北师大版小学语文五年级上第十单元 语文天地10 教案

第一篇：北师大版小学语文五年级上第十单元 语文天地10 教案

北师大版小学语文五年级上

《语文天地》10 教学目标

1、了解地球能源凶括煤、石油、天然气等矿物有限，总有用尽时日。

2、了解到我们在家庭，学校或公共场所所用电力是电力公司用水、用煤发电所供应的。

3、了解节约用电之重要。

4、如何节约能源与节约用电。教学重点

如何节约能源与节约用电。教学重点

了解能源总有用尽时日。教学准备 老师

1、视听器材。

2、搜集能源相关网站。

3、制作能源字卡。学生

1、全班分为八个小组

2、每组一个小白板 教学过程

一、事件引导

教师出示海报—小明的生活，并且说明内容。（在故事中并提示小明为何生活得轻松愉快）。

二、发展活动

活动一：思考一下，分组讨论（1）请学生分组讨论

a.小明的生活轻松愉快，是因为什么东西所发挥的功能？ b.如果没有那些东西，小明的生活会变得如何？（2）教师巡视，并予以协助。活动二：分组发表（1）学生汇报结果

（2）教师归纳说明（用能源字卡给能源分类）（3）教师补充讨论中未提到的能源 活动三：电力探讨

（1）让学生发现日常生活中我们最常用到什么能源？

（2）让学生拿一张学习单——请学生在课前就家庭电器进行调查及查询相关数据。活动四：审查时间

（1）组内学生相互观摩，查一查谁家的用电量最多？（2）每组派一名代表上台发表学习单内容：（3）报告后，学生提问。（4）教师补充说明 活动五：法宝大公开 请各小组制作一张海报。（关于节约能源法宝整合）

三、综合活动

（1）张贴各组海报，提醒节约能源方法。（2）说出本节课收获和感想。北师大版小学语文五年级上

（3）每人说出一句节约能源标语，并写在联络簿上。

（4）从今天起，把节约能源法宝带回家，以自己影响家人并告诉家人“节约能源做得好，省钱又环保”。

第二篇：北师大版小学语文五年级上第三单元 语文天地3 教案

北师大版小学语文五年级上

语文天地三

教学要求：

培养对语言文字的感受能力，增强语言文字的运用能力。培养对书法作品的鉴赏能力，写字又快又好。在对比探究中感受古人在谴词造句方面的匠心独运。在想象吟咏中体会文字的无穷韵味。在对比临写中体会书法作品的魅力。培养学生推敲炼字的习惯，激发学习语文的热情。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。在谴词造句方面的匠心独运。象吟咏中体会文字的无穷韵味。教学过程： 第一课时

一导入新课、激发兴趣

师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。板书课题，导入新课 二。学习课文《推敲》

指名说“推敲”一词的由来。

明确要求：说清事情的时间、地点、人物等六要素。

生读，想象意境，体会二者在表达效果上的差别。（敲，以轻微的声响反衬夜深人静，意境更为深远。）诵读体会本诗的意境 师小结过渡。

三．学习课文《千锤百炼为一“绿”》

生自读课文，找出相关段落，完成板书，揭示王安石炼字的经过。

（到）→（过）→（人）→（满）„„（绿）交流对“春风又绿江南岸”一句的看法。生在替换朗读中品味王安石炼字的独具匠心与孜孜以求。露一手：王安石在炼字时，除了文中提到的五个字外，还可能用过哪些字？ 四．总结拓展

生读读课后几个词语，谈谈贾岛与王安石的共同点，以及学习课文后的感受。师展示杜甫名句与生共勉：“两句三年得，一吟泪双流。” 第二课时

一． 畅所欲言

生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？ 生读一读，简单交流词语的意思。想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？ 引导学生交流自己当时的感受：在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？

鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。二．初显身手

引导学生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议

师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。

举行钢笔书法临写比赛。组织学生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。第三课时 北师大版小学语文五年级上

一激趣导入

师介绍与对联有关的趣事 揭题：对对子。

二．生练习，找规律 师出示：

杨柳岸，＿＿村。（杏花）明月松间照，＿＿石上＿。（清泉流）

生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。生练习，快速答题：

鸟归沙有迹，＿＿＿＿＿。（帆过水无痕 山间明月，＿＿＿＿。（海上日出）白马秋风塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）黄菊倚风村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫门临水稻花香）三．举行对对子擂台赛

生交流诵读自己收集到的对子

第三篇：语文天地十

语文天地十

教学目标: 1.日积月累：选字组词，积累词语，仿写句子，背诵名人名言。开卷有益：《小河的歌》《邮箱里的花束》。笔下生花：续写《炮手》或写爱心行动。

2.通过复习、听写、背诵等方式，让学生掌握需要掌握的词语、句子。通过对文章中例句的欣赏和分析，仿写句子。

3.锻炼学生收集、整理资料的能力，及对语言的组织、表达能力，教育学生不断积累祖国的语言文字，激发学生对伟人的崇敬和热爱。重、难点与关键

1.仿写句子，背诵名人名言。

2.笔下生花：续写《炮手》或写爱心行动。教具

有关名人名言、词语卡片、文字幻灯。课时划分 三课时

第一课时

教学目标: 完成“日积月累”的教学。学习“字、词”部分

一、出示同音字，学生比较字形字义。学生选字组词 反馈组成情况

临时 临近邻居 财物 材料 器材 坐落 座位 座钟 原谅 体谅 打量 1.读一读所有的词语，抄写加点的词语。

2.听写这些加点的词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率较高的词语。

二、学习“句子”部分 1.幻灯出示句子，学生朗读。

2.你发现了作者是怎么写的？（把炮手与别人进行对比，更突出了他的心情）3.学生仿写句子。

4.幻灯出示名人名言，读一读，学生简单交流这些名句的意思。5.反馈交流情况。

6.学生根据反馈的情况，进行自我小结、理解。7.出示课外名句，学生积累。

聪明出于勤奋，天才在于积累。----------华罗庚 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。----------卡莱尔

勤学如春起之苗，不见其增日有所长，缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。------陶渊明

三、布置作业

1.背诵“读一读，背一背”中的名句。2.积累名人名言。

第二课时

教学目标: 开卷有益--------《小河的歌》《邮箱里的花束》。教学过程:

一、学习“开卷有益”

（一）阅读《小河的歌》。

1.学生自主阅读短文，扫清文字障碍。

2.你从小河中知道，小河是怎样的呢？（小河是快乐的，是开心的）3.那么，你知道小河崇高的追求是什么？它庄严的重任又是什么？ 4.小河会诉说哪些故事呢？小组内互相交流。

5.给学生充裕的时间，进行自主学习、交流讨论。（学生根据实际，自由发言）6.教师在巡视之后，又选择性的进行自学情况的反馈。

（二）阅读《邮箱里的花束》。1.学生自主阅读短文，扫清文字障碍。2.你从短文中知道，邮箱里怎么会有花束？

3.那么，是谁把花束送到了谁的邮箱里呢？大家自主学习短文。4.出示自学提纲：

A娜塔亚是一个怎样的小姑娘？（她是一个乐于助人的小姑娘）你是从哪里看出来的？

B邻居们喜欢她吗？她们为什么亲切的叫她“小邮递员”？（第一自然段）C娜塔亚每天都在做什么？女教师为什么特别喜欢娜塔亚吧？（第一自然段）D娜塔亚为什么要把花束送到女教师的邮箱里呢？

E给学生充裕的时间，进行自主学习，交流讨论。（学生根据实际，自由发言）F教师在巡视之后，有选择性地进行自学情况的反馈。

二、布置作业 1.写一写读了（邮箱里的花束）的感受。2.自主阅读课外读物。

第三课时

教学目标: 笔下生花--------续写《炮手》或爱心行动。教学过程

一、审题

1.幻灯出示习作要求。2.学生理解习作的要求。3.教师强调习作注意点。

二、学生明确习作的写法。续写文章时要注意：

1.要根据所提供的文章开头、结尾或其它线索，明确续写的方向和路子。2.续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。

三、出示习作范文

《炮手》续写

战争结束后，炮手和战友们各自回到了家乡。

当炮手回到家乡时，家乡是那么和平、安详。他第一时间是要去看已经被炸得粉碎的家。当炮手来到农舍时，映入炮手眼帘的是一些已被炸得七零八落的砖瓦，还有一些碎木头。炮手微微颤抖了一下，后悔地想：如果不是当年的一炮，就不会毁了自己的家。想到这里，炮手流下了热泪。炮手边流泪边走，不知不觉，就来到了父母住的小屋。炮手马上擦干眼泪，走了进去。

一进门，母亲就马上跑过去，激动地说：“孩子，你终于回来了！”此时的炮手已经激动的说不出话来了。这是，父亲从房间里走了出来，激动的说：“孩子，你可回来了！”可炮手却低下了头说：“父亲、母亲，对不起，是我当年的一炮，毁了我们家唯一的财产。”父亲笑着说：“孩子，你做的对，身为军人，就应该这样做！”炮手感动的说不出话来。母亲笑着说：“孩子，现在全村人都知道是你炸了德军的驻地。”“是吗？炮手疑惑的问。

过了一会儿，村长来了，炮手热情的招待村长。村长说：“炮手，有件事我想和你商量一下。”炮手说：“村长，你说吧！”村长说：“我想把你家农舍的那块地收拾收拾，再卖给别人，再去买一块较大的地，种上些蔬菜，那不是更好！”炮手高兴地说：“我举双手赞成，那我可不可以和乡亲们一起干？”村长说：“当然可以，乡亲们都知道了。我想把那块地买给查理大叔，他已经付了钱！”说完，村长把钱交给了炮手。炮手说：“可以，那我明天就开始干。”

第二天，炮手就和村民们干起来了。干了一上午，那块地也被收拾的干干净净。午饭后，炮手拿着钱到村外附近买了一块较大的地，用剩下的钱买了10袋土豆种子。第二天，炮手又和乡亲们干起来。炮手和一些村民建围墙，一些村民松土，种下种子，浇水、施肥、捉虫。到了秋天，村民们把土豆挖出来拿出卖，卖了些钱，给了炮手，炮手却不要这些钱，还把这些钱分给了乡亲们，自己一分也没要，大家都称赞炮手是个善良、大方的人。

从此，炮手成了这个村的“大明星”。

四、学生自主习作，教师巡视

五、布置作业 1.继续完成习作。

2.自查互评，修改完善，展示共赏。3.轻声朗读自己的文章，边读边修改。

第四篇：北师大版五年级第二单元语文天地教学设计

《语文天地二》

教材内容：

本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

教学目标：

1．针对景物思路严整地提问方法。

2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力

3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

课件课时安排：4课时

教学过程：

第一课时 教学目标：

1.完成“日积月累”、“畅所欲言”和“初显身手”。2.培养学生积累词语和诗句，养成积累的好习惯

教学重难点：培养学生积累词语和诗句，养成积累的好习惯 教学过程： 一．日积月累

（一）、我的摘录笔记

1.出示词语学生认读（指名读、开火车读、齐读）2.选字组词 3全班交流

4.交流自己的摘录笔记

（二）、读一读

1．读一读句子（指名读、开火车读、齐读）

2.说说句子中加点字的人称有什么变化？这样写有什么作用？ 3.写作中也可以仿写。

（三）积累诗句

1.出示诗句，学生认读（指名读、开火车读、齐读）2.说说诗句的意思。3.多种方式朗读诗句。4.背诵诗句。

二、畅所欲言。

大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食„„你想了解就可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。

1.课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

3.小组交流。

4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。

三、初显身手。

1.通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料？谁愿意展示给同学们看一看？

2.你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？

3.评选小博士。同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧！

第二课时

教学目标：

1.读一读《海市》，理解短文内容，体会作者的情感。2.积累文中精彩的词语、句子、片段。教学过程：

一、读一读张抗抗的《海市》

注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希望。“我”多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野„„

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

围绕“海市”写了哪些内容？

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。

2、划出你感兴趣的词语。

3、短文有几个自然段？

4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

5、课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题？读了这篇文章你有什么感受？

分小组朗读。

三．当堂练习：有感情地朗读课文。四．精炼达标：短文什么以“海市”为题？ 五．作业：摘抄文中的比喻句。

六、教后小记：

第三课时

教学目标：

激发习作兴趣，培养学生大胆想象的能力，编写探险故事。教学过程：

一、导入新课：

同学们，我们在这个主题单元中指导了这么多的奇观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢？那么今天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了！相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改编一个。

二、出示要求，指导构思

1.要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？ 2.你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。3.全班交流协作提纲。4.全班交流协作提纲 金钥匙：

1.可以编一本像《汤姆索亚历险记》《小鲤鱼历险记》一样的童话故事。

2.大胆想象，把故事情节设计的曲折一些。3.收集的奇观资料也可派上用场。四．学生写作，教师巡视

五．教后小记：

第四课时 教学目标：

学会赏析习作、修改习作。教学过程：

一．教师简介本单元习作情况

二．对不同要求的习作各出示一篇佳作。1.生读习作 2.评议

（1）语句通顺

（2）事例典型，内容具体。（3）想象合理丰富（4）写出真情实感 三．出示病文，指导修改 1.自由读 2.自由改

3.学生交流修改后的句子、段落 4.前后比较，体会修改的作用。四．总结

文章不厌百回改，多读多改，会出好文章。五．教后小记：

第五篇：北师大四年级语文下第十单元教案

第八单元 路

单元说明

本单元围绕‚路‛这一主题，选编了《天路》、《丝绸之路》两篇主体课文，《邓稼先的人生之路》《蜀鄙二僧》两篇自读课文和一个‚语文天地‛。从被称为‚天路‛的青藏高原、商路、求学路、现代的路、古代的路等角度，传播民族历史的文化，赞美国家今天的繁荣，激发学生的民族自豪感和爱国热情；讲述脚踏实地的求学精神，宣扬鞠躬尽瘁的风骨，为学生树立做人的榜样。‚语文天地‛中，‚日积月累‛继续练习写摘录笔记，积累词句，了解恰当地使用语气词可以表达强烈的感情。体会重点词语表达的情感，还要积累关于‚路‛的名人名言，测试书写速度；‚畅所欲言‛把对路的认识扩展到更广阔的领域；‚开卷有益‛指导学生练习略读，把握主要信息；‚笔下生花‛练习围绕‚路‛写事，继续综合运用以往学习的修改方法和标准修改习作；小‚金钥匙‛指导学生品味精彩语言的课文题目，‚金钥匙‛对良好的阅读习惯做总结和测试。

单元教学要点：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《天路》。了解青藏铁路和丝绸之路，培养爱国主义的情怀；学习邓稼先鞠躬尽瘁为祖国无私奉献的崇高精神；欣赏歌词的韵律美；树立‚正确选择人生之路‛的观念，懂得求学要脚踏实地、持之以恒的道理。

2．继续练习自读课文时提问和解答，练习写摘录笔记，练习交流后对批注笔记进行修改和补充。学习品味精彩的课文题目。

3.理解‚霞光、吉祥、巨龙、翻山越岭、雪域、神奇、人迹罕至、畅通无阻、融洽、煎熬、纽带、浩瀚‛等词语在课文中的意思。积累名言警句。

4．继续练习写摘录笔记，独立识字学词。认字23个，写字17个。5．自读《邓稼先的人生之路》，初步引发学生对人生的思考。与文言文对照学习《蜀鄙二僧》，培养学生学习文言文的兴趣。增强养成良好的阅读习惯的自觉性。

6．练习抄写句子，在保证书写质量的基础上提高书写速度。7．习作，并进行修改。

天 路

教学目标：

（一）知识与技能

1．认字14个，写字8个，并理解‚神鹰、祥云、巨龙、神奇‛等词语在文中的意思。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．结合歌词后的文字理解‚天路‛修筑之艰难，理解‚天路‛的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

（二）过程与方法

1．采用多种形式的朗读，让学生读准节奏，读出感情，自读自悟，受到熏陶。

2．资料的充分利用为理解诗歌做准备。

（三）情感态度与价值观

感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学重难点：

结合简介理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

课时安排：二课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认字14个，写字8个，并理解‚神鹰、祥云、巨龙、神奇‛等词语在文中的意思。

2.正确朗读歌词，初步感知歌词内容。教具准备：青藏高原的图片、课件。

一、课前检测，初步质疑。1．导入：师：同学们，我们的生活中都有哪些路？ 生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路„„ 师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的‚世界屋脊‛青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）

2．看到课题，你有哪些疑问？ 3.检查预习：

（1）字词检测：我会读、我会写： 雪域 横贯 崇山峻岭 缺氧 奔赴 誉为 山冈 漫长 盐湖 沼泽 适宜 妨碍 彻底

（2）我会理解：神鹰 巨龙 神奇 祥云

二、自主学习，整体感知。

课文朗读、理解： ①指名读歌词的前三节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？ ②作者的家乡有什么特点？（课件：青藏高原的图片）③带着虔诚指名读这三小节。④指名读歌词后两小节，作者的理想实现了吗？你从哪个词语知道的？ ⑤齐读歌词

三、合作学习，精读深研 概括课文的主要内容。

四、拓展延伸，升华主题。

作者为什么会把青藏铁路称为‚一条神奇的天路‛？谈谈自己的初步理解。

五、反馈学情、达标训练。1．听写本课生字。2．辨字组词。

惯（）域（）宜（）漫（）贯（）或（）谊（）慢（）3．给句子中加点的字注音。

（1）青藏．（）高原海拔高，空气稀薄，气候复杂多变。（2）这座大山里蕴藏．（）着数不尽的宝藏．（）。4．填空。歌词介绍了神奇的天路就像是（），为藏家儿女带来（），为雪域高原带来了（），带我们走进（）。作者的美好愿望是（）。从（）一词可知作者的理想实现了。

板书设计： 天路

盼望 理想

看到 实现 铁路修到我家乡

课后反思与建议

第二课时

教学目标：

1．结合歌词后的简介理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

2．有感情地朗读歌词，背诵歌词。教学重点：感情朗读，背诵歌词。教学难点：

理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。体会藏族同胞欢欣鼓舞的心情。教具准备：青藏高原的恶劣环境图片、青藏铁路地图、歌曲《天路》、课件。教学过程：

一、课前检测，初步质疑。

1.导入： 同学们，‚要想富，先修路。‛西藏地处祖国的边疆，虽有青青的牧场，却被高高的山岗挡住了发展之路。藏族同胞有一个共同的心愿，谁来虔诚地说一说。他们的愿望实现了吗？那条铁路就是？（青藏铁路）它的通车日期是什么时候？（2006年7月1日）

2.美梦成真是件多么幸福的事，让我们带着激动、兴奋的心情读一读歌词。女同学读歌词的前三节，男同学读歌词的后两节。

3.出示学习目标：（同上）

二、自主学习，整体感知。1．出示自学提纲：

（1）认真读读青藏铁路的简介，想想为什么称青藏铁路为‚天路‛？（2）在重重困难面前，铁路的设计者和施工者以怎样的精神来面对困难的？

（3）有感情地朗读歌词，背诵歌词。

三、合作学习，精读深研 1．学生自主学习。

要求：（1）学生自己读书做批注笔记。（2）小组内互相交流个人收获。（3）在班上汇报交流。四.拓展延伸，升华主题。

过渡语：经过大家的认真学习，你还有哪些困惑？请在小组内探究一下。学习收获稍后在班上展示！

1．小组探究疑难。

2．班上展示学习所得，师做点拨（1）学生汇报‚为什么称青藏铁路是‘天路’‛老师总结。（海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大„„）①海拔高：从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。②线路长：全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。（课件：青藏铁路地图）

③修建难：你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难？（课件：青藏的恶劣环境图片）指名读一读。再请一位同学带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。

总结前面三点：谁能用关联词语‚因为„„所以„„‛来说一说。④作用大：简介中哪里写到了青藏铁路修建的战略意义？请同学来读一读。再请一位同学读一读。交流青藏铁路修建的重大意义。正因为如此，这条铁路又被各族人民誉为什么路？（板书‚团结路、发展路、幸福路）其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福，请你想想它还是一条什么路？请同学说一说。(2)感受困难及精神。过渡：这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？我们还要感谢谁呢？他们是以什么样的精神修筑铁路的？让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。

(3)指导有感情的朗读歌词，背诵歌词，感受藏族人民欢欣鼓舞的心情。

同学们，2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：‚青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。‛老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了。让我们一起来用心聆听歌曲《天路》。听完后，将你们看到的、听到的、想到的、感受到的，自由地说一说。教师总结： 同学们，记住吧！青藏铁路的全线贯通，这是党中央、国务院领导为21世纪的人类创造的巨大文明成果。这是人类社会有史以来，中国的筑路工人创造的最大的高原文化奇迹！青藏铁路的成功修建充分体现了我们中国人万众一心、众志成城，脚踏实地、开拓进取、挑战困难、勇创一流的精神，我们要把这种精神传扬下去。

五、反馈学情、达标训练。我能根据课文内容填空。

（1）那是一条神奇的天路，把（）送到边疆，从此山不再（）路不再（）,各族儿女（）。

（2）那是一条神奇的天路，带我们走进（），青稞酒酥油茶会（），（）传遍四方。

（3）青藏铁路犹如一条巨龙，穿（），越（），过(),奔腾在（）的‚世界屋脊‛上。

（4）青藏铁路的贯通，彻底解决了人员和物资（）（）的问题，被各族人民誉为（）路、（）路、（）路。

2．仿写句子。

（1）它犹如一条巨龙，穿崇山峻岭，越草原戈壁，奔腾在莽莽的‚世界屋脊‛上。

（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它顺服地和残冬一起向远方流去。

板书设计： 海拔之高

天路 线路之长 团结路、发展路、幸福路

困难之巨 意义之大

课后反思与建议：

丝绸之路

教学目标：

（一）知识与技能

1．正确、流利、有感情朗读课文。2．掌握本课生字，理解重点词语的意思。

3．读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

（二）过程与方法 通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写作方法。

（三）情感态度与价值观 通过学习，激发学生的民族自豪感和爱国热情，树立开放、与各国人民友好往来的观念。

教学重、难点：

1．运用‚金钥匙‛介绍的方法默读课文，复述课文。2．让学生体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。教具准备：

1．学生搜集丝绸之路的相关资料。2．有关丝绸之路的地图（示图）。教学时数：两课时 第一课时

教学目标：

1.学会生字，理解重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知课文内容，体会过渡段的作用。教学过程：

一、课前检测，初步质疑。

1．有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。板书课题：丝绸之路

2．学生交流对丝绸之路的了解。

二、自主学习，整体感知。概括课文主要写了什么？

三、合作学习，精读深研

1．指名读课文，思考：丝绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？

四.拓展延伸，升华主题。

文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义，又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两部分？找出来，读一读。巧妙地把两部分内容衔接起来，在文中起着承上启下的作用，我们叫它过渡段。请同学们再读一读，体会过渡段的作用。

五、反馈学情、达标训练。

检查生字词预习情况。1．出示词语，认读。

欧洲 覆盖 恶劣 贸易 派遣 煎熬

恐怖 融洽 日夜兼程 2．区别形近字并组词。罗（）贯（）乃（）练（）萝（）惯（）仍（）炼（）3．文章中的过渡段是第（）自然段，它在文中的作用是（）。

板书设计： 丝绸之路 中国（古代商路）欧洲 张 骞

课后反思：

第二课时 教学目标：

1.读懂课文内容，了解丝绸之路开辟的过程及意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

2.学会提出有思考价值的问题，并且学会与同学共同交流解决。

教学重难点：

读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

一、课前检测，初步质疑。1．听写生字词语。2．说一说过渡段的作用。

二、自主学习，整体感知。

1．丝绸之路是在什么样的环境和历史条件下开辟出来的？ 2．在这种特定环境中张骞为什么能开辟出丝绸之路？ 3．开辟丝绸之路有什么重大意义？

三、合作学习，精读深研

1．从‚交通不便，没有公路，没有汽车和飞机„„‛能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；

2．从‚日夜兼程‛能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳； 3．从‚他耐心地、不露声色地等待着、准备着‛，‚忍受着炎热和干渴的煎熬„„‛，‚历尽千难万险，出使西域十三年‛等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。

4．从‚张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度‛中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。

5．重点品读第9自然段，思考：丝绸之路发挥了怎样的巨大作用？

四、拓展延伸，升华主题。

请以一名小导游的身份，向大家介绍‚丝绸之路‛。（通过介绍丝绸之路的来历、形成、开辟的意义及作用，表达自己的民族自豪感。）

五、反馈学情、达标训练。

1.请你仿写文中这样的词语： 栩栩如生、（）（）（）（）（）（）（）（）（）。

２．望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。⑴ 画出句子中的有关联想的内容。用‚————‛标出。⑵ 摹写句子：望着高高的五星红旗，我仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

３．如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着小朋友走向世界各地，向他们介绍一下。把你的导游词写下来。

板书设计：

丝绸之路 东西方友谊交流之路 东西方经济交流之路

东西方文化交流之路

语文天地十

教学目标：

1.继续学习摘录笔记并提高摘录速度。2.积累有关‚路‛的名言、警句。3.围绕主题‚路‛进行口语交际、习作。教学重点：围绕‚路‛进行口语交际、习作。教学难点：学习两篇有关路的文章，拓宽对路的理解。课前准备：多媒体电教 教学过程：

一、日积月累

1.我的摘录笔记。

2.抄写《丝绸之路》的最后三句话，测试自己的书写速度。

3.读一读。

二、畅所欲言

1.说说你知道的路 2.你都了解上面的哪些路？

3.联系实际你还了解哪些路？

4.人生之路与其他路不同在哪儿？

三、课堂作业。

第二课时

一、学习《邓稼先的人生之路》

1.自读课文，边读边做批注笔记。

2.交流读书体会和感想。

3.质疑深思。

二、金钥匙

幻灯片出示。

三、运用此方法学习《蜀鄙二僧》

1.熟读古文和释文。

2.运用阅读方法自学课文。

3.讨论。

第一课时

四、拓展练习。

第三课时

一、出示习作要求。

二、指导。

1.让学生留心观察放学回家的路，观察路的变化。2.做观察笔记，对路进行描写，为习作作准备。

三、学生习作。

板书设计：

成长的道路

成长的道路上，你遇到过挫折吗？

你做过幼稚可笑的事吗？

你成功过吗？

你失败过吗？是怎样克服的？

你从中懂得了什么？