阅读指导课教案---走进成语天地

第一篇：阅读指导课教案---走进成语天地

走进成语天地

——小学阅读指导课教学设计

一、指导目的

1、让学生认识更多成语，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。积累好词佳句，从而进一步提高写作水平。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关成语，通过精读这些成语故事，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：

指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

三、课前准备：

教师搜集有关中国传统的成语故事；

四、指导课时：

一课时

五、指导过程：

一、导入

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。这都说明了读书的重要性。那么同学们你们都喜欢什么类型的书？读过什么书？有什么收获？

2、请2-3位同学谈谈自己最喜欢的书。

3、师：同学们都是爱读书的好学生，读一本书就像交到了一位好朋友。今天老师给大家带来了一位好朋友。（出示图书《成语故事》）大家喜欢成语故事吗？现在我们一起来欣赏《悬梁刺股》。

4、从中你懂得了什么道理？你还想知道更多的成语故事吗？今天就让我们走进成语天地（点题），领略成语的魅力！

二、引导学生总结读书方法

师：你还知道那些成语故事？

大家的知识可真丰富啊！今天老师也准备了成语故事，《狐假虎威》请大家一起来赏读。

1、出示阅读提示（a 这则成语讲了怎样的一件事？b 找出你最喜欢的好词佳句。c 你懂得了什么道理？）

2、a 学生读完后回答第一个问题

b 学生自读并体会好词佳句的感觉。

师：同学们都是善于观察、乐于积累好词佳句的学生。我们还可以把好词佳句记在笔记本上，经常拿出来读一读还可以提高自己的写作水平。

c 老师总结《狐假虎威》的道理

3、师生一起回忆总结阅读方法（出示课件）

三、小组活动，运用阅读方法进行成语阅读

师：同学们想不想阅读更多的成语故事？今天老师准备了一些好成语（发阅读资料），请同学们按照我们刚学的阅读方法阅读。

1、学生运用阅读方法阅读教师推荐的成语故事，并在小组内交流。

2、学生汇报阅读所得，和大家分享阅读收获。（a 报成语故事名字 b这则成语讲了怎样的一件事？c 找出你最喜欢的好词佳句。d 你懂得了什么道理？）

四、小结：

真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

五、小作业

用你的阅读的收获制作一份手抄报或书签。、走近成语

1.师：还记得本学期所学的成语故事吗? 生~ 2.在平时的阅读过程中还积累了哪些成语？ 生~.中华民族如此丰富的成语有都是从哪里得来的呢？

二、走近成语故事

师：成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语都是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语故事是我们青少年学习中国文化的必经之路。那么如何阅读成语故事呢？

A．如何阅读成语故事

播放《半途而废》动画成语故事，说说是什么故事，懂得了什么道理。http://（过渡：看动画这么容易懂，那么我们是不是不看这本书了，就看动画得了？）师：中华五千年文明光辉灿烂，汉语三千年历史博大精深，中华成语璀璨夺目，每一个成语都是中华文化的一扇窗口，透过这一个个历史上或传说中的事件、人物，同学们能体难到中华民族所推崇的真善美，感悟我们民族的审美特点。）

1.了解文章格式：题目、出处、释义、典故、例句。2.提出阅读要求： 自主阅读，要求： 读通短文——读； 概括内容——写； 明白道理——划； 理解寓意——用； 积累成语——默。

成语：理解、默写、运用； 故事：读通、概括、讲述。B.我读《成语故事》

分小组交流成语故事并谈收获

1.小组交流：选择一则你最喜欢的成语故事，说说读懂了什么道理。

2.小组汇报：选代表汇报

四、拓展延伸

师：成语是我国传统文化百花园中一朵绚丽的奇葩，读成语故事，不但可以对一条条成语的来龙去脉和它的确切含义有一个清楚的了解，而且可以增长历史知识，开阔眼界，启迪思维，并从中学语言、学历史、长智慧。

五、我读书我展示

小组共同学习一个成语故事，准备一个小品表演。标签：晴朗的天空

同学们，你们在生活和学习中一定积累了不少成语，你能说几个给大家听吗？

成语是人们长期以来习惯运用的，形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。我们祖国的语言就像一座富有的精神宝库，成语就就这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。（板书）

二、走进“成语王国”

1、老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。（课件出示）

（1）、首先，介绍给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。

（2）、成语王国里还有一群可爱的动物们呢！让我们去“动物世界”看看吧。（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。

（3）、接下来，我们再去认识一些朋友吧！它们在“植物天地”等着我们去做客呢！（出示与植物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。

三、引出成语故事

1、我们刚刚在“成语王国”又认识了很多“朋友”，它们的背后都有一个有趣的故事。你都看过哪些成语故事呢？能跟大家一起分享吗？指名反馈。

2、说出你最喜欢的成语故事，引导学生完整清楚地表达，相机补充。（在讲故事之前，先简单解释一下成语的意思。）

3、听了同学们这么多生动有趣的故事，老师也想跟你们一起读一则成语故事。（出示：程门立雪）

四、感悟《程门立雪》

1、提出自学提示。

（1）、轻声读故事，不认识的字和不理解的词语，借助字典或联系上下文解决。

（2）、想想这个成语故事讲了一件什么事？

（3）、知道成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。

2、学生自学故事，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

4、说说这个故事讲了一件什么事？

三、精读故事，边读边思。

1、指名读成语故事《程门立雪》

2、讨论思考题：“程”指谁?“立雪”什么意思?“程门立雪”又是什么意思?

师：有许多成语出自于一个历史故事，它包含着一定的意义，因此流传至今。“程门立雪”是个成语，它包含的意义是我们今天读这个故事要弄明白的。

3、默读课文思考：

（1）杨时为什么要冒雪站在程老师的家门口?划出有关句子。

（2）根据学生交流归纳。

（3）生自读体会，重点朗读描写杨时的话。

（4）讨论：你觉得杨时是怎样的人? 程老师又是这样的人?你从哪里看出?

（5）想像：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想?

师：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。

4、齐读故事，进一步理解成语的意思。

师总结：杨时爱学习，尊敬老师，是位好学生；程老师心疼学生，是位值得尊敬的好老师。尊师爱生是我们中华民族的优秀传统美德，我们都要发扬光大。

四、总结读成语故事的方法

1、初读，不认识的字和不理解的词语，联系上下文或查字典解决。

2、想想这个成语故事讲了一件什么事？

3、知道成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。（板书：读

想

悟）

五、自读《精卫填海》《风声鹤唳》

1、自由读二则成语故事

2、小组讨论。

3、反馈纠正：说说成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。

师归纳： 精卫填海：比喻有毅力，坚持不懈，不怕困难。

风声鹤唳：形容惊慌失措，或自相惊扰。

4、用两个成语各说一句话。

七、课后延伸

1、今天。我们学习三则成语故事，你最喜欢哪一则？为什么？

2、课外读《挥汗成雨》

总结：在我国语言的宝库中，成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。了解这些成语故事，既能增长知识，又能积累语言。下一次咱们来召开一次成语故事会，你们可要好好做好准备哦！

板书：

成语故事

成语

方法

程门立雪

读

精卫填海

想

风声鹤唳

悟

一、数字成语

一唱一和、一呼百应、一干二净、一举两得、一落千丈、一模一样、一暴十寒、一心一意、一败涂地、一本正经、一臂之力、一尘不染、一见如故、一箭双雕、一脉相承、一目了然、一窍不通、一视同仁、一泻千里、一草一木、一成不变、一帆风顺、一鼓作气、一哄而散、一如既往、一丝不苟、一言难尽、一衣带水、一朝一夕、一针见血、一知半解、一表人才、一波三折、一步登天、一筹莫展、一触即发、一刀两断、一技之长、一蹶不振、一劳永逸、一鸣惊人、一念之差、一贫如洗、一气呵成、一清二白、一扫而空、一息尚存、一相情愿、略胜一筹

两败俱伤、两虎相斗、两面三刀、两全其美、两小无猜、两袖清风、进退两难

三长两短、三顾茅庐、三令五申、三生有幸、三思而行、三头六臂、三心二意、三言两语、半夜三更、入木三分、火冒三丈、三天打鱼，两天晒网

四海为家、四分五裂、四面楚歌、四通八达、四平八稳、危机四伏、四海升平

五彩缤纷、五光十色、五湖四海、五花八门、五颜六色、五体投地、五脏六腑、五谷丰登、学富五车、五雷轰顶 六神无主、六亲无靠、六月飞霜、六根清净

七零八落、七拼八凑、七上八下、七手八脚、七嘴八舌、七窍生烟、七情六欲 八面玲珑、八面威风、半斤八两、胡说八道、八仙过海，各显神通 九死一生、九牛一毛、九霄云外、九牛二虎之力、含笑九泉

十拿九稳、十年寒窗、十全十美、十万火急、十指连心、十冬腊月、神气十足

百无禁忌、百川归海、百读不厌、百发百中、百废俱兴、百感交集、百花齐放、百口难辩、百炼成钢、百年不遇、百年大计、百思不解、百战百胜、百依百顺、百折不挠、百孔千疮、精神百 8

倍、百尺竿头，更进一步、百闻不如一见

千变万化、千差万别、千锤百炼、千方百计、千呼万唤、千军万马、千钧一发、千里迢迢、千门万户、千难万险、千篇一律、千千万万、千秋万代、千山万水、千丝万缕、千头万绪、千辛万苦、千言万语、千真万确、千奇百怪、千姿百态、千虑一得、千虑一失、千载难逢、千难万险、横扫千军

万水千山、万无一失、万众一心、万紫千红、万死一生、万籁俱寂、瞬息万变

二、动物名称成语

【鼠】鼠目寸光、鼠肚鸡肠、鼠窃狗盗、投鼠忌器、抱头鼠窜、獐头鼠目、胆小如鼠

【牛】牛鬼蛇神、牛刀小试、牛鼎烹鸡、汗牛充栋、对牛弹琴、九牛一毛、气壮如牛、牛毛细雨、泥牛入海

【虎】虎视眈眈、虎口余生、虎头虎脑、虎背熊腰、虎头蛇尾、虎落平阳、虎穴龙潭、放虎归山、谈虎色变、如虎添翼、骑虎难下、为虎作伥、与虎谋皮、藏龙卧虎、狐假虎威、羊入虎口、狼吞虎咽、龙行虎步、龙吟虎啸、龙争虎斗、龙盘虎踞、龙腾虎跃、生龙活虎、降龙伏虎

【兔】兔死狐悲、兔死狗烹、狡兔三窟、鸟飞兔走、守株待兔

【龙】龙腾虎跃、龙飞凤舞、龙马精神、龙凤呈祥、画龙点睛、来龙去脉、攀龙附凤、群龙无首、望子成龙、车水马龙、人中之龙、叶公好龙、降龙伏虎、老态龙钟、笔走龙蛇、龙潭虎穴

【蛇】蛇蝎心肠、画蛇添足、惊蛇入草、龙蛇混杂、杯弓蛇影、牛鬼蛇神、打草惊蛇、虚与委蛇、笔走龙蛇、春蚓秋蛇

【马】马到成功、马不停蹄、马革裹尸、一马当先、老马识途、汗马功劳、万马齐喑、一马平川、天马行空、快马加鞭、走马看花、信马由缰、蛛丝马迹、兵荒马乱、万马奔腾、犬马之劳、单枪匹马、招兵买马、人仰马翻、人困马乏、鞍前马后、人强马壮、猴年马月、青梅竹马、心猿意马、悬崖勒马、千军万马、香车宝马、指鹿为马、害群之马、厉兵秣马、塞翁失马、盲人瞎马、脱僵之马、金戈铁马

【羊】羊质虎皮、羊肠小道、羊入虎口、亡羊补牢、虎入羊群、顺手牵羊

【猴】猴年马月、沐猴而冠、尖嘴猴腮、杀鸡吓猴、杀鸡儆猴

【鸡】鸡毛蒜皮、鸡鸣狗盗、鸡飞蛋打、鸡犬不宁、鸡犬不留、鸡犬升天、闻鸡起舞、杀鸡吓猴、杀鸡取卵、偷鸡摸狗、鹤立鸡群、小肚鸡肠、鼠肚鸡肠、呆若木鸡

【狗】狗急跳墙、狗尾续貂、狗仗人势、狗血喷头、犬马之劳、猪狗不如、兔死狗烹、鼠窃狗盗、狼心狗肺、狐朋狗友、狐群狗党、偷鸡摸狗、画虎类狗、鸡犬不惊、鸡零狗碎

【猪】猪突豨勇、猪狗不如、杀猪宰羊、封豕长蛇、凤头猪肚、蠢笨如猪 【鸟】鸟尽弓藏、笨鸟先飞、如鸟兽散、小鸟依人、惊弓之鸟、飞禽走兽、9

凤毛麟角、鸦雀无声、燕雀安知、鹤立鸡群、鹤发童颜、风声鹤唳、莺歌燕舞、草长莺飞、珍禽异兽、衣冠禽兽、燕语莺声、鹊巢鸠占、鹦鹉学舌、蜻蜓点水、欢呼雀跃、鸦雀无声、鹏程万里、一箭双雕、风声鹤唳、鹤发鸡皮、麻雀虽小，五脏俱全、螳螂捕蝉，黄雀在后、声誉鹊起、饮鸩止渴、雁过拔毛、鸟枪换炮

【兽】困兽犹斗、如鸟兽散、人面兽心、飞禽走兽、珍禽异兽、衣冠禽兽、洪水猛兽、狼吞虎咽、猫鼠同眠、黔驴技穷、一丘之貉、管中窥豹、狼心狗肺、狼烟四起、狼子野心、狼狈不堪、狼狈为奸、豺狼成性、豺狼当道、引狼

入室、鹿死谁手、中原逐鹿、象牙之塔、盲人摸象、声名狼藉、杯盘狼藉、狐疑不决、鹏程万里

带植物成语

开花结果、斩草除根、顺藤摸瓜、披荆斩棘、奇花异果、投桃报李、粗枝大叶、春兰秋菊、火树银花、叶落归根、节外生枝、李代桃僵、树大根深、瓜熟蒂落、根深蒂固、柳暗花明、桃红柳绿、瓜田李下、风扫落叶、布帛蔬栗、出水芙蓉、一枕黄粱、视入草芥、雨后春笋、昙花一现、明日黄花、横生枝节、草菅人命、草木皆兵、桑榆暮景、黄粱美梦、荆棘丛生、花枝招展、豆蔻年华、天女散花、如火如荼、名列前茅、锦上添花、囫囵吞枣、火中取栗、目光如豆、沧海一粟、胸有成竹、春暖花开、三顾茅庐、世外桃源、鸟语花香、风吹草动、鸡毛蒜皮、繁花似锦、借花献佛、滚瓜烂熟、枯木逢春、望梅止渴、拔苗助长、五谷不分、花容月貌、叶落知秋、树大招风、藕断丝连、萍水相逢、草长莺飞、花团锦簇

第二篇：阅读指导课教案---走进成语天地

走进成语天地

——小学阅读指导课教学设计

一、指导目的

1、让学生认识更多成语，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。积累好词佳句，从而进一步提高写作水平。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关成语，通过精读这些成语故事，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：

指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

三、课前准备：

教师搜集有关中国传统的成语故事；

四、指导课时：

一课时

五、指导过程：

一、导入

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。这都说明了读书的重要性。那么同学们你们都喜欢什么类型的书？读过什么书？有什么收获？

2、请2-3位同学谈谈自己最喜欢的书。

3、师：同学们都是爱读书的好学生，读一本书就像交到了一位好朋友。今天老师给大家带来了一位好朋友。（出示图书《成语故事》）大家喜欢成语故事吗？现在我们一起来欣赏《悬梁刺股》。

4、从中你懂得了什么道理？你还想知道更多的成语故事吗？今天就让我们走进成语天地（点题），领略成语的魅力！

二、引导学生总结读书方法

师：你还知道那些成语故事？ 大家的知识可真丰富啊！今天老师也准备了成语故事，《狐假虎威》请大家一起来赏读。

1、出示阅读提示（a 这则成语讲了怎样的一件事？b 找出你最喜欢的好词佳句。c 你懂得了什么道理？）

2、a 学生读完后回答第一个问题

b 学生自读并体会好词佳句的感觉。

师：同学们都是善于观察、乐于积累好词佳句的学生。我们还可以把好词佳句记在笔记本上，经常拿出来读一读还可以提高自己的写作水平。

c 老师总结《狐假虎威》的道理

3、师生一起回忆总结阅读方法（出示课件）

三、小组活动，运用阅读方法进行成语阅读

师：同学们想不想阅读更多的成语故事？今天老师准备了一些好成语（发阅读资料），请同学们按照我们刚学的阅读方法阅读。

1、学生运用阅读方法阅读教师推荐的成语故事，并在小组内交流。

2、学生汇报阅读所得，和大家分享阅读收获。（a 报成语故事名字 b这则成语讲了怎样的一件事？c 找出你最喜欢的好词佳句。d 你懂得了什么道理？）

四、小结：

真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

五、小作业

用你的阅读的收获制作一份手抄报或书签。

第三篇：《走进小说天地》教案

《走进小说天地》教案

九年级语文下册《综合性学习走进小说天地》教案

一、活动目标：

1、开辟新教材的学习渠道，激发阅读兴趣，扩展阅读视野，鼓励阅读想象，引导读书方法，张扬阅读个性，陶冶高尚情操。

2、师生共同走进难忘的小说世界，了解小说的历史和对人类进步的影响，感受小说缤纷的人物画廊中鲜明形象的魅力。

3、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

4、发挥想象力和创造力，或穿越时空与小说人物对话、见面，或让两位小说人物巧妙相遇，并尝试进行小说创作，提高写作水平。

二、活动重点：

1．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

2．尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。

三、活动的准备：

1、组织方式：

以班级为单位，由语文教师引领，科代表及班干部组织开展的一次“走进小说天地”汇报演出活动，全班根据小组划分演出单位，抽签决定演出顺序。

2、活动安排：

①先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛的外阅读。

②学生都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式，开展这次活动有较好的基础。鼓励各小组用生动活泼的形式开展此次学习，从讲故事、说电影或者最近正在中学生中流行的小说谈起，使他们能自然而然产生兴趣，对活动跃跃欲试。

③前全班同学自由分成学习小组，围绕“走进小说天地”的话题，力求形式多样。可以编写小说人物词典，可以口头描述这些小说人物的外貌特征、性格特点，可以画出这些小说人物的肖像，也可以小组合作进行表演，让大家猜小说人物，还可以重新设计小说人物命运，穿越时空与小说人物、小说作者对话，让不同的小说人物巧妙相遇，更可自由进行小说创作。

④分小组制定活动方案，设立金点子奖，并由组长负责在全班招聘活动主持人。

⑤写作方面，在此次活动的基础上自由选择与小说有关的话题，尝试一次小小的文学创作。

3、时间安排：XX年1月10日——XX年2月1日

4、教师准备：

①广泛收集适合学生阅读的小说作品。把同学们读过并喜爱的小说作品集合，必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的演说和介绍。

②对学生准备的资料和节目提出知识性或技术性的建议，并充分考虑活动中可能出现的问题（例如：冗长的无意义的表演）教师要事先调查，做到有的放矢）。

四、活动过程：

1、指导阶段：

①意义：

新标的观念不断启发着老师的思考，也已经影响了学生的学习生活。自主、合作、探究的学习方式已成为学生的习惯，同读、同写、同讲、同议、同评的“五同”教学理念已深入到师生的日常学习生活中，学生更希望在文学阅读中表达自己独特的理解、深邃的思考和跨越时空的大胆想象。所以在这个综合性学习活动中，一方面可以鼓励学习加强外阅读，扩展阅读视野，一方面也能够调动学生的已有积累，让老师与学生，学生与学生，师生与小说人物，师生与作者进行心与心的碰撞交流，有更多的现场生成性收获，提高学生的审美能力和思辩能力，张扬个性，读出自己的体验，自己的领悟，自己的评价。总之，这次活动能体现资源的开放性、突出学习的自主性、、强调参与的实践性、注重专题的探究性。

②目的：

本次综合性活动源于第三单元的学习，这个单元所选篇目是五篇小说：《孔乙己》、《蒲柳人家》、《卖蟹》、《变色龙》和《热爱生命》，阅读教学要求在了解小说内容的基础上，体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物的性格，在学习了一个小说单元的基础上，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。综合性学习以“走进小说天地”为主题，设计了多项活动，目的在于激发学生阅读兴趣，扩大阅读视野，学习小说欣赏的基本方法，陶冶性情，培养良好的审美趣味。

师生共同走进难忘的小说世界，感受小说缤纷的人物画廊中鲜明的形象，交流自己的读书经历和感受，发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。给学生打开一片文学的时空，构筑心灵与精神的领域。但能否真正实现教学目标，就在于能否把握好语文综合性学习实践活动的本质特征。

③时间安排：XX年1月

④要求和建议：

要求：四项活动，人人要参与，个个有收获。

建议：第一项以查阅书籍、资料，编辑小册子为主；第二项以口语交际为主，辅以笔录训练；第三项是以综合学习为主，各小组汇报表演；第四项是以写作为主。

2、实践阶段：

学生活动：

小组分工给小说人物建立档案。资料搜集分工：文、外必读书目、外推荐书目、外自选书目、小说人物剪影等。每项资料内容包括：人物姓名、、外貌、语言、动作、细节等。制作形式分工：纸质卡片、电脑幻灯片、绘画等）在此基础上，发挥自己的特长，选择适合自己的活动形式，准备成果展示。可以摘抄一段精彩的对白或语言；可以讲述一段故事；可以饰演素描一个人物；可以编排一段本剧等。

教师活动：

了解学生活动进展情况：教师可定期检查学生收集资料及编写书目情况，了解各小组的活动形式，及时予以调整。（外）

提出合理化建议：根据了解学生活动的情况，教师应对个别重复、平庸、无欣赏价值的活动形式，通过个别辅导的形式，提出建设性的意见，并给予思想性、知识性、技术性的指导。例如：向学生展示自己的阅读书目，演讲自己喜爱的一些篇目的小说等。（外）

帮助学生复习小说知识：以讲座的形式，进行小说学习的总复习。内容包括：回顾初中阶段所学的小说，对鲜明的人物形象和描写方法进行归类复习，简要叙述小说的艺术手法。（内）

3、活动成果展示阶段：

采取灵活多样的形式展示活动成果如：

①展示资料：同学展示自己收集的资料图片以交流，分享信息，利用多媒体展示资料图片以导入情景。

②故事擂台。让学生用普通话讲述已读小说的一节。仿中央电视台《电视书场》栏目。

③人物竞猜。口头描述人物的外貌、性格特征，或者根据人物的绰号，答出人物的本名。

④还原人物。学生上台表演，说台词。表达对小说人物的理解，语言的活用。

⑤创想情节。如：重新设计人物的经历；为小说续写情节；穿越时空对话。这项活动主要以本单元所学的或大家都熟悉的小说为主。

⑥个性改编。即你觉得文中哪一句话不切合实际；情节不够曲折；结局不够完美等，发表改写建议。

活动成果检测：

①学生自由驰骋想像，尝试一次小小的文学创作。可寻找你身边熟悉的人物、事，作为写作的素材。稍加虚构，用小说的笔法写人叙事。

活动成果评比：

评出金点子奖、故事大王、演讲能手、制作标兵、创意先锋、表演之星、作家之星等优秀个人及先进集体。

五、活动总结：

1．综合性学习是听说读写能力的综合运用，主要靠学生自主完成，因此在评价时要多采取正面鼓励、表扬的形式，调动他们活动的积极性和创造性，要着重于学生的创新精神和探究意识，注重过程和方法。

2．评价不仅要包括本次活动的几项内容，还要看到学生背后的努力和成长的轨迹，因为这个活动还展示了一个学生平时的阅读面和阅读深度，因此评价要尽量全面。

3．评价不但包括教师的点评和分析，还要鼓励学生开展互评和自评。

4．评价学生的口语交际能力和写作水平，不仅要看他们本次活动的成绩，还要看到他们的过去和现在，关注他们的每一点进步。

．对所有参加活动的学生都要正面鼓励和表扬。教师要做好伯乐。激发他们参与的积极性，让他们感受参与的快乐和成功。同时侧面的领略到小说的魅力无限。

6．对没有主动参加活动的同学，教师小结时可说：由于时间限制不能把他们准备的资料展示给大家，给予肯定和表扬。

第四篇：走进小说天地教案

《走进小说天地》教案

【教学目标】

知识与技能：

1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。

2、复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受。

过程与方法：

1、引导读书方法。

2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。

情感态度与价值观：

提高自己的素质和文学修养

【教学重点】

能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

【教学难点】

尝试改写、续写小说等小型文学创作。【教学方法】

指导法；实践法；展示法；点评法 【教学过程】

一、导入：

提起小说，你一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？

板书：《走进小说天地》

二、谈小说

那就请同学们来谈一下小说吧？

1、同学们，你读过小说吗？你都读过哪些小说？请写出你所读过的小说作品，比比谁最多？

2、在你读的小说过程中你最喜欢的人物是谁？你印象最深的故事情节是什么？

三、品小说

1、什么是小说？

2、小说的三要素是什么？

3、下面老师给出大家出示一些描写片段，请大家看一下是什么描写？对比一下，两段文字有什么特点？

4、以上同学们看到的这些描写片段是通过人物的肖像、语言、动作、心理、景物来反映小说的特点。

5、老师这有一幅图画，请大家看一看这幅画画的是什么？老师这也有一些片段请大家猜一猜这些片段描写的是谁？

6、猜了这么多的人物，能不能总结小说的方法或注意事项？

四、写作与推荐

1、寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，或试着写一篇小小说。

2、推荐阅读：沈从文的《边城》、孙犁的《荷花淀》路遥的《平凡的世界》。

第五篇：成语天地

成语天地

1、源于寓言故事的成语： 守株待兔 亡羊补牢

2、描写景物美的： 美轮美奂 山清水秀 风和日丽 鸟语花香 花团锦簇 花红柳绿花枝招展 苍翠欲滴 含苑欲放

3、描写做事专心认真的： 专心致至 全神贯注 一丝不苟 聚精会神

4、源于神话故事的成语： 夸父逐日 八仙过海 嫦娥奔月 牛郎织女 精卫填海 天衣无缝女娲补天 海市蜃楼 大禹治水 天女散花 钻木取火 百鸟朝凤开天辟地 女娲补天 后羿射日

5、描写人物神态的成语： 呆若木鸡 兴高采烈 垂头丧气无精打采

6、赞美春天的成语： 春意盎然 春花秋月 春暖花开 春色满园

7、含有数字的成语： 七上八下 乱七八糟 六六大顺 四面八方

8、赞美人物品格的成语： 光明磊落 拾金不昧 助人为乐 舍己为人

9、描写鸟类活动的成语： 百鸟朝凤 叽叽喳喳 大雁南飞 莺歌燕舞

10、描写人物高兴的成语： 兴高采烈 心花怒放 兴致勃勃 欢天喜地

11、赞美诸葛亮的成语： 鞠恭尽瘁 出师未捷身先死 三顾茅庐 卧虎藏龙

12、赞美白衣天使的成语：救死扶伤 妙手回春 冰清玉洁 舍生忘死

13、形容变化快的成语：日新月异 瞬息万变 突如其来 稍纵即逝

14、形容颜色多的成语：色彩斑斓 五颜六色 绚丽多彩