猜猜我有多爱你教案

第一篇：猜猜我有多爱你教案

猜猜我有多爱你

活动目标：

1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。

2、培养学生爱家人，爱老师，爱同伴的情感。

3、鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。(包括父母、老师、伙伴)

活动重点：

培养语言表达能力，懂得表达自己的情感。

活动准备：

1、绘本“猜猜我有多爱你” ppt课件，抒情音乐。

2、图片：大海、树、山、月亮、星星等图片。

活动过程：

一、谈话导入：

1、出示图片:小白兔的图片，你知道哪些关于小白兔的儿歌?同学们真棒，能说出这么多关于小白兔的儿歌。今天，我们一起来分享一个关于小白兔的故事。

2、在分享这个故事之前，老师有一个问题要问。小朋友，能说说你们爱谁吗?有多爱? 说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢?有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。

二、欣赏作品，感受爱的氛围

出示封面图片：

1、大家猜猜故事中的两只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他们会是什么关系呢?

2、我们一起分享这个故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

提问：小兔子对妈妈说了一句什么话?小兔子用了一个什么动作来表示爱的?小白兔把手臂张开，张到无法再张开，为什么要张开?

说明心里的爱多。咱们也来当当这只小兔子。用了一个张开双臂的动作，说了什么话，大家都来表演一下。我可是兔妈妈哟，给妈妈说一下吧。(教师好孩子一起表演)

3、和妈妈来比一下吧，看谁的爱更多。原来还是妈妈的爱多一些，这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢?我们接着来看：

4、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊!(教师好孩子一起表演)、接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的?

倒立、跳高。

老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?)

(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头)

(跳高：我跳的有多高就有多爱你)

6、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”大兔子大叫：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”

7、小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了;他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，他说：“我爱你，从这里一直到月亮那里。”大兔子说：“那真的非常远。”大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁边，轻声地微笑着说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

三、欣赏完整的配乐故事

播放柔和的音乐，小朋友们双手支着头，静静地欣赏一遍完完整整的故事。

四、拓展延伸

1、师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?他们是怎么爱你的?

2、说一说，我对爸爸妈妈的爱。

教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

用句式说句子：()有()，我就有多爱你。

师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

3、说一说对老师、同伴的爱。

生活中，除了爸爸妈妈爱我们，还有爷爷奶奶、老师和同学，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?记住，爱是需要表达的。

五、总结

小朋友们，生活中有那么多的人，这么的爱我们，我们应该做一些事情来表达一下我们对他们的爱。我们该做些什么呢?

教学反思

一、活动来源

爱是需要表达的，表达爱的方式有很多种，其中，语言最直接。因此，我们选取了一部经典的世界儿童文学作品——《猜猜我有多爱你》，通过故事中小兔子和兔妈妈之间关于爱的对话，让孩子们体会到要爱身边的人，爱要大声说出来。

二、设计思路

首先，我们对此绘本故事进行了深入的分析，觉得这个故事具有一种有别于传统幼儿语言故事独特的、富有想象力的意境美，有高度的文学性、艺术性;故事中运用了比喻的手法，对话式的语言，将动物拟人化，将爱的程度具体化，幼儿易懂、易学、易模仿，符合幼儿的认知水平，具有实用性;同时，故事能引导幼儿感受浓浓的母子深情，具有思想性。

第二篇：猜猜我有多爱你教案

《猜猜我有多爱你》绘本阅读教学设计

教学目标：

1、听故事,初步了解故事内容。

2、读演故事,加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟,感受爱与被爱。

3、通过这堂绘本课，激发学生对绘本阅读的兴趣。教学准备：课件 教学过程

一、谈话导入，了解绘本特点，明示读绘本的重要方法

1.回忆《爷爷一定有办法》这本书，了解绘本的特点，有精致优美的绘画，还配有简练生动的语言，像这样图与文字共同叙述一个完整的故事的书，就叫做作绘本，也可以叫做图画书。2．明确读绘本的方法。

你们知道吗？绘本里的图画而是图书的生命。所以，我们读绘本时要仔细观察图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。3．揭示今天故事的题目。

二、欣赏封面，简介图书

1．（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么？齐读课题。（完成板书：猜猜我有多爱你）2．看看封面上还有什么？（一只大兔子和一只小兔子）3．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。4．旁边的小兔子。

5．师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。

6．激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢？现在我们就走进这个故事。

三、欣赏环衬、扉页，了解大意

看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。1．环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。为什么环衬用绿色的纸呢？这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到。2．扉页

你们看，上面除了书名外，作者还画了这两只兔子。他们俩都同时把头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你什么？其实故事从这儿就开始了。（第二个扉页）我们跟着小兔跳--跳--跳进故事里吧！

四、看图讲故事，入情入境，谈读后感想

师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情。

五、品味图画 抓住细节 体会他们之间浓浓的亲情

（一）观察图感悟小兔对大兔的爱 1．师描述小兔子对大兔子的爱

小兔子爱大兔子，他希望自己的爱超过妈妈的爱（出示小兔子表达爱的相关图片）。师同时描述：小兔子花样迭出，又是举胳膊，又是倒立，又是跳跃，总之用小小的肢体语言竭 尽所能地表达着对大兔子的爱意，自己的身体不足以表达了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮来表达对大兔子的爱。

2．细细品味小兔子几次爱的表白的图画，用心感悟小兔子对大兔子那浓浓的爱。3．大兔子感受到了小兔子浓浓的爱了吗？他感到怎样？

出示相关图片，你从哪里看出来的？提示：看表情（高兴、温柔的目光）和动作。此时他心里感到怎样？（幸福、甜蜜）

（二）观察感悟大兔对小兔的爱

1．（出示图片）师：你们看，大兔张开手臂，手臂要长得多，所以她肯定地说（齐读）“我爱你有这么多”师接：比你多很多。

2．(出示相关图片)师：他站立起来高举双手，跟旁边的小兔比比，怎么样？所以她信心满满的说（引读）：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”师接：比你多很多 3．（出示抛小兔图片）师：大兔子把小兔子抱起来，甩过头顶，抛向空中。

这个动作你们是不是很熟悉？爸妈有没有把你抱起来抛向空中？这个动作是爱你的表达。所以爱意浓浓地说（齐读）：我爱你一直到你的脚趾头。师接：比你多很多。4．（出示相关图片）师：再看，这只大兔子跳得怎么样？耳朵都碰到树枝了。

这是一只没有具体年龄的大兔子。她可能很年轻，也可能已经很老了。可是为了自己的爱比小兔的爱要多一些，只要需要，她就会这样“跳”。她会用尽全身的力气，跳到最高，证明自己有多爱他。所以她说（齐读）“我跳得有多高，我就有多爱你！”

5．（出示相关图片）师：当听到小兔子说：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。他随即回应：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。

6．师：当看到小兔要睡觉了，你们看，大兔子----，接着呢---搂在怀里摇晃着，等小兔睡着了----放到用叶子铺成的床上，再---幸福地亲了亲小兔子，最后—静静地躺在他孩子的身边，深情地看着他的孩子很久很久„„这一组画面，你们熟悉吗？所以大兔说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

7．小兔子感受到了大兔子这浓浓的爱了吗？看看图中的小兔，看看文中那简练生动的文字就知道了，（师慢慢地翻阅）最后一页，师：小兔子睡得怎么样？为什么睡得这么香甜？

六、讲解封底，升华主题

1．（出示封底）小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达对爸爸的爱。而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。他们都付出了爱，也表达了爱，也获得了爱。爱不分能力大小，也不分多少，爱心是无价的。爱心也是等价的。正像封底说说的那样（出示封底）：当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱实在不是一件容易衡量的东西。

2．这一幅图与前面的扉页是相连的（同时出示扉页和封底）——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿„„，这一系列连贯的起跳动作是故事的延续。

七、小结讨论

故事读完了，你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢？

（1）小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达了对大兔子的爱，而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。

（2）小兔子真的很爱大兔子，但是小兔子的爱怎么也超不过大兔子对他的爱。

第三篇：猜猜我有多爱你教案

一、谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望。

1.宝贝们，今天我们和爸爸妈妈一起来上课，你们开心吗？

孩子们很开心，坐在后面的爸爸妈妈们开心吗？

师：我们今天上一节课关于爱的课。老师想问问你们，在生活中，你都爱着谁？（幼：我爱老爸。师：老爸听了一定特别开心。幼：我爱 X老师，师：收到你的爱x老师的心里比吃蜜还甜呢）

师：你们爱那么多人，你们的心里都充满了爱。

师：那你会对爸爸妈妈说“我爱你”吗？爸爸妈妈也会常对你说“我爱你”吗？师：那你们的爱到底有多少呢？

师：今天，我们要看的这个故事里，会教会我们表达爱的方法。

二、认识封面，猜猜书的内容

1、师：今天老师带来一本好看的图画书，叫做《猜猜我有多爱你》

2、你们瞧！这是书的封面。上面有谁？

3、这是一只大兔子和一只小兔子的故事。

师：看看小兔子在干什么？他会和大兔子说什么呢？我们一起来看看。

三、欣赏作品，感受爱的氛围

接下来我们就一起听一听这个关于爱的故事

1．故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来”。

提问：刚才小兔子对大兔子说了一句什么话？

师：是呀，爱有多少呢？我也猜不出来，我们一起接着看一看。

2.故事：“这么多”小兔子说。他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长的多，“我爱你有这么多” 他说。“嗯，这真是很多”小兔子想。

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，开得不能再开。）提问：为什么要张开那么多？（说明心里的爱很多）

师幼家长一起来表演：那我们一起来做一做，“我爱你有这么多。”

3.你们猜猜小兔子和大兔子还会用什么方法表示爱呢？

教师继续讲故事：“我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头”。

“我跳得多高就有多爱你”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你”大兔子也笑着跳起来他跳得这么，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

提问：小兔子又用了哪些方法表示爱的？我们和爸爸妈妈来比一比，把脚也

踮起来，请小朋友看看是爸爸妈妈的爱多，还是你的爱多？

（伸高手臂：我的手举得有多高，我就有多爱你）

（跳高：我跳的有多高就有多爱你）

4.爸爸妈妈带孩子共同阅读，继续讲一讲后面的故事：

师：你们想知道后面小兔子还用了哪些方法表示爱吗？那就和爸爸妈妈一起从头看一看，一直看到最后面吧。

5、亲子表演：谁愿意来学着说一说故事中大兔子和小兔子的对话？（请个别亲子家庭上台表演）

6、教师完整讲述故事，亲子观看ppt

师：现在我们再一起来完整地看一遍这个充满爱的故事吧。

四、拓展思维，迁移作品

1.师提问：大兔子真的很爱小兔子，在生活中有没有像大兔子一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？（幼儿说一说爸爸妈妈怎么爱我们的；幼儿怎样爱爸爸妈妈的。）

2.用图片作为媒介，说一说“我对爸爸妈妈的爱。”

教师出示大海、大山、大树、高楼、花朵、糖果、围巾等图片

教师：除了小兔子表达爱的方法，还可以怎么表达爱呢？你们看，我这里有些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱，好吗？那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢？请你先和爸爸妈妈说一说。（亲子讨论）师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

五、总结：

师：宝贝们，这个故事里爱多吗？（多）除了家里有爱的人，幼儿园里有你爱的好朋友吗？（大声讲出好朋友的名字）除了好朋友你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也很爱你哦）

那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己很爱老师和好朋友呢？（笑咪咪、抱一抱、亲一亲、握握手。拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花„„可以一起做一遍）。

第四篇：《猜猜我有多爱你》教案

图画书阅读：猜猜我有多爱你（中班）

执教：嵇莲英

设计意图：《猜猜我有多爱你》描述的是在柔和、静谧的月光下，大兔子和小

兔子一段关于爱的对话，以及用身体动作表现的至真至纯的爱的表

白，该故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此整个教学活动从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感需求和表现欲。

教学目标：

1、欣赏故事，理解和感受故事中优美、宁静、温馨的意境。

2、用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话。

3、迁移经验，愿意用各种方式表达自己的情感。

教学准备：故事《猜猜我有多爱你》幻灯，电脑、背景音乐、兔子头饰

教学过程：

一、歌曲导入：《让爱住我家》

在音乐中进行情感渲染，引出课题

二、欣赏故事：《猜猜我有多爱你》

——引导幼儿观察封面：介绍故事名称、作者、主要角色。

——结合幻灯，在背景音乐下有感情地讲述。

——说说听了故事后心里的感受。

三、理解故事：用语言和身体动作表现

——找出比较典型的画面，引导幼儿观察，并请幼儿说一说，学一学。

※“我爱你有这么多”

※“我的手举得有多高我就有多爱你”

※“我跳得有多高就有多爱你”

——请幼儿戴上头饰扮演大兔子和小兔子进行表演，鼓励幼儿大胆地

用语言和动作表现主要画面。

四、和小朋友一起完整地说说看看大图书。

五、经验迁移：引导幼儿用各种方法表达自己的情感

“小兔子和大兔子用这些方法表达自己的爱，那么你们会用什么方法

表达对爸爸妈妈的爱呢？”引导幼儿回家说一说，做一做。

反思 ：

《猜猜我有多爱你》故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此本活动的目标设计为：

1、欣赏故事，理解和感受故事中优美、宁静、温馨的意境（重点）。

2、用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话（难点）。

3、迁移经验，愿意用各种方式表达自己的情感。因此整个教学活动从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感需求和表现欲。

第一个环节主要通过一首很优美的歌曲《让爱住我家》进行情感渲染，引出课题

第二个环节欣赏故事：《猜猜我有多爱你》，通过《茉莉花》的背景音乐，借助PPT画面，使幼儿对整个故事的意境和情感有一个完整的感受和体验，达成第一个目标，也就是活动的重点（当然这一重点也渗透在整个活动的始终），在这个环节上我也曾经有过两种方案，一种是今天这样完整欣赏，还有一种就是边讲述边提问，我们上个星期参加了南京关于图画书阅读的活动研讨，就是提出现在的阅读活动更多地关注情节以及知识性的价值取向，忽略幼儿的情感表达，习惯在幼儿阅读的过程中不断地提问、不断地打断，削弱了图画书的情感价值，我觉得如果是情节比较复杂、适合幼儿想象创造发挥的图画书可以采用边讲述边提

问让幼儿预测的方法，而这个故事本身情节很简单、意境又很美，基于这样的考虑，我采用了完整欣赏的策略。

第三个环节是理解故事，用语言和身体动作表现，这里主要选取了故事中最典型的画面——张开手臂、手举高、跳起来，在语言上落实 “我爱你有这么多”、“我的手举得有多高我就有多爱你”、“我跳得有多高就有多爱你” 的表达方式，主要通过听一听、看一看、说一说、学一学的方式帮助达成目标中的难点。

第四个环节和小朋友一起完整地说说看看大图书，这个环节主要是让幼儿翻阅图书，最好能人手一本或者二人一本，但目前还没有这个配备，因此，我设计了一个gif动画，制造出一种图画书翻阅的效果，让幼儿逐页阅读，也可以跟好朋友一起看看说说。

第五个环节经验迁移，把故事中的经验回归到生活中去，引导幼儿表达对爸爸妈妈的爱，活动在《让爱住我家》的音乐中结束。

一本图书画在一个课时中完全掌握是不现实的，经典故事中的内涵是挖掘不完的，因此可以围绕一本图画书设计一系列活动

如：故事表演：创设童话情境，进行角色表演。

语言活动：运用故事中“我爱你一直到„„”、“有多„.，我就有多爱你”进行创编。

美术活动：表现大兔子、小兔子的动态。

音乐活动：用歌曲、律动的方式表现故事内容。

亲子活动：我爱爸爸妈妈，用各种方式表达对父母的爱

社会实践活动：寻找爱在哪里，进行情感拓展，从身边人到周围人

„„.经典图画书阅读是我们的第一次尝试，我希望以此为起点迈出这个课题的第一步，也希望以这个活动为案例为各位老师提供研讨、交流的载体，同时也希望经典图画书以其独特的魅力走进我们幼儿园，走进每一位孩子的童年！

第五篇：教案：猜猜我有多爱你

等级园验收活动名称：猜猜我有多爱你

陆爱萍2008.5

活动目标：

1．欣赏故事《猜猜我有多爱你》，体会故事的语言美及其所表达的浓浓亲情。

2．学习以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。活动材料：

Ppt，一段柔和的音乐

设计意图：

爱是一种弥漫于心灵的情感，真真切切而又难以言状。然而，表达言状或者说符号表征对人的自我的形成起着极为重要的作用。当幼儿以肢体动作以及语言表达着自己对母亲的浓浓亲情，他们也就内化着这种情感，建构着自己的人格，影响着今后的行为。在主题活动“我爱我家”中，设计了活动“猜猜我有多爱你”。首先，在讲述作品时，以生动而又自然的神情、真挚而又夸张的体态和语言将小兔和妈妈之间的那种情感浓墨重彩地渲染出来，让幼儿体会到母子之间那种浓浓的亲情。其次，引导幼儿以自己的方式去表达情感，把对妈妈的爱表达出来，通过动作、语言来表达抽象的情感。活动过程：

一、欣赏故事

1．老师出示书，谁知道叫什么名字？（一起来认认书上的字）

2．猜猜故事里讲了什么？

3．教师在音乐背景下，有感情地讲述故事。从开始讲到“嗯，这真的很多。” 提问：1）小兔子用什么动作来表示对妈妈的爱？（幼儿一起学学）

2）兔妈妈也张开手臂，张得再也张不开，看看谁爱得多？

3）看看小兔还用什么方法来表示它的爱？

4．教师继续讲故事，从“小兔想了想踮起脚”到“我跳得有多高，我就有多爱你”。

提问：1）小兔子和兔妈妈又用了什么动作和办法来表示自己的爱？

2）它说了什么？（我爱你一直到我的手指头）一起说说。

4）那它俩谁爱的多？

3）还做了什么？你们能跳的高吗？跳得多高就有多爱你。（幼儿也来

跳跳，鼓励幼儿一边跳一边说。）

5．幼儿继续看ppt。

提问：看到什么？小兔看到了那么多东西，你猜猜它会怎么说，用什么表示对妈妈的爱？（鼓励幼儿用图片上的东西来表达爱）

二．说说自己的爱。

1．教师出示图片：天空、树叶、房子、围巾、上海

你能用什么来说说看对妈妈的爱吗？

2．例：房子有多高，我就有多爱你。妈妈说：东方明珠有多高就有多爱你。等等

3．教师继续讲故事到结束：你们觉得这个故事有爱吗？你最爱家里的什么人？你们爱老师？爱小伙伴吗？你对他们的爱有多少？那待会去告诉他们。