《猜猜我有多爱你》教案

第一篇：《猜猜我有多爱你》教案

《猜猜我有多爱你》教案

《猜猜我有多爱你》课堂实录1 课前谈话：

你们看过哪些课外书？

师：同学们，现在已经是秋天了，秋风起了，五颜六色的树叶在空中翩翩起舞，我喜欢秋天，喜欢秋风中轻轻飘落的树叶，也许在每一片树叶的背后都有一个美妙的故事

介绍图书作者：谢尔 西尔夫斯袒

出示图：从前有一棵大树简单的一幅画，这么简单的一幅画该怎么读？没有文字，黑白的画面

生：想象故事的空白抓住细节，师：怎么抓住细节？

师：决定成败的地方想象空白的地方会有什么故事？展开想象 这是一棵什么树？ 生：这是一棵快乐的苹果树

这是一棵孤独的苹果树

这是一棵生气的苹果树

这是一棵伤心的苹果树

这是一棵幸福的树（最后一棵没有被砍伐的树）

这是一棵忧心忡忡的树（万一被一阵风吹倒呢）

师：刚才我们通过想象使简单的画面变得丰富多彩（读简单图的好方法）

师：它喜欢上一个男孩儿，一个什么样的男孩儿？我们去想象

生：穿吊带杉，灯笼裤，高跟鞋 淘气，爬上树荡秋千，向大树跑去

出示图，对比两幅图，师：大树弯下身子召唤男孩儿

生：方便孩子更好的爬上大树

也许是低头和男孩说话

师：刚才我们读图知道了，抓住细节，精彩会在每一个细节之中

读图，展开想象，就会让简单的画面变得丰富多彩

还要仔细观察，精彩藏在每一个细节之中

出图：男孩儿每天都会跑到树下（画面小男孩在接树叶）师：他们在干什么呢？

生：低头微笑

被树上的红苹果迷住了，很想吃

采集树叶

采一片树叶（很有意思）

故意想把树叶给男孩抖落树叶

采集树叶做标本做书签

不想让树叶落地

垫起脚，迫不及待的想摘树叶

叶子是大树送给他的礼物，每一片叶子就代表着真诚的友谊

出示：树叶就象已经做好的皇冠

生：大树很高兴自己使小男孩成为森林之王，大树非常骄傲激动，为他鼓掌

为孩子遮风挡雨

出示：一棵树，一双鞋

生：他常常爬上树干

躲在树干后面

就快爬上去，开心

想吃到苹果

高兴就快吃到苹果了

师：你还看到什么细节？

生：拖鞋的时候放不整齐，心急如焚

出示：在树枝上荡秋千

生：很舒服

吃到了苹果

淘气，象孙悟空，一个接一个的吃

出示：同大树捉米藏

生：树枝，已经发现了孩子

枝条伸出

顽皮

出示：累了的时候就在树叶里睡觉

生：陀螺，用树叶发出催眠曲

蘑菇给孩子遮风挡雨

摇来摇去变成摇篮，让孩子在里面睡觉

象躺在床上不热，摇篮里，月亮床上，母亲的怀抱里

出示：小男孩爱这棵树，非常非常爱它，大树很快乐，树也爱孩子，孩子象爱妈妈

给树上刻了一颗心但是时光流逝，孩子渐渐长大

出示：大树下面出现了四只脚，怎么会有四只脚呢？

生：四只脚，也许是朋友，女朋友，男孩的孩子，交了一个新朋友

出示：大树常常感到孤寂

师：接下来又会发生什么样的故事呢？

拿出手中的话本，自由的读一读

生：大树把所有都奉献了出来，很快乐

把自己最后残余的部分也都献出

苹果拿去卖钱，树枝盖房子

树干做床

大树虽然把所有给了大树，男孩没有报答大树，但是大树很快乐

师：大树就象母亲一样，为了给孩子奉献一切，不顾自己，自己没有留下任何东西

连最后的树桩都让孩子坐，不管如何，他都想让孩子幸福

师：孩子成长了，离开了大树，开头还是结尾都是与大树为伴 生：孩子很开心

这不叫开心，自愿奉献

孩子很自私，全部拿走，什么也没留

大树把一生都献给了孩子，毫无怨言

师：一棵大树，一个贪婪的孩子，构成了一个故事

非常快乐，小男孩陪伴大树一生，大树就会感到非常快乐

也许大树就象母亲

出示：

诗

有一棵树

春天倚着他幻想

夏天倚着他繁茂

秋天倚着他成熟

冬天倚着他沉思

这棵树就是我们的爸爸妈妈

师：你们爱自己的父母吗？有没有谁象自己的父母表达过？

生：热烈的拥抱

捶背

做家务

做贺卡

好成绩

一封信

买花送给他们

在梦里送他们甜甜的吻

出示图书画面《猜猜我有多爱你》想一起去听听吗？

听故事，师配乐读 师：有没有那个细节打动你，画面留在你印象里

生：小兔子很爱大兔子，绞尽脑汁的想表达

师：你还记得哪些小兔子的说法

生：这是一只什么样的小兔子，特别有想象力，很天真，非常爱妈妈，爱不局限于细节、动作，而在心灵

爱可以穿越时空

爱可以穿过乌云到达你的心灵

爱就象一条小河，不停流淌

更懂得表达

爱是无止境的，增长，可以缩短小时候爱妈妈，大了会更爱自己的孩子

爱一生都会，师：爱是永恒的

爱是看不见，摸不着到的是永存的师：我们再来读读这首诗

请学生读

用情去读

在爸爸妈妈的儿边深情的说，猜猜我有多爱你

读了两本书，有图画有文字，这样的书叫做，绘本，怎么读绘本薄，读得厚起来

展示画本

爱是无法阻挡的爱别人的多，爱自己要少

爱是一种美德，可以无限延长，到未知的地方

师总结：不仅要懂得爱，还要学会表达，多读，阅读，会读书在阅读中收获

《猜猜我有多爱你》教案2 导读目标：

通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事，了解小兔子和大兔子之间的爱并通过这个故事让学生学习向自己的亲人表达爱

导读过程：

一、情境导入 激发兴趣

1、今天，我们要认识两位新朋友，猜猜它们会是谁？

2、瞧，它们来了!（投影出示大栗色兔子和小栗色兔子）它们是什么关系呢？

3、在它们之间又会发生什么故事呢？让我们赶紧跟着它们一起跳进故事吧！

二、讲述故事 读演对话

（一）讲述动作表达部分

1、师讲述故事：（小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放）猜：小兔子为什么抓住大

兔子的耳朵不放？

2、读故事：（他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”他说大兔子说：“喔，这我可猜不出来”）小朋友，你们来猜猜？

小兔子是怎么做的呢？师续读：（“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”他说嗯，这真是很多，大兔子个儿大 “我的手举得有多高我就有多爱你”小兔子说“我的手举得有多高我就有多爱你”大兔子说这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上“我爱你一直到我的脚指头”他说大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下我跳得多高，就有多爱你”大兔子也笑着跳起来）

故事讲到这里，你知道小兔子用哪些方式向妈妈表达了爱呢？你觉得这是一只怎样的兔子呢？你从哪里感受到了？（学生多元体验：聪明、机灵、爱自己的妈妈）

是呀，小兔子很爱自己的妈妈，你们肯定也非常非常的爱自己的妈妈！想不想回家也向妈妈表达一下自己的爱呢？那就向小兔子学一招，同桌来演一演吧！你喜欢用哪种方式来表达都可以！

（二）讲述语言表达部分

1、是呀，我们已经感受到了小兔子很爱自己的妈妈，可是每次妈妈的爱总是超过小兔子，你能不能帮小兔子来想想办法，超过妈妈的爱呢？

2、师续读：（“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”小兔子喊起来“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘”大兔子说这可真远，小兔子想他太困了，想不出更多的东西来了他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了）

3、师续读：“我爱你一直到月亮那里„„”（配乐直到故事结束）

指导生扮演小兔子与大兔子进行角色对话

4、师读：说完，小兔子闭上了眼睛大兔子听了小兔子的话，怎么说的呢？我们一起来读读：（“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远”）

5、师读：大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上他低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来”

6、看图悟情：静静地看看这两幅画面，哪些地方让你心动

7、再来读读小兔子与大兔子表达爱的对话中自己最喜欢的句子吧

三、添加题目 表达心声

1、你想给这个故事加什么题目呢？

2、你想用什么话来表达你对妈妈的爱呢？

3、师小结：亲人的关爱，时时刻刻都在，往往只是一个眼神、一个亲吻、一句叮嘱„„不要认为它是理所当然，我们要学会体会爱，还要表达爱，就像故事中的大兔子和小兔子一样。

《猜猜我有多爱你》教案3 阅读目标

在“爱”的叙述中培养孩子积极、健康的情感态度，培养热爱阅读的好习惯读书过程

一、讲故事 1：谈话导入

师：同学们，今天的绘本课，我们将一起欣赏一个非常动听的关于爱故事（出示封面）《猜猜我有多爱你》请同学们自己试着读读书名—指名读（一年级就把书名读出了，真棒！）—跟老师读 师：小朋友，看看封面，有什么？（观察得真仔细）

2、师 ：瞧，小兔子骑在妈妈脖子上，向我们打招呼，邀请同学们和他们一起走进这个故事老师希望，在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？

3、走进故事：

师：让我们跟小兔子一起跳进故事吧

师：小栗色兔子要上床睡觉了，可是它紧紧抓着大栗色兔子的耳朵不放，同学们猜一猜，小兔子想干什么？ 师：同学们的想象力真丰富，它要大兔子好好地听它说谁来读一读小兔子的话？ 同学们一起来读一读师读“喔，这我可猜不出来”大兔子说

师：仔细看图，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撑开，不能再开了，想表达对妈妈的爱有很多很多 那大兔子呢，它的手臂要长的多，她说：“我爱你有这么多”大兔子的爱多不多呀？嗯！小兔子也这么想：这真是很多

师：小兔子又想到一个好办法表达对妈妈的爱，它做了一个什么动作？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（你真是一位善于观察的小兔子）谁来读一读小兔子的话？同学们一起来读一读 大兔子也做了和小兔子一样的动作，双手拼命向上举，脚尖都踮起来了，她说“我的手举得有多高我就有多爱你” 此时此刻，小兔子会想些什么呢？

师：仔细观察，小兔子又做了一个什么动作？2人回答谁能读一下小兔子的话？多么顽皮的小兔子呀！脚撑在树干上玩起了倒立，是够高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起来，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多”

师：小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，它在干什么呀？师：谁愿做小兔子来读读 ？老师不明白了，跳一下就行了，为什么要跳那么多下呀？大兔子也笑着跳起来，她说：“我跳得多高，就有多爱你”大兔子跳高吗？有多高？此时此刻，如果你就是这只小兔子，你会想些什么？2人回答是呀，小兔子太羡慕妈妈了，他得想个什么办法才能超过对妈妈的爱呢？我们接着往下看 师：小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔子喊起来谁来读一读？这条小路可真够远的，小河都看不见了，小兔子可真够爱妈妈的！大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边” 师：（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了 它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了”它又有好主意了，他想到什么了？会对妈妈说些什么？小兔子到底是怎么说的，请一位同学来读一读 师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）

二、师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？

师：老师也认为，小兔子确实爱妈妈，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱我们的妈妈也一样，向故事中大兔子爱小兔子一样，深深地爱着我们！

三、同学们，让我们一起来重温这个充满爱的故事吧！同学们读小兔子的语言，表演小兔子的动作，老师来演大兔子，好不好？

四、活动巩固

师：同学们，今天我们讲了一个什么绘本故事？ 生：《猜猜我有多爱你》 师：故事中讲了谁？ 生：大兔子和小兔子

师：小兔子用了四个动作表示对妈妈的爱，一起来回顾一下吧！看幻灯把手张开把手举高倒立跳来跳去 师：小兔子用四个动作向妈妈表示爱？你有什么方法向妈妈表示爱？

五、（配乐）读后封面所以同学们，让我们勇敢地把心中的爱表达出来，可以是一个充满爱的眼神，可以是一句充满温情的话语，也可以是一次充满爱的举动

六、拓展阅读

同学们，像这样充满爱的故事还有很多，比如《逃家小兔》《爱心树》《小猪当保镖》等等，有兴趣的同学可以在课后请你们家的大兔子和你一起读读。

该文章转自[阿呆语文网]：http://www.xiexiebang.com/1009/106068.asp

第二篇：猜猜我有多爱你教案

《猜猜我有多爱你》绘本阅读教学设计

教学目标：

1、听故事,初步了解故事内容。

2、读演故事,加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟,感受爱与被爱。

3、通过这堂绘本课，激发学生对绘本阅读的兴趣。教学准备：课件 教学过程

一、谈话导入，了解绘本特点，明示读绘本的重要方法

1.回忆《爷爷一定有办法》这本书，了解绘本的特点，有精致优美的绘画，还配有简练生动的语言，像这样图与文字共同叙述一个完整的故事的书，就叫做作绘本，也可以叫做图画书。2．明确读绘本的方法。

你们知道吗？绘本里的图画而是图书的生命。所以，我们读绘本时要仔细观察图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。3．揭示今天故事的题目。

二、欣赏封面，简介图书

1．（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么？齐读课题。（完成板书：猜猜我有多爱你）2．看看封面上还有什么？（一只大兔子和一只小兔子）3．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。4．旁边的小兔子。

5．师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。

6．激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢？现在我们就走进这个故事。

三、欣赏环衬、扉页，了解大意

看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。1．环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。为什么环衬用绿色的纸呢？这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到。2．扉页

你们看，上面除了书名外，作者还画了这两只兔子。他们俩都同时把头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你什么？其实故事从这儿就开始了。（第二个扉页）我们跟着小兔跳--跳--跳进故事里吧！

四、看图讲故事，入情入境，谈读后感想

师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情。

五、品味图画 抓住细节 体会他们之间浓浓的亲情

（一）观察图感悟小兔对大兔的爱 1．师描述小兔子对大兔子的爱

小兔子爱大兔子，他希望自己的爱超过妈妈的爱（出示小兔子表达爱的相关图片）。师同时描述：小兔子花样迭出，又是举胳膊，又是倒立，又是跳跃，总之用小小的肢体语言竭 尽所能地表达着对大兔子的爱意，自己的身体不足以表达了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮来表达对大兔子的爱。

2．细细品味小兔子几次爱的表白的图画，用心感悟小兔子对大兔子那浓浓的爱。3．大兔子感受到了小兔子浓浓的爱了吗？他感到怎样？

出示相关图片，你从哪里看出来的？提示：看表情（高兴、温柔的目光）和动作。此时他心里感到怎样？（幸福、甜蜜）

（二）观察感悟大兔对小兔的爱

1．（出示图片）师：你们看，大兔张开手臂，手臂要长得多，所以她肯定地说（齐读）“我爱你有这么多”师接：比你多很多。

2．(出示相关图片)师：他站立起来高举双手，跟旁边的小兔比比，怎么样？所以她信心满满的说（引读）：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”师接：比你多很多 3．（出示抛小兔图片）师：大兔子把小兔子抱起来，甩过头顶，抛向空中。

这个动作你们是不是很熟悉？爸妈有没有把你抱起来抛向空中？这个动作是爱你的表达。所以爱意浓浓地说（齐读）：我爱你一直到你的脚趾头。师接：比你多很多。4．（出示相关图片）师：再看，这只大兔子跳得怎么样？耳朵都碰到树枝了。

这是一只没有具体年龄的大兔子。她可能很年轻，也可能已经很老了。可是为了自己的爱比小兔的爱要多一些，只要需要，她就会这样“跳”。她会用尽全身的力气，跳到最高，证明自己有多爱他。所以她说（齐读）“我跳得有多高，我就有多爱你！”

5．（出示相关图片）师：当听到小兔子说：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。他随即回应：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。

6．师：当看到小兔要睡觉了，你们看，大兔子----，接着呢---搂在怀里摇晃着，等小兔睡着了----放到用叶子铺成的床上，再---幸福地亲了亲小兔子，最后—静静地躺在他孩子的身边，深情地看着他的孩子很久很久„„这一组画面，你们熟悉吗？所以大兔说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

7．小兔子感受到了大兔子这浓浓的爱了吗？看看图中的小兔，看看文中那简练生动的文字就知道了，（师慢慢地翻阅）最后一页，师：小兔子睡得怎么样？为什么睡得这么香甜？

六、讲解封底，升华主题

1．（出示封底）小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达对爸爸的爱。而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。他们都付出了爱，也表达了爱，也获得了爱。爱不分能力大小，也不分多少，爱心是无价的。爱心也是等价的。正像封底说说的那样（出示封底）：当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱实在不是一件容易衡量的东西。

2．这一幅图与前面的扉页是相连的（同时出示扉页和封底）——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿„„，这一系列连贯的起跳动作是故事的延续。

七、小结讨论

故事读完了，你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢？

（1）小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达了对大兔子的爱，而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。

（2）小兔子真的很爱大兔子，但是小兔子的爱怎么也超不过大兔子对他的爱。

第三篇：猜猜我有多爱你教案

一、谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望。

1.宝贝们，今天我们和爸爸妈妈一起来上课，你们开心吗？

孩子们很开心，坐在后面的爸爸妈妈们开心吗？

师：我们今天上一节课关于爱的课。老师想问问你们，在生活中，你都爱着谁？（幼：我爱老爸。师：老爸听了一定特别开心。幼：我爱 X老师，师：收到你的爱x老师的心里比吃蜜还甜呢）

师：你们爱那么多人，你们的心里都充满了爱。

师：那你会对爸爸妈妈说“我爱你”吗？爸爸妈妈也会常对你说“我爱你”吗？师：那你们的爱到底有多少呢？

师：今天，我们要看的这个故事里，会教会我们表达爱的方法。

二、认识封面，猜猜书的内容

1、师：今天老师带来一本好看的图画书，叫做《猜猜我有多爱你》

2、你们瞧！这是书的封面。上面有谁？

3、这是一只大兔子和一只小兔子的故事。

师：看看小兔子在干什么？他会和大兔子说什么呢？我们一起来看看。

三、欣赏作品，感受爱的氛围

接下来我们就一起听一听这个关于爱的故事

1．故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来”。

提问：刚才小兔子对大兔子说了一句什么话？

师：是呀，爱有多少呢？我也猜不出来，我们一起接着看一看。

2.故事：“这么多”小兔子说。他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长的多，“我爱你有这么多” 他说。“嗯，这真是很多”小兔子想。

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，开得不能再开。）提问：为什么要张开那么多？（说明心里的爱很多）

师幼家长一起来表演：那我们一起来做一做，“我爱你有这么多。”

3.你们猜猜小兔子和大兔子还会用什么方法表示爱呢？

教师继续讲故事：“我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头”。

“我跳得多高就有多爱你”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你”大兔子也笑着跳起来他跳得这么，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

提问：小兔子又用了哪些方法表示爱的？我们和爸爸妈妈来比一比，把脚也

踮起来，请小朋友看看是爸爸妈妈的爱多，还是你的爱多？

（伸高手臂：我的手举得有多高，我就有多爱你）

（跳高：我跳的有多高就有多爱你）

4.爸爸妈妈带孩子共同阅读，继续讲一讲后面的故事：

师：你们想知道后面小兔子还用了哪些方法表示爱吗？那就和爸爸妈妈一起从头看一看，一直看到最后面吧。

5、亲子表演：谁愿意来学着说一说故事中大兔子和小兔子的对话？（请个别亲子家庭上台表演）

6、教师完整讲述故事，亲子观看ppt

师：现在我们再一起来完整地看一遍这个充满爱的故事吧。

四、拓展思维，迁移作品

1.师提问：大兔子真的很爱小兔子，在生活中有没有像大兔子一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？（幼儿说一说爸爸妈妈怎么爱我们的；幼儿怎样爱爸爸妈妈的。）

2.用图片作为媒介，说一说“我对爸爸妈妈的爱。”

教师出示大海、大山、大树、高楼、花朵、糖果、围巾等图片

教师：除了小兔子表达爱的方法，还可以怎么表达爱呢？你们看，我这里有些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱，好吗？那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢？请你先和爸爸妈妈说一说。（亲子讨论）师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

五、总结：

师：宝贝们，这个故事里爱多吗？（多）除了家里有爱的人，幼儿园里有你爱的好朋友吗？（大声讲出好朋友的名字）除了好朋友你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也很爱你哦）

那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己很爱老师和好朋友呢？（笑咪咪、抱一抱、亲一亲、握握手。拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花„„可以一起做一遍）。

第四篇：《猜猜我有多爱你》教案

图画书阅读：猜猜我有多爱你（中班）

执教：嵇莲英

设计意图：《猜猜我有多爱你》描述的是在柔和、静谧的月光下，大兔子和小

兔子一段关于爱的对话，以及用身体动作表现的至真至纯的爱的表

白，该故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此整个教学活动从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感需求和表现欲。

教学目标：

1、欣赏故事，理解和感受故事中优美、宁静、温馨的意境。

2、用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话。

3、迁移经验，愿意用各种方式表达自己的情感。

教学准备：故事《猜猜我有多爱你》幻灯，电脑、背景音乐、兔子头饰

教学过程：

一、歌曲导入：《让爱住我家》

在音乐中进行情感渲染，引出课题

二、欣赏故事：《猜猜我有多爱你》

——引导幼儿观察封面：介绍故事名称、作者、主要角色。

——结合幻灯，在背景音乐下有感情地讲述。

——说说听了故事后心里的感受。

三、理解故事：用语言和身体动作表现

——找出比较典型的画面，引导幼儿观察，并请幼儿说一说，学一学。

※“我爱你有这么多”

※“我的手举得有多高我就有多爱你”

※“我跳得有多高就有多爱你”

——请幼儿戴上头饰扮演大兔子和小兔子进行表演，鼓励幼儿大胆地

用语言和动作表现主要画面。

四、和小朋友一起完整地说说看看大图书。

五、经验迁移：引导幼儿用各种方法表达自己的情感

“小兔子和大兔子用这些方法表达自己的爱，那么你们会用什么方法

表达对爸爸妈妈的爱呢？”引导幼儿回家说一说，做一做。

反思 ：

《猜猜我有多爱你》故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此本活动的目标设计为：

1、欣赏故事，理解和感受故事中优美、宁静、温馨的意境（重点）。

2、用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话（难点）。

3、迁移经验，愿意用各种方式表达自己的情感。因此整个教学活动从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感需求和表现欲。

第一个环节主要通过一首很优美的歌曲《让爱住我家》进行情感渲染，引出课题

第二个环节欣赏故事：《猜猜我有多爱你》，通过《茉莉花》的背景音乐，借助PPT画面，使幼儿对整个故事的意境和情感有一个完整的感受和体验，达成第一个目标，也就是活动的重点（当然这一重点也渗透在整个活动的始终），在这个环节上我也曾经有过两种方案，一种是今天这样完整欣赏，还有一种就是边讲述边提问，我们上个星期参加了南京关于图画书阅读的活动研讨，就是提出现在的阅读活动更多地关注情节以及知识性的价值取向，忽略幼儿的情感表达，习惯在幼儿阅读的过程中不断地提问、不断地打断，削弱了图画书的情感价值，我觉得如果是情节比较复杂、适合幼儿想象创造发挥的图画书可以采用边讲述边提

问让幼儿预测的方法，而这个故事本身情节很简单、意境又很美，基于这样的考虑，我采用了完整欣赏的策略。

第三个环节是理解故事，用语言和身体动作表现，这里主要选取了故事中最典型的画面——张开手臂、手举高、跳起来，在语言上落实 “我爱你有这么多”、“我的手举得有多高我就有多爱你”、“我跳得有多高就有多爱你” 的表达方式，主要通过听一听、看一看、说一说、学一学的方式帮助达成目标中的难点。

第四个环节和小朋友一起完整地说说看看大图书，这个环节主要是让幼儿翻阅图书，最好能人手一本或者二人一本，但目前还没有这个配备，因此，我设计了一个gif动画，制造出一种图画书翻阅的效果，让幼儿逐页阅读，也可以跟好朋友一起看看说说。

第五个环节经验迁移，把故事中的经验回归到生活中去，引导幼儿表达对爸爸妈妈的爱，活动在《让爱住我家》的音乐中结束。

一本图书画在一个课时中完全掌握是不现实的，经典故事中的内涵是挖掘不完的，因此可以围绕一本图画书设计一系列活动

如：故事表演：创设童话情境，进行角色表演。

语言活动：运用故事中“我爱你一直到„„”、“有多„.，我就有多爱你”进行创编。

美术活动：表现大兔子、小兔子的动态。

音乐活动：用歌曲、律动的方式表现故事内容。

亲子活动：我爱爸爸妈妈，用各种方式表达对父母的爱

社会实践活动：寻找爱在哪里，进行情感拓展，从身边人到周围人

„„.经典图画书阅读是我们的第一次尝试，我希望以此为起点迈出这个课题的第一步，也希望以这个活动为案例为各位老师提供研讨、交流的载体，同时也希望经典图画书以其独特的魅力走进我们幼儿园，走进每一位孩子的童年！

第五篇：教案：猜猜我有多爱你

等级园验收活动名称：猜猜我有多爱你

陆爱萍2008.5

活动目标：

1．欣赏故事《猜猜我有多爱你》，体会故事的语言美及其所表达的浓浓亲情。

2．学习以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。活动材料：

Ppt，一段柔和的音乐

设计意图：

爱是一种弥漫于心灵的情感，真真切切而又难以言状。然而，表达言状或者说符号表征对人的自我的形成起着极为重要的作用。当幼儿以肢体动作以及语言表达着自己对母亲的浓浓亲情，他们也就内化着这种情感，建构着自己的人格，影响着今后的行为。在主题活动“我爱我家”中，设计了活动“猜猜我有多爱你”。首先，在讲述作品时，以生动而又自然的神情、真挚而又夸张的体态和语言将小兔和妈妈之间的那种情感浓墨重彩地渲染出来，让幼儿体会到母子之间那种浓浓的亲情。其次，引导幼儿以自己的方式去表达情感，把对妈妈的爱表达出来，通过动作、语言来表达抽象的情感。活动过程：

一、欣赏故事

1．老师出示书，谁知道叫什么名字？（一起来认认书上的字）

2．猜猜故事里讲了什么？

3．教师在音乐背景下，有感情地讲述故事。从开始讲到“嗯，这真的很多。” 提问：1）小兔子用什么动作来表示对妈妈的爱？（幼儿一起学学）

2）兔妈妈也张开手臂，张得再也张不开，看看谁爱得多？

3）看看小兔还用什么方法来表示它的爱？

4．教师继续讲故事，从“小兔想了想踮起脚”到“我跳得有多高，我就有多爱你”。

提问：1）小兔子和兔妈妈又用了什么动作和办法来表示自己的爱？

2）它说了什么？（我爱你一直到我的手指头）一起说说。

4）那它俩谁爱的多？

3）还做了什么？你们能跳的高吗？跳得多高就有多爱你。（幼儿也来

跳跳，鼓励幼儿一边跳一边说。）

5．幼儿继续看ppt。

提问：看到什么？小兔看到了那么多东西，你猜猜它会怎么说，用什么表示对妈妈的爱？（鼓励幼儿用图片上的东西来表达爱）

二．说说自己的爱。

1．教师出示图片：天空、树叶、房子、围巾、上海

你能用什么来说说看对妈妈的爱吗？

2．例：房子有多高，我就有多爱你。妈妈说：东方明珠有多高就有多爱你。等等

3．教师继续讲故事到结束：你们觉得这个故事有爱吗？你最爱家里的什么人？你们爱老师？爱小伙伴吗？你对他们的爱有多少？那待会去告诉他们。