第一篇:语文天地
语文天地 第一课时
课型:新授 授课时间:9.12 主备人:王秀丽 教学目标
1、交流摘录笔记。
2、学习巧填带“月”和“明”的成语。
3、积累与“月”有关的诗。·
2、畅所欲言《看月亮,说月亮》。教学重、难点:
1.学习巧填带“月”和“明”的成语。2.积累与“月”有关的诗。· 教法:启发引导 学法:自主学习、合作交流 课前准备:课件 教学过程
一、导入新课(1分)
今天我们进入语文天地的学习。
二、交流摘录笔记(8分)
1、交流以前的摘录笔记,找出笔记中的优点和缺点。
2、读读课本中出现的词语。
3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法?
4、鼓励学生写好摘录笔记。
三、练习填成语(6分)
1、找出规律。
2、集思广益,填写成语。
四、读一读(10分)
1、开展学生间赛读、赛背。
2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
五、畅所欲言《看月亮,说月亮》(5分)
教师巡视,鼓励每个学生发言,为调动学生的积极性,老师参与小组学习。
六、课堂小结:(1分)通过学习,你有什没收获?
七、课堂检测:(8分)
1、填写含有“月”和“明”的成语。
2、先背诵再默写诗句。
第二课时
课型:新授 授课时间:9.13 主备人:王秀丽
教学目标
1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。
2、写一写自己眼中、心中的月亮。
教学过程
一、导入新课
今天,我们继续学习语文天地的有关内容。
二、开卷有益
1、我们这个单元的主题是《明月》,学习了本单元的3篇课文之后,大家对月亮有了很大的认识。今天,我们再来读四段话,这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。
2、学生自读。
3、谈谈自己的感受。
三、笔下生花
1、不同的作家,笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗?你眼中、心中的月亮是什么样的?
2、为自己心中的月亮画像。展开联想,想象练说。
3、学生习作,教师巡视指导。
4、组内交流,集体评议。与金钥匙结合进行。
第二篇:语文天地七
语文天地七
教学目标:
1、掌握“畅所欲言”中的词语,理解词语的意思。
2、通过采访,锻炼语言表达能力,学会正确对待错误,认真改正错误。3.、学习在错误中总结教训,进一步深化“面对错误”这一主题。
4.、培养勇于交流、乐于欣赏、善于发现、精于提问、勤于修改的良好习作态度和敢于想象、说真话、吐真情的习作习惯。重难点与关键:
1、拓展阅读:理解《负荆请罪》的故事内容,能根据理解进行表演。
2、选择成长过程中的一件事情写下来。课时划分:四课时 教学过程: 第一课时
一、日积月累
(一)我的摘录笔记
1.出示“我的摘录笔记”中的词句,学生自读。2.指名读一读,说一说这些词句好在哪里?
3.师:同学们,这些词句都是第七单元课文中出现的新词,以及重要的、优美的句子。除了这些词句,你们还从文中摘录了哪些?为什么要摘录这些词句?和同学们一起交流一下吧!4.小组交流。
5.生以自己喜欢的方式读一读这些词句。可以自己默读、轻声读、大声读,也可以同桌互相读。
(二)读一读,仿照句子写一写。1.出示句子。2.指明读。
3.观察句子,说说这个句子的特点。
(“看”“喊”“拾”三个动作和自问自答都表明了成吉思汗悔不已的心情。)4.师:我们也可以通过描写人物的言语、动作、心理活动来表达其做错事的懊悔心情。5.试着仿写句子。
(三)读一读。
1.读一读三句名人名言。2.指明说说三句名人名言的意思。①人谁无过,过而能改,善莫大焉。
大意:平常人谁能不犯错?错了能够改正,没有比这更好的了。②吃一堑,长一智。
堑:壕沟,比喻困难、挫折。大意:受一次挫折,增长一份见识。
③错误和挫折教训了我们,使我们比较地聪明起来了,我们事情就办得好一些。(毛泽东)
3.师:你们还搜集了哪些有关面对错误的名人名言? 4.生交流有关面对错误的名人名言。
二、拓展阅读
1.自由度《负荆请罪》,思考文章有几个故事章节。
2.讨论:《负荆请罪》中出现了几个人物?(韩勃、廉颇、蔺相如和李廷。)围绕着这几个人物发生了什么故事?(廉颇对蔺相如不服气,一再挡住蔺相如的道,蔺相如坚持避让。事后,廉颇背负荆条上门请罪,两人不计前嫌,重修旧好。)3.评论人物,加深理解。
(如:韩勃——直爽、率真;廉颇——豪爽、知错就改;蔺相如——深明大义、宽容大度、以大局为重、智慧„„)4.分小组,试演课本剧。5.选出演的最好的一组全班展示。
6.引导评议,结合评议引导理解人物和剧情。
三、金钥匙
7.生自读“金钥匙“的内容,思考:如何面对学习中的错误、8.交流:能发现错误,并针对自己的错误学习,效果更好;市场翻看习作中曾出现的错别字;修改病句后多朗读几遍;复习修改后的批注笔记、提纲笔记„„
四、课堂小结
1.师:通过这节课的学习,你有什么收获? 2.生畅所欲言。
五、布置作业
1.积累“我的摘录笔记”中的词句。2.背诵“读一读”中的名人名言。第二课时
一、导入,揭示任务
师:今天我们要完成两项任务,一是完成“畅所欲言”,围绕一定的内容展开讨论,表达自己的体会与观点;二是完成“初显身手”,采访身边受人尊敬的人,了解他们是如何面对错误的。
二、畅所欲言
1.出示词语:反思、抱歉、后悔、内疚、忐忑不安、如释重负、冰释前嫌。2.质疑:这些都是描写人物犯了错误以后的心理活动的词语,想一想:这样的词语还有哪些?
3.选择其中的词语,根据平时的生活经历,交流讨论自己的体会。①.明确要求:说的同学要说得有条理,让人听明白。听的同学要耐心地听别人把话讲完,要想想他的基本看法、基本态度,不能只抓住某个词语、某句话歪曲别人的意思。如果有听不明白的可以提问。②.小组交流。
前后两桌的同学组成小组,相互交流自己的学习方法。③.全班交流。
每组推荐一名讲得好的同学,在班上交流。
三、初显身手
1.出示题目:采访你自己身边自己尊敬的人,可以就一下问题展开采访:你希望自己是一个不犯错误的人吗?当你犯了错误,别人批评和嘲笑你时,你是怎样做的?你是怎样对待犯过错误的人?„„ 2.再班级里选择采访的对象,展开采访。3.指明一对上台展示采访过程。4.引导生即席采访进行评议。5.师对采访的双方给予肯定与表扬。
6.师:人生免不了犯错,犯错并不可怕,面对比尔呢的批评和嘲笑我们应该冷静,应该认真地反思自己,对自己的错误要知错就改,以免错上加错。
四、课堂小结 说说这堂课的收获。
五、布置作业
在家里选择采访的对象,展开采访。
第三课时
一:导入,激发兴趣
师:每个人地成长都会面对一些错误。认真、冷静地去看待它们,我们就会感受到成长的快乐。
二、习作,弄清要求
(一)思考习作要求。
(二)引导生归纳出习作要求: 1.选择成长过程中的一件事来写; 2.自己确定题目;
3.在习作中加上“畅所欲言”中的词语更好;
4.习作时,重点部分详细描写或具体说明要点,其他部分概括或一笔带过。
三、指导,明确方法
1.师:要写好这篇作文,你认为需要注意些什么? 2.生交流汇报。
要详略分明;语句通顺连贯;运用神态、动作、语言和心理活动描写;你好写作提纲,然后根据提纲进行写作。
四、写作巡视指导 1.生写作。
2.师巡视指导,帮助有困难的学生。
五、布置作业:继续写作。
第四课时
一、导入,简介情况。师简介本单元习作情况。
二、评议,欣赏佳作
(一)师选用一篇习作
我真后悔 那是一件让我非常后悔的事。
一个晴朗的双休日,我正在邻居姐姐家玩,姐姐家里养有遗址纯黑的小狗,交小汪。它非常逗人喜爱,我很喜欢和它玩。
我正在姐姐房里看书,看着看着觉得有点累,就到处走走,欣赏姐姐家大厅的摆设。忽然,我的眼睛被三个金银剔透的水晶球吸引住了。“真美啊!”我有种地赞叹,将其中一个小心翼翼地捧在手心里,观赏起来。正当我陶醉地看着水晶球时,一不小心,我手滑了一下,整个水晶球落在地上,“啪”地一响,摔成了两半。顿时,我的背后直冒冷汗,脸上一阵阵发热。楼下传来阿敏姐姐的叫声。正巧姐姐家的小狗在楼梯上玩耍,我眉头一拧,计从心上,慌忙地躲进了卫生间。姐姐上来时,考到这样的情景,她呆住了,随后,她文:“这是谁干的?”语气中夹着一丝愤怒,我在卫生间里整顿了一下,然后装着若无其事的样子走出卫生间,问:“发生什么事了?”姐姐问我:“你有没看见谁将水晶球打碎了?”“我没有看见,刚才我上厕所了,可能是小汪吧。”我说。姐姐听了不由分说地就拿起扫把往小汪身上打去,还边打边骂。每打一下,我的心就痛一下,仿佛那扫把不是打在小汪身上,而是打在我身上。
事后阿敏姐将小汪送给了同学。我知道姐姐是因为那件事才这样做的,我很想跟姐姐说清楚事实,但自己却没有勇气,可惜世界上没有后悔药啊!1.教师读习作。
2.围绕一下几点进行评议:
详略是否分明;语句是否通顺连贯;是否运用神态、动作、语言和心理活动等描写;是否写出真情实感。
(二)出示其他内容的习作各一篇,按要求评议。
三、自读,修改病文 1.生自由读习作。
2生互改习作。(重点修改是否详略分明)3.前后比较,体会修改的作用。
四、课堂小结
师:文章不厌百回改,多改会出好文章。
五、布置作业
继续修改,眷抄作文。
第三篇:语文天地
学段:小学
授课年级:三年级
学科:语文 单元:第十单元 奉献
题目:语文天地
课型:综合练习课
主备学校:内官营中心小学 主备人:张淑惠
初审人: 冯玉红
白彦斌
终审人: 王玲
合作团队:语文备课二组 【导学目标】:
1、运用各种识记方法识记形近字及同音字,并选字组词,培养学生辨字组词的能力。
2、能正确熟练地读写词语并积累词语,学会如何在语境中使用汉字。
3、学会按要求仿写句子。
4、读背中外名言警句,了解大概意思,进一步体会无私奉献的精神。
5、有感情朗读课文《小河的歌》、《邮箱里的花束》,了解课文大意。
6、回忆《炮手》内容,发挥想象,续写故事,并学会修改自己的小练笔。【导学重点】:
1、识记形近字及同音字,培养学生辨字组词的能力。
2、读背中外名言警句,了解大概意思。【导学难点】:
1、学会按要求仿写句子。
2、回忆《炮手》内容,发挥想象,续写故事,并学会修改自己的小练笔。【导学方法】:自主与合作探究相结合、教师适当点拨 【课时安排】:三课时
第一课时 【导学目标】:
1、运用各种识记方法识记形近字及同音字,并选字组词,培养学生辨字组词的能力。
2、能正确熟练地读写词语并积累词语,学会如何在语境中使用汉字。
3、学会按要求仿写句子。
4、读背中外名言警句,了解大概意思,进一步体会无私奉献的精神。【导学重点】:
1、识记形近字及同音字,培养学生辨字组词的能力。
2、读背中外名言警句,了解大概意思。【导学难点】: 学会按要求仿写句子。
学 案
【预习案】
1、查字典,根据意思区别同音字“临和邻”、“坐与座”、量与谅”“财与材”,结合上下文理解“堵塞、欣欣向荣、敬仰、爱戴、苍白、煞白、惨白、喝彩”等的意思。
2、预习完成“日积月累”第一题“选字组成词语”。【训练案】
反复朗读并体会句子“裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大力的汗珠”,准确把握句子的特点,并仿写句子。
导 学 案 【导学流程】:
一、导入,板书课题(1分钟)
这一单元,我们围绕“奉献”这一主题,导学了有关奉献的两首诗还有两篇主体课文,今天,我们再一次步入“日积月累”,来回顾旧知,导学新知。请同学们跟着老师一起书写课题。(板书课题,学生齐读课题。)
二、呈现目标,学生齐读(2分钟)
三、检查预习(5分钟)
1、组内校对,纠正错误。
2、小组内朗读词语,并识记。
3、评价。
四、自主练习(10分钟)
出示题目:读一读,写写加点的词语。
1、组内正确、流利地读词。
2、各组选代表朗读展示。
3、听写词语。(2位同学在黑板上写。)
4、校对,纠正错误。(教师强调错误较多的词语。)
五、重点训练,点拨升华(14分钟)
(一)读一读,仿照课文写一写。
1、读题明确要求。
2、读句子并分析句子特点(教师适当点拨:前后人物进行对比,突出其不同之处)。
3、先组内练习仿说,然后班上展示交流。
4、评价。
(二)读一读,背一背。
1、检查预习:指名朗读。
2、教师导读。
3、学生组内练读,体会名言警句中的无私奉献精神。
4、比赛背诵。
六、达标测评(7分钟)
1.选词填空
临 邻()时()近()居 座 坐()落()位()鈡 2.填空
寒风呼呼地刮着,操场上,同学们却()
教室里,大家都()小强却凝神盯着窗外树上的小鸟。
平时吃晚饭时,小强总是兴致勃勃地谈论学校发生的事情,可是今天()
七、布置作业(1分钟)
1、完成《配套练习与检测》第50页二、四题。
2、预习:
(1)默读课文《小河的歌》,找出每节诗的中心句,并用横线画出来。(2)自由读《邮箱里的花束》,了解大意,用自己的话讲述故事。
第二课时 【学习内容】:
“开卷有益”部分:《小河的歌》、《邮箱里的花束》 【导学目标】:
1、有感情朗读课文《小河的歌》,了解课文大意。
2、摘抄文中的优美词句。
3、朗读《邮箱里的花束》,能准确找出文中的中心句,划出表现人物心地善良的句子,体会小姑娘乐于助人的精神。
【导学重点】:
朗读《邮箱里的花束》,能准确找出文中的中心句,划出表现人物心地善良的句子,体会小姑娘乐于助人的精神。
学 案
【预习案】
1、默读课文《小河的歌》,找出每节诗的中心句,并用横线画出来。
2、自由读《邮箱里的花束》,了解大意,用自己的话讲述故事。【探究案】
问题导读一:课文《小河的歌》里,小河的快乐、明亮、绿色、奔跑表现在哪些方面? 问题导读二:划出《邮箱里的花束》中表现人物心地善良的句子,有感情的读文并谈谈你的体会。
导 学 案
【导学流程】:
一、背诵关于奉献的诗句格言导入(1分钟)
二、目标呈现,任务导学(2分钟)
三、检查预习(4分钟)
小组内展示预习成果,交流评价。
四、自主导学,合作探究(22分钟)
探究一:朗读课文《小河的歌》,思考:小河的快乐、明亮、绿色、奔跑表现在哪些方面?
1、小组内讨论。
2、反馈交流。
3、尝试有感情的朗读全诗。
探究二:,再次默读课文,用横线划出《邮箱里的花束》文中表现人物心地善良的句子,有感情的读文并谈谈你的体会。
(1)指名学生读找出的句子,学生评议。(2)找出你喜欢的段落读出来。(3)说说你在读中的体会。
五、畅谈收获(2分钟)
六、当堂训练(口语交际):(8分钟)
1、读下列词语,并写一写。
邮递员 挨家挨户 辛苦 亲切 称呼 快活 偏僻 小巷 失望 郊外 皱纹
2、按要求写句子
她是一个乐于帮助别人的小姑娘。
缩句: 她在女教师的邮箱里插了一把野花。
被字句:
把字句: 邮递员送信。扩句:
七、布置作业(1分钟)
回忆《炮手》内容,为续写故事做准备。
第三课时
【导学目标】:
1、回忆《炮手》,发挥想象,续写故事。
2、初步学会修改自己的小练笔。【导学重点】:
通过想象,预设故事的发展,能小组合作口头交际。【导学难点】:
培养学生养成修改习作的好习惯 【导学流程】:
一、导入新课,板书课题(5分钟)
1、朗读《炮手》。
2、回顾课本知识。
二、揭示导学目标(1分钟)
三、合作交流(12分钟)
(一)想象故事会如何发展?
(二)小组内口头交流。
1、口语交际,要求:层次分明、条理清晰,想象合理。
2、认真倾听,其他学生评议。
3、教师做适当小结。
四、指导小练笔(15分钟)学生进行小练笔,教师巡视指导。
五、当堂训练修改小练笔(6分钟)
1、多读。
2、找其中的错字、不通顺的句子。
3、看语句是否通顺,想象是否合理。
六、布置作业(1分钟)
1、继续修改小练笔。
2、整理复习本单元内容。要求:
(1)熟练读写单元十的生字、新词。
(2)再次朗读、熟知本单元课文内容,概述主要内容,加深理解掌握单元所学内容。
第四篇:语文天地十
语文天地十
教学目标: 1.日积月累:选字组词,积累词语,仿写句子,背诵名人名言。开卷有益:《小河的歌》《邮箱里的花束》。笔下生花:续写《炮手》或写爱心行动。
2.通过复习、听写、背诵等方式,让学生掌握需要掌握的词语、句子。通过对文章中例句的欣赏和分析,仿写句子。
3.锻炼学生收集、整理资料的能力,及对语言的组织、表达能力,教育学生不断积累祖国的语言文字,激发学生对伟人的崇敬和热爱。重、难点与关键
1.仿写句子,背诵名人名言。
2.笔下生花:续写《炮手》或写爱心行动。教具
有关名人名言、词语卡片、文字幻灯。课时划分 三课时
第一课时
教学目标: 完成“日积月累”的教学。学习“字、词”部分
一、出示同音字,学生比较字形字义。学生选字组词 反馈组成情况
临时 临近邻居 财物 材料 器材 坐落 座位 座钟 原谅 体谅 打量 1.读一读所有的词语,抄写加点的词语。
2.听写这些加点的词语,同桌互相批阅,教师评讲错误率较高的词语。
二、学习“句子”部分 1.幻灯出示句子,学生朗读。
2.你发现了作者是怎么写的?(把炮手与别人进行对比,更突出了他的心情)3.学生仿写句子。
4.幻灯出示名人名言,读一读,学生简单交流这些名句的意思。5.反馈交流情况。
6.学生根据反馈的情况,进行自我小结、理解。7.出示课外名句,学生积累。
聪明出于勤奋,天才在于积累。----------华罗庚 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。----------卡莱尔
勤学如春起之苗,不见其增日有所长,缀学如磨刀之石,不见其损日有所亏。------陶渊明
三、布置作业
1.背诵“读一读,背一背”中的名句。2.积累名人名言。
第二课时
教学目标: 开卷有益--------《小河的歌》《邮箱里的花束》。教学过程:
一、学习“开卷有益”
(一)阅读《小河的歌》。
1.学生自主阅读短文,扫清文字障碍。
2.你从小河中知道,小河是怎样的呢?(小河是快乐的,是开心的)3.那么,你知道小河崇高的追求是什么?它庄严的重任又是什么? 4.小河会诉说哪些故事呢?小组内互相交流。
5.给学生充裕的时间,进行自主学习、交流讨论。(学生根据实际,自由发言)6.教师在巡视之后,又选择性的进行自学情况的反馈。
(二)阅读《邮箱里的花束》。1.学生自主阅读短文,扫清文字障碍。2.你从短文中知道,邮箱里怎么会有花束?
3.那么,是谁把花束送到了谁的邮箱里呢?大家自主学习短文。4.出示自学提纲:
A娜塔亚是一个怎样的小姑娘?(她是一个乐于助人的小姑娘)你是从哪里看出来的?
B邻居们喜欢她吗?她们为什么亲切的叫她“小邮递员”?(第一自然段)C娜塔亚每天都在做什么?女教师为什么特别喜欢娜塔亚吧?(第一自然段)D娜塔亚为什么要把花束送到女教师的邮箱里呢?
E给学生充裕的时间,进行自主学习,交流讨论。(学生根据实际,自由发言)F教师在巡视之后,有选择性地进行自学情况的反馈。
二、布置作业 1.写一写读了(邮箱里的花束)的感受。2.自主阅读课外读物。
第三课时
教学目标: 笔下生花--------续写《炮手》或爱心行动。教学过程
一、审题
1.幻灯出示习作要求。2.学生理解习作的要求。3.教师强调习作注意点。
二、学生明确习作的写法。续写文章时要注意:
1.要根据所提供的文章开头、结尾或其它线索,明确续写的方向和路子。2.续写时,情节的发展要合乎逻辑,人物的思想要前后一致,叙述的语气上下也要一致。
三、出示习作范文
《炮手》续写
战争结束后,炮手和战友们各自回到了家乡。
当炮手回到家乡时,家乡是那么和平、安详。他第一时间是要去看已经被炸得粉碎的家。当炮手来到农舍时,映入炮手眼帘的是一些已被炸得七零八落的砖瓦,还有一些碎木头。炮手微微颤抖了一下,后悔地想:如果不是当年的一炮,就不会毁了自己的家。想到这里,炮手流下了热泪。炮手边流泪边走,不知不觉,就来到了父母住的小屋。炮手马上擦干眼泪,走了进去。
一进门,母亲就马上跑过去,激动地说:“孩子,你终于回来了!”此时的炮手已经激动的说不出话来了。这是,父亲从房间里走了出来,激动的说:“孩子,你可回来了!”可炮手却低下了头说:“父亲、母亲,对不起,是我当年的一炮,毁了我们家唯一的财产。”父亲笑着说:“孩子,你做的对,身为军人,就应该这样做!”炮手感动的说不出话来。母亲笑着说:“孩子,现在全村人都知道是你炸了德军的驻地。”“是吗?炮手疑惑的问。
过了一会儿,村长来了,炮手热情的招待村长。村长说:“炮手,有件事我想和你商量一下。”炮手说:“村长,你说吧!”村长说:“我想把你家农舍的那块地收拾收拾,再卖给别人,再去买一块较大的地,种上些蔬菜,那不是更好!”炮手高兴地说:“我举双手赞成,那我可不可以和乡亲们一起干?”村长说:“当然可以,乡亲们都知道了。我想把那块地买给查理大叔,他已经付了钱!”说完,村长把钱交给了炮手。炮手说:“可以,那我明天就开始干。”
第二天,炮手就和村民们干起来了。干了一上午,那块地也被收拾的干干净净。午饭后,炮手拿着钱到村外附近买了一块较大的地,用剩下的钱买了10袋土豆种子。第二天,炮手又和乡亲们干起来。炮手和一些村民建围墙,一些村民松土,种下种子,浇水、施肥、捉虫。到了秋天,村民们把土豆挖出来拿出卖,卖了些钱,给了炮手,炮手却不要这些钱,还把这些钱分给了乡亲们,自己一分也没要,大家都称赞炮手是个善良、大方的人。
从此,炮手成了这个村的“大明星”。
四、学生自主习作,教师巡视
五、布置作业 1.继续完成习作。
2.自查互评,修改完善,展示共赏。3.轻声朗读自己的文章,边读边修改。
第五篇:语文天地 教案
语文天地 教案
语文天地 〖教学目标〗
1抄写6个单韵母。
2学习填写《偏旁表》。
3鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。〖教学过程〗
一、抄一抄
1上学期,我们认识了许多汉语拼音朋友,这几个单韵母你一定很熟悉,我们一起来读一读。
2每个小朋友都有自己的座位,汉语拼音朋友也有自己的家,(出示四线格)这就是他们的家,仔细观察它有什么特点?
3看书第3页,抄一抄,认真观察单韵母在四线格的位置。(认识中格)
4照样子,抄一抄。
二、学习填写《偏旁表》
1以“方框儿”为例,指导学生看明白三竖行表示哪三项。
2师生共同完成第二行“火字旁”的填写。
3学生独立填写第三行,教师给予指导。
三、学生交流自己在外收集到的与“元宵节”相关的知识
可以是有关元宵节的传说,对联的由来,相关的诗句、或对联等。〖教学过程〗
一、了解灯谜、自读文《元宵节》,试编谜语
1学过了元宵节这一单元的两首儿歌,能说一说你对元宵节的了解吗?
2元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜,灯谜就写在各种五彩的花灯上,它可以供人们观赏、猜测,可有趣了。看花灯时,你发现这些灯谜了吗?请大家猜一猜。
3老师这里就有几条谜语,(出示花灯,上面有灯谜)聪明的小朋友,准能猜中。
小鱼花灯:一群小孩排成队,手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开,噼噼啪啪叫声脆。(谜底:鞭炮)
山羊花灯:一群小白鹅,纷纷跳下河。个个能浮水,全都上餐桌。(谜底:水饺)
[教师放慢读谜语的速度,可示意学生会读的地方和老师一起读,这也是一个识字的过程,以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣,体验语文就在生活中。]
4我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语,你想知道丁丁猜的谜语是什么吗?借助拼音自己来读读文《猜灯谜》。
和小组内同学合作读,订正读音。并找到丁丁猜的谜语,想想为什么是元宵。
6(再出示一个花灯,上面写着文中的谜语。)请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。
7齐读谜语,争取记住它,回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。
[文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记,形成积累,形成学习语文的良好习惯。]
8像丁丁那样也编个谜语。小组合作,全班交流。
二、仿造句子说一说
1元宵节的晚上,丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗?(同时出示例句:元宵节的晚上,全家人一起看电视。)
1元宵节的晚上,______在一起______。
2换个时间,再来说一说。______,______在一起_____。
三、口语交际
1过年时,家人在一起多快乐。口当、口当、口当,门敲响了,客人来了。猜猜他会是谁呢?
2你要怎样招待他呢?(学生各抒己见)
3和小组内同学演一演。
4全班汇报。其他同学做小评委评一评,请扮演小客人的同学来谈谈感受。
评出最热情的小主人,最有礼貌的小客人。
四、作业
元宵节是中华民族的传统节日,关于它还有许多有趣的故事和传说。后同学们可以多收集一些资料,讲给大家听。