第一篇:北师大版小学五年级语文下学期第三单元《语文天地三》教学设计
语文天地三 北师大版五下教案
教学目标
1.了解民间故事的内容,通过读懂课文,理解“千里送鹅毛,礼轻人意重”的道理。
2.结合故事内容谈谈对“什么是好礼物”的理解。
教材说明
本次语文天地安排了一篇民间故事,讲的是缅伯高千里送鹅毛的故事。故事首先讲了缅伯高奉命把一只品种罕见的鹅进贡给大唐天子;再写一路上缅伯高精心照顾这只鹅,一不小心,鹅飞走了,只掉下了一根鹅毛;最后写缅伯高把这根鹅毛呈送给唐天子。
语文天地中围绕着礼物设计了初显身手和写一篇与礼物有关的文章。
课前准备
初显身手的活动在本单元学习开始时,就安排给学生,注意结合临近的节日或提醒学生选一个特殊的日子,让学生体验设计礼物、制作礼物、赠送礼物的整个过程,为整个单元的学习做好心理准备也为习作做准备。
学生:预习课文。
教学过程
第一课时
一、谈话:
同学们,本单元我们学习有关礼物的课文,好的礼物不在于花了多少钱,不在于包装有多么精美,而在于你对它投入了多少的心思,花费了多少感情。今天,我们再来学习一篇民间故事,这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂,但包含着深刻的道理。
二、初读课文。
1.自由读课文,思考本文讲了一件什么事情?
2.指名回答。
3. 检查生字词。
三、细读课文,明白道理。
1.小组讨论,谈出自己的观点:你认为文中的主人公是什么样的人?你怎样评价他的行为?
2.小组整理答案。进行集体交流。
3.集体交流:
4.在此基础上谈一谈你对“什么是好礼物”的理解。
四、有感情地朗读课文。
五、板书设计
千里送鹅毛
礼轻情意重
第二课时
礼物
作文指导课(详案)
一、导入
“ 三八”妇女节那天,我收到了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?(教师出示贺卡)你们猜猜这份特别的礼物是谁送给我的?谁能猜出贺卡里写了些什么?谁愿意到前面来念念贺卡的内容?大家可以发现这张贺卡是用白板纸做的,它既不精美,也不贵重,但这里面寄托了一个学生对我深深的爱,所以我觉得它是一份特别的礼物。
二、指导选材
1、这是老师的一份特别的礼物。同学们一定都收到过很多礼物,也送过许多礼物,在那么多的礼物中,你认为自己最特别的一份礼物是什么?现在请同学们想一想。
2、谁愿意说说自己最特别的礼物?注意说的时候简要讲讲你为什么觉得这个礼物最特别。
教师适时小结。
三、指导学生作文
1、刚才我请几个同学说了自己最特别的礼物,可我觉得这些礼物都不特别。听了老师的话,有的同学一定想说,老师你那份礼物也不特别。下面老师把这张贺卡的故事讲得更具体些,大家听听,看它是不是一份特别的礼物。
2、教师讲范文。
“三八”妇女节那天,我收到了许多礼物,有鲜花、贺卡还有巧克力。在这些礼物中,我觉得最特别的就是这张贺卡。
记得那天中午下班吃完饭以后,我正在家里看书。“叮铃,叮铃”我听到了清脆的门铃声,打开门一看,是王晗,一个我曾经教过的学生,几个月没见面,聪明伶俐的她还是那么可爱。只见她红扑扑的小脸上挂满汗珠,一双美丽的大眼睛急切地看着我。我忙请她进来,并问她吃饭了吗?她点点头,微微喘息地说:“杨老师,我刚吃过。”说着就从手中提着的袋子里拿出一张贺卡,然后递给我说:“杨老师,祝您节日快乐!我没有钱给您买贵重的礼物,就自己做了张贺卡,画得不好,别笑话我。”
我接过贺卡,首先映入眼帘的是卡片正中一束艳丽无比的鲜花,在片片绿叶的衬托下,朵朵鲜花如同孩子天真可爱的笑脸,那么纯,那么美。轻轻打开,我的目光一下子被画面正中一个硕大的心形图案吸引了。图案中,她用娟秀的字迹写着:“杨老师:节日快乐!愿您天天开心!永远美丽!”您的学生:王晗”从贺卡上形象逼真的绘画,整洁美观的字迹,我可以看出她在做贺卡时是多么的用心。难以想象为了做这张贺卡,她费尽了多少心思;为了做这张贺卡,她牺牲了多少宝贵的休息时间。虽然她已步入初中,不再是我的学生,可心中仍有一份特别的牵挂;虽然她家境不够宽裕,却仍用特别的方式表达对我的祝福。相比那些精致美观,价格昂贵的礼物,它太微不足道;对比那些别出心裁的祝福,它根本不值得一提。但就是这样一张普普通通的自制贺卡却深深地打动了我的心。我觉得拿在手里的哪里是一张小小的卡片,分明就是一个孩子滚烫的爱心。
我看着王晗亲手制做的贺卡,和她真诚的笑脸激动地说:“孩子,谢谢你,这是我收到的最特别的礼物。”王晗听了高兴地说:“杨老师,明年我一定做一张更好的贺卡送给你。”听了这话,我一把把她搂在怀里„„
3、听了老师讲的故事你觉得它是一份特别的礼物吗?(你觉得它特别在哪儿?你从文章哪些地方感受到学生对我的爱?为什么我化那么多的篇幅写我收到礼物后的感受?)
4、看来我的故事深深地打动了大家,老师真高兴!老师讲这张贺卡的故事时,把我接受礼物的过程和我接受礼物时的内心感受都说得很具体。所以才让大家觉得它确实是一份特别的礼物。
其实大家刚才说的都是一份特别的礼物,因为不管多么朴素的礼物,只要你的一颗感受爱的心,能感受礼物中浓浓的情,深深的爱,这份礼物就有了特别的意义。一份特别的礼物必定有一个动人的故事。下面请同学们自己讲讲关于一份特别礼物的动人故事。注意讲的时候把你如何接受礼物或如何赠送礼物的过程说具体,特别是自己当时的内心感受说清楚。想好后像刚才老师那样把你的故事说给小组内的同学听,看你讲的故事能不能打动别人的心。
2、学生小组内互相说作文。
3、谁愿意起来说说自己的一份特别礼物的故事?
(1)学生说作文
(2)你觉得他说得怎么样?或者你对他的故事还有什么疑问?
(3)生生互动,师生互动,让学生把作文说具体。
(4)你能结合刚才同学们给你的一些建议,把故事再讲一次吗?
(5)谁能比他说得更好?
按此步骤再找2-3名学生说习作。
四,学生作文
一份礼物代表一份祝福,一份礼物凝聚一片真情,一份礼物融入一颗爱心。同学们拿出你手中的笔,写下你关于礼物的动人故事吧!
五、小结
今天这节课,我们一起讲述了关于特别礼物的动人故事,从大家的故事中我们感受到了融融的爱意。同学们,只要你有一双善于发现美的眼睛,一颗热爱生活的心,就一定能发现生活之美,品味生活之乐。
第二篇:北师大版小学五年级语文下学期第二单元《语文天地二》教学设计
北师大版小学五年级语文下学期《语文天地二》教学设计
教材简析:
本次语文天地共安排了四项内容,包括:拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙。这些练习内容比较灵活,不仅让学生巩固了学过的字,而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。
教学目的:
1.针对景物思路严整地提问方法。
2.鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力
3.培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯
教学重难点:培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯
教具准备:课件课时安排:4课时
教学过程:
第一课时
一、读一读张抗抗的《海市》
注:旋风、海市、彩虹和丝路花语,这是让沙漠生动的景象,然而这些都是旅人们虚幻的希望。“我”多想筑一条引水的渠,多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野„„
1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
围绕“海市”写了哪些内容?
2、读课文之后,有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。
二、让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。
1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。
2、划出你感兴趣的词语。
3、短文有几个自然段?
4、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。
5、课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语,为什么以“海市”为题?读了这篇文章你有什么感受?
分小组朗读。
第二课时
一、畅所欲言。
大自然有许多令人为之惊叹的奇观,泰山日出,云南石林,流星雨、日全食„„你想了解就可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解,把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。
1.课前搜集自己最感兴趣的奇观,生动、流利地讲述神奇景观。
2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
3.小组交流。
4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。
二、初显身手。
1.通过课前预习,你都搜集到那些有关奇观的资料?谁愿意展示给同学们看一看?
2.你对其中的那些作品最感兴趣?为什么?
3.评选小博士。同学们都爱看历险记,就让我们一起编探险故事吧!
第三课时
笔下生花
同学们,我们在这个主题单元中指导了这么多的奇观,大家的知识又丰富了许多,在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢?那么今天我们就来一起编写探险故事,大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了!相信只要你能大胆想象,编写的故事一定会离奇、有趣,或者你也可以仿照著名的故事改编一个。
1.要写好有关奇观的想象类作文,你认为需要注意些什么?
2.你打算如何来写这篇作文?小组交流,共同完成协作提纲。
3.全班交流协作提纲。
第四课时
学生誊写教师认真巡视指导。
课后札记:
第三篇:北师大版小学五年级语文下学期第八单元《语文天地8》教学设计
北师大版五年级语文下册教案 《语文天地八》教学设计
教学目标:
1、通过“畅所欲言”,引起学生对“角度”这一单元主题的更深理解和思考,帮助学生正确、全面的看待问题、处理事情。
2、通过“初显身手”培养学生有平日里,在生活中要多角度、多侧面地看待问题,养成善于观察、善于思考的好习惯。
3、从不同的角度看待问题会有不同的结果,本单元的习作旨在让学生从不同的角度看待问题,进行习作。教学时间 四课时
第一课时
教学内容 畅所欲言
一、对比导入:现在老师手里有一个同学的作业,你们互相传阅,告诉我你想说些什么?(生说)你们知道老师要说什么吗?(师说)为什么你们和我说的不一样呢?因为你们和我看待问题的角度不一样。
二、交流
1、回忆生活中是否有两人看待问题角度不同,结果也不同的事情(学生互相交流)
2、你当时怎么想的?
三、讨论:
有时,老师和你们看问题的角度不同,意见分歧,这时该怎么办呢? 第二课时
教学内容:初显身手
一、课前准备:学生每个人为校园画一幅画或拍一张照片。
二、展示:
三、畅谈:说说自己画这幅画的理由、拍这张照片的考虑 第三课时
教学内容:习作指导习作内容:假如我是…… 教学过程:
一、谈话:让学生说说自己打算写什么内容,既可以把自己当成某人,也可以把自己当成某物。
二、指导选材:
1、引导学生选准写作的角度,真正地从选择的立场出发,进行思考,充分想像。
2、要注意恰当、合理地进行表达。
三、范文引路
四、学生写作 第四课时
教学内容:修改习作 教学过程:
1、通看学生作文,找出共同的问题。
2、找出典型的文章三到四篇。
3、以小组为单位进行交流,交流时,也要注意主人的角度,既可以和写作者站在同一个角度阅读,也可以从自己的角度进行阅读。
4、集体再修改
5、誊抄作文。
第四篇:北师大版五年级第二单元语文天地教学设计
《语文天地二》
教材内容:
本次语文天地共安排了四项内容,包括:拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙。这些练习内容比较灵活,不仅让学生巩固了学过的字,而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。
教学目标:
1.针对景物思路严整地提问方法。
2.鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力
3.培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯
教学重难点:培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯
课件课时安排:4课时
教学过程:
第一课时 教学目标:
1.完成“日积月累”、“畅所欲言”和“初显身手”。2.培养学生积累词语和诗句,养成积累的好习惯
教学重难点:培养学生积累词语和诗句,养成积累的好习惯 教学过程: 一.日积月累
(一)、我的摘录笔记
1.出示词语学生认读(指名读、开火车读、齐读)2.选字组词 3全班交流
4.交流自己的摘录笔记
(二)、读一读
1.读一读句子(指名读、开火车读、齐读)
2.说说句子中加点字的人称有什么变化?这样写有什么作用? 3.写作中也可以仿写。
(三)积累诗句
1.出示诗句,学生认读(指名读、开火车读、齐读)2.说说诗句的意思。3.多种方式朗读诗句。4.背诵诗句。
二、畅所欲言。
大自然有许多令人为之惊叹的奇观,泰山日出,云南石林,流星雨、日全食„„你想了解就可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解,把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。
1.课前搜集自己最感兴趣的奇观,生动、流利地讲述神奇景观。2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
3.小组交流。
4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。
三、初显身手。
1.通过课前预习,你都搜集到那些有关奇观的资料?谁愿意展示给同学们看一看?
2.你对其中的那些作品最感兴趣?为什么?
3.评选小博士。同学们都爱看历险记,就让我们一起编探险故事吧!
第二课时
教学目标:
1.读一读《海市》,理解短文内容,体会作者的情感。2.积累文中精彩的词语、句子、片段。教学过程:
一、读一读张抗抗的《海市》
注:旋风、海市、彩虹和丝路花语,这是让沙漠生动的景象,然而这些都是旅人们虚幻的希望。“我”多想筑一条引水的渠,多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野„„
1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
围绕“海市”写了哪些内容?
2、读课文之后,有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。
二、让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。
1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。
2、划出你感兴趣的词语。
3、短文有几个自然段?
4、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。
5、课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语,为什么以“海市”为题?读了这篇文章你有什么感受?
分小组朗读。
三.当堂练习:有感情地朗读课文。四.精炼达标:短文什么以“海市”为题? 五.作业:摘抄文中的比喻句。
六、教后小记:
第三课时
教学目标:
激发习作兴趣,培养学生大胆想象的能力,编写探险故事。教学过程:
一、导入新课:
同学们,我们在这个主题单元中指导了这么多的奇观,大家的知识又丰富了许多,在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢?那么今天我们就来一起编写探险故事,大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了!相信只要你能大胆想象,编写的故事一定会离奇、有趣,或者你也可以仿照著名的故事改编一个。
二、出示要求,指导构思
1.要写好有关奇观的想象类作文,你认为需要注意些什么? 2.你打算如何来写这篇作文?小组交流,共同完成协作提纲。3.全班交流协作提纲。4.全班交流协作提纲 金钥匙:
1.可以编一本像《汤姆索亚历险记》《小鲤鱼历险记》一样的童话故事。
2.大胆想象,把故事情节设计的曲折一些。3.收集的奇观资料也可派上用场。四.学生写作,教师巡视
五.教后小记:
第四课时 教学目标:
学会赏析习作、修改习作。教学过程:
一.教师简介本单元习作情况
二.对不同要求的习作各出示一篇佳作。1.生读习作 2.评议
(1)语句通顺
(2)事例典型,内容具体。(3)想象合理丰富(4)写出真情实感 三.出示病文,指导修改 1.自由读 2.自由改
3.学生交流修改后的句子、段落 4.前后比较,体会修改的作用。四.总结
文章不厌百回改,多读多改,会出好文章。五.教后小记:
第五篇:北师大版小学语文五年级上第三单元 语文天地3 教案
北师大版小学语文五年级上
语文天地三
教学要求:
培养对语言文字的感受能力,增强语言文字的运用能力。培养对书法作品的鉴赏能力,写字又快又好。在对比探究中感受古人在谴词造句方面的匠心独运。在想象吟咏中体会文字的无穷韵味。在对比临写中体会书法作品的魅力。培养学生推敲炼字的习惯,激发学习语文的热情。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。在谴词造句方面的匠心独运。象吟咏中体会文字的无穷韵味。教学过程: 第一课时
一导入新课、激发兴趣
师做“推”与“敲”的动作,生猜词语。板书课题,导入新课 二。学习课文《推敲》
指名说“推敲”一词的由来。
明确要求:说清事情的时间、地点、人物等六要素。
生练习概括文章大意,互相补充。引导学生谈谈对贾岛的评价。品位“推敲”精髓:生读,想象意境,体会二者在表达效果上的差别。(敲,以轻微的声响反衬夜深人静,意境更为深远。)诵读体会本诗的意境 师小结过渡。
三.学习课文《千锤百炼为一“绿”》
生自读课文,找出相关段落,完成板书,揭示王安石炼字的经过。
(到)→(过)→(人)→(满)„„(绿)交流对“春风又绿江南岸”一句的看法。生在替换朗读中品味王安石炼字的独具匠心与孜孜以求。露一手:王安石在炼字时,除了文中提到的五个字外,还可能用过哪些字? 四.总结拓展
生读读课后几个词语,谈谈贾岛与王安石的共同点,以及学习课文后的感受。师展示杜甫名句与生共勉:“两句三年得,一吟泪双流。” 第二课时
一. 畅所欲言
生读读想想,自己曾经在什么情况下有过哪种体会? 生读一读,简单交流词语的意思。想一想,自己曾经在什么情况下有过哪种体会? 引导学生交流自己当时的感受:在什么情况下?看到什么?听到什么?想到了什么?
鼓励学生在学习中多积累,在生活中多观察感悟。二.初显身手
引导学生欣赏书上的书法作品,作一些简单的评议
师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法,指导学生从的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。
举行钢笔书法临写比赛。组织学生评议作品,表扬优等生,鼓励进步生。第三课时 北师大版小学语文五年级上
一激趣导入
师介绍与对联有关的趣事 揭题:对对子。
二.生练习,找规律 师出示:
杨柳岸,__村。(杏花)明月松间照,__石上_。(清泉流)
生作答,并诵读对联,在感受文字的节奏韵律的同时,找寻对对子的方法。生练习,快速答题:
鸟归沙有迹,_____。(帆过水无痕 山间明月,____。(海上日出)白马秋风塞上,______。(杏花春雨江南)黄菊倚风村酒熟,_______。(紫门临水稻花香)三.举行对对子擂台赛
生交流诵读自己收集到的对子