第三单元语文天地 第一课时

第一篇：第三单元语文天地 第一课时

临水学区 五

年级语文上册导学案

以不变应万变！

主备：周倩

审批

：

第_三

单元：变化 语文天地（第一课时）

教学基本建议：

本次语文天地分为六部分是对本单元重点训练内容的提炼，教师要注意恰当的引导，让学生积累知识，体会学习的快乐。教学目标及重难点：

1、知识与技能：

摘录好词佳句，交流、积累词汇

初步认识感叹句，体会句子表达的感情

积累古诗

2、过程与方法：

采用“看一看”、找一找、写一写、说一说、相结合的方式，从不同角度方面介绍自己观察到的变化。

3、情态态度价值观：

教育学生要学会用眼睛去观察社会的变化，了解祖国建设业的飞速发展，激发学生的民族自豪感。

重点：

积累词汇、古诗并学会应用

难点：

古诗《乌衣巷》、《浪淘沙》

仿写句子

一、预习案：

（一）、预习任务安排：

1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜欢的词语与句子

2、预习书本的摘录笔记 并利用工具书查出不懂词语的意思

3、用画线的词语造句（课本中摘录笔记）

4、预习抄一抄，仿照句子写一写，尝试自己动笔仿写。

5、诵读《乌衣巷》 《浪淘沙》借助字典解决难词。

（二）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约 10

分钟）

1、展示自己的摘录笔记

2、在平时的学习中时如何积累词语的？

3、背一背以前学过的古诗。

（四）我的疑问：

请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、探究案：

（一）导入新课：

经过了一段时间的学习，我们又和我们的老朋友《语文天地》见面了，看看今天我们要积累

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年级语文上册导学案

些什么吧！

（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。

1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。

2、选一个你喜欢的词语造句

（三）质疑探究：我思考，我收获。

1、通过日积月累我又积累了，不少好词好句。对今后的写作有很大的帮助。（学习建议）

1、摘录时需要注意，摘录时间、资料的出处、原作者等。

2、平时多多阅读摘录笔记，积累好词好句。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：

我的摘录笔记

1、解释画线词语的意思（P29摘录笔记中）

2、为什么要做摘录笔记？

3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？ 本组发现：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点二：

读一读、抄写

1、熟读这句话

2、说一说你自己的理解(加点的词语描写的是同一个人，起强调的作用)

3、自己在练习本上进行仿写。本组发现：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点三：

1、有感情的朗读《乌衣巷》、《浪淘沙》

2、提出不懂的词，句

3、引导学生理解古诗 本组发现：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）拓展提升，总结升华

今天的积累你收获了什么呢？谁来说一说？

（五）当堂达标：（达标练习题）

1、听写摘录笔记中的词语

____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

2、在括号里填上合适的词语，是句子生动。①（）小河（）流去。

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②（）大厅里陈列着（）的骨架。③（）的深圳发生了（）的变化。

3、背诵《乌衣巷》 《浪淘沙》

三、训练案

（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）

1、看拼音写词语

pánɡ dà línɡ tīnɡ yí cù wǎ lì

（）（）（）（）ɡǔ gé tuǒ yuán shī tǐ wěi zhuī

（）（）（）（）

2、补充词语

万里（）（）

有气（）（）瞬息（）（）肆无（）（）

垂死（）（）风吹（）()

（二）综合训练题

1、缩写下面句子

①严肃的爸爸满意地笑了.________________________________________________________ ②一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中盛开着.________________________________________________________ ③我家门前有一条弯弯曲曲的小河._________________________________________________________ ④脱离险情的人们万分感谢前来救火的消防队员.__________________________________________________________

2、明辨是非

《这儿，原来是一座村庄》中的“村庄”指的是深圳。（）《唯一的听众》讲述了一个孩子从自卑到成功的经过。（）

3、选择正确的意思

锐利：①感觉灵敏 ②尖儿快

A这把阳江小刀非常锐利

（）

B尽管小鱼非常机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。（）贪 ①不知足 ②片面的追求、贪图

A他那贪婪的眼光令人感到可怕。

（）B我们不要养成贪小便宜的习惯。

（）

（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）

1、我的错题号

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、出错原因

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、改正措施

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4改正

____________________________________________________________________________________

第二篇：《语文天地》第一课时设计说明

《语文天地》第一课时设计说明

教材分析：

我所设计的这节《语文天地》是继《鸟儿》这组课文之后的综合练习。现在我先来谈谈我对这组课文的认识。《鸟儿》这组课文编排了三篇和鸟有关的文章。分别介绍或叙述了有关鸟的知识和特点。如《翠鸟》这篇课文生动形象地介绍了翠鸟的外形和生活习性。《一只小鸟》这篇课文讲了一只羽翼未丰的小鸟被孩子们的弹弓打中了，从此孩子们再也没有听到这只小鸟的歌声的故事。《惊弓之鸟》这个成语故事为我们讲了一个善于观察，善于思考，善于分析的神射手空弓射雁的故事。而我设计的《语文天地》则是跟这几篇课文紧密结合的字、词、句、段、篇的综合练习。如《语文天地》中的第一题拼一拼，组成词语，是引导学生积累应用多音字。第二题抄一抄是引导学生积累运用词语，第三题、比一比、用一用，是引导学生区分词义。在具体语言环境中运用词语。第四题积累和鸟有关的成语是为了丰富学生词语积累。第五题、填一填、说一说是通过对重点词的填写，突出翠鸟的特点，培养训练学生概括能力。第六题开卷有益、是为了培养学生阅读兴趣、拓展学生对鸟的认知范围。

二、学情分析：

《语文天地》中的这些训练题，没有丰富，动人的故事情节，学生学起来势必会感到单调、枯燥、乏味，而不愿意参与学习活动，所以我在进行教学设计时，从学生兴趣入手，想方设计去激活学生学习欲望，让学生在轻松，愉悦的氛围中学习，使学生在字词句段篇各个方面获得扎实训练，下面我就具体谈谈我的教学程序和设计意图。

一、多音字的应用

我为学生出示D1、拼一拼、组成词语。

第一步，引导学生拼一拼，思考有什么发现？我采用自由拼，指名拼，说发现的方式，为什么要用指名拼呢？因为我考虑到学生的认知水平不同，有的学生不用拼读，一看就知道这三个字是多音字，而有的学生必须通过实际地拼读，发现每个字有两个字音后，才会知道它们是多音字，所以要采用指名拼的方式。

第二步、引导学生组词，我鼓励学生组得越多越好，并且把学生组出的词语都写在黑板上，目的是鼓励说的同学，让他们体验到成功的喜悦，同时对听的同学也起到启发和激励的作用，激发学生更加有兴趣参与组词活动，使学生积累更多的词语，同时也区分了多音字。

第三步、引导学生读词，记词，写词，我采用开火车的方式读词，目的是加深学生对词语的印象、进一步区分多音字。开动脑筋记词目的是从学生实际出发，根据学生自己的能力去记忆更多的词，写自己喜欢的词是为了激活学生写词兴趣，允许学生喜欢写哪就写哪个，写不熟悉的词是强化学生的记忆。

二、词语的积累 出示D2、抄一抄

第一步、引导学生读词，我采用同桌对读，开火车读的方式，目的是使学生人人参与活动，能正确朗读词语，提高读词的实效性。

第二步、引导学生写自己喜欢的词，目的是激发学生写词的兴趣，还学生学习自主权，在写词时，我安排学生在座位上写和板演同步进行，并随机指导学生应用词语，允许学生可以用词说话，进行词语搭配，说反义词等，一直到板演的学生写完为止，加大训练密度，利用有效地时间使写与用相结合。

第三步、写自己积累的词语，我鼓励学生能写几个写几个，把写与积累相结合。使 1 不同的学生有着不同的发展，使学生都能够获得更多的词语积累。

出示D4、积累和鸟有关的成语

第一步、引导学生读成语，说发现，我采用自由读，指名读，说发现的方式，使学生明白这些成语都和鸟有关，这样设计是引导学生正确读成语，并在实际地读中有所感悟，有所发现，提高学生读悟能力。

第二步、引导学生说自己积累的和鸟有关的成语，目的是充分展示学生课外阅读成果，激发学生参与说成语的兴趣，使学生体验成功的喜悦。

第三步、引导学生讲成语，介绍学生看《成语故事》《成语词典》等书籍。我考虑到，现在有不少学生买书不看书或不用的时候不看书，所以我在此环节有意识的通过讲成语故事或成语意思。激发学生读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，加大学生课外阅读量。

第四步，引导学生记成语，我为学生创设了一个互动情境，让学生做动作，猜成语，帮助学生记忆，目的是激活学生兴趣，加深学生对词语的理解，让学生尽可能多的记住成语，以丰富学生词语的积累。

三、词语的辨析

出示D3、比一比、用一用 第一步，引导学生读“愿望”“失望”“希望”这三个词，在读词过程中让学生说说自己有什么发现。这样去激励学生认真读，细心想，仔细揣摩这三个词的异同。

第二步引导学生读课文中的句子，体会这三个词的用法，我考虑到学生对于一些近义词，反义词的应用是最容易出错的，只有让学生在具体地语言环境中体会了词的用法，区分了词义，他们才能在以后的学习中正确使用，所以我为学生创设了这样一个情境分散了教学难点，为使用这三个词铺设了一个阶梯。

第三步、引导学生填一填、读一读、填一填是为了考查学生是否正确区分词义，应用词语，读一读是加强深学生对词语的理解，做到训练扎实到位。

四、句子的赏析

出示D5、填一填、说一说

第一步、引导学生根据原文填空，目的一是考查学生对课文的掌握情况，二是帮助学生抓重点词理解句子。

第二步、引导学生读句子，体会填写的词语，我为学生创设了做动作表演朗读活动，指导学生边做小鱼翠鸟的动作，边想像画面，边朗读句子，目的是以形象的动作，丰富的想像加深学生对重点词语的理解。

第三步、引导学生概括每句话写了翠鸟什么？目的是培养训练学生概括能力。

第四步、引导学生美读句子，目的是引导学生欣赏句子，积累句子，丰富学生的语言积累，同时培养学生朗读能力。

五、篇章的欣赏

第一步、教师示范朗读，学生欣赏，思考每段讲了鹰的什么知识，我考虑到《鹰》对于学生来说这是一篇比较陌生的文章，里面有许多生字，难字，如“孵”“韧”“靴”“裸”等字，所以教师要以声情并茂的范读帮助学生扫清字词障碍，同时激发学生阅读兴趣。

第二步、学生自由朗读课文

1、体会每段讲了鹰的什么知识

2、引导学生展示自己喜欢的段落读，说说读懂了什么？我认为这样设计就把读书的自主权还给了学生，让他们有充分展示自我的机会，从而更加激起他们读书的欲望，培养学生爱读书的情感。

第三步、表演朗读，感知全文，我把学生分成八个小组，每个小组分别表演课文八个段里有关鹰的情节，然后让每小组选一名组员上前面依次表演，全班学生为他们的表演配音朗读，目的是让学生通过情境表演加深对课文章内容的理解，从而整体感知课文 2 内容，体会文章所蕴藏的情趣。

六、课外的延伸

引导学生查找资料，评选鸟类能手，为什么设计这个环节呢？我想，学生之所以会出现有书不看的现象，最根本的原因就是因为他们用书的机会少，学生觉得没有必要看书，所以良好的课外阅读习惯才难以养成。正因为考虑到这些因素，我为学生创设了这样一个课外阅读机会，引导学生在查找资料中不断开阔学生的视野，增长见识，培养学生良好的课外阅读习惯。

以上就是本节《语文天地》的一些设计步骤及设计意图，在此设计中，我力争做到 不断地激发学生对祖国语文的喜爱，以丰富学生的语言积累，不断地扩展学生的知识面，以促进学生独立阅读，不失时机地加大训练密度提高训练实效性，以加强学生语文基础知识的学习和使用。这份教学设计，一定存在许多不足之处，望各位同行提出宝贵意见，我会与各位同行共勉。

第三篇：第三单元失物招领第一课时（定稿）

失物招领

综合课

1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。课题理解。小组合作 卡片 2课时

第一课时

一、播放录音，揭示课题

同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?（学生质疑）

二、初读课文，读准字音

1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内互相读一读，听一听。

3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字，巩固字音。

◆出示生字，学生开火车读。·

◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。

三、自主发现，自由交流

1、小组合作学习。A、学习任务：

◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

◆对小伙伴的回答给予评价。

B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

C、汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。)◆当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。◆当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第一、第二、第三自然段。

◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。··

◆当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。（抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。）

◆当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了„„看到了„„看到了„„

D、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事? 联系生活，拓展延伸

在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动?

第四篇：四上音乐第一单元第三课时

四上音乐第一单元《读书郎》

第 5 课 时

教学内容：《我们的学校多么好》

教学目标：

能有感情地演唱歌曲，初步接触二声部合唱歌曲，了解有关二声部的知识。

教学重难点：能用和谐、稳定的声音演唱二声部。

教学过程：

一、音乐游戏：

1.教师弹奏两条旋律，比较异同。2.学生分别演唱这两条旋律。

3.老师邀请一名同学同时弹奏这两条旋律，学生听后，说说与一个声部比较，有什么不同的感觉。

4.学生进行两个声部模唱，唱完后谈谈自己的感受。

二、学习歌曲《我们的学校多么好》

1.聆听歌曲，听后说一说这首歌曲与我们平时唱的歌曲有什 么不同？

2.老师分别弹奏两个声部，请大家对比一下，两条旋律在色彩上有什么不同？

3.学生随琴演唱高声部。注意纠正学生的唱歌方法。4.学生学习低声部。

5.教师邀请几个同学与老师合唱二声部，学生听后谈谈自己听后的感受。

6.学生分两组，合作演唱二声部，并自我评价。7.在演唱过程中不断熟练，注意两个声部声音平衡。8.交换声部演唱。

三、小结：在这节课的学习中，你觉得唱好合唱 要注意什么？

教师小结：唱好合唱，首先要分声部唱熟，在合唱时注意轻声，两个声部平衡、和谐，边唱边听效果，才能唱出和谐、动听的合唱，今天，我们初步感受了二声部合唱，老师期待同学们的合唱水平不断提高，今后能唱出更加动听的合唱曲。

第五篇：《语文天地三》第一课时教学设计

教材分析：

本次语文天地包括十个部分，前五部分是基础知识部分，第六部分是古诗联系，后面是开放性的知识联系。

教学要求：

1、使学生掌握本单元的基础知识。

2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

3、掌握习作能力。

教学重点：

使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。

教学准备：

小黑板、投影仪

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程：

一、让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。

鲁迅 山野 辛勤 荒山 临时 刺骨 薄 异口同声

二、让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。

三、同位互相读一读著名格言。指名说一说你对这些句子的理解。

四、在课文中找出相对应的句子。

野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。

远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。

五、读一读，背一背这首古诗

观书有感

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？

为有源头活水来。

六、开卷有益：

自读《书本里的蚂蚁》然后小组讨论学习，最后汇报交流。

布置作业：

自学一下笔下生花