语文天地七

第一篇：语文天地七

语文天地七

教学目标:

1、掌握“畅所欲言”中的词语，理解词语的意思。

2、通过采访，锻炼语言表达能力，学会正确对待错误，认真改正错误。3.、学习在错误中总结教训，进一步深化“面对错误”这一主题。

4.、培养勇于交流、乐于欣赏、善于发现、精于提问、勤于修改的良好习作态度和敢于想象、说真话、吐真情的习作习惯。重难点与关键：

1、拓展阅读：理解《负荆请罪》的故事内容，能根据理解进行表演。

2、选择成长过程中的一件事情写下来。课时划分:四课时 教学过程： 第一课时

一、日积月累

（一）我的摘录笔记

1.出示“我的摘录笔记”中的词句，学生自读。2.指名读一读，说一说这些词句好在哪里？

3.师：同学们，这些词句都是第七单元课文中出现的新词，以及重要的、优美的句子。除了这些词句，你们还从文中摘录了哪些？为什么要摘录这些词句？和同学们一起交流一下吧！4.小组交流。

5.生以自己喜欢的方式读一读这些词句。可以自己默读、轻声读、大声读，也可以同桌互相读。

（二）读一读，仿照句子写一写。1.出示句子。2.指明读。

3.观察句子，说说这个句子的特点。

（“看”“喊”“拾”三个动作和自问自答都表明了成吉思汗悔不已的心情。）4.师：我们也可以通过描写人物的言语、动作、心理活动来表达其做错事的懊悔心情。5.试着仿写句子。

（三）读一读。

1.读一读三句名人名言。2.指明说说三句名人名言的意思。①人谁无过，过而能改，善莫大焉。

大意：平常人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。②吃一堑，长一智。

堑：壕沟，比喻困难、挫折。大意：受一次挫折，增长一份见识。

③错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们事情就办得好一些。（毛泽东）

3.师：你们还搜集了哪些有关面对错误的名人名言？ 4.生交流有关面对错误的名人名言。

二、拓展阅读

1.自由度《负荆请罪》，思考文章有几个故事章节。

2.讨论：《负荆请罪》中出现了几个人物？（韩勃、廉颇、蔺相如和李廷。）围绕着这几个人物发生了什么故事？（廉颇对蔺相如不服气，一再挡住蔺相如的道，蔺相如坚持避让。事后，廉颇背负荆条上门请罪，两人不计前嫌，重修旧好。）3.评论人物，加深理解。

（如：韩勃——直爽、率真；廉颇——豪爽、知错就改；蔺相如——深明大义、宽容大度、以大局为重、智慧„„）4.分小组，试演课本剧。5.选出演的最好的一组全班展示。

6.引导评议，结合评议引导理解人物和剧情。

三、金钥匙

7.生自读“金钥匙“的内容，思考：如何面对学习中的错误、8.交流：能发现错误，并针对自己的错误学习，效果更好；市场翻看习作中曾出现的错别字；修改病句后多朗读几遍；复习修改后的批注笔记、提纲笔记„„

四、课堂小结

1.师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.生畅所欲言。

五、布置作业

1.积累“我的摘录笔记”中的词句。2.背诵“读一读”中的名人名言。第二课时

一、导入，揭示任务

师：今天我们要完成两项任务，一是完成“畅所欲言”，围绕一定的内容展开讨论，表达自己的体会与观点；二是完成“初显身手”，采访身边受人尊敬的人，了解他们是如何面对错误的。

二、畅所欲言

1.出示词语：反思、抱歉、后悔、内疚、忐忑不安、如释重负、冰释前嫌。2.质疑：这些都是描写人物犯了错误以后的心理活动的词语，想一想：这样的词语还有哪些？

3.选择其中的词语，根据平时的生活经历，交流讨论自己的体会。①.明确要求：说的同学要说得有条理，让人听明白。听的同学要耐心地听别人把话讲完，要想想他的基本看法、基本态度，不能只抓住某个词语、某句话歪曲别人的意思。如果有听不明白的可以提问。②.小组交流。

前后两桌的同学组成小组，相互交流自己的学习方法。③.全班交流。

每组推荐一名讲得好的同学，在班上交流。

三、初显身手

1.出示题目：采访你自己身边自己尊敬的人，可以就一下问题展开采访：你希望自己是一个不犯错误的人吗？当你犯了错误，别人批评和嘲笑你时，你是怎样做的？你是怎样对待犯过错误的人？„„ 2.再班级里选择采访的对象，展开采访。3.指明一对上台展示采访过程。4.引导生即席采访进行评议。5.师对采访的双方给予肯定与表扬。

6.师：人生免不了犯错，犯错并不可怕，面对比尔呢的批评和嘲笑我们应该冷静，应该认真地反思自己，对自己的错误要知错就改，以免错上加错。

四、课堂小结 说说这堂课的收获。

五、布置作业

在家里选择采访的对象，展开采访。

第三课时

一：导入，激发兴趣

师：每个人地成长都会面对一些错误。认真、冷静地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。

二、习作，弄清要求

（一）思考习作要求。

（二）引导生归纳出习作要求： 1.选择成长过程中的一件事来写； 2.自己确定题目；

3.在习作中加上“畅所欲言”中的词语更好；

4.习作时，重点部分详细描写或具体说明要点，其他部分概括或一笔带过。

三、指导，明确方法

1.师：要写好这篇作文，你认为需要注意些什么？ 2.生交流汇报。

要详略分明；语句通顺连贯；运用神态、动作、语言和心理活动描写；你好写作提纲，然后根据提纲进行写作。

四、写作巡视指导 1.生写作。

2.师巡视指导，帮助有困难的学生。

五、布置作业：继续写作。

第四课时

一、导入，简介情况。师简介本单元习作情况。

二、评议，欣赏佳作

（一）师选用一篇习作

我真后悔 那是一件让我非常后悔的事。

一个晴朗的双休日，我正在邻居姐姐家玩，姐姐家里养有遗址纯黑的小狗，交小汪。它非常逗人喜爱，我很喜欢和它玩。

我正在姐姐房里看书，看着看着觉得有点累，就到处走走，欣赏姐姐家大厅的摆设。忽然，我的眼睛被三个金银剔透的水晶球吸引住了。“真美啊！”我有种地赞叹，将其中一个小心翼翼地捧在手心里，观赏起来。正当我陶醉地看着水晶球时，一不小心，我手滑了一下，整个水晶球落在地上，“啪”地一响，摔成了两半。顿时，我的背后直冒冷汗，脸上一阵阵发热。楼下传来阿敏姐姐的叫声。正巧姐姐家的小狗在楼梯上玩耍，我眉头一拧，计从心上，慌忙地躲进了卫生间。姐姐上来时，考到这样的情景，她呆住了，随后，她文：“这是谁干的？”语气中夹着一丝愤怒，我在卫生间里整顿了一下，然后装着若无其事的样子走出卫生间，问：“发生什么事了？”姐姐问我：“你有没看见谁将水晶球打碎了？”“我没有看见，刚才我上厕所了，可能是小汪吧。”我说。姐姐听了不由分说地就拿起扫把往小汪身上打去，还边打边骂。每打一下，我的心就痛一下，仿佛那扫把不是打在小汪身上，而是打在我身上。

事后阿敏姐将小汪送给了同学。我知道姐姐是因为那件事才这样做的，我很想跟姐姐说清楚事实，但自己却没有勇气，可惜世界上没有后悔药啊！1.教师读习作。

2.围绕一下几点进行评议：

详略是否分明；语句是否通顺连贯；是否运用神态、动作、语言和心理活动等描写；是否写出真情实感。

（二）出示其他内容的习作各一篇，按要求评议。

三、自读，修改病文 1.生自由读习作。

2生互改习作。（重点修改是否详略分明）3.前后比较，体会修改的作用。

四、课堂小结

师：文章不厌百回改，多改会出好文章。

五、布置作业

继续修改，眷抄作文。

第二篇：语文天地

语文天地 第一课时

课型：新授 授课时间：9.12 主备人：王秀丽 教学目标

1、交流摘录笔记。

2、学习巧填带“月”和“明”的成语。

3、积累与“月”有关的诗。·

2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。教学重、难点：

1.学习巧填带“月”和“明”的成语。2.积累与“月”有关的诗。· 教法：启发引导 学法：自主学习、合作交流 课前准备：课件 教学过程

一、导入新课（1分）

今天我们进入语文天地的学习。

二、交流摘录笔记（8分）

1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。

2、读读课本中出现的词语。

3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？

4、鼓励学生写好摘录笔记。

三、练习填成语（6分）

1、找出规律。

2、集思广益，填写成语。

四、读一读（10分）

1、开展学生间赛读、赛背。

2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。

五、畅所欲言《看月亮，说月亮》（5分）

教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。

六、课堂小结：（1分）通过学习，你有什没收获？

七、课堂检测：（8分）

1、填写含有“月”和“明”的成语。

2、先背诵再默写诗句。

第二课时

课型：新授 授课时间：9.13 主备人：王秀丽

教学目标

1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。

2、写一写自己眼中、心中的月亮。

教学过程

一、导入新课

今天，我们继续学习语文天地的有关内容。

二、开卷有益

1、我们这个单元的主题是《明月》，学习了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。

2、学生自读。

3、谈谈自己的感受。

三、笔下生花

1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？

2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。

3、学生习作，教师巡视指导。

4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。

第三篇：二年级上册北师大版语文天地七教案

二年级上册北师大版语文天地七教案

【教学目标】

1.积累写字经验，积累两个新部首，了解形声字声旁表音的特点，继续培养查字典和写字之前分析字形字义的习惯。

2.自读古诗《惠崇春江晓景》和成语故事《胸有成竹》，体会画的魅力，练习查字典。3.学写留言条。【教学重难点】

1.了解形声字声旁表音的特点。2.学写留言条。【课时安排】二课时 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 第一课时 【课时目标】

1.通过字、词、句训练使学生能正确、工整地书写，并积累句子和两个新部首。

2.学习形声字的知识，了解形声字声旁表音的特点。3.读读背背《惠崇春江晓景》 【教学过程】

一、描描写写，学习规范汉字。

1.让学生边描边仔细观察，说说自己的发现。2.练习写一写，老师巡视指导。3.展示作品，并评价。

二、比比看看，分类积累汉字

1.说一说带有“火”字旁、“皿”字底的字。2.给找出的字组词。

3.在课本上填写带有“火”字旁、“皿”字底的字。

三、比比读读，了解汉字特点

1.引导学生比较每组左右两个字，再猜一猜右边的字该怎么读。2.让学生边读边比较，并说说自己的发现。（出示课件1）“成——城”中“成”是表示“城”这个字的读音的。3.组词。

4.让学生仿照例子，自己说说几个类似的形声字。如：龙笼永泳

5.小结：像这样的字还有很多，我们以后可以运用形声字声旁表音的特点来认识更多的字。

四、读读想想，仿写通顺句子

1.出示例句，让学生反复读。（出示课件2：课本例句）2.让学生模仿造句：

（1）用“要是„„那多好啊”的句式表达自己的愿望。（2）在前面加“某某心想”。（3）描写某某心想的神情。3.把自己说的句子填写在课本上。4.读一读，抄一抄。五读读背背，积累经典古诗

1.学生介绍课前收集的有关苏轼及《惠崇春江晓景》的知识。2.学生借助拼音，读准字音，准确朗读古诗。（出示课件3：古诗《惠崇春江晓景》原文）3.边读边观察图理解诗意。4.指导有感情朗读古诗。5.配乐反复诵读。6.自己试着背诵。7.指名背、齐背。【课堂作业新设计】

一、比一比，读一读，再组词。成（）元（）合（）几（）城（）远（）盒（）饥（）

二、照样子，写句子。

例：大雨过后，湖里的荷花更鲜艳了。

1.，更。

2.，更。

三、阅读短文。

春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。这是多么美妙的一幅画呀 1.这段话主要写了（）的景色。2.这段话中表示颜色的词有（）3.把这段话中比喻的句子用曲线画出来。参考答案：

一、成功城市一元远近合作小盒几个饥饿

二、1.大风一吹，小树弯腰更厉害了。

2.太阳一照，树叶更亮了。

三、1.春天田野 2.青青金黄 3.青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。【板书设计】 成城合盒青清何荷 胡湖里理几饥元远 第二课时 【课时目标】

1.自读成语故事《胸有成竹》。2.练习查字典 3.学写留言条。

4.培养写字之前分析字形字义的习惯。【教学过程】

一、读读说说，理解古诗寓意 1.预习检测。

2.自读课文，了解课文的内容。3.再读课文，联系课文内容理解“胸有成竹”的寓意。4.联系生活实际说说类似“胸有成竹”的事情。5.说说自己积累的成语。6.练习复述《胸有成竹》。7.指名复述。

二、查查记记，锻炼查字能力

1.用学过的方法练习查六个字，记下拼音。2.小组内交流，不会的问同学。3.教师检查，指导。

三、实际应用，学会写下留言。1.巧设情景，导入新课。

我们的好朋友丁丁正在积极准备才艺展示，下午一放学他就准备到公园去画画，可是妈妈却不在家，怎么办呢？你能帮他想个办法吗？（生：打电话、写留言条„）今天我们就来学习写留言条。（板书：留言条）2.出示留言条，让学生仔细观察，并说说书写时的格式和内容。3.老师总结。写留言条时应注意：

（1）给谁留言：在第一行顶格写，然后点上冒号。（2）留什么言：另起一行空两格写留言的内容。

（3）谁留的言：在留言条的右下角写留言人的姓名和留言的日期。4.小组合作，练习写留言条。

（1）小组合作，创设情景，练习写留言条。（2）全班交流。比一比哪组创设的情景最好，留言条写得最正确。（3）评选最佳合作小组。

四、分析字形，养成动脑习惯 1.读读“金钥匙”的内容。2.谈谈自己的发现。

3.师小结：丁丁、冬冬告诉我们写字之前要先分析字形字义然后再写，这是一种良好的学习习惯。其实我们中国的汉字类型很多，但是无论哪一种汉字，我们只要先分析字形，体会字义，然后再写，就一定能学好汉字。

4.编顺口溜督促学生养成习惯。

如：动笔前，想一想，这个字，什么样。【课堂作业新设计】

一、背一背《惠崇春江晓景》。

二、把《胸有成竹》的故事讲给别人听。

三、冬冬下午放学后要去同学家玩，请你替他给妈妈写张留言条。【板书设计】

给谁留言：第一行顶格写。

留言条留什么言：另起一行空两格写。谁留的言：在右下角写留言人的姓名和日期。【课后反思】

在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点：

一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。

三、交流方法，分享收获。语文天地中有积累知识的能力训练。我先让学生在小组里完成，与小伙伴分享收获的快乐。然后，进行班级交流，孩子们通过倾听别人的发言，明白了积累知识的好处。通过汇报、表扬等形式引导孩子重视阅读与积累。我们发现孩子的阅读兴趣有了很大的提高，阅读水平也有进步。孩子们在日常生活中一直在与语言文字打交道，只要他们肯多问多记，就能认很多字。掌握了好的学习方法，往往能事半功倍!

课后作业

一、根据古诗填空。

竹外桃花，春江水暖。

二、写留言条。

丽丽放学回家后，妈妈还没回家。可是她要去同学家排练节目，怕妈妈回家后看不见她会着急，所以就想写留言条。如果你是丽丽，你会怎样写呢？

三、阅读成语故事。

唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。参考答案：

一、三两枝鸭先知

二、示例： 妈妈：

我去同学张云家排练节目，大约6点回家。她家的电话号码是0322—6437222。丽丽

10月17日

第四篇：语文天地十

语文天地十

教学目标: 1.日积月累：选字组词，积累词语，仿写句子，背诵名人名言。开卷有益：《小河的歌》《邮箱里的花束》。笔下生花：续写《炮手》或写爱心行动。

2.通过复习、听写、背诵等方式，让学生掌握需要掌握的词语、句子。通过对文章中例句的欣赏和分析，仿写句子。

3.锻炼学生收集、整理资料的能力，及对语言的组织、表达能力，教育学生不断积累祖国的语言文字，激发学生对伟人的崇敬和热爱。重、难点与关键

1.仿写句子，背诵名人名言。

2.笔下生花：续写《炮手》或写爱心行动。教具

有关名人名言、词语卡片、文字幻灯。课时划分 三课时

第一课时

教学目标: 完成“日积月累”的教学。学习“字、词”部分

一、出示同音字，学生比较字形字义。学生选字组词 反馈组成情况

临时 临近邻居 财物 材料 器材 坐落 座位 座钟 原谅 体谅 打量 1.读一读所有的词语，抄写加点的词语。

2.听写这些加点的词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率较高的词语。

二、学习“句子”部分 1.幻灯出示句子，学生朗读。

2.你发现了作者是怎么写的？（把炮手与别人进行对比，更突出了他的心情）3.学生仿写句子。

4.幻灯出示名人名言，读一读，学生简单交流这些名句的意思。5.反馈交流情况。

6.学生根据反馈的情况，进行自我小结、理解。7.出示课外名句，学生积累。

聪明出于勤奋，天才在于积累。----------华罗庚 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。----------卡莱尔

勤学如春起之苗，不见其增日有所长，缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。------陶渊明

三、布置作业

1.背诵“读一读，背一背”中的名句。2.积累名人名言。

第二课时

教学目标: 开卷有益--------《小河的歌》《邮箱里的花束》。教学过程:

一、学习“开卷有益”

（一）阅读《小河的歌》。

1.学生自主阅读短文，扫清文字障碍。

2.你从小河中知道，小河是怎样的呢？（小河是快乐的，是开心的）3.那么，你知道小河崇高的追求是什么？它庄严的重任又是什么？ 4.小河会诉说哪些故事呢？小组内互相交流。

5.给学生充裕的时间，进行自主学习、交流讨论。（学生根据实际，自由发言）6.教师在巡视之后，又选择性的进行自学情况的反馈。

（二）阅读《邮箱里的花束》。1.学生自主阅读短文，扫清文字障碍。2.你从短文中知道，邮箱里怎么会有花束？

3.那么，是谁把花束送到了谁的邮箱里呢？大家自主学习短文。4.出示自学提纲：

A娜塔亚是一个怎样的小姑娘？（她是一个乐于助人的小姑娘）你是从哪里看出来的？

B邻居们喜欢她吗？她们为什么亲切的叫她“小邮递员”？（第一自然段）C娜塔亚每天都在做什么？女教师为什么特别喜欢娜塔亚吧？（第一自然段）D娜塔亚为什么要把花束送到女教师的邮箱里呢？

E给学生充裕的时间，进行自主学习，交流讨论。（学生根据实际，自由发言）F教师在巡视之后，有选择性地进行自学情况的反馈。

二、布置作业 1.写一写读了（邮箱里的花束）的感受。2.自主阅读课外读物。

第三课时

教学目标: 笔下生花--------续写《炮手》或爱心行动。教学过程

一、审题

1.幻灯出示习作要求。2.学生理解习作的要求。3.教师强调习作注意点。

二、学生明确习作的写法。续写文章时要注意：

1.要根据所提供的文章开头、结尾或其它线索，明确续写的方向和路子。2.续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。

三、出示习作范文

《炮手》续写

战争结束后，炮手和战友们各自回到了家乡。

当炮手回到家乡时，家乡是那么和平、安详。他第一时间是要去看已经被炸得粉碎的家。当炮手来到农舍时，映入炮手眼帘的是一些已被炸得七零八落的砖瓦，还有一些碎木头。炮手微微颤抖了一下，后悔地想：如果不是当年的一炮，就不会毁了自己的家。想到这里，炮手流下了热泪。炮手边流泪边走，不知不觉，就来到了父母住的小屋。炮手马上擦干眼泪，走了进去。

一进门，母亲就马上跑过去，激动地说：“孩子，你终于回来了！”此时的炮手已经激动的说不出话来了。这是，父亲从房间里走了出来，激动的说：“孩子，你可回来了！”可炮手却低下了头说：“父亲、母亲，对不起，是我当年的一炮，毁了我们家唯一的财产。”父亲笑着说：“孩子，你做的对，身为军人，就应该这样做！”炮手感动的说不出话来。母亲笑着说：“孩子，现在全村人都知道是你炸了德军的驻地。”“是吗？炮手疑惑的问。

过了一会儿，村长来了，炮手热情的招待村长。村长说：“炮手，有件事我想和你商量一下。”炮手说：“村长，你说吧！”村长说：“我想把你家农舍的那块地收拾收拾，再卖给别人，再去买一块较大的地，种上些蔬菜，那不是更好！”炮手高兴地说：“我举双手赞成，那我可不可以和乡亲们一起干？”村长说：“当然可以，乡亲们都知道了。我想把那块地买给查理大叔，他已经付了钱！”说完，村长把钱交给了炮手。炮手说：“可以，那我明天就开始干。”

第二天，炮手就和村民们干起来了。干了一上午，那块地也被收拾的干干净净。午饭后，炮手拿着钱到村外附近买了一块较大的地，用剩下的钱买了10袋土豆种子。第二天，炮手又和乡亲们干起来。炮手和一些村民建围墙，一些村民松土，种下种子，浇水、施肥、捉虫。到了秋天，村民们把土豆挖出来拿出卖，卖了些钱，给了炮手，炮手却不要这些钱，还把这些钱分给了乡亲们，自己一分也没要，大家都称赞炮手是个善良、大方的人。

从此，炮手成了这个村的“大明星”。

四、学生自主习作，教师巡视

五、布置作业 1.继续完成习作。

2.自查互评，修改完善，展示共赏。3.轻声朗读自己的文章，边读边修改。

第五篇：语文天地 教案

语文天地 教案

语文天地 〖教学目标〗

1抄写6个单韵母。

2学习填写《偏旁表》。

3鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。〖教学过程〗

一、抄一抄

1上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

2每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？

3看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）

4照样子，抄一抄。

二、学习填写《偏旁表》

1以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

2师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

3学生独立填写第三行，教师给予指导。

三、学生交流自己在外收集到的与“元宵节”相关的知识

可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、或对联等。〖教学过程〗

一、了解灯谜、自读文《元宵节》，试编谜语

1学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

2元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。

3老师这里就有几条谜语，（出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。

小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）

山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）

［教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。］

4我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读文《猜灯谜》。

和小组内同学合作读，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

6（再出示一个花灯，上面写着文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。

7齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

［文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。］

8像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。

二、仿造句子说一说

1元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）

1元宵节的晚上，______在一起______。

2换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。

三、口语交际

1过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？

2你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）

3和小组内同学演一演。

4全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

四、作业

元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。