北师大版五年级语文上册《语文天地一》教学设计

第一篇：北师大版五年级语文上册《语文天地一》教学设计

语文天地一

教学目的：

1．针对景物思路严整地提问方法。

2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力

3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯 教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯 教具准备：课件 课时安排：4课时 教学过程：

第一课时

一、读一读《马背上的小学》

1.自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

围绕“马背上的小学”写了哪些内容？

2.读课文之后，有什么疑问提出来。

3.小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4.全班讨论。

5.全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

1.运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》。

2.划出你感兴趣的词语。

3.短文有几个自然段？

4.逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

分小组朗读。

第二课时

一、畅所欲言。

1.课前搜集民间传说，生动、流利地讲述有关马的成语故事。

2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

3.小组交流。

4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。

二、初显身手。

1.通过课前预习，你都搜集到那些有关马的作品？谁愿意展示给同学们看一看？

2.你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？

3.评选最佳小骑手。

第三课时

笔下生花

马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。

你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。

以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题，也可以自拟题目。

想象作文：马的未来。

1.要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？

2.你打算如何来写这篇作文？

3.小组交流，共同完成协作提纲。

4.全班交流协作提纲。

第四课时

学生誊写教师认真巡视指导

第二篇：《语文天地(一)》教学设计（精选）

《语文天地

（一）》教学设计

教材简析：

本次语文天地共安排了七项内容，包括：我的摘录笔记词语；畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句；填一填，说一说；短文《难忘的一句话》等。这些练习内容比较简单，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

知识目标：练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序

能力目标：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力

指导学生灵活运用学会查资料的方法

情感目标：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯 指导学生在具体环境中使用语言；

指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯 教学重难点：

1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序

2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯

教具准备： 投影仪 课时安排： 2课时

第一课时

教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、教学过程：

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一、导入新课：

这节课我们来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

（一）学习摘录笔记，进行组词练习

1、出示投影片：

2、学生自己读生字。想一想：观察生词发现了什么？

3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

6、引导学生理解生词的意思。

7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

（二）进行词语抄写、说话练习。出示投影：

1、学生自己朗读词语，画出不懂的词语。

2、指学生开火车读词语。

3、互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导）

4、学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。

5、先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。

6、学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。

7、指学生进行词语的造句练习，集体点评，提高造句能力。

8、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。

9、老师可以适当的进行板书，指学生进行说话练习。

（三）畅所欲言

1、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料）

2、老师引导学生理解课文中的词语。

3、老师可以简单的讲解古诗的意思。

4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。

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5、练习说话

三、课堂小结：

课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。

板书设计：

用投影仪出示相应的题目和要求 作业设计：

收集有关话语的谚语。

第二课时

教学内容：

继续学习《语文天地》，学习阅读《难忘的一句话》、初显身手。教学过程：

一、导入新课：

这节课我们继续来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

（一）学习名人名言，进行抄写练习。

1、出示名人名言：

2、自己读一读着这几句话，说说你觉得这几句话说怎样？

3、指学生说说自己的感受。

4、你能读懂几句话？指学生说说。你喜欢哪一句？

5、自己在练习簿进行抄写练习。

（二）阅读课文《难忘的一句话》。

1、昨天大家在课下进行了预习，画出了自己读的不熟练的词语，下面我们再来读读这篇课文。

2、老师范读课文，要求学生听准每一个生字的发音。

3、指学生读课文，要求读准生字。说说你知道了什么？（指要求学生进行

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简单的复述，了解课文的内容就可以。）

4、你觉得的这故事中有什么值得你去学习的？（进行语言练习，提高表达水平）

（三）学习金钥匙——怎样做讨论主持人。

1、学生自己练习，然后指学生进行讲解。同位互相商量一下

2、教师带领学生以小组为单位,每个同学都把自己准备好话说给同学听一听，学生进行小组活动时,教师要进行个别辅导.3、小组竞赛,评选优胜 最后评出: “最会说------说得清楚,普通话讲得好.”最会听"------同学们听得好，能同学提出优点与不足

4、介绍经验,集体交流

在班级中交流，教师提出不足与优点 尝试演一演，在集体中评价

教师小结：转述问题要简洁明了，内容准确

5、老师总结：课堂小结： 板书设计： 用投影仪 作业设计：

1、预习课文《春潮》，练习

2、查找相关的资料，记录到资料本上，读熟练。

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第三篇：新北师大版五年级语文上册第六单元《语文天地》教学设计

新北师大版五年级语文上册第六单元《语文天地》教学设计

教学目标：

1.采用多种形式搜集材料，培养学生对语言文字的感悟能力。2.鼓励学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。教学重点：

鼓励学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。教学课时：2课时

第一课时

自主学习：

1.我会读这些词语和句子。2.我发现这些字词容易读错。

3.我要做摘录笔记，记住好词好句。4.我会仿写句子。

5.我积累了很多成语。

交流合作

1.大声读词语，把不理解的词语画出来，一会儿和学习伙伴交流。2.对学：互读词语，正音。我要把不理解的词语和对子交流。

3.群学：

（1）组类交流对词语的理解。

（2）提出不大理解的词语，全班讨论。（3）讨论：与方法有关的成语。

展示激励

积累展示：我要把自己积累的词句和成语读给大家听。书写展示：我要把这些词工整的抄下来。达标测评：

1.我会听写这些词语。2.我会背诵并书写成语。

第二课时

自主学习：

1.我会读古诗。

我发现这些字词容易读错。我会仿写句子。交流合作：

大声读古诗，把不理解的地方画出来，一会儿和对子交流。对学：互读古诗，正音。我要把不理解的地方和对子交流。群学：（1）组类交流对词语的理解。

（2）提出不大理解的地方，全班讨论。（3）讨论：诗句的意思。作者的情感。

展示激励：

积累展示：我要把自己积累的词句读给大家听。朗读展示：我要融进自己的感受，感情读读这两首诗。书写展示：我要把这两首诗工整的抄下来。达标测评：

我会背诵古诗。我会默写古诗 课后反思：

《综合实践》

教学目标：

1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。2.提高学生的口语交际能力。3.训练学生的写作能力。教学重难点：

1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。2.训练学生的写作能力。教学课时：2课时。

第一课时

导入：

同学们，你们做事时遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么做的？ 呈现目标：

1.阅读课本上的故事，明白主人公是怎么做的？ 2.寻找学习中的好方法。自学、交流：

1.阅读故事，看看阿普拉是怎么做的？爱迪生是怎么做的？

2.交流：读了故事，你想说点什么？你在学习时，注意总结和寻找最好的方法了吗？

3.全班交流：结合实际，围绕“下功夫重要，科学方法更重要”来说。4.怎样才能更有效的复习知识？背书有什么窍门？

第二课时

导入 同学们，你在学习和生活中有什么好的学习方法和窍门吗？能和大家分享一下吗？

献出好点子: 小组交流（评出最佳点子）全班交流（师生评议）笔下生花

将自己学习和生活中的方法和窍门写下来。课后反思：

第四篇：北师大版五年级下册语文《《语文天地九》教学设计

教学要求：

引导学生做小实践，揭开自然视象中的谜团。

通过学习，启发学生尊重科学，破除迷信，培养学生热爱科学反对迷信的意识。

重难点：

导学生初显身手，选择题材写作。

课时划分：三课时

教学设计

第一课时

教学目标

引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。

教具准备

用于实验的必需品。

教学过程

一、师讲述故事引入。

二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。

三、开故事会

四、做实验室

1、过渡

2、生自由汇报

3、动手做实验，请注意安全。

（1）师表演；谈观后感受。

（2）阅读课文，了解奥秘

4、分组做实验。

第二课时

教学目标

指导学生围绕四个选材进行写作。

教学过程

一、评讲作业

二、出示本次作文要求

1、读要求。

2、选择自己的意向。

3、按选择的题目分小组讨论。

三、写前辅导

（一）、选择报告的如何写作。重点汇报报告的格式。拓展思路，寻找写作材料。

（二）、选择写经历的如何写作。

四、习作过程

第三课时

教学目标：

指导学生欣赏佳作，修改病文，掌握报告的写法，提高叙述、修改能力。

教学过程：

（一）点评此次作文情况

（二）共同欣赏

（三）选择病文或片断，指导修改。

（四）课堂活动。分小组修改。

各自读改，进行对比。

抄写习作。

第五篇：北师大版五年级第二单元语文天地教学设计

《语文天地二》

教材内容：

本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

教学目标：

1．针对景物思路严整地提问方法。

2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力

3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

课件课时安排：4课时

教学过程：

第一课时 教学目标：

1.完成“日积月累”、“畅所欲言”和“初显身手”。2.培养学生积累词语和诗句，养成积累的好习惯

教学重难点：培养学生积累词语和诗句，养成积累的好习惯 教学过程： 一．日积月累

（一）、我的摘录笔记

1.出示词语学生认读（指名读、开火车读、齐读）2.选字组词 3全班交流

4.交流自己的摘录笔记

（二）、读一读

1．读一读句子（指名读、开火车读、齐读）

2.说说句子中加点字的人称有什么变化？这样写有什么作用？ 3.写作中也可以仿写。

（三）积累诗句

1.出示诗句，学生认读（指名读、开火车读、齐读）2.说说诗句的意思。3.多种方式朗读诗句。4.背诵诗句。

二、畅所欲言。

大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食„„你想了解就可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。

1.课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

3.小组交流。

4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。

三、初显身手。

1.通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料？谁愿意展示给同学们看一看？

2.你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？

3.评选小博士。同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧！

第二课时

教学目标：

1.读一读《海市》，理解短文内容，体会作者的情感。2.积累文中精彩的词语、句子、片段。教学过程：

一、读一读张抗抗的《海市》

注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希望。“我”多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野„„

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

围绕“海市”写了哪些内容？

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。

2、划出你感兴趣的词语。

3、短文有几个自然段？

4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

5、课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题？读了这篇文章你有什么感受？

分小组朗读。

三．当堂练习：有感情地朗读课文。四．精炼达标：短文什么以“海市”为题？ 五．作业：摘抄文中的比喻句。

六、教后小记：

第三课时

教学目标：

激发习作兴趣，培养学生大胆想象的能力，编写探险故事。教学过程：

一、导入新课：

同学们，我们在这个主题单元中指导了这么多的奇观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢？那么今天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了！相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改编一个。

二、出示要求，指导构思

1.要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？ 2.你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。3.全班交流协作提纲。4.全班交流协作提纲 金钥匙：

1.可以编一本像《汤姆索亚历险记》《小鲤鱼历险记》一样的童话故事。

2.大胆想象，把故事情节设计的曲折一些。3.收集的奇观资料也可派上用场。四．学生写作，教师巡视

五．教后小记：

第四课时 教学目标：

学会赏析习作、修改习作。教学过程：

一．教师简介本单元习作情况

二．对不同要求的习作各出示一篇佳作。1.生读习作 2.评议

（1）语句通顺

（2）事例典型，内容具体。（3）想象合理丰富（4）写出真情实感 三．出示病文，指导修改 1.自由读 2.自由改

3.学生交流修改后的句子、段落 4.前后比较，体会修改的作用。四．总结

文章不厌百回改，多读多改，会出好文章。五．教后小记：