语文天地十一 教案

第一篇：语文天地十一 教案

语文天地十一

备课人：李泽广

第一课时

【教学内容】

语文天地１，２，３，４。【教学过程】

一、比一比，组成词语。

负

需

限

棉 付

须

线

绵 先读一读，根据自己的理解组成词语，联系词语说说每组字有什么不同。对于比较难分辨的需和须，可以集体查字典，理解它们的不同，牢记各自组成的词语。

二、抄一抄。

辜负

杰出

奉献

争先恐后 单调

书籍

浸湿

郁郁葱葱 姹紫嫣红

风平浪静

绵绵细雨

集体读，指名读，说说自己还有哪个词语不理解意思。

三、读一读。

信

函

札

书

简 信札

书简

尺素

雁书

先自己读一读，指名读，在小组内交流自己对词语的理解，对于学生接触比较少的词语如：尺素.雁书，教师可以进行必要的讲解。

四、读一读，比一比。

１．三个战士谁也不舍得立刻拆开信，实在憋不住了，就从口袋里慢慢掏出慢慢撕开慢慢地读。从这天起，他们每天把信掏出来读一遍，直到一字不差地把信的内容都背下来。

２．他们没有立刻拆信，过了好几天，才把信掏出来仔细地读。从这天起，他们经常读信，最后把信的内容都背下来了。

自己读，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己认为好的词语多读几遍。在班里交流。

五、作业设计：

在作业本上写比一比，组成词语，抄一抄。

第二课时

【教学内容】

语文天地读一读，课外阅读 【教学过程】

一、读一读

春望（唐）杜甫

国破山河在，烽火连三月，城春草木深。

家书抵万金。感时花溅泪，白头搔更短，恨别鸟惊心。

浑欲不胜簪。

１．自读古诗，在小组内讨论，说说自己都明白了什么。２．教师重点讲解学生普遍不理解的地方，最后联系当时的时代背景，把故事表达的意思从整体上让学生理解。

３．背诵古诗。（自己背，小组检查，集体背诵。）

二、课外阅读

开卷有益：《鸽血染红的求救信》

１．布置课前预习，要求：运用各种方法，包括查字典，问别人等，读通课文，把生字的读音注在课文中。理解课文的大致意思。把不理解的词语和句子或文章的意思标注在课文上。

２．在小组内检查课前预习情况，交流自己对课文的理解，初步解决一些问题。

３．教师巡视，了解学生普遍遇到的问题，按照词语.句子.文章的含义等分别解决。

你喜欢读这个故事吗，为什么？

三、课堂小结

第三课时

【教学内容】

１．语文综合实践活动：了解书信邮递的过程。２．学习写信的正确格式。【教学过程】

一、语文实践活动：了解书信邮递的过程。

１．布置调查。读懂ｐ１１６的《调查信的旅程》，理解两个问题：信怎么到了邮局，信怎么从一个地方的邮局到了另一个地方的邮局？谈谈自己准备怎样调查。（可以问自己的爸爸妈妈，也可以亲自到邮局采访邮局工作人员。）

２．组成调查小组，课下调查信的旅程。３．集体交流调查情况：

①汇报调查方法。（是怎样合作完成的）

②汇报调查结果。（其中信怎么从一个地方到另一个地方的答案有多种，比如通过火车.轮船或飞机等。）

二、学习写信的格式。（语文天地中的金钥匙和畅所欲言）１．观察用过的信封，你发现了什么？（信封的格式）２．结合金钥匙，教师讲解信封的正确格式：

邮政编码的位置在左上角，收信人的地址在上面，中间是收信人的名字。右下角是写信人的地址和邮政编码。

３．信的正文也有格式要求：先在左上角写你对收信人的称呼，要顶格，然后另起一行空两个格写内容。最后还有致辞以及写信人的名字日期等。

第四课时

【教学内容】 笔下生花：写一封信。【教学过程】

一、激发兴趣：

我们了解了很多有关信的知识，同学们想不想亲手写一封信呢？ １.我们书中有几位同学就想写几封信，我们先来看看他们有什么想法。读１１５页中几个同学的话：

①我要给社区领导写封信，建议在小区里增设果皮箱。②我要给守卫在森林的战士写信。

③昨天踢球时，我不小心把邻居家的玻璃打碎了，写封道歉信。④我想给外星人写封信。

２．他们的想法怎么样，你有自己的想法吗？说说看。（想给谁写信？写些什么）

（教师让学生充分发言，争取让每个学生都话可说，有内容可写。）

二、自己按照正确格式写一封信。

１．复习书信的正确格式：开头怎样，结尾怎样？

２．信封怎样写？（收信人的邮政编码，地址，姓名分别写在什么地方？）

３．自己按照正确格式写一封信。

第二篇：《二上语文天地十一》教学设计

北师大版二年级上：《语文天地十一》教学设计

目标预设

1、掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工整地书写。

2、学习带“两点水”和“雨字头”的生字，我解部首的意思。

3、加偏旁组新字，辨析形近字。

4、通过扩词、造句、编故事，丰富词汇，增强口语表达能力。

5、阅读短文《雾》，想像“雾把自己藏起来”是什么意思。

6、总结认字方法，鼓励学生自主认字。

课时安排：2课时

第一课时

一、书写大比拼

1、出示生字：雾露雹冰冻凌江河泛

2、读一读，看看这些字各有什么结构特点？

3、这些偏旁和生字有什么联系？

4、你能将它们写漂亮吗？

5、咱们来比试比试。

二、变字小魔术

1、你能给下面的字加上偏旁，组成新的字吗？

2、学生尝试变字。

（在变字小魔术中，孩子既复习了生字，又感受到成功的快乐。）

三、比一比组组词

1、下面的字娃娃长得很像，你能将它们分清楚吗？

2、咱们多给它们找几个朋友吧。

（帮助孩子分清字形，不写错别字，归类复习效果良好。）

四、我来说一说

1、出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。

2、你能依照例子说说吗？

3、学生练习造句。

五、想一想再分类

1、读读下面的词语：雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻

2、这些词语中，许多词都是好朋友，请你给它们分分组。

3、你是怎么分的？为什么这样分？（可按部首分，可按水的形态分，可按这些事物在哪里分。）

第二课时

一、创设情境：这个星期，水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友，今天，水娃娃还要请我们去它家做客呢！

二、编故事：

1、老师讲述《小溪流的歌》

2、引导学生思考：小溪流的家在哪儿？

3、小溪流为什么不停地奔走？

4、出示彩图：提示问题，学生根据提示编故事

5、图上画的是什么地方？图上有谁？山泉娃娃从哪儿来？山泉娃娃在干什么？

三、天气播报站

1、每天天气都在变化，你怎么知道冷暖情况的？

2、老师播报天气预报。

3、天气预报讲些什么内容？（风力、最高气温、最低气温等。）

4、想一想，听准听懂天气预报有什么好处？

5、老师模拟第二天的天气预报，你觉得明天天气如何？

四、自读短文

1、雾孩子也来和咱们交朋友了，我们一块儿认识它吧。

2、有不认识的生字吗？想办法解决。

3、读完短文，你有什么问题吗？

4、生活中，你见过雾孩子吗？它和你捉什么迷藏？

五、拓展学习：欣赏短文《雪娃娃》

第三篇：语文天地 教案

语文天地 教案

语文天地 〖教学目标〗

1抄写6个单韵母。

2学习填写《偏旁表》。

3鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。〖教学过程〗

一、抄一抄

1上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

2每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？

3看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）

4照样子，抄一抄。

二、学习填写《偏旁表》

1以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

2师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

3学生独立填写第三行，教师给予指导。

三、学生交流自己在外收集到的与“元宵节”相关的知识

可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、或对联等。〖教学过程〗

一、了解灯谜、自读文《元宵节》，试编谜语

1学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

2元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。

3老师这里就有几条谜语，（出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。

小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）

山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）

［教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。］

4我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读文《猜灯谜》。

和小组内同学合作读，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

6（再出示一个花灯，上面写着文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。

7齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

［文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。］

8像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。

二、仿造句子说一说

1元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）

1元宵节的晚上，______在一起______。

2换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。

三、口语交际

1过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？

2你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）

3和小组内同学演一演。

4全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

四、作业

元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。

第四篇：语文天地

语文天地 第一课时

课型：新授 授课时间：9.12 主备人：王秀丽 教学目标

1、交流摘录笔记。

2、学习巧填带“月”和“明”的成语。

3、积累与“月”有关的诗。·

2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。教学重、难点：

1.学习巧填带“月”和“明”的成语。2.积累与“月”有关的诗。· 教法：启发引导 学法：自主学习、合作交流 课前准备：课件 教学过程

一、导入新课（1分）

今天我们进入语文天地的学习。

二、交流摘录笔记（8分）

1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。

2、读读课本中出现的词语。

3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？

4、鼓励学生写好摘录笔记。

三、练习填成语（6分）

1、找出规律。

2、集思广益，填写成语。

四、读一读（10分）

1、开展学生间赛读、赛背。

2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。

五、畅所欲言《看月亮，说月亮》（5分）

教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。

六、课堂小结：（1分）通过学习，你有什没收获？

七、课堂检测：（8分）

1、填写含有“月”和“明”的成语。

2、先背诵再默写诗句。

第二课时

课型：新授 授课时间：9.13 主备人：王秀丽

教学目标

1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。

2、写一写自己眼中、心中的月亮。

教学过程

一、导入新课

今天，我们继续学习语文天地的有关内容。

二、开卷有益

1、我们这个单元的主题是《明月》，学习了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。

2、学生自读。

3、谈谈自己的感受。

三、笔下生花

1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？

2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。

3、学生习作，教师巡视指导。

4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。

第五篇：小学四年级语文天地教案

语文天地

主备人：夹河学校许雪梅

教学目标：

1、继续学习摘录笔记。

2、学习多音字。

3、仿写：围绕一个词写一段话，要求具体。

4、积累关于“回归”的格言、古诗。

5、学习“开卷有益”，阅读文章《陈嘉庚的故事》和《皮匠和银行家》，再次感悟“回归”

6、完成“初显身手”的实践任务。

7、完成习作——写个人总结。

教学重点、难点：

感受海外赤子身在国外，但心向祖国，盼回归的强烈的爱国心愿。

课时划分：

3课时

教学过程：

第一课时

一、我的摘录笔记

1、找到词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会他们的用法。

2、小组交流，读写词句。

3、小结。

摘录内容：重点的语句、重点的词语

二、多音字组词。

1、学生以最快的速度完成。

2、全班交流。

3、教师强调个别多音字。查字典是最基本的方法。

三、仿写句子。

1、读《朱鹮飞回来了》11自然段，思考：这段话是围绕哪个词写的。

2、全班交流。

3、教师强调：

这个实际上是平时要求的写具体。

4、学生练习仿写句子。

5、全班交流。

四、读一读。

1、格言。

（1）学生自读两句格言，理解大意。（2）师生共同分析句子的含义。

2、古诗。

（1）自读古诗，理解大意。（2）教师讲解诗文的背景。

(3)师生分析诗意，感悟作者的思想感情。

3、读背格言古诗。

五、布置作业。

1、抄写摘录笔记。

2、查找并抄录本册其余多音字。

3、背诵、默写格言和古诗。

第二课时

二、开卷有益。

（一）陈嘉庚的故事。

1、结合字词典扫清文字障。

2、自学，完成以下目标。

（1）课文写了关于陈嘉庚的哪些事迹？（2）你觉得陈嘉庚是个怎样的人？

（3）读了课文，你有什么话要给陈嘉庚先生说？

3、小组交流。

4、全班交流。

5、有感情的朗读课文，再次体会陈嘉庚的爱国主义情怀。

（二）皮匠和银行家

1、自读文章，扫清文字障碍。

2、自学完成以下任务：

（1）皮匠面对生活前后有什么不同表现？他为什么会有如此的变化？

（2）读了这篇课文，你有体会。

3、小组交流完成。

4、全班交流。

二、初显身手（指导在课余完成）。

1、编演课本剧《皮匠和银行家》

2、学唱《七子之歌——澳门》。

三、布置作业。

编课本剧《皮匠和银行家》

第三课时

习作教学

一、审题。

二、写个人总结

三、写法指导

1、格式正确。

标题、正文、署名、日期。

2、明确写什么。

好的方面，不足之处，今后努力的方向。

3、写作注意。（1）实事求是，全面。（2）条理清楚，重点突出。（3）用第一人称写。

三、教师读范文。

四、学生习作，教师指导。

五、布置作业.完成习作。