第一篇：苏教版四年级上册数学教案第三单元第一课时
灌云实验小学数学四年级上册教案
课 题：不含括号的混合运算⑴
总课时数：第20课时上课时间：2012年10月18日 教学内容：教科书P30-31，乘法和加减法的两步式题
教学目标：
1．让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
2．通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。
教学重点：
掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
教学难点：
理解相应的运算顺序。
教学准备：
例题插图。
课型：新授
教学过程：
一、交流展示
1．口答列式：
⑴28与32的和是多少？⑵60减去17的差是多少？
⑶16乘5的积是多少？⑷6和8相乘得多少？
2．列式解答：
出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？
学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？
二、自主探究
1．教学例题1。
⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？
⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。
⑶分析：
提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？
提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？ 提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？
⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。板书：5×3＋20
学生试算提问：你是怎么算的？
2．教学例2。
⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？ ⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。
集体订正。提问：算式中50、18．2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？
三、精讲点拔
⑴比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？
⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？
⑶交流展示：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？
四、运用提升
1．完成“想想做做”第1题。
先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。
2．完成“想想做做”第2题。
指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？
3．完成“想想做做”第4题。
⑴比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？
⑵提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。
五、全课小结
通过这节课的学习，你知道了什么？
六、达标作业
完成“想想做做”第3．5题
板书设计：混合运算5×3+20＝35（元）
第二篇：苏教版四年级上册数学教案第二单元第三课时（本站推荐）
灌云实验小学数学四年级上册教案
角的度量(2)
总课时数：第15课时 上课时间：2012年9月29日 教学目标:
⒈ 使学生进一点掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。
⒉ 使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。
教学重点: 使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。
教学难点: 度量位置“变式”的角 教学准备：量 角 器 课 型：练习教学过程：：
一、交流展示 复习旧知
量角的工具是什么？（量角器）量角器中心一点叫什么？（中心）它有几圈刻度？
有两圈刻度（内圈和外圈）
怎样量一个角？（两重合一看数）具体阐述、小黑板出示（指名量角）观察板演同学的度量方法以及读数方法、交流
二、自主探究 第4题
指名读题，理解题意 指名口答，集体订正 仔细观察这几个角，它们的位置一样吗？不同位置的角，我们应该怎样来量？（位置不一样）
看量角器上的刻度，交流角度 灌云实验小学数学四年级上册教案
（有一条边与外圈0刻度重合，就看外圈的刻度，反之„„）指出：不论角的位置如何，量角时都要注意“两重合，一看数”，注意要分清是看外圈的刻度还是内圈的刻度。
第5题
指名读题，理解题意
模仿量出几个角的度数并交流，指名回答。从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度？ 图1：看外圈刻度；
图2.图3内圈刻度 为什么要这样摆放量角器？
三、精讲点拔
第6题
下面用量角器量角的方法正确吗？
观察，判断，互相交流。
交流判断结果：
只有图4的方法是正确的 你判断的理由是什么？结合两重合一看数回答。请大家用正确的方法再量一次
操作，互相检查。第7题 指名读题
图上都画了些什么？
仔细观察图，交流观察结果。请量出图中每个角的度数（巡视）
操作，交流，错的订正。
四、运用提升
集体读题，明确要求。
图1三角形
图2正方形
图3五边形
图4六边形 你认识这些图形吗？
请量一量图中每个角的度数
讨论交流（依据：两重合一看数）灌云实验小学数学四年级上册教案
用量角器量角，指名口答（60° 90° 108° 120°）你有什么发现（主要应该是角的情况）（引导初步感知三角形内角和）
四、课堂评价、拓展延伸。今天这节课你有什么收获吗？。
五、达标作业 第9题
出示队旗图，你有什么发现？
观察交流：估计一下图中的三个角各有多少度？估计并填表格 请同学们用量角器验证一下自己估计的对不对？ 分别量三个角并填表
比较估计与测量结果 交流 完成思考题 指名读题，明确题意
按要求画一画，数一数，填表格 看表格，你发现了什么规律？
[直线数=1+2+„+（n-1）] 观察分析表格，交流发现： 如：3个点，有（1+2）条直线你知道吗？
组织交流
量角
量角器 两重合，一看数
（角或边的情况，内角和的情况等等，只要是正确的，均可以）
用量角器，自主阅读“你知道吗”。
板书设计：
第三篇：苏教版四年级上册数学教案第二单元第一课时
灌云实验小学数学四年级上册教案
角的认识
总课时数：第13课时上课时间：2012年9月27日 教学目标:
⒈使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。
⒉认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。
教学重点: 理解射线和角的关系。
教学难点: 培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。教学准备：木条做的角。
教学过程：：
一、交流展示
1.复习线段：还会画线段吗？它有什么特点？
巡视。对个别人进行指导，回忆画法，画出线段
交流。（画法特点）
2.认识射线
情景引入，出示主题图。
香港的夜景美吗？美在哪儿？
各有各的说法，会有学生说出灯光的。
指出：灯射出的光线都可以看作是射线（板：射线）
射线是怎么画出来的呢？
借助前面的线段示范（不作语言描述）（观察）
试画（不注意示范的画法会各异）
交流画法
结合学生画图情况说明：将线段的一端无限延长，就可以得到一条射线
讨论：现在你们认为该怎样画射线？
长
讨论交流射线的特点生活中还有那些是射线？ 交流。再画射线，体会无限延
二、自主探究
擦去线段两端的端点，向两端无限延长。
提问：大家有什么发现？
还是一条直的线、没有了端点、可以向两端无限延长（答案组合）
说明：把线段两端无限延长，就得到一条直线。（巡视学生画直线）
画直线，交流并体验无限延长。
三、精讲点拔
比较： 线段、射线和直线有哪些特点？
结合回答板书（可设计成表格式）。讨论交流。
4.练习（判断）
想想做做1 小黑板出示第一题
明确题意，独立完成。交流并说明理由。
5.认识关系
谁能说说线段和直线有什么关系？
线段、射线和直线有什么相同点？有什么不同点？
（修订本：线段是直线的一部分。此处学生可能较难回答出来）
6.讨论并交流异同点
两点确定一条直线（画线游戏）
①在本子上画一个点，试试经过一点画直线，看看能画几条？ ②在本子上画两个点，试试经过两点画直线，看看能画几条？ ③在本子上画一个点，试试经过一点画射线，看看能画几条？独立画线
互相交流，汇报情况。结合教师讲解明确：
（1）过一点可以画无数条直线，也可以画无数条射线。
（2）过两点只可以画出一条直线。
生活中常常应用两点确定一条直线的知识。你还能找到这样的例子吗？ 交流各自掌握的情况
7.完成想一想 组织交流引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。
四、运用提升
1.角的组成独立画一画 你好能从一点画出两条射线吗？ 画一画，看一看画成的是什么图形？
交流：画成的是一个角
认识角的各部分名称，角是怎样组成的图形？你能画出跟刚才不一样的角吗？
角的两边可以延长吗？能画多长？为什么？角的大小改变了吗？
指出角的顶点和边并交流。画不同方向的角。
结合所画角体会角的两边无限延长，角的大小不变。
2.角的记法和读法
为了方便书写，通常用这样的符号“∠”来表示角
举例 “∠1”，读作“角一”
练写角的符号并练读
指“∠1”的顶点和边
3.练习“想想做做”第3题。
出示第三题，指名读题，理解题意、数一数。
交流。完成“想想做做”
五、达标作业
完成家庭作业书练习
板书设计：
认真观察第17页“想一想”插图，中间一条线最短。线段射线直线 角∠1读作角一
第四篇：人教版四年级上册数学教案第三单元
人教版四年级上册数学教案第三单元
课题：积的变化规律
教学内容：探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律情况。（课文第58页的例4，“做一做”及相应的练习）
教学目标：
1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。
2、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。
4、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。
5、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
教学重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。
教学难点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。
教具准备：图片。
教学过程：
一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化饿规律。
1、研究问题，概括规律。
（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。
学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看
6×2=8×125=6×20=24×125=6×200=72×125=组织小组交流。归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。
（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？
8×4=25×160=
40×4=25×40=
20×4=25×10=
引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。
（3）整体概括规律
问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？
引导学生总结规律。
2、验证规律
1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。
26×48=17×12=
26×24=17×24=
26×12=17×36=
自己举例说明积的变化规律
3、应用规律
完成例4下面的做一做和练习9的1-——4题。
二、研究“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律“。
1、独立思考，发现规律完成下列计算，说规律。18×24=（18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）=105×45=（105÷5）×（45×5）=（105×3）×（45÷3）=
2、组织全班交流，概括规律：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。
三、巩固新知
1、书上练习九的1、2、3。
2、一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小到原来的，宽扩大到原来的4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？
五、总结：这节课有什么收获？
六、作业：第59页4、5。
第六课时
课题：乘法估算
教学内容：乘法估算的基本方法。课文第60页的例
5、相应的“做一做”，以及练习十中的第1—6题）
教学目标：
1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。
2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。
3、使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。
4、培养学生认真审题的良好学习习惯。
教学重点：掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。
教学难点：培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力。
教具准备：图片。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
师：学校组织秋游活动，我们四年级同学去××公园，去那里的费用是每人４９元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有１０４人，老师大约应该准备多少钱呢？
出示图片：
二、探究方法，学习新知:
1、师：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？
1）独立估算，并写出估算过程
2）小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。
3）全班交流。反馈学生估算结果。
4）鼓励学生说出多种想法。对估算结果进行评价。
师：你认为谁估计得更接近准确的钱数呢？为什么？在估算的时候你是怎么做的？
小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整
十、整百或几百几十的数）。
２．运水公司为居民运送纯净水，一月份运送７１８桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？
三、巩固新知
１．你是怎样估算的？
《新编小学生字典》有592页，大约是（）页。
小明每分钟打字108个，大约是（）个。
李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。
2小明同学走一步的平均长度是62ｃｍ，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？
ａ1800米 ｂ1200米 ｃ1500米
3沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？
燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，如果他每天飞780千米，20天能飞到吗？
4、第62页的5、6、7
四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：第63页8、9、10、11、12。
第五篇：五年级上册第三单元第一课时（习题）
五年级上册第三单元第一课时（习题）
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空。
(共4题；共7分)
1.（2分）期末考试中，李明语文得了87分，自然得了82分，语文、数学、自然三科平均成绩是88分．那么他的三科总分是_______分，数学得了_______分．
2.（1分）小军上山的速度是60米/分钟，走了15分钟到达山顶，下山时10分钟就回到了出发点，则他往返的平均速度为_______米/分钟。
3.（3分）六（1）班第一组同学的体重是45千克、50千克、45千克、51千克、47千克、45千克．这组数据的众数是_______，中位数是_______，平均数是_______．
4.（1分）学校气象小组5个同学的体重分别是36千克、33千克、35千克、37千克、34千克，这5个同学的平均体重是_______。
二、判断。
(共3题；共6分)
5.（2分）9个同学一起做花，一共做了182朵，平均每人大约做20朵。（）
6.（2分）在一次数学测试中，全班女生的总分为952分，全班男生的总分为904分，说明女生的成绩比男生好。
7.（2分）3个连续自然数的平均数就是中间的那个数。
三、解决问题。
(共6题；共45分)
8.（5分）学校有400本科技书，平均分给5个年级，每个年级有4个班，平均每个班分到多少本书？
9.（5分）利民公司全体员工工资情况表：
员工
总经理
副经理
部门经理
普通员工
人数
月工资/元
5000
4000
2500
1500
全体员工月工资的众数、中位数和平均数各是多少？（得数保留整百数）
10.（20分）下面是光明小学各年级同学的父母吸烟的人数统计图．
（1）哪两个年级母亲吸烟的学生人数相同．
（2）哪个年级父亲吸烟的学生人数最多？
（3）哪个年级母亲吸烟的学生人数最多？
（4）平均每个年级父亲吸烟的有多少人？母亲呢？（得数取整数）
11.（5分）一列火车从A站到B站，途中经过C站，从A到C站经过了2个小时行驶240公里，从C站到B站共经过3个小时，行驶了350公里，则该火车平均每小时行驶多少千米？
12.（5分）小红期末考试语文、数学、外语三科的平均分是95分，语文和数学的平均分是96分，小红外语考了多少分？
13.（5分）商店卖出了5台同样的热水器，由于优惠金额不等，售价分别为2280元、2160元、2120元、2300元、2040元。问：这5台热水器的平均售价是多少元?
参考答案
一、填空。
(共4题；共7分)
1-1、2-1、3-1、4-1、二、判断。
(共3题；共6分)
5-1、6-1、7-1、三、解决问题。
(共6题；共45分)
8-1、9-1、10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、12-1、13-1、
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