小学中高年级识字教学方法

第一篇：小学中高年级识字教学方法

小学中高年级识字教学方法

汉字是中华民族博大精深文化的基石，也是语文教学的基础所在。识字、写字作为小学低年级语文教学的核心所在，但这并不意味着中高年级就可以轻视识字教学。在中高年级语文教学逐步向文本内容和意蕴转换的同时，教师也要关注识字教学，在寻根究底中还原本真，在拆组构建中丰富意蕴，在学生错误中因势点拨，更好地从语音、语义的视角提升识字教学的效益。

一、在寻根究底中还原本真

汉字从创建过渡到现在，经历历史长河的洗礼，是绝对固定与严谨的。因此汉字教学也务必严谨，来不得半点马虎，任何一种多少一点、长短一点都无所谓的态度都是汉字教学所摒弃的。

例如在教学《少年王冕》一文中，“冕”字上方很多文都认为是一个“曰”，其实下面的两横与外框都不相接。如何才能让学生真正地记住这一点呢？笔者进行了这样的教学：“今天老师给同学们带来了三个孪生兄弟，他们分别是――”，教师出示“日、曰”和“冕”上面的部件，引导学生观察并得出：“日”字瘦长，“曰”字宽扁，“冕”字上方这个两横都不外接。教师顺势引导学生关注与“帽”字的相似之处，并在理解“帽”字义的基础上指出：“冕”原来也是帽子的意思，而且是官帽。随后，教师为学生拓展补充了“卫冕”“无冕之王”“加冕”等词语；最后，教师再次强调“冕”字的字形写法。

纵观整个教学片断，笔者先是通过形近字的对比观察，夯实了学生对教学字形的感性认知；然后，激活学生原始的经验积累，找准与“帽”字之间的联系，从意蕴层面让学生了解字形为什么会有这样的设置；最后教师通过词语拓展，丰厚了学生的感性认知，让他们知其然更知其所以然。

整个过程，学生据字明理，听得兴趣盎然。在这样的教学中，汉字已经不再是一个僵硬的文字符号，而是一个富有生命气息的文化因子。只有寻根溯源，找到汉字原始的根，学生才能快乐掌握汉字、了解汉字。

二、在拆组构建中丰富意蕴

汉字的构造方法多种多样，一般而言有象形、会意、形声、指事等方法。而除了少量的独体字之外，汉字更多的是由两个或者两个以上的部件构成。汉字教学就可以根据这一构字特点，引领学生在拆分中组合，在组合中拆分，将学生的关注力从一个汉字向一类汉字转移，促进学生新旧知识之间的转化。

例如在教学苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》时，教师教学伊始，就直接在黑板上板书“廿”，告诉学生这个字念“niàn”，课题中的“二十七日”，就可以说成是“廿七”，让学生会读其音，并了解其义；随后，教师在这个汉字周围又增添了几个点，演变成了“庶”，这个字就有了更多、广泛的意思，有学生指出这个读shù，并能组词“庶民”“富庶”；紧接着，教师要让这个汉字走起来，随手为其添加了“之”部首，学生一眼看出这是本课的生字。教师在引导学生识记字音之后，通过动作的方式引领学生分别组词：“遮面”“遮挡”“遮盖”……最后，教师强调了“遮”字书写时的注意点：“广”盖头、“之”托住底，部件紧扣不分离。

整个教学，教师在拆合过程中将汉字教学变得意蕴盎生。从“廿”到“庶”再到“遮”，让学生在字形板块的糅合中感知其内在含义，在激发兴趣的同时，使得枯燥的汉字变得趣味十足，一个汉字牵动了三个生字的学习，可谓效率极高。

三、在学生错误中因势点拨

接受心理学认为，孩子在学习的过程中经历得越多，留在思维意识中的痕迹也就越丰富。在整个过程中，即便学生遭受到什么错误，也会让学生获益良多。这对于汉字教学而言，也具有重要的借鉴意义。因此，在教学汉字时，尤其是针对一些较难掌握的汉字，教师不妨就让学生经历一些错误，让学生在顿悟之后形成鲜明的认知，形成终生难忘的教学效果。

例如在教学《雾凇》一文时，其中课题中的“凇”字是学生经常出错的地方，在正常教学中无论教师怎样强调，都有学生写错。笔者在教学这个汉字时，并没有苦口婆心地告诉学生注意点，而是要求学生仔细观察，之后直接要求学生到黑板上板演，果然不出所料，学生写成了三点水。于是，笔者顺势进行点拨：“那里太冷了，水都被冻得凝固起来，多了一点水，赶快改过来吧！”

教师正是利用学生观察不仔细的特点，引导学生故意犯错，这种出错的体验牢固地镌刻在学生的内在意识中，让学生的认知体验显得刻骨铭心。而在随后教师的点拨与评价中，不仅指出了学生的错误，更是极好地保护了学生的自尊心，给学生留下了深刻的印象，令他终生难以忘记。

总而言之，汉字教学并不难，说难其实只不过是教师研究得太少。作为语文教师，理应对每个汉字的原本之根进行通透的把握，从而引领学生在考证中、联想中对汉字形成深刻的印象，让汉字在学生的意识中真正“立”起来。

（作者单位：江苏省海门市余东小学）

□责任编辑：范宏芳

第二篇：如何对小学中高年级进行识字教学

如何对小学中高年级进行识字教学

驻马店市第二十一小学 张 改

自从任教四年级以来，每次批改学生的作文和试卷我都发现了一个共同的问题，主要表现在写字质量滑坡，特别是作文中错别字增多，词汇量下降，语言贫乏，用词不当，词不达意等。这引起了我的重视和对教学的反思，是学生对识字学习过于淡漠，还是老师到了中高年级以后在设计教学的过程中淡化了识字教学？对于这个问题，我们班不是个例，中高年级的老师似乎都有同感，本该在识字方面更容易学习的中高年级为何会出现这种滑坡现象？这不得不让我们对中高年级的识字教学进行反思。

识字教学是小学语文阅读教学的起点，是语文启蒙教育的开端，也是低年级的教学重点。长期以来有一种观念，认为识字写字是低年级教师的事，高年级教师看到学生没有良好的写字习惯，错别字也比较严重，往往抱怨低年级时学生没把基础打好。进入中高年级，不少教师在课堂教学中渐渐淡化了字词教学，认为中高年级的学生已经有了自学生字的能力，在语文课上没有多余的时间来进行生字教学，所以让学生在预习时进行自学，教师仅仅是蜻蜓点水式地检查一下就算了事。事实证明，这样的识字教学并不理想，不但没有达到我们的预期目标，反而造成了学生不会写或写错别字的不良后果。基于此种现象，我们要对中高年级的识字教学进行新的思考和认识。

中高年级阅读教学不再以识字教学作为重点，并不意味着教师的主导作用可以缺席，而是教师的主导作用与低年级发生了变化。我在教学实践中认识到：中高年级的学生仍然需要在教师的指导下完成识字任务，同时在识字过程中积淀语感，加深对课文内容的理解，培养较强的独立识字能力。中高年级的语文课，识字环节依然是不可缺少的，关键在于我们要学会如何用最少的时间达到最大的效果。

一、课前预习要有明确的目的、要求

高扬学生的主体性，调动学生学习的积极性，是现代教育理论的核心思想。小学高年级学生具备了一定的独立识字能力，会拼读生字的字音、会分析生字的字形，也会用查字典或联系上下文的方法理解字义。因此，生字可以让他们先预习。我们可以在预习生字时提出一些要求：如，在字音方面，要求学生不看注音就能读出生字；在字形方面，要求学生给每一个生字找出一个字形最相近的字进行辨字组词；在字义方面，要求学生查字典和词典去理解课文中的生字的字义。这样，学生既有目的地进行了预习，又充分发挥学生学习的积极性。

二、研读教材，结合实际引导学生识字

（一）指导学生独立识字 低年级的识字教学，教师往往是让学生通过读、写对生字进行识记。而到了中高年级，识字教学不能只是单纯读、写，教师应引导学生从字的音、形、义三方面对生字进行识记，因此，在中高年级的识字教学中，教师应以学生自主学习为主，帮助学生养成主动识字的习惯，重点培养学生预习生字的能力。

（二）在阅读中识字

让学生在读中识、识中读、读识结合的基础上感悟、理解、想象。巩固生字新词，例如，教学“舒服”一词时，教师可以引导学生边读边想象在金色的沙滩上，吹着轻柔的海风的感觉。学生对词有了感觉，自然就会理解词的含义了，同时也就加强了对词的记忆。这种让学生在读与想象中建立文字与事物之间联系的词语教学方法，既有利于培养学生的语感，又容易让学生进入课文的情境。

（三）指导学生在语境中识字

有的教师习惯把课文中的生字词抽取出来，进行逐一教学，这样的教学方式单调、枯燥，学生的学习积极性并不高。中高年级识字教学不宜零敲碎打，教师在教学时应注重整合，如把一篇文章中零散的生字新词整合在一段自编的词串或语段当中，让学生的识字过程成为扫除阅读障碍的过程。有了这样的语境的支撑，学生更容易在相应的语境当中识记生字新词，利于激发学生的识字兴趣，培养学生独立识字的能力。

（四）指导学生在积累运用中识字

中高年级学生的识字量大，教师应尽早引导学生独立阅读，来促进学生字词的积累。如：教师可以在班级里开展“词海抬贝”“成语集锦”“格言警句”等多个阅读项目，还可以将单元生字新词编写词串或短语，以提高学生的识字兴趣，拓展学生的知识面，减少学生对生字的回生率。

（五）指导学生在生活中识字、辩字

中国文化源远流长，博大精深。许多人对同音字、形近字，较难写的字都难以区分，学生亦如此。可调动学生积极性，让学生在生活中识字，通过辩字来记字；更能强化学生记忆，使课堂识字教学更扎实，面更广，度更深。

三、运用随文识字的方法，落实字词教学的有效性 “随文识字”是指在教师的引导下，学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。“随文识字”最大的特点是“字不离词，词不离句，句不离文”。这里所说的“文”不单单指“课文”，它指的是“一种特殊的语言环境”。随文识字，理解生字，把好的识字教学方法应用到课堂当中去，只要我们多一些智慧，少一些平庸，多一些创新，少一些形式，我们高年级识字教学就一定会达到更好效果。随文识字对于生字词的音、形、义、运用的正确掌握有什么优势和需要弥补的不足，我在两个多月的随文识字实验教学中初步获得了一些信息：效果最好的是字义的理解和生字词的运用。在随文识字的过程中，孩子们不是孤立地学习字词，所以可以根据上下文猜想、理解出字词的意思，虽然有时候不能完全表达正确，但大部分字词能很好地理解。通过随文识字掌握的字词，学生在运用时困难不大，一般的差错都出现在语法上，很少有词语放错语境的情况。随文识字还给孩子们带来了很好的思维习惯，在识字课堂孩子始终是积极地动脑，课堂生成很多，趣味无穷。

总之，中高年级识字教学，只要运用方法得当，一定会取得事半功倍的作用，这比让学生一个一个理解词语要更加生动、扎实、有效。于永正老师告诉我们：“语文教学其实并不那么复杂，就是教学生识字、写字、读书、作文。”只要教师在低年级识字写字教学的基础上，增强学生自拼字音、自解字义、自行书写能力的培养，逐步提高学生的独立识字、独立阅读能力，中高年级的识字教学也同样精彩。

第三篇：小学中高年级班规

小学班规

通过全班同学的共同努力，终于将我班班规制定出来。建此班规目的在于提醒同学们在日常学习和生活中应注意的事，让同学们养成自觉学习，遵规守纪，文明礼貌等好的习惯。其中可能会有不够完善之处，将在以后的实施过程中逐步修改。

一、安全 :

1、在校不爬栏杆、窗台、围墙、旗杆、篮球架等；

2、不玩火，不玩火炮，不玩刀，不玩电等危险物品；

3、不在教室，走廊，楼梯间等地玩耍；

4、不玩危险的游戏，如跳拱，弹弓等；

二、学习:

1、课前作好上课准备保持教室安静，静待老师上课，不准跑跳、喧哗。上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，不做与课堂无关的事。做不到被老师点名者，下课后面壁思过五分钟，并为影响上课向全班同学道歉。

2、自习课人人都要有事做，严禁借机摆龙门阵或做其它与自习无关的事，严重扰乱课堂纪律者严惩。

3、每天做好作业登记，和作业一起检查；作业、作业登记本必须家长签名。

4、课后认真完成作业（含家庭作业），按时按质按量，不允许出现留有空白、书写潦草、漏写作业、写错作业等情况，回家前必须确认作业的要求，不准抄袭，书写工整，有错必纠。如有违上述一律当不完成作业处理。

5、保持书本的整洁，不在书本上乱写乱画，爱惜本子，不能把本子撕烂弄脏，违者本子将被没收；有错题要及时改正。（改错时不能擦错题，要重新改在后面）

6、考前认真复习，考试不准作弊，试后认真总结经验教训，及时补救，发现作弊通知家长，做书面检讨。

三、纪律 :

1、按时到校，有事有病要向老师提前请假，不迟到，不早退。

2、坚持每天穿校服。

3、不允许带零食进课室，上课期间不随意出校门。

4、不在楼梯、楼道拥挤、推拉或打闹。不准翻墙越壁，损毁公物。

5、不携带各种利器以及玩具，一律没收。

6、不打架斗殴。

7、不参与赌博偷盗和进网吧。

8、不吃不洁或过期、腐烂变质食品，杜绝食物中毒。

9、分发课间餐时不拥挤，杜绝不文明的行为。

10、不遵守纪律又不听班干部提醒者：一周内不得进行班级内的课外活动。

11、做操时做到又静又齐，不得迟到或不到，有特殊原因要事先请假，认真做好每一个动。违者将操再做两遍。

12、不浪费水、电、粮食、书、本子、粉笔、钱等等，凡浪费者，将所浪费的东西折算成钱交给班级，用来给班级添置物品；

13、爱惜公物，损坏公物者若是不小心就照价赔偿，若是故意的或者损坏之后不主动承担责任的，就双倍赔偿

四、卫生 :

1、按时按质按量完成交付的劳动任务，未圆满完成时任何人不得擅离。

2、教室、公共区每天二次彻底清扫，不留卫生死角，责任到人，不允许以任何理由不扫地。请假必须老师批准。

3、环境清洁卫生重在保持，相互监督，及时检举揭发。

4、不乱丢垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画。

五、两操及集会纪律:

1、出操、集会动作迅速，不拖拉，做到一个“快”字。

2、保持队伍安静，不打闹、不喧哗，做到一个“静”字，保持集会地点干净。

3、做操动作规范划一，做到一个“齐”字。

4、升旗、集会等一切行动听指挥，步调一致，不得中离、早退。

6、解散时整齐有序，不混乱。

七、公物管理:

1、领取和保管粉笔、擦黑板、扫把、锁等班级公物凡有意损坏者照价赔偿。

2、教室或寝室玻璃由邻近学生负责，责任到人。

3、教室及寝室电灯、风扇由值日班干负责开关。

三、纪律

1、早晨和中午提前到教室后，不能大声喧哗，不能在走廊和教室追逐打闹和做学习无关的事情，影响他人学习和休息；

2、上课过程中（包括自习课）要保持安静，专心听讲。不要出现以下与课堂不和谐的现象：说话；睡觉；看课外读物（任课老师同意情况除外）；下位乱走动；做其他作业（任课老师同意情况除外）听音响设备；玩游戏机；做小动作；打闹、随意请假出教室等；

3、课堂上必须尊重老师，不得出现故意顶撞老师、打断老师讲课、不接受老师的批评等不尊重老师的行为；

4、自习课应做到：不迟到、不早退、不下座位，不高声说话，不做影响别人学习的动作。不看与学习无关的读物，专心致志地预习、复习或做作业。

5、作业必须独立完成，不能抄别人的作业，也不能把作业给别人抄，早晨来学校不得补写昨天的作业，各类考试不得出现舞弊现象；

6、骑自行车上学的同学，应在校门口下车线前下车，推车进入学校，严禁校内骑车。自行车必须在指定的位置整齐排放，并锁好；放学后必须推车出校门，推过上车线后方可上车。

7、不得进入网吧、游戏室、溜冰场、桌球室、茶座等其他各类不适合的娱乐场所；从健康和成长的角度出发；做到不吸烟、不喝酒；不听、不看不健康的书刊和相关音响制品；

8、同学之间要相互尊重、团结，不要出现打骂现象，出现矛盾要采取正确合理的解决办法，如遇到不可调解的问题和矛盾，要及时告知班主任，当班主任不在时，要及时告知任课老师请求帮助；

9、要爱护校舍和教室的一切公物，不能随意毁坏，违者，将严厉批评并且做出相应地赔偿。

10、放学后要按时回家，不得在路上追逐打闹，放学路上要严守交通规则，靠马路右边行走，不与机动车辆争路，不准两人并排行走，人多的地方要自觉下车。

11、不和任何不三不四的人交往，不敲诈勒索他人财物，不仗势欺人，不参与或围观一些违法乱纪的行为。

12、参加升旗仪式穿校服，队伍整齐肃立，行注目礼，不随便说话、打闹、推搡，体育委员按学校安排的顺序带入和带回队伍。参加集会以及到实验室、阅览室、微机室、音乐教

室等上课时必须在楼前整好队伍，有秩序地带入和带回，行进过程中保持安静。

13、在校午休同学必须在12:30之前做好准备，午休期间必须保持绝对安静，不随便外出，有事请假。在家午休同学由家长监督做好午休，按时到校，注意安全，写好保证书，家长签字。

四、生活常规

1、每一位同学都有责任和义务保持教室和走廊的清洁，不得乱扔纸屑和其他垃圾，乱挪动桌椅，桌椅保持横竖一条线；认真值日，保持教室、校园整洁，听从卫生委员的安排，违者，给其再次值日的机会。

2、养成良好的卫生习惯，讲好个人卫生，服装朴素整洁，勤洗手、洗澡，不随地吐痰，如患病要及时治疗，避免传染他人。

3、加强体育锻炼增强体质，上好两操一课，课间操集合整队要做到快、静、齐、全，做操时要动作规范，节拍掌握准确、认真用力，做操完毕按规定顺序和路线迅速整队进教室。

4、严格执行学校打饭就餐制度，就餐前要自觉排队进入餐厅打饭，及时缴纳餐费；节约每一粒饭菜，节约用水用电，爱护餐具。

5、养成良好生活习惯，晚上及周末合理安排作息时间，适时复习、预习功课，不随便外出，保证充足的睡眠，不沉迷于电视或网络游戏。

6、不挑食厌食，不随便吃零食，在校就餐同学不随便外出到街边摊点买东西，不乱花钱，花每一分钱都要知道它的来之不易，体会父母的艰辛。

7、在家做一些力所能及的家务活，把自己的房间整理好，孝敬父母，不惹家长生气。

8、保持正确的坐立行走姿势，保护好视力。

五、安全第一

㈠、在教室内活动注意安全

1.防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2.防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

3.防坠落。住楼房，特别是住在楼房高层的，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

4.防挤压。教室的门、窗户在开关时容易掩手，也应当处处小心。

5.防火灾。不要在教室里随便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。

6.防意外伤害。改锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

㈡、课间活动

1.活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。

2.活动的方式要简便易行，如做做操等。

3.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

㈢、临危逃生的基本原则：

1、保持镇静，趋利避害。

2、学会自救、保护自己。

3、想方设法，不断求救。

4、记住四个电话：①“119”火警电话。②“110”报警电话。③“122”交通事故报警电话。④“120”急救电话。打电话不要慌张、语无伦次，必须要说清地点、相关情况，显着特征。

㈣、交通安全

1、行走安全：

2、骑自行车安全

㈤、饮食卫生

不买不吃不新鲜和腐烂变质的食品；不买无证摊贩处食品；不买无商标或无出厂日期、无生产单位、无保质期等标签不完整的食品；不吃有毒食品（如野生蘑菇、不明野菜等）；不喝未经消毒、煮沸的水，不喝存放时间过长的、过时的纯净水。

五（3）班班规

班训：学会学习，学会做人

为了更好地规范班级成员的行为，形成一个健康向上、团结互助的集体氛围，特制定如下班规：

班规部分

一、按照学校作息表，按时到校，认真做“两操”;按时就座等候上课，按计划进行课程。

二、遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，做好应做笔记，并按时完成作业。

三、自习课自觉学习各门课程，安静而专心。

四、爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划/画。

五、不在教室内打牌或进行其他影响他人正常活动的行为。

六、用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。

七、劳动积极，依照安排各自完成应尽义务。（每日的清洁工作包括清扫卫生区、清扫教室、擦黑板、抹走廊栏杆、摆正桌椅，并把清洁工具摆放整齐。）

八、自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗。

九、依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。

十、放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧和机室及其他娱乐场所。

具体的奖惩标准

每人原始分80分，以周为单位计算加减结果。

（一）以下行为属于违纪：

1、升旗仪式中不肃立，不行礼，甚至是说话打闹。（3-5）

2、迟到、早退、无故缺席（1-3分）

3、仪表不合要求，穿拖鞋，留长发、戴首饰、留长指甲、化妆、衬衫纽扣没有扣全、穿鞋没有拉起后跟等。（1-3分）

4、不认真做早操、眼操（1-2分）

5、上课、自习无故迟到全期不超过2次。违者扣2分；写一篇200字的文字，记述迟到经过及心理活动。

6.课堂上被老师点名批评者，扣2分；并写一篇不少于300字的文字，向同学和老师表示歉意。

7.上课、自习说话影响他人学习者，扣1分；经提醒一次后仍然说话，罚其当一次值日生。

8、课间制造巨大噪音、狂奔乱跳；滋扰同学，无事生非；（3-5分）

9、毁坏公物且没有及时修补；破坏环境卫生；（3-5分）

10、清洁值日缺勤，或袖手旁观，劳动拖拉、懒惰（2-3分）

11、当周应完成的背记任务记录为空白（2分）

12、欺瞒、顶撞师长；对同学恶言相向。（5-10分）

13.不得抄作业和赶作业。违者扣2分；超过3次通报家长配合教育。对有关责任人的处罚同此。

（二）清洁卫生

1.清洁每天做2次，分早晨、放学。

2.在教学区内不得吃任何零食，也不许把任何饮料和面包带进教室。违者扣1分。

3.每人负责自己座位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁。违者扣1分。

4.课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。违者扣1分。

5.按时按要求高质量完成所承担的清洁任务。违者扣1分；并重做卫生。

6.乱扔纸屑、脏物、粉笔，墙上乱画，随地吐痰者，一经发现，罚其扫教室。

7.打扫教室卫生脱逃者，罚其独自打扫教室一天。扣2分。

（三）其他

1.升旗仪式不得说笑，升旗时必须肃立，两眼向国旗、校旗行注目礼。违者课间在国旗下肃立五分钟，并扣1分。

2.每人负责自己桌椅的维护，不得乱画乱刻或有其他损坏。不得在黑板、桌面、墙壁上乱写乱画，违者应消除其痕迹并扣1分。违者按有意损坏公物论处。不小心损坏公物者，如主动承认并赔偿，不予追究；若有意损坏公物而且不诚实甚至抵赖，则扣2分，并按照原价加倍赔偿。

3.不得吵架、打架或与同学怄气。违者互写道歉信并当全班同学面念

4.不得说脏话，不得叫别人侮辱性绰号。违者扣1分。

5不得在教室里高声喧哗或打闹，违者扣1分。

6.不服从管理或与有关同学顶撞，在全班做书面检查，扣2分。

7.班委和其他执法人有意冤枉、报复同学者，一经核实，扣2分，并向有关同学当众道歉。

8放学路队整齐，不追打，服从体育委员及路队长指挥。

9.如遇突发违纪事件，班委会可视具体情况对有关同学予以处理。

（二）以下行为值得表彰：

1、主动清理教室内外的环境；放学后主动返回课室关闭门窗。（2分）

2、连续一周无迟到早退、缺勤（2分）

3、连续一周无拖欠作业，无课堂违纪现象（2分）

4、每周劳动积极，工作细致周到（2分）

5、一学期周记得等级A+累计5次以上或A8次以上。（3分）

6、各科作业一周内80%得A级（3分）

7、每次口语交际主动上台发言者（1分）

8、每周按时按量完成各科背记任务（5分）

9、主动协助老师工作，热心帮助同学解决困难（2分）

10、连续三十天无不良举止言谈，与同学关系融洽（5分）

11、在各项竞赛（运动会、球赛或知识竞赛等）中获得名次（3-5分）

12、大考中总分进入全级前50名或成绩较上次级排名前进20位以上（5分）

13、举报不良现象；拾金不昧（2-5分）

14、知错能改，表现较前周有较大改善者。（3分）

15、获得各项荣誉（三好学生、优秀班干等）（5-10分）

备注：

1、另外，以小组为单位，连续一周无任何人违纪的，全组每人加一分；连续一周无人任何人拖欠作业的，每人加一分。

2、以班为单位，评为五星级中队。全班每人加3分。四星中队每人加2分。

3、小组长负责记录组员的在校的各方面表现，尤其是卫生、纪律、仪表等方面。对好人好事也要及时发现、登记。每周评选三名优秀组员。

5、课代表应及时将早读时的情况报告班主任；最迟在第一节课下课后将作业交到教师处，并做好记录。

6、班长负责整体情况的调控。每半月评选三名优秀组长。

7、班干之间要有充分的沟通，尽量使记录公正、周全。

8、每周召开简短班干会议，汇报一周纪检情况。结果在班会上公布。

个人分数联接项目：

1、结合学生在各方面的扣分情况做相应的即时处罚，一般体现为劳动补偿和字文抄写。违纪情况严重的，必须在班会课当众作出检讨。情节严重的另行处理。

2、得分在80分以上者，操行评“良”;90分以上者，操行评“优”;80分以下，操行评“中”以下。

3、评选三好学生、优秀班干、团员、学雷锋标兵等荣誉项目以此为参照。

4、每次家长会向家长公布此评分结果。每周加减分超过10分者，即时向家长汇报情况。

5、每周扣分超过15分者，请家长到学校协助教育。

《班级法规》在实施过程中可根据大多数同学的意见随时予以修改完善。

未列出其他违纪处理办法，可按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、等执行。

第四篇：小学中高年级作文

爱心资助，让理想的风帆再次扬起

谁说女孩不用读书，女孩也能成才。如果女孩从小能受到好的教育，也能成为国家的栋梁之才。像古代花木兰替父从军、杨门女将，她们个个智勇双全，立下赫赫战功，女皇帝武则天，也一样能把国家治理得很好；还有近代的宋庆龄，也创立了“宋庆龄儿童基金会”，为我们儿童做出了很大的贡献。像她们这样的巾帼英雄举不胜举。

但是，生活在新世纪的我们有些人还存在着“重男轻女”的传统思想，经常从电视或报纸上，看到有很多人在怀孕时还去做性别鉴定，当发现是女孩便去打掉，还有的生了女孩就把她遗弃。没想到我们身边也有这样的事情发生，那还得从去年暑假讲起。

一天晚上，我和文雅像往常一样一起到河滨公园散步，又碰到了那位捡垃圾的老奶奶。我们俩好奇地问：“老奶奶，你为什么要天天捡垃圾？”老奶奶告诉我们，十年前，她在街道办事处门前捡到了一个年仅一岁的被遗弃的女婴，帮她取名吴萌萌。如今，那小女孩已经十一岁了。但是，由于体弱多病的爷爷已不再能踏三轮车了，家里断了主要的经济来源，小萌萌的学费成了问题，面临着失学。老奶奶不得不靠天天捡垃圾凑齐学费。

第二天，我和文雅在家长的带领下，来到实验中学旁边。远远地，我看见一间低矮破旧，摇摇欲坠的小屋，在周围林立的座座整齐的楼房中显得格外刺眼，我一下子就找到了小萌萌的家。看到我们的到来，爷爷喜出望外，热情地招呼着：“快进屋坐，快进屋坐，”这哪儿是屋子呀，黑乎乎的，一阵寒风把后门吹得颤动起来，我看见家里只有一个房间，只摆放着一张坏桌子，两张板凳，一个木架子上放着几本书，墙上贴着淡淡的几个毛笔字：理想的风帆！猜想这一定是萌萌的书桌，她就是在简陋的条件下刻苦学习，时刻铭记着自己的理想。听爷爷说，很多好心人得知这一消息，纷纷捐款捐物资助她；市红十字会特困生；街道办事处也在办事处旁边修建一座厕所让老奶奶管理增加收入；学校给萌萌减免学费；萌萌的成绩可好啦，每次考试在班里都是名列前茅，老师和同学们都很喜欢她……“啊，萌萌回来了，”只见门口站着一个小女孩，扎着一个马尾辫，脸上蜡黄蜡黄的，穿着一件肥大的黄外套，整个人更显得瘦削。看到这里，我鼻子一酸，同在一片阳光下，却是怎样不同的生活啊，我一定要帮帮她，想到这里，我和文雅不约而同地掏出了自己的零用钱和学习用品，交到萌萌的手中，她似乎有些害羞，低着头，嘴里不住地念叨着：“谢谢！谢谢！……”

是啊，正是有了社会的关爱，政府的资助，学校的关怀，面临失学的小萌萌重返校园，再次扬起了理想的风帆。我想长大以后的萌萌一定也是巾帼英雄。

爱护绿色家园

夜晚，我闭上了朦胧的睡眼。许久，一阵声音在我耳边响起：“地球，地球，爱护它，爱护绿色。”我努力张开眼睛，突然，眼前出现了一个跟我手掌一般大的精灵正有气无力地喊着。

我的睡意立马飞到了九霄云外，我一骨碌爬起来，迫不及待地问她：“你是谁？为什么会在这里？……”许多问题从我嘴中蹦出来。她见我醒了，便轻声轻语地回答我：“小朋友，别害怕，我是绿色王国国王的小女儿，叫绿衣，意思就是希望地球家园到处呈现绿色，呈现一片生机勃勃的景象。可事与愿违，每年绿色王国都要缺少许多绿色，这全是人类在作怪，父亲让我们每年选一个小精灵去人间提醒人类，今年该我来提醒你们了！”绿衣泪汪汪地说着。原来这个小精灵叫绿衣呀，她是为了提醒我们人类爱护绿色才远离家乡到这儿来的。

可我还是有些不明白，我们地球绿色也多呀，哪儿少了呀。我们人类每年还有植树节呢？

绿衣马上接话：“为了让你了解情况，我带你去看看我们绿色王国的变化吧。”说完，她轻轻扇动小翅膀，飞进了一头闪闪发光的小门里，我也弯腰闪进了小门中。

近了近了，到出口了。一道青绿色的大门打开了。“啊，真美！”绿衣告诉我：“这就是原来的绿色王国！”我们边走边观看：到处鸟语花香、春色满园。一大簇花儿，红、黄、蓝、白中红、紫中绿、红中黑……点缀在一片绿色之上，多么奇妙的色彩呀。叶子多么青，多么绿！好像一掐就会流出汁来。溪水哗哗响着，溪水清澈见底，小鱼儿在水中自由自在的游荡。几个小精灵欢快地坐在五颜六色的大花瓣上，拿着水晶般晶莹的露珠互相投来扔去……小鸟叽叽喳喳唱着动听的歌曲；花蝴蝶在翩翩起舞，各种小动物无忧无虑欢快嬉笑着……我感觉像是走进了连绵不绝的画卷中。我正陶醉其中，突然，绿树枯萎，花儿凋谢，这里发生天翻地覆的变化，绿衣脸上的微笑收敛了，“绿色渐渐变成黄色，并不是秋天来临，而是人类在把树木一棵接着一棵锯倒、推

倒、砍倒。用来造房子、换钱……”绿衣愤怒地说。同时眼中有泪水在打转。望着眼前的一切，我也很内疚……

“叮……”我睁开朦胧的眼睛，原来是梦！

我们要保护绿色，合理利用每寸土地，为我们的地球缔造出一个绿色的明天！

爱我中华

你听说过著名歌唱家宋祖英的《爱我中华》这首歌吗？

五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言，汇成一句话

爱我中华，爱我中华，爱我中华。

``````

我们中国是一个多民族国家，她是一个拥有着五十六个民族的大家庭，在这个大家庭中，要有“团结”这个词可不是一件容易的事情。在党的民族政策的指引下，各民族团结友爱平等互助，相互尊重彼此的生活习俗，开创了共同发展，共同繁荣的新局面，各民族不分大小一律平等，都是国家的主人。

当我呀呀学语的时候，爸爸妈妈告诉我，我是一个中国人，是炎黄子孙，龙的传人；当我懂事情的时候，爷爷告诉我，我们祖国是一个拥有着960万平方公里国土的大国；当我上小学时，老师教我画鲜艳的国旗。不知不觉中，祖国——“中华人民共和国”这七个金光闪闪的大字，在我心中烙下了永恒的印记。

随着年龄的增长，我对祖国了解的更深更多了。我们的祖国是一个拥有5000年历史的文明古国。改革开放的今天，我们祖国在中国共产党的领导下焕发出蓬勃的生机。大江南北，长城内外，开发区星罗棋布，高楼大厦遍及城乡；高新科技捷报频传，卫星，运载火箭接连发射，在长天呼啸，在宇宙畅游；重点工程日新月异，节节胜利；一国两制的伟大构想使“东方明珠”——香港重回祖国的怀抱；人民生活水平逐步提高，市场更加繁荣。我们的祖国正以稳健的步伐向前飞奔！

我国不仅在经济上有了巨大飞跃，而且在各个领域都取得了卓越的成就。当我国南极考察人员凭着我们自己的科技力量，乘着自己的万吨巨轮，登上南极大陆，建立我们自己的长城站和中山站的时候，当我国的运动员登上世

界之巅——珠穆朗玛峰的时候，谁不为之高兴，谁不为之自豪。奥林匹克运动会的领奖台上，以前被称为“东亚病夫”的中国人，如今也有了属于自己的位置，有多少人为之惊讶，有多少人为之感叹，这充分显示着中国这头东方雄师的威严！

党的十五大，九届人大，九届政协胜利的召开，为我门开辟了通往胜利彼岸的条条航道，她规划了我国跨世纪的宏伟蓝图，也为我们铺出了一幅绚丽的画卷！画吧！让我门挥动改革开放的彩笔，为祖国未来描绘柳绿桃红的宏图。写吧！让我们用手中的笔，为民族的强盛抒发出更美好的秀丽的华章！

作为跨世纪的新一代，我们深感担子的沉重。我门唯有好好学习，掌握为人民服务的本领，为建设祖国而奋斗！我坚信，辉煌的前景，灿烂的未来，一定属于我们的！因为，我们的心中有一个亲切的名字——中国！

第五篇：小学中高年级拼音教学

【声母】

汉语拼音专题讲解

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s y w

（注意：i做声母要写成y）【韵母】

单韵母

a

o

e i

u

ü

复韵母

ai

ei

ui

ao

ou

iu

ie

üe

er

前鼻音韵母

an

en

in

un

ün

后鼻音韵母

ang

eng

ing

ong

【整体认读音节】

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye

yue yuan

yin yun ying 【汉语音序表】

Aa

Bb

Cc

Dd

Ee

Ff

Gg

Hh

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Nn

Oo

Pp

Qq

Rr

Ss

Tt

Uu

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz

【知识点归纳】

 声调和标调

声调----阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）表示----

ˉ

′

ˇ

ˋ 标调----就是按一定规则给音节标上调号，表示这个音节读第几声  汉语声调符号的标记位置有两种情况：

一是声母和复韵母、鼻韵母相拼时，声调符号应该要标记在主要元音上，即那个发音最响亮，也是开口最大的元音上。次序依次是：a、o、e、i、u、ü

（韵母iu，调号标在u上是例外）

例：非 fēi 袍 páo

秀xìu

剖pōu

君jūn 组zǔ 二是声母和韵母相拼时，声调符号要标记在元音上。例：撒 sǎ

则 zé

突

tū

至 zhì

【 即讲即练】

哭 ku 窝wo 宁ning

天 tian

水

shui

托tuo

卢 lu

尔 er

近

jin 见 jian 碟 die 段 duan  拼音方法 【两拼法】

两拼法就是把音节分成声母和韵母两个部分进行拼音的方法，韵母当作一个整体，不管结构如何都不分开念。

两拼法的要领是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”如：包—bāo

山—shān 【三拼法】

对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法。拼读时，要将声母读得轻短，介音读得要快，最后的韵母要读得响亮。

三拼法的要领是“声短介快韵母响，三音连续很顺当”

如：想—xiǎng 暖—nuǎn 【我来写写拼拼】

水

窃

撑

趟

瘾

彭 侠

锻

鉴

玷

衰

眷  拼写规则 单音节的拼写规则

（1）j、q、x、y和ü、üe、ün相拼时，ü上两点要省略。

如：jū(拘)、qùe（确）、yún（云）。

（2）n、l和ü相拼，ü上两点不去掉。如：lǚ（旅）、nǚ（女）。

（3）韵母“i”上需要声调时，“i”上面的一点要省略不写。如：lì（丽）、nín（您）。（4）韵母“o”,只跟声母b、p、m、f相拼，而不跟别的声母相拼。如：bó（脖）、pò（破）、mō（摸）、fó（佛）。

（5）韵母“e”,除“么”字（me）是声母和韵母e相拼外。不跟声母b、p、m、f相拼。

（6）韵母“ü”，不跟声母b、p、m、f相拼。 拼音大写规则

参考资料：《汉语拼音正词法基本规则》

（1）句子开头的字母和诗歌每行开头的字母大写。（举例略）（2）专有名词的第一个字母大写。

Běijīng（北京）Chángchéng（长城）

（3）由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母大写。

Guójì Shūdiàn（国际书店）

Hépíng Bīnguǎn（和平宾馆）

(4)专有名词和普通名词连写在一起的，第一个字母要大写。

Zhōng guórén（中国人）Míng shǐ（明史）

注意：已经转化为普通名词的，第一个字母小写。

guǎnggān（广柑）zhōngshānfú（中山服）zàngqīngguǒ（藏青果）隔音符号的用法

 隔音符号的用法 隔音符号用“’”表示。

当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。

例如：

fān’an翻案

fāng’an方案 【随堂精讲】

连线，选择黑字正确的读音。

努力

nǔ

道路

lù

秘诀

jié

女士

nǚ

降落

luò

清洁

jué

惩罚

chén

呻吟

sēn

恶劣

liè

沉重

chéng

森林

shēn

劳累

lèi 请你给以下音节找出隔音符号的位置

shēngou生藕 mínge名额

xīan西安 kùai酷爱

yúe余额 píao皮袄

请你圈出以下词语中拼音字母要大写的音节并把音节写下来

qīng míng（清明）guāng míng rìbào（光明日报）guǎng dōng huà（广东话）

chuān xiōng（川芎）shu xue（数学）han leng（寒冷）qian tu(前途) 音变 轻声

（1）叠音词和动词的重叠形式后面的字要读轻声（妹妹、尝尝）（2）名词性词缀“子、头”和表示复数的“们”等读轻声（馒头、人们）（3）双音节动词重叠后（打听打听）

（4）用在名词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、出去、下去、过去”等读轻声。

（5）一些常用的单音节词，第二个读轻声。（蘑菇、喇叭、玻璃、哆嗦）

儿化

在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿--ménr 馅儿—xiànr