决胜2009高考语文二轮专题复习学案：教材中的写作素材积累(一)

第一篇：决胜2009高考语文二轮专题复习学案：教材中的写作素材积累(一)

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决胜2009高考语文二轮专题复习学案：教材中的写作素材积累

（一）一、精选精编50例

1、《再别康桥》:现实与天堂的距离，理想与黑暗的反差，曾经的回忆是最美丽的温暖，于是，你轻轻的招手，悄悄的挥袖，感叹一声，竟成了文学史上经典的徐氏康桥.2、《死水》: 如火的热情，表达的却是零度的冰冷，铜绿的翡翠，锈满的竟是伤心的冷艳，满眼的繁华理想，看到的是一汪绝望的死水，忍不住大痛哭一声：我的中国。

3、普希金《致大海》:用诗人的激情战斗，即使换来的是溪流般的磕磕碰碰，也绝不回头，目光指向大海的自由与光明，用生命刻在剑锋上的光芒，追求至高无上的爱情，即使命丧黄泉，也依然活在情深处。

4、舒婷的诗：五百年的繁华绿意，五百年的肃穆愁眉，用前世一万次擦身而过，换取今生的一次回眸。望夫崖的忧伤化作滔滔的江水。

5、海子《面朝大海，春暖花开》： 尘世的忧伤化作优美的诗句，个人的感伤上升到人类的关怀，愿每个人都有一个灿烂的前程，却把自己拒绝在面朝大海，春暖花开的天堂之外。

6、朱自清《荷塘月色》: 外面的世界的光线很暗，于是，走进清华园看河塘，用淡淡的喜悦淡淡的忧伤从文学的门廊走过。

7、李乐薇《我的空中楼阁》：水泥森森挤兑了人们的心灵空间，李乐薇诗意的将精神家园建上空中，建在远离了车马之喧的眉黛之山。

8、史铁生《我与地坛》：不能承受生命之痛，残疾的躯体，在轮椅上思考，从大自然中得到启示，死是一个必然降临的节日，应该健康的活着，恪守并遵循生命的轨迹。

9、马丁.德金《我有一个梦想》：用爱搽亮种族的锈区域，用仁慈图绘种族的灰色彩，告诉人们，什么是自由、民主、平等与光明，用最嘹亮的歌喉唱响古老的黑人灵歌。

10、史怀哲《我的呼吁》： “非洲之父”，一个充满理想的法国男人，一生致力于非洲的医疗事业，挽救人的生命的同时，还不断地呼吁，请敬畏生命，谱写了一曲高昂的生命之歌。

11、鲁迅《〈呐喊〉自序》：国人精神的麻木石作者心中难以言表的伤痛，清醒者的呐喊换来的虽是一天一天成长起来的寂寞。可老槐树下，依然有毁坏铁屋子的希望，依然有撑起民族的脊梁。

12、《〈宽容〉序言》：谁能走出宁静地无知山谷，走出自我的早已习惯的幸福，在荆棘的路途开拓新的天地，用生命换来残酷的光阴，即使血色，也为后来人重重的记下你平凡的名字，不平凡的形象。

13、《〈名人〉序言》： “我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难”贝多芬：这个在用音乐舞蹈精神的男人，将生活的苦难看到一粒灰尘，看一眼就轻轻地弹去，弹去一地纯洁。

14、《烛之武退秦师》： 烛之武看清局势，胸有成竹，舍身救国。

15、《勾践灭吴》：

勾践矢志不移，存恤爱民，终于流芳百世。

16、荀子《劝学》：“学不可以已”学习是人生的必须得生存方式，要爱学还要善学。

17、鲁迅《为了忘却的纪念》：

用青年的激情演绎文学的人生，用带刺的思想指向敌人的心脏，可墨黑的夜让红色的血液流淌不止，让鲁迅的悲伤流淌不止。让我们也悲伤不止。

18、《读<伊索寓言>》：九个故事从不同的角度，或演绎或推理或改变条件，读出不同的新意。你的寓言呢？

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19、魏征《谏太宗十思疏》：良臣还是明君，爱民还是暴民，忧思还是安逸，你看到了什么？

20、王勃《滕王阁序》：江水悠悠，历史悠悠，可生命短暂如虹；刹那间的辉煌造就了一部历史文化，后人只有仰望，悲嘘。

21、韩愈《师说》：天、地、君、亲、师，所谓“师”者，父母也。传道、授业、解惑。师，是一道过河的桥，一叶渡江的舟，呕心沥血，只为让学生走的更远飞的更高。古人尊师，后人呢？

22、杜牧《阿房宫赋》：秦国，永远的强者，永远的辉煌，可也是永远的奢靡的笑柄。于是告诉人们，俭守天下，爱民应如子。

23、苏洵《六国论》：占六国天时、地利，却不占人和，面对强者，请直起自己的胸膛，无使积威之所劫！

24、王安石《游褒禅山记》： 世之奇伟，诡怪，非常之观，常在于险远，人之所罕至。无限风光在险峰！

25、归有光《项脊轩记》： 轩室里的温馨，弥漫着血浓于水的亲情。爱情深似海，如树，亭亭如盖矣。

26、龚自珍《病梅馆记》：梅树的残疾，是人思想的残疾还是社会的扭曲，龚自珍感叹一声，疗梅，请老天“不拘一格降人才”。

27、屈原《离骚》： 为国的忠贞，虽九死犹未悔，以香草，芰荷为裳。只可惜，在小人奸诈，君王昏庸的压迫下，“美政”的理想化作汨罗江上的一道忠魂，五千年来，飘在每年阴历的五月初五。

28、《孔雀东南飞》：爱情的美好让人间的每一个凡夫俗子铭刻骨髓，可封建礼教残酷的竟让一个天地男子柔软如丝。双双徇情，夜夜啼鸣。

29、陶渊明《归园田居》《归去来兮辞》： 不为五斗米折腰，毅然跳出尘网，守拙归园，从此，构建文人的“乌托邦”式的理想的精神的桃花源，为多少仕子诗意栖居筑上一道篱笆。

30、曹操《短歌行》：领兵南征北战，渴望一统天下，然而，人生苦短，人才难求，叹一声“周公吐哺，天下归心”。

31、《梦游天姥吟留别》李白，这个飘逸的诗意不羁的坎坷的诗人，飘然把自己的理想浪漫在天姥山的上空。

32、白居易《琵琶行》：商人的爱情总是站在天平上，对女子而言，一边是悠闲，一边是伤悲。于江州司马，泣的是否就是自己的影子。

33、王维《山居秋暝》： “随意春芳歇，王孙自可留”在自己的诗画意境中，随意的撷取山村一片明月，看村姑浣衣，看莲动下渔舟，看人间的溪云起落。

34、杜甫《登高》《蜀相》《兵车行》： 百年多病之躯，历经沧桑，用浑浊的的泪眼，凄凉的心境，悲万里清秋，怜天下苍生，以沙鸥的姿势深沉栖在顿挫之中。

35、李煜《虞美人》：春花秋月已是梦中的往事，朱颜的凋落犹如昨夜的风雨，打湿了曾经的美好，梦醒时分，愁如春水。

36、柳永《雨霖铃》：登科落第，对长亭晚，满腔心绪化作千种风情，执纤纤细手，酒醒处，伤感冷落飘零。

37、李清照《一剪梅》：国仇家恨，婚难业孤，黄花秋月中寻寻觅觅，凄风哭雨成一座乱世中的极致美神。

38、辛弃疾《永遇乐》： 金人的铁蹄踏破中原，也踏痛了多少爱国志士的忠魂。曾经，横枪槊马，金戈铮铮，气吞万里；而今，斜阳草树，雨打风流，往事不堪回首。

39、姜夔《扬州慢》：春风扬州，繁华似锦，翠柳堆烟，自胡马窥江，水寒山瘦，冷月无声，梢问一声，桥边红药，谁赋深情。

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40、海伦凯勒《假如给我三天光明》：求知的渴望，乐观向上的态度，对人类的真挚友爱，一只丑陋的小鸭，在精神的上空飞翔成一只白天鹅。

41、苏轼《赤壁赋》： 朝廷容不下你的八斗才情，“乌台诗案”的**涟漪将你倾覆的山高水远，一爿草屋，一杯辣酒，一支怨曲，再加上一两清风明月，天地之间，顿时，天地横贯豪迈之气，大江东去，淘尽风流无数，赤壁江边，临风而立，一立就是千年，转过烟云之身，你依然诗遨游的飞仙。

42、鲁迅《祝福》： 一个善良、勤劳的农村妇女，被冷漠的社会剥夺了做人和生活的权力。这样的悲剧说明了什么。生活中的柳妈，老女人，是否也是生活中的一股潜流。

43、契诃夫《装在套子里的人》： 雨伞、雨衣、车篷、床帐等别里可夫的“套子”，五花八门，他躲在里面战战兢兢的生活，并让人恐惧、窒息。笑过之后，看看你的套子。

44、沈从文《边城》： 田园式的茶桐养育好纯洁的爱情，还有朴素真挚的人性，那一把虎耳草会随着山歌悠扬在有明月的夜空。

45、孙犁《荷花淀》： 诗意的荷花淀没有残酷的战争，只有崇高的纯美的朴素爱情，只有唯美的喜悦和家国之爱。

46、鲁迅《药》：

透过舐犊情深的爱，我们看到了野蛮、愚昧、凶残、奸猾等社会画卷，当然，还有希望。药，能医好愚昧的人们和扭曲的社会吗？

47、莫泊桑《项链》：生活总是戏剧性的，上帝给了你美貌的同时也给了你虚伪，给了你虚伪，给了你真诚，也给了你枯萎。

48、《守财奴》：金钱的温暖能换来亲情的依偎，镀金的十字架里可以有向往的天堂。

49、曹雪芹《林黛玉进贾府》：娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

50、罗贯中《失街亭》：智者千虑也有一失，一步不慎，岐山之功毁于一旦，看来感情的亲疏影响事物的成败。还好，能对事不对人，为肃军纪，忍痛割爱，不过，以泪水换取，那马谡呢。

1、《面朝大海，春暖花开》（海子）

◆海子，原名查海生，人们习惯称他为“北大诗人海子”，1964年出生在安徽怀宁，1979年15岁时考入北京大学法律系，大学期间开始诗歌创作。1983年毕业后分配到中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。他曾长期不被人理解，但他是中国70年代新文学史上一位全力冲击文学与生命的诗人。他在极端贫困、单调的环境下创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。

◆海子一生短暂却成就斐然，是当代学院派新诗人的代表。《面朝大海，春暖花开》就是他的抒情短诗中的佳作。这首诗共三章。第一章虚构一幅自由独立、远离尘世喧嚣的生活图景，一股清新潮润的气息扑面而来。第二、三章表达对亲情友情的珍惜，一股温暖甜美的气息扑面而来。这首诗两次说 “面朝大海，春暖花开”，都表达美好的情感。在人生观、价值观上既肯定世俗生活，又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人心怀始而热情开放，终而收合封闭。表明海子这首诗在情感的清纯、明净、世俗化的背后蕴蓄着某些复杂性、矛盾性的东西。“面朝大海”本来是面对空旷、虚无，但海子独具慧眼，竟然看出了“春暖花开”，“春暖花开”是诗人的“心画”，是梦想的温柔之乡，寄托着诗人无限渺远的情思遐想。

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二、教材中的写作素材大全之一 高考资源网（www.xiexiebang.com），您身边的高考专家

◆孤独寂寞是人类一个永恒的话题，是一个必须正视的问题。既是诗人也是海子生前好友的西川说：“对于我们，海子是一个天才，而对于他自己，则他永远是一个孤独的‘王’，一个‘物质的短暂情人’，一个‘乡村知识分子’。” 他的孤独并不是社会疏远了他，而是在他受挫后他有意识的自我封闭自己，把这种寂寞和孤独转移到诗歌创作中去，开辟自己的精神乌托邦，这一点常人是不理解的。在他的房间里，你找不到电视机、录音机，甚至收音机。他在贫穷、单调与孤独中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车，这是一个真实的海子。他认为，诗就是把自由和寂寞还给人类的东西。在其绝命前写下的名篇《面朝大海,春暖花开》中，这是海子在绝望之际对恋人的祝愿：“给每一条小河每一座山取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海，春暖花开”，他把幸福留给了他人，而自己忍受的是莫名的不可排除的孤独和寂寞，这就是海子。封闭的自己，平时与人交往不多，现实的压抑，加上几次都与爱情擦肩而过，使得他更像一个孤独的孩子。海子实则是一个孤独的吟唱者，一个内心空灵的诗人，表面上他孤独，但他通过写诗，构建着诗歌大厦，独自品享着寂寞的美丽，他又是一个精神的富足者，永远沉湎于自己想象中的精神家园。思想者总是孤独的，一个人的思想越是深刻，他就越难在生活中找到知己。从这个意义上来说，清醒，往往意味着痛苦！

◆海子的抒情短诗具有一种超越时空和侵入人血液和灵魂的巨大力量，加上其身世经历的悲剧性，更促使了其短诗的不朽。可以这样说，1989年3月26日海子的离去，标志着中国当代诗歌纯粹歌咏时代的终结。直至今天，我们也没有看到比海子的抒情诗更纯粹的抒情诗出现。

2、《我与地坛（节选）》（史铁生）

◆史铁生，北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京潜心于文学创作，现为专业作家。作品有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等等。《我与地坛》（1991）是作者对自我在过去十年写作在内容、思想、形式和写作行为本身进行解剖，为写下去（活下去）寻找理由。“我从双腿残疾的那天，开始想到写作。孰料这残疾死心塌地一辈子都不想离开我，这样，它便每时每刻都向我提出一个问题：你为什么要活着？——这可能就是我的写作动机。就是说，要为活着找到充分的理由。”

◆史铁生曾这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我姓名的昭示，让历史铁一样的生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能与去向。”这段话也是对他作品的最好的诠释。

◆在这个荒芜的园子里，作者花了几年的时间，终于完成了对生命的思考和解读。这一过程是艰苦的，但也是必要的。现在，我们来看看作者经历了哪些肉体上的挣扎和心灵上的洗礼。且看史铁生对生与死的思考，他认为：“死是一个必然会降临的节日。”就是说，死是目的，生便是过程，所以，史铁生把孔子的“不知生，焉知死”改成了“不知死，安知生”，所以，他这样告诉别人，“人有时候太看重了我们要回到虚无里去，结果忘了我们本来从虚无里来”。在他的另一首诗歌里，史铁生这样写到： “午后，如果阳光静寂/ 你是否能听/ 往日已归去哪里？/ 在光的前端，或思之极处 /时间被忽略在存在中 / 生死同一” “生死同一”，即过程就是目的，死是一种回归。史铁生眼里的死，有着回家的温馨。

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◆史铁生能够领悟生命的内涵，首先，在于他战胜了自己的残疾。前面说过，史铁生最崇拜的明星是卡尔?刘易斯，但他们见面的时候，史铁生却没有丝毫卑怯的阴影。因为他意识到每个人都是有局限的，9秒99的卡尔?刘易斯也不例外。而此后卡尔?刘易斯输给了约翰逊。在《我的梦想》中，史铁生说，“后来知道，跑进9秒79的约翰逊战胜卡尔?刘易斯是服用了兴奋剂，对此，我们该说什么呢？约翰逊的故乡牙买加的人们这样说，‘约翰逊什么时候愿意回来，我们都会欢迎他，不管他做错了什么事，他都是牙买加的儿子。’这几句话让我感动至深。难道我们不该对灵魂有了残疾的人给予更多的同情和爱吗？”在这里，史铁生深刻的认识到每个人都有局限，而且还有比肉体残疾更严重的灵魂残疾的人，他们更需要同情和抚慰。因此，史铁生终于从残疾的阴影里走出来。记得原野在《人生》一诗中这样写道：人生，从自己的哭声中开始，在别人的泪水中结束。这中间的时光，就叫做幸福；人活着，当哭则哭，声音不悲不苦，为国为民啼出血路。人死了，让别人洒下诚实的泪，数一数，那是人生价值的珍珠。诗人用了朴实的言辞道出了生命的真谛。人这一辈子说长不长，说短也不短。或长或短，自有论道。而贯穿其中的生命的意义却是每个人毕生的追求。史铁生在这里也给提出一个重要的论题，人应该怎样战胜自己的苦难，开始对生命意义的探求。

◆2002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，那段颁奖词也许是对他最精当的概括：“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作他的生命，完全同构在了一起，在自己的‘写作之夜’，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。”

◆由史铁生的小说《命若琴弦》改编的电影《边走边唱》，电影中有一句经典的台词贯穿始终：“千弦断，天眼开。”这句话的背景是盲人琴师的师傅说过，弹断的第1000根琴弦能带来光明。盲人对于光明的渴望，残疾了双腿的人对于行走的渴望，从来不会停止，在史铁生的作品里，我们始终能够读到这样的渴望，他从来没有掩饰过。

3、《我有一个梦想》（马丁?路德?金）

◆1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁?路德?金向成千上万的黑人发表了这篇演说词，立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法，用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。

◆梦想是生命的织锦；人到了没有梦想的时候，也就是生命力完全衰竭的时候。没有梦想的生活是黯淡的、贫乏的、空虚的生活。对生活的热情期望、勇敢追求和执著信念，作为青春的遗产留在心中。所以，人一定要有梦想，并且要为之不断努力。从美国追求平等权利的黑人领袖马丁?路德?金的著名演说“我有一个梦想”到我国古代的著名爱国诗人屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”再到近代革命的先躯孙中山先生的“以天下为己任”都告诉我们，成功背后都有梦想的支撑。

4、烛之武退秦师（《左传》）

◆秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.xiexiebang.com 高考资源网（www.xiexiebang.com），您身边的高考专家

亦毅然去之。郑国终于转危为安。

◆在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。

◆烛之武“夜缒而出”，只身赴秦，以他的能言善辩说服了秦君。他的义无返顾，他的胸有成竹，他的不卑不亢、侃侃而谈都需要在诵读中表现出来。

◆一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。

◆烛之武：迂回曲折，从对方的切身利益出发，说服秦伯退兵，从中可以看出，国与国之间没有永恒的朋友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。古代如此，现代亦然。

◆曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人。

◆刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备，烛之武也是如此，尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。你想，一个小小的“弼马温”，怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚，对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然。“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。

◆烛之武的闪光处——“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之。”（林则徐）这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐，对郑国的最朴素的爱又加固了他的沉稳与敏锐。他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。“机会只偏爱有准备的头脑。” 只是这机遇来得太迟了一点儿，而且是冒着亡国的危险。但如果不是秦晋围郑，烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”，湮灭于历史的风雨之中了。

◆暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。像烛之武这样的识大体顾大局，临危受命的勇士，可以说就是国家的脊梁！让我们以古人为镜来勉励自己吧！

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第二篇：决胜2013年高考语文二轮专题复习学案：字形

决胜2013年高考语文二轮专题复习学案：字形

一、考试说明

考试大纲要求：识记并正确书写现代常用规范汉字

“现代常用规范汉字”是指现代汉语目前通行的汉字的规范书写形式。字形的把握对表达、阅读、交流都有很大的影响，所以无论是高中毕业会考还是高考都有考核字形把握程度的题型。

识记并正确书写现代常用规范汉字，主要表现在区分形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字等方面，这是汉语书面运用最基本的能力之一。

本能力点的考查，主要以国家语言文字工作委员会和国家教育委员会1988年1月26日联合公布的《现代汉语常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字为主。超出这个范围的，一般是教材上经常出现的或是日常交际时经常使用的汉字。

二、应考方略

(一)答题注意事项

1.注意区别形近字、同音字。2.能够以义辨形。

3.“字不离词”，要根据语境辨别正误。

4.作文卷及第二卷的文字表述题(尤其是默写)不要写错别字，要工整书写。(二)典型错误及纠正方法

1.典型错误：

(1)字形相似而误，如“惦念”误写为“掂念”。(2)字音相同或相近而误，如“毕竟”误写为“必竟”。(3)形音两近而误，如“糜烂”误写为“靡烂”。(4)音义两近而误，如“坐标”误写为“座标”。

(5)某些汉字之间的音、形、义有着错杂的关系，也会造成误写，如“溶化”、“熔化”、“融化”的混用。

(6)成语中写了别字。2.纠正方法：

(1)将常见错别字归纳整理强化记忆；

(2)注意字的形、音、义的关系，以音、义正字；

(3)对词语(特别是成语)的识记要提高层次，应尽量掌握成语的语素义，以其语素义确定字的正误。

一、高考原题详析

1.下列词语中没有错别字的一组是()(08山东卷)A．驰骋 原生态 疾风劲草 吉人自有天象 B．诀别 声讯台 震耳欲聋 真金不怕火炼

C．问侯 顶梁柱 目不暇接 明人不说暗话 D．受理 高架桥 粗制烂造 在其位不谋其政 答案：B 解析：本题考查正确识记现代汉字字形的能力。A项“吉人自有天象”中的“象”应为“相”，义为“辅佐，扶助”。C项“问侯”中“侯”应为“候”。“侯”，封建制度五等爵位的第二等，古代用做士大夫之间的尊称。D项“粗制烂造”中的“烂”应为“滥”，意为“不加选择，不加节制”。(提示：这类题目要结合字义解答，因为汉字是音形义的结合体。)2.下列词语中没有错别字的一组是()(07山东)A．辨别 筹码 颠簸 秣马厉兵 B．忽略 题词 肄业 优哉悠哉 C．联手 召唤 惆怅 屈意逢迎 D．伏法 寂寥 任性 对薄公堂 答案：A 解析：A项字形全对。B项中“优哉悠哉”应为“优哉游哉”或“悠哉游哉”。C项中的“屈意逢迎”中的“屈”应为“曲”。D项中“对薄公堂”中的“薄”应为“簿”。

二、字形专项训练

（一）1.下列句子中有错别字的一句是()A．聚沙成塔，集掖成裘，只有锲而不舍地学习，才能积累全面丰富的知识。B．乡村风光，甚觉宜人，野外景致，殊有情趣，远近树木参天，蔚为大观。C．他的散文和小说富有诗情画意，也不乏扣人心弦之笔和感人肺腑之言。D．在维也纳金色大厅里听到带有浓郁山野情调的中国民歌，感到别有风味。2.下列各组词语中，有两个错别字的一组是()．． A．朝廷 调济 贸然行事 瞑顽不化 B．惦量 修炼 生灵涂炭 不假思考 C．斑斓 法码 如法炮制 严惩不贷 D．松弛 困扰 歪门邪道 砰然心动 3.下列词语中，没有错别字的一组是()．． A．隐秘 黯然失色 独挡一面 化干戈为玉帛 B．涵养 合盘托出 惺惺相惜 反其道而行之 C．鼓噪 出神入化 难辞其咎 不登大雅之堂 D．膨涨 抑扬顿挫 不绝如缕 如坠五里雾中 4.下列词语中没有错别字的一组是()A．精粹 矍铄 再所不惜 人情世故 B．部署 好像 金碧辉煌 细水常流 C．梳妆 赋与 人才辈出 破涕为笑 D．坐落 针砭 山清水秀 各行其是

5.下列句子中有错别字的一句是()A．寒冬腊月，买一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐对窗头案上着意欣赏一番。

B．与人间世事变幻、朝代更迭一样，罗布泊也经历了几荣几衰，曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海。

C．科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰。

D．少小观潮江海上，常常壮怀激烈，遐想着未来；晚岁观潮，则大多回头审视自己的七色人生，咀嚼着多歧的命运。

6.下列各组词语中，有两个错别字的一组是()A．苍桑 笑靥 秣马厉兵 篷荜生辉 B．脉搏 涣散 耳濡目染 汗流夹背 C．喝彩 炽热 哀声叹气 恼羞成怒 D．副刊 伫立 青出于兰 察言观色 7.下列词语中没有错别字的一组是()．． A．临摹 度假 作客他乡 螳螂捕蝉，黄雀在后 B．荫庇 频律 涣然冰释 鞠躬尽悴，死而后已 C．磋商 寂寥 要言不繁 人为刀俎，我为鱼肉 D．协迫 邂逅 珠联璧合 老骥伏枥，志在千里 8.下列各组词语，没有错别字的一组是()A．精粹 精络 精疲力竭 精诚所至，金石为开 B．赠予 授予 予人口实 同甘共苦，祸福予共 C．即将 立即 若即若离 一言即出，驷马难追 D．挥毫 毫发 毫无二致 失之毫厘，谬以千里 9.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．淤积 绿茵场 娇健 独占鳌头 B．联结 抠字眼 引申 拾人牙惠 C．融资 殊不知 传诵 委曲求全 D．繁衍 冠名权 坚韧 磬竹难书 10.下列各组词语中，有两个错别字的一组是()A．啜泣 层峦叠嶂 嗑碰 义愤填膺 B．辑拿 额手称庆 坍塌 班师回朝 C．秸杆 大有稗益 赘述 披肝沥胆 D．摩娑 厝火积薪 巨擘 见风驶舵

11．下列各组词语中，没有错别字的一组是

()A．蛾眉 峨冠博带 钟鼓馔玉 口慧而实不至 B．赝品 义愤填膺 真知灼见 敏于事而纳于言 C．暮霭 惴惴不安 兴高采烈 无所不用其极 D．沽取 怙恶不悛 耿耿于怀 防民之口，胜于防川

12．下列各组词语中，只有一个错别字的一项是（）

A．淡褪 玉砌雕栏 失魂落魄 亘古不变 B．弥漫 恪守教诲 言词中肯 衣锦还乡 C．缀学 精神慌惚 声名狼藉 迅若流星 D．虔诚 瞬息万变 苍海桑田 脑羞成怒 13．下列各组词语中，没有错别字的一组是：

（）

B．扫描 记忆尤新 汗流浃背尾大不掉 C．膨胀 闲情逸致 旁征博引 掎角之势 D．磋商 声名狼藉 出神人化旁证博弓 14．下列各组词语中没有错别字的一组是（）

A．温馨 义气用事平心而论 小不忍则乱大谋 B．诌媚 坐享其成 因咽废食 皮之不存，毛将焉附 C．龟裂 急流勇退 针砭时弊 差之毫厘，缪以千里 D．竣工 戮力同心 一塌糊涂 树倒猢狲散

15．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．黯淡 好高骛远 焕然冰释 初生牛犊不怕虎 B．渲泄 茅塞顿开 相濡以沫 坐收渔人之利 C．讴歌 高屋建瓴 时过境迁 金玉其外，败絮其中 D．安详 穷兵渎武 纷至沓来 心有灵犀一点通

A．安详 漠不关心 山青水秀 却之不恭

字形专项训练(二)1.下列词语中没有错别字的一组是()A．松弛 挖墙脚 一诺千斤 旁征博引 B．纹身 贴标签 贻笑大方 真知灼见 C．脉搏 金刚钻 萎靡不振 集思广益 D．陨落 名信片 莫衷一是 相辅相成 2.下列句子中有错别字的一句是()．．．． A．《亮剑》将一代革命军人大智大勇、情深义重的故事演译得淋漓尽致。B．他酷爱围棋，并将博弈技巧运用于市场的激烈竞争中，且常常取胜。

C．毋庸置疑，人类要揭开宇宙的奥秘，除依靠科学之外，别无他途。D．关税壁垒被拆除后，技术标准将成为发达国家牟利的重要的手段。3.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．融洽 筹划 名信片 大象的鼻子——能曲能伸 B．按语 沉湎 泊来品 班马的脑袋——头头是道 C．宣泄 鄙薄 炒鱿鱼 耗子啃书本——咬文嚼字 D．装帧 针贬 挖墙角 冰糖煮黄连——同甘共苦 4.下列各组词语中，有两个错别字的一组是()A．嘉奖 誓死如归 奏效 越俎代庖 B．慰籍 弱不经风 整饬 历久弥新 C．真谛 既往不咎 小憩 举步为艰 D．体恤 提纲挈领 端倪 馨竹难书 5.下列词语中，没有错别字的一组是()．． A．殄灭 蛰伏 口讷 声名鹊起 B．稗官 尺牍 佝偻 端泽而鱼 C．发轫 惶悚 凑和 恣意妄为 D．松弛 亲睐 岑寂 义愤填膺 6.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．杂糅 黯然失色 不径而走 既往不咎 B．熟稔 戛然而止 偃旗息鼓 待价而沽 C．糟践 不落窠臼 沤心沥血 变本加厉 D．荣膺 为虎作伥 豆蔻年华 真接了当 7.下列词语中有错别字的一组是()A．慰藉 销毁 矫揉造作 瞠目结舌 B．焦躁 坐标 变本加厉 缘木求鱼 C．颠簸 竣工 关怀备至 顶礼摩拜 D．盘绕 静谧 哄堂大笑 迫不及待 8.下列词语中没有错别字的一组是()A．宫阙 蓝宝石 株光宝器 攻城略地 B．貂婵 踩高跷 伏案疾书 额手称庆 C．缴税 捅漏子 各行其是 螳臂当车 D．思辨 订书机 无上光荣 挑肥拣瘦 9.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．抵牾 划时代 彬彬有理 崭露头角

B．宣泄 破天荒 戎马倥偬 蛊惑人心 C．凑合 泊来品 重整旗鼓 食不果腹 D．愿景 万户侯 滥竽充数 声名雀起 10.下列词语中没有错别字的一组是()A．竣工 缜密 水蒸气 寸草春晖 漫山遍野 B．沧桑 销蚀 势利眼 卑恭屈膝 瑕不掩瑜 C．犒赏 装帧 水龙头 分至沓来 民生凋蔽

D．毕竟 旋律 侯车室 摩拳擦掌 天崩地坼

11．下列各组词语中，没有错别字的一组是

（）

A．撤销

恭敬

收讫

前踞后恭

B．防范

栋梁

模拟

掉以轻心

C．凋敝

魅力

璀灿

趋之若骛

D-渲染

撕杀

松弛

默守成规

12．下列各组词语中，没有错别字的一组是

（）

A．宛然

意气用事

道貌暗然

千里之堤，毁于蚁穴

B．斑驳

滥芋充数

适得其反

比上不足，比下有余

C．陡峭

苇编三绝

举棋不定

水能载舟，亦能覆舟

D．涅榘

无则加勉

无可置疑

城门失火，殃及池鱼

13．下列各组词语中，有错别字韵一组是

（）

A．立意

标新立异

分外

应得份额

B．生色

声色俱厉

安详

规模宏大

C．坚韧

坚忍不拔

按照

安装设备

D．清净

耳根清静

钢笔

刚愎自用

14．下列各组词语中，没有错别字的一组是

（）

A．渎职

苦心孤意

矫揉造作

东隅已逝，桑榆非晚

B．文采

偃旗息鼓

各行其是

螳螂捕蝉，黄雀在后

C．缉私

钟灵毓秀

虎视眈眈

天网灰灰，疏而不漏

D．闲遐

察言观色

绵里藏针

筚路蓝缕，以启山林

15.下列各组词语中，没有错别字的一组是

（）

A．提纲

融洽

拭目以待

通货膨涨

B．赋予

迁就

宏伟报负

弥天大谎

C．振幅

贡献

墨守成规

英雄辈出

D．予备

通牒

寻物启事

演绎归纳参考答案

字形

字形专项训练

（一）1.A 解析：本题考查对常见错别字的识别能力，题目中所给的词都是比较常见的，需要

考生平时细心，多积累。B、C、D三项中都没有错别字。A项中“集掖成裘”中的“掖”应写成“腋”。

2.A 解析：A项“调济”应为“调剂”，“瞑顽不化”应为“冥顽不化”；B项“惦量”应为“掂量”；C项“法码”应为“砝码”；D项“砰然心动”应为“怦然心动”。

3.C 解析：A项“独挡一面”的“挡”应为“当”；B项“合盘托出”的“合”应为“和”；D项“膨涨”的“涨”应为“胀”。4.D 解析：A．在所不惜 5.C 解析：急功近利

6.A 解析：A项有两个错别字，“苍”应为“沧”，“篷”应为“蓬”；B项“夹”应为“浃”；C项“哀”应为“唉”；D项“兰”应为“蓝”。

7.A 解析：B项“频律”应为“频率”；C项应为“要言不烦”；D项应为“胁迫” 8.D 解析：A项“精络”：“精”应为“经”。B项“予人口实”的“予”应为“贻”，“祸福予共”的“予”应为“与”。C项“一言即出”的“即”应为“既”。

9.C 解析：A项“娇健”应为“矫健”；B项“拾人牙惠”中的“惠”应为“慧”；D项“磬竹难书”中的“磬”应为“罄”。

10.D 解析：A项，“嗑碰”应为“磕碰”；B项，“辑拿”应为“缉拿”，“大有稗益”应为“大有裨益”；D项，“摩娑”应为“摩挲”，“见风驶舵”应为“见风使舵”。11．C(A口惠而实不至；B敏于事而讷于言；D甚于防川)12．C(C缀学—辍学；A、B无错别字；D有两个错别字，苍—沧，脑—恼)13．C(A青一清；B尤—犹；D证—征)14．D(A义一意；B咽—噎；C缪—谬)15．C(A焕—涣；B渲—宣；D渎—黩)

B．细水长流

C．赋予

字形专项训练

（二）1.C 解析：A项，一诺千斤－一诺千金；B项，纹身－文身；D项，名信片－明信片。2.A 解析：A项，演译－演绎。

3.C 解析：A项，名信片－明信片，能屈能伸－能屈能伸；B项，泊来品－舶来品；D项，针贬－针砭，挖墙角－挖墙脚。

4.B 解析：A项中“誓死如归”应为“视死如归”；B项中“慰籍”应为“慰藉”，“弱不禁风”应为“弱不禁风”；C项中“举步为艰”应为“举步维艰”；D项中“磬竹难书”应为“罄竹难书”。

5.A 解析：B项中“竭泽而鱼”改为“竭泽而渔”；C项中“凑和”改为“凑合”；D项中“亲睐”改为“青睐”。另外，声名鹊起：形容名声迅速提高。竭泽而渔：排尽湖中或池中的水捉鱼，比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不顾长远利益。

6.B 解析：A项，不径而走－不胫而走；C项，沤心沥血－呕心沥血；D项，直接了当－直截了当。

7.C 解析：C项中“顶礼摩拜”应为“顶礼膜拜”。

8.D 解析：A项“珠光宝器”中的“器”应为“气”。B项“貂婵”中的“婵”应为“蝉”。C项“捅漏子”应为“捅娄子”。D项“无上光荣”是正确的，学生易混为“无尚光荣”。9.B 解析：A项中“彬彬有理”应为“彬彬有礼”；C项中“泊来品”应为“舶来品”；D项中“声名雀起”应为“声名鹊起”。

10.A 解析：B项，“卑恭屈膝”应为“卑躬屈膝”；C项，“民生凋蔽”应为“民生凋敝”；D项，“侯车室”应为“候车室”。

11．B(A踞—倨；C灿—璨，骛—鹜；D撕—厮12．D(A暗一岸；B芋—竽；C苇—韦)13．D(D静一净)14．B(A意—诣；C灰—恢；D遐—暇)15．C(A涨—胀；B报—抱；D予—预)

默—墨)

第三篇：决胜2009高考语文二轮专题复习学案：古诗鉴赏考点强化训练

决胜2009高考语文二轮专题复习学案：古诗鉴赏考点强化训练 ．阅读下面一首诗，然后回答问题：（6分）

谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。（注：劳歌，送别歌的代称。）古人论诗常说“一切景语皆情语”，试分析此诗前后两联在写景抒情上的不同特点(6分)答：

2、阅读下面的两首宋诗，回答问题。（8分）

夏日

寇准

离心杳杳思迟迟，深院无人柳自垂。日暮长廊闻燕语，轻寒微雨麦秋时。

夏意

苏舜钦

别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

（1）两首诗都写夏日，诗人感觉到的夏日季候分别有什么样的显著特点？(4分)答：

（2）两首诗都写到了鸟鸣，寇诗是“燕语”，苏诗是“莺声”，结合全诗简要分析寇诗主人公和苏诗主人公在听到鸟鸣时分别是什么样的心情。（4分）答：

3．阅读下面两首唐诗，完成下面①——③题。（10分）

落日怅望

马戴

孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。

① “千里片时间”一句是怎样表达作者的思想感情的？（4分）答：

②沈德潜评此诗云：“意格俱好，在晚唐中可云轩鹤立鸡群矣。”这里所说的“意”是指诗的思想感情；所谓“格”，主要是指谋篇布局方面的艺术技巧。这首诗艺术上最大的特色是情景分写。如果不管格律，把此诗次序稍作颠倒，即成下面这首诗：“孤云与归鸟，千里片时间。微阳下乔木，远烧入秋山。念我何留滞，辞家久未还。临水不敢照，恐惊平昔颜。”请比较改动后的诗与原诗在谋篇布局上各自的特点及效果。（6分）答：

4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)蜀道后期

张说

客心争日月，来往预期程。秋风不相待，先至洛阳城。

注①张说，洛阳人，在校书郎任内曾两度出使到西蜀。①第一句中的“争”字实在太妙了，它究竟妙在何处？

②“秋风不相待，先至洛阳城”，这两句它成功地运用了哪种修辞手法？它又含蓄地表达了作者怎样的心情？

5．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。村 居 张舜民

水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

（1）

一、二两句诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心境？ 答：

（2）动静结合的写法是这首诗的特点，请结合诗歌简要赏析。

答：

6．阅读下面一首诗，然后回答问题。

明发房溪二首（其一）

杨万里

青天白日十分晴，轿上萧萧忽雨声。却是松梢霜水落，雨声那得此声清。

⑴诗中哪一个字能概括全诗的意境特点？为什么？

答：

⑵这首诗的叙写曲折有致，请作简要分析。

答：

7．阅读下面一首诗，然后回答下列问题。与夏十二登岳阳楼

李 白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

(1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么? 答：

(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。答：

8．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）《红楼梦》第四十八回，对于“‘大漠孤烟直，长河落日圆’，香菱说：“想来烟如 何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字太俗。合上书一想，倒像是见了 这景的。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？

答：

（2）这首诗运用了怎样的表达技巧，表达了作者怎样的思想情感？请简要赏析。

答：

9．阅读下面这首唐诗，然后回答（1）（2）题。

长安秋望

杜牧①

楼倚霜树外，镜天无一毫。南山②与秋色，气势两相高。

【注】①杜牧：晚唐诗人。②南山：终南山。③外：上

（1）虚实结合是本诗的在大特点，请你结合具体诗句作简要分析。答：

（2）这首诗写出诗人怎样的精神性格？ 答：

10．阅读下面一首宋词，完成(1)(2)两小题。

浣溪沙

秦 观

漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。

(1)这首词表现了词人什么样的情感?这种情感是如何表现出来的? 答：

(2)“自在飞花轻似梦”一句是个比喻句，今人沈祖棼在《宋词赏析》中将其称为“奇喻”，请你说说，这个比喻“奇”在何处? 答：

11．阅读下面一首宋词，然后回答问题。虞美人 宜州见梅作①

黄庭坚

天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。玉台弄粉花应妒，飘到眉心住②。平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心。

注：①此词为黄庭坚被贬至地处西南的边地宜州后所作。②《太平御览．时序部》：“宋武帝女寿阳公主卧于含章殿檐下。梅花落公主额上，成五出花，拂之不去。”(1)这首词写梅花很有层次，请结合上阕简要分析。答：

(2)请简析下阕“玉台弄粉花应妒，飘到眉心住”两句所运用的表达技巧。答：

(3)作者“老尽少年心”了吗?为什么?请结合全词说明理由。答：

12、阅读下面两首唐诗，回答问题。

柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑①断肠天②。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

垂柳

唐彦谦

绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？ 楚王江畔无端种，饿损纤腰③学不成。

【注释】① 乐游苑：长安东南名胜，地势很高，可俯瞰长安全城，是当时仕女节日游赏之处。②断肠天：指繁花似锦的春日，断肠：既销魂，言花之色香使人心醉神摇。③“饿损纤腰”：暗含“楚王爱细腰，宫中多饿死”的典故。

（1）古典诗歌讲究炼字。前一首诗中的“逐”字和后一首诗中的“绊惹”在用法上有相似之处，请简要分析。

答：

（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“柳”的形象？请简要分析两首诗中的“柳”所表现出来的不同情感特点。

答：

13．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

渡湘江①

杜审言

迟日②园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

绝句漫兴九首

（一）杜 甫

眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。即遣花开深造次③，便教莺语太丁宁。

【注】 ①杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗写在这次流放途中。②迟日：春日。③造次：匆忙。

（1）请具体解说诗中“边愁”与“客愁”。

答：“边愁”：

“客愁”：

（2）《渡湘江》中“今春花鸟作边愁”句和《绝句漫兴九首

（一）》中的“即遣花开 深造次，便教莺语太丁宁”句在情与景的表现方面有异曲同工之妙，请作简要赏析。答：

14．阅读下面两首唐诗，回答问题。黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送杜十四之江西

孟浩然

荆楚相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。

（1）李白诗的最后两句，诗中有画，画中有情。请谈谈你的理解。

（2）请结合诗歌分析这两首诗在抒情方式上的不同之处。

15.阅读下面的诗，回答问题。

黄氏延绿轩

[明]高启

葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘，一时放春入。[注]芜，丛生的草。

（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？

答：

（2）“一时放春入”表现了怎样的情景？

答：

16．阅读下面的宋词，然后回答问题。

苏幕遮 草

梅尧臣

露堤平，烟墅杳，乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎①年最少，窣地春袍②，嫩色宜相照。接长亭，迷远道，堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。【注】①庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志，“年十五，侍梁东宫讲读”。②窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。

（1）“嫩色宜相照”一句在词中有多方面的作用，请作简要赏析。

答：

（2）综观全词，作者表达了怎样的思想情感？

答：

17．阅读下面两首宋词，然后回答问题。江城子 乙卯正月二十日夜记梦

苏 轼

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

鹧鸪天

贺 铸

重过阊门①万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞②，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨。谁复挑灯夜补衣！【注】①阊门：苏州西门，词人旧居。②晞：晒干。

（1）这两首词同写对亡妻一如既往的深切怀念。苏词上阕有“无处话凄凉”一语，贺词上阕虽无“凄凉”二字，却无一语不凄凉，说说《鹧鸪天》上阕是如何表达情感的。

（2）这两首悼亡词都写出了妻子的美好形象，说说两首词采用的不同写法是什么，表现了怎样的意境。

18．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

浣 溪 沙

苏 轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

[注]这首词是苏轼谪居黄州时期，于宋神宗元丰五年三月游蕲水清泉寺时所作。

⑴词的上阕写出了景物怎样的特点，表达了作者怎样的情怀，请简要回答。

答：

⑵词的下阕以景取喻表达了深刻的人生哲理，请简要分析。答：

19．阅读下面这首宋词，完成（1）（2）两题。

菩萨蛮

魏夫人

溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起。隔岸两三空，出墙红杏花。绿扬堤下路，早晚溪边去。三见柳绵飞，离人犹未归。

（1）简要分析“溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起”在景物描写方面的特点。答：

（2）“出墙红杏花”一句中哪个词用得好？为什么？读这句诗你联想到了哪个有名的诗句？ 答：

20．阅读下面晏几道的两首词，然后回答问题。临江仙

晏几道

梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。

鹧鸪天 晏几道

彩袖殷勤捧玉钟。当年拼却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。（1）两首词在时序安排上是否相同？请作简要分析。答：

（2）两首词抒发的情感有何不同？请作简要分析。答：

（3）简析“落花人独立，微雨燕双飞”两句词所运用的表现手法及表达效果。答：

2１.阅读下面一首宋诗，然后问答问题。

别滁① 欧阳修

花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。

［注］①作者于庆历五年(1045)八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为作者饯行，本诗即写当时情景。

有人说这首离别诗的感情基调是乐观开朗的，你认同这种说法吗?为什么?请结合全诗作具体赏析。

答：

22．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

蝶恋花

欧阳修

庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处［注］，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。［注］“玉勒雕鞍游冶处”指丈夫所在之处。

(1)本词哪一句最能表现庭院之深？是怎样表现的？ 答:

(2)怎样理解“无计留春住”中的“春”字？本词抒发了词中女主人公什么样的感情？ 答：

23．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

绝句 石柔① 来时万缕弄轻黄，去日飞球②满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。

【注】①石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教摇。②飞球：杨树籽

（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么情感。

答：

（2）对这首诗的艺术特色，选你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。

答：

24．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

绝句二首（其二）

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。（1）“燃”字状物写景，妙在何处？ 答：

（2）“又”字有何意味？ 答：

（3）本诗运用了什么手法？试简要分析 答：

25．请阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

从军行

陈羽

海边风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

(1)联系全诗，说说一、二两句环境描写的作用。答：

(2)

三、四句意在写人却说“不见人”，说说作者是怎样来写人的？

答：

(3)第四句中“直上”两字用得好，好在哪里？

答：

26．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

宿甘露寺

曾公亮

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。注：甘露寺是我国一座著名的佛寺，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺时露水适降，因而得名。

（1）、这首诗描绘了怎样的情景，表达了诗人怎样的情怀？请结合全诗作简要分析。

答：

（2）这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请结合具体诗句谈谈你感受最深的一点。

答：

参考答案

1、本诗抒发的的是作者离别之愁。写景抒情笔法富于变化。（2分）第 一联以青山红叶的明丽景色反衬别绪，以乐景写哀情，景色越美，越显出 欢聚的可恋、别离的难堪。（2分）第二联以暮色黯淡风雨凄凄的景色正衬 离情，以哀景写哀情，以淒黯迷茫之景写萧瑟凄清孤寂怅惘之情（2分）。

2、（1）寇诗夏日的显著特点是轻寒；苏诗的显著特点是凉爽，充满生机。

（2）寇诗主人公听到鸟鸣时是一种孤寂惆怅之情；苏诗主人公听到鸟鸣时是一种舒爽愉悦之情。3．（1）此句用夸张手法，写出云、鸟的飞行之速，反衬下文自己久留不得归还的惆怅之情(或：与下文自己久留不得归还形成对比)。(4分，手法2分，作用2分)（2）改动后的诗前四句写景，后四句抒情，虽然是抒情诗的通常写法，但诗情的表现略显平淡，没有层层递进，曲达其意的好处。/ 原诗采取情景分写的写法，两句景两句情相间写来，诗情分为两步递进：先是落日前云去鸟飞的景象勾起乡念，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起作者内心深处的感时伤逝的迟暮之惊。上下联之间联系紧密，衔接自然，景与情十分交融，全诗浑然一体。

(6分，改动后的诗特点1分，效果1分；原诗特点2分，效果1分，语言表达通畅1分。意思对即可)4．①“争日月”，像同时间进行一场争夺战（1分），写出了远赴他乡的游子那归家心情的迫切（2分）。②拟人（1分），作者本预期在秋天来临之前回到洛阳，可是却被秋风占了先手（1分）；含蓄地表示了自己不能及时回家的失望与不满（1分）。

5、参考答案：

（1）描绘了流水绕田，青竹绕篱的宁静的田园风光和榆钱落尽，槿花残存的冷寂的清秋景象。表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。

（2）

一、二两句主要描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静景，三、四两句主要描写了行步迟迟的老牛，悄立牛背的寒鸦等动景，前后动静结合，烘托出了宁静平和的氛围。

6、参考答案：

⑴“清”。一个“清”字，不但晶莹澄澈，而且还带着泠泠清韵，呈现出清幽澄明的境界。

⑵晴天突然听到雨声，意外转折引起悬念。诗人却把晴日雨声的谜底在第三句直接挑明，然后又在这基础上，回过头去将“霜水”声与一般的“雨声”作比较，引出第四句来。这就使诗意多了一层曲折，诗境也显得更为深邃。

7、参考答案：

(1)①“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。

②这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。③“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(言之成理亦可)(2)①第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状。②这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）

8、参考答案：

（1）有道理。因为诗歌的意境不仅指诗所描绘的寄寓着诗人情思的生活图景，而且含有言外之意，画外之情。理解意境，读者必须展开想像，联想，于头脑中再现诗人所描绘的生活图景，产生身临其境之感。

（2）借景抒情。表达了诗人内心孤苦无依，对不能完成使命的一丝忧郁之情。

9、参考答案：

（1）答：高远寥廓的秋空和南山是实写，秋色是虚写。“南山与秋色，气势两相高”一句，作者通过具体有形的南山，衬托出了抽象虚泛的秋色。（将有形之山与无形秋色两相比高）以虚是实，虚实相生。不但写出了南山的峻拔，具体感受到“秋色”之“高”，而且也写出了它的气势精神。

（2）答：诗人在写出长安高秋景色的同时写出了诗人的精神性格。高远、寥廓、明净的秋色，实际上也正是诗人胸怀的象征与外化。特别是诗的末句，赋予南山现秋色一种的动态，这就更鲜明地表现出了诗人峻拔向上的性格气质。

10、参考答案：

(1）第一问：淡淡的忧愁。第二问：是通过“轻寒”“晓阴”“淡烟”“丝雨”“如梦的飞花”等这些词语(或物象)表现出来的；通过轻浅的色调、幽渺的意境表现出来的。

(2)它的奇，可以分两层说。第一，“飞花”和“梦”本来不相似，无从类比。但词人却发现了它们之间有“轻”和“美”这两个共同点，就将两样原来毫不相干的东西联成一体，构成了既恰当又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比喻难以捉摸的事物，但词人在这里却用倒喻反其道而行之。他不说梦似飞花，而说飞花似梦，也同样很新奇。

11、参考答案：

（1）作者先边地宜州看到梅花含苞欲放，接着写夜晚微风中传来梅花幽香，最后写早晨梅花开满枝头。由“梅破”到“梅香”再到“开遍”，作者很有层次地描写了梅花。（2）展开想像，化用寿阳公主的典故以拟人手法表现梅的姿容。

（3）没有，从三方面可以看出，一是上阕传达了边地见到梅花的喜悦之情，二是下阕化用典故表现自己的浪漫情怀（寄托自己的美好理想），三是末两句主要抒发了诗人失意后的豁达之情。

12、参考答案：

（1）本是东风吹得柳枝飘拂，用“逐”字则说是柳枝在追逐东风，变被动为主动，更加形象、生动地写出了柳枝的蓬勃生机。唐诗“绊惹”用法同李诗“逐”字，本是春风吹柳，却说柳枝有意撩逗春风，表现出垂柳的调皮与风情万种。

（2）拟人表现手法。前一首用春日之柳的繁华得意反衬秋日之柳的衰落憔悴，寄托了作者的迟暮之伤与沉沦之痛。后一首，一、二句先极写垂柳之美，三、四句笔锋一转，联想到“楚王爱细腰，宫中多饿死”的故事，托物寄意，巧妙地讽刺了世人以善于窥测皇帝意向为能，极尽逢迎谄媚之能事的丑恶现象。

13、参考答案：（1）“边愁”是因个人的不幸遭遇而产生的悲思愁绪，今昔对比，思念京国。“客愁”则为诗人客居他乡的游子之愁。

（2）两诗都将“花鸟”人格化，并运用了“乐景写哀情”的反衬手法，在情与景的对立中，更加倍写出了诗人的烦恼忧愁。春日花鸟本为娱人之物，《渡湘江》中鸟语花香在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁；《绝句漫兴九首

（一）》中，诗人见花开，则深感其造次；闻莺啼，则嫌其过于丁宁。

14、参考答案：

（1）画面：碧空，孤帆渐行渐远，直到天尽头再也看不见；只看见长江水流向天边。情感：友人离去之后怅惘与失落这两句诗寄情于景，情景交融。

（2）这两首诗均表达了与友人的惜别之情。李诗以远眺碧空，长江孤帆之景间接抒情或借情抒情，孟诗除了借想象日暮征帆泊于何处间接抒情外，还有“天涯一望断人肠”的直接抒情。

15、参考答案：

（1）写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。

（2）表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。

16、参考答案：

（1）①以青青春草衬托初入仕途的年轻人踌躇满志英姿勃发的风采；②以草色和服色的相映生辉，巧妙地把写景和写人贯通起来，使全篇内容和谐自然。③突出初春之草的生机逼人，与下阕暮春之草的凄凉衰败形成强烈对比。

（2）①写春草易衰、春光易逝，表达了惜春之情。②写少年得志，草怨归迟，表达了对仕途的失望之情和思归之意。

17、参考答案：（1）《鹧鸪天》上阕先写自己重归故地，物是而人非，“为何不能同归”的感叹表达出作者悲从中来又无可奈何的伤感之情；又以“梧桐半死”和“鸳鸯失伴”“为喻。将自己丧偶之痛和老来孤独之境表现得分外悲凉（由重归故居的感受切入，“比”的手法的运用，能结合词意阐述清楚即可）

（2）苏词通过梦境来写人，描绘出妻子对镜梳妆、见到久别的丈夫喜极而泣的情景，表现了夫妻间生死不渝的恩爱之情。贺词通过细节来写人，追忆妻子深夜为自己补衣的情景，表现了贫贱夫妻患难与共之情。

18、参考答案：

⑴写出了清泉寺优雅清新的风光和环境，表达了作者热爱自然的愉悦心情。

⑵作者以“门前流水尚能西”体现出作者自强不息、积极乐观的精神以及希望人们不要徒发自伤衰老之叹。

19、参考答案：

（1）首句写斜阳映照着溪山，属远景、静景；次句写微风吹来青山楼台的倒影飘荡起来，对对鸳鸯在溪中嬉戏，属近景、动景。整个画面有远有近，动静结合，富有立体感，富有活力。（2）“出”字用得好，以“出”字形容红杏花，使杏花富有勃勃生机，意味隽永。联想到南宋叶绍翁《游园不值》诗中的名句“（春色满园关不住，）一枝红杏出墙来”或者“红杏枝头春意闹”（宋祁《玉楼春》）（举出一句即可。）20、参考答案：（1）不同，《临江仙》上片写现时“春恨”，下片追忆当年初见小蘋及“当时”的情景，采用的是倒叙；《鹧鸪天》采用的是顺叙，上片写当年佳会，过片写别后思念，结尾写别后重逢。（2）《临江仙》表现的是词人苦恋之情、孤寂之感，同时抒发了人世无常，欢娱难再的淡淡哀愁。《鹧鸪天》上片表现当年欢聚时豪情欢畅，逸兴飞扬。下片表现的是重逢后的惊喜之情。

（3）反衬。在微雨落花清美的景色中，以燕子双飞来反衬愁人独立，无情之燕犹得双飞，有情之人反而独立，令人惆怅不已，从而构成了一个凄艳绝伦的意境。

21、参考答案：

认同这首诗的感情基调是乐观开朗的。诗一开头就写明媚的景物，渲染饯行时的热烈气氛，为全诗定下了乐观开朗的基调。后来又直接抒情，希望像平日一样开怀畅饮，不愿管弦演奏离别的曲调，表现了乐观豁达的情怀。22.参考答案：

(1)“帘幕无重数”是写庭院之深。作者不直接说庭院到底有多深，而是用一重又一重的无数重帘幕间接表现庭院的无比幽深。(2)“春”既是自然之春，也指女子的芳华。本词抒发了女子感伤春天与芳华将逝、思念丈夫、连无情之物都报以深深的伤感之情。

23参考答案：

（1）诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。或：诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。（2）在借物（景）抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。①诗人借景抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。②对此烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。③通感：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便给人“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡的不能自主的无奈。（或答：此处的“黄”借代杨花。杨花随春风飘荡，给人一种轻飘飘的感觉。一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。）

24、参考答案：（1）“燃”字以火的燃烧写花的鲜艳无比，表现春光之美好（重在加点词）。（2）暗指其滞留异乡时间长（或身在异乡已不是一年两年了）。年年因春而生离乡之愁（或思乡而不得归的愁苦）。

（3）衬托或反衬或以乐景写哀情先写春光美好，以突出后两句所表达的思归之情。25.参考答案：

（l）

一、二句对环境的描写，突出了自然环境的恶劣，用浓重的氛围映衬从军将士无所畏惧的精神风貌。

（2）作者用“横笛”、“红旗”来指代人，先写“横笛闻声”，后写“红旗直上”，在壮美的背景上凸现行军将士的昂扬斗志。

（3）“直上”两字，是动态描写，使画面显得生机勃然，显示了将士们高昂的士气，一往无前的精神。26.参考答案：

（1）作者以甘露寺所处的地势为立足点，描绘了山川的雄伟壮阔。开头写小小的枕头却装着浩然的云气，而由于云气，遥远的千山万峰也近在身边了；低矮的木床下面却响着松涛之声，而由于松声，仿佛千沟万壑的风声也都响在耳边了，这表现了崇山峻岭的雄伟。至于“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，更是突发奇想的神来之笔，以写“银山拍天”浪之大，以“开窗放入”写江之汹涌。作者正是以这样开阔的境界、宏大的气势抒发作者豪迈、进取的情怀。

（2）虚实结合。前两句弥漫山巅云气直入枕中是实写，然而这却让人觉得好像千峰在侧，松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中，这是虚写。在这里，千峰万壑给人艺术体验之真，把人带入惊心动魂的艺术境界。诗歌后两句运用了夸张的手法，塑造了一种豪壮、崇高之美。为了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天而来的江河气势，索性打开窗子放长江入室，以荡涤心胸。

第四篇：写作素材积累 必修一

高考作文课内素材整理之必修一

毛泽东《沁园春·长沙》

一、【写作素材】怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？……曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

【角度点拨】①有志者以天下为己任；②才华出众，品格超群者引领历史潮流；③数风流人物，还

看今朝。

【相关拓展】毛泽东：从一个普通的农家子弟成长为叱咤风云、扭转乾坤的历史巨人，改变了中国的社会面貌，影响了世界历史进程，是中国近代史上一百年来最大的成功者之一。那么他的成功奥秘究竟

何在？

1、丰富的古今中外历史知识和对社会的深刻了解。

他曾经说过：我一生最大的爱好是读书，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。

2、善于独立思考，不迷信，不盲从的独特性格。

他说过，这些书（指《共产党宣言》）上，并没有中国的湖南，也没有中国的蒋介石和陈独秀。我只取了它四个字“阶级斗争”，老老实实地来开始研究实际的阶级斗争。

二、【写作素材】恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户

侯。

【角度点拨】①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；②青春需要激情；③迈好人生的步伐；

【相关拓展】《恰同学少年》片尾曲

天穹高高鸿雁飞，书院深深松竹茂。晓雾重重盼日出，大地茫茫风雨骤。咏长夜，攀北斗。蝶恋花，梦难求。书翻千秋史，谈尽古今愁。美哉潇湘伟少年，踏浪湘江竞风流。

名和利，莫问候。书并剑，到心头。挥毫万山红，举臂托飞舟。美哉中华伟少年，他日神州竞风流。

《劝学》

一、【写作素材】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

【角度点拨】①学习的重要性；②学习是人的一种本能，人的一生都在不断地学习；③人只要坚持

学习，就可以改变自己，发展自己。

【相关拓展】知识就是力量。——培根

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

二、【写作素材】君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

【角度点拨】①学是思的基础，思是学的深入，学思精通则智慧而明达；②思是学与行之间的关键，学不思者则不明；③理想的“大儒”不止是博学多能，而最重要的是有超常的理性判断能力。

【相关拓展】学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》

三、【写作素材】假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

【角度点拨】①好的学习方法，可以提高学习效率；②善于利用前人己经积累的知识和工具，才能学有成效、学有创新；③发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要；④借助于外物往

往能让理想早日成为现实。

【相关拓展】善学者，假人之长以补其短。（《吕氏春秋》）

四、【写作素材】积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

【角度点拨】①“积”的过程是渐进的过程，因为知识是一个不断积累的过程；②人的道德情操也是不

断培养与提高的过程；③积累。

【相关拓展】①积薄而厚，聚少而为多。——《战国策》

②陶罐积累资料。唐代大诗人白居易为了积累诗作素材，准备了许多陶罐，并分门别类贴切着标签，整齐

地放在一个七层的架子上，他平时收集到了资料，按不同门类投到各自的陶罐中。

③契诃夫的创作题材。有一天，几个青年问俄国作家契诃夫：“怎样才能获得创作题材？”契诃夫顺手拿出一本厚厚的日记说：“这里有100个题材。”这几个文学青年看着这珍贵的日记本入了迷，日记中所记的每一个材料都生动、感人。有个青年说：“真想买几个回去，这些材料太好了。”契诃夫笑着说：“题材是无法

用金钱买到的，每个题材都是作者本人深入生活积累的结果。”

五、【写作素材】骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石

可镂。

【角度点拨】①持之以恒；②优势与劣势；③学习是积累过程，需要有恒心；④“锲而不舍”是进学修

德的有效方法。

【相关拓展】科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。——华罗

庚

韩愈《师说》

一、【写作素材】吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

【角度点拨】①做任何事必须有一个准则；②标准不是传统经验的再现，而是遵循规律的必然结果。

【相关拓展】三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

二、【写作素材】是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

【角度点拨】①不要看轻自己，不必自怨自艾；②只要你有一技之长，你就可能在这方面胜过别人；

③自信自强。

【相关拓展】天生我材必有用。——《将进酒》

三、【写作素材】师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；

今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

【角度点拨】①互帮互学，虚心求教，必有进步；②封闭自己，只会变成井底之蛙；③合作。

【相关拓展】清人刘开说：“君子之学必好问，问与学相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。

好学而不勤问，非真能好学者也。”

四、【写作素材】圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

【角度点拨】①博采众长者可成大器；②学识的高下不完全取决于年龄的大小；③青出于蓝而胜于

蓝；④我们要敢于超越前人

【相关拓展】闻者，博采众长，从无知到已知。思者，乃是对百家之言理解和评价的过程，固然“三

人行必有吾师”，但重要的是如何正确地抉择。

老舍《想北平》

一、【写作素材】 可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不

出。

【角度点拨】①情到深处反无声；②因为爱所以炽热；

【相关拓展】老舍对北平的爱是炽热而真诚的，他生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。但无论是在伦敦，在济南，在青岛，还是在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北

京。北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主人公的故乡。北京是老舍创作的源泉。

二、【写作素材】因为我最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地

方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。

【角度点拨】①月是故乡明；②一方水土养育一方人；

【相关拓展】君自故乡来。应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?(王维《杂

诗》)

三、【写作素材】 采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有

多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。

好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！

【角度点拨】①故乡是永远的精神家园；②时光可以改变人的容颜，但改变不了故乡情。

【相关拓展】少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从

何处来?（贺知章《回乡偶书》）

苏轼《赤壁赋》

一、【写作素材】哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

【角度点拨】生命不在于长短，只在于能否活得精彩。不要哀叹生命的短暂。若真有永恒的生命，那快乐与悲哀的含义就会被时间损耗殆尽。

【相关拓展】昙花之所以美，就在于它展现了生命极致的绝美——让人惊心动魄、为之倾倒的短暂的美。由此可想，大千世界中，真正能让人动心的美丽，莫过如昙花一现般的瞬间。

二、【写作素材】客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物

与我皆无尽也。

【角度点拨】

1、看待事物的角度不同，得出的结论也会不同，我们要选择积极的一面。

2、只有当个体融入到整体当中去才能获得永恒。

【相关拓展】人生代代无穷已，江月年年望相似。《春江花月夜》张若虚墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。《春水》冰心

三、【写作素材】客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如

缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

【角度点拨】

1、音乐具有感天动地的力量。

【相关拓展】吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神

山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。《李凭箜篌引》李贺

四、【写作素材】且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。

【角度点拨】

1、自然是人们心灵的最后的栖息地，失意彷徨时，向自然寻求心灵的寄托，耳得目遇

之乐，实为心得之乐；

2、君子所取，取之有道，用之亦有道。

【相关素材】阳春假我以烟景，大块假我以文章

始得西山宴游记

一、【写作素材】始得西山宴游记

【角度点拨】

1、遇见西山才开始真正的宴游，人需要有了解自己的知己，生活才会丰富多采。

2、获得只有在辛苦寻觅之后才会真正让人们体会到惊喜和快乐。

【相关素材】众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

二、【写作素材】到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧。

【角度点拨】酒是传达喜悦的媒介，更是疗治伤痛的良药。悲时、乐时、聚时、别时均以酒抒怀。

【相关拓展】“要当立名字，未用问升斗。应呼钓诗钩，亦号扫愁帚。”（苏轼《洞庭春色》）古时诗

人借酒激发诗兴，解忧消愁，故称酒为“钓诗钩”、“扫愁帚”。

三、【写作素材】遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。

【角度点拨】追求真理的高峰，追求道德的高峰，并非轻而易举，需要矢志不移的勇气。

【相关拓展】铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。《钴鉧潭西小丘记》

第五篇：2011年高考二轮复习：写作

创新点一 深刻 ◎特征点解读

《考试大纲》对高考作文发展等级中的“深刻”作了界定，即透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

1．透过现象深入本质。要求考生透过现象的迷雾深入思考，对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的加工，发掘出寓于事物中的本质来。

2．揭示事物内在的因果关系。任何事物的存在都不是孤立的、偶然的，有后果就必然有前因，要善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。

3．观点具有启发作用。陈旧的、大众化的观点，不能产生振聋发聩的效果，所持观点应该具有时代感、前瞻性、震撼力，能够启人心智。

◎失误作文

荷之秋思 安徽考生

一茎残荷，挣扎于荷田之中，在冷风中瑟瑟发抖，显得格外凄凉。残荷似乎从噩梦中醒来，长叹一声。随着这声深深的叹息，往日的遭遇一齐涌上心头。

2008年的春天，我的主人突然心血来潮，说是这年头，没有什么不可能，硬要把我的根埋得深深的，把水灌得满满的，还美其名曰：“根深才能叶茂，水深才能养鱼。”于是，他们全家人一起出动，扛着锹镐，来到塘边，深挖塘泥。完工之后，再放进肥料，把我埋入塘泥下面。我周围还埋了许多我的兄弟姐妹。开始我也以为这样能够丰产丰收，长出许多藕崽，开出许多荷花，结出许多莲子，那不是我这一生最大的造化吗?可是，被埋入深泥深水之后，我就像被打入了冷宫，天天黑暗，日日阴沉，不能呼吸，不见光明，鱼儿虾儿不时骚扰，蛙儿虫儿经常嬉闹。终于有一天，我的身体骚动起来，不几天，便长出了一个幼小的嫩芽。可是我没办法向上伸展，根部没底气，胸中无营养，结果我一天天萎缩，终于沉睡在深泥之中。这就是我的第一次遭遇。

2009年，我的主人坐在塘边，长吁短叹，不时滴下几滴悔恨的泪水。他的泪水震撼了荷塘，也将我那死去的心灵唤醒。原来，主人从镇农技员那里获知，种荷花时水位不能太深了，越深越没有出头之日。于是，主人将奄奄一息的我捞起，还有我的那些兄弟姐妹，移栽到水田之中。这是一块长方形的瘦田，三四寸的浮土下面，全是石板。主人边栽边说：“这下将你栽得浅浅的，定会丰产丰收的吧？！”我听了也怪高兴的，从深塘到浅田，水位变了，我的好运也该到了。我躺在田泥里，天天盼，日日等，终于，我发芽了，长叶了，粗壮了，我呼吸着新鲜的空气，沐浴着灿烂的阳光，憧憬着报答主人的那一刻。可是，好景不长，到了端午节的时候，我突然觉得浑身无力，我的叶子渐渐变黄，花蕾慢慢枯瘪，刚刚发育的莲子，也开始变小。难道厄运再一次降临到我的头上，难道主人就这么倒霉，难道农技员是个冒牌专家，难道……“这水太浅了，头重脚轻根底浅，藕芽怎能长成？”田埂上，农技员对主人说着。

◎误区警示

本文采用第一人称，以“荷之秋思”为行文线索，从反面立意，写荷的两次不幸遭遇。但作者没有能很好地揭示荷的两次不幸遭遇的根本原因，没有能揭示事物内在的因果关系。另外，两次不幸遭遇之间也缺少必要的过渡。

◎升格作文 荷之秋思

山高月小，秋风萧索，一茎残荷，挣扎于荷田之中，在冷风中瑟瑟发抖，显得格外凄凉。

残荷似乎从噩梦中醒来，长叹一声。随着这声深深的叹息，往日的遭遇一齐涌上心头。

那是公元2008年的春天，我的主人突然心血来潮，说是这年头，没有什么不可能，硬要把我的根埋得深深的，把水灌得满满的，还美其名曰：“根深才能叶茂，水深才能养鱼。”于是，他们全家人一起出动，扛着锹镐，来到塘边，深挖塘泥。完工之后，再放进肥料，把我埋入塘泥下面。我周围还埋了许多我的兄弟姐妹。开始我也以为这样能够丰产丰收，长出许多藕崽，开出许多荷花，结出许多莲子，那不是我这一生最大的造化吗?可是，被埋入深泥深水之后，我就像被打入了冷宫，天天黑暗，日日阴沉，不能呼吸，不见光明，鱼儿虾儿不时骚扰，蛙儿虫儿经常嬉闹。终于有一天，我的身体骚动起来，不几天，便长出了一个幼小的嫩芽。可是我没办法向上伸展，根部没底气，胸中无营养，结果我一天天萎缩，终于沉睡在深泥之中。这就是我的第一次遭遇。

时过境迁，转眼又跨进了公元2009年，我的主人坐在塘边，长吁短叹，不时滴下几滴悔恨的泪水。他的泪水震撼了荷塘，也将我那死去的心灵唤醒。原来，主人从镇农技员那里获知，种荷花时水位不能太深了，越深越没有出头之日。于是，主人将奄奄一息的我捞起，还有我的那些兄弟姐妹，移栽到水田之中。这是一块长方形的瘦田，三四寸的浮土下面，全是石板。主人边栽边说：“这下将你栽得浅浅的，定会丰产丰收的吧?！”我听了也怪高兴的，从深塘到浅田，水位变了，我的好运也该到了。我躺在田泥里，天天盼，日日等，终于，我发芽了，长叶了，粗壮了，我呼吸着新鲜的空气，沐浴着灿烂的阳光，憧憬着报答主人的那一刻。可是，好景不长，到了端午节的时候，我突然觉得浑身无力，我的叶子渐渐变黄，花蕾慢慢枯瘪，刚刚发育的莲子，也开始变小。难道厄运再一次降临到我的头上，难道主人就这么倒霉，难道农技员是个冒牌专家，难道……“这田太瘦了，这水太浅了，头重脚轻根底浅，荷花无法扎深根，藕芽怎能长成?古人云，„不深不浅种荷花‟，你去年步入了深的误区，今年又走向了浅的极端，不从实际出发，不因地制宜，不实事求是，不按荷花的生长规律办事，必然要付出惨重的代价！”田埂上，农技员对主人说着，语重心长。那声音铿锵有力，掷地有声，回荡在田间地头、荷塘上空。“不深不浅种荷花”，这就是真理——荷花沉思着。

◎特征点突破技巧

1．打破思维定势，在创新意识的支配下求深刻。运用逆向思维立意，就是要打破常规的思维定势，对一种客观事物或现象从不同的角度进行求异思维，择其对立的一面，“反弹琵琶”。譬如名人名言、警句成语，都有一定的哲理性，但是，不少成语警句往往是从某一个角度而言的，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新，这些名言警句的内容就显露出一定的局限性。2．进行思维系列训练，培养良好的思维品质。通过对思辨意识的系列训练，能使学生在文章中明辨是非，辨别优劣，分析前因后果，形成自己的独特的观点和看法。

3．通过妙言警语显示深刻。通过妙言警语显示观点的深刻性，就是运用判断句和修辞句写出令人深思、耐人寻味、富有哲理的警句妙语。

创新点二 丰富

◎特征点解读

“丰富”是高考作文发展等级的第二项要求，具体指材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。1．“材料丰富”是写作各种文体文章的总要求。是指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。

2．“论据充实”主要是针对议论性文章而言的。在确立了富有新意的正确观点之后，还要选用真实、典型、新鲜的论据来证明。这些在行文中的理论引证、事实例子、数字资料等要充分而有力，避免空洞的分析。

3．“形象丰满”是就写人叙事类文章而言的。它需要考生能够熟练地掌握几种描写方法，写环境，绘声绘色，让人如临其境；写人物，个性鲜明，让人物栩栩如生地站在读者面前。4．“意境深远”是就写景抒情类文章而言的。“意境”，就是指文章中那种情景交融、形神兼备的艺术境界。要创造深远的意境，就需要考生有写景状物的本领，做到寓情于景，寓理于形。

◎失误作文与你为邻

广东考生

“妈！隔壁的开门声，吵死了！”我皱着眉头，对着答案在自己刚做完的一道题目旁边打了一个大大的叉。我瞥了瞥桌子上无声走动着的闹钟，果然，又是11点半。

我们家在老城区一座旧楼里，住了多少年了，我从来没有想到这几天这么敏感地难以忍受哪怕游丝般的声响。要不是学校说高考前自习，要不是爸妈一再催促我回家吃好睡好补好身子，我就不用像现在这般忍受邻里三姑六婆不时的高谈阔论和这晚上11点半到访的恼人打扰了。老妈说：“孩子，你知道的，隔壁小王早出晚归，也够辛苦的，你知道环卫工人得一天扫多少地……”“我不管!这家真不讲文明，他有啥理由天天准时吵着我？甚至有时有婴儿的哭声!明天趁着周日，他轮休吧？你和我过去同他讲清楚!”说完我离开位置，上了床，用被子一层又一层地捂着自己的耳朵。

今晚，出奇地，很安静。我失眠了，躺在床上，睁大眼干盯着墙壁，仿佛要看穿墙壁对面任何一丝的喧扰。

天刚刚亮，我就拉着老妈，来到了对门。这户人家的门，是那种破旧的旧式铁栅门，上面早被岁月侵蚀得七七八八了。伴随着我急促的敲门声，是铁栅门发出的声响，出来—个小伙子，满脸胡茬，和一身似乎和铁门可以称兄道弟的褪了色的凌乱的衣服。“小王啊，我是隔壁的张阿姨，谢谢你啊，楼道这几天可干净了。”老妈拖着我，把我的话盖了下去。“哪里，应该的，这是您家的娃儿吧？多大了？长得可真俊。”我说：“十八了，就要高考了……”“那一定要加油啊！我给你点补身子的。”说完，他便一转身，走进了屋子，留下了满脸惊诧的我和老妈。

那是怎样的屋子呀！房间里满满地挤着一张床，旁边是席地而放的饭锅、电风扇，甚至破破烂烂的玩具。床上坐着小王的妻子，还有她怀里对我们微笑的婴儿。我呆住了。

小王走了出来，拿给我两个红鸡蛋。“这孩子，好好学习，上大学了给我们邻居也增添光彩！”

与你为邻，谢谢你，待我以真诚和爱。

◎误区警示

本文作者选取了高考前夕与邻居之间发生的事情，借以表达邻里之间要以真诚和爱相待的主题。但内容不够丰富，人物形象不够丰满，细节描写不够生动，对人物的语言描写、神态描写也不能给人如闻其声、如见其人的感觉。

◎升格作文 与你为邻

“妈！隔壁的开门声，吵死了！”我皱着眉头，对着答案在自己刚做完的一道题目旁边打了一个大大的叉。我瞥了瞥桌子上无声走动着的闹钟，果然，又是准时的夜里11点半。

我们家在老城区一座旧楼里，住了多少年了，我从来没有想到这几天这么敏感地难以忍受哪怕游丝般的声响。要不是学校说高考前自习，要不是爸妈一再催促我回家吃好睡好补好身子，我就不用像现在这般忍受邻里三姑六婆不时的高谈阔论和这晚上11点半准时到访的恼人打扰了。要知道，晚上正是我最清醒的时候，可也是我最敏感的时候。

老妈穿着睡衣，轻轻地，又或者说，蹑手蹑脚地走到我房间。“孩子，你知道的，隔壁小王早出晚归，也够辛苦的，你知道环卫工人一天得扫多少地……”“我不管我不管!管他是谁，他有啥理由天天准时吵着我？甚至有时还附送一两声婴儿的哭声！我不管！明天趁着周日，他轮休吧？你陪我过去和他说清楚！”说完我便转身而去，一头扎到床上，用被子一层又一层地捂着自己的耳朵。床“咿呀”了一下，像是一声痛苦而又无奈的呻吟。

今晚，出奇地，特别的安静。我失眠了，躺在床上，睁大眼干盯着墙壁，仿佛要看穿墙壁对面任何一丝的喧扰。

天蒙蒙亮，拽着老妈，我挺着身板来到了对门。这户人家的门，是那种破旧的老式铁栅门，上面早被岁月侵蚀得七七八八了，仿佛只需轻轻—碰，便顷刻粉碎。伴随着我急促的敲门声，是铁栅门“吱呀吱呀”的呻吟，还有一个小伙，满脸胡茬，和一身似乎和铁门可以称兄道弟的褪了色的凌乱的衣服。

“小王啊，我是隔壁的张阿姨，谢谢你啊，楼道这几天可干净了。”老妈拖着我，把我的话生生地盖了下去。“哪里，应该的，这是您家的娃儿吧？多大了？长得可真俊。”“十八了，”终于让我插上话了，“就要高考了……”“呀！那可得加油啊!来，叔叔给你点补身子的。”说完，他便一转身，走进了屋子，留下了满脸惊诧的我和老妈。

那是怎样的屋子呀！房间里满满地挤着一张床，旁边是席地而放的饭锅、电风扇，还有破破烂烂的玩具。床上坐着小王的妻子，还有她怀里对我们微笑的婴儿。我呆住了。

小王走了出来，塞给我两个红鸡蛋。“那娃儿，好好念书，上大学了给咱邻居也添添光！”说完轻轻地拍了拍我的头。我用力地点点头，踮起脚尖对小宝宝做了个鬼脸。

与你为邻，谢谢你，待我以真诚和爱。

◎特征点突破技巧

1.要做到材料丰富，需要：①注重材料的积累和整理。各种材料中，最需要关心的是生活材料。身边小事要留意观察，身外大事更要注意了解，如通过报刊、影视、网络等各种途径，从大量的信息中筛选出社会热点事件。当然还要注重经典作品的阅读。“读万卷书”可以使我们的文章具有深厚的文化内涵。②善于在写作实践中运用材料。一般来说，写人写事的文章尽量不少于三件事，也可以一个主体事件为主，以其他事件来作铺垫。

2.要做到论据充实，需要：①加强两个方面的积累；事实论据和理论论据的积累。②论据是因“论”而有“据”的，所以要尽量把中心论点切分为几个分论点，这样每一个分论点都需要一定的论据，于是论据也就派上用场了，文章就会变得论据充实。

3.要做到形象丰满，需要：①写出人物性格的不同侧面。人的性格是复杂的，往往包含着不同的甚至是矛盾的方面，所以我们要避免把人物形象简单化、平面化，而要追求人物形象的立体化。②尽可能地多描写、少叙述。必要的叙述当然是需要的，但细腻的描写可以使人物形象活起来、站起来。③运用不同手法来表现人物形象，如能全方位地进行描写，人物形象就会丰满起来。

4.要做到意境深远，需要：①善于寄情于景，做到情景交融。②善于化实为虚，多给读者一点想象的空间。③善于采用比喻象征手法，给全文增添浓厚的艺术氛围。④善于把诗意与哲理结合起来。单纯的诗意，易失之晦涩；单纯的哲理，易失之直白。若能把二者有机地结合起来，可以避免晦涩和直白，而使文章显得含蓄，有深意。⑤努力写一个“意料之外和情理之中”的结尾，营造出“言有尽而意无穷”的艺术境界。

创新点三 有文采

◎特征点解读

“有文采”是高考作文在“语言通顺”的基础上提出的高一个层次的语言标准。”《考试大纲》的四个评分点是：用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有表现力。

1．词语生动，就是根据语境条件使用语言，即符合外部语境的各种要求。就是要求在几个可用的词中，选出最恰当、最得体的那个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适，要从具体语境出发，仔细斟酌，反复推敲。

2．句式灵活，根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，有变化地、丰富地使用不同句式，以变换节奏，可以使语言抑扬有致。

3．善于运用修辞手法，指修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，可以化抽象为具体，变枯燥为生动，使语言表达文采斐然。

4．文句有表现力，是指语言不直白，不浅露，言简意赅，蕴含深邃的意境和深刻的哲理，让读者有咀嚼、回味的余地，能给人以启迪和教益。

◎失误作文

别让环境决定你的命运

宁夏考生

中国自古就有“时势造英雄”这说法，很早就强调环境对命运的影响。不错！一个人纵使拥有满腹才华，一身武艺，但倘若社会不能为人提供良好的发展，展示空间，那么想要成功也只是空想罢了。

而我认为，我们不能改变环境的恶劣，我们阻止不了时间带来的成长，我们回避不了成才路上的波折和磨难，所以，我们要求自己有顽强不屈的毅力和适应环境的勇气。

狼对自己身处的环境，总是不断体验，以躲避危险，发现食物，从而顽强地生存下来。它懂得，物竞天择，适者生存，面对弱肉强食的自然界的残酷，它只有依靠自己的强大，才能生存。它不能改变自然界的生存法则，于是，它改变自己。它没有屈服于环境，所以，它是生命的强者。

莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。扎根在肮脏的污泥中，莲却没有自甘堕落，而是不断净化自己，使自己变得美丽，变得高洁。尽管成长环境如此恶劣，它还是坚守住了自己。面对人们惊羡的目光，它笑了，它知道自己的付出是值得的，它知道自己的坚守是正确的。

阿里巴巴的总裁马云，出生在一个贫困的家庭，邻里也大多是没有文化的社会最底层的人，他们的孩子大都早早辍学，或跟着妈妈去市场卖菜，或跟着爸爸去建筑工地上搬砖递瓦。看着这些，小马云心里非常清楚，只有努力学习才能让自己走出这种命运，不再成为那些孩子的“翻版”。他成绩优异，英语这门课却让他头疼，爸妈没有能力支付高额的英语辅导费，他便趁着放假的时候，去高级宾馆等外国人经常出入的地方，目的只有一个，练习英语。当时有一个外国人说，相信这个孩子长大后肯定有不平凡的成就。的确，他成功了，环境并没有把他吓住，家庭的贫困也没能阻挡住他那颗有梦的心。

环境可能会制约一个人的成长，但是，环境却不能决定一个人的命运，恶劣环境中成长起来的人才比比皆是，我们没有什么理由喋喋不休地抱怨父母、家庭、学校、社会。

别让环境决定你的命运!◎误区警示

本文论述了“别让环境决定你的命运”这一中心论点，中心明确，结构清楚。但语言不够生动，不能有效地运用一些句式与修辞，缺少一定的文采。

◎升格作文

别让环境决定你的命运

陡峭的悬崖上，也有挺立的孤松；寒冷的冬天里，也有傲雪的红梅；猛烈的暴风雨下，也有翱翔的海鸥；湍急的流水中，也有溯流而上不屈的鲑鱼。

我们不能改变环境的恶劣，我们阻止不了时间带来的成长，我们回避不了成才路上的波折和磨难，所以，我们要求自己有顽强不屈的毅力和适应环境的勇气。

狼对自己身处的环境，总是不断体验，以躲避危险，发现食物，从而顽强地生存下来。它懂得，物竞天择，适者生存，面对弱肉强食的自然界的残酷，它只有依靠自己的强大，才能生存。它不能改变自然界的生存法则，于是，它改变自己。它没有屈服于环境，所以，它是生命的强者。

莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。扎根在肮脏的污泥中，莲却没有自甘堕落，而是不断净化自己，使自己变得美丽，变得高洁。尽管成长环境如此恶劣，它还是坚守住了自己。面对人们惊羡的目光，它笑了，它知道自己的付出是值得的，它知道自己的坚守是正确的。

人才的成长之路也是如此：不屈服于环境，不安于现状，不断向前，永不言弃。

阿里巴巴的总裁马云，出生在一个贫困的家庭，邻里也大多是没有文化的社会最底层的人，他们的孩子大都早早辍学，或跟着妈妈去市场卖菜，或跟着爸爸去建筑工地上搬砖递瓦。看着这些，小马云心里非常清楚，只有努力学习才能让自己走出这种命运，不再成为那些孩子的“翻版”。他成绩优异，英语这门课却让他头疼，爸妈没有能力支付高额的英语辅导费，他便趁着放假的时候，去高级宾馆等外国人经常出入的地方，目的只有一个，练习英语。当时有一个外国人说，相信这个孩子长大后肯定有不平凡的成就。的确，他成功了，环境并没有把他吓倒，家庭的贫困也没能阻挡住他那颗有梦的心。

环境可能会制约一个人的成长，但是，环境却不能决定一个人的命运，恶劣环境中成长起来的人才比比皆是，我们又有什么理由喋喋不休地抱怨父母、抱怨家庭、抱怨学校、抱怨社会，止步不前呢？

人的发展潜力是无穷无尽的，别让环境决定你的命运！

◎特征点突破技巧

1．妙用生动的词语。词语生动是指在恰当的基础上增强词语的表现力，就是要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。

2．巧用漂亮的修辞。巧用修辞，指在文章中巧妙地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问和设问等辞格。修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言精彩的一个最简单也最有效的手段。运用排比，叙述则气韵流畅，描写则文笔奔放，议论则汪洋肆意，抒情则一泻千里，极易撩动人的心弦；运用比喻，语言形象生动，文章激情飞扬；运用拟人，行文新颖，精巧别致；运用反问，加强语气，摇曳多姿。

3．活用灵动的句式。在一篇文章中，能根据文章内容、体裁等特点，从强化表情达意的效果出发，恰当而自如地变换使用各种不同句式，既不显单

一、贫乏，而是丰富多样；又不显单调死板，而是变化多姿。文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。总之，要句随意转，活泼灵动。

4．善用哲理的文句。所谓有哲理的文句，往往是在精短的语句中包含着深刻的道理，其道理可以说是人们在实际生活中的体验或感悟。可以用名言警句表达哲理，可以用深厚意蕴表达哲理，可以用浓郁思辨表达哲理。

创新点四 有创意

◎特征点解读

“有创意”是对文章立意、选材、结构等方面的要求。它包括见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。

1．见解新颖，针对的是作者的认识、看法，考生要用自己的眼光去看别人见过的事物，在深刻感悟、真切体验的基础上，提出创造性的新见解。

2．材料新鲜，针对的是写作素材的选用，考生写进文章中的事例要具有浓郁的生活气息和时代感、新鲜感。不要使用陈旧俗气的事例材料，多多了解社会的热点问题对满足这一要求极有帮助。

3．构思新巧，主要是就结构而言的，指文章的谋篇布局应当以新立意，不落俗套，以巧构造，引人入胜。考生需对材料进行正面、侧面、反面等多角度的分析思考，体会和领悟所要表达的思想的深刻与重要，再结合立意选定一个恰当的角度切入，下笔成文时能够选用合适的体裁并能灵活运用多种写作方法。

4．推理想象有独到之处，是就思维过程而言的。考生应该对材料进行正面、侧面、反面等多角度的分析思考，选定一个恰当的角度切入，能够变换角色，体会和领悟所要表达的思想的深刻与重要，能够灵活运用象征、拟人、科幻等手法与形式，改变那种僵化死板的说教方式。5．有个性特征，针对的是文章的特色、风格。指文章的整体风格有鲜明的个性特色，这是对“有创意”的最高要求。

◎失误作文 光与影的合奏 山东考生

光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

——题记

看光影变幻，斑斑驳驳，抑扬顿挫，于人生添一抹传奇色彩。“举世浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”屈子，他用了多大的勇气才抵抗住人间的凛冽寒风，踽踽独行？他是个柔弱的文人，却也是一位坚贞的楚国大夫，正道直行，不同流合污。他是那个庞大的污浊池中一点明亮的星光，执著地坚守着内心的高洁。他眼看山河破碎，心痛滴血；他紧握手中酌笔，将正义情怀倾泻而出，至今还刺痛无数人的神经。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”他以一曲《离骚》响彻云霄。但现实的残酷最终摧毁了他内心的光明，破灭的阴影挥之不去。于是，汨罗江边，他衣袂飘飘，将头颅高高扬起，纵身跃入江中。这一跃，成就了人世间最永恒的坚守。光与影的迷离中，幻化出一位惊世骇俗的正人君子，传唱千秋。“献我最热的一滴眼泪，我的信仰，至诚，和爱的力量，永远膜拜，膜拜在你美的面前。”林徽因，她是诗人，是建筑家，更是人间四月天。她曾经在阴影中艰难前行，病魔缠身让她痛苦不已，战争岁月的阴郁和悲怆让她的内心无法平静，但她依旧坚强，在穷乡僻壤中奔走，去深山荒郊寻访古庙、文物、遗迹，在艰苦的环境下坚持做学问，只因现实的阴影永远熄灭不了她内心的炽热光芒。她娇小柔弱，却和力与美交融的建筑凝为一体。她是幽晦林中的一抹光，回响成精神空谷中的一串清音。她的坚强，在与困难环境的交融下，奏出的音乐竟如此高亢，如此美丽动人。

人生因为有了光明而耀眼，也因为有了阴影而富有内涵。前途是光明的，道路是曲折的。我不会再为身处困境而惆怅，也不会为取得—点成绩而骄傲，因为我明白，无论是光还是影，都是人生乐谱中美妙的音符。

请让光与影合奏，谱出属于我们的奇迹。

◎误区警示

本文运用屈原和林徽因的例子很好地说明了“看光影变幻，斑斑驳驳，抑扬顿挫，于人生添一抹传奇色彩”这一主题。但文章构思不够新巧，视角不够新颖（如用第三人称给人以疏远感），分析也缺少理性。

◎升格作文 光与影的合奏

光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。——题记

看光影变幻，斑斑驳驳，抑扬顿挫，于人生添一抹传奇色彩。

是你告诉我，光是坚守，影是破灭，光和影的交织下，奏出一首铿锵激昂的交响曲——“举世浑浊我独清，众人皆醉我独醒。”屈子，你用了多大的勇气抵抗住人间的凛冽寒风，踽踽独行？你是个柔弱的文人，却也是一位坚贞的楚国大夫，正道直行，不同流合污。你是那个庞大的污浊池中一点明亮的星光，执著地坚守着内心的高洁。你眼看山河破碎，心痛滴血；你紧握手中酌笔，将正义情怀倾泻而出，至今还刺痛无数人的神经。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”你以一曲《离骚》响彻云霄。但现实的残酷最终摧毁了你内心的光明，破灭的阴影挥之不去。于是，汨罗江边，你衣袂飘飘，将头颅高高扬起，纵身跃入江中。这一跃，成就了人世间最永恒的坚守。光与影的迷离中，幻化出一位惊世骇俗的正人君子，传唱千秋。

屈子，你是一抹光，在与阴影的合奏中，谱写了一曲传奇。

是你告诉我，光是坚强，影是困苦，光和影的交织下，奏出一曲温暖人心的轻音乐——“献我最热的一滴眼泪，我的信仰，至诚，和爱的力量，永远膜拜，膜拜在你美的面前。”林徽因，你是诗人，是建筑家，更是人间四月天。你曾经在阴影中艰难前行，病魔缠身让你痛苦不已，战争岁月的阴郁和悲怆让你的内心无法平静，但你依旧坚强，在穷乡僻壤中奔走，去深山荒郊寻访古庙、文物、遗迹，在艰苦的环境下坚持做学问，只因现实的阴影永远熄灭不了你内心的炽热火焰。你娇小柔弱，却和力与美交融的建筑凝为一体。你是幽晦林中的一抹光，回响成精神空谷中的一串清音。你的坚强，在与困难环境的交融下，奏出的音乐竟如此高亢，如此美丽动人。

林徽因，你是一抹光，在与阴影的合奏中，谱写了一段如此不可思议的旋律。

托尔斯泰说过：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”不曾知道人生在光明与阴影交织下原来如此丰富多彩。梵·高的成与败，谢娜的当红与背后的辛酸……他们，他们的光与影，都演奏着动人的音乐。

人生因为有了光明而耀眼，也因为有了阴影而富有内涵。前途是光明的，道路是曲折的。我不会再为身处困境而惆怅，也不会为取得点成绩而骄傲，因为我明白，无论是光还是影，都是人生乐谱中美妙的音符。

请让光与影合奏，奏出属于你的奇迹。

◎特征点突破技巧

1．可在构思立意与选材取材上进行创新。文章要写得视角独特，富有新意，关键在于立意与选材。这就要求考生，立意要善于跳出陈旧的框框，力求“言前人所未言，发前人所未发”。或与时俱进以求新，或自出机杼以求新，或打破定势以求新，或老歌翻唱以求新。观察事物要视野开阔，要善于联系社会时代背景，关注现实人生；并能多角度、多层面地进行观察和分析，从而透过表面现象看清事物的真实本质。2．可在文体形式与表现手法上进行创新。①选取比较得心应手的文体形式。如日记、书信，这是抒发情感、刻画内心的最好形式；章回体（可以拟写小标题），可使许多复杂的故事和情感变得条理有序；剧本，能够在有限的时间和空间中，将故事情节压缩在几个人物、几个场景和几段对话中，表现独特的主题；童话、寓言和科学幻想，有利于学生发挥自己的想象力，写出生动、新颖、神奇的故事；其他如小小说、调查报告、网络聊天、新闻、演讲词等，都可成为文体的创新形式。②采用新颖而得体的表现手法来布局结构。如日记缀连式，用之于考场作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点；镜头组接式，可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机地连接起来，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视觉强烈；散点式，即围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排，每个点都有一个精美的句段，数个点连成一体就是一篇优美的散文，这种“散点式”习作最突出的优点是层次明晰、语言优美、情感浓郁；小剧本式，因其时空情节集中，矛盾冲突尖锐，台词简练生动等优点而引人入胜。

3．可在语言方式上进行创新。形式的创新要落“实”，必须通过语言标志来突出文体特征，如出现年、月、日、星期、天气可表明是日记体；出现标题、电头、导语、主体可表明是新闻体；出现四、五、七字对仗句和“话说”“欲知后事如何且听下回分解”等套语可表明是章回体等等。

“有创意”的前提是有个性。在命题、立意、选材、结构、语言、表达方式等方面个性突出，别具一格，令人信服和感动的文章就是“有创意”的文章。