山东省地方必修课程五年级环境教育教案

第一篇：山东省地方必修课程五年级环境教育教案

山东省地方必修课程五年级环境教育教案

第一课： 山东矿藏知多少 教学目标：

1.使学生通过阅读图文资料，了解山东矿产资源的分布特点。2.使学生熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。3.使学生了解山东在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。

4.通过分析山东土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。

教学过程：

一、大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看山东的矿产资源。

[活动]读教材中四幅山东矿产资源分布图，说说你的家乡还有哪些矿藏？

[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。

[教师小结]山东矿产资源丰富，有煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿。

二、与生活的关系

矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础，它已深入生产、生活的各个方面。

煤、石油、铁矿石的只要用途是什么？ 哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源？ 学生讨论交流

三、如何利用

［讲解］山东矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应该如何利用它们呢？请大家讨论。［小结］要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。［过渡］目前，山东在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题，这有自然原因也有人为原因。

［演示］四个例子，学生讨论山东矿产资源开发利用中存在的问题。

［小结］问题是：乱采滥挖；破坏环境；严重浪费

［提问］我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题？（学生讨论）

［演示］小结：提高公民素养、增强法制意识；保护、节约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。

［总结］请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。同学们要增强法制意识、环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感。

第二课、广袤大地物产丰

活动目标

1．引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况。2．在活动中激发学生对家乡的热爱之情。

活动准备

1．学生查阅资料，了解自己家乡有哪些物产；搜集家乡物产实物。2．教师准备“中国自然资源地图”或相关资料。活动过程

（一）导入

1．出示中国物产地图（各省级行政区内标明各种物产的形象图标）。

教师：看看这张地图与前面我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看到些什么？ 2．学生自由发表意见。

3．教师小结：从地图中可以看出祖国物产真丰富，不同的地方有不同的物产。

（二）了解家乡的物产

1．学生列出家乡物产。教学中，教师要引导学生全面地列举家乡的物产。

2．编儿歌：学生依照教科书中的活动示例，将列举的物产编成儿歌。

3．将编成的儿歌配上击掌的节奏玩一玩拍手游戏。教师可先示范书上的儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，还可以玩一玩“拍手接龙”游戏。

（三）家乡物产博览会

1．教师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把你们带来的家乡物产展示出来，介绍给大家。2．学生自由分组，布置展台。每小组6～10人，摆放好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色一些。

3．小组准备解说词，推荐解说员。介绍物产的特点，给家乡带来的好处，推荐1．～2．名解说员。

4．教师带领学生参观各小组的展台，听解说员的讲解（教师也可以引导学生先参观自己所在组的展台，由教师作示范讲解）。

5．教师评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？

（四）推销家乡的物产

1．学生设计广告推销家乡的物产。

（1）设计包装。（2）设计广告语。

2．教师分发学生设计广告所需要的卡片或纸片。

3．学生上台展示。将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装摆放在讲台上，并作现场演示。

4．评选最佳广告语、最佳包装设计。

（五）教师总结

我们了解了家乡的物产，知道家乡物产为家乡经济发展和人们的生活带来了很多好处，并且为推销家乡物产设计了广告。我们作为小学生，能为家乡做点什么呢？开动你们智慧的脑筋吧！

3、听爷爷讲家乡的变化

第三课

一、教学目标：

1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；

2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化，培养热爱家乡的情怀；

3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。

4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

二、教学重点：

通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。

三、教学难点：

激发学生对家乡的自豪感。

四、教学准备：

1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；

2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。

3、多媒体教学设备。

教学设计：

活动一：感受家乡的变化。

1、歌曲导入。

今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。

课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。

2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）

3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？

老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？

4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。

（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）

2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）

（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）

5、补充材料，深化感知。

通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）

（1）滨海公园风景如画；

（2）县政府办公中心；

（3）这是有名的时代超市；

4）这是滨海迷人的夜景。

活动二：夸一夸家乡的变化。

1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；（2）可以写一首诗；

（3）可以画认为最美的一角；

（4）可以说一说。

2、小组交流、汇报。

活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？

1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）

2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：

家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。

3、学生辩论。

通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。活动四：雏鹰小队在行动。

请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。

小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。

第4课

放错了地方的资源

【教学目的】

1、了解垃圾处理常用的方法；

2、了解垃圾资源化的重要意义；

3、认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径；

【教学重点】

大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。【教学难点】

废弃塑料回收和再利用的途径。

【教学过程】

新课导入：有人说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”。那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？

显然我们要搞清以下两者间的关系：

设问：1.城市垃圾有哪些? 2.垃圾处理的方法有哪些？ 学生讨论总结：（可展示图片加以引导）小结：

一、垃圾的种类

（1）食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。

（2）普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。

（3）建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。（4）清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。

（5）危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。

二.垃圾处理

基本原则：无害化、减量化、资源化

主要方法：

（1）露天堆放：影响城市景观，同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤，对城镇居民的健康构成威胁；

（2）卫生填埋法：避免了露天堆放产生的问题，其缺点是建填埋场占地面积大，使用时间短（一般十年左右），造价高，垃圾中可回收利用的资源浪费了；而且填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体；

（3）堆肥法：这种方法是利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到垃圾处理，净化城市环境，又提高土壤肥力的目的，但堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染；并且这种方法需要人们将有机垃圾与其它垃圾分开才行，它具有很好的发展前景；

（4）焚烧法

优点：占地少，能大大减少排放量，使垃圾体积缩小50%～95%；焚烧温度高，能彻底消灭病原体；焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等；

缺点：投资大，烧掉了可回收的资源，释放出有毒气体，如二恶英、电池中的汞蒸汽等，并产生有毒有害炉渣和灰尘；

过渡：我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系，我们就必须对垃圾进行分类回收。

知识讲解：

三.垃圾的分类与回收

垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别）：

四、个别垃圾个别处理

1.白色污染的危害与治理

（1）涵义：废塑料制品造成的环境污染

（2）危害：A、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构，降低土壤肥效，污染地下水；

B、焚烧废气塑料会产生有毒气体，对大气造成污染。例如：焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生HCL等；

C、制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂。当发泡塑料被扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应；

（3）处理

A、治理的基本思路

a、改进塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一定条件下，经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解；

b、3R运动：即减量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循环（Recycle）；

B、白色污染物的回收利用

a、废热固性塑料的利用：对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏合剂作为加热成型产品的填料。

b、废热塑性塑料的利用

（a）再加热熔融,使其重新成为制品；

（b）在无氧条件下，高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；

（c）和其他垃圾一起焚烧生产热能；

2.电池垃圾的危害与治理

3.医疗垃圾的危害与治理

作业：

1.上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，近年来逐步实施了生活垃圾分类投放的方法。其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（）

A.无机物

B.有机物

C.盐类

D.非金属单质

2.下列废弃物，可直接回收利用的是（）

A.易拉罐

B.可充电电池

C.玻璃白酒瓶

D.医用点滴管

3.有些垃圾可以用卫生填埋.焚烧.堆肥等方法处理。下列垃圾中，不适合用这样的方法处理的是（）

A.农用塑料薄膜

B.电池

C.卫生纸

D.纯棉纺织品

4.下列家庭垃圾中适合于用堆肥法处理的是（）

A.破旧的衣物

B.瓜果壳

C.旧报纸

D.塑料瓶

5.二十世纪90年代，国际上提出了“预防污染”这一新概念。绿色化学是“预防污染”的基本手段。下列各项中属于绿色化学的是（）

A.杜绝污染源

B.减少有害物质

C.治理污染点

D.处理废弃物

第五课

美化我们的家

教学目的

1、了解家庭由哪几部分组成,你与家庭成员之间的关系,家况,家庭经济收入.2、通过对家庭的了解,能将家庭情况填成表格,增强自主意识.3、热爱家庭,尊敬长辈

教学重难点

重点：了解家庭。难点： 学生与家庭的关系.一

谈话导入.你在什么地方?你家里有哪些人?你与他们是什么关系?你们家靠什么经济来源生活? 二

学习课文

根据马杰与王苹填写的调查表,你了解了一些什么? 2 按照王苹 马杰和家庭成员的关系,填写第三世界国家页做一做.3 说一说

马杰的家庭收入来源靠什么? 王苹的农业用地庭收入靠什么? 三 练习

根据调查表的内容,两人一组说一说.2 指导填写表格.四总结.家庭由什么构成?你和家人的关系.第六课

噪声与人类健康

教学目标：知道噪声产生的原因和途径。

知道噪声对人类有哪些危害。

知道减少噪声有那些措施。

教学重难点：噪声产生的原因。

教学过程：

1、导入

同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。揭题——噪声与人类健康。

2、新授

（1）噪声引起的危害有哪些？

它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。

（2）噪声是怎样产生的呢？

噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。

机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。

（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。

（4）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。

（5）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。

（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。我们通常谈话的声音是30—40分贝。

当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。

3、小结。

为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！

4、作业。

（1）调查你所在地区的噪声的怎样产生的？

（2）调查你所在地区为减少噪声采取了哪些措施？

（3）开一个讨论会，谈谈你对减少噪声的看法。

3、沉思默想。制定防范措施，控制噪声的三条途径

1、控制噪声源

2、控制噪声传播途径

3、在接收处采取防护措施

拓展：你遇到过哪些噪声现象？都有哪些防范措施？进一步提高学生环保意识。

三、小结。

1、为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更 安宁！

2、作业。

（1.)调查你所在地区的噪声的怎样产生的？

（2）调查你所在地区为减少噪声采取了哪些措施？

（3）开一个讨论会，谈谈你对减少噪声的看法。

第7课

天鹅来过冬

.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣，教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣 1.谁知道“过冬”是什么意思？

2.出示图片或幻灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？

3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。板书 30.动物过冬同学们齐读课题。

二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文 1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁

三、分段读、想、批划，再自学 1.自由轻声分段读课文，边读边批划： ①表明天气变化的词句。（或是季节变化）②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。2.把找出的词句读几遍。

四、分段学习课文 1.学习第一段。①指名朗读本段。②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）2.学习第二段。①指名朗读本段。②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。①出示小黑板，交代学习方法与要求。a自由轻声朗读课文。b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。②学生自学。③讨论。你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？ ④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？ ②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。

第8课

冬天怎么不冷了

活动要求：

1、了解冬天冒着寒冷坚持工作的人，表达对他们的尊敬。

2、鼓励学生早上起得早，做个勇敢的孩子。

活动过程：

一、体验交流

1、在室外有什么感觉？

2、有没有不怕冷的人？（二、观看录象

1、我找到的不怕冷的人是谁？你从哪里看出他们不怕冷？

2、他们真的不怕冷吗？

3、请出主人公，学生自主提问。

4、你想对他们说些什么话？

5、师生共同小结。

三、倾听录音

1、你们听到了什么？在你们身上有没有这种事发生？

2、你想做个不怕冷的人吗？怎样做个不怕冷的人？你有什么好办法使自己暖和起来？

四、讨论交流

1、还有哪些人在不怕冷的环境中也在坚持工作？

2、鼓励幼儿大胆表达。

第9课

不让趵突泉复涌再成新闻 教学目标：

1、让学生了解趵突泉喷出地面的原因，以及这种动力是怎么形成的？

2、让学生认识到趵突泉停喷的原因是地下水是过度开采，并思考过度开采地下水还会带来的问题。

3、让学生思考趵突泉停喷带来的危害，济南将会变成什么样子？激发学生节水保泉的责任感。

4、让学生知道水源是泉水常年喷涌不息的保障，并在以后的生活中养成节约用水的好习惯，提高他们对济南的热爱之情。教学准备：

尽量多的准备与趵突泉有关的相关图片、资料、短片，以及鲁中地区的的地形图、地质构造图。

学生准备：

上网或查阅书籍，搜集有关趵突泉和“节水保泉”的相关资料。教学过程：

一、导入：

我们的省会济南被誉为什么？为什么叫泉城？最有名的是什么泉？ 展示趵突泉相关图片，进入本课主题。

二、“开动脑筋”板块

学生讨论：趵突泉喷出地面的原因？ 课件出示：小资料“趵突泉的形成”。

三、“畅所欲言”板块

探讨趵突泉停喷的原因，指出地下水过度开采是主要原因。另外，让学生思考地下水过度开采还会带来哪些问题？让学生意识到地下水超采的严重后果。

四、“沉思默想”板块 教师介绍泉水是济南的魂，泉水的停喷使济南失去了活水，而生活污水使大明湖的水质越来越差。思考：如果趵突泉不在喷涌，济南将会是什么样子？引出“节水保泉”的话题，增强学生的社会责任感。

五、“齐心协力”板块

为“节水保泉”出谋划策，想方设法保住水源。通过标语宣传活动和节水经验的交流，激发学生对济南的热爱之情。

第二篇：五年级环境教育教案

第一单元 1枫叶红了

教学目标：了解气候变化对人类活动和植物的影响 能力目标：会背诵二十四节气歌 课前准备：枫叶，小麦，温度计

教学重难点：气候的变化对农业生产具有重要意义。教学过程：

（一）问题导入：枫叶为什么变红呢？

（二）展示枫叶：漫山遍野的枫叶染红了整个秋天，枫叶用生命和热情点亮了秋色！

（三）搜集农谚：清明前后，种瓜种豆。白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。等等

（四）背诵二十四节气歌

（五）我们不仅借助自然气候进行农业生产，还要有应对干旱、霜冻等恶劣天气的措施。

总结：气候的变化对农业生产具有重要意义。课后调查：

名称 播种时间（节气）收获时间（节气）小麦

棉花

玉米

大豆

白菜

2大雁南飞

教学目标：了解气候变化对动物的影响 课前准备：画一幅大雁南飞的画面 教学重难点：大雁南飞的原因 教学过程：

(一)展示学生的图片（对生进行表扬）

（二）动物为什么要离开自己的家园？学生讨论（与温度有关，与食物有关等）

（三）为动物营造一个温馨的家园

（四）了解当地20年的动物种类，现在有哪些不见了？原因是什么？（学生讨论）总结

3疯涨的水葫芦

教学目标：了解生物入侵的危害和如何治理

情感目标：扫除这些入侵物种

课前准备：美国白蛾（卵），菟丝子、澳大利亚仙人掌、葛藤，食人鱼图片 教学重难点：生物入侵的危害 教学过程：

（一）图片展示（课前准备）学生讨论

（二）什么是生物入侵？

生物入侵是指外来生物通过定居、建群和扩散而逐渐占领新的栖息地，从而对当地土著生物和生态系统造成负面影响的一种生态现象。

（三）生物入侵有什么危害？

1、破坏草地

2、引起滩涂生物死亡

3、破坏了当地的生态平衡

（四）“不速之客”的来源

（五）联系实际情况：美国白蛾的危害及如何治理（采取绿色有效的方法）总结

作业：为清除美国白蛾出一份力

4一方水土养一方人

教学目标：

1、让学生了解不同区域的人们有不同的生活习惯和生存方式

2、让学生了解“一方水土养一方人”这句谚语的含义 课前准备：课件 教学过程：

（一）导入

让学生观看两段藏族、傣族的舞蹈，这两个地区的人们能歌善舞。

（二）放眼祖国各地（学生质疑：不同地区怎么会有这么大的差异呢？）

（三）聚焦衣食住行 地区 衣 食 住 行

（四）家乡资源大搜索

一方人有一方人的饮食习惯：平原吃稻米，丘陵啃地瓜，草原牛羊肉，沿海鱼蟹虾。总结

对自己家乡的风土人情资料进行了解

第二单元可怕的消失

5消失的耕地

教学目标：唤醒同学们保护耕地的意识 能力目标：会做关于耕地情况的调查表 情感目标：爱护我们有限的耕地

课前准备：世界主要国家耕地柱状表，2000-2005年我国耕地减少情况饼状图

教学过程：

（一）出示世界主要国家耕地柱状表，让学生了解到我国的耕地并不多。保护耕地就是保护我们的生命线。

（二）学生提出问题

1、耕地哪里去了？

2、怎样才能保护我们的耕地？（师生共同讨论）

（三）出示2000-2005年我国耕地减少情况饼状图。（让学生意识到耕地的有限）

（四）保护耕地，人人有责。（学生举出爱护土地的例子）

（五）保护土地的措施

1、土地整理

2、国家政策 总结

“以耕地面积在减少”为主题，举办一次保护耕地的漫画展览

6湖泊变小了

教学目标：

1、让学生了解湖泊的存在是我们视野中美丽的一角

3、为了留住美丽的湖泊我们能做点什么

教学过程： [学生活动] 举例说明水资源的重要性。

一、水资源的重要性 正常情况下，人体一天需水2500毫升左右。脱水达到体重的2%就有症状：口干、舌燥。脱水达到体重的6%就会中毒。脱水达到体重的15%就会危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染对人体的危害 2．水污染对水生生物的危害 3．水污染对工农业生产的影响

三、水污染的防治近几年来，杭州市在水污染综合治理方面，主要做了如下的工作： 疏浚西湖和城区河道，建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。3 整治运河。建设运河截污处理工程。建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。7 划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。8 搬迁和改造重点污染企业。杭州市水环境质量有了改善。1998年12月1日起。10 杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成为全国率先实现无磷化省会城市之一。目前，许多城市水资源紧张，北京水资源不足400立方米/人。我国荒漠化每天损失近1.5亿元。我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。这是记者在“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的。

7动物哪里去了

教学目标：

1、了解地球上以前拥有的动物为什么消失了

4、让学生从小养成保护环境，爱护大自然的意识 课前准备：课件，图片 教学过程：

（一）认识动物：大熊猫，金丝猴，白鳍豚，华南虎，朱鹮，褐马鸡，扬子鳄，黑颈鹤，藏羚羊，麋鹿

（二）它们的数量正在急剧减少（对大熊猫了解得多）

（三）探究动物消失的原因

1、动物生存环境的恶化

2、用于人类的食品和装饰

3、恶意捕猎

4、环境污染

（四）如何保护动物？（学生讨论为保护动物出一份力）

（五）保护动物，从自身做起。

1、放养动物

2、拒绝穿皮草

3、拒绝野味 总结

绿色延长线：成立“小动物保护协会” 星星不见了

教学目标：

1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；

2、引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；

3、培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。

针对活动目标我制定了如下活动准备 活动准备：

1、教师注意收集与“光污染”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解“光污染”的问题。

2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。

3、组建考察小组一般4—— 6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。做好充分的准备后，开始进入教学实施阶段 教学流程设想：

这节课分三个阶段：一为启动阶段。在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受，这样靠事实说话，激发学生探究兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染，最后选择有代表性的问题进行小结。二是调查体验阶段，指导学生考察光污染情况，在考察前让学生交流自己打算怎样去考察，预测一下将会遇到什么困难？然后帮助学生设计考察报告表。讲清注意事项，最后让学生利用活动课及周日进行实地考察；第三阶段是汇报阶段。这一阶段也是这节课的

重点部分，学生是课堂的主人，是智慧的主人，他们展示汇报成果，汇报考察情况，一定会兴致盎然。在本课结束时引导学生继续进行探究活动，（通过本次光污染活动的调查，你们懂得了什么？你们还想为环保做些什么？）把活动开展下去

本次活动虽是平时我们很少关注的话题，但对学生，对生活却具有指导和警戒意义，相信学生通过本次活动定会受益无穷！

白色污染

教案教学目标：

（一）知识方面

1.通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识； 2.通过真实的数据，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。

（二）能力方面

1.充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养。2.使学生了解社会生活、发展社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造能力。

教学重点

让学生通过上网搜索资料，使学生了解社会生活，发展社会实践能力。教学难点

运用网络资源对学生实践创新能力的培养 教学准备：

（1）硬件方面：网络教室

（2）软件方面:相关环保网站、多媒体教学网系统等 活动流程

一.创设情境，引入主题。

1.教师利用多媒体课件向学生展示一段有关“白色污染”的视频。2.教师引导:从这段录像上，你知道了哪些知识？ 二.联系实际，调查计算。1.收集统计数据

① 说说自己家里一天大约要用多少个塑料袋？全班呢？

②调查每个年级有多少人？算一算全校一共有多少个同学？完成下面统计表。

③ 全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋？（平均数）④ 一个星期？一个月？一年呢？

⑤ 如果一个塑料袋的面积是4平方分米，请你计算一下全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺地，占地多少平方分米？

⑥ 我们现在上课的这个电脑室大约有150平方米，如果把这些塑料袋铺地，大约可铺多少个电脑室？

2.小结: 看了上面统计的数据，你有什么感想呢？ 三.主动探索，自主学习

1.过渡：同学们想知道更多有关“白色污染”的知识吗？

2.教师提供搜索路径，学生分组上网浏览、搜索、下载有关“白色污染”的文字或图片。

3.学生汇报展示获取的信息，教师及时进行评价、交流 四.制作读书卡片

1.过渡：同学们，说到不如做到，还是让我们行动起来吧！现在请同学们分小组根据你们刚才下载的文字或图片制作有关保护环境、清除白色污染的读书卡片或电子作品。

2.小组合作制作读书卡片或电子作品 3.轻音乐伴奏 五.作品的展示与评议

通过广播向其他学生展示一些学生的优秀作品,让他们说说自己的创作意图,师生共同评议。六.总结交流，反馈提高

1.让学生结合本节课的实践活动,说一说作为一名小学生,怎样更好地来保护环境，消除白色污染。

2.教师小结:同学们，塑料袋是有毒的，而且在十几年内是不会被分解吸收的，把这些塑料袋扔在地上，会污染大片大片的土地。随着我国经济的快速发展，环境污染问题也日益严重，因此有人称我国的城市是被垃圾所包围的城市。虽然，我们每人每天扔1 个塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全国算起来的话，对环境的污染是相当严重的。因此，保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。

难以去除的“口香糖”

一、教学目标： 知识目标：让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污染，了解口香糖的成分和性质,增长生活常识。

能力目标：通过学生课前查阅资料和课堂的讨论，为处理口香糖污染出谋划策。情感目标：经过实践活动，教育学生尊重环卫工人的劳动，尊重他人的劳动，爱护环境卫生，提高公共道德和环境保护意识。

二、教学重点：

口香糖的危害，养成良好的环保意识和为环保做好事的习惯。

三、教学难点：

认识口香糖的成分和性质，研究消除口香糖残渣的方法。

四、课前准备：

课前学生组成小组，自行查阅有关资料。

一、教学过程：

(一）创设情境，激发情感。

1、细致地去想想，在生活中是否存在着这样的镜头。镜头一 “悄悄”将口香糖吐在公交车上

镜头二 广场的口香糖随处可见，“城市黑斑”不少

镜头三 清理人员用手要一点点抠着人们随地吐出的口香糖 镜头四 校园中多少教员反复重申请不要随意吐、抹 镜头五 青少年、儿童，用手和口交替玩弄口香糖

在这一幕幕下，我们又该去说些什么呢？

2、让我们一起去感受一下这些“黑色数字”吧！2004年国庆节后，据有关部门统计，40万平方米的天安门广场就发现60万块口香糖残渣，经实地测算，刨去纪念碑、纪念堂的面积，平均每平方米有5块口香糖残渣。而要彻底清理这些残渣必须使用特制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具，清洁工要先戴上白手套，将特制清洗液倒在黑残渣上，当残渣软化后，用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂，然后用钢丝铁刷横刷纵刷80到100下，直到黑色痕迹消失。据计算，清理一块口香糖残渣需要36秒到1分半钟，清除一块口香糖残渣至少需要花费1.1元。

看到如此种种，我们不该去一起关注口香糖的问题吗？不该一起去呼吁些什么吗？不该从自身中去做些什么吗？

（一）交流讨论，引发思考。

1、交流查阅的资料，了解口香糖的成分和性质。

从资料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基，糖粉和糖浆都是溶于水的，在口腔中咀嚼时会随着唾液慢慢溶化掉，经过人们咀嚼后吐出的主要是胶基。胶基具有很强的黏合性，这就是为什么地上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。胶基的成分比较复杂，主要是橡胶和碳酸钙。一般口香糖弄到了衣服上，头发上黏糊糊的，越清洗越费劲，它的残渣也不易分解，将它埋在地里对土壤也有很大污染。

2、给口香糖算笔道德帐

2002年10月，从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中了解到，卖一块口香糖0.2元，清理一块口香糖残渣要花费1.10元。拒市场销售额计算，北京一年消耗8700万块口香糖，都吐在地上，要污染1.74万平方米的地面。

3、展示摄录的口香糖残渣污染的地面。（有学校的操场、有小区的公园地面、有街道的路面„„）与美丽的建筑形成对比。

4、讨论组小结：

（1）口香糖具有很强的黏合性，如果粘在地上便很难清洗，进而对环境造成损害。乱吐口香糖也增加了环卫工人的劳动强度，当看到环卫工人在一点一点地清理地上的口香糖残渣时，你会怎么想呢？珍惜他人的劳动成果，请不要乱吐口香糖。

（2）和乱扔废纸、瓜果皮等物相比，随地乱吐口香糖不仅污染环境，而且还容易传染疾病，其严重程度并不亚于“随地吐痰”。试想，一块口香糖在你的口中停留很长时间后，虽然让口腔清新了，但也带上不少细菌，如果你随口吐出，一定会给别人带来新的“污染源”，所以为了大家的健康，请不要随口乱吐口香糖。（3）乱吐口香糖者，影响的不仅仅是你的个人形象，还会影响他人的心情。试想，如果你踩到了他人随地吐的口香糖，那双崭新的皮鞋被这倔强的黏稠物缠住不放，或者粘到鞋底，再次迈时一步一粘，会是什么样的心情呢？所以为了你自己不被口香糖缠上，请不要随地乱吐口香糖。

既然口香糖对环境有如此严重的危害,那么如何才能减少口香糖对环境的污染呢

（二）交流设想，制定方案。

1、多多进行宣传教育。比如电视上多做这方面的广告，大街小巷、公共场所多张贴这方面的宣传画，经常提醒大家。例如：树个“标靶”。在一些公共场所，尤其是在一些青年人喜欢去的地方设立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上

还写着一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能击中靶心么？”吸引人们投掷嚼剩的口香糖。这样，就可以用一种很有趣的办法把嚼剩的口香糖集中起来，随后的处理就方便了。

2、厂家最好开发环保型口香糖。

3、发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖，惩罚的人体会到清除口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。

4、登记乱吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在报纸上，这样，他们就会感到很没面子，也就不敢乱吐口香糖了。

（四）行动起来，消除口香糖污迹。

1、怎样从我做起，保护环境呢？

不吃口香糖，在社会上不随地乱丢口香糖残渣；每当吃口香糖时，要把口香糖残渣用纸包好，再投放到垃圾筒里。

2、用心体验。

以小组为单位，在校园、小区清除口香糖污迹。从活动中体会消除口香糖残渣的艰难，并把自己的体会记录下来。

3、学生写建议，宣读倡议书，发保护环境、清除口香糖污迹的宣传单。

（五）课外延伸。

1、口香糖只是环保的一个小小的部分，环保就在我们身边，你们发现我们身边有哪些对环境有害的行为吗？

（一次性的饭盒，白色污染，难以处理；一次性筷子，浪费树木，助长了乱砍乱伐，等等。）

2、我们只有一个家，一个地球，为了我们自己的明天，我们应该怎么样让他永远美丽呢？

（达成共识————互相监督，保护环境，从我做起，从身边做起。）

大家上台签名，表示环保的决心。

动物哪里去了

活动目的：

1、让学生知道人类有些活动对动物起着决定性作用，同时还影响动物的生存。

2、学生能解释(至少五种)人类开发活动怎样影响动物。

3、使学生了解怎样缓解人类活动对动物生存的不利影响。‘ 活动重点：

充分调动和发挥学生创造性思维，即兴表演等方面潜能。活动难点：

课堂活跃气氛保持与活动次序的维护。活动准备：

1、教师提供人类对动物影响的案例之

一、之二。

2、教师准备案例分析记录单。

3、学生收集有关人类对动物影响的剪报和杂志上有关文章。

4、各种“小戏剧”活动道具。

5、课件。活动过程：

一、活动导入

用课件播放案例研究之—、之二，然后由学生回答以下问题：

1、为你的案例研究想出一个好的标题(“永别了，雪貂”；“美丽的小鸟到处流浪”)

2、每个案例对人类有哪些影响

3、你能为人类的行为辩护吗 怎样辩护

从以上两个案例分析，我们可以看出人类开发活动对动物生存造成了很大的影响，怎样缓解人类对动物不利的影响呢 这节活动课来共同研究“人类对动物的影响”。

二、活动实施

(一)、交流、讨论

1、两人为一组，认真阅读剪集报刊杂志上的内容，并说出人类对动物有哪些影响。

2、让学生讨论剪报上报道的各种不同的问题并就解决办法提出自己的建议。(二)、戏剧表演：

分三个组要学生准备戏剧活动。

要求：要与指定情节和主题吻合。每位学生(扮演者)至少要有三句对白。可使用道具。（教师把剧情介绍发给每一个小组）【活动1】：“又少了一只老虎”

角色：月亮、人、狩猎者、老虎、豪猪。(见剧情介绍(1))【活动2】：“关于狼和羊的故事”

角色：牧场主、狼、羊、鹿、猎人、野生动物保护人员、教师等。(见剧情介绍(2))【活动3】： “有关犀牛角的游戏

角色：犀牛、猎人、收购者、偷运者、森林守护员、药商、动物保护人员等。(见剧情介绍(3))剧情介绍(1)又少了一只老虎

1．星密布的天空，月亮出来了，闪烁着银光。

2．树后传来沙沙声，移动的身影打破了寂静的夜晚。3．三个人从黑暗中探出头，他们拿着枪，压低了嗓音。

4．一个人紧盯着地上的老虎足迹，他向同伴指出。他们一直跟踪着它。5．他们头顶上的树丛里有一群长臂猿静静地看着这些狩猎者。

6．一只豪猪突然窜过小路，让狩猎者吃了一惊，它好象是警告他们要保持距离。7．暗处传来低沉的咆哮声，有两只眼睛闪着亮光，老虎被发现了。8．老虎猛地跳出来，那些人急忙朝老虎开火。

9．老虎痛苦地吼叫着，试图逃走，但没走多远，就倒下了，奄奄一息。10．一个狩猎者走上前，朝老虎受伤的身躯上有开了一枪。11．老虎死了，狩猎者围上前，准备拖走。12．狩猎者想到这头老虎的骨头在市场上可以卖到多少钱，他们在讨论这笔新获得的财富。13．一个狩猎者用无线电向他们的基地报告他们又杀死了一头老虎。他描述了这种非法勾当是如何地容易。

14．偷猎者消失在黑夜中，身后是老虎的斑斑血迹。

15．月亮下山了，天亮了，又少了一头老虎。剧情介绍(2)关于狼和羊的故事

1、一些牧场主决定追杀狼，因为狼在捕食他们放牧的羊。

2、一些猎人追捕鹿时也杀害了一些狼。

3、鹿群的扩大威胁了羊群的牧区。

主题：

1、追杀食肉动物常会导致被捕是 食动物数量聚增成灾。

2、人类对有些动物(如狼)持有毫无根据的偏见，这将可能影响这些动物的生存。剧情介绍(3)有关犀牛的游戏

主题：

1、犀牛角从最初的偷猎者到最后的用户这个漫长交易过程中，价格越涨越高。

2、出于犀牛角的需求量很大，要停止犀牛角的买卖实际上不可能，如次之人的需求量使其价格居高不下，这又反过来刺激了违法偷猎活动，提供了官员的可能，森另林看守人员负贷的区域太大也使偷猎者有机可乘。(三)表演节目：

分别请三组学生进行表演。(四)讨论小结：

1、戏剧表现的是人类对动物什么影响(剧情)

2、剧中表现了其它什么问题(主题)

3、人类面临什么问题 有没有可以宽恕人类活动的原因

4、有没有解决方案

三、活动总结

同学们，通过今天的活动，大家很好地展示了自己聪明才智，体现了较强的创新精神。提出了许多好的建议和创造性的见解。但愿人类对动物的影响是积极的，呼吁社会上的人们共同维持动物的生存环境，珍爱动物，保护大自然。

第三篇：环境教育教案五年级

2010--2011学五年级环境教育教学计划

一、学情分析

五年级的学生已了解了一些环保常识，掌握了一些基本的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间也存在着一些差异，个别学生不愿动手，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动。引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。让学生学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念等是我们所要努力的方向。

二、教材分析

本册教材共分四个单元，另加两个实践活动，内容紧紧围绕环保问题，具体分为以下几个方面 ★第一单元：环境差异 ★第二单元：可怕的消失 ★第三单元：顽固垃圾 ★第四单元：绿色生活 ★绿色志愿者 ★童眼看法规

三、教学重点、难点

1．结合学校校本课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行环保教育； 2．结合实践活动进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，

第四篇：五年级环境教育教案

教学目标： 认知：

1．知道人人都应该爱护花草树木。

2．知道花草树木对人们有好处，必须爱护。情感：

1．喜爱花草树木。

2．愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。行为：

爱护花草树木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折树枝，不摇小树。教学重点：爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。教学难点：爱护花草树木的道德意义。

教育过程：

一、想一想（使学生懂得花草树木是人类的好朋友）

1．小组交流：夏天，人们为什么喜欢到树阴下？人们为什么喜欢到公园去玩呢？

2．小结：大树的枝叶就像一把大伞，为人们遮荫，树下不仅凉快，而且空气新鲜。公园里的花草树木很多，环境优美，空气清新，使人心情愉快。3．想想：你们都在哪些地方看见过花草树木？ 出示图片

1．讨论：如果我们的生活中没有花草树木会怎么样？ 2．小结：

夏天人们就无法到树下去乘凉，我们的环境就不美了，而且空气也不新鲜，所以说花草树木是人类的好朋友，有了它们，可以美化环境，有益人们的健康，使人精神愉快。师：所以我们要爱护花草树木。板书：我爱花

我爱草 过渡导语：那应该怎样爱护花草树木呢？大家看

二、学一学（使学生知道怎样爱护花草树木。）出示课件：（场景一、二）

1．说一说：这位小朋友想干什么？如果你是花儿，你会怎么说？ 听录音（花儿说的话：“请不要摘下我，我要向更多的人微笑”）请你告诉她，应该怎么做？板书：不摘花

2．小结：

花儿可以美化环境，使人心情舒畅，不能因为自己喜欢花，就去摘花，影响大家赏花，爱花也是一种文明的行为，是人人应该遵守的社会公德。出示课件：（场景三）1．同桌互相说说

（1）这个小朋友想干什么？

（2）如果你是小树，你会怎么说？

听录音

（小树说的话：“请不要折我的枝条，我要长成大树，让更多的人乘凉”）（1）请你告诉他应该怎样做？板书：不折树枝

（2）为什么不能折树枝，爱护小树还应该怎样做？板书：不乱摇 2．小结：

——我爱花

我爱草

树木可以为人们遮荫，让人们乘凉，还可以清新空气，所以不能因为自己想玩，就去损坏树，影响树的生长。破坏小树是不讲公德的行为。出示课件：（场景四）

1．同学四人一组互相说说。

（1）这两个小朋友这样做对吗？为什么？（2）他们应该怎样做？板书：不踏草 2．小结：

小草可以美化环境，清新空气，千万不能因为自己想玩，就影响小草生长，这多不文明呀！1．说说应该怎样爱护花草树木？

2．小结：爱护花草树木要做到：不摘花、不踏草、不折树枝、不乱摇。过渡导语：

现在大家知道怎样爱护花草树木了。老师想请你们当小老师，看看下面这些同学做得对不对。

三、评一评

看书

1．请在你认为做得对的同学下面画“√”

同学判断对错

2．请同学说说做得对的同学好在哪？做得不对的同学应该怎样做？

四、议一议（深化遵守公德的教育。）

师：在公园里，小海摘花，小新折树枝，小生踏草坪。大家都说他们做得不对，可他们都说（听录音

小海说：“我只摘了一朵花。”小新说：“我只折一根树枝。”小生说：“我只踩了一点小草，有什么关系。”）

1．讨论：他们说得对吗？为什么？你想对他们说什么？ 2．小结：

如果每个人都这样想：我破坏一点儿没关系。很多人都这样做，就会造成很大破坏。所以，爱护花草树木一定要从我做起，从爱护一朵花，一根小树枝，一点小草做起，这也是一个人讲文明，遵守公德的表现。

环保连着你我他

一、目的：

１、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

２、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。

能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；

３、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

二、课时：四课时

三、形式：班会、手抄报、节目、社会实践活动和汇报。

四、班会准备：

１、了解保护环境的重要意义。

２、黑板上书写“环保连着你我他”七个大字

３、确定扮演角色，排练小品。（准备好小品演出道具：世界地图、拐杖、白大褂、听诊器等）

五、班会程序：

主持人开幕词：

甲：人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。乙：离不开海洋，离不开江河。

甲：离不开山岗，离不开森林。

乙：离不开草原，离不开土地。

甲：是啊，环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

甲乙：同学们，让我们通过《环保连着你我他》的主题班会，来重新认识环境保护的重要性。

第一篇章：我听、我看、我思

甲：嫩绿、翠绿、葱绿、墨绿……跳动着无限的生机与活力。

乙：绿是植物放射的生命之光。

甲：绿色保佑着山，有了绿色，山才有生机。

乙：绿色保佑着水，有了绿色，水才清澈。

甲：绿色保佑动物，有了绿色，才有鸟的啼唱，虎的长啸……

乙：你听，黄莺在嘎咕嘎咕地叫，布谷鸟在布谷布谷地唱。

甲：在这绿色的祖国里，我们忍不住放声歌唱。请听小合唱《春天在那里？》 乙：今天，有几位绿色的朋友也来参加我们的主题队会，大家想认识它们吗？ 甲：好，就让我们用热烈的掌声欢迎它们。

苹果树：我是来自华北的一棵苹果树，大家都认识我吧！我不仅能净化大地的空气，还能给人们带来甜美的果实。

柳树：我是来自西湖边上的一棵垂柳。每当冰雪初融、河水开冻，我就吐出嫩芽，把春来报；每当烈日当头，我就把炎热遮挡，孩子、老人都是我的好伙伴。

松树：我是来自大兴安岭的一棵雪松，无论春夏秋冬，我都贡献出自己的一片绿色，而且还为人们提供最优质的木料，美化人类的生活。

竹子：我是来自四川的一棵新竹，小时候我是大熊猫最喜爱的食物，长大了人们又利用我做成各种用具；夏天用的竹席、凉椅、傣家人喜爱的背篓、楼屋都是由我和我的兄弟姐妹们做成的。

梧桐树：我是来自胡埭中心小学的一棵梧桐树。盛夏，我伸出无数只手掌，为同学们遮挡烈日、遮挡雨滴。

乙：小树啊小树，你们真是我们人类的好朋友！

甲：小树啊小树，加把劲，我们一起快快长，早日为国立功劳

甲：同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样，精心养育着我们。可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛。

乙：原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蓝，原本清新的空气不再清新……

甲：是什么原因使我们的母亲得这么重的病？

乙：是环境污染。同学们，看！地球母亲来了

（一个学生身上披着世界地图，饰演成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场）

“地球”：环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病，再不给我治病，我快没命了。医生！医生！（另一个学生装扮成医生上）“医生”：你怎么啦？

“地球”：我觉得难受极了。皮肤发痒，透不过气，海湾一带稳稳作痛，请你帮我检查一下吧！（医生为地球仔细诊断）

“医生”：咦，怎么是你！过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。可如今……（不断地摇头作无奈状）“地球”：（哭丧着脸）我到底得了什么病？

“医生”：你的绿色的皮肤——森林，受到了沙漠的进攻，得了“脱落症”；你的蓝色血液——海洋，有些地方不再是鱼儿的家了；你的身体保护膜——大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死…… “地球”：那可怎么办呢？请救救我吧！

“医生”：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排放废气造成的。对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。

“地球”：（面对大家，作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧？

甲：同学们，看了刚才的小品你们一定深有感触吧。

乙：谁来谈谈看了小品后的感受和体会？（让同学们各抒己见，谈感受和体会）甲：刚才同学们讲出了我们每一个人的心声，都讲得很好。乙：是啊，保护环境对于人类来说太重要了。

第五篇：五年级上册环境教育教案

课题:

一、地球的外衣—大气

备课人：胡小英

一、教学目标

1、了解大气层的重要性。

2、了解大气温度的垂直分布特点。

3、掌握大气的垂直分布规律。

4、理解对流层的特点，探究对流的形成。

二、重点难点分析

重点：大气的垂直分层规律

难点：对流层的特点；探究对流的形成

三、课程资源的准备与开发

四、教学过程

（一）大气的重要性

地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。

大气作用：

1、保护地球，如避免流星的袭击

2、大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）

3、臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害

4、水蒸气能成云致雨

（二）大气的温度

[读图]大气温度的垂直分布图

特点：

1、大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间。

2、在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升趋势（想一想为什么？太阳辐射强）。

3、在0－12千米、55－85千米之间气温随高度的增加而降低

4、在12－55千米之间，气温随着高度的增加温度升高。

（三）大气的分层

根据大气的温度、密度和物质组成等特点（大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。），把地球大气层分为五层，即对流层（0－17千米）

平流层（17－50千米）中间层（50－80千米）暖层（80－500千米）

外层（500千米以上）外层就是地球大气与宇宙间的过渡层。1000千米以上，大气变得十分稀薄，密度很小。5000千米以外，大气已接近真空。

（四）对流层的特点

1、对流层是大气的底层。

2、在两极和赤道地地区的厚度不同。两极厚度约8千米，在赤道增大到17－18千米。

3、对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。

4、对流层最显著的特点有强烈的对流运动。

五、课后反思

通过讲解学生理解很困难，通过实验来了解对流层的特点，学生易于接受。补充大气的作用，使学生对大气与生活的关系更了解。能使学生提高保护大气的意识。

课题:

二、地球的保护伞——臭氧层

教学目标：

1． 了解臭氧层的作用 2． 了解臭氧空洞的形成及危害 3． 了解如何保护臭氧层 教学重点

臭氧层的保护措施。教学过程 入境生趣

你知道在海伦娜岬角，为什么几乎所有的动物都是瞎子。自学质疑：１、臭氧层的作用

2． 氧空洞的形成及危害

3． 如何保护臭氧层 学习释疑

学生分组讨论交流 充分运用查找的资料 全班交流 各组汇报交流

教师小结

（1）保护作用 2）加热作用（3）温室气体作用

（一）对人类健康影响

1．增加皮肤癌：臭氧减少1％，皮肤癌患者增加4％－6％，主要是黑色素癌。2．损害眼睛，增加白内障患者。3．削弱免疫力，增加传染病患者。

（二）对生态影响

1．农产品减产及其品质下降。3．破坏森林。

据研究，臭氧减少影响人类健康及生态系统的主要机制是紫外线辐射的增加会破坏核糖核酸（DNA），以改变遗传信息及破坏蛋白质。除了影响人类健康和生态外，因臭氧减少而造成的紫外辐射增多还会造成对工业生产的影响，如使塑料及其他高分子聚合物加速老化。

作业 以“地球的保护伞―――臭氧”为题制作一张手抄报

教学后记：

课题三：温室效应

温室效应的定义:由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。

二、温室效应形成的原因

温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃 罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，对红外线进行反射，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。

三、温室效应的特点

温室有两个特点：1.温度室内高，2.不散热。

生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明 塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状 态，以提供有利于植物快速生长的条件。之所以称这一效应为温室效应，亦与此原理有关。

四、温室效应产生的影响

温室气体有效地吸收地球表面、大气本身相同气体和云所发射出的红外辐射。大气辐射向所有方向发射，包括向下方的地球表面 的放射。温室气体则将热量捕获于地面--对流层系统之内。这被称为“自然温室效应”。大气辐射与其气体排放的温度水平强烈耦合。在对流层中，温度一般随高度的增加而降低。从某一高度射向空间的红 外辐射一般产生于平均温度在-19℃的高度，并通过太阳辐射的收入来平衡，从而使地球表面的温度能保持在平均1 4 ℃。温室气体浓度的增加导致大气对红外辐射不透明性能力的增强，从而引起由温度较低、高度较高处向空间发射有效辐射。这就造成了一种辐射强迫，这种不平衡 只能通过地面 对流层系统温度的升高来补偿。这就是“增强的温室效应”。如果大气不存在这种效应，那么地表温度将会下降约3度或更多。反之，若温室效应不断加剧，全球温度也必将逐年持续升高。

1)气候转变：“全球变暖”

温室气体浓度的增加会减少红外线辐射放射 到太空外，地球的气候因此需要转变来使吸取和释放辐射的份量达至新的平衡。这转变可包括‘全球性’的地球表面及大气低层变暖，因为这样可以将过剩的辐射排放出外。虽然如此，地球表面温度的少许 上升可能会引发其他的变动，例如：大气层云量及环 流的转变。当中某些转变可使地面变暖加剧(正反馈)，某些则可令变暖过程减慢(负反馈)。

2)地球上的病虫害增加

温室效应可使史前致命病毒威胁人类

美国科学家近日发出警告，由于全球气温上升令北极冰层溶化，被冰封十几万年的史前致命病毒 可能会重见天日，导致全球陷入疫症恐慌，人类生命受到严重威胁。纽约锡拉丘兹大学的 科学家在最新一期《科学家杂志》中指出，早前他们发现一种植物病毒TOMV，由于该病毒在大气中广泛扩散，推断在 北极冰层也有其踪迹。于是研究员从格陵兰抽取 4块年龄由 500至14万年的冰块，结果在冰层中发现TOMV病毒。研究员指该病毒表层被坚固的蛋白质包围，因此可在逆境生存。这项新发现令研究员相信，一系列的流行性感冒、小儿麻痹症和天花等疫症病毒可能藏在冰块深处，目前人类对这些原始病毒没有抵抗能力，当全球气温上升令冰层溶化时，这些埋藏在冰层千年或更长的病毒便可能会复活，形成疫症。科学家 表示，虽然他们不知道这些病毒的生存希望，或者其再次适应地面环境的机会，但肯定不能抹煞病毒卷土重来的可能性。

3)海平面上升

假若“全球变暖”正在发生，有两种过程会导致海平面升高。第一种是海水受热膨胀令水平面上升。第二种是冰川和格陵兰及南 极洲上的冰块溶解使海洋水份增加。预期由1900年至2100年地球的平均海平面上升幅度介乎0.09米至0.88米之间。

全球暖化南太小岛即将没顶：全球暖化使南北极的冰层迅速融化，海平面不断上升，世界银行的一份报告显示，即使海平面只小幅 上升1米，也足以导致5600万发展中国家人民沦为难民。而全球第一个被海水淹没的有人居住岛屿即将产生——位于南太平洋国家巴布亚新几内亚的岛屿卡特瑞岛，目 下岛上主要道路水深及腰，农地也全变成烂泥巴地。

4)气候反常，海洋风暴增多 5)土地干旱，沙漠化面积增大

五、对人类生活的潜在影响

1）、经济的影响

美丽的马尔代夫可能将永远消失：全球有超过一半人口居住在沿海100公里的范围以内，其中大部分住在海港 附近的城市区域。所以，海平面的显著上升对沿岸低洼 地区及海岛会造成严重的经济损害，例如：加速沿岸沙滩被海水的冲蚀、地下淡水被上升的海水推向更远的内陆地方。

2)、农业的影响

实验证明在CO2高浓度的环境下，植物会生长得更快 速和高大。但是，‘全球变暖’的结果可会影响大气环流，继 而改变全球的雨量分布与及各大洲表面土壤的含水量。由于未能清楚了解‘全球变暖’对各地区性气候的影响，以致对植物生态所 产生的转变亦未能确定。

3)、海洋生态的影响

沿岸沼泽地区消失肯定会令鱼类，尤其是贝壳类 的数量减少。河 口水质变咸可会减少淡水鱼的品种数目，相反该地区海洋鱼类的 品种也可能相对增多。至于整体海洋生态所受的影响仍未能清楚知道。

4)、水循环的影响

全球降雨量可能会增加。但是，地区性降雨量的改变 则仍未知道。某些地区可有更多雨量，但有些地区的雨量可能会减少。此外，温度的提高会增加水份的蒸发，这对地面上水源的运用带来压力。科学家预测：如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年全球温度将上升 2－4℃，南北极 地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中，其中包括几个著 名的国际大城市：纽约，上海，东京和悉尼。

六、温室效应的对策

迄今为止，我们无法提出有效的解决对策，但是退而求其次，至少应该想尽办法努力抑制排放量的增长，不可听天由命任凭发展。《京都议定书》是人类应对温室效应的尝试

首先，暂订2050年作为目标。如果按照目前这种情势发展下去，综合各种温室效应气体的影响，预计地球的平均气温届时将要提升两度以上。一旦气温发生如此大幅提升，地球的气候将会引起重大变化。

因此为今之计，莫过于竭尽所能采取对策，尽量抑制上升的趋势。目前国际舆论也在朝此方向不断进 行呼吁，而各国的研究机构亦已提出各种具体的对策方案。

1、全面禁用氟氯碳化物

实际上全球正在朝此方向推动努力，是以此案最具实现可能性。倘若此案能够实现，对于2050年为止的地球温暖化，根据估计可以发挥3%左右的抑制效果。

2、保护森林的对策方案

今日以热带雨林为生的全球森林，正在遭到人为持 续不断的急剧破坏。有效的因应对策，便是赶快停止这种毫无节制的森林破坏，另一方面实施大规模的造林工作，努 力促进森林再生。目前由于森林破坏而被释放到大气中的二氧化碳，根据估计每年约在1～2gt.碳量左右。倘若各国认真推动节制砍伐与森林再生计划，到了 2050年，可能会使整个生物圈每年吸收相当于0.7gt.碳量的二氧化碳。具结果得以降低7%左右的温室效应。

3、汽车使用燃料状况的改善

日本汽车在此方面已获技术提升，大幅改善昔日那种耗 油状况。但在美国等 地，或许是因油藏丰富，对于省油设计方面，至今未见有何明显改善迹象，仍旧维持过度耗油的状况。因此，该地区生产的汽车在改善燃油设计方面，具有充分发挥 的余地。由于此项努力所导致的化石燃料消费削减，估计到了2050年，可使温室效应降低5%左右。

4、改善其他各种场合的能源使用效率

是要改善其他各种场合的能源使用效率。今日人类生活，到处都在大量使用能源，其中尤以住宅和 办公室的冷暖气设备为最。因此，对于提升能源使用效率方面，仍然具有大幅改善余地，这对2050年为止的地球温暖化，预计可以达到8%左右的抑制效果。

5、对化石燃料的生产与消费，依比例课税

如此一来，或许可以促使生产厂 商及消费者在使用能源时有所警惕，避免作出 教学后记：

课题：

五、酸雨

一、教学目标：

酸雨是指降水中含有一定数量酸性物质的自由降水现象，是目前人类遇到的全球性区域灾难之一。本课通过对酸雨的成因、危害等知识的了解，使学生懂得预防酸雨的基本知识，培养学生的环保意识。

二、教学过程：

（一）、引入：2篇报道。小结：黑雨就是强酸性雨；也可以说是酸雨发展到某种极端情况。

（二）、什么是酸雨：PH值小于5.6的雨水叫酸雨。

（三）、酸雨的形成：酸雨成分以硫酸和硝酸为主，这些硫酸和硝酸主要是由石油和煤炭燃烧时产生的二氧化硫和氮氧化物转化而成，（四）、酸雨对环境的影响 湖泊酸化

土壤酸化 森林衰退 建筑物受腐蚀 危害人类健康等

（五）、酸雨的防治

酸雨控制的根本途径是减少酸性物质向大气的排放，目前的有效手段是使用干净能源，发展水力发电和核电站，使用固硫型的煤，使用锅炉固硫、脱硫、除尘新技术，发展内燃机代用燃料，安装机动车尾气催化净化器。《酸雨》教学反思

在本课教学设计中，我设计了一个课前社会实践：关于重庆市区酸雨情况的调查。通过这个社会实践，我们的学生充分体验了探究过程中的艰辛和喜悦，这样的科学探究活动有利于学生更多的接触生活和社会，从而领悟科学与社会的互动关系，我觉得让学生通过这种自主探究的学习方式来学习科学，能有效培养学生的创新精神和实践能力。

教学后记：

课题：

七、汽车尾气与空气污染

一、教学目标：

1、了解空气污染的危害性与防护措施。

2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。

3、看懂各种媒体公布的空气质量报告。

二、教学重难点： 重点：空气的污染与保护 难点：酸雨；空气质量报告

二、教学过程：

一、空气污染：

1、什么是空气污染？

空气有一定的自净能力，在一般情况下能保持清洁新鲜的状态。

当空气中某些组分的含量超过了正常含量，或者空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物质以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。

2、造成空气污染的主要原因：人类无节制地向空气中排放废气和固体废弃物。所以空气污染，一般是指人为原因所引起的空气污染。

3、空气中的污染物的来源： 燃料燃烧排放的废气和烟尘、工业废气和汽车尾气。生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体。

4、主要的污染物： 烟尘、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳氢化合物等。

5、介绍： ⑴汽车尾气：汽车排放的气体，叫汽车尾气。主要的有害成分：一氧化碳、氮氧化物、碳烟、二氧化硫等。为主要的空气污染源之一。⑵可吸入颗粒物：粒径在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空气中长期飘浮的颗粒物，称为可吸入颗粒物。影响生活和生产。

来源：工厂烟囱排出的烟尘，土地、房顶、马路或建筑工地上卷起的尘土，蝴蝶抖落的翅上的鳞片，植物的花粉和细菌等。【实验】观察空气中的可吸入颗粒物

实验现象：不干胶带上有：小颗粒；它们是空气中悬浮的小颗粒沉降在胶带上形成的；不同环境中所粘的颗粒物是不同的。

二、酸雨

1、什么叫酸雨？ pH低于5.6的酸性降水，称为酸雨。（说明：天然降水成弱酸性。因为空气中含有少量的二氧化碳，溶于水呈弱酸性）

2、酸雨形成的原因： 降水中溶有空气中存在的二氧化硫、氮氧化物等。主要是硫酸、硝酸，pH越小，酸性越强。我国的能源结构是以煤炭为主，所以二氧化碳、二氧化硫和一氧化氮的排放量较大，经检测，酸雨约占降水量的44.5％。

3、酸雨的危害：

危害健康，水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业，腐蚀建筑物、工业设备和文化古迹。

三、保护空气

1、洁净的空气对生命非常重要。被污染的空气损害人体健康，影响动植物的正常生长，破坏生态平衡；臭氧层破坏、温室效应加剧、可吸入颗粒物过多和酸雨等都有空气污染有关。

2、保护空气要控制污染源，加强空气质量监测和预报，发展“绿色工业”，使用清洁能源，植树造林，绿化环境。

【讨论】校园周围空气状况？有什么方法可以使周围的空气更洁净？ 【阅读】空气质量日报和预报

3、空气污染指数：就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成数值形式，分级表示空气污染程度和空气质量状况。

面前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。

具体见表。

四、地球之肺－－森林

作用：

1、吸收二氧化碳，释放氧气。

2、净化大气 教学后记：

课题:

九、吸烟与环境影响

一、教学目标：

1、通过搜集资料、图片，让学生知道香烟的成分和危害。

2、培养学生自小养成远离香烟的习惯

3、培养学生思维能力，培养学生辨别是非的能力。

4、在活动中培养学生团结合作，主动交际的能力。

二、重难点：

重点：吸烟危害健康；难点：吸烟也影响环境。

三、教学过程：

（一）、图片导入，发现问题

师：今天老师带给大家一幅漫画，从这幅画上，你看到了什么？又联想到了什么？ 生答：魔鬼

师：是啊，真是太可怕了！

师：你来说说你家里谁吸烟？（爸爸）

爸爸吸烟的真不少，我爸爸也吸烟。

下面我们再看看调查3：你见过室内公共场所有人吸烟吗？

看来吸烟的人真不少，大家想知道到底有多少人吸烟吗？我们一起来看看。

师：据世界卫生组织、英国癌症研究基金会和美国癌症协会共同完成的一份关于吸烟的调查报告说，目前全世界每10秒钟就有1人死于吸烟所引起的疾病，每年全世界至少有315万人因吸烟而丧生，而且这个数字还在增加；而中国吸烟人数已高达3.5亿，每年消耗香烟1万5干多亿支，占全世界消耗总量的30％以上，每分钟就有1人死于吸烟。

吸烟的多，因为吸烟死亡的也多，好可怕！

（二）、吸烟的危害

师：大家都知道吸烟不好，但你知道吸烟有哪些危害吗？

我们请同学们把你知道的谈一谈好吗？（4-5个学生答）

大家知道得不少，但不全面不准确。让我们一起来共同学习，希望我们学了以后给家人和周围吸烟的人进行宣传，大家说好吗？

大家自我阅读，每张幻灯片1分钟时间，然后我们比一比，看谁记得多、记得准，好吗？

（展示问题，抽学生回答，10人）表扬；（逐一展示答案）

香烟的危害确实很大，它会对我们身体产生哪些危害呢？我们一起来看看。（展示ppt）逐一简单解释：（见ppt）大脑 心血管 食道 肺部及气管 生殖系统 牙齿

师：看来吸烟对身体的危害太大了，除了对身体有危害以外，大家还知道吸烟的哪些危害呢？

生答、表扬

（三）、吸烟也影响环境

吸烟会增加环境固体污染； 吸烟会增加环境气体污染； 吸烟会引发火灾等等。

四、总结

最后，老师总结这样几句话  不会抽烟的千万别学会抽烟  现在会抽烟的坚决马上戒烟  劝抽烟的家人和朋友尽早戒烟 我们的口号是：(升调，引导学生齐答)谢谢大家！下课，同学们再见！（放音乐）教学后记：

课题：

十、看不见的污染——电磁辐射

教学目的：

1.使学生知道电磁辐射正随着家用电器的增多而成为一个面对的问题。

2.使学生初步了解电磁辐射对人的危害。3.使学生知道如何对待电磁辐射。教学重点难点：

使学生初步了解电磁辐射对人的危害，知道如何对待电磁辐射。教学准备：

有关电磁污染的相关资

教学时数： 1课时 教学过程：

一、导入新课

师：同学们，我们每天都要和哪些电器打交道？ 生：（讨论，列举，交流）师：离开这些电器行吗？为什么？

生：（讨论，交流）

师：大家发现没有这些电器已经不行了，离开这些电器整个时代就会倒退。电器的出现和使用推动了社会的进步，将来还会出现更多更好的电器。

二、学习新课

师：电器的大量使用同时给我们带来了什么新的问题？ 生：（讨论，交流）

师：课文首先给我们列举了一个什么例子来说明电磁污染的？ 生：（讨论，交流）

师：你们还知道哪些国内外有关电磁污染造成对人体危害的报道？ 生：（讨论，交流）

师：电磁污染造成对人体危害主要表现在哪些方面？有关专家对这些做了哪些评述？

生：（阅读，讨论，交流）

师：电磁污染和其他的细菌病毒污染有什么不同？ 生：（讨论，交流）

师：对，电磁污染有它的特殊性，它可能在不知不觉当中直接伤害人体的各个系统，也不是吃药打针就能解决问题的。为了避免电磁辐射的危害，专家要求我们注意什么？

生：（讨论，交流）

师：手机是近几年出现的普及十分迅速的一种电器。你使用过吗？ 生：（交流）

师：我们再来统计一下，我们全班同学家共有多少部手机？（师生统计）手机很小也会产生辐射吗？专家是怎么讲的？ 生：（讨论，交流）

师：看来手机虽小，但负作用也不可小看，尤其它对青少年的危害可能更大，所以不主张青少年多用手机。

电磁辐射的危害虽然存在，但专家要求我们怎样对待？ 生：（讨论，交流）

师：对，因为害怕电磁辐射就不用电器显然是不对的，关键在于如何科学地使用。

在这方面各个国家都在重视，我们国家也在采取相应措施，来保障人们的安全，如电器的许多生产数据必须控制在强制的范围以内，超标的不合格产品一律不准生产和出售等。

三、小结：

今后家里购买电器，必须先检查了解商品的有关说明，看是否合规定，不达标的产品坚决不买。在这方面，我们应该做爸爸妈妈的好帮手。

教学后记：

课题：

十一、让我们呼吸清洁的空气

教学目的：

1、能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。知识与技能：

2、知道空气也是生命之源；

3、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。

4、关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动。教学重点难点：

知道空气也是生命之源；了解空气污染的主要原因、危害及其防治性；关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动。

教学准备：有关科学素材、记录表。教学时数： 1课时 教学过程：

一、情境导入。

让学生进入实验室之前深吸一口气，进入实验室后再吸一口气，对比一下，有什么不同?是什么原因造成的?

二、探究空气也是生命之源。

1．我们已经研究了空气的各种性质，那么空气和我们有什么关系呢?学生说。

2、有什么办法能够证明我们离不开空气呢?学生思考，说出自己的想法，选择一种容易操作的方法进行实验。

3、师：刚才的实验，说明我们人类离不开空气。除了人类外，你认为还有哪些生命离不开空气? 小组讨论，并记录。小组汇报。师板书。

4、师演示”动物离不开空气”的实验。学生注意观察实验前后，动物的反应。

5、师：通过这些实验和同学们的汇报，我们可以发现几乎所有的生命都离不开空气。因此，我们说空气也是生命之源。(板书)

三、寻找空气污染的主要原因。

1、师：空气是那么的重要，我们需要什么样的空气? 学生汇报，教师板书。

2、师：上课之前，我们每一个小组的同学收集了两袋空气，现在互相交换呼吸一下，然后记录下自己的感受。各组学生交换袋子，呼吸。

3、说一说自己的感受。我们生活在这样的环境中，周围的空气会洁净吗?为什么?学生思考、汇报。教师贴出图片。

四、了解空气污染的危害。

1、师：我们。人类的许多活动都对空气造成了污染，空气被污染后会对生命有什么影响呢?让学生自己说一说。

2、刚才同学们所说的这些影响是从哪儿知道的?学生说一说。

3、看科学报导：空气被长期污染后造成的危害。

五、我们能为净化空气做些什么?

1、师：真是不看不知道，一看吓一跳，空气污染会造成这么大的危害。看完以后，你有什么想法?那么我们是不是应该把一切会污染空气的活动都停止呢?

2、师：同学们有什么好的想法和建议?小组讨论，并记录。

六、课后拓展。

师：同学们提的建议非常好，老师提议把这些建议写成一封信寄给有关部门，希望空气污染问题早日得到解决，我们能够从新呼吸到新鲜、清新的空气。

教学后记：

课题：

十二、阅读：让重庆的天更蓝

教学目标：

1．让学生感知家园美，初步了解家乡面临的环境污染问题。2．学生初步了解自己居住地区的环境污染情况，并为改善家乡的环境污染展开奇思妙想。

3．了解家乡环境治理六大工程：清新工程、能力工程、碧水工程、生态工程、固废工程、装备工程。

4．学生联系生活实际，各抒已见，畅谈怎样用实际行动爱护环境，为保护周围的环境做力所能及的事。

教学重点：

1．初步了解家乡环境污染的情况，清楚明白地介绍自己的所见所闻所想，针对其污染展开奇思妙想。

2．联系生活实际，畅谈用实际行动爱护环境，为保护周围的环境做力所能及的事。

教学准备：

1．教师：制作与教学内容相关的课件。

2．学生：（1）调查、了解自己周围环境污染的现状。（2）采用多种方式了解环保相关知识。

一、课前谈话（有关环保的知识抢答）

二、创设情境，感受环境污染的危害

今天，老师将同你们一起学习《让重庆的天更蓝》这篇课文。生齐读课题。

聪明的你们，读了课题，你们的小脑瓜里会产生哪些问题呢？ 教师点拨：天蓝—不蓝—蓝—更蓝；水清—不清—清—更清。天为什么由蓝变成不蓝了呢，水为什么由清变成不清了呢？带着这些问题请看下面短片。（播放课件）

（空灵舒缓）在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，它是人类迄今发现的唯一适合生命生存的星球——地球。这里有我们可爱的家园，夕阳西下，小鹤一家在湖边悠闲地散步；绿色的叶儿上水珠点点，如颗颗珍珠闪闪发光；鲜艳的花儿绽放了美丽的笑脸。美丽的天鹅在清清的湖面上翩翩起舞，洁白的鸽子在蓝天上自由的飞翔。

（低沉悲伤）曾几何时，湖边再也见不到小鹤一家人的身影，鸽子再也无法呼吸清新的空气了，绿叶伤心了，花儿落泪了。

孩子们，在你们脸上我看到了惊讶的表情，你们惊讶什么？想说点什么吗？（生说感受）

三、感知家乡的环境污染现状

师：环境污染是当今世界面临的共同问题，我们的家乡重庆也面临着许多环境污染问题。造成环境污染的罪魁祸首是哪些呢？请打开书静静地读吧。

1．学生静心读文，教师巡视点拨。2．师生交流。教师相机板书。

大气污染、水污染、垃圾污染、噪声污染„„ 3．话说身边的环境污染。

师：你们是善于发现的孩子，你还发现了我们身边的哪些环境污染，正在破坏着我们美丽的家园呢？（全班交流课前学生调查了解到的环境污染）

4．这些环境污染会造成什么后果呢？（师生交流）

师小结：废气、污水、垃圾„这些时时刻刻在改变着我们的生活环境，浸蚀着我们美丽而可爱的家园，危害着我们的身体健康。产生废气、污水、垃圾、噪音的是谁？是我们人类自己！当我们跨越地球的表面，在我们足迹所及之处留下的是一片荒漠，我们在征服自然的同时也在盘剥自然并最终自食其果。同学们，拯救地球刻不容缓，保护环境迫在眉睫，共建家园任重道远。同学们，行动起来吧！

5．对家乡的环境污染提出治理的奇思妙想。

聪明的你，请展开想象的翅膀，和周围的小伙伴一同进入奇思妙想的小天地吧！对家乡的环境污染提出治理的奇思妙想吧。

学生讨论，教师深入讨论小组点拨。

师：同学们，我迫不及待地想分享你们的奇思妙想，谁愿第一个告诉我？师生交流。

四、环境保护，我们在行动。1．了解重庆市政府的环保行动。（播放环保六大工程课件）

清新工程、碧水工程、固废工程、生态工程、能力工程、装备工程。2．环境保护，我们该怎么做？（写建议书、倡议书、环保标语、自己的环保行动。

3．全班交流。4．环保签名活动

（结束语）有你，有我伸出双手去保护地球,保护我们的家园,地球妈妈一定会健康起来,家乡的天一定会更蓝、水一定会更清！

教学后记：