北师大一年级上册语文天地句子训练（模版）

第一篇：北师大一年级上册语文天地句子训练（模版）

北师大一年级上册语文天地句子训练

1、爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸、妈妈。

2、老师爱我，同学爱我，我也爱老师、同学。

3、爷爷爱我，奶奶爱我，我也爱爷爷、奶奶。

4、小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。森林是小鸟的家。地下是石油的家。书包是书的家。祖国是少先队员的家。祖国是我们的家。

5、弯弯的月儿像小小的船挂在天上。圆圆的月亮像圆盘挂在天空。

6、雨点从天空飘下来。妹妹从车上下来。妈妈从屋里走出来。

7、我在教室看书。小 鱼在河里游来游去。小鸟在天上飞来飞去。小羊在草原上吃草。爸爸在家里看书。

8、我有个好看的书包。我有个可爱的妹妹。我有三个好朋友。我家门前有一棵小树。

9、爷爷的故事说不完。妹妹的歌儿唱不完。

听不见看不清走不动吃不下喝不完

10、我家住在小山下。我家住在公路边。我家住在工厂边。

11车上有位叔叔。操场上有位少先队员。操场上有位老师。船上有位老奶奶。

12、下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的捉迷藏，玩得真高兴。

晚上，我们一家人有的做饭，有的做作业，有的看电视。

今天，我们做值日，有的扫地，有的擦桌子，有的擦黑板。

13、我会画画，还会跳舞。

14、瓶子里面是什么？乌鸦是怎么喝着水的？大海里有什么？我们应该怎么过马路？

创造要靠什么？

15、我把书放进书包。我把衣服放到柜子里。我把地扫干净了。我把水喝了。我把杯子打破了。我把西瓜吃完了。

16、你愿意和我一起画画吗？我愿意和你一起画画。

你愿意和我一起上学吗？我愿意和你一起画画。

你愿意和我一起跑步吗？我愿意和你一起跑步。

你愿意和我一起种花吗？

你愿意和我一起写字吗？

17、你画画真好啊！冬天的风真大啊！小妹妹真可爱呀！小小故事讲得真好呀！丁丁歌唱得真好听呀！小树长得真高呀！小雨长得真漂亮呀！今天的雨下得真大呀！

18、丁丁给小明画画。爸爸给我买了一本书。妈妈给我织毛衣。我给爷爷捶背。我给妹妹整理书包。小明给丁丁送伞。兰兰给小小一把铅笔。

19、我觉得自己真高兴。我觉得自己胖了。我觉得自己长高了。妈妈觉得很开心。我觉得这朵花真美呀！我觉得妈妈老了。我觉得老师很爱我们。

第二篇：北师大版一年级语文上册语文天地十五教学设计

语文天地

教学目标

1.学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。

2.能辨形识字，初步感受汉子变化的神奇

3.能正确读拼音连汉字

4.听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。

5.初步体会会意字的特点。

6.了解农谚的大意

7.能观察雪景或者收集雪景图片，从中说出自己的发现

教学时间：三课时

第一课时

一、语文天地中的“学写字”的练习。

1.独立说说“巾、衣、本、牙、青”四字的笔顺并书空。

2.玩一玩“我说你写”的游戏。学生说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。

3.写字。看谁写得又准确又漂亮。

二、字形小魔术

1.出示“木”字，抽生读一读，书空写。

2.你能给“木”字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）

3.出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）

4.出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）

5.你还能给哪些字变魔术？互相说一说。

三、读一读，继续往下说词语。

1.出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？

2.第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

3.第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

4.你还能说出哪些词是一类的？

四、连一连

1.认读生字

2.拼读音节

3.连线

五、小结本节课内容

第二课时

一、读一读《九九歌》

1.自由朗读，看你从中能读懂点什么？

2.你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

3.教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

4.读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

二、听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？

1.听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。

2.分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。

3.试着把故事接着讲下去。“第二年冬天，又下雪了……”

第三课时

一、观察雪景或收集雪景图片，说一说

布置学生提前观察雪景，收集雪景图片或照片

1.提示：可以围绕雪花、雪中景物、雪中的活动去说

2.小组内先练说

3.鼓励学生大胆的声音洪亮的说出来。

4.全班交流，适时评价。

二、读一读、背一背

1.借助拼音自由朗读。

2.多种形式练习朗读

3.说说你读懂了什么？

第三篇：2012——2013学年一年级下册语文句子训练（本站推荐）

2012——2013学年一年级下册语文语句训练练习题 班级：姓名：成绩：照样子写句子：

1、青青的假山

2、绿绿的＿＿＿＿＿＿

3、弯弯的＿＿＿＿＿＿

4、＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿

1、我们正忙着搬东西呢！

2、李老师正忙＿＿＿＿＿＿＿＿！

3、＿＿＿＿＿＿正＿＿＿＿＿＿＿＿！

1、游来游去

2、飞＿＿＿飞＿＿＿＿

3、＿＿＿＿来＿＿＿＿去

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1、瓶子里的水渐渐升高了。

2、＿＿＿＿＿＿渐渐热起来了。

3、＿＿＿＿＿＿渐渐＿＿＿＿＿＿。

1、官员们一边看一边议论。

2、一边＿＿＿＿＿＿一边跳舞。

3、＿＿＿＿＿＿一边＿＿＿＿＿＿一边＿＿＿＿＿＿。

1、叶子被风吹跑了。风把叶子吹跑了。

2、王小二把敌人带进了埋伏圈。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿带进了埋伏圈。

3、西瓜被我吃了。＿＿＿＿＿＿把＿＿＿＿＿＿吃了。

1、他画的平原那么平坦，那么宽广。

2、他画的海那么＿＿＿＿＿＿，那么＿＿＿＿＿＿。

3、＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿，那么＿＿＿＿＿＿。

1、把地翻松

2、把＿＿＿＿＿＿吃完

3、把窗户＿＿＿＿＿＿

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1、懒洋洋地晒太阳。

2、慢吞吞地＿＿＿＿＿＿

3、＿＿＿＿＿＿地走进来

1、碧绿碧绿的叶子

2、雪白雪白地＿＿＿＿＿＿

3、＿＿＿＿＿＿天空

4、＿＿＿＿＿＿麦田

1、你们已经长成青蛙了。

2、小青蛙的尾巴已经＿＿＿＿＿＿。

3、＿＿＿＿＿＿已经＿＿＿＿＿＿＿＿。

第四篇：二年级上册北师大版语文天地七教案

二年级上册北师大版语文天地七教案

【教学目标】

1.积累写字经验，积累两个新部首，了解形声字声旁表音的特点，继续培养查字典和写字之前分析字形字义的习惯。

2.自读古诗《惠崇春江晓景》和成语故事《胸有成竹》，体会画的魅力，练习查字典。3.学写留言条。【教学重难点】

1.了解形声字声旁表音的特点。2.学写留言条。【课时安排】二课时 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 第一课时 【课时目标】

1.通过字、词、句训练使学生能正确、工整地书写，并积累句子和两个新部首。

2.学习形声字的知识，了解形声字声旁表音的特点。3.读读背背《惠崇春江晓景》 【教学过程】

一、描描写写，学习规范汉字。

1.让学生边描边仔细观察，说说自己的发现。2.练习写一写，老师巡视指导。3.展示作品，并评价。

二、比比看看，分类积累汉字

1.说一说带有“火”字旁、“皿”字底的字。2.给找出的字组词。

3.在课本上填写带有“火”字旁、“皿”字底的字。

三、比比读读，了解汉字特点

1.引导学生比较每组左右两个字，再猜一猜右边的字该怎么读。2.让学生边读边比较，并说说自己的发现。（出示课件1）“成——城”中“成”是表示“城”这个字的读音的。3.组词。

4.让学生仿照例子，自己说说几个类似的形声字。如：龙笼永泳

5.小结：像这样的字还有很多，我们以后可以运用形声字声旁表音的特点来认识更多的字。

四、读读想想，仿写通顺句子

1.出示例句，让学生反复读。（出示课件2：课本例句）2.让学生模仿造句：

（1）用“要是„„那多好啊”的句式表达自己的愿望。（2）在前面加“某某心想”。（3）描写某某心想的神情。3.把自己说的句子填写在课本上。4.读一读，抄一抄。五读读背背，积累经典古诗

1.学生介绍课前收集的有关苏轼及《惠崇春江晓景》的知识。2.学生借助拼音，读准字音，准确朗读古诗。（出示课件3：古诗《惠崇春江晓景》原文）3.边读边观察图理解诗意。4.指导有感情朗读古诗。5.配乐反复诵读。6.自己试着背诵。7.指名背、齐背。【课堂作业新设计】

一、比一比，读一读，再组词。成（）元（）合（）几（）城（）远（）盒（）饥（）

二、照样子，写句子。

例：大雨过后，湖里的荷花更鲜艳了。

1.，更。

2.，更。

三、阅读短文。

春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。这是多么美妙的一幅画呀 1.这段话主要写了（）的景色。2.这段话中表示颜色的词有（）3.把这段话中比喻的句子用曲线画出来。参考答案：

一、成功城市一元远近合作小盒几个饥饿

二、1.大风一吹，小树弯腰更厉害了。

2.太阳一照，树叶更亮了。

三、1.春天田野 2.青青金黄 3.青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。【板书设计】 成城合盒青清何荷 胡湖里理几饥元远 第二课时 【课时目标】

1.自读成语故事《胸有成竹》。2.练习查字典 3.学写留言条。

4.培养写字之前分析字形字义的习惯。【教学过程】

一、读读说说，理解古诗寓意 1.预习检测。

2.自读课文，了解课文的内容。3.再读课文，联系课文内容理解“胸有成竹”的寓意。4.联系生活实际说说类似“胸有成竹”的事情。5.说说自己积累的成语。6.练习复述《胸有成竹》。7.指名复述。

二、查查记记，锻炼查字能力

1.用学过的方法练习查六个字，记下拼音。2.小组内交流，不会的问同学。3.教师检查，指导。

三、实际应用，学会写下留言。1.巧设情景，导入新课。

我们的好朋友丁丁正在积极准备才艺展示，下午一放学他就准备到公园去画画，可是妈妈却不在家，怎么办呢？你能帮他想个办法吗？（生：打电话、写留言条„）今天我们就来学习写留言条。（板书：留言条）2.出示留言条，让学生仔细观察，并说说书写时的格式和内容。3.老师总结。写留言条时应注意：

（1）给谁留言：在第一行顶格写，然后点上冒号。（2）留什么言：另起一行空两格写留言的内容。

（3）谁留的言：在留言条的右下角写留言人的姓名和留言的日期。4.小组合作，练习写留言条。

（1）小组合作，创设情景，练习写留言条。（2）全班交流。比一比哪组创设的情景最好，留言条写得最正确。（3）评选最佳合作小组。

四、分析字形，养成动脑习惯 1.读读“金钥匙”的内容。2.谈谈自己的发现。

3.师小结：丁丁、冬冬告诉我们写字之前要先分析字形字义然后再写，这是一种良好的学习习惯。其实我们中国的汉字类型很多，但是无论哪一种汉字，我们只要先分析字形，体会字义，然后再写，就一定能学好汉字。

4.编顺口溜督促学生养成习惯。

如：动笔前，想一想，这个字，什么样。【课堂作业新设计】

一、背一背《惠崇春江晓景》。

二、把《胸有成竹》的故事讲给别人听。

三、冬冬下午放学后要去同学家玩，请你替他给妈妈写张留言条。【板书设计】

给谁留言：第一行顶格写。

留言条留什么言：另起一行空两格写。谁留的言：在右下角写留言人的姓名和日期。【课后反思】

在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点：

一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。

三、交流方法，分享收获。语文天地中有积累知识的能力训练。我先让学生在小组里完成，与小伙伴分享收获的快乐。然后，进行班级交流，孩子们通过倾听别人的发言，明白了积累知识的好处。通过汇报、表扬等形式引导孩子重视阅读与积累。我们发现孩子的阅读兴趣有了很大的提高，阅读水平也有进步。孩子们在日常生活中一直在与语言文字打交道，只要他们肯多问多记，就能认很多字。掌握了好的学习方法，往往能事半功倍!

课后作业

一、根据古诗填空。

竹外桃花，春江水暖。

二、写留言条。

丽丽放学回家后，妈妈还没回家。可是她要去同学家排练节目，怕妈妈回家后看不见她会着急，所以就想写留言条。如果你是丽丽，你会怎样写呢？

三、阅读成语故事。

唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。参考答案：

一、三两枝鸭先知

二、示例： 妈妈：

我去同学张云家排练节目，大约6点回家。她家的电话号码是0322—6437222。丽丽

10月17日

第五篇：北师大版一年级上册语文《家 》

北师大版一年级上册语文《家》教学设计

——施燕媚

一、教学目的：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识“是、白”等10个生字，并口头组词。

3、理解课文内容，懂得热爱祖国，热爱大自然。

二、教学重难点：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识十个生字。

三、教学过程：

师：小朋友们，今天老师带了一些朋友来跟你们一起上课，你们想认识认识它们吗？ 生：想。

师：看看第一个出场的是谁？（依次出示白云、小鸟、鱼儿、种子图，并引导学生识字读词，注意“儿”、“子”要轻读）哪位同学能说说这是什么呢？ 生:......（学生齐读、指名读、火车读生词）

师：现在小朋友们认识这些生词宝宝了吗？那老师来考考大家，看看你们认不认识住在小房子里的生字宝宝。记住的请你举手告诉老师好吗？(出示生字课件，引导学生认读并口头组词）

师：小朋友们记得真清楚，刚才我们认识了一些新朋友小鸟...这些小家伙们非常调皮，偷偷地跑出来玩，结果找不到自己的家了，小朋友们你们能帮帮它们吗？ 生：能

师：好，那么谁来说说哪里是白云的家？ 生：蓝天是白云的家

师：小朋友们真聪明，是的，蓝天是白云的家（出示课件）谁来说说白云会在蓝天上做什么呢？

生：她会在天上飘来飘去的

师：小朋友的话让老师想到了一幅非常美丽的图画，那谁能再帮老师找找，哪里是小鸟的家呢？ 生：树林是小鸟的家

师：说得真好，树林里住着各种各样的小鸟，它们会在树林里飞来飞去，叽叽喳喳地唱着歌，那么哪里是鱼儿的家？ 生：小河是鱼儿的家

师：谁能模仿一下，鱼儿在水里是怎么游动的？（学生模仿鱼儿游动）

师：小朋友们模仿得真传神，接下来我们来找找种子的家在哪呢？ 生：泥土是种子的家

师：是的，冬天里种子会躲在泥土里睡觉，等到春天来了，它们就会伸开胳膊从泥土里冒了出来。小朋友，其实把我们刚才的话写下来就会变成了一首很美的小诗《家》。我们一起来学一学好不好？请同学们打开课文的第17页（课件显示课文内容）跟着老师把课文的前四句读一读，老师有一个小小的要求，请你们在老师读的时候用你们的小手指，指着课文，老师读到哪就指着哪。（师领读课文的前四句，指导学生有感情的朗读课文）

师：现在老师给你们一点时间练习读这四句话，相信经过练习你们会读得更好的。（生自由朗读）

师：现在有哪位同学愿意起来读一读呢？（生读课文师纠正读音）

师：最后全班的同学们一起把这四句话再齐读一遍。

师：小朋友们读得真好，从你们的朗读中老师看到了一幅幅美丽的图画，老师相信你们肯定都能记住这四句话里面的生字宝宝。现在老师要你们比一比，看看那个小组最快的认出小房子里的字并组词，动作最快的一组可以得到一面小红旗。（生抢答组词）

师：看来小朋友们都记住生字宝宝了，小动物们也找到自己的家了，真开心啊。那你们知道吗？其实我们还有一个大大的家，那就是我们的祖国，（出示生词课件学生齐读，指读，开火车读）如果没有了祖国这个大家庭，我们也会找不到我们的小家庭了？看，这是什么？（出示课件：中国地图）生：中国地图

师：小朋友们知道得可真多，我们的祖国可大了，（课件演示）有许多大江大河，有长城、故宫等名胜古迹、有可爱的大熊猫，还有56个名族的兄弟姐妹，看她们身上穿着各式各样的衣服，看起来是不是像花朵一样美？

师：我们的小朋友们也是这56个民族中的一员，所以你们也是祖国花朵，祖国就是你们的家。现在跟着老师把课文的最后两句读一遍（师领读，生齐读）

师：最后我们再来认识两个生字宝宝。（分别出示祖、国字卡，学生识字组词）师：今天我们为小动物们都找到了家，哪谁还能来说一说，你还知道哪里是谁的家呢？

(学习句式——是——的家）

师：小朋友说得真好，最后我们跟着音乐再把这篇课文大声的朗诵一遍。

四、布置作业

五、板书设计

家

蓝天是白云的家

树林是小鸟的家

小河是鱼儿的家

泥土是种子的家

我们是祖国的花朵

祖国就是我们的家