各个方面的影响

③形成书面总结

2、教学难点：气象与我们生活的关系。

三、教学设计

活动主题生成背景

你有没有遇到这类的事情：早上高高兴兴的来上学，中午快放学的时候下起了雨，没有雨具回不了家；晒在室外的衣服，快干时却又被一场突如其来的降雨而淋湿；突然天气转凉，没来得及多穿衣服就感冒了„„这样的事情经常在我们的周围发生，就连早上起来穿什么衣裳也要先看看天气呢！在世界飞速发展的今天,气候对于人类的影响已经越来越明显了，随着人们对生活质量要求的不断提高，各种日常活动都要求安全、舒适。以前的天气预报只是预报温度的高低，雨的大小，这已经不能满足人们的需求了。现在的天气预报越来越注重人文关怀，报道与我们吃穿住行等生活相关的气象指数，比如天气温度和湿度、人体感觉舒适指数、穿衣厚度指数、紫外线指数、晾晒衣服指数、森林火险等级等等，人们也越来越重视气象与我们生活之间的关系。

为此我们决定开展《气象与生活》的主题活动。通过研究活动了解气象对我们生活之间关系，为我们的学习生活提供更好的服务。

活动预期目标：

1．在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

2．通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

3．学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

活动方式：

观察、调查、询问、小实验、上网查找、谈论研究总结等。

活动的过程：

(一)准备阶段

1.子课题的选择

(1)提出大主题：大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广，先让学生初步了解气象的有关知识，去感受气象给我们的生活带来影响，也可以让学生比较全面地专门了解气象的某个范围，便于学生更好选择小的活动主题。

(2)确立各组的子课题。从大主题中选择小的活动主题进行研究，这样便于学生更好进行研究，避免研究的范围太大、造成研究的结果没有深度，研究过于肤浅。学生利用上网收集资料的方法，首先对气象与生活有一定的了解，互相交流收集的资料，然后学生讨论哪些小的研究主题比较适合研究，有条件开展研究，对一些有争议的小研究主题老师要正确引导学生选择。最后，学生选择的小研究主题必须是在自己感兴趣的前提下，小主题研究的可行性、可操作性比较高的情况下，确定好小研究主题。

子课题预设：“气象与健康”、“气象故事”、“气象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小研究主题。

2.活动前的准备：根据前两周对天气变化的记录，完成课本7页的天气观测记录表。想想这两周的天气变化对人们都有什么影响？

(二)实施阶段

1.利用多种方法收集资料，学生把资料收集后，对资料进行归类、分析、整合。可以把资料做成小报或资料小卡片，小组之间互相交流，传阅资料，达到资源共享。调查采访周围的人，目的是了解气象对人们生活影响的程度。在调查采访前制定调查采访的计划，明确采访的目的，选择采访的地点、人物、时间、方式。对采访的问题进行合理的选择，制定好问题提纲。采访记录。采访结束，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结。帮助生在学校上网查找资料的同时，注重“合作学习”，这种学习方式不仅仅是小组内同学之间的合作交流，还包括其他方面的合作，比如，从学生直接与其他人的合作角度看有：学生小组之间的合作、师生之间的合作、学生和家长之间的合作、学生和学校领导之间的合作、学生和社会中其他人的合作等等。通过这样的合作学习，学生积极发动了很多的家长、亲友、朋友查找资料、收集资料，最终找到了丰富的资料。这个过程中，学生经历了从同学之间的合作到于家长之间的合作、社会中其他人合作的过程，得到了许多经验和启发，这也是我们综合实践活动中学生真正需要的合作学习的方法。

2．小实验

做一些有关气象的小实验，各组根据活动主题不同，做一些小实验，从实验中了解气象与生活的关系。

做好各项实验的准备，做好实验记录，实验记录有实验的准备、过程、结果、收获等。在正个小实验的准备实施过程中，让学生体会学习方式的多样性。注重学生的亲历和实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生情感、态度和价值观的发展。

3．撰写活动体验

学生在活动中所获得体验，可以写成作文、观察日记等形式。注重培养学生对已有资料信息的整理总结能力的培养。

4．小组交流

各小组交流研究主题的情况，对出现的问题及时给予补充解决。

在交流的过程中注重学生倾听能力，口语表发能力，人与人的交流能力的培养。

(三)总结和展示阶段 预设：

（1）撰写研究报告。以小组为单位撰写研究报告，要求研究报告能很好的体现研究结果，资料齐全，图文并茂。

(2)制作多媒体课件。各小组根据研究的主题制作幻灯片、课件、网页等。

综合实践活动课程开发的核心是促进“人”的发展。综合实践活动课程是“可做的”课程，尤其注重学生的实践过程：通过参与实践活动来学成，在具体的实践活动中获得快乐和发展，相信学生，学生会送你一个惊喜

教学反思：

3、学会理财

一、活动目标 知识目标：

1.初步收集理财的相关信息。

2.初步了解理财的作用及其他知识。

过程目标：

1.通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法。

2.培养学生收集整理资料、同伴合作、组织协调等能力。

情感目标：

1.培养团结合作精神，让学生们体验探究与交流的快乐。

2.树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯。

二、教学重难点

重点： 初步了解理财与我们生活的关系。

难点： 学会运用调查法从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。

三、活动过程

1.组建研究团队，教师根据学生确立的研究课题，在尊重学生自主选择的基础上协调组建活动小组，调控、弥补小组间的差异，指导学生如何分工，如何提出问题，如何针对问题分工合作。本课例以 “如何合理支配自己的零用钱”为研究课题，组建了研究小组并进行了分工。在此过程中，教师应予以指导，同时要强调参与和合作。

2.制订活动方案，在活动开展之前，应该有一个计划，不能漫无目的。预先设计好活动方案不仅能明确活动目标，还能保证活动的有效进行，让学生养成做事情要先有计划的习惯。通过全班交流借鉴别人的优点，聆听别人的合理化建议，弥补自己的不足，从而完善自己的设计方案。

实施阶段：

1.本次活动的实施需要各小组把之前收集到的大量资料整合分析后，再运用调查法来设计调查问卷，针对不同年级学生零用钱的使用情况进行调查。

2.调查结束后由小组组员对调查结果进行汇总并在全班进行汇报。

学生活动： 各小组推举一名同学汇报调查结果，在小组汇报过程中教师应引导学生学会倾听，其他小组给予一定的补充和评价。

汇报与展示：延续上一活动环节，教师请学生在课下通过不同途径去寻找合理支配零用钱的好方法，小组可以用不同的形式在全班进行展现，如： 手抄报、PPT、编排小品等。学生在观看完各小组的活动展示之后可相互交流谈谈感受，在交流的过程中明白金钱来之不易，它是父母的劳动果实，我们应该养成不乱花钱、勤俭节约的好习惯。由此引出全班同学一起起草一份合理消费、学会理财的倡议书。

活动评价：在本课例活动中，学生不仅了解了理财的知识，而且也了解到生活的不容易和合理消费的重要性，课下同学们可以把课上所学告诉家人，还可以记录下自己的感受与体会。评价表中给出了评价素材供师生参考，同学们还可以根据具体情况自己设计评价体系进行自评、组评和师评。用活动过程方式进行评价，要注意关注过程，兼顾结果。

活动注意事项

1.本活动实施之后，学生虽然有了一些理财意识，但自制力缺乏，所以在活动的后续中还需要教师、家长来帮助孩子继续培养良好的理财习惯，如用好储蓄罐，教育孩子定期储蓄等。

2.学生在理财知识上还是略显缺乏，理财能力偏低，建议家长回家后能多让孩子参与家庭理财的管理，不要霸占孩子的支配权。帮助孩子养成记账的习惯。

3.要注重活动的延伸，家庭、学校都应教育学生学会合理地、科学地进行消费。

教学反思：

4、我看战争

一、教学目标：

知识与技能：

1、珍爱和平，热爱和平。

2、热爱解放军

过程与方法：

1、学习从不同的觉度认识、分析战争和平，尝试做出正确的判断。

2、知道战争给人带来的的灾难。

情感态度与价值观：

1、了解战争给人类带来的在灾难，和平时世界各国任命的共同愿望。

2、对帝国主义发动战争，残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。

二、教学重点：

懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

教学难点：能对一场战争进行较为全面的分析，从而对之采取正确的态度。

三、教学准备：电脑课件

四、学生准备：搜集战争的故事

五、活动过程：

1、课前搜集的战争内容汇报：

你了解到哪些战争？这些战争造成了什么影响？

2、完成书本第48页的调查问卷。

3、对于战争，你有什么感想？

4、战争的分类：正义和非正义两类。正义战争：

战争，是人类社会集团之间为了一定的政治、经济目的而进行的武装斗争。战争从性质上来说有正义战争和非正义战争之分。正义战争是指一切反抗统治阶级的压迫、抵御外来侵略、促进社会进步的战争。支持与维护正义战争，是无产阶级和革命人民对待战争的根本态度。

非正义战争 ：

一切由反动势力所进行的镇压革命、对外进行侵略扩张、阻碍社会进步的战争，都属于非正义战争。如英国对我国发动的鸦片战争，第二次世界大战期间德国、意大利、日本发动的侵略战争等等，都是非正义战争。无产阶级和革命人民对待战争的根本态度是拥护正义战争，反对非正义战争。

5、通过新闻或网络等形式了解最近发生的战争（武装冲突）。

6、从《三国演义》看战争。

曹操的军士是北方人，不惯水战。曹操（把大部分船只用铁索连起来）这就是“连环船”。周瑜利用了连环船的致命弱点：（不易躲避火烧），先用苦肉计让部将黄盖假投降，骗取曹操的信任，再借东南风用火攻，舍得曹操狼狈逃窜。

7、通过各种战争，说说感受和观点。

8、拓展延伸 好书推荐。

9、搜集资料：了解我国政府在维护世界和平方面做了哪些努力。讨论：如果战争一旦降临，你会如何应付。感想：你打算怎样做个和平小天使。课后反思：

5、绿化家园，从我做起

一、教学目标：

1、认知目标：了解环保知识。

2、训练目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。

3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。

二、教学重点：认知目标的达成。

教学难点：训练目标与情意目标的达成。

三、教学准备：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。

2、投影仪。

3、有关环境污染和优美的风景图片等。

四、活动过程：

（一）激情导入，感受地球妈妈的美。

1、播放地球优美的风景图片。

2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。

（二）导语引入，激起对环境污染的恨意。

1、播放有关环境污染的图片。

2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的语文活动课就是“绿化从我做起。

（三）组织活动。

根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。

1、请出四个自由组合的环保行动小组进行汇报。

我所了解到的自然灾害有哪些？灾害发生的原因是什么？由此明白了什么？

2、老师多媒体出示黄果树瀑布前后对比图片。黄果树瀑布断流的原因是什么？

植被太少，视觉污染太重，植被的贫瘠，使土地不能涵养水源,大雨时河水浑浊,天晴日久则水源枯竭，黄果树风景名胜区开发已经20年，但至今没有一家垃圾处理厂。年复一年，堆积如山的生活垃圾极大地污染了环境。实际上，黄果树的环境问题远不至此。据调查，黄果树所有的宾馆、招待所、旅店、餐馆都没有专门的污水处理设施,加之上游的一些企业和小煤窑对河道的污染,景区水质污染逐渐加剧。

地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园；是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了，我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！让我们为环保出出金点子吧！

3、有效保护环境的方法学生汇报：

a.写建议书 b.写信发宣传单 c.贴宣传标语或宣传画 d.出手抄报 e.写书法 f.表演 g.摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机……

（四）、实践探索

1、培植植物，寻找答案：植物吸收的水分到哪里去了？

2、植物真的能保持水土吗？

（五）从故乡看环境

了解贵州的地理情况，说说存在的环境问题以及解决办法。教学反思：

6、未来的交通，真棒

学习活动目标

一、知识能力：

1、在老师的指导下，学生通过活动说说交通工具的变迁。通过比较认识不同的交通工具的优点，对交通工具的性能和用途有一定了解。

2、能给这些交通工具进行分类，了解每一类交通工具发生的变化。

3、了解交通工具正朝着什么方向发展，并有自己的感悟，对未来的交通工具尝试大胆设想。

二、方法与过程：

学生以小组为单位讨论策划“介绍一类交通工具的变化”，通过调查、查阅资料、讨论等基本的方法尝试解决自己发现的问题，对收集到的信息能做出大胆的猜测，设计未来的交通工具。

三、情感态度和价值观

1、教师引导学生通过在课堂内外围绕交通工具进行的活动，引起学生关注这个领域，激发对交通工具的探究欲望，积极参与班级和小组的活动，主动完成分配给自己的任务。

2、在讨论交通工具的变迁和小组介绍一类交通工具的变化的活动中能做到互相倾听，协作共同完成任务，尊重他人，培养乐于与他人分享资源的态度和培养对生活现象的好奇心和探究欲望，理解人与自然不可分割的内在联系。

活动过程：

第一阶段

确定主题：交通工具的变化

1、确立主题

这次开展的综合实践活动主题由我们自己确定，大家有什么好的建议？

学生提出了多个方向：早餐问题，有趣的节日，交通工具 最后全班举手表决通过选定交通工具这方面。

2、商讨研究方向

本主题活动具体实施可以分以下几方面进行研究，调查：（1）认识各种各样的交通工具；

（2）以小组为单位讨论策划“介绍一类交通工具的变化”；（3）讨论交通工具正朝什么方向发展；（4）尝试设计一个新型的交通工具。

3、形成活动小组

全班共同制定班级公约，选出各组的组长及成员（全班分为7个小组）。

4、各小组根据活动地点，时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。

第二阶段

交通工具分类，分组研究

1、引导孩子一起交流讨论交通工具的总体变迁，对这些交通工具进行分类。

2、对这些交通工具进行分类，学生以小组为单位讨论策划“介绍一类交通工具的变化”，及时了解各小组的研究情况，并加以指导。

第三阶段

汇报成果：介绍一类交通工具的变化引出课题。

1、各小组派代表上台汇报

2、汇报时尽量把自己的成果介绍清楚.3、汇报后其他小组可以对汇报组提出疑问，汇报组对提出的疑问做出解释。设计一个新型的交通工具

各小组发挥想象设想未来的交通工具，通过小组讨论确定制作方向。

各小组制定计划书：需要的工具，小组成员分工，制作思路，模型草图。小组分工，制作新型交通工具的模型。

反思总结：

在这个主题中你学到了什么？ 教学反思：

7、学会自我保护

一、活动目标

1、认知和技能：

（1）通过活动学习食品、人体、药品、疾病等知识，学习卫生保健知识，学会对水、火、电、刀具、煤气的正确使用，提高对意外伤害的自救自护能力，学会自我调整情绪，拥有一个健康的心理。

（2）培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用能力。

2、过程和方法（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。

（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

3、情感态度与价值观：

（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，使学生学会主动参与、相互合作。对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

（2）通过课题研究，培养学生机智勇敢的品质，遇事冷静沉着的心理品质。

四、活动实施

本活动分六个阶段进行：课题准备阶段、课题实施阶段、课题总结阶段、课题成果展示阶段、活动评价阶段、活动延伸阶段

活动过程：

第一阶段 准备阶段

1、活动过程

（1）谈话导入，确立总课题。

（2）教师以凝重的语调讲述暑假五（2）班一位学生溺水死亡的事情，引发学生思考：为什么会发生这样的悲惨事件？使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题——“学会自我保护”。

（3）展开讨论，生成子课题

从学校大部分学生骑自行车、乘公交车和校车的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。

A饮食安全：调查绿色食品的有关知识，以及中毒的处理。

B交通安全：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。C用电安全：了解电的有关知识，触电的危害性和方法，学习一些触电救护的基本技能。

D预防传染病：认识传染病，预防传染病，以及怎样用药。

E危急关头的安全：搜集相关案例，提高警惕性，掌握下列几种情况的自救自护措施：小偷撬门扭锁你独自在家，遇到敲诈勒索和暴力伤害，看见偷窃行为和行骗行为。

F运动安全：了解在运动中身体的哪些部位容易受伤和受伤时的应急措施。G网络安全：研究使用聊天工具时的安全，小学生进网吧和游戏房的危害，以及如何拒绝网友的非分要求。

H心理健康：搜集一些调整情绪最终获得成功的人物故事和书籍。（4）建立课题小组，设计小课题研究方案。

A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案以及调查形式。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）

（5）交流课题方案，指导完善。A、小组介绍自己的课题研究方案 B、其他小组成员评价并提建议 C、教师指导评价

D、小组修改、完善，确定课题研究方案（6）教师进行实践活动的培训。A、要注意实践活动的安全。

B、准备一些必要的设备：比如摄像机、录音笔、理论资料等。

C、进行调查前的培训指导，学习采访记录技巧、如何制作幻灯片、如何设计问卷调查、填写表格纪录、如何完成成果的反映形式。

第二阶段 课题实施阶段

1、活动过程

（1）以小组为单位进行采访活动：按预定的方案走访超市、蔬菜基地，采访派出所、体育馆和疾病预防控制中心的有关人员，录音、拍照、摄像、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

（2）利用网络资源、图书资源、电视影像资源和校本材料《生活指导用书》等，获得图片资料和文字资料。

（3）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。

第三阶段 课题总结阶段

1、活动过程

（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。（2）指导学生对实践活动过程进行反思。（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。（4）讨论课题展示内容、形式。

（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

第四阶段 课题成果展示阶段

1、活动过程：

（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。（2）各小组汇报，分享成果。饮食安全 交流形式

①剪贴文集：图文结合介绍绿色食品的概念、标志。

绿色食品是按照特定的生产方式生产，并经过权威机构认定、许可使用绿色食品标志商标的无污染的、安全优质的营养类食品。标志由三部分组成：上访的太阳，下方的叶片，中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色象征生命、农业、环保；图形为正圆形意思为保护。AA级绿色食品标志与字体为绿色底色为白色，A级绿色食品标志与字体为白色底色为绿色

②采访录音：天然食品是绿色食品吗？无公害食品、有机食品与绿色食品一样吗？请听我们小组对申港东枝蔬菜基地负责人的采访录音。

③表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒为缘由，处理方法先是喝些温开水，尽量将吃进去的东西吐掉，接着打120呼救电话，电话中要告知谁受伤，受伤程度，居住的具体位置。

交通安全汇报形式

① 知识竞赛：要求把基本的交通知识、《交通安全法》的有关知识，设计成一道道判断选择题，以抢答必答的形式进行。

②观看录像：把拍摄到的学生几种不良行走、骑自行车和乘车行为给同学们观看，请学生辨析，指出不当之处。（乘车情景：不排队上下车、在车厢内追逐打闹、把手头伸出车外、不拉扶手、车没有停稳就下车等 骑车情景有：并排行使、车速太快、骑车是拉手搭背、骑车带人、脱手骑车、跟在机动车后骑车、闯红灯、乡间小路转弯不打手势等 走路情景：

跨越护栏、一边走路一边聊天、不留心马路上的意外障碍、不靠右边走等）用电安全 交流形式

① 知识讲座：把电和触电的有关知识，以及对人体的伤害由一名学生扮演成小博士向同学们进行介绍。

② 课件演示：把拍摄到的一些不正确使用家用电器的画面和供电局的《关于触电防护》宣传版面制作成课件向同学们演示。

③ 模拟演习：一是如何换灯泡，二是用仿真橡皮人进行触电救护。通过这样的形式让学生学会不能用手接触灯口内的金属片，不能用湿手巾擦拭灯泡。有人触电不能贸然伸手去拉中电者，应该迅速切断电源，或者用木棍等挑开电线，然后打110或119等急救电话。

运动安全 汇报形式

①图画讲解：出示人体关节图，了解运动中身体的哪些部位容易受伤

②观看录像：在运动中，常常会有一些意外发生，这时候，我们应该如何保护自己呢？请听一听体育馆的几位教练是怎么说，又是怎么做的？录像内容主要有：当我们身体的这些部位出现扭伤挫伤怎么办；在运动中一不小心被硬物擦伤划伤扎伤仿生流血不止怎么办；游泳时耳朵进水或小虫钻进耳朵、飞入眼睛时该怎么处置？

预防传染病 汇报形式

① 课件演示：传染病的传播途径，发病症状，预防措施（可以吃食一份小组同学制定的健身计划。

② 模拟用药：首先出示氨基糖苷类、大环内脂类、氯霉素类、奎诺酮类四大类药品，告诉学生不能够用，一是氨基糖苷类。比如庆大霉素、丁胺卡那霉素等可导致儿童耳聋，还可能导致肾功能衰竭；二是大环内脂类。红霉素、罗红霉素、阿其霉素这些治疗衣原体、军团菌、支原体的特效药，往往对儿童肝脏损伤大，用药剂量大、用药时间长，可能造成肝功能衰竭、药物性肝炎，甚至死亡；三是氯霉素类。儿童使用这类药可能导致再生障碍性贫血、灰婴综合征，使儿童肝功能严重衰竭；四是奎诺酮类药。氟诺沙星、环丙沙星这类成人普及的药物，儿童基本不用或慎用，目前已有实验数据表明，这类药可导致软骨发育障碍。

接着拿出再林颗粒冲剂，宣读说明书，请学生算算一个80斤重的学生一顿吃几包。网络安全 汇报形式

①漫画连环画：把保护家庭的通讯隐私，使用聊天工具时的安全，小学生进网吧会受到哪些伤害，如何拒绝网友的非分要求这些知识点制作成漫画连环画通过多媒体演示。

②酷站漫游 危急关头的安全 汇报形式

① 资料展示：把小组同学通过各种途径搜集到的学生遭到社会不法分子侵害的案例以观看影像剪辑和讲述的形式展示。旨在以这些事件为警钟，提高同学们的警惕性。

② 应急讨论：以小主持人的身份，带领同学们讨论当你遇到下列情况怎样做才能保护自己？小偷撬门扭锁，就我一个人在家，我该怎么对付这个坏蛋？遇到陌生人问路该怎么做？遇到有人敲诈勒索怎么做？当陌生人请我吃喝攀谈时怎么办？

心理健康 汇报形式

①介绍式：向学生推荐校本教材《生活指导用书》

②讲故事：《微笑着面对一切》（桑兰大姐姐是怎样走出生活的阴影的）

第五阶段 活动评价阶段

结合参与活动的态度和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。

第六阶段 活动延伸阶段

1、给自己课题组的内容出好自我保护小报和《小学生平安100分》的小册子，在校内进行宣传，让更多的人了解安全常识和急救常识。

2、在家庭生活、校园生活、社会生活中运用在实践活动中学到的自我保护措施。

3、向有关部门提出《加大网吧整治力度》的倡议。

8、我与电视

活动目标：

1、正确认识信息媒体 , 并且学会正确选择、利用。培养学生利用信息媒体获取知识的能力。

2、采用访问法、调查法、实践法来研究性学习。活动重点： 选择恰当的方法。活动难点：

提出合适的问题，制定研究方案。活动准备：

指导学生课前搜集资料 , 开展课外调查，填写课外调查表格。(主要从学生平时接触频繁的电视开展调查), 活动课时： 一课时 活动过程：

一、导入课题：我与电视

师：请同学们把课前调查的资料准备好，谁来说说你调查的情况？电视是我们生活中必不可少的信息媒体。我们每个人都很喜欢它，但是喜欢的电视节目却不相同。今天我们就来研究“我与电视”。

师：板书课题。

二、研究学习：

1、分组交流各自的调查情况。确定本组要研究的问题。

2、全班汇报交流确定的主题。教师边倾听大家关注的问题边板书。

（1）、我们最喜欢看的电视节目有哪些？

（2）、我们最讨厌的电视内容有哪些？

（3）、哪些节目适合小学生看。

（4）、父母对我看电视的态度是怎样的？、、、、、、等等。

3、分组制定研究方案。

4、全班汇报交流方案。

5、师提出问题：

（1）、我们应该怎样安排看电视的时间。全班展开讨论。（2）、说说你最喜欢的广告、最讨厌的广告、印象最深的广告。

三、拓展学习：

讨论 : 为什么商家要出很多钱做广告？现在的广告存在什么问题？你如何看待广告 , 除了电视 , 人们还用什么方法做广告？

四、总结。

9、汽车与生活

一、创设情景、生成主题。

1、组织学生谈生活中的汽车与我们生活的关系。

提问：你们坐过汽车吗？平时上学是坐车来的同学请举手，看来还真不少，你们能说说为什么选择坐车上学吗？

2、观看课件，让学生感知汽车带给我们生活的便利。

（1）看来汽车一直伴随着我们成长，已经成为了生活必不可少的一部分。我今天也带来了一份关于汽车的小礼物，想知道是什么吗？那就睁大你们的眼睛吧。（2）观看（课件1）

（3）交流所看到的信息。

3．观看录像，引导学生感受让学生感知汽车带给我们生活危害。

（1）引言：是啊，汽车确实为我们生活带来了许多便利和快乐，我们的生活离不开汽车。（2）观看一段录像。（课件2）

（3）交流汽车还给我们带来了哪些危害？ 4．让学生提出有有关汽车方面的问题。

（1）对啊，你们看，汽车在给我们带来那么多方便和快乐的同时，又使我们不便和悲伤，这样强烈的对比冲击，让李老师突然产生了很想好好研究一下汽车的想法，你们有这样的感觉吗？那你们想知道汽车的什么呢？（2）学生一一提出想知道的或感兴趣的问题。

5、师生共同讨论，生成研究的主题《汽车与我们的生活》

二、围绕主题进行讨论，生成子课题并指导研究内容。1．提出将问题归纳成若干小课题的要求。

引言：同学们刚才提出的想研究的问题有很多，但是我发现这些问题有的范围很大，有的又范围很小，还有很多是可以放在一起研究的，那么我们能不能从这些问题中整理出一些值得研究的课题呢？

2．以小组为单位进行讨论。

3、全班汇报并交流，教师在黑板上写出学生想要研究的课题。

4、课件展示教师预设的一些课题。

（1）老师还在更大的范围内做了一些归纳，同学们在选择课题时也可以参考一下。（2）课题预设：Ａ、汽车的历史与发展：发明者、演变的过程、最初的设计、未来汽车…… Ｂ、汽车的功能；各种数据、外形、内饰、发动机……

Ｃ、汽车与安全：交通事故的数据、事故的原因、学生乘车的安全…… Ｄ、汽车与交通状况：堵车的成因、堵车的现状、次数、如何解决的设想…… Ｅ、汽车与环境：尾气危害的资料数据、设计实验证明、调查学生对尾气污染的感受、治理尾气的方法……

Ｆ、汽车与能源：汽车对能源的消耗量、能源的现状、国家这方面的措施、油价的涨幅…… G、汽车的种类：最常见的汽车种类、人们最喜欢哪些种类的车、…… ……

三、以小组为单位设计小课题研究方案。1．引导各小组自主确定本小组研究的课题。2．出示活动计划表，布置活动要求。

（1）引言：看来同学们对研究活动充满了热情，但是为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。

（2）展示活动的计划表并让学生观察（课件：研究方案表格），（3）布置相关要求。

接下来请我们同学一起讨论并且填写表格的这么几项内容，大家看大概需要多少时间？那就？分钟，老师这里还有几点小小的温馨提示。3以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划（播放音乐，小组初步拟订方案，教师指导，*切投影仪）

四、交流课题方案，指导完善。

1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。

（1）引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划？其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。

（2）组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质凝。

（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。）

2、其他小组对本小组一一交流。

3、完善本小组活动计划。

引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间可以互相交流一下，进一步完善自己小组的研究方案。老师这里也有一些比较好的汽车网站，大家可以去那搜集一些资料。（课件）

五、活动小结

1、对本节选题指导课作一小结。

经过刚才的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把研究活动开展的很好，今天我们只是确定了研究方向，下节课我们将对计划表格中的……以及……（课件）这几个方面展开进一步地讨论，为活动的开展打好基础。

2、布置下节课的要求，（1）进一步完善自己的活动计划。

（2）讨论有关调查问题等实践活动有关方法方面的总是。（3）讨论实践活动应准备的有关事行。

3、最后老师期待着你们更精彩的表现，预祝同学们活动圆满成功！

10、美味厨房——炒素菜

教学目标： 知识与技能：了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。

过程与方法：学会一些家常菜的做法。

情感态度与价值观：做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。

教学准备：

1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种冰箱照片。

2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是冰箱安全使用和保养常识，以备交流。

教学过程：

一、导入

最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。

二、常用的厨房设备

1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格）

2、交流

3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？

4、学生小组讨论。

三、冰箱的使用

1、出示各种冰箱的实物和照片。

2、冰箱的正确使用方法。

四、冰箱的清洁和保养

冰箱保养注意事项

（1）应定期对冰箱进行清洁（每年至少2次）。清洁冰箱时先切断电源，用软布蘸上清水或食具洗洁精，轻轻擦洗，然后蘸清水将洗洁精拭去。

（2）为防止损害箱外涂复层和箱内塑料零件，请勿用洗衣粉、去污粉、滑石粉、碱性洗涤剂、天那水、开水、油类、刷子等清洗冰箱。

（3）箱内附件肮脏积垢时，应拆下用清水或洗洁精清洗。电气零件表面应用干布擦拭。

（4）清洁完毕，将电源插头牢牢插好，检查温度控制器是否设定在正确位置。

（5）冰箱长时间不使用时，应拔下电源插头，将箱内擦拭干净，待箱内充分干燥后，将箱门关好。

防止产生异味的方法有：

（1）食品装袋储存，特别是水果和蔬菜等，应先用水洗净，晾干，装入清洁的保鲜袋中，再放入冷藏室内搁架上或果菜盒内进行储藏。

（2）能冷冻储藏的要冷冻储藏。对需要在电冰箱中存放较长时间可以长期冷冻的食品，如肉，鱼和虾等食品，放入冷冻室储藏，不要放入冷藏室内以防变质。

（3）储藏带有内脏的食品，如鸡，鸭和鱼类等，必须先把内脏除去，以免内脏腐烂变质而污染其它食品，发生异味。

（4）生熟食品要分开储藏，放在专用的熟食搁架上，与有强烈气味的食品分开，以免和熟食污染。

（5）定期清洗冰箱，在使用过程中，要定期用中性洗洁剂对箱内进行清洗，为防止箱内产生异味，也可用活性碳，等除臭。

(6)产生异味主要来自冷藏室,冷冻室除霜化冻时有时也会产生异味。对冷藏室发出的异味，可以停机对冷藏室进行彻底清洗。对冷冻室中的异味，要切断电源，打开箱门，除霜并清洗干净后，可将电冰箱内胆及附件擦洗干净后，放入碘酒，关上箱门，不通电源，经24小时后，既可将异味消除。

五、土豆丝的炒法

六、课外延伸

第五篇：五年级下册综合实践教案

五年级下册综合实践教案

闫卫卫 2014.02

五年级下册综合实践教案

第一单元

自我成长

小学生课外阅读情况的调查

一、研究课题:小学生课外阅读情况的调查

二、教学目标

1.关注小学生自身的学习和生活,发现有意义的问题.2.能够设计简单的研究方案，了解小学生的阅读情况，培养阅读兴趣。能根据发现的问题，提出自己的建议。

尝试撰写简单的调查报告，提高写作能力，培养课外阅读的兴趣，多读书，读好书。

三、养成教育训练点

养成良好的阅读习惯。

四、参考主题

1小学生课外阅读情况的调查。什么是良好的学习习惯。小学生上网情况的调查。

五、方法引导

设计调查问卷的注意事项。采访对象的选择。

调查报告的主要组成部分。

六、实施年级五年级（1——6班）

七、活动课时：四课时

八、活动过程

（一）导课

书籍是人类进步的阶梯,读书能让我们开启智慧,增长见识.我们可以和历史人物对话,与伟人思想交流,还可以神游世界,纵横四海„„..那么,在我们学校,喜欢读诗的人多吗?同学们在课外阅读那些书呢?现在就让我们来进行一次小学生课外阅读情况的调查活动,让我们美丽的校园充满书香吧。学生设计“小学生课外阅读情况的调查”研究方案(1)研究名称(2)研究的问题(3)研究的目的(4)研究方法

（5）小组成员与分工（6）研究步骤(7)注意事项 2 现状调查

要想全面了解当前小学生课外阅读的情况，需要调查比较多的同学，因此采用调查问卷的形式比较恰当。为了得到真实的调查结果，我们要认真的设计调查问卷，根据需要了解的情况，设计相关内容。3 方法引导

问卷设计质量的高低决定着问卷调查的成败。要设计一份好的问卷，同学们应该注意一下事项：

（1）问题的选用：首先要将与调查有关的问题尽可能的列出来，然后再逐个推敲筛选，所选的项目应该符合。（2）问题的表达：语言要简洁通俗，问题的表达要客观，不要有自己的态度和意见，同时一个题目只能问一个问题。

（3 问题的排序：可以按照问题的类别来排序，也可以按照问题的难易程度进行排序，具体根据更具调查的内容来定。

（二）分小组设计调查问卷 1 调查问卷的发放和回收

对问卷的发放和回收情况要加以记录，使调查活动更加严谨。2 统计和分析

问卷调查活动结束后，我们要对问卷调查的有关数据进行统计，从中了解小学生课外阅读的情况。并从问卷的统计结果中写出结论。

（三）采访与调查 为了更加贴近实际，还可以运用采访的形式开展调查。书店是观察同学们课外阅读情况的主要场所，我们可以从学生课外书的销售情况和现场小读者的购书情况两方面来分析。(1)观察和记录小读者对各类课外书籍的感兴趣程度

书店考察记录

考察时间

记录人

书店里的情景

小学生课外书销售区的情景(2)采访书店工作人员和小顾客

注意：

采访的时候要注意礼貌，要向他们说明采访的原因，即使别人拒绝你的采访，也是很正常的。

提前拟定采访提纲，会使你的采访更成功。

采访提纲：

a 你经常买课外书吗？

b

c

d „„„.（4）通过在书店的实地考察，我了解到：______________________________________________________________________________________________________________________（5）采访老师

老师如何对待我们小学生的课外阅读呢?他们有什么好的建议?我们来进行一次采访,并且要积极震区老师对我们研究活动的支持.老师的建议:___________________________(四)制定对策

通过一系列调查活动,我们对小学生的课外阅读情况有了比较全面的了解,那么,校学生课外阅读中存在哪些问题呢? 1 有的同学读的书很多,只是很丰富.2 有些同学很少阅读课外书.3 有些同学阅读的课外书不太健康.小学生课外阅读中存在的问题:___________________ 我们的对策:___________________________________(五)写调查报告 方法引导: 调查报告是在我们进行实地调查研究后写成的书面报告，通过报告将研究成果表达出来。调查报告一般有以下几部分组成。

（1）题目：应直截了当地把调查的问题写在标题中,如:<<关于某某问题的调查报告》，题目不宜过长，一般在15字以内。

（2 概况：说明所调查问题的基本背景和情况，写清楚本次调查的目的。（3 内容：写出调查的过程，比如调查的时间、地点，采用的调查方法，人员的组成与分工，调查的问题及具体情况等等。

（4）结论：对调查情况进行分析，得出结论性意见。最后要附上使用的调查问卷，作为附录。

（六）策划“好书推荐和阅读交流”活动 “读书使人明智，读书使人灵秀”，一个博览群书、知识丰富的人，能够为社会做出更大的贡献。为了让更多的同学参与到课外阅读活动中，我们在老师的指导下策划一些读书交流活动。

如：诗歌阅读和朗诵比赛。名著读后感征文比赛。童话故事写作比赛。交流阅读感受。

———————————————————同学们，积极行动起来吧！以小组为单位策划一次活动，自己定主题。(七）活动结束 教学反思：

这次教学活动，学生们在老师的引导下，首先对我校学生的课外阅读情况进行了问卷调查，又在课间活动时采访了部分学生、老师、图书管理员等，然后以小组为单位进行汇总，并写出了调查报告，针对目前小学生课外阅读中存在的问题，提出了自己的建议。整个学习的过程学生积极主动，兴趣很浓。而且通过本课的学习，学生们的读书兴趣大大提高，基本上收到了预期的效果。

探究课题：报纸是怎样做成的

一

探究目标

1.关注现代社会的信息传达和沟通方式，了解信息传媒的内部运作和信息加工流程。

2.学习信息整理和加工的方法；

3.体验团队协同完成任务的工作方式。二

课时安排：6课时

三

实施年级（五年级1——3班）四

养成教育训练点

训练学生与团队成员的合作精神。五

实施过程

（一）本次调查研究的主要任务是：

（1）报纸是怎么做成的；

（2）电视专题节目的制作；

（3）建立自己的网络博客。

（二）将全班同学分成三个小组，安排不同任务。

第一组负责以报纸为对象，进行一番探究。

第二组探究报纸的编辑过程。

第三组设计并制作报纸。【研究一份报纸】

1.组织学生在班内确定调查着眼点，根据他们最关心的话题，让他们根据一份报纸，分别从以下几方面进行研究：

（1）这份报纸有多少个栏目？

（2）多长时间出一期？

（3）这份报纸的名称有什么含义？

（4）为什么会有这么多种类不同的报纸？

根据调查情况，在班级进行交流调查情况，教师根据情况进行点评，得出初步的结论。

2.找一份喜欢的报纸，带着问题和同学们讨论，并且认真分析，填写下列表格：

(1).报纸的名称

共有（）版

共有（）版

(2).各个版面分别包含哪些内容

a.你认为这份报纸主要面向哪些读者？

b.这份报纸在哪些地方进行了美术设计

c.你对这份报纸的评价，说说理由

教师小结：一张报纸的新闻舆论导向如何，除了决定于它的宣传内容外，很大程度上要通过版面表现出来。

3..报纸版面的设计，体现出编辑思想

一般来说，版面各种区间的强势大小可以排定为，上区优于下区，左区优于右区，上左优于上右，下右优于下左。这种版面区间位置强势大小的划分，为报纸表现编辑思想创造了条件，编辑可以通过对稿件的不同的区间位置的安排，来表达对稿件内容的评价和对待新闻的立场。一个报纸版面容量和空间是有限的，稿件所占版面位置的大小，可以分为两种情况，一是稿件的字数多；二是稿件字数虽少，但编辑对其标题作了强势处理，目的可能是要突出该稿件的特殊性和重要性，也能取得一定的效果。

新闻稿件的标题，是报纸版面的眼睛。标题可以直接体现编辑的思想。做标题，也是一门艺术，通过标题，读者可以一目了然地领悟到文章的内容，在一些重大事件中，读者通过报纸的标题可以明确地感受到报纸的态度。

照片是报纸通过画面手段向读者说话与表达编辑思想的形式，它的作用是文字所无法代替的，能使版面看上去更加灵活。首先，单独的新闻照片由于是新闻事实的直观报道，如果它反映的内容非常重要，报纸可以通过给予显著的版面位置，增大照片尺寸，配置相应的标题和说明来表达编辑思想。其次，作版面的装饰材料，既美化了版面，又通过形象说明了某些社会现象，容易被读者所接受。

色彩的运用在版式设计中也非常重要。色彩太多，看上去比较杂乱，色彩单一，版面显得呆板。一个版面不能超过三种色彩，色彩运用得好，才能使版面看上去美观，赏心悦目。

4.美化报纸的版面，美学要求不可缺

好的版式应给人以美感。报纸的美有它的独特性，它可以用其特有的美来吸引读者，使读者对报纸产生轻松愉快的阅读心理和阅读热情，愿意接受。因此，版式设计要运用美学法则，创造出千变万化的好版面。

（1）版面设计的传达功能与简单和谐的美学要求

版面设计具有语言的传达功能，这就是版面语言。根据版面设计的传达功能，要求版面编辑在进行版面设计时，使版面美观大方，以其特有的整体形式更好地发挥版面设计的传达功能。尤其在字体的设计上，要端正大方，并能吸引读者的眼球，使读者有强烈的阅读愿望。

（2）版面设计的吸引功能与美学要求

通过版面设计不仅可以方便读者阅读，还可以引起读者的注意和兴趣。醒目的标题、新颖的题饰、精美的图片、独特的线条、巧妙的加框，舒服的色彩，这些都可以吸引读者的目光。那么，如何才能增强版面的吸引功能呢？这就要求版面设计变化多样、有层次感。因此，要求版面编辑在进行版面设计时，错落有致互相渗透。同时，好的版面离不开线条、底纹及颜色的运用，有时恰当的线条、底纹和色彩可以使整个版面神韵灵动。

报纸版面美化与编辑素质有直接的关系。编辑是一个版面的设计者和创造者，他给了版面灵魂。

综上所述，版面设计是一项综合的创造过程，有极为复杂的思维过程，应该从整体和全局的角度全面把握，才能设计出符合美学要求的规范化版面，才能更好地吸引读者，实现报纸的价值。

[研究报纸的编辑过程]

对于报纸的编辑过程，分组从以下途径帮助了解：

1.查询资料，了解报纸的编辑制作过程。

2.到新浪印业公司、学校的报社实地考察，采访学校的编辑教师。

3.交流考察结果，教师和学生一起分享。

第一课时 报纸编辑工作概述

报纸编辑工作指报纸编辑在报纸生产过程中所进行的一系列工作。报纸编辑工作的业务范围包括策划、编稿和组版三部分。策划指报纸策划和报道策划；编稿指分析与选择稿件、修改稿件和制作标题；组版指配置版的内容和设计报纸版面。

第二节课时 对于新闻素材的“再认识”和“再创作”

由于编辑所见的稿件数量从多，因而有可能看到记者尚未发现到的问题，发现新闻素材中潜在的价值，找到更好的报道角度。

第三课时 新闻标题的结构

新闻标题按其结构来分，有单一式和复合式两种。单一式标题只有主题而无辅题，主题可以是一行题或两行题（又称双主题）。复合式题有主题和辅题，辅题包括引题和副题。引题又名肩题、眉题、上辅题；副题又名子题、下辅题。在复合式标题中，可以同时具有引题和副题，也可以是只有其中的一种。

第四课时 新闻标题的制作要求和方法

新闻标题的制作要求：题文一致，突出精华，准确鲜明，言简意明，易读易懂，生动活泼。

第五课时 新闻标题的制作程序

一般都要经过读稿、命意、立言、修正四个步骤。编排手段是编辑安排版面所采用的物质手段，是构成版面的重要组成部分，也是版面语言的一种基本形式。编排手段包括字符、图像、线条、色彩等几种手段。

[设计并制作报纸]

通过前一阶段的活动，多数同学对报纸的制作过程有了全面的了解，我们身边每天都有数不清的新闻，尝试制作报纸： 教师帮助分组：（1）成立编辑部，聘请编辑人员；（2）策划人员，设置报纸的版面；（3）编辑加工和校对人员。

交流评比，找出不足，向其它班级发放调查问卷，收集读者的意见和建议。

【调查问卷表】

1.你有没有看过五年级出版的校园报纸？

2.你对他们报纸的满意程度有多少？

3.你觉得这期的报纸能够吸引你看的原因是什么？

4.你觉得一份校园报需不需要每期都有一两个专题性的话题？

5.如果觉得有需要的话，那么你想看到下一期的报纸是以什么内容来做话题？

6.就这份的报纸而言，你最不喜欢的是什么？

7.你觉得这份报纸还需要加进哪些内容？

8.你觉得这份报纸还可以怎样去完善？ 【活动总结】：

在关于报纸的主题研究过程中，你有什么收获？你还想继续探究什么？填写评价表格： 评价项目: 完成情况: 评价标记: 对报纸编印知识的掌握情况: 大概了解了一些知识: 了解清楚了，并应用到班报的编辑过程中: 在实地考察活动中的表现 印象不深: 学到了不少知识，并且作了记录: 新闻稿件的习作: 觉得有难度: 能写一篇完整新闻稿: 在与小组同学合作过程中的感受： 觉得自己起不了作用： 能担任一项工作： 能安排同伴开展工作： 教学反思：

通过五课时的探究学习，学生对报纸的制作过程有了一个大致的了解，并能写出“校园新闻”。但，让学生自己编辑一份报纸还是有困难的，今后在这方面加强锻炼。

“珍爱生命 远离吸烟”综合实践活动设计

研究背景：

吸烟有害健康是一句妇孺皆知的名言，也是所有人心知肚明的一个道理，可是面对香烟还有那么多的人无法自拔深陷其中。十多年来世界卫生组织发起的全球反吸烟运动，得到了世界各国的强力支持，但是吸烟的趋势难以遏制，大有泛滥蔓延之势。

有公开报道：当前中国有烟民3.5亿，每年因吸烟致病致死的占了烟民的三分之一；13-18岁青少年1.3亿人，其中吸烟者有1500万人，尝试吸烟者不下4000万；每年青少年因吸烟致病致死人数高达100万人。看一看我们的周围，烟民的年龄越来越小，在很多校园可以看到或明或暗进行抽烟活动的学生。这些不良现象让学校和老师大伤脑筋，屡禁不止。为什么吸烟对人们有这么大的吸引力，让他们不惜用自己的健康换取吸烟给自身带来的“愉悦”呢？

活动主题：珍爱生命 远离吸烟

活动目标：

1、认识到吸烟对人身心和环境的危害；

2、结合研究成果，策划控制吸烟的宣传活动；

3、培养关心他人、善于合作的的良好品格。

4、体会人与自然的关系，受到“吸烟有害健康”的教育，树立“远离香烟、珍爱生命”的观念。

实践方式：

资料收集、实验观察、采访、问卷调查等。

课时安排：15----20 大约在5周左右完成这项活动，前2周着重调查走访、实验观察、收集信息；后3周着重处理信息、成果展示、志愿者行动。

活动流程：

（1）确立主题，制定方案；

（2）了解香烟，提出问题；

（3）走进社会，重点关注；

（4）整理资料，展示汇报；

（5）走进社区，策划宣传；

（6）活动评价，总结提升。确立主题 制定方案

活动重点：合理分组

明确任务

课时安排：

2---3

具体步骤：

一、小调查，大问题

1、与学生交流，做一个小调查。预设问题：

（1）你的家庭中有抽烟的吗？是谁？你能具体介绍一下吗？（2）你知道“吸烟有害健康”吗？把你知道的说给大家听。

（3）你知道中小学生有吸烟的吗？如果你在校园里或是社会上见过请举手。

2、结合调查结果与学生展开针对性交流。

二、定主题，明目标

（1）学生提出自己感兴趣的问题；

（2）师生对所有问题进行全面整理评价；

（3）引导学生抓住“生命健康”这个关键，确立主题；（4）师生交流活动目标，必要时教师要进行指导与补充。

三、分解课题，合理分组

（1）根据教师的提示和学生的理解将主题分解成几个小课题。

预设：神奇的烟草、香烟的制造、烟草的种植、烟草创造的文化、烟草创造的经济、香烟的危害、吸烟的人群等。

（2）根据学生的年龄特点有选择的进行一些子课题的研究，并进行分组。（3）对各组研究的内容进行必要的指导。

预设分组：

“神奇的烟草”组：

指导学生按照分工，通过询问父母、走访烟草专业人员、到图书室查阅资料、上网浏览“中国烟草在线”等相关网页，了解烟草的历史发展过程、烟草的种类、烟草的种植技术及烟草在中国的分布、烟草的科技开发、烟草的药用价值等，做好记录和信息的保存，按照有关内容分类整理，形成调查报告，设计调查成果展示方式(如《神奇的烟草》手册、烟草小报、图片展、多媒体演示等)，每人撰写活动体会。“香烟的制造”组：

对制造香烟的实地考察有一定难度，可以向本地烟草公司或周围熟悉香烟生产的人员咨询；也可通过图书馆、新华书店等途径收集香烟制造过程的图片；在互联网上收集相关资料、图片、信息等。最后将这些资料整理成册或以板报展示，以便同学们清楚地了解一株烟草变为可供人吸食的卷烟的全过程。“烟草创造的文化”组：

广泛收集各类文字、图表、音像等资料，通过整理力求反映烟草文化，着重了解古今中外的吸烟工具、烟俗、烟草法律法规、禁烟运动及烟草发展史、烟品、烟标、烟草经营等烟草文化，同时知道烟草制品是一种特殊商品，也是为国家出口创汇、财政税收的主要来源之一，认识烟草的文化性和经济价值。“吸烟人群”组：

协助学生设计 “吸烟情况”问卷调查表，小组同学自主确定调查对象，注意调查对象的性别、年龄、职业、是否吸烟、烟龄、对吸烟的态度、吸烟的烟品和数量、吸烟的依赖性等，发放问卷，收集问卷；同时指导学生对车站、广场、影院、商场、学校等场所进行观察、暗访，记录有关信息，了解吸烟人员的数量、年龄、性别以及吸烟者的文明程度等，然后进行数据统计，了解相关数据，形成统计图表和调查报告。“香烟的危害”组： 指导学生设计实验，以通过简单的对比实验，目睹香烟的危害；走访身边的人群和医护人员，调查吸烟的危害，知道吸烟的人容易患肺癌、胃癌、食道癌以及肺气肿和心血管疾病；用翻阅图书、上网浏览等方法，查阅烟丝的成分、烟草燃烧后产生哪些有害物质，知道烟碱（尼古丁）等物质的危害性，以及吸烟不仅危害自己的健康，还损害“被动吸烟”人的健康。

四、制定研究方案

（1）引导学生人人撰写研究方案；（2）指导学生在主方案后面补充本组的具体活动方案。

了解香烟，提出问题

活动重点：

了解香烟的成分；了解香烟与健康、环境之间的关系；提出自己最关心的问题。课时安排：具体步骤：

一、了解香烟 导言：同学们，大家知道香烟洁白的身躯里隐藏着什么吗？它给人类和美丽的地球带来了什么？它对我们的身体有什么危害？认真思考后与你的小组成员交流并提出你比较关心的问题。

1、指导学生把问题集中归类，通过查阅资料寻找答案。预

设： 问题解决记录卡

小组名称：

记录人：

问

题：

答案记录：

。信息来源或获取方式：

2、小组整理汇报，全班交流共享。

二、跟进指导

1各小组汇报准备情况，教师给予及时的指导；

2指导各组问题设计、表格设计、问卷设计等，尽量提升活动的有效性。

三、交流体会

学生自由谈自己的感受，对小组成员的建议和要求等。

走进社会 重点关注

活动重点：采访和调查重点关注的问题

资源共享

课时安排：3--4

具体步骤：

导

言：

通过查阅资料我们对香烟有了一定的认识，那么我们周围有哪些人吸烟呢？在那些场所吸烟的人最多？

一、采访调查

1、讨论

问题：

我们通过什么途径来了解以上的问题呢？

预设：

采访调查、实地观察

2、采访身边的同学，了解他们家庭成员的吸烟情况。

指导学生制作采访登记卡。（附后）

3、对采访结果进行分析总结

重点指导学生从吸烟人的年龄、性别、职业入手归类汇总科学分析。家庭编号 吸烟人 性别 年龄 职业

二、实地观察

1、选择场所

预设：

校园

饭店

商场

街头

会场

2、重点关注

学生可能提出很多需要观察和思考的问题，教师要指导学生有针对性的归纳出研究价值较高的问题，进行重点关注。

问题预设：

A、在那些场所吸烟的人比较多？

B、吸烟的主要是一些什么人？

C、周围的人对吸烟持什么态度？

…… ……

3、指导学生设计观察活动记录卡。

学生已经进行过很多的观察记录活动，已经能够基本完成记录表格的设计工作。

重点指导：观察过程的描述要真实、有条理、尽量准确。

有关吸烟的观察活动记录

小组名称：

小组成员： 活动地点：

观察时间： 观察目的：

过程描述：

观察结果：

观察体会：

三、实验观察

可根据研究进展和学生的实验能力选择进行。

四、交流共享

各组展示采访观察成果，探讨重点关注问题的解决。

整理资料，展示汇报

活动重点：

阶段性成果展示、资源共享

课时安排：

2--3 具体步骤：

一、整理资料

1、分组整理

（1）各组根据自己承担的主要任务进行整理。（2）教师提出整理的基本要求：

内容有序、形式多样、观点鲜明、体会深刻

2、分组指导

教师深入各组了解整理进展，及时解决整理过程中遇到的问题。

二、成果展示

1、分组汇报

各组根据自身承担任务选派得力人员向全班汇报研究情况。

2、互动评价

汇报结束后小组之间要进行互动评价，指出对方的优点和不足以及需要 改进的地方，也可以谈一谈对某位同学的具体看法，还可以谈及与对方小组比较后自己所在小组的不足之处等。

3、补充完善

小组之间可以向对方补充在研究过程中发现的相关资料，以便使各小组的资料更加详实丰富。

三、资源共享

1、各组把研究资料整理成文本，打印若干份分发给其他小组。

2、每组至少制作两份高质量手抄报。

走进社区，策划宣传

活动重点：

广告设计，宣传策划

课时安排：

5---6

具体步骤： 导

言

通过查阅资料、实地观察等活动，我们已经认识到吸烟对人类健康和生活环境的危害。为了向全社会积极宣传吸烟的危害，我们要走进社区、大街、学校、医院、车站、商场等公共场所，让大家向吸烟说“不”，共同谴责那些还在吸烟的人。你们说我们能做些什么呢？

一、创意广告

1、学生自由说一些广告，其他同学进行点评。

2、分组讨论，设计有新意、创意的广告若干条。

3、整理汇报，全班交流。预设广告：

为了你和家人的健康，请不要吸烟。

也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（医院禁烟）

在这里，香火不再延续„„

你的香烟，我的石油，注定我们不能相爱——吸烟者禁入

千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟（加油站禁烟）

如果你想吸烟，定时炸弹在身边！（加油站禁烟）

一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟

点燃你的烟，污染了空气，害了人性命，良心在哪里！

请不要让你的自私点燃我的大楼——请勿吸烟（商场禁烟）

二、走进班级 导

言：

吸烟不仅仅危害自己的健康，同时也危害他人的健康，对环境也造成污染。可是让有一些中小学生加入到烟民的行列，对此我们又责任由义务向周围的同学宣传吸烟的危害。就让我们的宣传从我们学校开始吧。

1、分组编写远离吸烟倡议书。

分组编写珍爱生命远离吸烟倡议书，并在全班交流，修改完善。

2、印制倡议书和广告60份，利用课余时间发放给每个班级。

指导学生按照班级分发，制定简单活动计划，任务到人，落实到位。

三、走进家庭

1、分组研究

每人想出一个“金点子”，让自己的家人戒烟。

2、利用节假日对父母进行宣传。

（1）把科学知识带入家庭，把吸烟的危害告诉亲人。（2）把宣传的效果带进课堂，把父母的承诺带进课堂。

四、总结评价

组织学生对走进社区宣传活动进行自我评价，并交流活动心得。

五、布置作业

每人制作一张图文并茂的创意广告。

活动评价 总结提升

活动重点：汇报展示研究成果

自我评价研究过程

课时安排：

2--3

具体步骤：

一、汇报与展示

1、展示全班收集到的关于吸烟危害健康的科学知识。

（1）各组展示自己的文本资料，汇集成册，提纲挈领介绍。

(2)课后邀请大家欣赏小组成果。

2、展示开展“珍爱生命远离吸烟”宣传活动的各种图文资料和文字材料。

（1）每组选出最好的广告设计3张，并用语言描述自己的创意。

（2）每组选出最好的手抄报2张，并由创作者介绍自己的创作。

（3）学生自由谈自己在家庭宣传过程中成功戒烟或正在戒烟的案例。

二、评价与总结

1、认真填写自我评价表。

评价项目

完成情况

评价标记（V）

对吸烟危害健康的了解

大概知道一些

（）

了解清楚，知道主要危害

（）

在实地调查活动中的表现

只是跟随大家参加了

（）

参与并作了记录

（）

广告创作活动

有难度，会模仿

（）

写出了一条有创意的广告

（）

走进社区的活动中

没有信心，消极对待

（）

承担一定的任务并基本完成（）

积极参与宣传活动，并准备长期坚持

（）

与同学的合作

感觉自己起不了什么作用

（）

愿意承担一项工作认真完成（）

主动参与并组织一次实践活动

（）

2、学生谈自己的收获。

3、学生谈自己还想探究的问题。

综合实践活动《花卉的繁殖方法》教案

活动目标：

1、学生采取自己喜欢的方式以小组为单位进行交流，展示自己的成果。

2、学生学会倾听，并对每一小组的汇报内容和形式以及参与情况给予公正的评价。

3、在倾听中获取知识，学习他人汇报的内容、形式、参与面、对资料掌握的熟练程度等方面的优点和长处。活动过程：

一、回顾分享，激发兴趣

师：同学们，五彩缤纷的鲜花装扮了我们的大千世界，向我们传递着美的信息，一个月前，我们确定了本次综合实践活动的主题《花卉的繁殖方法》，这段时间各小组根据自己的子课题，通过上网查资料、采访、问卷调查等方式展开了研究，最后对数据进行了整理汇总。我们每一位同学在整个过程中都非常投入，今天我们就来展示自己的劳动成果，让大家分享你收获的快乐。同学们都准备好了吗？

二、小组合作，汇报成果

1、分株小组汇报

分株小组同学上台，一人介绍，一人操作向同学们演示芦荟的分株繁殖方法。

2、播种小组汇报

播种小组同学上台，共同合作向大家介绍为牵牛花选种、采土、播种、浇水的操作过程。

3、扦插小组汇报

扦插小组同学上台，边介绍边操作向大家演示玉树的扦插繁殖方法。教师对学生的表现给予及时的鼓励和表扬。

三、交流评价，畅谈感受

在教师的引导下，先由学生介绍自己了解的其它花卉繁殖方法（嫁接法、压条法„„），再对刚才的成果展示进行交流与讨论，并发表自己的感受，也可互相提出问题，交流解决。

四、小结意义、拓展延伸 师：通过这次实践活动，我们了解了花卉的多种繁殖方法。虽然这节综合实践课就要结束了，但我们的探究活动还将继续。我相信，在今后的活动中，随着同学们探究能力的进一步提高，你们将会有更多的惊喜送给老师，将会有更多的收获送给自己。

教学反思

综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！

以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，学生们自己收集、整理和汇总资料，小组合作共同设计成果汇报的形式和方案，他们得表现让我惊喜，让我在活动前的种种顾虑显得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是种子倒好，如果孩子原本就是一块金子，那么我超重的“爱”是不是影响了孩子铸造奋飞的翅膀！

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，综合实践课程对于我们来说是新课程，一切需要我们在实践中努力地去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋式上升，把综合实践课程上成学生喜欢的课程。