猜猜我有多爱你教案

第一篇：猜猜我有多爱你教案

《猜猜我有多爱你》应彩云

——中班语言活动

活动目标：

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2.通过老师和小朋友面对面的表演和对话交流，体验亲情。3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。活动准备: 1.绘本PPT

2.图片：星星、太阳、房子、围巾、合肥 活动过程:

一、导入

认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.二、阅读图书（PPT）

1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？ 2.我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）

小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小

河、竹子„„

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

三、谈话活动

教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

课堂实录：

应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨„对，谢谢！

众小朋友：（与老师一起做动作，招手）。

应老师：好，请坐。跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。（用手指着自己）。嘿，眼前这个人，哪里看他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。看我，好，孩子们，认识我吗？（拿凳子坐下）认识吧？

应老师：谁告诉你的？谁告诉你的？我们从来没见过对吧？不过没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？

应老师：今天应老师带来了一本书。你看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？你看得清吗？认识吗？

应老师：认识。认识哪几个字？呃？

应老师：认识吗？呃，这个字不认识？（指着电视视屏上的“我”）。

应老师：这个字认识吧？。你（指着小朋友）！有人认识。这个是“你”，这个呢？。

应老师：有。你不是也认识字吗？诶，认识字的人等会会这本书看得很好（扬着书本），很有意思的。（指着电视视屏）来，我有„什么字？

应老师：多。不是全认识吗？这什么字？

应老师：对！（指着电视视屏）我有多爱你。这个字什么字？

应老师：诶，这个字什么字？

应老师：诶，好。我有多爱你。这两个字，猜猜„什么字？哦，就叫„什么？

应老师：他说叫猜猜（手指那个小朋友），有人说叫猫猫。应老师说，他（手指）说的对。这两个字念“猜猜”（指着电视视屏）。好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字（指示），什么字？

应老师：对。一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？谁的？看看封面。谁？（环顾小朋友）

应老师：小白兔。还有吗？小白兔，除了小白兔还有谁？

应老师：哦，大兔子。对，就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢？我们仔细听听啊，好。开始了啊。

（看视频，音乐响起„）

应老师：故事，猜猜我有多爱你。晚上，小兔子该上床睡觉了，可是它拉着妈妈的长耳朵不放，要她听他说话。他说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：呦，这我可猜不出来。小兔子说：我爱你有这么多（做动作，把手臂张开）。它把手张开，张到无法再张开。兔妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作），说：我爱你有这么多。小兔一看，哦，那可真多呀。孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的？

应老师：用了一个什么动作来表示对妈妈爱的？

应老师：这是什么?

众小朋友：把手张开。

应老师：哦，把手张开，张到无法再张开（动作），你张张看，起立。起立。

应老师：张张看，无法再张开，张开手还说什么？妈妈，我爱你有„

应老师：„这么多。对，怎么说？我爱你有这么多。

应老师：好了，你们都张开了对吧，应老师来试试，我代表妈妈。妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作）说：我爱你有这么多。孩子们，干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开，张到无法再张开（动作）。

小朋友：因为她爱他很多。

应老师：哦，因为很爱你，因为爱的很多，对吗。

应老师：到底是小兔子爱的多呢，还是兔妈妈爱的多呢。谁敢跟我比比，谁把手张开（动作），张的大。谁来跟我比，谁敢？

应老师：哦，他要跟我比。把手张开，张到无法再张开。

应老师：嘿，还没好呢，还没和我比呢。好，把手张开的时候还要说话的，做一个动作还要说话，你们帮他说，好吗？说什么，我爱你有„„一起说啊。预备，起！

众小朋友：我爱你有这么多。

应老师：好，妈妈来了，妈妈来了。比比，我爱你有这么多（动作），谁的爱多？看„„

应老师：咦？比比谁的爱多？（做出姿势）谁的爱多？当然是我的爱多！随便比比也比你多。

应老师：好，小兔子用了这个动作，还用了一句话说：我爱你有

这么多。我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱的。（音乐响起„）小兔子把手伸的高高的（做动作，把手臂举的老高），说：妈妈我爱你一直到我的手指头。妈妈也把手伸的高高的（动作）说，我爱你一直到我的手指头。小兔一看，哦，那可真高啊。小兔子又在原地一蹦一跳的说：妈妈，我跳的有多高，我就有多爱你。妈妈也在原地一蹦，蹦的老高，说：我跳的有多高，我就有多爱你。小兔一看，哦，那可真高啊。孩子们，小兔子又用了两个什么方法表示对妈妈爱的?

应老师：什么?说出来。

应老师：把手举的老高，做了一个动作，还要说话，又要有动作又要有说话。

应老师：好，妈妈来了，我爱你一直到我的手指头（动作）。有谁爱的比我多呢？

应老师：你，好。（把小朋友带到身旁）她做动作，你们帮她说啊，她已经做动作很累了

应老师：预备，开始，（小朋友举起手）我爱你„„说呀，我爱你一直到我的手指头

应老师：（走到小朋友身边，举起手）看，我爱你一直到我的手指头，谁的爱多。当然是我，还有谁敢跟我比一比谁的的爱多？（走到一个小朋友身边）你敢吗？你敢过来噢，心里有爱要表达出来，男孩噢，那才更帅！开始，来，你们帮他说，预备，开始：我爱你一直到我的手指头，垫起脚，小朋友让你把脚垫起来

应老师：对，对，这样才高，你爱的可真多。来，我来（做出举手的动作）我爱你一直到我的手指头，尽管你爱的很努力，我是我的爱还是比你的多。

应老师：对，她叫你搬一张椅子，嘿嘿，唉，可以的。好，你看

小兔子除了用这个动作，还用了什么方法？

应老师：跳，一边跳一边说，跳跳看，看谁跳得高，我跳的有多高，说呀，嘴巴说呀，就有多爱你。

应老师：再跳跳看，看谁跳的高，嘴巴要说的，不说不是方法，来说说看，预备，开始

应老师：好，表示完了吧！心里有爱要表示出来噢，都表示完了吧？表示完了，我来看看啊，你们看看我的爱多还是你们的爱多？妈妈在原地一蹦，蹦的老高（应老师蹦了起来）我跳的有多高，我就有多爱你，谁有蹦的比我高的？

应老师：好，你，你（指到其中一个小朋友）她来蹦，你们帮她说，她蹦高很累的，预备，开始，我跳的„..我„..说呀，我跳的有多高我就有多爱你。

应老师：噢，蛮高的。我试试噢，你们帮我说，说什么？预备齐„

应老师：我跳得——，说，我跳得有多高，我就有多爱你，（幼儿跳）哦，蛮高的，我试试，你们帮我说啊。

应老师：谁高？我跟她谁高？

应老师：就是，还是我们一起来跳（拉着上边的那个幼儿），预备开始！

应老师：谁高呀？。

应老师：（轻拍上边那个幼儿的头）还是我比你高，我的爱比你多。。。小兔就这样和妈妈说着说着来到了山脚下，看到了一幅很美的图画，孩子们，小兔子看见美景里面有些什么？

众小朋友：树、山。。

应老师：（举手示意应该举手回答问题）美景里有什么？站起来说，有什么？

应老师：（重复）有山，要说清楚，还有什么？

应老师：他已经说过了。还有什么？

应老师：有树。还有什么？

应老师：我想请坐着的人回答，有小草，还有什么？

应老师：大树说过了，还有什么？宝贝，（指着电视画面）这里是什么？

众小朋友：路、山、小河。。。

应老师：小河、小路、随便你说，都有对吧？还有小草，这里是什么？这个-——

众小朋友：水。

应老师：竹子，这个太小了看不清楚。这是什么？竹子，对。小兔子，看到了有那么多东西，看见吧？小兔子看到那么多东西，它就用这个看到的东西来表示对妈妈的爱。它怎么表示的呢？听好哦，心里有爱要表示出来的哦。它说，妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。你猜猜小兔子还会用什么来表示对妈妈的爱的？来，谁来说 ？你来说。

应老师:：怎么说 ？

小朋友：山有多高我就有多爱你。

应老师：说得真好！还有谁？来你说，用什么？

应老师：小河。对啊，说。

小朋友：小河有多长我就有多爱你。

应老师：来，大声说，你们听见啦？下面老师没听见，大声地说，你看人家拍手啦。再来啊，什么？

小朋友：小河有多长，我就有多爱你。

应老师：小河有多长，我就有多爱你。对，心里有爱表示出来。这个女孩子以后会有很多人爱她的，心里有爱要表示出来的哦！来，你说说看到什么了？是这个这个„

小朋友：在山上，跳，跳„

应老师：哦，站在山上看得有多高我就有多爱你，不要往下跳。哦，看得有多高我就有多爱你。说得好。还有吗？唉，这个呢？你说。

小朋友：小草有多高，我就有多爱你。

应老师：小草高不高啊？这个爱多不多啊？

众小朋友：不多。

应老师：小草很多，对。不要说小草多高，怎么说呢？小草有多多„对，小草有多„

小朋友：小草有多多，我就有多爱你。

应老师：小草是多的呀！小草有多多，我就有多爱你。还有人要说吗？你说。

应老师：竹子有多长我就有多爱你。哦，对。孩子们，好，小兔子看到这些之外我们看看，孩子们，你们看到了什么？什么字？

应老师：广州。广州也不认识啦？啊，这是什么？大海、太阳，对。这是什么？啥？围巾？对，这个„月亮、星星，这个呢？这是什么树？柳树。好了，这是什么？高楼，好。谁可以用这当中的一样东西表示对别人的爱？我请举手的，哦，我请嘴巴没有声音的，举着手就可以咯。好，你来说，大声点儿。

应老师：哦，星星有多多，我就有多爱你。我请坐着的来，你来。

应老师：对，楼房有多高我就有多爱你。还有啊，来，你来。

应老师：海有多深我就有多爱你，对吧？你不要说（示意一个试图帮他回答的小朋友不要插嘴），她心里的爱跟你不一样的。重新说过，大家说说看，海有什么？海有多深，我就有多爱你。这个爱可真多啊！还有谁要说的？你，说说。

应老师：看，围巾有多长，我就有多爱你。好现在我想做他的妈妈，围巾有多长，什么东西比围巾长呢？柳树，他说，柳树的什么？

应老师：她说是围巾有多长啊„什么东西比围巾长呢？

应老师：柳树枝，你说，站起来说。

小朋友：柳树枝有多长，我就有多爱你。

应老师：看说得好得好吧，柳树枝要比围巾长吧？所以你可以做她妈妈，好。还有什么？

应老师：彩虹怎么啦？说出来啊。

应老师：他说是长，彩虹有什么？

应老师：好长。你看，长得那么帅，心里也有爱，表示不清楚。想想好啊，表示好了人家女孩才听得见。来，还有什么？来„你

说„这个„广州„谁可以用广州来表示爱？你说呢？

应老师：大声点儿，人家听不见。谁？谁可以用广州来表示爱？

应老师：你看，长那么帅，心里我知道也有爱，就是表现不出来。不要紧，来，广州怎么表示？你说。

应老师：大声说，说得那么好。让人家爱你呀！来。

应老师：对，广州有多大，我就有多爱你。他可以做她爸爸，谁可以做她妈呢？比广州大的是什么？谁来说？来，你说！

应老师：比广州大的是什么？随便你说„„谁来说说，比中国„„.比广州大的是什么？来，你说！

应老师：天空怎么说啦？

应老师：大得厉害了吧，她做你妈妈了，你看，厉害了。还有，广州有多大，我就有多爱„

应老师：„你。我要说，中国有多大，我就有多爱你。中国比广州大吗？大不大？

众小朋友：大！

老师：恩，大的。还有什么比中国还大？

应老师：美国？美国不一定的。

应老师：北京？北京比中国大吗？嗳，我们中七班的孩子要去看地图了，比中国大的是什么？

应老师：嗳。讲得好，这位小伙子，爱上他的人来了！地球什么？

应老师：他基本上是做中国那个大的爸爸。是吧，是的，心里有爱要表示出来！还有吗？这个„这个月亮！月亮„„谁来说？举手，举手！来，你说。

应老师：比月亮大的有吗？没有啦？

应老师：大电视机哪有月亮？耶„„真是的，你看，心里的爱就比人家少！

应老师：诶„比月亮大的是什么？

应老师：月亮有多弯，我就有多爱你！你的爱是弯的倒蛮好，可是他说的是大的。嘿，有比月亮大的吗？嘿，下面有比月亮大的爸爸妈妈吗？有吗？爱比他多，好，老师，海洋有多大，哦，太阳有多大，我就有多爱你，你说我表示清楚。

应老师：嘿，刚才谁说月亮的，是你，对吧，等会去找你妈，下面那人是你妈，她爱比你多，好，孩子们，其实我们生活当中还有好多东西可以用来表示爱的，比如说，巧克力，巧克力可以吗？

应老师：人家的妈你看什么，唉，巧克力可以吗？

应老师：那，你，对，巧克力有什么？

应老师：我爱上他了，我爱上他了，嘿嘿，孩子们，生活当中让你表达爱的事可多呢，我们再继续看看，小兔子说着说着怎么了？（音乐响起，师旁白）“说着说着，小兔子有点累了，他望着天上朦朦胧胧的月亮说，‘妈妈，我爱你从这里一直到月亮那！（动作）’说完，就躺在草堆里睡着了。妈妈看了看他说，‘傻瓜，知道吗，我爱你从这里到月亮那里，再从月亮那里回到这里！（动作）’说完，吻了吻他，抱着他一起睡着了。孩子们，这个故事爱多吗？在家里，你最爱谁呢？”

小朋友：妈妈，爸爸妈妈爷爷奶奶„„

应老师：哦，你的爱最多，全说完了，你在家里最爱谁？

应老师：哦，你的爱已经到表姐了，哦，家里都有我们最爱的，好，小伙子，你说说，你最爱谁？

应老师：哦，也爱爷爷奶奶，除了家里最爱的，在幼儿园里，小伙伴里有你最爱的吗？爱不爱？好的，你爱哪个老师呢？

应老师：哦，刘老师，应老师和小朋友只认识了那么一点点时间，谁已经爱上我了，爱上我的人举手？哦，我也爱上你们了，对，我爱上他了，爱上我的人举手，我也爱上你们了，好，孩子们，今天晚上，中午睡觉的时候，别忘了，对你的爱的那个伙伴说说，猜猜我有多爱你？今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了家里的那个你最爱的人说猜猜我有多爱你？一会跟大家再见的时候，别忘了对应老师说，猜猜我有多爱你？好了，和大家再见！

第二篇：猜猜我有多爱你教案

《猜猜我有多爱你》绘本阅读教学设计

教学目标：

1、听故事,初步了解故事内容。

2、读演故事,加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟,感受爱与被爱。

3、通过这堂绘本课，激发学生对绘本阅读的兴趣。教学准备：课件 教学过程

一、谈话导入，了解绘本特点，明示读绘本的重要方法

1.回忆《爷爷一定有办法》这本书，了解绘本的特点，有精致优美的绘画，还配有简练生动的语言，像这样图与文字共同叙述一个完整的故事的书，就叫做作绘本，也可以叫做图画书。2．明确读绘本的方法。

你们知道吗？绘本里的图画而是图书的生命。所以，我们读绘本时要仔细观察图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。3．揭示今天故事的题目。

二、欣赏封面，简介图书

1．（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么？齐读课题。（完成板书：猜猜我有多爱你）2．看看封面上还有什么？（一只大兔子和一只小兔子）3．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。4．旁边的小兔子。

5．师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。

6．激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢？现在我们就走进这个故事。

三、欣赏环衬、扉页，了解大意

看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。1．环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。为什么环衬用绿色的纸呢？这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到。2．扉页

你们看，上面除了书名外，作者还画了这两只兔子。他们俩都同时把头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你什么？其实故事从这儿就开始了。（第二个扉页）我们跟着小兔跳--跳--跳进故事里吧！

四、看图讲故事，入情入境，谈读后感想

师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情。

五、品味图画 抓住细节 体会他们之间浓浓的亲情

（一）观察图感悟小兔对大兔的爱 1．师描述小兔子对大兔子的爱

小兔子爱大兔子，他希望自己的爱超过妈妈的爱（出示小兔子表达爱的相关图片）。师同时描述：小兔子花样迭出，又是举胳膊，又是倒立，又是跳跃，总之用小小的肢体语言竭 尽所能地表达着对大兔子的爱意，自己的身体不足以表达了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮来表达对大兔子的爱。

2．细细品味小兔子几次爱的表白的图画，用心感悟小兔子对大兔子那浓浓的爱。3．大兔子感受到了小兔子浓浓的爱了吗？他感到怎样？

出示相关图片，你从哪里看出来的？提示：看表情（高兴、温柔的目光）和动作。此时他心里感到怎样？（幸福、甜蜜）

（二）观察感悟大兔对小兔的爱

1．（出示图片）师：你们看，大兔张开手臂，手臂要长得多，所以她肯定地说（齐读）“我爱你有这么多”师接：比你多很多。

2．(出示相关图片)师：他站立起来高举双手，跟旁边的小兔比比，怎么样？所以她信心满满的说（引读）：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”师接：比你多很多 3．（出示抛小兔图片）师：大兔子把小兔子抱起来，甩过头顶，抛向空中。

这个动作你们是不是很熟悉？爸妈有没有把你抱起来抛向空中？这个动作是爱你的表达。所以爱意浓浓地说（齐读）：我爱你一直到你的脚趾头。师接：比你多很多。4．（出示相关图片）师：再看，这只大兔子跳得怎么样？耳朵都碰到树枝了。

这是一只没有具体年龄的大兔子。她可能很年轻，也可能已经很老了。可是为了自己的爱比小兔的爱要多一些，只要需要，她就会这样“跳”。她会用尽全身的力气，跳到最高，证明自己有多爱他。所以她说（齐读）“我跳得有多高，我就有多爱你！”

5．（出示相关图片）师：当听到小兔子说：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。他随即回应：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。

6．师：当看到小兔要睡觉了，你们看，大兔子----，接着呢---搂在怀里摇晃着，等小兔睡着了----放到用叶子铺成的床上，再---幸福地亲了亲小兔子，最后—静静地躺在他孩子的身边，深情地看着他的孩子很久很久„„这一组画面，你们熟悉吗？所以大兔说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

7．小兔子感受到了大兔子这浓浓的爱了吗？看看图中的小兔，看看文中那简练生动的文字就知道了，（师慢慢地翻阅）最后一页，师：小兔子睡得怎么样？为什么睡得这么香甜？

六、讲解封底，升华主题

1．（出示封底）小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达对爸爸的爱。而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。他们都付出了爱，也表达了爱，也获得了爱。爱不分能力大小，也不分多少，爱心是无价的。爱心也是等价的。正像封底说说的那样（出示封底）：当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱实在不是一件容易衡量的东西。

2．这一幅图与前面的扉页是相连的（同时出示扉页和封底）——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿„„，这一系列连贯的起跳动作是故事的延续。

七、小结讨论

故事读完了，你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢？

（1）小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达了对大兔子的爱，而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。

（2）小兔子真的很爱大兔子，但是小兔子的爱怎么也超不过大兔子对他的爱。

第三篇：猜猜我有多爱你教案

一、谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望。

1.宝贝们，今天我们和爸爸妈妈一起来上课，你们开心吗？

孩子们很开心，坐在后面的爸爸妈妈们开心吗？

师：我们今天上一节课关于爱的课。老师想问问你们，在生活中，你都爱着谁？（幼：我爱老爸。师：老爸听了一定特别开心。幼：我爱 X老师，师：收到你的爱x老师的心里比吃蜜还甜呢）

师：你们爱那么多人，你们的心里都充满了爱。

师：那你会对爸爸妈妈说“我爱你”吗？爸爸妈妈也会常对你说“我爱你”吗？师：那你们的爱到底有多少呢？

师：今天，我们要看的这个故事里，会教会我们表达爱的方法。

二、认识封面，猜猜书的内容

1、师：今天老师带来一本好看的图画书，叫做《猜猜我有多爱你》

2、你们瞧！这是书的封面。上面有谁？

3、这是一只大兔子和一只小兔子的故事。

师：看看小兔子在干什么？他会和大兔子说什么呢？我们一起来看看。

三、欣赏作品，感受爱的氛围

接下来我们就一起听一听这个关于爱的故事

1．故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来”。

提问：刚才小兔子对大兔子说了一句什么话？

师：是呀，爱有多少呢？我也猜不出来，我们一起接着看一看。

2.故事：“这么多”小兔子说。他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长的多，“我爱你有这么多” 他说。“嗯，这真是很多”小兔子想。

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，开得不能再开。）提问：为什么要张开那么多？（说明心里的爱很多）

师幼家长一起来表演：那我们一起来做一做，“我爱你有这么多。”

3.你们猜猜小兔子和大兔子还会用什么方法表示爱呢？

教师继续讲故事：“我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头”。

“我跳得多高就有多爱你”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你”大兔子也笑着跳起来他跳得这么，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

提问：小兔子又用了哪些方法表示爱的？我们和爸爸妈妈来比一比，把脚也

踮起来，请小朋友看看是爸爸妈妈的爱多，还是你的爱多？

（伸高手臂：我的手举得有多高，我就有多爱你）

（跳高：我跳的有多高就有多爱你）

4.爸爸妈妈带孩子共同阅读，继续讲一讲后面的故事：

师：你们想知道后面小兔子还用了哪些方法表示爱吗？那就和爸爸妈妈一起从头看一看，一直看到最后面吧。

5、亲子表演：谁愿意来学着说一说故事中大兔子和小兔子的对话？（请个别亲子家庭上台表演）

6、教师完整讲述故事，亲子观看ppt

师：现在我们再一起来完整地看一遍这个充满爱的故事吧。

四、拓展思维，迁移作品

1.师提问：大兔子真的很爱小兔子，在生活中有没有像大兔子一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？（幼儿说一说爸爸妈妈怎么爱我们的；幼儿怎样爱爸爸妈妈的。）

2.用图片作为媒介，说一说“我对爸爸妈妈的爱。”

教师出示大海、大山、大树、高楼、花朵、糖果、围巾等图片

教师：除了小兔子表达爱的方法，还可以怎么表达爱呢？你们看，我这里有些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱，好吗？那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢？请你先和爸爸妈妈说一说。（亲子讨论）师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

五、总结：

师：宝贝们，这个故事里爱多吗？（多）除了家里有爱的人，幼儿园里有你爱的好朋友吗？（大声讲出好朋友的名字）除了好朋友你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也很爱你哦）

那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己很爱老师和好朋友呢？（笑咪咪、抱一抱、亲一亲、握握手。拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花„„可以一起做一遍）。

第四篇：《猜猜我有多爱你》教案

图画书阅读：猜猜我有多爱你（中班）

执教：嵇莲英

设计意图：《猜猜我有多爱你》描述的是在柔和、静谧的月光下，大兔子和小

兔子一段关于爱的对话，以及用身体动作表现的至真至纯的爱的表

白，该故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此整个教学活动从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感需求和表现欲。

教学目标：

1、欣赏故事，理解和感受故事中优美、宁静、温馨的意境。

2、用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话。

3、迁移经验，愿意用各种方式表达自己的情感。

教学准备：故事《猜猜我有多爱你》幻灯，电脑、背景音乐、兔子头饰

教学过程：

一、歌曲导入：《让爱住我家》

在音乐中进行情感渲染，引出课题

二、欣赏故事：《猜猜我有多爱你》

——引导幼儿观察封面：介绍故事名称、作者、主要角色。

——结合幻灯，在背景音乐下有感情地讲述。

——说说听了故事后心里的感受。

三、理解故事：用语言和身体动作表现

——找出比较典型的画面，引导幼儿观察，并请幼儿说一说，学一学。

※“我爱你有这么多”

※“我的手举得有多高我就有多爱你”

※“我跳得有多高就有多爱你”

——请幼儿戴上头饰扮演大兔子和小兔子进行表演，鼓励幼儿大胆地

用语言和动作表现主要画面。

四、和小朋友一起完整地说说看看大图书。

五、经验迁移：引导幼儿用各种方法表达自己的情感

“小兔子和大兔子用这些方法表达自己的爱，那么你们会用什么方法

表达对爸爸妈妈的爱呢？”引导幼儿回家说一说，做一做。

反思 ：

《猜猜我有多爱你》故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此本活动的目标设计为：

1、欣赏故事，理解和感受故事中优美、宁静、温馨的意境（重点）。

2、用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话（难点）。

3、迁移经验，愿意用各种方式表达自己的情感。因此整个教学活动从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感需求和表现欲。

第一个环节主要通过一首很优美的歌曲《让爱住我家》进行情感渲染，引出课题

第二个环节欣赏故事：《猜猜我有多爱你》，通过《茉莉花》的背景音乐，借助PPT画面，使幼儿对整个故事的意境和情感有一个完整的感受和体验，达成第一个目标，也就是活动的重点（当然这一重点也渗透在整个活动的始终），在这个环节上我也曾经有过两种方案，一种是今天这样完整欣赏，还有一种就是边讲述边提问，我们上个星期参加了南京关于图画书阅读的活动研讨，就是提出现在的阅读活动更多地关注情节以及知识性的价值取向，忽略幼儿的情感表达，习惯在幼儿阅读的过程中不断地提问、不断地打断，削弱了图画书的情感价值，我觉得如果是情节比较复杂、适合幼儿想象创造发挥的图画书可以采用边讲述边提

问让幼儿预测的方法，而这个故事本身情节很简单、意境又很美，基于这样的考虑，我采用了完整欣赏的策略。

第三个环节是理解故事，用语言和身体动作表现，这里主要选取了故事中最典型的画面——张开手臂、手举高、跳起来，在语言上落实 “我爱你有这么多”、“我的手举得有多高我就有多爱你”、“我跳得有多高就有多爱你” 的表达方式，主要通过听一听、看一看、说一说、学一学的方式帮助达成目标中的难点。

第四个环节和小朋友一起完整地说说看看大图书，这个环节主要是让幼儿翻阅图书，最好能人手一本或者二人一本，但目前还没有这个配备，因此，我设计了一个gif动画，制造出一种图画书翻阅的效果，让幼儿逐页阅读，也可以跟好朋友一起看看说说。

第五个环节经验迁移，把故事中的经验回归到生活中去，引导幼儿表达对爸爸妈妈的爱，活动在《让爱住我家》的音乐中结束。

一本图书画在一个课时中完全掌握是不现实的，经典故事中的内涵是挖掘不完的，因此可以围绕一本图画书设计一系列活动

如：故事表演：创设童话情境，进行角色表演。

语言活动：运用故事中“我爱你一直到„„”、“有多„.，我就有多爱你”进行创编。

美术活动：表现大兔子、小兔子的动态。

音乐活动：用歌曲、律动的方式表现故事内容。

亲子活动：我爱爸爸妈妈，用各种方式表达对父母的爱

社会实践活动：寻找爱在哪里，进行情感拓展，从身边人到周围人

„„.经典图画书阅读是我们的第一次尝试，我希望以此为起点迈出这个课题的第一步，也希望以这个活动为案例为各位老师提供研讨、交流的载体，同时也希望经典图画书以其独特的魅力走进我们幼儿园，走进每一位孩子的童年！

第五篇：教案：猜猜我有多爱你

等级园验收活动名称：猜猜我有多爱你

陆爱萍2008.5

活动目标：

1．欣赏故事《猜猜我有多爱你》，体会故事的语言美及其所表达的浓浓亲情。

2．学习以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。活动材料：

Ppt，一段柔和的音乐

设计意图：

爱是一种弥漫于心灵的情感，真真切切而又难以言状。然而，表达言状或者说符号表征对人的自我的形成起着极为重要的作用。当幼儿以肢体动作以及语言表达着自己对母亲的浓浓亲情，他们也就内化着这种情感，建构着自己的人格，影响着今后的行为。在主题活动“我爱我家”中，设计了活动“猜猜我有多爱你”。首先，在讲述作品时，以生动而又自然的神情、真挚而又夸张的体态和语言将小兔和妈妈之间的那种情感浓墨重彩地渲染出来，让幼儿体会到母子之间那种浓浓的亲情。其次，引导幼儿以自己的方式去表达情感，把对妈妈的爱表达出来，通过动作、语言来表达抽象的情感。活动过程：

一、欣赏故事

1．老师出示书，谁知道叫什么名字？（一起来认认书上的字）

2．猜猜故事里讲了什么？

3．教师在音乐背景下，有感情地讲述故事。从开始讲到“嗯，这真的很多。” 提问：1）小兔子用什么动作来表示对妈妈的爱？（幼儿一起学学）

2）兔妈妈也张开手臂，张得再也张不开，看看谁爱得多？

3）看看小兔还用什么方法来表示它的爱？

4．教师继续讲故事，从“小兔想了想踮起脚”到“我跳得有多高，我就有多爱你”。

提问：1）小兔子和兔妈妈又用了什么动作和办法来表示自己的爱？

2）它说了什么？（我爱你一直到我的手指头）一起说说。

4）那它俩谁爱的多？

3）还做了什么？你们能跳的高吗？跳得多高就有多爱你。（幼儿也来

跳跳，鼓励幼儿一边跳一边说。）

5．幼儿继续看ppt。

提问：看到什么？小兔看到了那么多东西，你猜猜它会怎么说，用什么表示对妈妈的爱？（鼓励幼儿用图片上的东西来表达爱）

二．说说自己的爱。

1．教师出示图片：天空、树叶、房子、围巾、上海

你能用什么来说说看对妈妈的爱吗？

2．例：房子有多高，我就有多爱你。妈妈说：东方明珠有多高就有多爱你。等等

3．教师继续讲故事到结束：你们觉得这个故事有爱吗？你最爱家里的什么人？你们爱老师？爱小伙伴吗？你对他们的爱有多少？那待会去告诉他们。