第一篇：走进李清照课外阅读指导课
走近李清照教学设计
教学目标：1.了解李清照生平。
2.了解李清照前后期词风，及其变化原因。
3.诵读李清照代表作，激发阅读古诗词的兴趣。课前准备：
1、让学生通过各种途径了解李清照的生平。
2、阅读李清照的词作，搜集李清照的故事。
3、制作相关课件。
一、导入。
乘着我校“诵读经典”活动的东风，我们也掀起了阅读经典的热潮。有这样两句诗，“生当作人杰，死亦为鬼雄。”你知道这样豪迈的诗句出自谁的口吗？今天，我们就来了解这位被喻为“词国女皇”的词人。让我们一起走近李清照，走进李清照的词，走进李清照的内心世界，与之一起徜徉于词的世界。大家是怎样去了解她的呢？（看书、去图书馆、读她的诗词、上网查资料„„)看来，尽管相隔九百多年，大家也可以用自己的方式走近李清照，体会他她的内心世界。
今天，我们就以“走近李清照”为题，把同学们这段时间的阅读成果拿出来互相交流交流。
二、李清照生平简介
我要先请一个师友组上台。这几天，她们利用休息时间，根据课堂需要，整理好了关于李清照的生平简介。她们就是刘元孜和金晔，请大家用掌声欢迎和鼓励她们！
生:（走上讲台）大家好！我们小组经过多方的收集和查询，已经掌握了许多关于李清照的第一手材料。
我们发现，李清照的确是一位了不起的才女。（屏幕显示李清照像）这就是李清照，她生于1084年，山东济南人，号易安居士，是宋朝著名的女词人，婉约词派的代表人物。她出身书香门第，18岁嫁给太学生赵明诚，婚后生活典雅美满。赵明诚做官后经常外出，清照就把这些离愁别绪化为优美的词句，这也是她早期作品的主旋律：多描写闺情相思，反映对爱情的追求和对大自然的热爱。
金晔：后来，金兵入侵中原，靖康之变后，她被迫流寓南方，1129年，她丈夫病死，清照孤身漂泊，最终在杭州度过残年。孤苦的生活，也使她的后期作品风格有所变化：词情黯然、沉哀入骨，多描写国破家亡的离乱生活。
李清照的作品集叫《漱玉词》，后世对李清照的文学成就评价很高，（屏幕显示后世对李清照的评价语句。）沈去矜曾说：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色,前此太白,古称词家三李”我就讲到这里，谢谢大家！
（师对学生课前准备的这些材料给予表扬）
三、李清照词风简介
沿着生活的足迹，李清照的词作风格也在变化着，请第二个师友组向大家展示他们的研究成果。大家欢迎！
1、李清照前期词风简介
（1）孙悦：（走上讲台）我们小组重点研究的是李清照的前期词作。李清照的诗词、文论都很有造诣，词的成就最高。她早期的代表作有《如梦令.昨夜雨疏风骤》、《点绛唇.寂寞深闺》、《浣溪纱.绣面芙蓉一笑开》、《怨王孙.湖上风来波浩渺》、《一剪梅.红藕香残玉簟秋》、《醉花阴.薄雾浓云愁永昼》等等。李清照由于早年生活优越，家庭幸福，所以前期作品大多都写一些闺中情思，山水美景及思念丈夫的离情别绪。我们认为，李清照的前期词作风格可以概括为：格调清新、妩媚秀丽、细腻婉转。我们想为大家吟诵她的《如梦令.昨夜雨疏风骤》
（师适当点评，对学生给予肯定。）
（2）诵读《醉花阴》并了解这首词背后的故事，体会其前期词风。李清照前期作品中还有一首《醉花阴》我特别喜欢，（大屏幕显示原文）这首词背后的故事是这样的：李清照的丈夫赵明诚在外地做官，李清照一人在家，正逢农历九月九日重阳佳节，“每逢佳节倍思亲”，李清照思夫心切，写下了这首《醉花阴》，以表思念之情。谁来吟诵这首词，用我们的诵读传递清照的思念之情。点名读。
赵明诚收到这首词后，非常感动，同时也动了比试知心，发誓要写一首超过妻子的词。于是他闭门谢客，三日未眠，写出50首词。他将李清照的词混杂在这些词的中间请友人点评，不料友人却说三句最好：“莫道不消魂，帘卷西
风，人比黄花瘦。”赵明诚听了十分惭愧，自叹不如。这三句实为词人艺术匠心之所在。让我们带着对李清照的敬佩之情再来吟诵这首《醉花阴》。
2、那么，她的后期词作的风格又有了怎样的变化呢？是什么原因造成的呢？我们请第三个师友组的发言人来为我们介绍一下。
李清照后期词作简介
高家元：我先来说说李清照词风变化的原因。其实刚才刘元孜也提到了，1127年，金兵入关，爆发了靖康之变，李清照被迫离开故乡，流落南方。1129年，她的丈夫赵明诚病逝，她精神上失去了依靠，受到很大的打击，可以说是家破人亡。所以，她的后期作品一反前期的清新明快，呈现出另一种风格。
李清照词风的变化可以说是社会和家庭的双重悲剧造成的。她后期的代表作有《声声慢.寻寻觅觅，冷冷清清》、《永遇乐.落日熔金，暮云合璧》、等。经过我们组的讨论，她后期词作内容多为：怀旧、悼亡，词风：凄凉、低沉。（屏幕显示：凄清深沉、苍凉悲楚）
如《声声慢》这首词，就十分细腻地表现了一个孤独女子的寂寞凄凉的心情，这与她前期作品中那种贵族少女、少妇的清淡、飘逸的伤春悲秋截然不同。《声声慢》一开篇就用了14个叠字道出自己空空落落、孤苦无依的晚年惨境，被后人誉为“神来之笔”。这也是清照南渡之后飘零生活的真实写照，读来非常感人。
（师指名朗诵，体会其感情。）
四、赏析《如梦令》
1、师：现在让我们走出《声声慢》，走进这首《如梦令.常记溪亭日暮》，请大家根据我们现有的认识，判断一下这首词属于前期还是后期的作品？小组开始讨论。
2、学生互相交流讨论意见。教师总结。、集体朗读一遍《如梦令》，注意读出刚才我们分析出来的那种意境。
五、学生配乐朗诵《渔家傲》
1、精彩的朗读或朗诵是对作品的再创造，会让听众沉浸其中，深受感染。今天，还有两位同学要为我们带来他们精心准备的朗诵表演。他们要朗诵李清照的《渔家傲》，从选词到配乐，都是他们自己设计的，让我们用掌声欢迎他们。
2、教师给予点评。
六、我眼中的李清照
这节课上到这里，同学们心中，同学们对李清照应该有了一定的了解
我们已经离她越来越近了。下面，请各小组的同学们思考、交流一下，经过这段时间的研究和这节课的学习，你心中的李清照究竟是个怎样的人，另外，如果用一个比喻句来形容她，你会把她比喻成什么？师友组之间先互相交流一下，（生讨论并发表意见）
七、教师对本节课进行总结。
同学们真了不起！李清照泉下有知，应该感到欣慰了。九百年后，她的作品仍在被我们传诵，而且，在我们一个班里，她就拥有这么多的知音！不光我们在夸赞李清照，后人亦有诗赞清照“才女易安照千秋，归雁黄花写离愁。清丽婉约益芳馨，自是词家第一流。”
学习语文不光是为了考试，希望同学们在以后的学习生活中继续在美好的文学世界中汲取精华，充实精神，体验更丰富的人生。
第二篇：《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案
课外阅读指导课教案
——《亲爱的笨笨猪》
【教学目标】：
1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。
2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。
【教学流程】：
一、谈话导入
上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光！这学期，我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。
二、了解“笨笨猪”
1、说说“笨笨猪”的特点
（1）笨
A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？
B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？谁能说说？
C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容），师简介《小猪上学》的故事。
D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。
（2）胖、贪吃、爱打呼噜
刚才读了故事，你们说说他还有哪些特点？（小组按照自己读的故事派代表总结）A——胖。
师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。
B——贪吃。
师：你说的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他？
C——爱打呼噜。
师：对，笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响？（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！
2、缺点也能办好事
（1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！小组根据自己阅读的故事派代表发言！
（2）教师根据生回答的情况，随机简介故事。
正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。
正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。
正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。
3、笨笨猪的优点
（1）看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有吗？可不是这样哦！猜猜看，你认为他要有什么优点，才愿意和他交朋友？
（根据生的回答随机板书）
（2）出示课件：相关故事的题目、图片，师简介相关故事内容。
★正是因为笨笨猪有这些优点，他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷；
★正是因为笨笨猪有这些优点，他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈；
★正是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑；
★正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友；
★正是因为笨笨猪有这些优点，他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋，从此过上了自食其力的生活„„
（3）感不感人？下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份快乐吧！①播放课件：师朗读《欢乐的学校》部分内容
②听了这一部分，你想说什么？
③是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了信心。
4、小结：因为给别人带来太多的快乐，所以笨笨猪快乐。这种快乐的品质，就显得尤为可贵了。
三、看图猜故事
1、故事插图展示：请想象的翅膀，结合目录，猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事？（学生猜一猜，并说出自己的理由。）
这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事，到底发生了什么事呢？谁来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分？
2、出示《生日晚会》插图，学生猜名字，简单介绍一下故事的过程。
四、读故事、表心情、续故事
1、读故事
要求：
（1）边读边划出自己觉得有趣的地方，多读几遍，读通、读顺。
（指名读一读，老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。）
（2）在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情！（„„）
2、学生读自己觉得有趣的地方，并说说自己所打出的表情符号以及理由！
3、尝试续编故事
（1）故事的结尾给了我们六个小圆点，你知道他叫什么吗?(省略号）
（2）笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路，当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢？我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜！试着编一编吧！
A、你可以说笨笨猪找到了巧巧猪；你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了；
B、你还可以说巧巧猪在原地等他„„
五、拓展延伸，激发兴趣
1、杨红樱阿姨的作品，总是站在孩子的角度来看这个世界，她知道我们小朋友内心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。
2、介绍她的童话系列，建议大家课后读一读：《神秘的女老师》、《流浪狗和流浪猫》、《没有尾巴的狼》、《骆驼爸爸讲故事》、《鼹鼠妈妈讲故事》、《那个骑轮箱来的蜜儿》。
第三篇：淘气包马小跳课外指导课教案
《淘气包马小跳》课外阅读教案
刘圩镇中心学校三（1）班苏群杰
教学目标：
1、激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》的兴趣，对《淘气包马小跳系列》有阅读的欲望。
2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、适当地学习书中的语言，及一些写法等。
3、会写读书笔记的三种写法：符号式、摘录式、感想式笔记。
教学过程：
一、图画引入，激发兴趣
师：今天，老师给大家带来了一位淘气包，（出示课件）大家能猜出哪个是老师说的淘气包呢？猜不出，不要紧，再往下看，这回可知道哪个是淘气包了吧。这个淘气包名字就叫：马小跳。
师：看了这些图片，是不是觉得马小跳真是个淘气的孩子？除了淘气你还觉得他是个怎么样的孩子？（可爱、调皮、乐观、幽默）
师：是的，马小跳就是一个淘气、可爱、调皮的孩子。关于马小跳的故事，老师这里有一本书，今天老师就和大家一起来读读这本书。这本书的名字就叫《淘气包马小跳》之《贪玩老爸》。
二、初读封面，导读激趣
1、介绍马小跳系列封面：
师：我们一拿起书所接触的是什么？（封面），你从封面了解到哪些信息？（课件出示：封面）
预设：（题目—作者---主人公——出版社）
（1）书的名字----《淘气包马小跳系列---贪玩老爸》
（2）书的作者---杨红樱封面上还有很多信息，你还发现了什么？
师：想不想打开书本去看一看？首先我们看到的是作者的简介。（课件出示）
1、老师读简介。
2、看了作者的简介你觉得杨红樱的小说怎么样？
师：一本书除了作者简介外，一般还有书的主要内容，就在这本书的封底。我们一起来看《贪玩老爸》的主要内容。
1、学生默读。
2、看了内容简介你现在想看这本书吗？为什么？
师：说得真好，是的，对于一本书，想知道它适合不适合自己看，看了它的主要内容就可以知道了。下面我们就一起去看这本书的目录。这本书是由一个一个的小故事组成的。看了这些目录，你最想看哪个故事？为什么？
生：
师：好的，现在我们就一起去欣赏这本书的精彩片段。
三、欣赏精彩片段，赏析人物形象。
1、片段一：
（1）你觉得写得最有意思的是哪个地方？
2、片段二：
（1）你觉得哪个地方最吸引你？
四、介绍三种读书笔记
师：大家都很会读书，但是古人说不动笔墨不读书，所以说我们读课外书时不但要会读，还要学会做读书笔记，今天老师就教大家几种读书笔记的写法。
1、符号式
2、摘录式
3、感想式笔记
五、介绍淘气包马小跳全套书。
师：同学们，实际上淘气包马小跳系列》的书一共有二十本呢。今天老师特地带来了这套书，想不想看呀？
六、总结。
最后送给大家一首诗《阅读，终生的承诺》
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；
工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！
教学反思：
“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我鼓励学生多读课外书，并布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，看过了，我又望了。”“老师，我不知道买什么书好。”“老师，我忘了看。”针对这种现象我选择了杨红樱的作品《淘气包马小跳》中的《贪玩老爸》作为
课外阅读推荐课，因为书中的许多内容，不但结构严谨、情节动人，里面还有许多优美的语句，华丽的词藻等，语言方面的描写特别接近学生生活。
这堂课我有三个目的：
1、教学生如何去选自己喜欢看的书，合适自己看的书。
2、通过推荐一些好书，激发孩子们读课外书的兴趣。
3、会做感想式笔记，这是三年级孩子刚开始做的更高一层次的读书笔记。因此，我特设了以下环节：
一、引导学生看封面、看作者简介、看主要内容、看目录，让学生明白看封面、作者简介、主要内容、目录，是初次接触一本书时，最常用的略读的方法，这种简洁的方法也可以让你很快地挑选到自己喜欢看的书。
二、赏析人物形象，欣赏精彩片段。这是本堂课的最主要的环节，让学生进一步了解作者是如何把故事写得生动有趣的，如何刻画人物形象，达到吸引读者的眼球。
三、老师做了摘录式和感想式的笔记样本给学生看，让学生也学着老师的样子在以后的读书活动中，也可以做这两种读书笔记。最后我向孩子们展示了整套《淘气包马小跳系列》共二十本。当看到这些书时，学生的眼睛都亮起来了，甚至有些学生欢呼起来了。
从课堂实施的效果来看，教师的语言、图片都较好地激发了学生的交流兴趣，通过生生互动、师生互动，学生能够对故事中的人物说出自己的个性体验，对人物的形象进行了多角度的赏析，并能说出作者的写作方法，但由于学生的怯场、教师的激励评价的不足，学生的课堂表现不够大胆、大方，学生答题的面不够广。另一方面，由于时间比较仓促，让学生了解感想式的笔记时，只是一看而过，没能让学生也学着老师的样子，说一说自己读过的书的笔记，或者向同学推荐自己看过的书。
总之，我觉得在这堂课起码激起了学生阅读兴趣，教给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。
第四篇：课外指导阅读教案
课外指导阅读教案
教学目标：
1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法
3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯
教学重点：
1、掌握精读和泛读等读书方法
2、指导学生写读书笔记
教学过程：
一、说话导入
师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐
师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）„„
师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。
三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法
1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）
2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？
3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?
3、读了书名，你想知道什么？
师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”
4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。
5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？
6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）
7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。（板书：读）
8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。（板书：记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：
（课件出示问题）
你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？
你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?
作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。
9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。（学生看）（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）
四、总结阅读方法，激励广泛阅读
1.教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。
2.对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）（世界名著青少年版）
《汤姆索亚历险记》
《八十天环游地球》
《绿野仙踪》
3.结束语
读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。
板书
有选择
读书
讲方法读——记——写
第五篇：中考满分作文 走进李清照
走进李清照
我早想走近你，那个晨曦，正好读你。
放下窗外的一弯秀水，一黛青山，只为了和你一起。看到你的海棠花，瘦瘦的蜷缩在雨里，丰腴的叶片上悬挂着你的愁绪、追问和怜惜。你在藕花深处和鸥鹭相遇，是你的美丽错误点亮了鸥鹭的翅膀吧。你惶急的桨声里欸乃出青春的情趣。
目光在金兵南下的铁蹄中慌乱迷离，你的一叶扁舟轻轻，载不动浓郁的愁绪，忧郁的清泪跌碎在泛黄的诗页里，洇开漫漶。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦，你的憔悴落了黄花。望着那惨白的弯月，使得这孤独，融入了淡酒里，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，梧桐更兼细雨，枕寒衾冷，怎将息。家，已不能回；心，已无处归。你的一生被这漫天的愁绪所包围，闺愁，家愁，情愁，国愁，这点点滴滴，这次第，怎一个“愁”字了得！
面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿肥红痩，没有同道，没有相知，只有一杯浊酒洗清愁，那清愁里有你的学富五车，词动京华却情无所托，学无所传，在那个年代，你无疑是枝头的一朵奇葩。凛冽的秋风摧残着你，你却不甘落在地上，依然倔强的挺立枝头，尽情绽放，溢出特有的清香，不曾萎枯凋谢。你的才气、倔强铸就了你的孤独，你那绝世的孤独又成就了你冰冷凝绝的美丽。
“雁过也，最伤心，却是旧时相识”，既然伤心，那就大声的喊出来吧，就和着伤心化作声声呐喊，飘荡在对赵明诚的追忆里，飘荡在对国仇家恨的绵绵思绪里。
李清照，你站在山顶，吮天地之锐气，吸日月之精华。你不会孤独，你带着周身的光芒，深深吸引着我。穿越时空，我看到你擎起一盏灯，照亮了一段孤独的历程，用那绝世的孤独跳了一曲完美的独舞。
千年了，你那千年的眼神，跨越金国的兵戈铁壁，跨越那“物是人非事事休，欲语泪先流”，跨越千年的风雨，淡退了琉璃繁华，生命里的辗转，满腹的辛酸，凝重沉淀在一条无尽的长河里。
在那个晨曦，我走近了你„„
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