《走进小说天地》教案

第一篇：《走进小说天地》教案

《走进小说天地》教案

九年级语文下册《综合性学习走进小说天地》教案

一、活动目标：

1、开辟新教材的学习渠道，激发阅读兴趣，扩展阅读视野，鼓励阅读想象，引导读书方法，张扬阅读个性，陶冶高尚情操。

2、师生共同走进难忘的小说世界，了解小说的历史和对人类进步的影响，感受小说缤纷的人物画廊中鲜明形象的魅力。

3、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

4、发挥想象力和创造力，或穿越时空与小说人物对话、见面，或让两位小说人物巧妙相遇，并尝试进行小说创作，提高写作水平。

二、活动重点：

1．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

2．尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。

三、活动的准备：

1、组织方式：

以班级为单位，由语文教师引领，科代表及班干部组织开展的一次“走进小说天地”汇报演出活动，全班根据小组划分演出单位，抽签决定演出顺序。

2、活动安排：

①先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛的外阅读。

②学生都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式，开展这次活动有较好的基础。鼓励各小组用生动活泼的形式开展此次学习，从讲故事、说电影或者最近正在中学生中流行的小说谈起，使他们能自然而然产生兴趣，对活动跃跃欲试。

③前全班同学自由分成学习小组，围绕“走进小说天地”的话题，力求形式多样。可以编写小说人物词典，可以口头描述这些小说人物的外貌特征、性格特点，可以画出这些小说人物的肖像，也可以小组合作进行表演，让大家猜小说人物，还可以重新设计小说人物命运，穿越时空与小说人物、小说作者对话，让不同的小说人物巧妙相遇，更可自由进行小说创作。

④分小组制定活动方案，设立金点子奖，并由组长负责在全班招聘活动主持人。

⑤写作方面，在此次活动的基础上自由选择与小说有关的话题，尝试一次小小的文学创作。

3、时间安排：XX年1月10日——XX年2月1日

4、教师准备：

①广泛收集适合学生阅读的小说作品。把同学们读过并喜爱的小说作品集合，必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的演说和介绍。

②对学生准备的资料和节目提出知识性或技术性的建议，并充分考虑活动中可能出现的问题（例如：冗长的无意义的表演）教师要事先调查，做到有的放矢）。

四、活动过程：

1、指导阶段：

①意义：

新标的观念不断启发着老师的思考，也已经影响了学生的学习生活。自主、合作、探究的学习方式已成为学生的习惯，同读、同写、同讲、同议、同评的“五同”教学理念已深入到师生的日常学习生活中，学生更希望在文学阅读中表达自己独特的理解、深邃的思考和跨越时空的大胆想象。所以在这个综合性学习活动中，一方面可以鼓励学习加强外阅读，扩展阅读视野，一方面也能够调动学生的已有积累，让老师与学生，学生与学生，师生与小说人物，师生与作者进行心与心的碰撞交流，有更多的现场生成性收获，提高学生的审美能力和思辩能力，张扬个性，读出自己的体验，自己的领悟，自己的评价。总之，这次活动能体现资源的开放性、突出学习的自主性、、强调参与的实践性、注重专题的探究性。

②目的：

本次综合性活动源于第三单元的学习，这个单元所选篇目是五篇小说：《孔乙己》、《蒲柳人家》、《卖蟹》、《变色龙》和《热爱生命》，阅读教学要求在了解小说内容的基础上，体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物的性格，在学习了一个小说单元的基础上，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。综合性学习以“走进小说天地”为主题，设计了多项活动，目的在于激发学生阅读兴趣，扩大阅读视野，学习小说欣赏的基本方法，陶冶性情，培养良好的审美趣味。

师生共同走进难忘的小说世界，感受小说缤纷的人物画廊中鲜明的形象，交流自己的读书经历和感受，发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。给学生打开一片文学的时空，构筑心灵与精神的领域。但能否真正实现教学目标，就在于能否把握好语文综合性学习实践活动的本质特征。

③时间安排：XX年1月

④要求和建议：

要求：四项活动，人人要参与，个个有收获。

建议：第一项以查阅书籍、资料，编辑小册子为主；第二项以口语交际为主，辅以笔录训练；第三项是以综合学习为主，各小组汇报表演；第四项是以写作为主。

2、实践阶段：

学生活动：

小组分工给小说人物建立档案。资料搜集分工：文、外必读书目、外推荐书目、外自选书目、小说人物剪影等。每项资料内容包括：人物姓名、、外貌、语言、动作、细节等。制作形式分工：纸质卡片、电脑幻灯片、绘画等）在此基础上，发挥自己的特长，选择适合自己的活动形式，准备成果展示。可以摘抄一段精彩的对白或语言；可以讲述一段故事；可以饰演素描一个人物；可以编排一段本剧等。

教师活动：

了解学生活动进展情况：教师可定期检查学生收集资料及编写书目情况，了解各小组的活动形式，及时予以调整。（外）

提出合理化建议：根据了解学生活动的情况，教师应对个别重复、平庸、无欣赏价值的活动形式，通过个别辅导的形式，提出建设性的意见，并给予思想性、知识性、技术性的指导。例如：向学生展示自己的阅读书目，演讲自己喜爱的一些篇目的小说等。（外）

帮助学生复习小说知识：以讲座的形式，进行小说学习的总复习。内容包括：回顾初中阶段所学的小说，对鲜明的人物形象和描写方法进行归类复习，简要叙述小说的艺术手法。（内）

3、活动成果展示阶段：

采取灵活多样的形式展示活动成果如：

①展示资料：同学展示自己收集的资料图片以交流，分享信息，利用多媒体展示资料图片以导入情景。

②故事擂台。让学生用普通话讲述已读小说的一节。仿中央电视台《电视书场》栏目。

③人物竞猜。口头描述人物的外貌、性格特征，或者根据人物的绰号，答出人物的本名。

④还原人物。学生上台表演，说台词。表达对小说人物的理解，语言的活用。

⑤创想情节。如：重新设计人物的经历；为小说续写情节；穿越时空对话。这项活动主要以本单元所学的或大家都熟悉的小说为主。

⑥个性改编。即你觉得文中哪一句话不切合实际；情节不够曲折；结局不够完美等，发表改写建议。

活动成果检测：

①学生自由驰骋想像，尝试一次小小的文学创作。可寻找你身边熟悉的人物、事，作为写作的素材。稍加虚构，用小说的笔法写人叙事。

活动成果评比：

评出金点子奖、故事大王、演讲能手、制作标兵、创意先锋、表演之星、作家之星等优秀个人及先进集体。

五、活动总结：

1．综合性学习是听说读写能力的综合运用，主要靠学生自主完成，因此在评价时要多采取正面鼓励、表扬的形式，调动他们活动的积极性和创造性，要着重于学生的创新精神和探究意识，注重过程和方法。

2．评价不仅要包括本次活动的几项内容，还要看到学生背后的努力和成长的轨迹，因为这个活动还展示了一个学生平时的阅读面和阅读深度，因此评价要尽量全面。

3．评价不但包括教师的点评和分析，还要鼓励学生开展互评和自评。

4．评价学生的口语交际能力和写作水平，不仅要看他们本次活动的成绩，还要看到他们的过去和现在，关注他们的每一点进步。

．对所有参加活动的学生都要正面鼓励和表扬。教师要做好伯乐。激发他们参与的积极性，让他们感受参与的快乐和成功。同时侧面的领略到小说的魅力无限。

6．对没有主动参加活动的同学，教师小结时可说：由于时间限制不能把他们准备的资料展示给大家，给予肯定和表扬。

第二篇：走进小说天地教案

《走进小说天地》教案

【教学目标】

知识与技能：

1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。

2、复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受。

过程与方法：

1、引导读书方法。

2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。

情感态度与价值观：

提高自己的素质和文学修养

【教学重点】

能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

【教学难点】

尝试改写、续写小说等小型文学创作。【教学方法】

指导法；实践法；展示法；点评法 【教学过程】

一、导入：

提起小说，你一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？

板书：《走进小说天地》

二、谈小说

那就请同学们来谈一下小说吧？

1、同学们，你读过小说吗？你都读过哪些小说？请写出你所读过的小说作品，比比谁最多？

2、在你读的小说过程中你最喜欢的人物是谁？你印象最深的故事情节是什么？

三、品小说

1、什么是小说？

2、小说的三要素是什么？

3、下面老师给出大家出示一些描写片段，请大家看一下是什么描写？对比一下，两段文字有什么特点？

4、以上同学们看到的这些描写片段是通过人物的肖像、语言、动作、心理、景物来反映小说的特点。

5、老师这有一幅图画，请大家看一看这幅画画的是什么？老师这也有一些片段请大家猜一猜这些片段描写的是谁？

6、猜了这么多的人物，能不能总结小说的方法或注意事项？

四、写作与推荐

1、寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，或试着写一篇小小说。

2、推荐阅读：沈从文的《边城》、孙犁的《荷花淀》路遥的《平凡的世界》。

第三篇：走进小说天地的语文教案

《走进小说天地》教学设计 ——语文综合活动展示课

范县白衣阁乡第一中学 王兰利

2013．3

0

《走进小说天地》教学设计 ——语文综合活动展示课

教学目标：

一．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。

二、掌握正确的阅读方法。

三、培养搜集、处理、分析信息的能力。教学重点：

一．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。

二、掌握正确的阅读方法。教学难点：

培养搜集、处理、分析信息的能力。教学准备：

一、自制多媒体课件。二、四大名著的影视插曲。教学时间：

一课时 教材分析：

《走进小说天地》是人民教育出版社九年级语文下册第二单元的综合活动课。综合本单元的四篇小说，在学习阅读小说方法的基础上，进一步激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。学生分析：

初三学生已经学过了许多课内小说佳作，掌握了小说这一文学体

裁。结合名著导读推荐的书目及自己的阅读经历，能够讲述精彩故事，分析人物形象，有自己独特感受。设计思路：

本节课，通过“故事荟萃、人物画廊、人生影响”等三个环节，让学生一步步达到预期学习目标，在“人物画廊”中达到高潮。教学方法：

激趣法、指导法、实践法、展示法 教学过程：

一、新课导入

播放影视歌曲，激情引入。

二、展示过程

（一）故事荟萃

1、说名著：请说出自己喜欢的文学名著。（学生自由说）

2、讲故事：先四人小组交流，然后推荐代表给大家展示。（两、三个同学到前面展示）

3、教师小结。

（二）人物画廊 教师激趣：

小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他（她）是谁。

1.人物竞猜

课件打出人物的描述，学生看完竞猜。

2.写自己对最喜欢的人物的独特感受。3.班内交流。4.教师小结。

（三）人生启示

1.让学生畅谈阅读小说的好处，及对自己的影响。要求结合每部小说的主题谈。指学生3或4人谈。

2.阅读文学名著的方法，指名谈自己的读书方法。3.教师总结，指导读书方法

三、展示预设活动目标：

1.激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。2.掌握正确的阅读方法

3.培养搜集、处理、分析信息的能力。

四、课堂总结

这节课我们聆听了精彩的故事，感受了典型的人物，明白了读小说的好处、掌握了读小说的方法。但是中国古典文化灿烂辉煌，我们用一节课是不能领会它博大精深的内涵的，老师期望大家都能品味那韵味隽永的经典名著，因为阅读名著，会让我们体味到美的震撼，爱的温馨，情的涌动，会引领我们走进更高的人生境界。相信同学们一定能挤时间多读书，读好书！

板书设计：

走进小说天地

读 品 名 人 著 生

第四篇：《综合性学习――走进小说天地》教案

《综合性学习――走进小说天地》教案

第一时 一,活动目标

1,通过综合性学习感受小说魅力,了解小说的历史和对人类进步的影响大致知道一些国内外优秀的小说作品小说作家 2,通过综合性学习继续学习提高阅读能力和收集资料的方法;突出学习过程中的探究性培养欣赏小说的能力兴趣 3,通过综合性学习提高写作水平,并能在有所遵循的基础上对小说作品展开合理的联想使小说更具有吸引力 二,活动的准备

1,广泛收集适于中学生的小说作品把同学们读过并喜爱的小说作品集合,装订成集,必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的说和介绍

2,图片准备收集关于小说里的精彩内容插图并和同学们展示,分享,交流使小说内容更形象化 三,活动过程 1,小说欣赏

展示资料:同学展示自己收集的资料图片以交流,分享信息,利用多媒体

展示资料图片以导入情景为同学演讲介绍自己喜爱的一篇小说介绍小说背景,内容主题情感和关于小说作者信息并互相交流 2,了解小说

为同学介绍著名,优秀的小说作家讲述他们的经历,写作风格,作品思想,历史背景和

代表作品 3,小说训练

在掌握小说的基本写作要求和方法后,试着自己写一篇短小的小说内容题材不限写完后互相指导,交流 四,小结

随着我们的成长,小说将永远的陪伴着我们,希望同学们以后能选择优秀的小说作品进行阅读,提高素质好的小说作品将使我们终身收益

第二时 教学目标: 1

培养学生大胆编创,有趣讲述,生动演绎小说的能力 2

为自己内外阅读过的小说列序,做人物卡片或素描,建立档案等 3

口头讲述交流小说的故事情节或人物评点 活动重点: 1

能用普通话复述小说,尽量做到生动有趣2尝试编本剧,改写续写小说等小型文学创作 教学步骤: 一,前准备: 1

将自己阅读的小说排成序列或书目 2

可以摘抄一段精彩的对白或语言;可以讲述一段故事;可以饰演素描一个人物;可以编排一段本剧等 二,中活动: 1

故事擂台让学生用普通话讲述已读小说的一节仿中央电视台《电视书场》栏目 2

人物竞猜口头描述人物的外貌,性格特征,或者根据人物的绰号,答出人物的本名 3

还原人物学生上台表演,说台词表达对小说人物的理解,语言的活用 4

创想情节如:重新设计人物的经历;为小说续写情节;穿越时空对话这项活动主要以本单元所学的或大家都熟悉的小说为主

个性改编即你觉得文中哪一句话不切合实际;情节不够曲折;结局不够完美等,发表改写建议 三,活动评价: 1

对所有参加活动的学生都要正面鼓励和表扬教师要做好伯乐激发他们参与的积极性,让他们感受参与的快乐和成功同时侧面的领略到小说的魅力无限 2

对没有主动参加活动的同学,教师小结时可说:由于时间限制或者把他们准备的资料展示给大家,给予肯定和表扬 四,写作训练 1

寻找你身边熟悉的人物,事,作为写作的素材稍加虚构,用小说的笔法写人叙事

第五篇：《_综合性学习——走进小说天地》教案

《 综合性学习——走进小说天地》教案

学习目标：

1、通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。

2,通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。3,通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。

学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。学习课时：一课时 教学过程：

一、课堂导入：

培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。有人说小说是一部部生活的教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化心灵。今天就让我们携手走进小说天地吧！

二、检索小说知识，填空。（课件展示）

1.小说是以＿＿＿为中心，通过完整的＿＿＿和具体的＿＿＿来反映社会生活的一种文学体裁。

2.小说有三个要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社会生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小说主要是通过＿＿＿＿＿来展现人物性格、表现中心的。 4.小说的情节一般可以分为＿＿＿＿＿＿四个部分，有些小说还有＿＿＿＿＿两个部分。

（答案： 1.刻画人物 故事情节 环境描写2.人物、故事情节、环境 塑造人物形象 3.故事情节 4.开端、发展、高潮、结局 序幕、尾声）

三、激趣导引：

1、听影视歌曲猜小说名称。

2、闻听三国事，每欲到荆州。阅读下面语段，填写诗文。

昔魏武吟鞭：“日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其志宏阔如宇；

武侯临表：“受任于败军之际，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，其情沛然如注；孙权劝学，蒙曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即更刮目相待”，其事流芳千古。

太守出猎，狂书“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲射虎，看孙郎”，托古以言志；英雄梦回，忽作“马作的卢飞快，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，用典以抒怀；

书生论史，偏说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，铜雀春深锁二乔”，借题以讽今。

稼轩登临，笑谈“天下英雄谁敌手？曹刘。＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，总论三国人物。滚滚长江东逝水，三国多少事，都在诗文中！

3、根据老师的提示进行抢答，猜主人公、作家、作品。A穿长衫而站着喝酒的唯一的人 B深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，„„ C小人国、大人国

D他家很穷，他的妻子自从嫁给他一年吃不了几顿猪油 E“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分” F“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命” G他是一个车夫，曾经有过自己的梦想„„

H她是一个孤儿，身份低微，相貌平平，但凭着真挚的情感好高尚的品德赢得了尊重和爱恋。

I他一个人在荒岛上生活，有星期五相伴。

J“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨——

K他往往用忧郁的目光向天凝视，宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。

四、学生自主活动展示：

师导入：看来大家知道的很真不少，那还是推荐大家到星沙中学“走进小说天地”栏目组去以展自己的才华吧！那里将会给大家提供更广阔的舞台。(主持人上场：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小说人物画廊

女：亲爱的观众朋友，大家下午好！感谢您准时收看我们今天的“亲

近文学”栏目。

男：是的。一直很期待今天的节目，因为今天我们的栏目推出的主题是我们大家都很喜欢的----合：《走进小说天地》

女：提起小说，大家一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象。

男：我真有点迫不及待了。要不我们马上进入“小说人物画廊”让大家一睹为快吧。

女：大家看大屏幕，看看小说中鲜活的人物你认识多少？（课件展示）男：小说里那些栩栩如生的人物形象，让我们体会到了别样人生。女：在这里，我想考考我们在座的观众。

请从“鲁智深、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照我们的示例写一段心得，不超过60个字。

答案 杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。

孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。

韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。

奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。

2、分享小说生动故事

男：看到这么多可爱的人物形象，有同学迫不及待地想与大家分享他们曾经领略到的小说奇境了。

女：那就让我们溶入他们的故事中去吧。掌声有请。（学生代表上台展示）

生1：大家好。今天我给大家讲的是美国作家马克·吐温的小说《百万英镑》。这篇小说讲的是„„

生2：说到凡尔纳，大家的第一反应是《海底两万里》但我今天要讲的是他另一部非常有名的长篇小说《八十天环游地球》。该书的主人公叫福格，其中最精彩的是

生3：我将带给大家的是一个《老人与海》的故事。这部小说的作者是海明威。讲述的是一个老人„„ 女：哇，太精彩了。

男：是啊，不光是小说的故事情节让人心浮荡漾，还有故事中的人物也让我们为之痴迷为之向往。

3、小说阅读知识竞赛

女：确实如此，但大家还是赶快回过神来，因为接下来我们要来场小小的知识竞赛，同学们，加油哦！

4、读小说之我见

男：知识竞赛让我们的气氛变得活跃了，不过接下来的节目将是我们节目的高潮部分。那就是—— 合：“一己之见”

女：今天我们请来了四位嘉宾。他们可都有来头。

男：是的，他们对小说的人物都有自己的感慨和想法。掌声有请。

女：——同学，我们知道你读的书是非常多的，那在你所读的书中，让你受益最多的是哪本呢？

答：是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。

男：那我们先不谈整本书，我们想了解一下你眼中的保尔是一个什么样的人？

答：这部书想必大家都读过。保尔这个人也已为大家熟知。他的一切可用他的名言来诠释：人最宝贵的„„这句话被许多人记入笔记，挂在床头，当作座右铭。虽然我们身处和平时代，这句话对我们同样受用。不过，保尔还有一点挺令我佩服的。他在有一次的会议上提出了与党相对的观点，差点导致党派的分化。但当他意识到错误，便及时改正。带公开的会议上，他勇于承认自己的错误，又回到了党的怀抱。所有的人欣然接受了他。也许，每个人都会犯大小不同的错误，但这并不可怕，只要知错能改就行了，我觉得这一点也需要我们所有人学习。

男：看来你非常了解这本书，而且读思结合很有自己的想法。女：保尔的确给我们留下了宝贵的精神财富。其实我一直很喜欢简爱这个人物。你看哦，相貌平平，身份低微，却以高尚的品德和真挚的情感赢得了罗切斯特的尊重和爱恋。我很想知道在各位眼里的简爱。男：听说——同学对此书情有独钟，要不你来谈谈？

答：一谈到简爱，我的心情非常激动，我对《简爱》这本书非常热衷。

《简爱》是英国作家夏洛蒂勃朗特的代表作，出版于1847年6月，出版后引起极大的轰动。

简爱，她是一个貌不惊人、身材矮小、一无所有的妇人，说到这，大家一定都会感到疑惑：“这样的人怎么会引起轰动呢？”其实她之所以光彩夺目，就因为她的不同寻常的气质好她的丰富的感情世界。简爱是以一个新型的女性的姿态出现在大家面前的。正如主任公说过的一句、让我印象极为深刻的话：“当我无缘无故挨打时，我们不应该狠狠地回击„„”狠狠地回击，便是简具有的强烈的反抗精神。简爱有自己的尊严。在爱情上，她的感情是炽烈的，可是并没有忘记平等的要求。说到这儿，又让我想起了那段知名的话。我读给大家听，大家一定要仔细听，相信一定会有所感受的。“我的灵魂跟你一样，我的心跟你完全一样！„„我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例„„而是我的精神在同你的精神说话；就像俩个都经过了坟墓，我们站在上帝的眼前，是平等的——因为我们是平等的！”（感情浓郁）听了这段大家一定都有所感悟了吧！正是这种敢于向恶俗势力反抗、追求平等的精神，让简爱的形象获得永生，这也正是我钟爱她的原因。

女：其实，简爱这部小说常常在宣泄情感之后严厉自省来调整我们的思想并校正我们的航向，是一部非常不错的小说。男：说起了不起的作家，我是很欣赏老舍的。

女：对呀，特别是他的《骆驼祥子》，其中主人公祥子其实是当时社

会的一个真正下级阶层劳动人民的生活写照。

男：——同学，听说前段时间你一直在读，你来谈谈你眼中的祥子。答：当我读完老舍的《骆驼祥子》后，祥子留给了我两个印象。当我读前半部分时，我认为祥子老实、健壮、坚韧，如同骆驼一般，而且他自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。而读到小说的结尾部分，祥子却是麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉，让我很不能接受。是什么使他发生这么大的变化。思考后，原来他经历了三起三落。其实他最大的理想就是拥有一辆自己的车，但他的希望一次又一次地破灭。正是通过祥子这个人物的变化，老舍无情地批判了当时的社会——不让好人有出路。同时，我们也应该从祥子身上看到我们的不足；不要因挫折而放弃。应该勇往直前。女：你对祥子的理解比我深刻多了。

男：——同学，你怎么一直没说话，你看过那么多小说，觉得哪部小说对你影响最大？

答：将影响我一生的小说一定会是《名人传》，而其中我又最钟情于《贝多芬传》。其中有这样一段话，是贝多芬在给魏盖勒的信中这样说道：“如果我能够不疲惫的话，我愿意拥抱整个世界！我感觉我的青春不过才刚刚开始而已。近来，我的精神好多了，我感觉我已经看到我人生的目标，我每一天都在向他靠近。能把人生活上千百次，那是多么美丽！”这一段话可看出贝多芬坚毅的天性使他在命运和磨难面前没有屈服。他又重新站起来了，在人生的道路上继续前行。他的童年是凄凉悲惨的，他成年后又被病魔所困扰，当时我想，也许爱情会给他带来一丝心灵的慰藉吧，但却出乎我的意料：在他的心灵

已经被疾病折磨得千疮百孔时，爱情的狂乱又把他带到了毁灭边沿。贝多芬就是贝多芬！尽管这一切都失败了，他仍渴望幸福和爱情，他对未来仍充满希望。

贝多芬——一个不幸的人，一个由贫困、疾病和痛苦铸就的人，世界没有给他快乐，他却为世界创造了欢乐！

让我们走近这位伟人，用心去倾听他高傲不羁的灵魂，你将会收获很多。

女：能主持这样的节目真是太好了，因为在其中我们也学到了很多。男：是啊，我相信观众朋友也跟我们一样！

女：这样，我们也就达到了节目的目的了。合：感谢大家今天的收看，下期再见。

师：大家刚才的精彩展示让我们体会到了小说的无穷魅力，同时也给我们很多生活的启迪。当我们沉浸在小说的世界时，我们总痛苦着他们的痛苦，欢乐着他们的欢乐。我们总希望多些真、善、美，总希望好人一生平安，总希望恶有恶报，善有善报。那么，下面请大家展开想象的翅膀，重塑小说中的人物命运，你也可以让小说中的人物跨越时空相遇相遇。同学们，来试试吧：你想改变谁的命运，为什么想改？打算怎么改？相信他们的命运掌握在你的手中。

生1：我想重塑林黛玉的命运。林黛玉是一个才女，且她和贾宝玉都

具有与封建制度抗争的精神，这是很难得的。为什么不能让他们的抗争取得成功呢？我想让他们有情人终成眷属。

生2：我想重塑孔乙己的命运。孔乙己本性并不坏，不应该是如此悲剧的结尾。他纵有不是，我们仍不能抛弃他。刚才《环游地球八十天》中的福格赢得了比赛，我想让他去帮助孔乙己治好了腿，孔乙己再也不偷盗而是很本分地做生意，而且将挣的钱拿去救济其他人。

生3：我想让诸葛亮和周瑜结拜为兄弟，周瑜不再小气，而是与诸葛亮共商抗曹大计，两个人珠联璧合，将聪明才智发挥得淋漓尽致，曹操无法阻抗，吴蜀联军势如破竹，大破曹军。

生4：我想改变108将的命运。他们多么豪气，多么狭义！可是为什么落得个莫须有的罪名。唉！于是我决定重塑他们的命运，我要让他们能够英雄得偿所愿，大口吃肉，大碗喝酒。

生5：我想改变《边城》中翠翠的命运。这么纯洁、善良的人，应该拥有幸福。我要安排老二回来迎娶翠翠，而且带回来老大并没有去世的好消息。

师：刚才大家都进行了大胆的想象，且都合情合理。我相信还有很多

同学都有自己的想法，我们下课后再作交流吧。

小说是别人的故事，但它能帮助我们塑造我们的人生。我们的命运更掌握在我们手中。同学们，读书吧，多读书，读好书，我们的精神将因此而富足，我们的人生将因此而变得更多彩。

《 综合性学习——走进小说天地》教案

学习目标：

1、通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。

2,通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。3,通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。

学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。学习课时：一课时 教学过程：

一、课堂导入：

培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。有人说小说是一部部生活的教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化心灵。今天就我们携手走进小说天地吧！

二、检索小说知识，填空。（课件展示）

2.小说是以＿＿＿为中心，通过完整的＿＿＿和具体的＿＿＿来反映社会生活的一种文学体裁。

2.小说有三个要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社会生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小说主要是通过＿＿＿＿＿来展现人物性格、表现中心的。 4.小说的情节一般可以分为＿＿＿＿＿＿四个部分，有些小说还有＿＿＿＿＿两个部分。

三、激趣导引：

1、听影视歌曲猜小说名称。

2、根据老师的提示进行抢答，猜主人公、作家、作品。A穿长衫而站着喝酒的唯一的人 B深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，„„ C小人国、大人国

D他家很穷，他的妻子自从嫁给他一年吃不了几顿猪油„„ E“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分” F“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命” G他是一个车夫，曾经有过自己的梦想„„

H她是一个孤儿，身份低微，相貌平平，但凭着真挚的情感好高尚的品德赢得了尊重和爱恋。

I他一个人在荒岛上生活，有星期五相伴。

J“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次„„

K他看起来比较矮小，圆实，生来就是一副运动员的骨骼„„狮子鼻„„牙床坚实，好像可以轻易地咬开一个坚硬的核桃„„

四、学生自主活动展示：

师导入：看来大家知道的还真不少，那还是推荐大家到星沙中学“走进小说天地”栏目组去以展自己的才华吧！那里将会给大家提供

更广阔的舞台。(主持人上场：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小说人物画廊

2、分享小说生动故事

3、小说阅读知识竞赛

4、读小说之我见

五、拓展活动： 展开想象的翅膀，重塑小说中的人物命运

交流：你想改变谁的命运，为什么想改？打算怎么改？

学生自由发言

六、课堂小结

小说是别人的故事，但它能帮助我们塑造我们的人生。我们的命运更掌握在我们手中。读书吧，多读书，读好书，我们的精神将因此而富足，我们的人生将因此而变得更多彩。