北师大版一年级语文上册语文天地十五教学设计5篇

第一篇：北师大版一年级语文上册语文天地十五教学设计

语文天地

教学目标

1.学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。

2.能辨形识字，初步感受汉子变化的神奇

3.能正确读拼音连汉字

4.听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。

5.初步体会会意字的特点。

6.了解农谚的大意

7.能观察雪景或者收集雪景图片，从中说出自己的发现

教学时间：三课时

第一课时

一、语文天地中的“学写字”的练习。

1.独立说说“巾、衣、本、牙、青”四字的笔顺并书空。

2.玩一玩“我说你写”的游戏。学生说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。

3.写字。看谁写得又准确又漂亮。

二、字形小魔术

1.出示“木”字，抽生读一读，书空写。

2.你能给“木”字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）

3.出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）

4.出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）

5.你还能给哪些字变魔术？互相说一说。

三、读一读，继续往下说词语。

1.出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？

2.第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

3.第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

4.你还能说出哪些词是一类的？

四、连一连

1.认读生字

2.拼读音节

3.连线

五、小结本节课内容

第二课时

一、读一读《九九歌》

1.自由朗读，看你从中能读懂点什么？

2.你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

3.教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

4.读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

二、听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？

1.听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。

2.分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。

3.试着把故事接着讲下去。“第二年冬天，又下雪了……”

第三课时

一、观察雪景或收集雪景图片，说一说

布置学生提前观察雪景，收集雪景图片或照片

1.提示：可以围绕雪花、雪中景物、雪中的活动去说

2.小组内先练说

3.鼓励学生大胆的声音洪亮的说出来。

4.全班交流，适时评价。

二、读一读、背一背

1.借助拼音自由朗读。

2.多种形式练习朗读

3.说说你读懂了什么？

第二篇：北师大一年级上册语文天地句子训练（模版）

北师大一年级上册语文天地句子训练

1、爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸、妈妈。

2、老师爱我，同学爱我，我也爱老师、同学。

3、爷爷爱我，奶奶爱我，我也爱爷爷、奶奶。

4、小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。森林是小鸟的家。地下是石油的家。书包是书的家。祖国是少先队员的家。祖国是我们的家。

5、弯弯的月儿像小小的船挂在天上。圆圆的月亮像圆盘挂在天空。

6、雨点从天空飘下来。妹妹从车上下来。妈妈从屋里走出来。

7、我在教室看书。小 鱼在河里游来游去。小鸟在天上飞来飞去。小羊在草原上吃草。爸爸在家里看书。

8、我有个好看的书包。我有个可爱的妹妹。我有三个好朋友。我家门前有一棵小树。

9、爷爷的故事说不完。妹妹的歌儿唱不完。

听不见看不清走不动吃不下喝不完

10、我家住在小山下。我家住在公路边。我家住在工厂边。

11车上有位叔叔。操场上有位少先队员。操场上有位老师。船上有位老奶奶。

12、下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的捉迷藏，玩得真高兴。

晚上，我们一家人有的做饭，有的做作业，有的看电视。

今天，我们做值日，有的扫地，有的擦桌子，有的擦黑板。

13、我会画画，还会跳舞。

14、瓶子里面是什么？乌鸦是怎么喝着水的？大海里有什么？我们应该怎么过马路？

创造要靠什么？

15、我把书放进书包。我把衣服放到柜子里。我把地扫干净了。我把水喝了。我把杯子打破了。我把西瓜吃完了。

16、你愿意和我一起画画吗？我愿意和你一起画画。

你愿意和我一起上学吗？我愿意和你一起画画。

你愿意和我一起跑步吗？我愿意和你一起跑步。

你愿意和我一起种花吗？

你愿意和我一起写字吗？

17、你画画真好啊！冬天的风真大啊！小妹妹真可爱呀！小小故事讲得真好呀！丁丁歌唱得真好听呀！小树长得真高呀！小雨长得真漂亮呀！今天的雨下得真大呀！

18、丁丁给小明画画。爸爸给我买了一本书。妈妈给我织毛衣。我给爷爷捶背。我给妹妹整理书包。小明给丁丁送伞。兰兰给小小一把铅笔。

19、我觉得自己真高兴。我觉得自己胖了。我觉得自己长高了。妈妈觉得很开心。我觉得这朵花真美呀！我觉得妈妈老了。我觉得老师很爱我们。

第三篇：北师大版五年级语文上册《语文天地一》教学设计

语文天地一

教学目的：

1．针对景物思路严整地提问方法。

2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力

3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯 教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯 教具准备：课件 课时安排：4课时 教学过程：

第一课时

一、读一读《马背上的小学》

1.自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

围绕“马背上的小学”写了哪些内容？

2.读课文之后，有什么疑问提出来。

3.小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4.全班讨论。

5.全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

1.运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》。

2.划出你感兴趣的词语。

3.短文有几个自然段？

4.逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

分小组朗读。

第二课时

一、畅所欲言。

1.课前搜集民间传说，生动、流利地讲述有关马的成语故事。

2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

3.小组交流。

4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。

二、初显身手。

1.通过课前预习，你都搜集到那些有关马的作品？谁愿意展示给同学们看一看？

2.你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？

3.评选最佳小骑手。

第三课时

笔下生花

马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。

你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。

以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题，也可以自拟题目。

想象作文：马的未来。

1.要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？

2.你打算如何来写这篇作文？

3.小组交流，共同完成协作提纲。

4.全班交流协作提纲。

第四课时

学生誊写教师认真巡视指导

第四篇：《语文天地》教学设计

教学要求

1．知识与技能

（1）引导学生围绕话题尽情畅谈。

（2）引导学生从不同角度看学校。

（3）指导学生学会换位思考写作。

（4）引导学生学会在不同的场合说不同的话。

2．过程与方法

（1）以谈话、演讲的形式来畅所欲言。

（2）举办摄影展。

（3）在写作中体现换位思考。

3．情感，态度与价值观

通过一系列的说、拍、写、评活动，引导学生正确，全面的看待问题，处理事情。

课时划分

三课时

第一课时

教学过程

一．揭示教学内容

完成“畅所欲言”和“初显身手”

二．组织谈话

1．出示谈话主题

（1）指名读。

（2）谈谈主题。

2．选择不同的话题，组成小组展开谈话

（1）举例容易产生分歧的几个问题，如：

①评选班干部。

②如何开展主题队会。

…………

（引导学生围绕问题讨论，在这样的情况下如有分歧该怎么办？）

（2）畅谈。

（3）指名汇报。

3．小节

今天的谈话让你有什么收获了？围绕本单元“角度”这一主题谈谈。

三．初显身手

1．进行展示汇报。

（1）按绘画，摄影分组或按静物、人物分组展示作品。

（2）点评作品。

2．请学生谈谈“我眼里的学校”。

（1）根据照片谈内容。

（2）说说自己为什么选这个角度拍摄、绘画。

（3）相互学习，相互比较。

3．点评。

4．谈收获。

第二课时

教学过程

一．谈话引入

平时，我们总想，如果我是班长，我要把班级管理的更好，我要带领大家全面发展，假如我是校长，我要经常组织学生参加社会实践，春游活动……今天，让我们用手中的笔来表达我们的见解吧。

二．出示作文要求

1．指名读。

2．谈谈要求。

三．投影《假如我是爸爸》

1．自由读。

2．齐读。

3．谈谈对诗的看法。

（1）内容。

（2）语言文字。

（3）写作手法。

（4）表达的思想感情。

四．启发谈话，拓宽思路

1．你最喜欢成为什么人或什么物？为什么？

2．学生畅所欲言。

3．请目标相似的人互相补充原因。

五．指导写作

1．把自己想象成某人或某物（只能一种）。

2．写写“自己”怎样避免发生某些不该出现的现象。

3．写“自己”要怎样把自己的新形象塑造的更好。

六．活动过程

1．学生写作，老师巡视指导。

2．交流学生写得好的片断，受到启发。

第三课时

教学过程

一．启发谈话

老师简单评点本次作文的好处与不足之处。

二．出示佳作欣赏

1．投影。

2．自由读。

3．评出佳作好在哪。

4．齐读佳作。

5．说说从佳作中学到什么。

三．投影病文

1．自由读。

2．提提意见和修改方案。

3．共同修改。

4．读读改后的片断，前后比较。

5．说说从修改中受到什么启发。

四．小组交流

1．交流阅读。

2．点评，批改。

3．修改。

4．个子修改。

五．课堂总结

略。

六．布置作业

抄写正文。

第五篇：北师大三年级语文下册语文天地二教学设计

语文天地二 第一课时

教学目标：

1、练习写字。

2、练习读写词语。

3、积累与春天有关的成语。

4、仿写句子。

5、开卷有益。

教学重难点：仿写句子和字词练习。

第一课时

一、练习写字。

1、读词语。

2、这些加点的字，有的笔画较多，书写时容易丢掉或多加笔画，写时要注意细节。

3、写词语，教师当堂指导。

二、完成“读一读、写一写”

1、出示这些词语，学生齐声认读。

2、指名说说写加点的字时，应注意什么？

3、写一写。

4、教师随堂进行写字指导。

三、积累与春天有关的成语。

1、读这些成语。

2、交流知道的描写春天的成语。

3、写成语。

4、班级交流。

三、仿写句子。

1、读句子。

2、仿照其中的一句，表达自己的愿望。

3、班级交流所写句子。

第二课时

一、背诵古诗

1、读古诗。

2、交流不认识的词语。

3、看图理解诗歌意思。

4、然后再看图，想象诗所描绘得意境，在脑中形成一幅画；根据想象的画面背诵。

二、开卷有益

1、学生自读后，2、交流一下读后的感受。例如，喜欢哪一自然段描述的房间，为什么；也可以让学生画一画文中描述的房间；还可以描述用简洁的语言概括出每一种房间的特点。由于文中意趣盎然，可引发学生的想象。

三、笔下生花

这是一篇想象作文，要求想象合理，内容健康合理、具体。提示：（1）要做到内容集中；并按一定顺序写；（2）注意描写物体的外形，颜色，质地；（3）要写出自己这样设计的目的。

第三课时 梦已被染绿 教学目标：

1、初读诗歌，认识文中的生字、词。

2、采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。

3、通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。

教学过程：

一、谈话导课，揭题：

同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：

二、初读课文，认识本课生字。

1、自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。

2、分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。

3、指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。

三、自读课文，感知诗歌大意。

1、学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。

2、读最后一句话，说说你是如何理解的？

师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。

四、拓展与延伸

学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？

五 布置作业。教学反思：