第一篇：五年级环保教育教案
敖寨中心小学五年级《环保教育》
教 案
课题：白色污染 【学习目标】
1．通过口语交际，使学生知道什么叫白色污染，认识到白色污染对环境，对人类生活、生存带来的危害，知道应该投身环保。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜拒绝白色污染，保护环境，关爱家园。
3．通过合作交流，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。【教学准备】
教师：准备什么白色污染、白色污染的危害的相关资料、图片，制作课件。
学生：准备自己收集到的关于白色污染的资料、生活中白色污染的不良行为。【教学过程】
一、谈话导入，激起交流兴趣。
二、认识白色污染及其危害
1、同学们，知道什么是白色污染吗？白色污染有什么危害？（课件出示问题）
2、小组交流查到的资料 3．示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
4、师课件出示图片，展示白色污染会对人体，环境，动物和农作物造成危害。
三、发现身边的白色污染。
1、白色污染真是危害巨大，同学们回忆一下自己生活中遭遇白色污染的情况。
2、小组交流，教师指导。（自己遭遇的事、看到的景象、听到的故事、了解到的新闻……）3．指名汇报，师评。
四、拒绝白色污染，设计行动方案。
1、白色污染危害如此巨大，我们怎样才能拒绝白色污染呢？请开动脑筋设计一套拒绝白色污染的行动方案。
2、小组讨论。
3、全班交流，评讲。
五、创设情景，实践运用。
1、过渡：同学们说的都很精彩，怎样才能把我们学到的环保知识运用到实践中去呢？
2、师生模拟生活中产生白色污染不良行为的情景，学生纠错并及时进行劝说。
模拟情景一：一学生走在校园里，边走边吃零食，吃完东西，随手扔掉手中的包装袋。
模拟情景二：星期天，奶奶（师演）拿着一次性塑料袋，准备带着孙子上街买菜。
六、总结，延伸。
1、同学们，今天这节课快乐吗？请用一句话概括你的收获。
2、同学们，只有我们共同行动起来，从生活中的点滴做起，拒绝白色污染，保护环境，天才会更蓝，水才会更清，花才会更艳，我们的校园才会更美！
七、作业：利用学到的环保知识，劝说身边的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。
敖寨中心小学五年级《环保教育》
教案
课题：遗弃的电池 活动目标：
1、通过回收废电池活动，培养学生环保意识：要爱护我们的地球家园，保护环境。
2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。
3、激发学生积极参与保护环境的活动，提高他们解决实际问题的能力，树立可持续发展的意识。活动过程：
一、调查了解电池的消费情况：
1、出示实物：手电筒、手表、计算器等。
提问：你知道这些物品的心脏是什么吗？（学生回答：电池）在生活中哪些物品需要电池？你知道电池有哪些类型吗？（学生自由发表意见，教师随机展示不同类型的电池）
2、电池的品种随着社会的发展越来越多，那么人们对电池需求情况又是怎样呢？学生交流调查情况。
3、观察调查表得出：电池在人们的生活中应用越来越广泛。（世界电池消费量以每年20%的速度递增）
二、联系实际，了解废电池的危害：
1、这么大的消费量，产生了许许多多废电池，废电池到哪里去了？
2、这些丢弃的废电池对人类有危害吗？为什么？
3、废电池对人类生存的环境有哪些危害呢？
让我们来比一比，看谁了解的最多。（学生利用书籍、电脑查阅有关资料）
4、长期以来，人们光知道使用电池，却随意乱抛废电池，结果产生了严重的后果。现在你知道该怎么办了吗？（学生讨论得出：应回收废电池）
三、出谋划策，正确处理废电池：
1、国外许多国家都已经非常注意回收废电池的管理工作，那么我国回收废电池的情况又如何呢？
2、学生查阅有资料，获取有关信息。
3、交流小结，从大量的资料可看出：我国上亿只废电池大部分没有回收处理，而是被随意丢弃，它对环境构成了严重威胁。我国政府现在也已开始重视这个问题。
4、作为一名小学生，你认为对废电池如何处理呢？（小组讨论，交流，评议）
四、活动总结：
地球是我们的家园，保护地球就是保护自己。让我们从小树立环保意识，从回收废电池开始，为环境出一份力。
第二篇：五年级上册环保教育教案
新长宁小学生2016年秋季学期五年级上册
生 态 环 保 教 育 教 案
教师：王兰
流失的清清碧水
教学目标
1、通过学习使学生认识到地球是个大水球；
2、了解水在大自然中的变化；
3、懂得水给我们人类带来的好处。教学环节：
一、激趣导入：小朋友你认识水的家族吗？
二、师出示地球仪，提问：你知道地球上海洋多还是陆地多？ 1.出示：蓝色部分为海洋，绿色部分为陆地。2.再出示：原来地球是个大水球！
三、思考：在大自然中哪些地方有水？
1、交流：在大海里，小溪里，小河里等等。
2、各个地方的水是一样的吗？（海里的水是咸咸的，河里的水是清清的）。
3、温度低的时候水会变成怎样的？（变成冰）
4、温度上升的时候水又会变成怎样？（变成蒸汽）
四、听故事《水的四季旅行》
出示：海里的水——水蒸气——云层里——（夏日）雨点——（秋天）霜——（冬天）雪花——冰——（春天）小水滴
五、师小结本课时内容
水，生命之源
〖教学目的〗
1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
2.初步树立节水意识，愿意节约用水。反对浪费水，培养学生的环保意识； 学会日常生活中几种常用的节水方法。
〖课前准备〗
1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象。以及节约用水方法等资料、图片。2.课件。
〖教学过程〗
（一）引入新课：课件展示512汶川大地震图片：“通过崔昌会震后幸存的事例，引起学生思考：除了她本人强烈的求生欲望是什么支撑他存活下来”
过度语：水是生命之源，与人们的生活息息相关。引出课题。那么水和人们日常生活之间有什么关系呢？请看大屏幕。
（二）学习新课
1.认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。查资料，说一说: a.知道水是什么吗？（水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体）b.我们日常生活哪些地方要用到水？（每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水。）
(三)．学生展示成果
1了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。
看资料，你知道地球有多少淡水资源？（课件展示：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。）
2.了解我国水资源情况：(课件展示)水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。我国水资源南多北少，东多西少，水资源仅占4.6％。干旱缺水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。由于自然条件和地理因素，使得我国成为一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、生态环境脆弱的国家。我国水资源供需矛盾加剧，三分之二城市供水不足，目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。目前我国600多个城市中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。
3．了解水资源的严重浪费：(课件展示)我国的水资源已经缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水资源使用过程中的浪费居然到了惊人的地步。
农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。4.看一幅真实的水浪费的生活场景。
思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？（水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等）体会一滴水的重要性：
看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。（节约用水，就是创造财富）
四.小结：
一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。思考：
1、水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说
2、假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ 投影图片（干裂的土地）
3、导行：寻找节水的有效方法： 节水从我做起：
四人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？ 小组汇报节水方法： a.我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。养成好习惯节水法
b.用节水器具节水法 c.洗澡节水法
d.一水多用、重复用水，洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉，而是用来浇花、冲厕所等。一水多用节水法
e.厕所用水节水法 f.洗餐具节水法。
4．总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要 珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。
课外拓展
1．回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水.2．在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。
美丽的河川和湖泊
活动目标：
1．在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境——地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。
2．了解环境保护在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上资源情况，增强环境保护的自觉性，培养热爱大自然的感情。
3．通过搜集资料、观察讨论等多种活动方式，培养学生语言表达、搜集，积累、整理、运用资料等能力。
活动过程：
一、投影展示地球的美丽山川、河流、湖泊、动物、植物等
1、让学生介绍湖泊，同时出示图片。
太湖位于长江三角洲，是我国第三大淡水湖，蓄水量为51.4×10^8m^3，除了向湖泊提供大量的工业用水和农业灌溉用水外，还是沿湖地区和上海市近2000万居民的饮用水源。
巢湖位于长江与淮河之间的安徽省中部，是我国著名的五大淡水湖之一。它原为陆地，由于地表下沉，遂成巨浸。唐诗人罗隐《登巢湖圣姥庙》诗：“借问邑人沉水事，已经秦汉几千年”。沿湖地势平坦，河渠纵横，灌溉面积达328万亩，是安徽最富庶的地方。
洪泽湖为苏北1800万亩农田和沿海盐碱土改良提供丰富的水资源。洪泽湖是由于黄河南徙而形成，湖水全赖东岸大堤作为屏障，湖底高出东部平原4.8米，成了 一个“悬湖”，一遇大水溃决，就出现“水浸高家堰，清江淮城不见面”的悲惨场景。建国后，兴建了三河闸、二河闸和入江水道等水利工程，使洪泽湖成为蓄洪、灌溉、航运、发电和水产等综合利用的大型水库，有“日出斗金”的美誉。
洞庭湖、鄱阳湖担负着调节长江中游洪水的重任。洞庭湖、鄱阳湖平原历来是我国著名的粮仑，素有“湖广熟，天下足”的美誉，它们都得益湖泊所提供的肥沃的土壤和丰富的水资源。
2、小结：你有怎样的感慨？地球是可爱的，她太美了。
二、组织交流
1、师：这几天，我们对周围的环境进行了观察，现在谁向大家介绍一下你发现周围哪些地方有脏东西？
2、师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境、人、动物、植物有什么影响？
3、师：当地球母亲带着生态的重负与创伤告别二十世纪，我们有没有想过：由于人类过度地消耗资源和污染环境，已经给她造成了怎样的灾难？我们每个人在这样的灾 难中又负有怎样的不可推卸的责任？当脆弱的生态难以维系，人类的消费将如何持续？当地球患了绝症，人类又能生存多久？
4、没有地球人类无法生存，那我们应该怎样对待我们赖以生存的“母亲”——地球呢？对待这些垃圾我们怎么办？
5、师：我们必须对垃圾进行处理。
请XX介绍一些处理方法。
6、垃圾处理方法（1）填埋处理
填埋是大量消纳城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾处理工艺剩余物的最终处理方法，目前，我国普遍采用直接填埋法。
所谓直接填埋法是将垃圾填入已预备好的坑中盖上压实，使其发生生物、物理、化学变化，分解有机物，达到减量化和无害化的目的。
天津市在水上公园南侧用垃圾堆山，营造人工环境，变害为利，工程占地近80万平方米，以垃圾与工程废土按1:1配合后作为堆山土源，对于渗滤液和发酵产生的沼气和山坡的稳定性等，都采取了必要的措施。
但是，我国许多城市的垃圾仍有大多采取露天堆放，没有任何防护措施。每一个垃圾堆放场都成了一个污染源，蚊蝇孽生，老鼠成灾，臭气漫天，大量垃圾污水由地表 渗入地下，对城市环境和地下水源造成严重污染。沈阳市曾经对35处填埋场中的10处进行钻探取样，分析垃圾断层样品和地下水质，分析结果发现：地下水质恶 化，污染严重，水混浊发臭，水中均检出厌氧大肠杆菌；垃圾断层样品均检出有毒有害物质。上海市每天有万吨垃圾运往郊区海边堆放，一座座高达二三十米的垃圾 山拔地而起，造成周围环境的严重污染。
（2）焚烧法是将垃圾置于高温炉中，使其中可燃成分充分氧化的一种方法，产生的热量用于发电和供 暖。美国西屋公司和奥康诺公司联合研制的垃圾转化能源系统已获成功。该系统的焚烧炉在燃烧垃圾时可将湿度达7%的垃圾变成干燥的固体进行焚烧，焚烧效率达 95%以上，同时，焚烧炉表面的高温能将热能转化为蒸汽，可用于暖气、空调设备及蒸汽涡轮发电等方面。
我国石家庄市建造了焚化站、沈阳市环境科学研究所引进日本垃圾焚烧装置对医院等单位的特殊垃圾进行无害化处理，焚烧过程中产生的残灰约占焚烧前生物垃圾重量的5%，一般为优质磷肥。近几年我国对垃圾焚烧发电产生再生能源技术越来越给予重视。
焚烧处理的优点是减量效果好，处理彻底。
但是，根据美国的报道焚烧厂的建设和生产费用极为昂贵。在多数情况下，这些装备所产生的电能价值远远低于预期的销售额给当地政府留下巨额经济亏损。由于垃圾 含有某些金属，焚烧具有很高的毒性，产生二次环境危害。焚烧处理要求垃圾的热值大于3.35MJ/kg，否则，必须添加助燃剂，这将使运行费用增高到一般 城市难以承受的地步。
（3）堆肥处理：将生活垃圾堆积成堆，保温至70℃储存、发酵，借助垃圾中微生物分解的能力，将有机物分解成无机 养分。经过堆肥处理后，生活垃圾变成卫生的、无味的腐殖质。既解决垃圾的出路，又可达到再资源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，养分含量低，长期使用易造 成土壤板结和地下水质变坏，所以，堆肥的规模不易太大。
不论城市生活垃圾的填埋、焚烧或堆肥处理，都必须要有预处理。
预处理程序首先要求居民将生活垃圾按可回收物质、有机物质和无机物质分别装袋，然后，垃圾处理公司按垃圾分类收集和运送，分类处理和利用。
7、为了保证垃圾的处理，各个国家制定了相应的法律
收费法——美国的西雅图市政府规定：每月每户居民运走四桶垃圾，交纳13.25美元费用，每增加一桶垃圾，加收费用9美元。这一规定实施后，西雅图市垃圾量一下减少了25%以上。
课税法——意大利实行“塑料袋课税法”，明文规定每只塑料袋付8美分税。商店每卖一个价值50里拉的塑料袋，要交100里拉的税。德国法律规定，对每个无法回收的容器征税30芬尼。
禁用法——美国近半数的州从1989年7月份起，就实行了“禁用法”，禁止所有不能分解和还原处理的食品塑料包装上市。德国政府立法规定，自1993年1月份起，销售商必须免费回收使用过的所有包装，容器制品等。否则将以触犯“废弃包装材料法令”论处。
罚款法——法国对垃圾处理的规定是，对任何类型的废物、废料等垃圾放弃或抛撒到公共场所或不属自己又没有受益权、租用权的私人地方的人，罚款250—600法朗。丢弃废旧汽车或需要用车辆才能搬运清理东西的人，加重罚款2500—5000法郎或处以10—30天监禁。
8、世界环保组织也向全世界发出号召，确定了许多有意义的日子。
世界水日：1993年联合国大会通过决议，确定每年的3月22日为“世界水日”，为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。
世界气象日：1960年，世界气象组织把3月23日定为“世界气象日”，以提高公众对气象问题的关注。
地球日：每年的4月22日是全球性的“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众环保活动。
世界无烟日：1987年世界卫生组织把5月31日定为“世界无烟日”，以提醒人们重视香烟对人类健康的危害。
世界环境日：1972年10月，第27届联合国大会通过决议，将6月5日定为“世界环境日”。联合国根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定每年的“世界环境日”的主题。联合国系统和各国政府每年都在这一天开展各种活动，宣传保护和改善人类环境的重要性
世界防治荒漠化和干旱日：由于日益严重的全球荒漠化问题不断威胁着人类的生存，从1995年起，每年的6月17日被定为“世界防治荒漠化和干旱日”。
世界人口日：1987年7月11日，以一个南斯拉夫婴儿的诞生为标志，世界人口突破50亿。1990年，联合国把每年的7月11日定为“世界人口日”。
国际保护臭氧层日：1987年9月16日，46个国家在加拿大蒙特利尔签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，开始采取保护臭氧层的具体行动。联合国设立这一纪念日旨在唤起人们保护臭氧层的意识，并采取协调一致的行动以保护地球环境和人类的健康。
世界动物日：意大利传教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡导在10月4日“向献爱心给人类的动物们致谢”。为了纪念他，人们把10月4日定为“世界动物日”。
世界粮食日：全世界的粮食正随着人口的飞速增长而变得越来越供不应求。从1981年起，每年的10月6日被定为“世界粮食日”。
国际生物多样性日：《生物多样性公约》于1993年12月29日正式生效，为纪念这一有意义的日子，联合国大会通过决议，从1995年起每年的12月29日为“国际生物多样性日”。
9、由班委会写一份倡议书。
海洋世界的奥秘
【教学目标】
1、能用比较完整的语言大胆讲述自己获得的信息，分享他人的经验;
2、会用肢体动作创造性地表现丰富的海洋环境，体验参与活动的乐趣。
【教学准备】
调查记录、讲述展板、音乐
【教学过程】
(一)、幼儿经验分享会
“前两天，我们分组收集了有关海洋的一些知识，整理了很多的资料和经验。今天，我们开个海洋知识发布会，大家都来说一说，一起来分享小朋友的收获好吗?”
1．分组交流
(1)世界之最
“我们今天讨论海洋的话题,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一组可以来回答?”(什么是海?什么是洋?)
(2)我知道的海
“其实海有很多种，不同的海会发生许多怪异的事情，那谁来给大家介绍一下你知道的海呢?”
(3)海洋与人们的关系
“哪一组接着说，说说你们收集的主题是什么?”
(4)海洋里的生物
“我知道前一段时间你们讨论过海洋里的生物这个话题，今天，我们来说说海洋里的生物，欢迎最后一组。”
2、小结
“我觉得你们都是知识渊博的小博士，那你们能告诉我，你们是从哪里知道这么多的知识的吗?”
“网络、书本，周围的人，包括你的同伴，都可以让我们学到很多知识。大海深不可测，海洋世界蕴藏着许许多多的科学奥秘。今天，我们只不过了解了其中的一部分，很多知识需要我们长大继续探索。”
(二)鼓励幼儿创编想象，用肢体动作形象地表现
“刚才我们用图片、实物展示了大海的有关知识，你们会用身体动作来表现美丽又丰富的海洋世界?”“你想表现什么呢?”“谁愿意来做水草?珊瑚礁呢?”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。
1．幼儿自由表现(背景音乐)
2．分组展示
(1)大海
“刚才谁表现的是大海，来!给大家欣赏一下好吗?”
合作：“大海一望无际，我们怎样来表现大海的宽阔、无边无际呢?”
“有时，微风轻轻吹过，波浪上下滚动，海面泛起小小的波浪。”“有时，海水也会大发脾气，波浪一浪超过一浪。”(引导幼儿用动作表现相关情景。)
“终于风平浪静了，我们坐下休息一会儿吧。”
(2)“海里的动物最自由，来给大家展示一下好吗?”
“如果逛风来了，你们会怎样呢?”
3．完整表演
“海洋世界就像一幅美丽的画，我建议，我们来一个大组合，用我们的身体动作把这幅美丽的画展现给客人老师好吗?”
“让我们听着好听的音乐，展示美丽的大海。”
旁白：“这是一片美丽的大海，在阳光的照耀下，波光粼粼。微风吹来，海浪轻轻地上下滚动，泛起层层波浪，海底也是一个安静的世界，美丽的水草晃动着美丽的舞姿、可爱的小鱼自由自在地游来游去。突然，狂风袭来，海水波涛汹涌，象发怒的大狮子，海底的鱼儿惊恐地逃窜，珊瑚礁也摇摇晃晃。大风过后，海面又恢复了平静。”
(三)结束活动
“来，问问客人老师，我们表演的好吗?”
“我想，如果有更多的人参与活动，我们肯定会收获更多，游戏也会更丰富。我们带上今天的新问题，回去后和老师一起，邀请更多的人来探索海洋的奥秘好吗?”
保护我们的海洋
一、教学目标：
知识目标：理解规律的客观性和人的主观能动性辩证关系原理及方法论 能力目标：通过交流个人遵循学习规律搞好学习的体会，培养学生的总结概括能力，运用知识分析问题，特别是经济发展与环境保护之间的关系。觉悟目标：通过本框内容的学习，使学生树立按客观规律办事的思想，并积极发挥自己的主观能动性，形成科学的世界观。
二、教学重点：
规律的客观性和人的主观能动性辩证关系
三、教学难点：
几个对规律的客观性和人的主观能动性辩证关系的错误理解
四、教学过程： 复习导入： 1.什么是规律? 规律就是物质运动过程本身所固有的本质的必然的联系。2.什么是规律的客观性? 规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的意志为转移;它既不能被创造，也不能被消灭。规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性。3.规律为什么是客观的? 根源于物质的客观实在性。因为，物质的唯一特性是客观实在性，而作为物质运动本身所固有的规律也必然具有客观性；物质运动规律的客观性，从根本上说，是因为构成规律的各种因素是容观的，从而决定了规律也必然是客观的。新课教学： 1．规律的客观性和人的主观能动性辩证关系原理及方法论
(1).尊重客观规律、按客观规律办事是正确处理人与自然关系的基本前提(2).发挥主观能动性是认识规律、利用规律的条件
2.几个对规律的客观性和人的主观能动性辩证关系的理解（分析其正误及原因）
(1)规律是客观的，人在规律面前无能为力。
(2)人可以认识和利用规律意味着人可以在任何时候任何条件下认识和利用规律。
(3)人类对自然规律的利用，能否被看作是改变或创造规律。(4)自然界和社会规律都是古今不变的，因为规律是客观的。
(5)规律是客观的，自然界和人类社会都遵循同样的规律，自然现象和社会现象都是循环往复的。
(6)规律是客观的，但人们可以充分发挥主观能动性，所以不一定受到规律的惩罚。
(7)规律是客观的，但人们可以充分发挥主观能动性，因此“人定胜天”。例题：
（1）“卡特里娜”飓风给美国造成了巨大的损失。美国科学家在分析这次灾害造成巨大损失时，认为这次灾难既有天灾又有人祸。
新奥尔良坐落在密西西比和三角洲上，城市三面环水，市内低于海平面，其安全完全依赖于环绕城市的约560公里长的防浪堤。早在两年前，美国科学家就建立了新奥尔良附近洪水数学模型，估算出防浪堤难以抵挡三级以上飓风引发的海浪。但官方并不重视这一分析结果，反而削减了在建的防浪堤预算，这就大大降低了防灾能力。同时，在飓风登陆时，大部分市民依旧抱着侥幸心理躲在家中而不是及时疏散，没有做好防浪堤被洪水击破的准备，从而造成了大量人员伤亡。
从哲学上看，这说明了什么？
这充分证明了正确意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展；错误意识则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
（2）新奥尔良市周围原来有大量自然湿地，能减少洪水侵袭的强度、保护城市。但新奥尔良为了发展旅游业和商业，获得更大的经济利益，把繁华商业区设在海边，并建设海边休闲观光区和住宅去，在这些建设中排干了的部分湿地，破坏了大片海边滩涂，使城市在海潮和洪水面前缺乏必要的缓冲，这无疑是“卡特里娜”造成巨大破坏的一个重要原因。
“卡特里娜”造成巨大灾难，再次提醒人类在处理人与自然关系时应该如何做？（1）承认自然界的客观性是正确处理人与自然关系的基本前提。（2）规律的客观性，普遍性。要求尊重客观规律。在尊重规律基础上发挥人的主观能动性，认识规律，利用规律。（3）用联系的观点和发展的观点看问题。
3、哲学感悟
1、人们已经制造出一些“基因羊”“基因猪”等新型物种，随着基因技术的发展，人们还会有意识地制造出更多的新型物种。
2、“谋事在人，成事在天”，这句话正确地揭示了客观规律性和主观能动性的关系。如我们长江三峡截流成功就是生动的 例证。
3、“天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。”
4、“天行有常，不为尧存，不为桀亡。
大天而思之，孰与物畜而制之；从天而颂只，孰与制天命而用之。” 课堂小结：
本课主要学习了规律的客观性和人的主观能动性辩证关系，并根据已学的知识分析了当今一些环境问题生产的原因以及如何处理人与自然的关系。
保护环境从我做起
教 学 目 标
1．加强同学们的环保意识，树立环保观念。
2．养成保护环境的良好习惯，能为学校和社会做出自己应有的贡献！重 难 点 环保意识的培养 教 学 过 程 情景引入
甲：同学们，你们知道吗？地球是我们人类共同的家园，它和人类的关系是息息相关的。
乙：地球存在已有几十亿年的历史了，如果把这几十亿年时间算作一天，那么人类在地球上生存的时间还不到一秒钟哪！
甲：到了二十世纪末，地球上的人口可能会达到80多亿，人们需要食物、水、居住的空间和驱动车辆的能量。
乙：这样一来，其他动物和植物的食物和空间就会越来越少，生态环境就会出现许多问题。
甲：像什么全球性变暖啦、酸雨啦、臭氧层窟窿啦等等，这仅仅是其中的几个问题。
乙：因此，我们要保护我们的地球，保护我们的家园。甲：这就需要我们大家了解我们的生存环境，了解我们地球上的气候、动物、植物。
乙：了解大自然，做环保卫士。
合：这样我们的地球就会越来越洁净、美丽。
（二）环保知识小竞赛
甲、乙：现在就让我们来考考大家，看大家的环保知识学得怎么样？优胜者还会得到奖品呢！
（竞赛开始，分组抢答，答对得十分答错不扣分。要待主持人说开始后才能抢答，违反者要表演一个节目。）教 学 过 程
1、中国环境标志的含义是什么？
答：中国环境标志的中心结构是青山、绿水、太阳，表示人类赖以生存的环境，外围的十个环表示公众共同参与保护环境。全图寓意为：“全民联合起来，共同保护赖以生存的环境。
2、人类目前面临着哪些环境灾难？
答：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞等。
3、当代人类面临的三大难题是什么？ 答：人口膨胀、资源短缺、环境恶化。
4、选用什么样的洗衣粉能减少水污染？ 答：无磷洗衣粉。
5、日常生活中怎样节约用水？
答：随时关紧水龙头、一水多用、保护水源等。
6、什么是绿色消费？
答：用环保的眼光去选购和使用商品
7、“地球日”是哪个国家提出的？环境保护任重道远 教师：环保调查的项目及注意事项 指导学生协商写争做环保小卫士倡议书 引导学生总结本课的收获：
第三篇：五年级上册环保教育教案（范文）
织金县板桥小学
2017年秋季学期五年级上册生态环保教育
教
案
教师：冯维艳
班级：五（1）班
流失的清清碧水
教学目标
1、通过学习使学生认识到地球是个大水球；
2、了解水在大自然中的变化；
3、懂得水给我们人类带来的好处。教学过程：
一、激趣导入：同学们你认识水的家族吗？
二、师出示地球仪，提问：你知道地球上海洋多还是陆地多？
1.出示：蓝色部分为海洋，绿色部分为陆地。2.再出示：原来地球是个大水球！
三、思考：在大自然中哪些地方有水？
1.交流：在大海里，小溪里，小河里等等。
2.各个地方的水是一样的吗？（海里的水是咸咸的，河里的水是清清的）。3.温度低的时候水会变成怎样的？（变成冰）4.温度上升的时候水又会变成怎样？（变成蒸汽）
四、听故事《水的四季旅行》
出示：海里的水——水蒸气——云层里——（夏日）雨点——（秋天）霜——（冬天）雪花——冰——（春天）小水滴
五、师小结本课时内容
水，生命之源
教学目标
1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
2.初步树立节水意识，愿意节约用水。反对浪费水，培养学生的环保意识； 学会日常生活中几种常用的节水方法。教学过程
一、引入新课：课件展示512汶川大地震图片：“通过崔昌会震后幸存的事例，引起学生思考：除了她本人强烈的求生欲望是什么支撑他存活下来”
过度语：水是生命之源，与人们的生活息息相关。引出课题。那么水和人们日常生活之间有什么关系呢？请看大屏幕。
二、学习新课
1.认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。查资料，说一说: a.知道水是什么吗？（水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体）b.我们日常生活哪些地方要用到水？（每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水。）
三、学生展示成果
1.了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。2.了解我国水资源情况： 3.了解水资源的严重浪费：
思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？（水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等）体会一滴水的重要性：
看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。（节约用水，就是创造财富）
四、小结 水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要 珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。
美丽的河川和湖泊
教学目标：
1．在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境——地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。
2．了解环境保护在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上资源情况，增强环境保护的自觉性，培养热爱大自然的感情。活动过程：
一、投影展示地球的美丽山川、河流、湖泊、动物、植物等
1.让学生介绍湖泊，同时出示图片。
2.小结：你有怎样的感慨？地球是可爱的，她太美了。
二、组织交流
1.这几天，我们对周围的环境进行了观察，现在谁向大家介绍一下你发现周围哪些地方有脏东西？
2.有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境、人、动物、植物有什么影响？
3.师：当地球母亲带着生态的重负与创伤告别二十世纪，我们有没有想过：由于人类过度地消耗资源和污染环境，已经给她造成了怎样的灾难？我们每个人在这样的灾 难中又负有怎样的不可推卸的责任？当脆弱的生态难以维系，人类的消费将如何持续？当地球患了绝症，人类又能生存多久？ 4.没有地球人类无法生存，那我们应该怎样对待我们赖以生存的“母亲”——地球呢？对待这些垃圾我们怎么办？
5.师：我们必须对垃圾进行处理。请XX介绍一些处理方法。6.垃圾处理方法
（1）填埋处理
（2）焚烧法是将垃圾置于高温炉中，使其中可燃成分充分氧化的一种方法，产生的热量用于发电和供 暖。
焚烧处理的优点是减量效果好，处理彻底。
（3）堆肥处理
不论城市生活垃圾的填埋、焚烧或堆肥处理，都必须要有预处理。
预处理程序首先要求居民将生活垃圾按可回收物质、有机物质和无机物质分别装袋，然后，垃圾处理公司按垃圾分类收集和运送，分类处理和利用。
7.为了保证垃圾的处理，各个国家制定了相应的法律
收费法——美国的西雅图市政府规定：每月每户居民运走四桶垃圾，交纳13.25美元费用，每增加一桶垃圾，加收费用9美元。这一规定实施后，西雅图市垃圾量一下减少了25%以上。
课税法——意大利实行“塑料袋课税法”，明文规定每只塑料袋付8美分税。商店每卖一个价值50里拉的塑料袋，要交100里拉的税。德国法律规定，对每个无法回收的容器征税30芬尼。
禁用法——美国近半数的州从1989年7月份起，就实行了“禁用法”，禁止所有不能分解和还原处理的食品塑料包装上市。德国政府立法规定，自1993年1月份起，销售商必须免费回收使用过的所有包装，容器制品等。否则将以触犯“废弃包装材料法令”论处。
罚款法——法国对垃圾处理的规定是，对任何类型的废物、废料等垃圾放弃或抛撒到公共场所或不属自己又没有受益权、租用权的私人地方的人，罚款250—600法朗。丢弃废旧汽车或需要用车辆才能搬运清理东西的人，加重罚款2500—5000法郎或处以10—30天监禁。
三、总结
海洋世界的奥秘
教学目标
1.能用比较完整的语言大胆讲述自己获得的信息，分享他人的经验;2.会用肢体动作创造性地表现丰富的海洋环境，体验参与活动的乐趣。教学过程
一、经验分享会
“前两天，我们分组收集了有关海洋的一些知识，整理了很多的资料和经验。今天，我们开个海洋知识发布会，大家都来说一说，一起来分享小朋友的收获好吗?”
1．分组交流
(1)世界之最
“我们今天讨论海洋的话题,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一组可以来回答?”(什么是海?什么是洋?)
(2)我知道的海
“其实海有很多种，不同的海会发生许多怪异的事情，那谁来给大家介绍一下你知道的海呢?”
(3)海洋与人们的关系
“哪一组接着说，说说你们收集的主题是什么?”
(4)海洋里的生物
“我知道前一段时间你们讨论过海洋里的生物这个话题，今天，我们来说说海洋里的生物，欢迎最后一组。”
2、小结
“我觉得你们都是知识渊博的小博士，那你们能告诉我，你们是从哪里知道这么多的知识的吗?”
二、鼓励创编想象，用肢体动作形象地表现
“刚才我们用图片、实物展示了大海的有关知识，你们会用身体动作来表现美丽又丰富的海洋世界?”“你想表现什么呢?”“谁愿意来做水草?珊瑚礁呢?”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。
1．自由表现
2．分组展示
(1)大海
(2)“海里的动物最自由，来给大家展示一下好吗?”
“如果逛风来了，你们会怎样呢?”
3．完整表演
三、结束活动
我想，如果有更多的人参与活动，我们肯定会收获更多，游戏也会更丰富。我们带上今天的新问题，回去后和老师一起，邀请更多的人来探索海洋的奥秘好吗？
保护我们的海洋
教学目标：
1.理解规律的客观性和人的主观能动性辩证关系原理及方法论
2.通过交流个人遵循学习规律搞好学习的体会，培养学生的总结概括能力，运用知识分析问题，特别是经济发展与环境保护之间的关系。
3.通过本框内容的学习，使学生树立按客观规律办事的思想，并积极发挥自己的主观能动性，形成科学的世界观。教学过程：
一、复习导入：
1.什么是规律? 规律就是物质运动过程本身所固有的本质的必然的联系。2.什么是规律的客观性? 规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的意志为转移;它既不能被创造，也不能被消灭。规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性。
3.规律为什么是客观的? 根源于物质的客观实在性。因为，物质的唯一特性是客观实在性，而作为物质运动本身所固有的规律也必然具有客观性；物质运动规律的客观性，从根本上说，是因为构成规律的各种因素是容观的，从而决定了规律也必然是客观的。
二、新课教学：
1．规律的客观性和人的主观能动性辩证关系原理及方法论
(1)尊重客观规律、按客观规律办事是正确处理人与自然关系的基本前提(2)发挥主观能动性是认识规律、利用规律的条件 2.几个对规律的客观性和人的主观能动性辩证关系的理解（分析其正误及原因）
(1)规律是客观的，人在规律面前无能为力。
(2)人可以认识和利用规律意味着人可以在任何时候任何条件下认识和利用规律。
(3)人类对自然规律的利用，能否被看作是改变或创造规律。(4)自然界和社会规律都是古今不变的，因为规律是客观的。
(5)规律是客观的，自然界和人类社会都遵循同样的规律，自然现象和社会现象都是循环往复的。
(6)规律是客观的，但人们可以充分发挥主观能动性，所以不一定受到规律的惩罚。
(7)规律是客观的，但人们可以充分发挥主观能动性，因此“人定胜天”。3.哲学感悟
（1）人们已经制造出一些“基因羊”“基因猪”等新型物种，随着基因技术的发展，人们还会有意识地制造出更多的新型物种。
（2）“谋事在人，成事在天”，这句话正确地揭示了客观规律性和主观能动性的关系。如我们长江三峡截流成功就是生动的 例证。
（3）“天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。”（4）“天行有常，不为尧存，不为桀亡。
大天而思之，孰与物畜而制之；从天而颂只，孰与制天命而用之。”
三、课堂小结：
本课主要学习了规律的客观性和人的主观能动性辩证关系，并根据已学的知识分析了当今一些环境问题生产的原因以及如何处理人与自然的关系。
保护环境，从身边做起
教 学 目 标
1.加强同学们的环保意识，树立环保观念。
2.养成保护环境的良好习惯，能为学校和社会做出自己应有的贡献！教 学 过 程
一、情景引入
同学们，你们知道吗？地球是我们人类共同的家园，它和人类的关系是息息相关的。地球存在已有几十亿年的历史了，如果把这几十亿年时间算作一天，那么人类在地球上生存的时间还不到一秒钟哪！到了二十世纪末，地球上的人口可能会达到80多亿，人们需要食物、水、居住的空间和驱动车辆的能量。这样一来，其他动物和植物的食物和空间就会越来越少，生态环境就会出现许多问题。像什么全球性变暖啦、酸雨啦、臭氧层窟窿啦等等，这仅仅是其中的几个问题。因此，我们要保护我们的地球，保护我们的家园。这就需要我们大家了解我们的生存环境，了解我们地球上的气候、动物、植物。这样我们的地球就会越来越洁净、美丽。
二、环保知识小竞赛
现在就让我们来考考大家，看大家的环保知识学得怎么样？优胜者还会得到奖品呢！
（竞赛开始，分组抢答，答对得十分答错不扣分。要待主持人说开始后才能抢答，违反者要表演一个节目。）
1.中国环境标志的含义是什么？
答：中国环境标志的中心结构是青山、绿水、太阳，表示人类赖以生存的环境，外围的十个环表示公众共同参与保护环境。全图寓意为：“全民联合起来，共同保护赖以生存的环境。
2.人类目前面临着哪些环境灾难？
答：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞等。
3.当代人类面临的三大难题是什么？ 答：人口膨胀、资源短缺、环境恶化。4.选用什么样的洗衣粉能减少水污染？
答：无磷洗衣粉。5.日常生活中怎样节约用水？
答：随时关紧水龙头、一水多用、保护水源等。
6.什么是绿色消费？
答：用环保的眼光去选购和使用商品
7.“地球日”是哪个国家提出的？环境保护任重道远
三、总结
引导学生总结本课的收获：
第四篇：五年级环保教案
五年级校本教材
《环保校本课程教材》
教 案
凯里市第十小学
第一课
教学内容：绿色环保从身边做起
教学目标：
1、了解环境污染给人类造成的危害。
2、知道小学生应该怎样为保护环境做贡献。
3、增强学生自觉保护环境的意识。教学重、难点：
1、了解环境污染给人类造成的危害。
2、知道小学生应该怎样为保护环境做贡献。教学课时：一课时
教学过程：
1、出示环境污染的图片，让学生看一看，说一说，看了这些图片，你有什么感受？
2、出示课文，让学生详细阅读。
3、讨论：造成环境污染的原因是什么？
4、讨论：环境污染给地球、为人类带来什么危害？
5、课堂小结。
6、完成作业.作业设计：
一、说一说，环境污染给人类和地球造成了什么危害？
答：环境污染分为大气污染，水污染，噪音污染，固体废弃物污染，放辐性污染，光污染等等。
环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的 环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这 种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起 的人群纠纷和冲突逐年增加。
二、想一想，我们能为环境保护做什么？
答：
1、我们应该认真学习环境保护的知识，严格要求自己，努力做一个自觉保护环境的人。
2、我们还要在社区、家庭中积极向老人、父母和小朋友作宣传，让大家一起来保护我们的环境，创建一个环境优美、空气清新、和谐向上的大凯里。
第二课
教学内容：让我们一起行动 起来吧
教学目标：
1、认识防止环境污染是人类共同的行为。
2、能够在生活中自觉认识并向别人宣传环保。
3、增强学生自觉保护环境的意识。
教学重、难点：
1、认识防止环境污染是人类共同的行为。
2、能够在生活中自觉认识并向别人宣传环保。教学课时：一课时
教学过程：
1、出示“各种环保标志”，让学生看一看，说一说，激发兴趣。讨论：你知道哪些标志？
2、阅读课文，了解课文内容。
4、讨论：我们应该怎样做？
5、课堂小结。
6、完成作业.作业设计：
1、想一想，这节课里的标志是哪些？
2、保护环境，我们应该怎样做？
答：首先认真按照保护环境的要求规范自己的行为，其次还要向其他的同伴宣传保护环境的意义，告诉大家要自觉爱护环境。
第三课
教学内容：美丽富饶的家园
教学目标：
1、了解人类的生存环境。
2、知道地球为人类提供舒适的生存环境。
3、知道人类要自觉保护环境，增强学生自觉保护环境的意识。
教学重、难点：
1、了解人类的生存环境。
2、知道地球为人类提供舒适的生存环境。
3、知道人类要自觉保护环境，增强学生自觉保护环境的意识。
教学课时：两课时
教学过程：
1、出示“地球图片”，让学生看一看，说一说，你所了解的地球是什么样的，激发兴趣。
2、详细阅读课文内空。
3、讨论：什么是再生资源？怎样更好地利用再生资源？
4、讨论：什么是非再生资源？怎样更好地利用和保护非再生资源？
5、课堂小结。
6、完成作业.作业设计：
一、什么是再生资源？怎样更好地利用再生资源？
答：通过天然作用或人工活动能再生更新，而为人类反复利用的自然资源叫 可再生资源，又称为更新自然资源，如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、水生生物等。
再生资源虽然可以再生，但我们不应该随便破坏，而是应该养成节约能源的意识，从小做一个环保卫生，为保住我们的地球而努力。
二、什么是非再生资源？怎样更好地利用和保护非再生资源？
答：非再生资源又称不可更新资源，主要指矿产资源。它生成于漫长的地质年代和一定的地质条件下，在人类历史时期，用完了就不可能再生，所以被认为是不可再生资源。例如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。我们小学生应该有保护资源的意识，从节约每一张纸、每一粒粮食做起，让自己成为环保小卫士，另外，我们还要向大人们宣传保护环境的重要意义，让大家一起来节约能源，保护地球。
第四课
教学内容：地球妈妈地哭泣？
教学目标：
1、了解地球被污染的严重程度，激发学生自觉保护环境的意识。
2、能够在生活中自觉向别人宣传保护环境的重要性。
3、学习书写简单的调查报告。
教学重、难点：
1、了解地球被污染的严重程度，激发学生自觉保护环境的意识。
2、学习书写简单的调查报告。教学课时：两课时
教学过程：
1、出示“地球被污染”的图片，让学生看一看，说一说。
2、讨论：为什么我们生活区周围的环境被污染的？
3、出示课文内容，让学生详细阅读。
4、讨论：我们在家中应该怎样做？
5、了解如何书表格式的调查表。
6、分小组进行调查，填一填书中的调查表。（1）分小组，小组讨论：我们应该去哪些地方调查？（2）小组同学分工，了解自己的职责。（3）课后调查，填写表格。
7、第二节课，展示学生的调查表格，说一说小组的结论。作业设计：分组过盛调查表。
第五课
教学内容：让白色污染远离我们的生活 教学目标：
1、了解什么是白色污染。
2、能够在生活中自觉宣传和不用塑料袋。
3、增强学生自觉保护环境的意识。教学重、难点：
1、了解什么是白色污染。
2、能够在生活中自觉宣传和不用塑料袋。教学课时：一课时
教学过程：
1、出示“白色污染”的图片，让学生看一看，说一说。
2、出示课文内容，让学生详细阅读。
4、讨论：塑料袋有什么危害？
5、讨论：面对白色污染我们应该怎样做？
6、完成作业.作业设计：
1、什么是白色污染？
答：人们把塑料给环境带来的灾难称为“白色污染”
2、塑料袋有什么危害？
答：它的危害是巨大的。
其一，废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养养分和水分，导致农作物减产。
其二，抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化，这些羊的胃被挤满了，再也不能吃东西，最后只能被活活饿死。这样的事在动物园、牧区、农村、海洋中屡见不鲜。
其三，废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解。
而且,塑料袋以石油为原料,不仅消耗了大量资源,还不能被分解,埋在地下会污染土地、河流。
另外，塑料袋本身会释放有害气体。特别是熟食，用塑料袋包装后，常常会变质。变质的食品对儿童健康发育的影响尤为突出。
3、面对白色污染我们应该怎样做？
1、提倡重拎布袋子、重提菜篮子，重复使用耐用型购物袋，减少使用塑料袋。
2、多选用绿色、环保的包装袋。
3、各大商场将实行有偿使用塑料袋，顾客要塑料袋必须付钱购买，从而制止塑料袋的泛滥问题。
4、请你写个倡议书，让我们来共同爱护我们的地球。
第六课
教学内容：放错了地方的财富
教学目标：
1、知道垃圾回收利用的意义，自觉做到日常垃圾的分类。
2、增强学生自觉保护环境的意识。
教学重、难点：
1、知道垃圾回收利用的意义，自觉做到日常垃圾的分类。
2、增强学生自觉保护环境的意识。教学课时：一课时
教学过程：
1、出示二次利用的生活用品的图片，让学生看一看，说一说。
2、出示课文内容，让学生阅读。
3、讨论：日常生活中我们要怎样给垃圾分类。
4、完成课堂练习
5、完成作业.作业设计：
1、什么是可回收物？
答：可回收物指宜于资源利用的垃圾，包括纸类、塑料、橡胶、玻璃、金属和织物等。
纸类 ：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。
玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。
织物：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
2、垃圾回收利用的方法有哪些？ 答：
1、垃圾再生法：垃圾经分类后，对其中可直接利用的物质进行再回用。如：废弃的玻璃、塑料、金属、纸张书报、木材废布、废油等。
2、垃圾焚烧发电法：这是世界各国普遍采用的方法，既能彻底消毒除害，又使垃圾变成了能源。
3、垃圾堆肥法：依据传统的农业积肥原理，利用有机垃圾和土壤中的微生物将垃圾转化为有机肥料，用于改良土壤。
4、垃圾生物降解法：运用具有多功能高降解能力的多种菌群，对垃圾中的有机物和无机物加快分解，使其变费为宝、物尽其用。按菌种不同，又分为厌氧降解和氧化降解两种。
3、有害垃圾是哪些？
有害垃圾包括日光灯管、电池、喷雾罐、油漆罐、废润滑剂罐、药品、药瓶、涂改液瓶、过期化妆品、一次性注射器等，需要特别处理。
第七课
教学内容：电池的发展与危害 教学目标：
1、了解电池的发展史。
2、知道乱丢电池的危害，知道如何处理废电池。
3、增强学生自觉保护环境的意识。教学重、难点：
1、了解电池的发展史。
2、知道乱丢电池的危害，知道如何处理废电池。教学课时：一课时
教学过程：
1、了解电池的发展史。
在古代，人类有可能已经不断地在研究和测试“电”这种东西了。一个被认为有数千年历史的粘土瓶在1932年于伊拉克的巴格达附近被发现。它有一根插在铜制圆筒里的铁条－可能是用来储存静电用的，然而瓶子的秘密可能永远无法被揭晓。
随着科技的进步，电池泛指能产生电能的小型装置。其种类繁多：有锌锰干电池、碱性锌锰电池、铅酸蓄电池、可充电镉镍电池、可充电锂离子电池、太阳能电池、空气电池、微生物电池等。
2、了解电池的危害
废旧电池中含有汞、铅、镍、锰等多种重金属，若不经过回收和妥善处理，而将其随意丢弃于自然环境之中，有毒物质便会慢慢从电池中溢出进入土壤或水体之中，再通过食物链进入人的身体内。这些有毒物质在人体内长期积聚难以排除，会损害神经系统，造血功能，肾脏和骨胳，甚至还能致癌。
据统计，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。一粒钮扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。
3、讨论：家中的废电池，我们应该怎么处理？
4、课堂小结。
5、完成作业.作业设计：
一、废旧电池的危害是什么？
废旧电池中含有汞、铅、镍、锰等多种重金属，若不经过回收和妥善处理，而将其随意丢弃于自然环境之中，有毒物质便会慢慢从电池中溢出进入土壤或水体之中，再通过食物链进入人的身体内。这些有毒物质在人体内长期积聚难以排除，会损害神经系统，造血功能，肾脏和骨胳，甚至还能致癌。
据统计，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。一粒钮扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。
二、家中的废电池，我们应该怎么处理？
答：除了不乱扔废旧电池外，还要尽量少用电池，减少电池给人类生活环境带来的危害，而且要把上交的电池集中起来，统一放进“废旧电池回收箱”中，然后由学校联系相关的公司对这些电池进行无污染处理。除了不乱扔废旧电池外，还要尽量少用电池，减少电池给人类生活环境带来的危害，而且要把上交的电池集中起来，统一放进“废旧电池回收箱”中，然后由学校联系相关的公司对这些电池进行无污染处理。除了不乱扔废旧电池外，还要尽量少用电池，减少电池给人类生活环境带来的危害，而且要把上交的电池集中起来，统一放进“废旧电池回收箱”中，然后由学校联系相关的公司对这些电池进行无污染处理。
第八课
教学内容：生活中的“玻璃” 教学目标：
1、了解“玻璃”的历史。
2、知道“玻璃”可以回收利用。
3、增强学生自觉保护环境的意识。教学重、难点：
1、了解“玻璃”的历史。
2、知道“玻璃”可以回收利用。
教学课时：一课时
教学过程：
1、让学生说一说，日常生活中有哪些地方可以用到玻璃。
2、学习玻璃的历史。
3、学习玻璃的回收利用。
4、讨论：我们看到玻璃掉在地上，应该怎样处理？
5、课堂小结。
6、完成作业.作业设计：
1、说一说你了解的新工艺玻璃？
答：夹丝网防盗玻璃:特点是自动报警，作用是防盗； 夹丝玻璃:特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用，如建筑的防门窗、天窗、采光屋顶、阳台等部位。
变色玻璃:特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用； 吸热玻璃:特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉； 吃音玻璃:特点是消除噪音，使噪音强度减弱；
2、收回玻璃有什么好处？
答：玻璃瓶的回收利用，创造了以下社会效益：节约能源，减少玻璃废弃物填埋，减少玻璃原料矿的开釆，降低玻璃熔炼过程的废气排放。
第九课
教学内容：多姿多彩的易拉罐 教学目标：
1、了解易拉罐的历史。
2、了解一些简单的易拉罐的再利用。
3、增强学生自觉保护环境的意识。
教学重、难点：
1、了解易拉罐的历史。
2、了解一些简单的易拉罐的再利用。教学课时：一课时
教学过程：
1、出示易拉罐的图片，说一说生活中你在哪些地方看到过易拉罐？
2、介绍易拉罐的历史。
3、阅读课文，了解课文内容。
4、讨论：我们应该发挥易拉罐的作用？
5、课堂小结。
6、完成作业.作业设计：
说一说，多次易拉罐有什么作用？
答：多次利用易拉罐可以保护环境，减少工业污染的产生；多次利用易拉罐的还可以美化我们的生活；多次利用易拉罐还可以锻炼我们的能力，让我们成为心灵手巧的人。
第十课
教学内容：“铁”与我们的关系 教学目标：
1、初步了解铁的历史。
2、知道“铁”过多的危害，知道铁金属可以回收利用。
3、增强学生自觉保护环境的意识。教学重、难点：
1、初步了解铁的历史。
2、知道“铁”过多的危害，知道铁金属可以回收利用。教学课时：一课时
教学过程：
1、介绍铁器的悠久历史，说一说，铁对人类进步的贡献。
2、向学生介绍铁矿的一些特征，3、了解铁元素对人体的作用。
4、阅读课文，了解铁元素过高的危害。
5、讨论：看到路上的废铁，我们应该怎样做？
6、课堂小结。作业设计：
一、铁元素过渡，对人体有什么危害？
答：铁虽然是人体必需的微量元素，铁本身也不具有毒性，但当摄入过量或误服过量的铁制剂时也可能导致铁中毒。急性铁中毒多发生在儿童。当儿童过量口服外层包有彩色艳丽糖衣片的固体铁剂或液体铁剂制成的糖浆后，1小时左右就可出现急性中毒症状，上腹部不适、腹痛、恶心呕吐、腹泻黑便，甚至面部发紫、昏睡或烦躁，急性肠坏死或穿孔，最严重者可出现休克而导致死亡。
2、说一说，看到路上的废铁，我们应该怎样做？
答：废铁最主要的作用就是炼钢。废铁经过高温变成钢水和钢渣，再经过铸锭成为新的物品。看到路上的废铁，我们可以主动把它拾起来，送到废品收购站回收。
第十一课
教学内容：携手共建绿色校园
教学目标：
1、初步知道什么是“绿色学校”。
2、知道我们应该怎么做。
3、增强学生自觉保护环境的意识。教学重、难点：
1、初步知道什么是“绿色学校”。
2、知道我们应该怎么做。教学课时：一课时
教学过程：
1、出示“绿色学校”的图片，你有什么感受？
2、阅读课文，讨论，什么是“绿色学校”。
3、讨论：“绿色学校”给我们带来了什么？
4、仔细阅读课文内容，讨论：我们应该怎样做？
5、课堂小结。
6、完成作业.作业设计：
一、什么是“绿色学校”？
答：绿色学校的主要标志是：我们同学应该掌握各科教材中有关环境保护和可持续发展的内容；老师和同学的环境意识提高，积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；环境教育效果明显；校园整洁优美。
二、请你为创建绿色学校提几点建议？
第五篇：五年级环保教案
1.我们只有一个地球
一．教学目标：
1．了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害；人与自然、人与人和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。2．关心生活中的环境问题，能为保护环境献计献策。
3．放眼世界，了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。二．重点难点：
重点：了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害。
难点：了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。三．教学内容：
课文分四部分。第一部分“提示”：
开门见山地揭示了人类在尽情享受工业革命带来的物质文明的同时，无止境地掠夺大自然中的有限资源的现实。“关键词”——“有限的资源”揭示主要内容。
第二部分急剧增长的人口
1．“统计表”：通过战士世界人口增长统计表和四幅相关图片，使学生十分直观地体会到人口的急剧增长，给地球、人类带来的一系列问题。
2．“知识窗”：通过相关数据和资料的呈现，让学生理解人口无限制增长的危害性，明白计划生育的意义。
第三部分匮乏的资源
1．水资源：向学生简要介绍了我国的水资源状况。“小调查”是通过学生每天使用水资源的情况调查，懂得水资源与人类生活息息相关，从而养成节约用水的好习惯。
2．森林资源：同样通过数据介绍森林资源骤减的现状，使学生进一步了解森林资源减少的危害。
第四部分污染问题概况：
1．要求学生对水、矿产、森林、大气、土壤等方面对污染问题进行调查，深刻感受“人与自然”的密切关系。
2．作为社会成员，应担负保护地球的职责，让学生通过写呼吁信，放眼世界，初步养成生态环境的意识。四．教学建议： 1．做好准备。
教师：电视小品《超生游击队》的影像资料；森林美景和物产的图片或课件。
学生：调查家中和学校每天的用水状况；在上一课学习基础上再搜集（充实）关于我国污染问题的资料。
2．计划生育政策可由小品引出，再通过有关数据和生活现状加以理解，消除“这只是大人们的事”的片面认识。
3．资源匮乏可做重点教学，一方面可结合人口，更多的则从资源有限，而破坏或浪费严重这个角度进行理解，从而使“保护地球”地球人的共同心声。
4．通过实际调查，尤其是可结合学校的“创绿”活动，“少先队假日小队”等活动的展开，切实加强环保生态意识。
5．可以班为单位，最好是年级为单位，取得社区的帮助，到社区进行一次环保宣传，通过“文艺演出”、“献环保卡”、“放生行动”以及“护绿劳动”等实践活动，使学生自己和周围的人们进一步树立生态环境、和谐相处的环保意识。
6．建议分两课时完成，第一课时主要是了解现状，感受资源的匮乏，办好一件实事，就是“节约用水”——出点子如何合理利用水资源，如；水的二次使用、关好水龙头、课后出一期相关黑板报；第二课时中，由《京都议定书》引入，进一步了解地球现状，尤其是本地环境现状，尝试给市长或省长写一封信；或为“运河申遗”作努力：论坛、签名等等活动；还课结合班队活动、谈话课等时间组织进行相关宣传节目的排练为进社区宣传作准备。7．课后延伸可安排“环保小报”展览，内容涉及“环保知识”、“环境问题”、“科技与人类生存”、“我的环保建议”、“环保宣传后感”、“我的收获”等等栏目，这是一次很好的综合能力培养的契机
2.地球是我们的家园 活动目标
1、使学生知道地球是人类的家。
环保教育是学生教育的重要内容，是素质教育的必然要求。它有利于 3 培养学生的良好习惯，有利于呼吁全社会人士关注环保。为此，我设计此课题，让小学生从小养成保护环境的行为。活动目标
1、使学生知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系。
2、培养学生的环保意识，促使孩子形成积极的环保行为。
3、发展学生的注意力、观察力、想象力。培养学生动脑，动口的学习习惯。活动准备
地球仪、“动物世界”录像片、动物玩具、图片若干 活动重点
让学生知道，我们的生存是和环境分不开的，理解爱护环境、保护环境的重要性。活动难点
理解“地球是我们的家”的含义。活动过程
一、观察周围的环境。
利用户外活动或郊游的机会，引导学生观察周围的环境。欣赏花草树木的美。启发幼儿发现：花草树木生长在什么地方？花草树木的生长都需要什么？（水、空气、阳光、土壤等）
二、欣赏图片和录像片。
教师事先录好“动物世界”和世界各地自然景观片断，然后和幼儿一起欣赏。启发引导学生：你看见了什么？你认识哪些动物？它们生活 在哪里？（山、河、湖、海等）
三、观察地球仪。
1、教师教学生观看地球仪的方法，认识地球仪上的各种标志（山、海、河、陆地、城市、平原等）。
2、在地球仪上寻找大海、陆地、高山、平原，教师介绍中国、北京和自己居住的地方。
3、谈一谈你去过哪些地方？爸爸、妈妈去过哪些地方？
4、和幼儿一起做游戏──“送动物回家”。请学生将各种动物图片贴在地球仪上。
四、讲故事──《地球生病了》（自编）。
讨论天空、河水、大地是怎样生病的？（被污染）怎样才能治好地球的病？鼓励学生说出自己知道的环境保护方面的知识。
五、学做“地球医生”。
1、教学生做卫生，自己创设清洁的环境，让幼儿充分感受生活在美好环境中的快乐。
2、鼓励学生向家人宣传保护环境的知识
愿小朋友都来争当地球医生，保护我们的地球，爱护环境，保护我们的家园━━地球。
六、续编故事《地球的病治好了》，鼓励学生大胆想象。
3.地球妈妈生病了
教学目标：
1、培养学生的责任感，使幼儿知道保护环境就是保护自己，每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量。培养学生从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。
2、通过学生向社会进行宣传教育，促使学生知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要保护好她”的道理。
3、在制作宣传牌的过程中树立幼儿的自信心，培养学生的合作意识。发展学生的注意力、观察力、想象力。培养学生动脑，动口的学习习惯。
活动准备：
1、教师准备：课件；利用户外活动或郊游的机会，引导学生观察周围的环境。让小朋友知道地球就是我们的家园。
2、学生准备：收集有关地球变热的资料和图片；事先了解有关地球变热的知识。
活动过程：
一、开始部分：
请小朋友一起念儿歌《地球妈妈是我家》，引出课题。
二、基本部分：
1、请小朋友一起看课件，听故事《地球妈妈变热了》。
2、请小朋友说一说“地球妈妈”为什么变热了。
3、看课件老师总结地球变热的原因：科学家分析
5、请看小品《地球妈妈生病了》
（设计意图：让学生了解不但遭受人类破坏，整个地球都面临危害，激发学生保护环境意识）
（一个学生身披世界地图，饰演地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐上场，另一个学生身穿白大褂，饰演医生）
地球：环境污染对我们伤害实在太大了，现在我全身是病了，再不给我治病，我就快没命了，医生！医生！
医生：你怎么啦？
地球：我觉得难受极了，皮肤发痒，透不过气，海湾一带，隐隐作痛，请你帮我检查一下吧。
（医生为地球仔细诊断）
医生：咦，怎么是你！过去你不是这个样子？那时你的肌肤不是蓝色就是绿色，充满了活力。（不断摇头、作无奈状）。
地球：（哭丧着脸）我到底得了什么病？
医生：你那绿色的皮肤——森林，已受到了沙漠的进攻，现在得了“脱落症”，你那蓝色的血液——海洋，有些地方不是鱼儿的家了；你的身体、保护膜——大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死。
地球：那可怎么办呢？请救救我吧！
医生：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排入废气作成的，对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。
地球：（面对大家作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧。
甲：地球妈妈病了，我的心好痛，地球是我们共同家园，保护地球是我们全人类的共同责任，我们作为祖国未来的主人，我们应该行动起来，从现在做起、从我做起！
众人：对，我们应该行动起来，从现在做起，从我做起。
6、看了刚才的小品，你有什么感受？地球妈妈生病的原因是什么？
生：环境污染太严重了，我们应该保护环境。
生：人类不注意保护环境，让地球妈妈失去了原有的肤色，从而使地球妈妈病了。
生：我们要从身边的小事做起，不折树，不乱扔垃圾。
7、通过本节的学习，你学到了什么？你打算今后怎么做？
三、总结：
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