第一篇：青岛版五四制一年级数学下册全册教案3
青岛版五四制一年级数学下册全册教案
青岛版五四制一年级数学下册全册教案
大海边
混合运算练习课
教学内容：
教科书第65、66页的自主练习第4——第7题。
教学目标：、巩固加减混合运算的计算顺序，使学生能正确、熟练的进行计算。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。
3、培养学生估算意识，提高估算能力。
教学准备：
实物投影。
教学过程：
一、口算练习
8+6=
4-6=
25-10=
80-（3+9）=
4+9=
20-14=
3+20=
23-（4+6）=
2+8=
5+8=
7+30=
（7+5）+26=
教师出示口算卡片，学生抢答。
二、自主练习
、自主练习第4题。
先让学生自己看图，然后说说图意再计算，最后全班共同订正。提醒学生像这样的题一定要细心计算，如果中间有一步计算出错，后面的就都错了。
2、自主练习第5题。
师：请同学们认真观察，从图中你获得了哪些信息？你能用这些信息编一个数学故事？
学生可以编成鱼鹰吃鱼的故事，也可以编成鱼鹰捉鱼的故事，只要学生编的情节合理，包含数学信息，都可以。
师：同学们编的数学故事都非常棒！你能根据这个数学故事提出一个用两步解决的加减问题吗？
谁来解决这个问题？
3、自主练习第6题
师：一年级一班和二班的小朋友星期天要去郊游，他们要去租车，（投影出示），请大家帮他们选择一下该租哪辆车？
这是一个开放题，学生可以选择不同的两辆车，也可以选择同样的两辆车，交流时要让学生说清楚选和不选的理由。
4、自主练习第7题
引导学生根据给定的标准估计，独立完成后，让学生交流估计的结果及方法，体会估计的策略。
三、走进生活
结合实际对学生进行估算策略的掌握。
四、教学反思
第十三课时
大海边
混合运算练习课
教学内容：
教科书第67页自主练习第8——10题。
教学目标：、进一步巩固加减混合运算的计算顺序，使学生能正确、熟练的进行计算。
2、感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理意识和推理能力。
学生准备：
一张有1——90个数表格，一块能盖住该表格9个数的正方形硬纸板。
教学过程：
一、口算练习：
35-8=
5+21=
71-20=
85+5=
27+6=
32-8=
31-14=
36+7=
34-9=
39+5=
78+8=
39-8=
教师出示口算卡片，学生抢答。
二、自主练习
、自主练习第8题。
限定时间让学生独立完成，小组订正，统计对错，对速度太慢的学生给予提醒和鼓励，让其有学好数学的信心。
2、自主练习第9题。
师：同学们，我们一起来做一个猜数的游戏好吗？
（出示投影）猜一猜，硬纸板下面盖住了哪几个数？你是怎么猜出来的？
我们一起来看一看他猜的对不对？
盖住的数中最小的是多少？最大的是多少？这两个数相差多少？
然后让学生2人或4人一组，变着花样玩，最后还要交流，看哪个组想出了新玩法。
为了达到练习的目的，一定要给学生留出充足的时间和空间。
3、自主练习第10题
这是一道星号题，可以让学有余力的学生选作。练习时，要尽量鼓励学生自己独立思考，注意观察图形位置的变化规律。
三、课堂小结
四、教学反思
第十四课时
大海边
回顾整理
（一）教学内容：
教科书第70页回顾整理中上半部分的内容，综合练习第1题。
教学目标：、引导学生对两位数加减两位数口算和笔算进行系统的知识整理，提高学生的计算能力。
2、培养学生的合作意识和观察、归纳整合能力。
教学准备：
实物投影。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，每年的阴历三月三我们都要赶庙会，你知道庙会上都有什么吗？今天我们就一起去看一看。（投影出示）
师：请同学们认真观察，图中有什么？他们在干什么？你能按照一定的顺序有条理地说一说吗？
二、提出数学问题：、在赶庙会的过程中，你发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你最想解决哪些问题？
2、学生独立思考，然后小组内交流。
3、组间交流。
三、解决问题、师：很多同学想知道美丽的孔雀灯一共用了多少盏灯，我们就先来解决有关两位数加减两位数的这些问题。
关于孔雀灯你还能提出哪些数学问题？请你在练习本上列出算式。
如果要用竖式计算，在计算时，我们应该注意什么？请你用竖式计算出得数。
师：你还可以根据这些信息，提出哪些类似的数学问题？先自己想一想，然后在小组里交流，最后在练习本上列出算式，并计算出得数。
全班交流。
2、综合练习第1题。
先计算出得数，然后涂一涂，看看像什么？
四、课堂小结
师：计算加减法时，我们要注意些什么？
五、教后反思
第十五课时
大海边
回顾整理
（二）教学内容：
教科书第70页回顾整理中下半部分的内容，综合练习第2、3、4题。
教学目标：、让学生通过小组合作对加减混合运算知识进行系统整理。
2、培养学生用数学的观念看周围事物的意识，同学之间相互合作、交流的态度和观察、归纳整合能力。
教学过程：
一、谈话引入
师：赶庙会时，我们只解决了两位数加减两位数的数学问题。还有一些加减混合运算的问题没有解决，今天我们就来一起完成这个任务。
二、对加减混合运算知识的整理。
师：请同学们看屏幕（投影出示），根据图中提供的信息，你发现哪些数学问题需要用加减混合运算才能解决？
给学生足够的空间，让他们先想一想，再小组内交流，然后组间交流，针对相关的问题进行解决。
三、综合练习
、综合练习第2题
练习时，先让学生看图，弄清图意，思考解决该问题的方法，再让学生交流想法。要让学生算出结果，更要注重让学生说说解决问题的思考过程。
2、综合练习第3题
先让学生观察统计表，收集数学信息，再利用表中的信息，提出数学问题，可以提“三种邮票共有几张？”或“植物邮票比动物邮票多几张？”等问题，在学生解答了问题后，要让学生说说是怎样想的。
3、综合练习第4题
先算一算，再连一连。结合情境进行健康教育。
四、课堂小结
师：我们在做加减法混合是应注意什么问题？
五、教后反思
第十六课时
大海边
回顾整理
（三）教学内容：
教科书第72页综合练习第5题，第73页“我学会了吗？”中内容。
教学目标：、能比较熟练的对100以内数的加减法进行计算，是学生进一步掌握混合运算的计算顺序，并能正确计算结果。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生估计的意识和数感，增强数学意识，发展数学思维。
3、继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。
教学准备：
实物投影。
教学过程：
一、口算
教师根据班级情况，自己设计符合本班的口算练习，约3分钟。
二、综合练习第5题。
师：星期天，体育场开运动会，一班和二班的同学坐在一个看台上。看，小刚和小红先来了解情况了》（投影出示）请同学们认真看图，估计一下这个看台能坐多少人？你是怎么估计的？
我们来算一算估计的合理不合理？
你知道小刚和小红遇到什么困难了吗？我们该怎么帮他们呢？
引导学生思考解决该问题需要考虑哪些情况，找一找座位号和座位数之间的关系，再独立解决。最后，学生在解决完了问题之后，要注意让学生交流自己的方法和想法。
师：你还想提出什么问题？在小组里交流一下，不能解决的提出来我们一起想办法。
三、“我学会了吗？”
师：这一单元的知识我们都已学完了，你想不想知道自己学的怎样？下面我们就对自己检查一下自己的学习情况。请同学们自己完成第73页的“我学会了吗？”中提出的问题。
学生独立完成，然后在小组内进行自我评价交流，最后在班内交流。
师：一个单元学习完了，又到了丰收园了。闭上眼睛想一想，你在学习过程中的表现如何？有什么收获？你认为哪几个方面做的最好？用你喜欢的颜色涂一涂，然后在小组里说一说。
四、课堂小结：
师：在这个单元的学习中，大家都有不同的收获，你觉得还有哪些方面做的不够满意呢？希望我们收获的苹果越来越多，不满意的地方越来越少。
五、教后反思：
第十七课时
实践活动：小小信息员
教学内容：
教材74页：小小信息员
教学目标：
１、通过搜集数学信息的实践活动，深化对100以内的加减法的掌握。
２、经历观察，操作，实验，调查的过程，体会数学与生活密切联系的意义，初步学会用数学知识解决生活中的问题。
３、养成与同伴合作的习惯，初步培养学生对数学的兴趣，和与同伴合作学习的意识。
教学过程：
一、创设情景
１、引导学生回顾前面我们学习了哪些数学知识
２、想一想，在日常生活中有哪些数学信息？在我们周围有哪些数学信息？请你找出来。今天，我们就来做小小信息员。板书：小小信息员
二、自主探索，合作交流
１、教室里的数学信息
（1）
找找教室里的数学信息（有64张桌子，64把椅子，5个窗户，一张讲桌，一台电视机）
（2）
针对以上信息，你能提出什么数学问题？
（给学生充分的时间思考）
（3）
学生交流提出的问题，并解答。
２、搜集校园里的数学信息
校园里有数学信息吗？请你仔细找找，再和小组的同学说说。
３、你还在哪里见过数学信息？
公共场所，商店，海边等，让学生说出在不同的地方，都有哪些数学信息，针对这些数学信息，你能提出什么问题？并解答。
三、巩固拓展，体验生活
１、你能用今天学习的方法从你熟悉的环境中搜集出那些数学信息？
２、你打算怎样去搜集你周围的数学信息？学生讨论，制定搜集的计划
３、我们每个同学回家后搜集周围的数学信息，回来后交流。
四、课后反思
第七单元
阿福的新衣
——单元分析
一、教学目标：、在实践活动中，体会长度单位厘米和米的含
义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并能恰当地选择长度单位进行测量。
2、结合生活实际，经历用不同的方式测量物体
长度的过程，在测量活动中，体会建立统一长度单位的必要性；初步建立厘米和米的长度观念；经历对物体的长度进行估计的过程，形成初步估计的意识。
3、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。
二、教学内容、厘米、米的认识。
2、厘米、米的关系。
3、用厘米和米进行测量。
三、教材编写的主要特点是：、选取有趣的故事为素材，引发学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感。
学生在实际生活中对物体的长度、测量长度的工具和方法等，有一些感性的认识和经验，但是，对什么是长度单位、常用的长度单位有哪些、它们之间有什么关系等，缺乏明确的认识。因此，教材以有趣的故事——“阿福的新衣”为素材设计了两个信息窗，以引发学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感，从而积极投入到探索活动中。同时，在故事情景中体会统一测量单位的必要性。
2、设计了大量的实际测量活动，让学生在活动中建立长度观念。
3、设计了一些让学生选择测量工具和估测的练习，培养学生初步的解决问题的能力、估计意识和估测能力。
四、教材的基本结构。
本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是“阿福做上衣”。通过“怎么回事？”的问题引出统一测量单位的必要性及认识厘米；第二个信息窗是“阿福做长袍”，通过“到底是1米还是100厘米”的问题引出对长度单位米、及米和厘米之间的关系的认识。
五、学与教建议、创设有趣的问题情境，密切数学知识与实际生
活的联系。
教学时要充分利用教材提供的“阿福的新衣”这一素材创设有趣的问题情境，或者从讲故事入手，或者师生共同参与进行模拟表演，以缩短数学知识与实际生活的距离。从而提出要研究的主要问题：“这是怎么回事？”、“到底是1米还是100厘米呢？”，及时引导学生针对问题进行独立思考，提出自己解决这一问题的办法，然后组织交流。
2、要重视实际测量，使学生充分的感知，注重厘米、米表象的建立。
对厘米、米的认识，需要有丰富的表象支持.所以，教学时要充分利用教材提供的素材，组织实际测量活动，同时要针对具体问题，引导学生灵活选择不同的测量方法。在组织具体测量时，允许并鼓励学生灵活选择和运用多种测量工具，同时，能针对具体测量对象，恰当地选择长度单位。教师还应充分挖掘现实中的教学资源，让学生实际测量一下身边物体的长度，使学生真正了解1厘米、1米约有多长，从而初步建立起厘米、米的长度表象。
3、注重估测能力的培养，培养学生的空间观念。
估测在日常生活中应用非常广泛，要注重加强对学生估测能力的培养，培养学生的空间观念。教学时，要充分利用教材所提供的练习题、挖掘学生身边的教学资源，让学生先估测、再实际测量，培养学生的估测意识和测量能力。
六、本单元建议课时数：3课时
第一课时
信息窗一
厘米的认识
教学内容：
教科书第75-76页，厘米的认识
教学目标：
让学生在实践活动中，体会厘米的含义，能估计一些物体的长度，并能恰当地选择长度单位进行测量。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
、演示情境图。
画面一：阿福拿着布走进制衣店，阿福：“师傅，我要做件上衣。”裁缝师傅：“好吧！”招呼徒弟：“过来，给阿福量一量”。裁缝师傅一边量一边说：“身长3拃，袖长2拃半，肩宽2拃……”徒弟一边重复师傅的话一边记录：“身长3拃，袖长2拃半，肩宽2拃……”
画面二：小徒弟在为阿福裁制上衣，一边说一边量一边剪：“身长3拃，袖长2拃半，肩宽2拃……”（量一下，剪一下）
画面三：阿福取上衣
阿福：“师傅，我的上衣做好了吗？”
师傅：“做好了，试一试”（徒弟拿过上衣）
阿福穿上新上衣：“唉呀，怎么这么小呀？”
画面四：师傅：“怎么会小了呢？”（量一量上衣）（对徒弟）“告诉你身长3拃，怎么做成了2拃？”
徒弟：“没错呀，我做的就是3拃。”
师傅：“做错了还不承认！”
徒弟：“没错呀，我做的就是3拃。”（边走到阿福身边量一量）“就是3拃吗！怎么会小了，这是怎么回事？”
画外音：“这是怎么回事？”
[动画结束]
二、自主探索，解决问题。
、自主探索。
师：这到底是怎么回事？阿福的上衣怎么会小
了？从刚才的小故事里面，你发现了什么问题？你想说点什么？（学生思考讨论）
2、学生交流。
生1：我觉得是徒弟做错了，他把衣服做小了。
生2：不对，徒弟没错，他做的就是3拃，和师傅说的一样。
生3：我认为师傅来做的话就不会小了。
生4：我看出来了，师傅的手大，徒弟的手小，量的不一样。
生5：师傅的拃比徒弟的拃长，徒弟做出来当然就小了。
生6：如果用一个人的拃来量就好了，衣服就不会小了。
生7：是啊，只有用同一个人的拃来量才不会出错。
……
师：同学们真聪明，阿福的上衣做小了，就是因为师傅和徒弟的拃不一样长造成的。要想测量的准确，标准必须一致才行。也就是进行测量时单位必须要统一。
师：怎样测量才能把阿福的上衣做的合适呢？同学们还有更好的办法吗？
3、学生独立思考。
4、学生交流方法。
生1：比着阿福的上衣量，就不会小了。
生2：用同一根绳子来量，就不会小了。
生3：我和妈妈去做衣服时，裁缝师傅都是用尺子来量的。
生4：是啊，妈妈给我买衣服时也都要用尺子量一量。
生5：卖衣服的地方都是用尺子量。
生6：对，可以用尺子来量一量。
……
师：同学们想出的办法真不少。老师也觉得用尺子来量是个好办法。正像同学们所说的，生活中测量物体的长度通常用尺子。如果裁缝师傅用尺子来量的话，徒弟就不会把衣服做小了。今天我们就来认识一个长度单位：厘米。师板书课题：厘米
师：想一想，你都了解有关厘米的哪些知识？
学生自由谈。
5、认识厘米。
在学生谈的基础上，教师顺应学生的思维，适时引导学习有关厘米的知识。“测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米可以用字母的cm表示。”
6、认识直尺。
师：你用过直尺吗？你了解有关它的哪些知识？
学生自由说。
根据学生的发言，引导学生进一步认识直尺，并在直尺上找出1厘米的长度。再引导学生测量物体的长度，注意学生的测量方法是否准确，适时引导纠正。
7、联系生活。
师：你知道生活中哪些物体的长度大约是1厘米？你想测量身边哪些物体的长度？（学生活动）
三、巩固拓展，应用问题。、自主练习第1题：我会量。以比赛的形
式看谁量得又对又快。
2、自主练习第2题：填一填。关键是学生是否会
读出不同起点开始的长度。
3、自主练习第3题：先估计，再与同学互相量一
量。此题具有一定的开放性。题中所提供的信息可做不同的理解，如“手”的图可以理解为手掌长、手掌宽、手指长等，这些理解都是有道理的，教师应给予鼓励，并加以交流。
四、课后反思：
第二课时
信息窗二
厘米和米的关系
教学内容：
教科书第78-79页，厘米和米的关系。
教学目标：、初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。
2、发展观察能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。
3、把数学知识和实际生活相联系，感知数学于生活并用于生活，对数学产生亲切感。
教学过程：
一、创设情境，提出问题（出示情境图）。
师：请同学们仔细观察图，你发现了什么？你想说
什么？学生自由谈，可能会提出如下问题：
、师傅在用尺子给阿福量衣服；
2、师傅说阿福的身长是1米；
3、徒弟说阿福的身长是100厘米；
4、阿福说到底是1米还是100厘米呢？……
师：对呀，到底是1米还是1厘米呢？（生也陷入
思考）
二、合作学习，探究新知。
、认识1米。
师：谁知道1米是多少？你是怎样知道的？教师顺应学生的思维学习1米。并在米尺上找出1米。米可以用字母m表示。
2、探索米与厘米之间的关系。
互相合作，在米尺上用手比划1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分别有多长。再比划1米有多长。
想一想：1米和100厘米之间有什么关系？
你是怎样知道的？生说师板书：1米=100厘米
师：1米=100厘米，也可以表示为：1m=100cm。
3、初步感知1米的长度。
（1）估计：“1米”有多长？
（2）同桌合作，互相比划一下1米有多长。
4、估测。
（1）课本的长度大约是多少？
（2）什么东西的长度大约也是1米？
（3）黑板大约长几米？
三、巩固拓展，应用问题。
、填一填。是m还是cm？
2、自主练习第1题：连一连。让学生独立完成，然后说一说为什么？
3、自主练习第2题：可以怎样量？让学生独立
做，集体订正。并让学生说说为什么？
四、实践活动：量一量自己一步是多少厘米？
五、全课总结。
师：通过这节课的学习，你学会了哪些知识呢？
六、课后反思：
第三课时
综合练习课
我学会了吗
教学内容：
课本79—80页，我学会了吗（含丰收园）
教学目标：、初步培养观察、操作、空间想象和推理能力。
2、在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，体会统一测量单位的必要性。
3、了解米和厘米的具体含义及进率。
4、培养学生的合作意识。
教学过程：
一、忆一忆，说一说。
师：同学们，在这个单元里，你都学会了哪些知识？你想说什么？（学生自由谈）
二、自主探究，解决问题。
师：这个单元我们认识了厘米、米，还会用直尺进行测量，你想量一量身边哪些物体的长度？（学生自由说）师说测量要求：测量前，先估计你想测量的物体的长度；测量后，与估计的比一比，看看你的眼力怎样？
、学生活动，自由测量。
2、交流测量情况。
三、巩固拓展，应用问题。、小组合作，测量小组内同学的身高，你能发什么？能提出什么问题？
2、达标测试题。
（1）量一量。
（2）填一填
床长约2
跳绳长约200（）
楼房高15（）
四、总结延伸。
师：我们已经学会了用直尺来测量一个物体的长度，请你回家后测量一下你家的床，桌子等物体的长度，然后用自己喜欢的形式记下来，明天交给老师，好吗？
五、课后反思：
第八单元
我们的鞋码
——统计
第一课时
信息窗
统计
教学内容：
教材第81—84页
教学目标：、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。
2、结合现实情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的条形统计图和统计表整理数据的方法。
3、认识简单的统计表和条形统计图，能根据条形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
4、在统计活动中，形成初步的分析、判断能力，培养统计的兴趣和意识。
教学过程：
一、创设情境，体会统计的必要性。、同学们，你们以前表演过节目吗？上学期我校的同学参加了青岛举行的体操比赛并取得了第一名的好成绩。（出示或图片）这使他们在比赛的镜头，他们穿的鞋漂亮吗？这可是他们自己经过调查整理得出的数据，最后，老师根据调查的情况，才买得这么合适的鞋。
2、假设我班也参加这样的活动你能像他们一样收集、整理信息吗？
二、置身情境，探究统计的方法。
、我们先应该知道什么？
2、鞋号还叫鞋码。课前老师已让小组长调查大家的鞋码了，小组长都记好了吗？来都送上来。
3、到底每种鞋号各有多少人？能想一个好办法让老师知道吗？
4、独立思考，想出办法（数一数、用笔记录）
5、大家都觉得记下来这种方法好，那我们就用真个同学的方法来统计我们的鞋码。（板书课题）
6、具体怎样记录哪？（小组讨论方法）
7、汇报方法
三、亲身经历，参与统计全过程。、现在请一位同学来念鞋号，其他同学仔细听，用自己认为最简单的方法记录，组长发统计图。
2、开始记录。
3、交流记录结果。你觉得这种方法如何？记得准确吗？错的改正。（交流过程中师选择不同的方法板书）
4、老师也有一种统计的方法想和大家交流一下。介绍“正”字统计法，（不但记录简单而且还可以5个5个的数。）以后你们在统计时也可以用这种方法。
5、为了看得更清楚每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图、统计表。
填写统计图。
观察发现。认真观察你发现了什么？
通过统计图咱们能够知道什么最多，什么最少这就是统计图的最大优点。
填写统计表。
你发现了什么？
通过这个表咱们知道每种鞋号各多少人。
6、同学们真棒，统计出这么准确的数据，如果需要我们就按这个数据去买鞋。
四、巩固应用，拓展延伸。、自主练习第3题，统计动物园中小动物的只数。先涂统计图，再填统计表。
2、自主练习第1题，介绍玩法，小组合作游戏并记录，交流从统计结果中你发现了什么？
课外作业：
自主练习第2题回家独立完成，课上交流。
五、课后反思：
第二课时
课外实践
我学会了吗
教学内容：
教科书第84——85页。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你都有些什么玩具？你最喜欢的玩具是什么？
学生畅所欲言。
师：看来同学们喜欢的玩具还不少，那么你知道哪种玩具喜欢的人最多吗？就让我们用刚学到的知识来统计一下吧。
二、分组统计、各小组在小组的带领下，统计本组同学都喜欢哪些玩具，并做好记录。
教师巡视指导，关键是看他们是否统计了全组同学和是否做好了记录。
2、各小组汇报统计结果，并把他们的统计结果进行汇总，进行全班统计。
3、让学生看着统计的最终结果，发表自己的想法。让学生畅所欲言。
三、独立统计：我学会了吗？
教师把“我学会了吗”的题意和要求向学生说清楚，学生根据自己掌握的统计的方法，进行独立统计。教师巡视指导，随时解决学生出现的问题。
四、课后延伸：
教科书第85页的第2题：比一比，谁胜了？
教师将此题做为一个游戏介绍给学生，让学生在课间随意组合，进行游戏。可在数学课前抽出几分钟，让学生说一说玩这个游戏的一些心得体会。
五、丰收园
在平日课堂中，根据学生不同的表现，奖励学生分别印有“积极、合作、会问、会想、会用”等标志的苹果，每学完一单元，进行一次总结，得到过哪种苹果就将书上相应的苹果涂上红色，并在全班奖励表现突出的同学。
五、课后反思：
第九单元
儿童乐园
——总复习
一、教学目标、进一步理解、巩固100以内数的认识和加减法、有关时间、长度、方位与图形、统计等知识，加深知识间的联系。
2、经历整理与复习的全过程，学习按顺序回顾整理知识的方法，形成初步的归纳、整理知识的能力，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
二、教材分析
总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。
本单元的复习内容是：100以内数的认识及其加减法；学看钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计知识。
本单元教材的主要编写特点是：、强调数学与现实生活的联系。教材利用学生喜闻乐见的“儿童乐园”素材作为本单元的主题情境，引导学生体会现实生活中蕴含的数学信息，加强数学与现实生活的联系。
2、教材重视引导学生自主参与复习活动。通过综合情境图中丰富的活动内容，引导学生提出数学问题，然后自主地解决问题，对所学知识进行系统地回顾与整理。
总复习主要分为三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图，把本册教材所涉及的知识点，渗透在玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床等真实有趣的活动中，展现在学生面前。第二部分是围绕综合情境图中的信息对全册教材的知识进行“回顾与整理”。该部分将整册教材的知识点分成5部分，分别置于5个本册教材学过的基本图形背景中，目的是在引导学生进行复习时，既层次清楚、重点突出，又能让学生体会各板块知识点间的内在联系，形成完整的认知结构。第三部分对应整理与复习的设计思路，提供的涵盖各单元知识点的综合练习。目的是在进一步查漏补缺，加深知识间联系的同时，提高学生解决实际问题的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
三、教学建议
．根据知识的特点，选用相应的复习方式。
“100以内数的认识和加减法”要与解决问题紧密结合，让学生体会到计算的知识于生活并服务于生活。“学看钟表”、“人民币的认识”和“方位与图形”等内容，与学生的生活紧密相连，要引导学生联系自身实际解决问题。“厘米、米的认识”则需要加强操作和实践活动，让学生在动手实践中深化对“1米”和“1厘米”实际意义的理解。“统计”这部分内容，在生活中有着广泛的应用。通过复习，进一步帮助学生体验和感受统计的必要性，经历统计的全过程。
2、提倡自主整理、合作交流的学习方式。
整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生经历自主地回顾整理所学知识的过程，然后通过小组整理、讨论交流等方式互相补充完善。对学生一些有个性的想法，只要合理，教师都可给予鼓励。同时教师作为数学活动的合作者可以对学生整理的内容或方法提出合理的建议，使每个学生有收获，提高回顾与整理知识的兴趣和主动性。
3、引导学生进行有序地思考和整理。
全册的知识点比较多，学生在整理知识时，教师要根据学生的认知水平和思维特点，引导学生进行有序地思考和整理。教师可充分利用综合情境图，按照各板块中侧重的知识点进行有序的、目的明确的复习，给提供学生综合运用知识解决问题的机会，加强知识间的内在联系，形成较完整的认知结构。
4、灵活运用练习，提高复习效率。
复习时，对教材提供的练习题，要根据学生的实际情况灵活运用，既可以打乱顺序，也可以适当调整、分解、改动和补充，使复习的过程全面系统、重点突出，提高复习的效率。
5、尊重学生的差异，加强回顾整理知识的方法指导。
复习时，教师要注意加强对学生回顾整理知识方法的具体地、有针对性地指导。由于学生之间存在着差异，所以教师要参与到学生的活动中去，因材施教，使全体学生通过参与对知识进行整理和回顾都有所提高。
五、本单元建议课时数：7课时
第一课时
中心板块对全册知识的回顾和整理
教学内容：
中心板块，对全册教材内容的回顾与整理。
教学目标：、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。
2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增加学习数学的自信心和成功感。
教学过程：
一、回忆全册内容
谈话引入：同学们，经过一个学期的学习，你们一定学到了许多知识。数学方面，你都有哪
些收获？这节课我们就来整理一下吧。
、学生独立思考，自我整理。
提出要求，给学生充分的时间回忆整理全册教材的内容，然后小组同学内同学交流，其他同学补充。
2、组间汇报交流，归类整理综合。
引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为5个板快的内容：100以内的数及加减法、学看时
间、方位与图形、人民币的认识、厘米和米的认识、初步的统计知识。
二、欣赏儿童乐园。
师：在我们书上的最后单元，留给我们一幅美丽的图画——儿童乐园，请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画，你想说什么？
三、提出数学问题。、在儿童乐园，你都发现了哪些问题？小组同学商量：你们最想提出哪方面的问题？
2、学生思考，并在小组中交流。
3、老师组织学生进行组间交流。
四、课堂小结。
五、课后反思
第二课时
左上角板块
学看时间内容的回顾与整理
教学内容：
总复习左上角板块
教学目标：、通过复习，使学生能快速读出几时、几时半、几时刚过、快到几时。
2、建立时间观念，养成良好的作息习惯，能合理安排自己的时间。
教学过程：
一、创设情境
教科书第91页第4题。
图上这位小朋友的时间在干什么？（逐副出示）让学生认准每一副图上的时间
谁能说一说这位小朋友是怎样安排他的时间的？
你一天的时间是怎样安排的？（先在小组内交流，然后在全班交流。）
评一评，谁的时间安排的最合理。
二、动手实践
、拨一拨：
8时
6时半
9时刚过
快到12时
师说时间，生动手拨，同伴看看拨得是否正确。
2、画一画
玩电瓶车的同学是（）时开始的，结束时是4时，请画上时间。
请在作业纸上画出时间：
0时
3时半
快到11时
6时刚过
三、实践作业
回家设计一张作息时间表，并按作息时间表上的时间去做。
四、课后反思
第三课时
左下角板块
统计内容的回顾与整理
（一）教学内容：
课本88---89页儿童乐园
教学目的：
.使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用.2.让学生增强学习数学的兴趣.教学过程:
一、创设情境
同学们,你们到过儿童乐园吗?你们喜欢那里吗?在那里你都见过哪些玩具?
二、教学过程、引导学生看图,游乐园里设有哪些项目?小朋友在干什么?数一数有几个小朋友在座龙船?数一数有几个小朋友在坐飞天轮?数一数有几个小朋友在玩跳跳床?数一数有几个小朋友在开电瓶车?
2、小组里讨论交流,并完成下表
3、全班交流,集体订正。
三、巩固练习
课本91页第5题
四、作业
课本92页第7题
五、课后反思:
第四课时
左下角板块
统计
（二）教学内容：
课本88---89页儿童乐园
教学目的：、使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用.2、让学生增强学习数学的兴趣.教学过程:
一、创设情境
上一节课我们对游乐园里的小朋友做了以下统计,下面我们提一些数学问题好吗?
二、教学过程:、观察下表,你能提出哪些数学问题?
2、小组里讨论.3、集体交流
坐飞天轮的比开电瓶车的多多少人?
坐龙船的比坐飞天轮的少多少人?
跳蹦蹦床的和坐龙船的共多少人?
自己列出算式,并在小组里交流.三、巩固练习
四、作业
五、课后反思：
第五课时
右上角板块
厘米、米的认识
教学内容：
回顾与整理右上角板块厘米、米的认识。
教学目标：、让学生参与整理的过程，加深对长度单位厘米和米的理解。
2、培养学生解决实际问题的能力，让学生感受学习数学的乐趣。
教学过程：
一、情景激趣
老师准备两根长度相同的纸条，一横一竖贴在黑板上，让学生猜一猜哪根纸条长。多数学生会认为竖着的纸条长，师接着引导：“怎样就能知道哪根纸条长呢？”
让学生充分发表自己的意见。从而引出要知道物体的实际长度，需要测量一下。
二、回顾与整理、1米和1厘米的实际长度
师：“测量较长物体的长度时，通常用什么作单位？测量较短物体的长度时，通常用什么
作单位？”你测量过哪些物体的长度？测量时应注意什么？”让学生说一说家中、教室里的物
体的长度。
“你知道生活中哪些物体的长度是1米？哪些物体的长度是1厘米？”
让学生用自己身边的1米、1厘米来估计教室中物体的长度。
2、长度单位米和厘米的换算
师：“我的身高是一米六，实际上是几米多少厘米？也就是多少厘米？为什么？你的身高是多少？用两种单位表示，把你的身高告诉你的同位。”“你发现了什么？”让学生了解本班多数学生的身高。
三、解决问题、先估一估，再量一量。
教室的长和宽、课桌的长和宽、黑板的长和宽等。“你准备怎么测量？”鼓励学生选择自己喜欢的方式去测量。如：手测、步测、尺测等。
2、课本94页第11题
“风筝离地面大约有6米，怎样能把风筝取下来呢？”让学生独立思考，想出有创意的解决问题的办法。如：把两根杆接起来，或者男孩抱着女孩再拿3米长的杆等。
3、拓展应用
师：你还了解有关米和厘米的哪些知识？介绍给同学听。有关长度单位的知识你还想知道什么？
四、课后反思：
第六课时
右下角板块
复习元、角、分
教学内容：
总复习右下角板块
教学目标：、使学生对学过的人民币单位元、角、分有关知识系统把握
2、培养学生的观察能力，动手实践能力，增强学生的主体意识。
3、对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
教学过程：
一、情境引入
同学们，在儿童乐园中，你最喜欢玩什么？（学生充分谈，他们有话可说。）
要玩蹦蹦床、飞天轮、碰碰车、先要干什么？（买票）买票要用到什么？
人民币的知识前面我们已经学过，仔细想一想，然后说给同伴听一听。
二、交流、整理
、人民币币种、面值
2、人民币单位转换
元=10角
角=10分
三、实践应用、儿童乐园中，各项游乐活动门票的价格如下：
项目飞天轮龙船蹦蹦床电瓶车
价格7元5角4元3元3元5角
（1）如果现在你有20元，你想怎样玩？
（2）奇奇想玩飞天轮、龙船、电瓶车，他有15元，够吗？
2、模拟购物
同学们在游乐场中玩得真高兴，在家累了，想喝点饮料，这儿有一些东西，下面我们进行模拟购物。谁来当售货员，谁愿意上来买东西？其他同学认真看他们的表现对不对？（学生模拟购物可多进行几轮）。
3、巩固练习
教科书第93页第8题
（1）估计一下需要多少钱？
（2）解决课本上的问题。
（3）你还能提出什么问题？
四、课堂小结
人民币对我们非常重要，我们要爱护人民币，更要珍惜人民币，不能乱花钱，要养成勤俭节约
的好习惯。
五、实践作业
调查你家一个月的水费、电费、电话费合计大约需要多少钱？
六、课后反思
第七课时
方位与图形内容的回顾与整理
教学内容：
整理与复习《方位与图形》
教学目的：、复习长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形以及东、西、南北四个方位，进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。
2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增加学习数学的自信心和成功感。
教学过程：
一、谈话引入：
师：同学们，今天老师请来了我们的几个好朋友，快看，他们来了你能分别叫出他们的名字吗？（电脑演示：出示四个图形，让学生说出图形的名称）。我们今天和他们一起去儿童乐园玩，好吗？
二、回顾与整理。
、复习图形的特征。
猜一猜：用几句话描述一下你的好朋友的特征，让同学们猜一猜。
2、说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）
3、找一找我们教室里有没有你的好朋友？
4、小组学习、引导探索
四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班
交流。
5、分类：你们能根据他们的特点，为他们分一分小组吗（出示各种形状的物体）
（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）
指明回答分类方法及理由（电脑演示配合）。
6、发明设计
（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品
（电脑演示：情景激发）。
（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。
7、说一说学校的东、西、南、北四个方位各有什么，画一画（课下完成）。
五、课堂小结。
六、课后反思：
第二篇：一年级音乐下册全册教案(五四制)
一年级音乐下册全册教案（五四制）
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第三课时
教学目标：学习歌曲，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲的音乐形象，欣赏音乐，体会乐曲的情绪。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘
教学过程：
一、组织教学
二、活动：古诗大赛
三、学习歌曲《咏鹅》
、请同学背诵这首古诗给大家听。
2、老师讲解诗词的含义。
3、学生大声朗诵歌词，体会诗意。
4、老师范唱。
5、生跟录音学唱歌曲。
6、完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。
四、欣赏乐曲《口哨与小狗》
7、听音乐，你听到哪种动物的叫声？
8、听音乐，主人与小狗在干什么？他们的心情是怎样的？
9、随音乐轻声哼唱。
0、用打击乐器表现歌曲的情绪。
1、对比两首歌曲的情绪是怎样的？
2、总结：将今天的歌曲《咏鹅》唱给爸爸和妈妈听。
第四课时
教学目标：复习歌曲《咏鹅》、《小动物唱歌》，要求学生熟练的演唱。
教具准备：录音机、磁带、钢琴
教学过程：
一、复习歌曲。
二、学习新课
、齐唱歌曲《小动物唱歌》
2、引导学生注意歌曲中的强弱记号，来正确的演唱。
3、学生戴上头饰进行歌表演。
4、学生创造歌词，并进行动作表演。
5、复习歌曲《咏鹅》
6、小组对唱。
7、男女生分开唱。
8、分组表演唱。
9、随音乐画出一只可爱的大白鹅。
0、交流展示。
第五课时
教学目标：学习《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描写小毛驴的情绪，体会音乐旋律的起伏与描绘小毛驴爬山坡的情景之间的关系。
教具准备：纸签、钢琴
教学过程：
一、齐唱歌曲。
二、学习新课
、观看动画片《阿凡提》
2、提问：阿凡提经常与谁一起出现在大家的面前？
3、听歌曲的录音。
4、老师范唱。
5、学唱歌曲。
6、完整的演唱歌曲。
7、用打击乐器为歌曲伴奏。学生讨论选用什么样的乐器？
8、教师评价。
9、用打击乐器边唱边伴奏。
第六课时
教学目标：在欣赏中，以学生的感受为主，让学生将音乐编成故事讲给大家听，发展学生的语言表达能力。
教学过程：
一、观看动画片《熊猫百货商店》
二、听乐曲，感受乐曲的情绪。
三、分段欣赏
、你听到了什么？是一幅什么样的情景？
2、谁出现了？它在干什么？
3、小熊猫在做什么？
4、这段音乐描述了小熊猫在干什么？
5、完整听音乐。
6、请同学用自己的语言把故事讲给大家听。
7、随音乐即兴表演。
第四单元音乐中的动物
教学内容
一、乃哟乃
二、杆歌.快乐的罗嗦
三、勇敢的鄂伦春
四、保护小羊
五、我家门前有条河
教学目标
一、通过听唱，培养学生热爱少数民族的感情。
二、感受不同民族的音乐风格。
三、在活动中学会与他人合作。
教学重点：在活动中学会与人合作。
教学难点：用碗、碟、茶杯准确演奏歌曲。
课时安排：六课时
第一课时
教学目标：学唱歌曲了解土族的知识，并能用碗、碟、茶杯准确演奏歌曲。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘、头饰
教学过程：
一、导入新课
介绍土家族的服饰、生活习惯等民族风情。
二、学唱歌曲《乃哟乃》
、听歌曲的录音。
2、按节奏读歌词。
3、听老师范唱。
4、随琴学唱歌曲。
5、纠正学生容易唱错的地方。
6、完整演唱歌曲。
三、课下活动
请同学回家找可以发出1、3、5三个音的物体演奏歌曲。
查找有关高山族的资料。
第二课时
教学目标：用碗、碟、茶杯演奏歌曲，并欣赏《杆歌》
教具准备：钢琴、多媒体、光盘
教学过程：
一、复习歌曲
、齐唱歌曲。
2、请学生起来独唱。
二、学习新课
、同学出示准备的物体。
2、试着敲击这些物体。
3、给歌曲伴奏。
4、请同学用其他乐器演奏。
三、欣赏乐曲
、请同学介绍高山族的知识。
2、欣赏乐曲《杆歌》
3、随歌曲《杆歌》杂掏米的动作。
4、表演展示。
四、课后反思：、演唱歌曲掌握的熟练程度
2、学生参与歌表演的程度及情绪反映。
第三课时
教学目标：听辨乐曲的情绪，随音乐律动。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘、打击乐
教学过程：
一、模唱练习
用la模唱。
二、欣赏音乐《快乐的罗嗦》
、聆听音乐。
2、这首乐曲的情绪是怎样的？
3、复听音乐，听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？
4、感受第二部分的音乐情绪。
5、随音乐律动。
6、介绍弹拨乐器。
第四课时
教学目标：有感情的演唱歌曲，了解鄂伦春民族的简单知识。
教学过程：
一、导入新课
请同学介绍查找的鄂伦春的相关知识。
二、学习新课
、欣赏歌曲
2、你听到了什么？
3、老师范唱。
4、有节奏的读歌词。
5、学唱歌曲。
6、完整的演唱歌曲。
7、分小组演唱。
三、练习
同学从曲调上区分两首音乐，从服饰上进行区分。
四、课下活动
请同学查找傈傈族的相关资料
第五课时
教学目标：会唱歌曲《保护小羊》，能区分两个乐句结束音的不同。
教学过程：
一、导入新课
学生介绍查找的傈傈族的相关知识。
二、学习新课
、听歌曲。
2、有感情的朗读歌词。
3、听老师范唱，学生进行评价。
4、随琴学唱歌曲。
5、完整的演唱歌曲。
6、纠正学生的发音。
7、启发学生根据歌曲的内容编故事。
8、为歌曲设计动作表演。
9、分组表演。
0、谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理？
1、随音乐离开教室。
第六课时
教学目标：在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
教学过程：
一、导入新课
请同学说说熟悉的儿歌
二、学习《我家门前有条河》
有节奏的朗读。
三、数数练习
每一拍读一个数。要求：数拍的速度要均衡。
四、活动
、学生分小组活动
2、分别用打击乐器演奏。
3、小组共同完成活动。
4、请同学重新设计儿歌。
5、展示自己编创的儿歌。
课后反思：、演唱歌曲掌握的熟练程度
2、学生参与歌表演的程度及情绪反映。
第五单元
我们多快乐
教学内容
一、快乐的孩子爱唱歌
二、节日舞曲
三、幸福拍手歌
四、化妆舞曲
教学目标
一、激发学生的学习音乐的兴趣。
二、培养学生良好的听赏音乐的习惯。
三、用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：让学生参与各种活动
教学难点：随音乐创编舞蹈
课时安排：五课时
第一课时
教学目标：学习歌曲，能有表情的朗诵并能用打击乐器伴奏。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘、打击乐
教学过程：
一、学习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》、播放动画片
2、出示图片，师生接唱。
3、听录音。
4、老师范唱。
5、拍手读歌词。
6、随音乐学唱歌曲。
7、出示节奏卡片，学生选择打击乐器。
8、分组用打击乐器为歌曲伴奏。
9、一组伴奏，一组演唱。
0、请同学设计动作表演。
1、边唱边表演。
课后反思
学生的参与率与参与程度和情绪反应。
学生在设计游戏进行方式时所表现出来的创造精神。
学生现在做各项游戏内容是的认真程度和熟练程度。
第二课时
教学目标：进行歌表演，培养学生聆听音乐的好习惯。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘
教学过程：
一、听音乐《节日舞曲》
、聆听音乐
2、随音乐模仿动作。
3、复听音乐，学生感受。
二、歌表演《快乐的孩子爱唱歌》
、齐唱歌曲。
2、同学设计自己的动作方案。
3、请同学按自己设计的动作随音乐表演。
4、同学评价动作的好坏。
5、随音乐表演，鼓励学生大胆创造。
第三课时
教学目标：了解藏族风情及其音乐。
教学过程：
、组织教学。
2、歌表演《快乐的孩子爱唱歌》
三、聆听音乐《多快乐呀多幸福》
、听歌曲。
2、了解藏族的风土人请。
3、听老师范唱。
4、随琴轻声学唱。
5、完整演唱歌曲。
6、边唱边跳藏族的舞蹈。
7、用打击乐器为歌曲伴奏。
第四课时
教学目标：用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲并表演。
教学过程：
一、齐唱歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
二、学习新课
、听歌曲的录音。
2、按节奏读歌词。
3、学唱歌曲。
4、边唱边做动作
5、纠正符点节奏。
6、请学生创编歌词和动作（小组讨论）
7、分组表演。
第五课时
教学目标：听赏歌曲，用分辨不同的拍子，激发学生在动作设计方面的创造力。
教具准备：钢琴、多媒体、教学过程：
一、齐唱歌曲《云》
二、学习新课
、播放歌曲，同学随音乐表演。
2、用打击乐器奏出不同的节奏。
3、复听音乐，学生模拟前奏曲。
4、学生戴头饰表演。
5、随音乐学生做动作。
6、学生一组表演，其他同学来当评委。
7、学生自由选择自己喜欢的活动，一齐参与。
8、评价。
第六单元藏猫猫
教学内容
一、数蛤蟆
二、小猫钓鱼
三、蝴蝶花
三、糖果仙子舞曲
五、玩具兵进行曲
教学目标：
、学习歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。
2、创编歌词，培养学生的创新精神。
3、为故事配合适的音乐，正确感受音乐的情绪。
教学重点：学习歌曲表达心情。
教学难点：能听辩乐曲的乐句。
课时安排：六课时
第一课时
教学目标：能有表情的演唱歌曲《藏猫猫》并背唱。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘、打击乐
教学过程：
一、导入新课
同学们，你知道藏猫猫的游戏吗？现在我们来做游戏。
二、学习新课
、放歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛。
2、听音乐请学生随音乐拍拍手。
3、听了这首音乐，你的心情是怎样的？
4、听老师范唱。
5、分句学唱。
6、处理歌曲，1-4小节用有弹性的声音演唱。5-8小节有连贯的声音演唱。唱好12小节的八分休止符。结束句要唱准一拍，不要拖。
7、完整演唱歌曲。
8、请同学编创动作
9、学生分组表演。
0、边唱边表演。
第二课时
教学目标：学习歌曲《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘
教学过程：
一、导入新课
老师范唱歌曲《数蛤蟆》，请同学进行评价。
二、学习歌曲
、听音乐，学生拍手。
2、听录音范唱。
3、分句教唱。
4、找出歌曲中相同的旋律和节奏。
5、完整演唱歌曲。
6、启发学生创编歌词。
7、把创编的歌词演唱一遍。
8、交流。
第三课时
教学目标：感受音乐雄壮而有活泼的情绪，能随音乐走步。
教学过程：
一、复习歌曲
二、欣赏音乐《玩具兵进行曲》
、故事导入
2、观看录象。
3、播放录音。这首歌曲的情绪是抒情的、优美的，还是欢快、活泼的？
4、欣赏乐曲第一部分：想象乐曲表现了怎样的情绪？
5、随音乐走步。
6、启发学生用打击乐器为歌曲伴奏。
7、欣赏第二部分音乐：提醒学生注意结尾下滑音部分的音乐，好象是什么情景？
8、完整听音乐，用动作表现。
9、欣赏第三部分的音乐，学生随音乐走步，当听到结尾下滑音时，迅速跑回自己的座位。
0、小结。
第四课时
教学目标：学唱歌曲《蝴蝶花》，会演唱活泼和舒展的乐句。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘
教学过程：
一、复习歌曲
二、导入新课
出示蝴蝶花的图片，请学生观察像什么？
三、学习歌曲《蝴蝶花》
、听歌曲的录音。
2、听老师范唱。
3、按节奏读歌词。
4、分句教唱
5、随老师的琴声学生轻声唱歌词。
6、启发学生用有弹性的声音演唱。
7、“哟”字要求学生用高位置说出。
8、学生自己创编动作表演。
9、用打击乐器为歌曲伴奏。
0、学生分两组，一组歌表演，一组伴奏。
第五课时
教学目标：聆听音乐，感受音乐的优美情绪。
教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器
教学过程：
一、复习欣赏《玩具兵进行曲》
二、聆听音乐《糖果仙子舞曲》
、聆听音乐
2、比较乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？
3、听老师介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
4、复听音乐，详细哪个音乐表现的情景。
5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨钢片琴的音色。
6、介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。
7、聆听音乐编创舞蹈。
8、随音乐给糖果仙子一起跳舞。
：
第六课时
教学目标：为童话故事选配合适的音乐。
教具准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、聆听音乐《糖果仙子舞曲》
二、学习新课
、请同学讲童话故事〈〈爱丽丝漫游仙境〉〉
2、请同学想想用什么乐曲配乐合适？
3、用学生想的乐曲配乐。
4、还能用什么音乐配呢？
5、请同学播放音乐，老师朗诵，想表演的同学可以表演。
6、请同学朗诵表演。
7、小结。
第三篇：二年级音乐下册全册教案(五四制)
二年级音乐下册全册教案（五四制）
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第二单元
进行曲
教学要求：
通过欣赏和学唱各种类型的进行曲，激发学生学习音乐的兴趣。引导学生注意音乐中的不同节奏，能模仿和分辨。
教学内容：
．《中国少年先锋队队歌》
2．《小号手之歌》
3．《土耳其进行曲》
4．《进行曲》
5．《米老鼠进行曲》
教学目的：
．学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》
2．听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音乐列队行进或击出节奏。
3．在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。
4．能区分X
X、XX.、X—、XXX、XXXXXXXX等节奏。
教学准备：钢琴、录音机、录音带。
第一课时
教学内容：
．打击乐器练习，为《出旗》音乐伴奏。
2．学唱《中国少年先锋队队歌》，并能跟着录音学唱第一声部。
教学重点：
初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。
教学难点：
创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。
教具准备：
队旗、大镲、小军鼓、大军鼓、电子琴、VcD光盘
教学过程：
一、随音乐进教室
播放《出旗》音乐，双手模仿举旗姿势，踏步走。
生：听《出旗》音乐，双手前后摆动，踏步走，按顺序入座。
二、导入新课：
进行鼓谱练习，总结进行曲特点。
师：进教室时听到的音乐你们熟悉吗？
生：非常熟悉，每次开队会时我们边听这段音乐边进行“出旗”和“退旗”。
．
节奏练习
（1）
电子琴演奏《出旗》主旋律（音色：小军号。节奏：进行曲）
（2）
请同学们边听老师演奏音乐边拍手打节奏，同时想象出现在你脑海中的各种场面，并告诉老师。
学生活动：
（1）
随音乐拍手，左、右一拍一下。
（2）
讨论音乐感受：人群在进行、迈步整齐的步伐、我们的情绪高涨等。
师：大家都感受到了音乐的有明显的步伐特征，能鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体。这种音乐风格就是进行曲，多用于队列行进的时候。特点是多用偶数拍子如（2/4，4/4）结构整齐，节奏鲜明，强调重拍。我们来为这段音乐配上鼓点吧！
（1）出示伴奏谱。
（2）将同学分成三组进行练习。
学生活动：
（1）
分组练习：按节奏谱读节奏。每组选用2—4人用打击乐练习做每组的小领队。全班推选出一位总指挥。
（2）
合奏：总指挥站在最前面，三个组的小领队带领本组同学同时合作练习。
师：大家的表现很出色，就让我们亲自为队会得出旗过程伴奏吧！
学生活动：三组同学，小领队在前，其他同学边模仿打击乐演奏动作，边用“呛”“达”“咚”模仿乐器声音。
2．演唱《中国少年先锋队队歌》；感受歌曲风格。
师：在队会过程中同学们还要满怀激动的心情演唱——，现在我们就一起来欣赏《中国少年先锋队队歌》（播放录音）
（全体聆听《队歌》）
师：中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，我们身为少先队员要爱祖国、爱人民、爱劳动、爱课学、爱护公共财物，立志为国贡献力量。那么，我们在演唱时应该怎样才能表达我们少先队员的心声呢？
生：要唱出我们少先队员朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
师：现在我们就学唱《中国少年先锋队队歌》（钢琴伴奏）
生小声的学唱
3．复习《出旗》及《队歌》的演唱
师：同学们，我们来模拟入队仪式。老师扮演中队辅导员。我们大家按出旗——唱队歌——退旗顺序排练。
学生活动：
（1）
中队长模拟举队旗，走在最前方。
（2）
选六位同学（两位演奏大镲、两位演奏小军鼓、两位演奏大军鼓），站在队伍最前方边打节奏进行。
（3）
其他同学模仿打击乐演奏动作，排成两队，按音乐走队形
（4）
四遍《出旗》音乐结束后立正站在座位前唱《队歌》
（5）
按反方向做（1—3）退旗练习
（6）
在《队歌》的音乐声中，举行庄严的入队仪式；中队长领读誓词；为新队员佩戴红领巾。
三、课后反思：
第二课时
教学内容：
．学唱歌曲《小号手之歌》
2．节奏训练
教学重点：
感受小号手的音乐形象；创编动作。
教学难点：
启发学生全身心投入到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。
教具准备：
VcD光盘、钢琴
教学过程：
一、故事导入
（1）播放背景音乐：《小号手之歌》
（3）
讲述小号手的故事：小英雄为了翻身得解放，小小年级就不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加了革命，为了保护小军号而身负重伤。战斗胜利了，小英雄又拿起军号，勇往直前。
师总结：《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲。《小号手》这部动画片1974年还获得了国际电影节奖状，主题曲《小号手之歌》更是受到大家的喜爱。你们的爸爸妈妈小时候一定也爱唱这首歌。
二、学唱歌曲《小号手之歌》
师：现在，老师为同学们演唱《小号手之歌》（在录音伴奏下完整范唱一遍歌曲）
师：歌曲中模仿了什么乐器的声音？
生：军号的声音，非常形象。
师：在歌曲中有一段军号声不断出现你们听到了吗？能模仿一下吗？
生：听到了，用“的”“哒”模仿吹军号的声音。
师：我们一起来模仿军号、按歌曲中的节奏进行练习
X
XX
X
X
XX
X
X
XX
XX
X
XX
X 的的的哒
的的的 哒
的 的的哒的 哒哒哒哒
生活动：按这个节奏读歌词，并唱这四小节的旋律。
师：（1）请同学们轻声跟老师一起唱一遍第一段歌词。
（2）边弹伴奏边范唱，生小声跟教师演唱歌曲
师：歌谱中有一个符号我们要注意（出示最后一句的四分休止符）
生练习“奋勇杀白匪”一句
师：让我们跟着光盘里的范唱来唱一遍歌曲
生：全体演唱歌曲（共三段）
三、歌表演：
教师操作：
．
我们来扮演小号手，可以自选动作进行。
2．钢琴伴奏
学生活动：
．
排成整齐的队伍边踏步边做动作
2．演唱全曲
师：你们在表演时感觉这首歌曲具有什么风格？
生：进行曲，我们在行军！
四、课后反思：
第三课时
教学内容：
．
欣赏管弦乐合奏《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）
2．欣赏《土耳其进行曲》
教学重点：
．
感受乐曲的童话色彩
2．通过编队、创编动作，表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。
教学难点：
．
总结本单元歌曲及欣赏曲目，再次感受进行曲的风格。
2．用打击乐器为音乐片断伴奏，通过力度变化刻画军队有远到近又由近到远的音乐形象。
教具用具：
手偶、大鼓、双响筒、响板、三角铁、铃鼓、沙锤、串铃、vcd光盘
教学过程：
一、故事导入：
教师操作：
．
播放《胡桃夹子》中进行曲乐段（背景音乐，音量要小）
2．讲故事：有一个叫玛利的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物。她特别喜欢其中一个胡桃夹子娃娃。可是被几个淘气的男孩子弄坏了，她非常的难过。晚上，玛利朦朦胧胧的进入梦乡，他发现许多老鼠抢吃她的糖果和玩具。受了伤的胡桃夹子领着玩具兵与鼠王打仗。胡桃夹子支持不住了，小玛利想老鼠扔去一只大皮鞋，把鼠王砸死了。其它小老鼠也都吓的四散奔逃。随后，胡桃夹子变成了一个英俊的王子，和小玛利成为了好朋友。
二、欣赏乐曲、感受乐曲形象
师：我们来欣赏故事中的一个片段，请同学们感受这段音乐表现了故事中的哪一场面？
学生活动：聆听音乐，感受乐曲形象。
生：乐曲表现了玩具兵雄壮威武的行进场面。
师：准备道具（打击乐器和手偶）
学生活动：学生分成三组
a.用打击乐器为乐曲伴奏。
b.用律动表现乐曲
c.通过手偶表现乐曲
学生表演：分组表演创编成果
三、欣赏《土耳其进行曲》
教师操作：播放《土耳其进行曲》
学生活动：感受乐曲
师：乐曲是什么情绪的？请用语言来描述你所“看”到的画面。
生：音乐情绪欢快、活泼，仿佛看到了士兵在行军。
师：你们为这段音乐起个名字吧！
讨论：行军、整齐的步伐、一起向前走……
教师操作：大家的感受很准确。我们来看看音乐宝盒里的正确答案是什么？
出示《土耳其进行曲》课题。介绍乐曲背景。这首乐曲师德国作曲家贝多芬创作的，当时在德国住着许多土耳其人，贝多芬就是从他们那里得到灵感，按照他们的音乐风格，创作出这首名曲。
四、分析乐曲：
教师操作：播放全曲，请同学们在欣赏的过程中，用不同动作表示不同段落。
学生活动：听音乐a乐段（跺脚）、b乐段（拍手）
学生讨论：乐曲的段落顺序为ababa尾声
教师操作：播放a段的二十八小节音乐。
师：请用动作来表现这段音乐。下面我们分组来创编。
学生讨论：音乐前八小节的声音由弱到强，可设计队列由远到近踏步走来。身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。
学生活动：表演创编动作
教师操作：播放结尾部十六小节音乐。
师：这段音乐有什么特点？
生：和开始正相反，由强到弱，表现军队由近到远地走了。
师总结：乐曲开头和结尾，音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。同学们精神饱满地随着音乐踏步走，表现也十分到位。
五、用乐器伴奏
师：我们要表现这段活泼的音乐，亲身感受这活泼的场面，快快用我们的乐器来表演吧！
学生活动：分三组练习
a乐段：（大鼓、三角铁）x
—
x
—
x
—
x
—
（双响筒、响板）xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
b乐段：（铃鼓、串铃）xx
xxx
xx
xxx
xx
xxx
xx
xxx
教师操作：播放全曲，出示ababa尾声标志。
学生活动：边听音乐边分组伴奏，尾声时全体进行。注意乐曲开始和结尾时的力度变化。
六、课后反思：
第四课时
教学内容：
欣赏歌曲《米老鼠进行曲》
教学重点：
把握进行曲风格，跟着录音欢快、自豪地演唱《米老鼠进行曲》
教学难点：通过律动、打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。
教具用具：音响、VcD光盘、钢琴、打击乐器、各种卡通动物的片
教学过程：
一、表演导入：
导语：同学们，你们看看谁来和我们聚会了？
教师操作：
．播放《米老鼠进行曲》范唱
2．左手拿米老鼠手偶，右手拿唐老鸭手偶，随音乐节拍表演。
学生活动：随着音乐拍手打节奏。
教师提问：米老鼠在唱什么？
学生回答：米老鼠和我们是好朋友，我们喜欢快乐的聚会，米老鼠举大旗，带领我们向前进。
教师提问：你感觉这首歌曲像我们学习过的哪首歌曲？他是什么风格的？
学生回答：歌曲好像米老鼠带领卡通动物的队伍前进行走，就像《土耳其进行曲》的风格，是进行曲风格。
二、通过各种活动表现歌曲：
师：同学们演唱地很投入，我们来用打击乐器为歌曲伴奏。
（播放音乐伴奏部分）
生：边演唱歌曲，边用手中的打击乐器伴奏（每小节第一拍敲奏，表示强拍；第二拍双手做打开状，表示弱拍）
师：我们用演唱、伴奏的方式感受了进行曲的风格以及两拍子的节拍特点。歌曲唱的是同学们非常喜爱的卡通动物形象，我们来边听歌曲，边用你手中的画笔画出你对歌曲的理解。
教师操作：播放歌曲范唱（连续四遍）
学生活动：边听歌曲，边在画纸上对卡通形象进行组合粘贴。
教师操作：站师学生作品。
师：刚才同学们通过绘画展示了歌曲所表现的内容，下面请同学们分组创编动作来表现歌曲。
学生活动：分组进行创编（小组长带领全组同学，分配角色：选出谁来扮演米老鼠，其他同学分别扮演各种卡通小动物进行练习）。
教师操作：播放歌曲
学生活动：分组表演（演唱歌曲、打击乐器伴奏、模仿卡通动物走队形）
师总结：
歌曲带给了我们欢乐，我们和动物们在一起欢聚，童年真是美好！我们要珍惜这幸福的生活，大家快乐的在一起。
三、课后反思：
第三单元
劳动最光荣
教学要求：
通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动，激发学生对音乐的兴趣，感受相关作品的情趣及内涵，体验音乐的美感。
教学内容：
．歌曲《劳动最光荣》
2．歌曲《理发师》
3．《风车依呀呀》
4．《刨地瓜》
5．《狩猎波尔卡》
6．《森林中的铁匠》
7．《猴子蒸糕》
教学目的：
．积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。
2．继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅的演唱歌曲、表达感情。
3．在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。
教学准备：钢琴、录音机、录音带。
第一课时
教学内容：
欣赏《森林中的铁匠》，延长《劳动最光荣》
教学重点：
感受歌曲、乐曲欢快的情绪，通过欣赏音乐，体验劳动的乐趣。
教学难点：
感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。
教学用具：、打击乐器、录音资料
教学过程：
一、导入
导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲前后的速度有什么变化？
（播放乐曲的录音）
学生活动：完整欣赏全曲
二、初听乐曲、感受情绪
完整初听，了解乐曲的基本情绪。
学生回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分速度是较快的。
师：回答得很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要由你们自己来听。你们刚才说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。（播放乐曲第一段录音）
三、分段欣赏乐曲
．欣赏乐曲第一部分
学生活动：听第一部分旋律
生：时间是早上，地点是在森林里。
师：队，那森林的景色是什么样的呢？
生1：非常的安静。
生2：非常的美，有大叔、小草，还有各式各样的花。
生3：有漂亮的花、蘑菇，还有很多的雾气。
师：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘得情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。
（播放第一部分旋律）
学生活动：再次欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。
师：刚才，我们仔细欣赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。
2．欣赏乐曲第二部分
师：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二部分音乐与第一部分有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？
（播放第二部分录音）
生答：速度比较快，力度越来越强，节奏明快，旋律跳跃，情绪欢快热烈。
师：同学们说的很好。这段乐曲告诉我们主人工的职业，你们再来听一听，能听到什么声音。（再次播放乐曲第二部分）
生1：有三角铁的声音。
生2：由敲打的声音。
生3：我听见了叮叮当当的声音。好像是打铁的。
师：那请你们来为这首乐曲起个名字
生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。
师:这首乐曲叫做《森林中的铁匠》，又叫《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米夏埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢乐情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。
师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴、长笛。
师小结：它是一首管弦乐曲，后也被改编为钢琴曲和轻音乐。有人曾将本曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《在钟表店里》一起并列为三首最著名的描绘性标题乐曲。
四、完整的欣赏乐曲：
师：现在我们就完整的欣赏一遍管弦乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。（播放录音，教师和学生一起做动作）
五、表现乐曲：
师：现在我们分成3组，一组同学在第一部分表现晨曦，可以扮演花草树木，也可以扮演成森林里的小动物。第二组同学扮演成森林里的铁将，在第二部分开始的时候模仿打铁或是拉风箱的动作。第三组同学自己选择可以模仿打铁声音的乐器，跟着音乐的节奏打铁。
学生活动：讨论并分配角色。随音乐的旋律表演，各组在音乐的不同段落，做不同的动作。
六、课后反思：
第二课时
教学内容：
欣赏《狩猎波尔卡》
教学重点：
感受乐曲的欢快情绪
教学用具：、波尔卡舞蹈的录像、《蓝色的多瑙河》片段、《春之声》片段。
教学过程：
一、导入：
师：上节课我们欣赏了一首波尔卡，还记得吗？
生：《森林中的铁匠》
师：队，今天我们再请大家欣赏一首波尔卡，名字叫做《狩猎波尔卡》
二、初听感受：
师：请大家听完乐曲后，说说乐曲的情绪。
学生活动
第三课时
教学内容：
．学唱歌曲《理发师》
2．创编歌表演
教学重点：歌表演创编
教学用具：
．自制彩色图片：剪刀、镜子、吹风机、梳子
2．字卡：咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓、照一照、呜、唰唰、哗、哗
3．学生自带图画纸、彩色笔。
教学过程：
一、听音乐进教室（音乐《在钟表店里》）
播放乐曲《在钟表店里》学生听音乐进教室。
二、节奏导入新课：
师：还记得这首乐曲吗？
生：《在钟表店里》
师：这首乐曲描写了一位工作敬业、勤劳乐观的老爷爷形象，在那个钟表店里有各种各样待修的钟表。今天，老师还要带大家导另一个店里去看看，快瞧，这会是个什么店（师边说边贴彩色图片）？
生：随老师帖的顺序，逐步猜出店名。
师：嗯-看来你们都是细心观察的学生，那就请你们再想一想老师这的字卡分别是哪个工具发出的声音呢？（将词卡摆在桌子上、播放歌曲《理发师》，邀请学生自己上来寻找答案）
生找到答案
师：引导学生将各种声音读出（注意剪刀的声音可引导学生自己总结出是“咔嚓咔嚓
咔嚓
嚓”、“咔嚓
咔嚓
咔嚓
嚓”等等。
三、歌曲学唱：
师：听到大家演奏的理发店交响曲，我仿佛理发店里的老爷爷在紧张的忙碌着，老爷爷岁数那么大了，总这样忙活肯定很累，他却害唱着歌，你知道这是为什么吗？
生：答出自己的看法
师：让我们用轻快的声音演唱，表现老爷爷的乐观心情。
师范唱一遍
生跟唱
四、学生自创歌表演：
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，我们开个大一点的理发店帮帮老爷爷吧！
生：讨论怎样开店（店名、人员分配等）。可分组讨论，一组开一个店；也可集体组成一个店。
表演：师生共同表演
五、课后反思：
第四课时
教学内容：
《猴子蒸糕》
教学目的：
．感受歌曲欢快、幽默的情绪。
2．培养学生爱劳动的优秀品质。
教学重点：
感受歌曲的情绪，懂得歌曲所说明的道理。
教学难点：
有感情的随音乐表演。
教学用具：
歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘；猴子、小狗头饰各一个，米袋（装满棉花）；双响筒一个，三角铁一个，手铃两个。
教学过程：
一、导入：
导语：今天，老师给你们带来一个流传在壮族民间的有趣的故事，请大家听完后，说说自己的看法。
（播放光盘《猴子蒸糕》）
生欣赏
生答：猴子勤劳、小狗懒惰。我们要学小猴子爱劳动。
师：你们说得真好，让我们一起来表演这个故事好吗？
二、初听并学唱歌曲《猴子蒸糕》：
师：让我们先来读一读歌词。
生有感情的朗读歌词
师：小猴子去请小狗帮忙磨米、蒸糕，小狗不去，小猴子的表情怎样？大家演唱时要表现出来。
学生随录音学唱第一第二段歌词
教师伴奏第一段和第二段，学生随琴演唱。
师：猴子把蒸糕蒸好了，小狗来药，他们的表情分别是什么样的？演唱时看谁的语气最好，表演的最好！
生随音乐演唱第三段，请一位同学扮演小狗，其他同学唱第三段。
师：小狗求了半天，结果怎样了呢？让我们一起来演唱第四段。
生有感情的演唱第四段。
师：大家演唱的非常好，现在让我们一起完整的演唱吧！
教师弹琴生有感情的演唱
三、表演唱：
师：刚才我们大家唱得真好，谁愿意扮演小猴和小狗，把这个故事表演给大家看？
生：争先恐后的举手。
师：请两位同学扮演小猴和小狗，其余同学乐器伴奏并伴唱。
学生活动：分组化妆，选节奏乐器。
师：演出现在开始：小朋友你们看谁来了？
学生表演
四、课后反思：
第四篇：青岛版五四制一年级数学下册教学计划
2017-2018学年下学期一年级二班数学学科教学计划
刘艳
一、学情分析
学生经过一年级半学期的学习，已基本上适应了小学的上课节奏，对20以内数的认识等都已形成，再来学习100以内的数就打下了一定的基础，但仍要加强学生学习习惯的养成教育，加强学生的运算能力。
二、教材分析
1.教材密切联系学生生活，新颖有趣。选取学生身边的、熟悉的，具有新颖性和趣味性的内容为素材，有计划地引导学生认识自己、认识自然、社会，让学生体会到数的意义。
2.“情境串”引发出“问题串”。3.学生认知特点出发，优化单元结构。
4.问题与数学基础知识、基本技能的学习融洽为一个过程。5.对学生进行问题意识的培养。
6.多样化的学习方式，重视学生个性发展。
三、教学目标
(一)知识与技能 1.数与代数
(1)在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数，并能认识计数单位“百”，会比较大小。
(2)结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法，初步学会估算。
(3)在现实中能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。(4)在现实中认识元、解、分。了解它们之间的关系，会简单计算。2.空间与图形
认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。(二)情感与态度
1.在他人的帮助和鼓励，对身边的数产生好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2.增强学生的合作意识。3.培养学生良好的学习习惯。
四、教学重难点
1.100以内数的认、读、写，并理解百的意义。2.100以内数的加减，初步掌握估算的方法。3.理解时、分的意义。
4.认识元、角、分，了解它们的关系，并会简单计算。5.学生简单的统计表和统计图。
五、相关措施
1.改进教学方法，使用儿童化语言授课，发展学生能力，主动鼓励学生发现问题，主动运用学过知识解决问题。
2.重视学生习惯养成。
3.合理利用课堂授课时间，提高课堂效率。4.开展丰富多彩的数学实践活动。5.重视学生运算能力的培养。6.加强小组合作学习，培养合作意识。
六、课时安排及进度
1、下雨了——认识钟表--------2课时 第1周
2、丰收了——100以内数的认识------6课时 第1-2周
3、牧童——认识图形--------4课时
4、绿色行动——100以内数的加减(一)-12课时
5、小小存钱罐——人民币的认识----5课时
6、大海边——100以内数的加减(二)---17课时
7、看魔术——乘法的初步认识--6课时
8、阿福的新衣——厘米、米的认识---4课时
9、我换牙了——统计-----------2课时
10、儿童乐园——总复习--------5课时
第3周 第4-6周 第7-8周 第9-12周第13周 第14周 第15周 第16周
第五篇：一年级下册数学全册备课青岛版
第一单元 南极小客人 ——单元分析
一、教学目标
1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
二、教材分析
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。本单元教材编写的主要特点：
1、选取的素材真实、新奇、有趣。1986年，北京六年级学生杨海兰和上海初中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长城站进行了实地考察。本单元素材以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望，符合学生的年龄特征。
2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。
3、重视估计意识的培养。估计在日常生活中有着广泛应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培养了学生的估计意识，发展了学生的数感。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是两个小朋友来到南极的情境，引出了“有多少只企鹅？”和“有多少只海豹？”等问题，从而激起学生数数的欲望。在数数的过程中，认识计数单位“百”，知道10个十是一百及100以内数的数位顺序，掌握数的组成。在自主练习中，利用“估一估、数一数、说一说”等活动，进一步培养学生的估计意识，发展学生的数感。第二个信息窗在故事情节上是第一个信息窗的延续，在学生的认知结构上，由“数数——记数”是认数的发展。教材借助两个小朋友观察记录贼鸥的情境，引起学生对读数、写数及数的大小比较的学习，并借助自主练习中的100以内数序表了解百以内数的顺序，借助小棒图学习整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法；借助三个小朋友拍球图学习用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述100以内数之间的大小关系，巩固对100以内数的认识。
三、教学建议
1．加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。
对一年级学生来讲，百以内的数对他们来说就算是大数，在其生活中虽然有所接触，但机会比较少。所以，教学中要充分利用好教材中的两幅现实、有趣的情境，组织学生在观察的基础上，数一数情境中的南极动物，并借助小棒、计数器等学具进行操作，然后抽象、概括，让学生经历数的概念的形成过程。教学时教师要注意引导学生用学具代替情境中的动物，摆一摆、数一数，并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义，体会计数单位“百”的意义，理解100以内数的组成，从而形成数的概念。2．注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。
上学期，学生已经学习了20以内数的认识。教学时，教师要充分了解学生的已有知识经验，引导不同层次的学生采用不同的方法自主学习100以内的数，使学生在已有知识经验的基础上进行主动建构。
3、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。
《标准》中强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表达和交流的作用，初步建立数感。”教材为让学生建立数感提供了较为丰富的教学资源，如信息窗1中的企鹅、贼鸥、海豹图，5页第6题、9页第6题等。通过数一数、比一比或用比一个数“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述数的大小关系，帮助学生建立起100以内各数的大小概念。另外，教材还安排了估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。教学中要实施先估后数的策略，除了用足用好教材中的资源外，还可根据学生已有的经验，引导学生从身边的事件中寻找素材进行估计练习，培养学生的估计意识，发展学生的数感。
4、关于评价。对本单元知识与技能的评价，要重点考察学生有没有掌握100以内的数数、读数和写数的基础知识，是否掌握了数的顺序，会不会比较数的大小，能不能进行简单的口算。同时还应关注学生的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、与同伴合作学习的态度、情感体验等方面是否得到了健康的发展。
四、本单元建议课时数：6课时 第一课时来到南极 100以内数的认识
教学内容：
教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。教学目标：
1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学准备：
课前丰富南极的相关知识。教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）
2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流）
4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有：
企鹅有多少只？
贼鸥有多少只？
海豹有多少只？
海豹和贼鸥一共有多少只？……
二、操作探索，解决问题
１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。
师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？ 生：数一数就知道了啦。
（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。教师参与指导。）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）
师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……）
师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？ 生：10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）
3、用计数器表示100。
(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）
(2)怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100）
(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。
三、巩固练习，拓展应用
1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。
2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。
3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。
4、自主练习第6题猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学生作示范，等学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想。
四、课堂小结
1、这一节课你有哪些收获？
2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？
五、课后反思：
第二课时来到南极 例2及自主练习
教学内容：
教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4 教学目标：
1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。
2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，3、培养学生学数学，用数学的情感。教学过程：
一、回顾
1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。
2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。
3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第2页）
二、操作探索，解决问题
1、数一数有多少只海豹。（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。
2、在计数器上表示24。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）
3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。
4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。
三、巩固练习，拓展应用
1、自主练习第3题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。
2、自主练习第4题
（1）师∶同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。（3）集体订正
（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。
3、补充练习，写一写，画一画。
4、补充练习40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47
四、走进生活
你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？
五、课堂小结 评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。
六、课后反思：
第三课时信息窗二 观察贼鸥
（一）教学内容：
教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。教学目标：
1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。
2、培养学生独立思考的良好习惯。
3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学过程：
一、创设情景，观察情景图
1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？
2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。
3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？有多少只海豹？ 学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？
4、提出问题
5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。
6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？
二、解决问题
1、想一想，这些数字你想怎样记？
2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。
3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。
4、相信你会把这些数字读得非常正确。
5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。
6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来
7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？ 揭示：读书和写数，都从高位起。
三、应用拓展
1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等）。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。
2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。
3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？ 小组交流。
全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。
课堂小结：今天你有什么收获？
四、课后反思：
第四课时信息窗二 观察贼鸥
（二）教学内容：信息窗二，“你说我讲”第二个红点标示的问题。教学目标：
1、会比较100以内数的大小
2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。
4、进一步感受数的作用，培养数感。教学内容：
一、创设情景，提出问题
1、上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？
2、学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只贼鸥？”可以让学生想办法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，但对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？”教师可以引导学生提问。
二、解决问题
1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？”让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比较47与32的大小，“怎么比较47与32的大小呢？”
2、学生独立思考。
3、小组交流想法。
4、全班交流，充分展示学生的思维过程。生1：根据数的顺序来比较。生2：数的组成来比 … …
对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。
三、拓展应用
1、“自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。
2、“自主练习”第4题。
（1）同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。
（2）在理解图意后列式计算。
（3）让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。（4）学生自主选择喜欢的方法做第5题。
3、“自主练习”第6题。（1）、先让学生明白题意。
（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。（3）鼓励学生说出自己的想法。
四、课后反思：
第五课时南极小客人
我学会了吗 教学内容：
教科书第10页，“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。教学目标：
1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。教学过程：
一、创设情境
1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？
2、提出问题 看到这幅图，你能提出什么数学问题？
学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。
二、解决问题
1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？ 学生同位之间读一读。
2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。
3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？
这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？
还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？说一说是怎么比出来的？
4、回顾整理
在这个单元中，你还学到了什么？
教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。
四、课后反思：
第二单元 下雨了 ——学看钟表
一、教学内容及地位 本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。
本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。其中，认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难，教学时应注意加强直观操作。
二、具体的教学目标
1、结合现实情境初步认识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。
2、在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。
3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。
三、教材编写的主要特点：
1．教材着力架起数学与生活之间的桥梁。以一个贴近学生现实生活的故事情境——“下雨了”为背景，以老师打电话询问学生放学到家的情况为素材，将认识“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”巧妙地串在一起，又从整体上比较这四个时刻的不同。
2．人文思想贯彻教材其中，无声的画面效果营造一个个浓浓的“情”字。尊师爱生、关爱老人、家人和睦……这是我们中华民族的美德。放学后下雨了，学生何时到家牵动着老师的心，打个电话问一下，了却教师的牵挂，关爱学生已变成我们教师的自觉行动。今天是奶奶的生日，全家人给奶奶过生日，倡导全社会形成尊老敬老的风尚，这对我们的学生是一种无声的教育。
四、本单元建议课时数：2课时
第一课时下雨了
学看钟表 教学内容：
教科书第11页信息窗，自主练习1、2、3、5题。教学目标：
1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。
2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。
3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。
4、适时对学生进行品德教育。教学重难点：
认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时” 是本单元教学的难点。教学过程：
用多媒体课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并出示老师与小力通电话的情景。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）
师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。（学生在小组内交流）
师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍）
教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。
师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作）
师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。）教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。同位互相说时刻拨表，互相检查。师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）教师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电话的情景。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）
师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法。教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。同位互相说时刻拨表，互相检查。（自主练习第3题）让学生完成教材12页的空，集体订正。
出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。
让学生观察自主练习第5题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。出示自主练习第2题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。
课堂总结：通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？ 课后反思：
第二课时综合练习课
我学会了吗？
教学内容：
教材15页我学会了吗？自主练习4、6题。教学目标：
1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。
2、培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。
3、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。教学过程：
一、忆一忆
师；小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。
二、创设情境，发现规律。
课件演示旗杆在四个时刻（四个时刻用钟表出示）的影子，（也可以让学生提前自己量一量）让学生观察，你会发现什么？并在小组内交流自己的发现。各小组选出代表，组间交流各组发现的规律。教师适时组织学生参与评价，及时小结，及时发放丰收园里的大苹果。
三、巩固拓展
1、实物投影出示教材14页第4题，先让学生完成教材上的空，再让学生看图讲一个故事，并让学生谈体会，教师要抓住机会对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。
2、让学生独立完成教材15页第6题，做后对答案。
四、课堂小结
四、教后反思
第三单元 农夫与牧童 ——单元分析
一、内容及地位
本单元有关方位的知识，是在学生已学习了上、下、左、右、前、后这六个方位的基础上来学习本单元的。这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方位的知识比较抽象，对一年级的学生来说短时间内较难掌握。平面图形的学习是建立在初步认识立体图形的基础上进行的，对于图形的认识学生的生活经验比较丰富。本单元是今后进一步学习方位与图形相关知识的基础
本单元的主要内容是：能结合具体情境辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。本单元教学的重点是初步感知东、西、南、北四个方向和认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，难点是在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方位，并能用语言表达物体所在的方位。
二、教材编写特点
1．注重学科间的整合。从传统的古诗中挖掘素材是青岛版教材的立意之一，本单元呈现的是农夫日出而作日落而息的劳作场景，虽然教材中没有出现《锄禾》的具体内容，但透过画面学生立刻会想起“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这一朗朗上口的诗文佳句。
2．教材的设计及呈现童趣性极强。连环画的形式，漫画的风格及剪贴画的效果立刻抓住了孩子的心,农夫、牧童与耕牛带领我们的孩子走进田园世界。
3．实地观察，强化操作是本单元的突出特点。太阳的东升西落是一种固定的自然现象，是学生已有的知识与经验，教材充分利用学生已有的这些优势，挖掘学生身边的课程资源。教学中启发学生借助已有的生活经验，重视学生的亲身体验，组织好学生的实地观察与动手操作，在活动中获取知识是学好本单元的基本保障和前提。
三、具体的教学目标
1在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。
2、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
3、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。
4、培养观察及操作能力，增强合作意识。
5、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。
四、本单元建议课时数：4课时 第一课时
农夫的一天 方位
教学内容：
教科书第16页信息窗，自主练习。教学目标：
1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。
2、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。
3、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。教学过程：
一、游戏导入：
教师：同学们，前面你认识过哪些方位？（学生回答）我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？ 师生一起做拍手游戏。
教师：我们再加上东、西、南、北你还会做吗？
二、发现问题、解决问题、掌握新知。学生做拍手游戏。评价：你认为你的同位做得怎样？根据学生的回答引出：怎样记住东、西、南、北？让学生借助生活经验记东、西、南、北。（让学生多说）。（适时解决自主练习1、2、5题。）再让学生做拍手游戏。
教师：谁知道咱们教室的东、西、南、北分别是哪边呢？
教师：怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好办法吗？ 教师：开动脑筋，在小组里商量一下，看哪个小组能想出好办法？ 反馈、交流。
教师：哪个小组想 好办法？你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？ 一组指方位，老师引导蓁小组与这个小组提问暗锁变什么这样判断。
教师：同学们想出的办法太棒了，你们可以选择自己熟悉的方法来判断东、西、南、北四个方位。教师：你知道教室的四个方位了吗？找一个小组的同学分别站到教室的四个方位。
教师：看来同学们都知道教室的四个方位了。那我们来举行一个找位置的比赛。听好要求：请每个小组的同学按照头饰上的方位，是东的就坐在桌子的东西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪个小组坐的又对又快。出示教材信息窗的情境图。
教师：今天我们认识了东、西、南、北四个方位，请你看图讲一个故事，并用上今天我们学的东、西、南、北四个方位。
学生讲故事，学生适时引导学生参与评价。
三、布置作业。
教师：方位在我们生活中用的可多了，老师还想知道你家在学校的什么方位？课下同学们可以通过调查了解来解决这个问题。
五、教学反思
第二课时
牧童与牛 认识图形
教学内容：
课本第18、19、20页的自主练习1、2、3题。教学目标：
1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、培养观察及操作能力，增强合作意识。教学过程：
一、创设情境，导入新课
教师：几何学们，老师带来了一贴画漂亮的图画，你们想看吗？ 学生：想看。出示特意骑牛图。
教师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？ 学生畅所欲言。
教师：你能提出什么数学问题？ 学生答。
教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。
二、合作探究，认识平面图形。
教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交流。组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形…… 举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？ 教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？ 学生操作，教师巡视指导。
学生展示作品，让学生参与评价，加深对所学图形的认识。
三、巩固拓展
自主练习1：先认识图形，然后再连一连。
自主练习2：出示物体，让学生认识它们的开头，接着让学生举例，你见过的哪些物体的开头是这样的？ 自主练习3：先让学生看看有什么图形，排列上有什么规律？接着该摆什么图形，并问第15个图形是什么？第26个呢？
四、教后反思
第三课时
综合练习课 我学会了吗？
教学内容：
课本第20页的《我学会了吗》中的练习题。教学目标：
1、通过一系列的活动，加深对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。
2、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。教学过程：
一、忆一忆
同学，在学习第三单元《农夫与牧童》中，你都学会了哪些知识？先在小组内说说，然后教师再指名说。
二、巩固拓展
1、出示第20页《我学会了》中的图。
问：你们喜欢这幅图吗？图中有什么？分别是什么开头的？如果将这幅图变得更美丽，你能按照题中的要求涂上色吗？
涂完，展示一下，使学生感受到只有涂得认识，画儿才能更漂亮。然后让学生数一数完成教材上的表。
教师：同学们，你填完这个表格，你能提出哪些数学问题？边让学生提问题，边让学生解决，老师适时引导学生参与评价。
2、走出课堂，辨认方向。
先在校园内带领学生到学生喜欢的地方，让学生的看看他们的东西南北分别有什么？ 走出校门口，看看自己学校的东西南北分别有什么？
3、教师小结。
三、教后反思
第四单元 绿 色 行 动
——单元分析
一、教学目标：
1、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，能正确熟练的口算
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
二、教材分析
本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法的基础上进行教学的。本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。本单元教材编写的主要特点是：
1、素材的选取渗透着浓重的环保意识。可持续发展，生态工程，环境保护是我们国家的基本国策。教材内容以“绿色行动”为主线索，展示了“校园护绿”“保护环境”“绿色回收”“绿色家园”等一系列环保活动，这些活动是很多学生亲身经历过的，学生会感到亲切、自然，素材能够吸引学生自觉投入到学习活动中来，进而培养学生的环保意识和解决实际问题的能力，体会数学与现实生活的密切联系。
2、强调学生独立探索、合作交流，经历自主构建知识的过程。
教材在由具体问题提取出算式之后，注重从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体性，通过操作、观察、思考、交流，展示了学生探索的不同算法，重视了学生的个性化学习。
3、计算与解决问题紧密结合，寓计算于解决问题当中。
本单元的主要学习内容是100以内的口算，但教材的编写改变了过去教学中单纯教计算的现象，把计算与解决问题紧密结合在一起，注意了这个双重目标的达成，在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。如：第一个红点26+3 解决的问题是给小树一共要挂多少个牌子？教材25页 “爱护家园图画展”中的问题都要用计算的方法解决。
本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是小朋友在校园护绿中给小树挂牌、浇花的情景，通过解决“一共要挂多少个牌子？”，“一共有多少棵花”，“挂牌的比浇花的多多少人？”等一系列问题，引导学生进一步体会加、减法的意义，探索两位数加、减一位数、两位数加、减整十数口算方法，并借助自主练习中多样化的练习形式巩固所学知识。图中“小草在睡觉，行人莫打扰”的标牌，教育我们的学生要爱护花草树木，将人文思想落实在细微之处，体现了人与自然的和谐相处。第二个信息窗是小朋友们在郊外捡拾废旧电池、塑料袋的情景，保护环境在这里已不是一句空话。通过解决“你俩共捡了多少个塑料袋？”等问题，引起学生对“两位数加一位数（进位）口算方法的讨论。第三个信息窗是第二个信息窗的继续和发展，所反映的内容是绿色回收车正在回收同学们捡拾的旧电池、塑料袋、易拉罐的情景。通过解决“二班收的旧电池比一班收的多几节？”等问题，学习两位数减一位数（退位）的口算。第四个信息窗所反映的是欢乐的家园，是小朋友在绿色家园中活动的情景。这里不再设置具体例题，意图是让学生自己提出并解决图中的一些问题，是前面所学知识的综合应用，其计算的内容涵盖了本单元所学的各种计算情况。
三、教学建议
1、计算要与解决问题紧密结合。
本单元的主要学习内容虽然是100以内数的加减法，但教学的侧重点应有两个，一是从四则运算意义的角度出发，解决情景图中的问题；二是学习100以内数的加减法的口算方法。要注意在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。
2、重视直观操作，充分利用学具帮助学习。
教材中每个学习小组的课桌上都摆有小棒等学具，教学是要充分发挥小棒的直观作用，特别是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法这一教学的重点和难点部分，为了让学生切实理解好算理和算法，应该让学生经历由形象到抽象的过程。教学时，教师要鼓励学生利用各种直观手段，展示自己的思考过程，从而以模型展示算理，以算理推动算法的形成和巩固，对学生掌握这部分知识是直观重要的。
3、实现算法多样化。
提倡算法多样化，目的是展示每个学生的学习潜能，鼓励学生进行个性化的学习。本单元教材为算法多样化创造了良好的环境和条件，教师在教学时应该鼓励学生独立思考，大胆尝试。要充分调动学生探索计算方法的积极性，让他们运用已有的知识、方法和经验，通过分析、综合、讨论、交流等活动，解决新的计算问题，展示了不同的算法，让学生体会计算方法的多样性。教学时教师不要急于评价各种算法的优劣，应引导他们通过比较各种算法的特点，选择适合自己的方法。
4、切实加强练习，提高学生的口算能力。
口算是重要的计算方法，培养学生的计算能力，是“数与代数”领域中的重要目标之一。本单元的加、减法口算都是基本口算，直接影响着学生今后其他内容的学习。教材安排了一些形式多样的练习，如“找妈妈”、“大减价”、“踩气球”、“编一个数学故事”等，注重了在解决问题的同时，培养学生的口算能力。教师除用好这些已有的课程资源之外，也可根据学生实际，创造性地设计一些练习，不断提高学生的口算能力。
5、关注三个维度的评价，发挥评价的激励作用。
本单元的教学内容在生活中经常用到，对今后的学习也起着很大的促进作用。因此，在评价学生对本单元的学习时应从以下三个方面考察：一是知识与技能方面的评价要重点考察学生是否能灵活选择适合自己的方法进行两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算；二是考察他们在学习中的心理状态、合作意识、参与程度，重视学生个性化的学习评价，用发展的眼光去评价每一个孩子，增强学好数学的信心；三是看学生的环保意识是否得以确立，这方面“丰收园”里“我们要爱护自己的家园”的自评已给我们作了范例和提示。
一、本单元建议课时数：1０课时。
第一课时信息窗一
校园护绿
教学内容：
教科书22页信息窗一得例1，例2，练习1、2、3、4、5。教学目标：
1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。
4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。教学过程：
一、创设情景
师：我们的城市是一个优美的城市，你们想让我们的城市变得更美丽吗？我们应该怎样做？小朋友的这些做法很好。那这些小朋友在做什么呢？（出示：主题图）师：你发现了什么？ 师：你能提出哪些数学问题？
二、提出数学问题
（生观察图，发现问题和小组的同伴交流）师: 你能提出哪些数学问题？ 生：
三、解决问题
（一）小朋友们你说我讲：一共有多少个牌子？
1、小朋友真了不起，提出这么多数学问题，下面我们就先来看第一个问题 ２、怎样才能知道“一共有多少个牌子？”
（学生可能的回答是：26+3=。教师引导让学生说出为什么用加法计算，使其明白加法的意义）３、26+3=你会计算吗？
（1）请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你小组的伙伴介绍一下？（2）谁愿意把你的想法向大家展示一下？
（3）小朋友真了不起，一道题竟能相处这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？
（4）小朋友们请看，这几道题，你能用自己喜欢的方法算一算吗？ 35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4=
（二）解决老师提的问题
1、师：老师这里还有个问题，你能帮老师解决一下吗？已经浇了23棵，还有20棵没浇，一共多少花？ 师：谁会列式？你知道怎样计算吗？快借助学具摆摆算算吧！（生操作）师：你愿意把你的计算方法说给同位听听吗？（生交流）师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？（生答、师板书）
2、练习：
（1、）小朋友们一定很喜欢自己的计算方法吧！那请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧！（生计算自主练习1）
师：谁愿意告诉大家第一题的结果是多少？你是怎样计算的？ 师：第二题呢？（2）自主练习2 学生说图的意思，自己独立列式，并请学生说说理由。
（3）请学生介绍图的意思，并列式解答，剩余的两道题，学生自己独立完成。（4）把其中的加法题筛选出来，比一比，看谁算的又对，又快！
四、课后反思：
第二课时
校园护绿 100以内数的减法（不退位）
教学内容： 教科书23页例3，自主练习5、6和聪明小屋 教学目标：
1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数减一位数，减整十数（不退位）。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。
4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。教学过程：
一、创设情景
师：上一节课，同学们看图提的都是加法问题，谁能提出减法问题？（给学生充分的时间思考）
二、提出问题
同位交流，看提的是不是减法问题？ 集体交流：
师：谁想把自己的问题和大家分享一下？ 生可能提出的问题是：
（1）浇花的有10人，给小树挂牌的有15人，挂牌的比浇花的多多少人？（2）……
（如果学生提减法的问题有困难，教师可以加以引导）
三、解决问题
1、怎样才能知道“挂牌的比浇花的多多少人？”
（学生可能的回答是：15-10=。教师引导让学生说出为什么用减法计算，使其明白减法的意义）2、15-10=你会计算吗？
3、请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你小组的伙伴介绍一下？
4、谁愿意把你的想法向大家展示一下？ 小朋友真了不起，一道题竟能相处这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？
小朋友们请看，这几道题，你能用自己喜欢的方法算一算吗？
5、补充练习：自主练习1中的减法问题 58-20= 70-30= 46-5= “58-20=”你是怎么想的？
还有谁想把自己的想法告诉同学？
四、巩固练习： 自主练习： 第5题
（1）学生说图的意思（要使海龟妈妈身上的算式的得数与小海龟的数字一样。）（２）学生自己完成
（３）集体交流，对于49-6，请学生谈自己的想法。第6题
（1）告诉小朋友一个好消息，学校为了美化校园，决定进行一次爱护家园图画展，你看那么多的同学的作品已经展出了。
（2）学生自己看图，理解图的意思，并且要了解图中所有的数学信息。
（3）一年级展出了4幅画，二年级展出了24幅画。二（1）班来了45人，二（2）班来了30人（4）针对以上的信息你能提出什么数学问题？
（5）学生自己提问题，并解决，后请学生到讲台上说说自己提的是什么问题，怎么列式的？学生判断是否正确。聪明小屋：
（1）学生自己看图，仔细观察，你能发现什么？（2）学生谈规律，然后学生自己按照规律填数。小结：你学会了什么？
五、课后反思：
第三课时
信息窗二 保护环境
教学内容：
教科书第26—27页。教学目标：
1、结合情景图进一步理解加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学过程：
一、创设情境，进行环保教育。
1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？
2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果你见到有人在路上乱扔垃圾你会怎样做？对，保护环境从我做起。
二、提出问题，解决问题。
1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？
2、学生提问： 你俩共捡了多少个塑料袋？
一共捡了多少个易拉罐？
一共捡了多少节电池？ ……
3、我们先来解决“你俩一共捡了多少个塑料袋？”这个问题好吗？
4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？ 怎样列式？为什么？根据学生回答板书25＋7 看一看想一想25＋7＝与前几天学的25＋3＝有什么不同？（个位满10了）像这样的题目该怎样计算哪？（１）独立思考。
（２）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。（３）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。
（４）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）
5、选择自己喜欢的方法，解决其他问题并交流解决的方法及结果。
6、总结归纳：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？
三、巩固应用
1、列举生活中的或身边实例进行解决。
2、出两位数加一位数的算式 计算结果。指生说，全班做。同桌互考。
四、课后反思：
第四课时
两位数加一位数（进位）练习
教学内容： 教科书27—28页 教学目标：
1、进一步理解加法的含义，巩固两位数加减一位数的（不进位、不退位）和两位数加一位数（进位）口算。
2、在练习中，培养合作意识，增强学好数学的信心。教学过程：
一、谈话引入：
师：同学们在前面的学习中，不但增强了环保意识，而且掌握了两位数加（不进位、进位）减（不退位）一位数的知识。今天我们就用这些知识来解决一些实际问题好吗？
二、自主练习
1、自主练习第1题。去登山，学生分男女两组进行比赛，只要求准确对速度不作过高要求。对正确律高的组进行表扬。
2、自主练习2题。这是一个活动式的练习，练习时，可组织同位合作进行。在计算过程中，读但要让学生熟悉两位数加一位数的口算方法，而且让他们初步体会到：交换加数位置和不变。
3、自主练习第3题，绿色回收箱，把的数大于45的涂红色，这时废弃物箱，的数小于45的是回收物箱涂成绿色。先介绍垃圾分类的知识，渗透垃圾分类的思想，再让学生计算得数并涂色。
4、自主练习第4题，是包含多个信息的情境图，目的在于进一步巩固两位数加减一位数（不进位、不退位）和两位加一位数（进位）的口算方法。练习时先引导观察画面，找出信息，再鼓励学生提出不同的问题并解答。
三、课后反思
第五课时
信息窗三 绿色行动
教学内容：
信息窗三：绿色回收车——100以内数的退位减法 教学过程：
一、创设情境
师：同学们，为了保护我们生活的环境，使大家能在整洁的环境中舒适的学习、生活，我们开展了一系列的保护环境的活动，现在，该让我们把收集到的垃圾分类放好，送到回收站里去了。看，绿色回收车已经开过来了。
二、整理数据，提出问题。
1、让学生独立看图，说一说图意：（图上的小朋友在干什么？还有什么人？她在干什么？）
2、出示统计表，师：同学们看，这是老师统计的表格，通过看这个表格，你知道了什么？
给学生一定的时间观察表格，同位互相交流自己通过表格知道了什么，然后全班交流。
3、师：现在我们已经知道了各班收集电池和易拉罐的数量，你能根据它来提出一个问题吗？
给学生一定的时间来思考，然后小组交流自己提出的问题，组长做好记录，全班交流的时候，组长汇报，其它成员补充。
教师将提出的问题写在黑板上。
三、解决问题
选择一个问题全班一起解决。以“二班收的比一班多几节？”为例：
师：要想知道二班收的比一班多几节，该怎样列式呢？学生列出算式：24-8 师：怎样计算24-8等于几呢？请你在学具的帮助下，来算一算吧。学生操作学具，寻找解题方法。
全班交流时，重点让学生说一说“4-8不够减时，怎么办？”，鼓励学生不同的想法。１、选择一个类似的问题学生用自己喜欢的方法来解答。
２、其余的问题让学生选择自己喜欢的2——4个问题来独立解答，小组内部交流，巩固算法。（将谁比谁多几的问题放在问题口袋，下节课解决。）
四、巩固练习。
1、自主练习第1题。
学生独立王完成，先同位交流每道题是怎样算的，全班交流时选择几道来说一说算理。
2、自主练习第2题。
先让学生独立看题，说一说题意，弄清题意后，学生独立完成，然后全班交流。
3、自主练习第3题。
先让学生看图编故事，然后根据故事提出问题，重点解决100以内数的退位减的问题。
五、课后反思：
第六课时
两位数减一位数（退位）练习
教学内容：信息窗三例2，及自主练习4、5题。教学过程：
一、导入新课 以问题口袋导入。
师：同学们，上一节课，我们把一些问题放在了问题口袋，这节课我们就来解决口袋里的问题。出示上节课中的统计表，并将问题口袋里的问题写在黑板上。
二、解决问题
1、以“二班收的比三班少多少个？”为例巩固100以内的退位减。师：要解决这个问题，该怎样列式呢？列出算式：30-24 联系上节课的内容，总结：要求什么比什么多多少或少多少这样的问题，用减法来解答。学生操作学具解答。
独立完成后先同位交流，说一说自已是怎样计算的，然后全班交流。教师将学生不同的算法写在黑板上。
2、让学生选择自己喜欢的算法解决剩余的问题。独立完成后小组交流，判断对错。
三、巩固练习
1、自主练习第4题。
先让学生看图编一个数学故事，再根据数学故事提出数学问题，独立解决。
2、自主练习第5题。
看图说明图意，补充一个条件：爸爸掂了（）个球。
教师将已有信息做成统计表，画在黑板上，学生根据表内的内容提出问题，每人选择二至三个问题独立解决，完成后，全班交流。重点让学生说一说自己是怎样想的？
3、扩展：聪明小屋
先让学生独立看题，了解题意，然后独立思考：这两个题的规律是什么？ 最后让学生根据规律填空。
四、课后反思：
第七课时
绿色家园 信息窗四
教学内容： 教科书第32页 教学目的：
１、结合具体情境，进一步掌握100以内数的加减法的口算方法，熟练正确的口算。
２、通过多种信息，引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。３、在探索交流发现过程中，获得成功体验，养成初步的合作意识。
４、引导学生搜集信息、选择数据，提出并解决问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。５、通过画面表现人与动物的和谐相处，培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。教学重点：
熟练准确地口算两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法。教学过程：
一、谈话激趣、导入新课
前几天我们一起绿化了校园、捡塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦乐乎，人人都是了不起的环保小卫士，老师非常的高兴，经过大家的努力，相信曾经被污染、破坏的环境又恢复了往日的生机。蓝蓝的天、飘着几朵白云、清绿的小溪唱着欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中，时而跳舞，这么美的世界，小朋友们想不想去看一看？
二、整理信息、提出问题 １、出示信息窗四（绿色家园）
引导学生观察：观察画面，你看到了什么？想知道了什么？看谁观察的有顺序发现的问题多？ 发现问题跟小组的同学或者同位好伙伴说一说。全班汇报交流、补充。
２、根据学生提出的问题，加以分类。教师板书在黑板上。学生可能提出以下问题： 加法问题：一共有多少只小鸟？ 河里和岸上一共有多少只鹅？ 一共有多少只乌龟？ 一共有多少个小朋友？ 一共有多少只小蚂蚁？ 减法问题：小鸟比鹅多多少只？ 乌龟比小鸟少多少只？
原来有36只鹅，游到河里30只，岸上有几只鹅？ ……
三、独立思考、探究问题
师：同学们真是了不起，提出了这么多数学问题，下面我们先来解决这些（加法）问题。
１、以学生提出的某一个问题为例，如：“一共有多少只乌龟？”怎样才能知道“一共有多少只乌龟？”你是怎么想的？看谁能自己解决这个问题？为什么要用加法？给学生充分的思考空间和时间。同位交流、全班汇报 2、32+7等于多少呢？谁愿意把你的计算结果说给大家听一听？
用你喜欢的方法算一算，看谁算得又对又快？你能把自己喜欢的方法介绍给大家听吗？谁还有不同的想法？
３、选择喜欢的问题自己解决。
你还喜欢哪个（加法）问题？把你的想法写在练习本上。
四、小组合作、探究问题
１、你看，这里还有一组（减法）问题，你能帮老师解决一下吗？好，下面以小组为单位，共同来解决。那么小组的同学先商量一下，你们小组想怎样分工？ ２、组内交流
完成任务的小组，把你的想法说给小组同学听一听，好吗？ 教师巡视，参与指导。３、组间交流
再跟临近小组的同学说一说，比一比哪个小组的想法更好？
４、哪位同学愿意把你们组的想法说给全班同学听吗？在交流比多少的减法问题时，要让学生尽可能各抒己见，进一步理解解题思路。
五、巩固发展、拓展应用
１、综合练习第1题。引导学生看图，明确图意。通过看图，你知道了什么？你能提出什么问题？怎样解决？
２、在我们的生活中，哪些地方用到今天我们学到的知识，谁能举例说一说？学生举例，其他同学列式计算。注意强调学生描述过程要完整。
生：我妈妈给我买了38本数学练习本，用了10本，你知道我还剩几本吗？
生：我们到超市买了一箱伊利纯牛奶花了47元，又买了20元的喜之郎果冻，我想问问大家我一共花了多少钱？ ……
３、摘苹果：口算练习
小朋友都有自己喜欢的方法，那就请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧！谁算对了，就送你一个大苹果，你想摘哪一个？谁想试一试？
六、课后反思：
第八课时
100以内数的加减法的综合练习教学内容： 教科书第33——34页 教学目标：
１、在学生掌握100以内数的加减法的内容基础上，进一步巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题，进行自主练习。
２、培养学生学会观察、分析问题，发展学生的发散思维能力。３、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。教学过程：
一、谈话激趣、创设情境
小朋友们，谁想谈一谈，你在我们举行的“绿色行动”中有什么感受？（培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。）
二、综合练习
1、选一选（综合练习第2题）教师出示不同的三组计算题。
师：你喜欢做哪一组题？选择你喜欢的一组写在练习本上。仔细观察这三组算式，你会发现什么？
2、找一找（综合练习第3题）
（1）让学生观察画面，在教师的引导下发现计算错误的算式，所在的叶子就是有病的叶子。（2）学生独立去找有病的叶子。（3）组织学生交流。
说说自己找的哪片叶子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？
3、编一编（综合练习第4题）
（1）教师要向学生讲清图中标明的数是小动物的重量。
（2）让学生仔细观察图中都有什么动物？它们在干什么？谁能利用图中的意思说一个小故事？（3）学生独立进行编数学故事。注意在编数学故事过程中，要用到我们今天学到的数学问题，看谁编写的不但生动形象，而且能发现更多的数学问题？
（4）同位尝试交流。
谁愿意把你编的数学故事轻轻地讲给同位听一听？考考你的好伙伴能不能解决你提出的数学问题？（5）全班汇报交流。
谁还愿意把你编的数学故事讲给大家听一听？谁会解答他提
出的数学问题？学生可能提出以下问题：谁最重？谁最轻？小熊比小鹿重多少？怎样才能让跷跷板平衡等问题。让学生思考并解答，要说出思路。提一提（综合练习第5题）
（1）指导学生有序的观察情境图。
可以按照方位的顺序，也可以根据图中的“三句话”来理解图意
（2）根据画面上的三组信息（栽树、天鹅、花朵），你能提出哪些数学问题？ 教师对学生提出的问题进行筛选和分类，选择有用的信息。
学生可能提出以下加法问题：今年和去年一共栽了多少棵树？湖里和天上一共有多少只天鹅？红花和黄花一共有多少朵？
比多少的减法问题：今年比去年多多少棵树？天上的天鹅比湖里的少多少只？ ……
（3）选择喜欢的问题、自主解决。
不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。探一探（综合练习第6题）
（1）这一道题提供学有余力的学生选作，不作统一要求。这道题上面的两个数分别是下面两个数的和与差，教学时，可先引导学生发现这个规律，当学生不容易发现时，可作如下提示：
请同学们算一算每片绿叶上的两个数的和与差是多少？
仔细观察，你会发现什么？为什么这样填？
（2）学生独立思考，也可先在小组内交流，教师要参与指导、评价。（3）学生发现规律后再填出后面的数。
三、畅谈体会、走进生活 这节课你有什么新收获？
师：其实，我们身边就是一个数学王国，两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识在生活中的应用还很多，只要你留心观察，会发现更多的数学问题。
四、课后反思：
第九课时
我学会了吗 小熊做客 教学内容：教科书第35页 教学目的：
１、在具体情境中，进一步复习两位数加减一位数和两位数加减整十数，提高口算能力。
２、引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新意识，让学生在应用知识解决问题的过程中体会数学的价值 教学准备：线绳、尺子等等 教学过程：
一、模拟情境、身临其境
师：小朋友，今天老师想带你们到小白兔家做客，高兴吗？请大家跟随小熊一起出发。１、出示情境图、提出问题
（1）师：哦，到小白兔家有四条路可以走，小熊可犯愁了，不知道自己该走哪条路比较合适？它一边看，一边想，嘴里好象还不停的计算着什么？突然，它眼前一亮，高兴的欢呼起来“我找到了，我找到了。。。”（2）大家猜一猜，小熊可能会走哪条路？哪条路用的时间最少？你是怎么想出来的？为什么？ 生：我是用眼睛看出来的，哪条路近就走哪条路，用的时间也就少……
二、合作探究、解决问题（1）师：有时候用眼睛看，不一定是准确的。谁能想个办法让大家一眼看出走哪条路最近？（2）自己先想一想，看谁想出的方法最好？（3）愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？（4）哪个小组来交流一下？
生1：可以用线绳分别量四次，然后伸直，再比较长短，就会一眼看出来了。生2：也可以用尺子量一量。师：谁还有不同的意见？
生3：可以算一算每条路有多长，再比较。（5）筛选方法、自我优化
针对这几种方法，谁想评一评？大家有没有补充？有没有不同的见解？ 生：用绳或者尺子太麻烦，因为路的长度太长了，要量很多很多次…… 师：你喜欢用哪种方法来解决？为什么？（6）选择喜欢的方法、独立解决问题
（7）组织学生交流。谁愿意交流一下你的想法？
（8）你还能解决哪些问题？用算式表示出来。充分发挥学生的自主、创造、探索的能力。
三、巧编故事、拓展延伸
师：看着这幅图，你会讲一个数学小故事吗？谁能给大家讲一个精彩的数学故事？
四、评一评
针对刚才这几位同学讲的数学故事，谁愿意评一评？好在哪里？不好在哪里？自己感觉怎么样？
五、这节课你有什么收获？
六、课后反思：
第十课时 实践活动
奇妙的回形针 教学内容：
教材21页：奇妙的回形针 教学目标：
1、在用回形针进行拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加强对100以内数的认识。
2、在拼摆活动中，培养动手操作的能力；在估一估、数一数的过程中，发展数感。
3、在拼摆的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。教学准备：
1、课前拼摆出有趣的图案
2、学生准备回形针、双面胶 教学过程：
一、组织全班交流展示拼摆的作品。
1、学生独立思考，准备解说。（引导学生可用故事的形式解说，要突出用了哪些图形，估一估用了多少个回形针等）
2、组间展示作品，教师指导。
3、集体交流
师：哪位同学上来向大家展示自己的作品？ 可以进行提问： 你认为他摆得怎样？ 哪个地方需要改进？
你有什么问题要问小作者？（学生可能会提出估一估、数一数、统计等数学问题。根据学生的提问灵活解决问题）
二、欣赏教科书第21页的画面，激发拼摆图案的愿望。
三、拼一拼、摆一摆。师：同学们，快快动手、动脑，拼一幅美丽的图画送给你的爸爸、妈妈吧！可以自己摆，也可以与同学合作。
四、举办展览，评选出优秀作品。
五、课堂小结：
同学们很喜欢拼摆作品，可以回家找一找，还有什么东西可以用来拼摆，请同学随时把拼摆的作品带来班里与大家分享，你们愿意吗？
五、小小存钱罐
＿＿单元分析
一、教学目标
1、结合现实情境在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。
2、通过到商店观察或实际购物，在体验中初步学会简单的购物，学会人民币的简单计算。
3、解决简单的购物问题的过程中，培养思维的灵活性，学会与他人合作。
4、体会人民币在生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的习惯。
二、教学内容
认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分，掌握它们之间的进率关系。通过参与模拟购物活动，使学生初步掌握简单的元、角、分的加减计算。
三、教材编写特点
1、素材的选取亲切而富有童趣，现实性强。
形状不同、颜色各异的存钱罐是每一个孩子儿时的秘密，里面到底存了多少钱，时刻牵动着他们的心。本单元的学习就以他们所熟悉的 “小小存钱罐”为话题进行切入，学生看到这一素材，立刻会感到亲切，从而引起学习的兴趣。
2、在学习中实践，在实践中学习。
认识人民币是为了使用人民币，反过来在使用人
民币的过程中也可以促进对人民币的认识。本单元设计了生动、有趣的数学实践活动“购买文体用品”，使学生在经历兑换人民币、模拟购物等实践活动过程中加深对人民币的认识，提高学生解决实际问题的能力。并且重视引导学生运用已有的生活经验，在主动参与、合作交流中解决一些现实的问题；
3、与统计的学习紧密结合。
教材所呈现的是一个小同学正在整理自己存钱罐
里的钱的情景。整理在这里既有必要性又有现实性，而整理的结果以统计表的形式呈现，既清晰明了又有利于清点存钱的总数，教材将新知识的学习与统计的学习与巩固紧密结合了一起。
四、教学建议
1、要充分利用学生已有的生活经验组织教学。
课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础之上。由于人民币与学生的生活密不可分，在此之前学生已有了一些人民币的知识和生活经验，见过、使用过人民币，并且已学过100以内的加法和减法。因此我们在教学时要充分利用这些知识和经验，创设熟悉的、生动的、有趣的的情境，引导学生在解决一系列的现实问题中，经过自己的独立思考、合作交流来探索有关的知识。
2、在实践活动中让学生认识人民币、提高学生解决实际问题的能力。
数学学习是一个数学活动的过程，数学教学必须向学生提供充分从事数学活动的机会。教材中除两幅情境图是具有现实性、实践性强的场景外，还安排了兑换人民币、模拟购物、课外实践及调查商品价格等丰富多采的活动。因此教师要借助这些活动，让学生在自主探索、合作交流的过程中，通过观察、操作等活动认识人民币、经历购物的过程、积累购物的经验，为实际购物做好准备。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
人民币是我国的法定货币，爱护人民币、保持人民币的整洁、维护人民币的尊严是每个公民的义务，在教学时，教师要对学生进行爱护人民币的教育，教育学生要悉心保护，不要乱折乱揉，不要在人民币上乱写乱画，不要将人民币用作装饰等，同时要结合小小存钱罐教育学生要注意积攒自己的零用钱，并用这此钱做一些有意义的事，如购书、购文体用品、献爱心等活动。
关于本单元的评价，要注意考察学生能否正确认识不同面值的人民币，是否知道人民币的单位元、角、分及单位之间的进率，是否会进行简单的人民币计算。还要注意观察学生是否热情主动地参与各种学习活动，是否具有爱护人民币的意识和情感。
五、本单元建议课时数：４课时
第一课时
信息窗一
认识人民币
教学内容：
教科书第36-37页，认识元、角、分。教学目标：
结合现实情境，在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。教学过程：
一、创设情境，提出问题。
师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？ 生：这是1元的钱，……、师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？ 生：……、、师：今天你们带来了自己的存钱罐，看到自己的存钱罐你想知道什么？ 生：想知道存钱罐里存了多少钱。
师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。）
师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？
二、合作探索，解决问题。１、认识并整理人民币。
生：数一数存钱罐里的钱就知道了。师：这么多这么乱的钱怎样数呢？
生：我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。师：这是个好办法，下面就开始整理吧！生：小组活动，教师巡视指导。
师：谁能将你们的整理情况给大家介绍一下，重点说说对于元、角、分你是怎样辨认出来的。生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，……、如：这是1元的，正面有……，反面有……、、教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。
2、回答存钱罐里存了多少钱
师：现在你能知道存钱罐存了多少钱？你们有什 么好的方法？
学生先独立思考，然后在小组内交流想法，全班展示各组的方法。
教师小结：出示教材中的统计表，体会统计表的优越性，解决图中的小朋友存了多少钱。
3、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。师：（出示1元）将1元钱换成1角的，能换几角？ 学生操作并回答1元=10角 师：（出示1角）1角钱能换几分？ 通过交流得出1角=10分………、三、巩固拓展，应用问题。
1、自主练习第1题。以活动化的形式进行人民币的兑换练习。教师也可以补充类似练习。
2、自主练习第2题。让学生独立计算，集体订正。关键让学生说说是怎样想的？为什么？
3、自主练习第3题。可以以比赛的形式进行，也可以补充类似的练习。
四、课后记：
第二课时
人民币的认识
练习课 教学内容：
课本第39页，4--6题。人民币的认识练习课。教学目标：
巩固人民币的单位元、角、分，进一步掌握元、角、分间的进率。使学生在经历兑换人民币的过程中加深对人民币的认识。
教具准备：贴有价格标签的物品。学具准备：学生搜集带邮资的信封。教学过程：
一、基本练习。比一比谁的“眼亮手快”。
1、教师说出人民币的面值，学生举起相应的人民币票样。
2、同位练习。
二、综合练习
1、第4题：你知道这些信的邮资吗？（1）、组内交流课前收集的信封。
（2）、独立计算每封信的邮资（包括第4题）。（３）、组内交流计算结果。
（4）、仔细观察这些信封，你发现了什么？你想说什么？
2、第5题：购物（以活动化的形式进行）（1）、出示购物要求。
师：同学们，我们在教室里进行一次模拟购物活动，好吗？请听好老师的要求：第一，要认真观察老师出示的物品的标签，看好它们的价钱；第二，要选择自己喜欢的、有用的物品；第三，想一想，该怎样付钱？你有几种付钱方法？（2）、学生购物活动。（3）、组内交流购物情况。
（4）、组间交流购物情况。教师要注意引导学生付钱的方法。
3、第6题：哪两种物品的价钱相同？
（1）、师：请你独立观察图中物品的价格，你能发现什么？（两种物品的价格相同；有整数的、有小数的等等。）
（2）、把价格相同的两种物品用线连起来，并写一写。（4元5角=4、5元）（3）、你喜欢哪种价格表示法，为什么？（4）、超市里一般用哪一种表示方法？
三、课外延伸。
让学生回家要1元钱根据自己的需要去商店买东西。
使学生体会1元钱的用处很大，要节约用钱。如果没有必要可以把1元钱存在储蓄罐里。
四、课后反思：
第三课时
信息窗二 人民币的计算
教学内容：
课本第40、41页，元角分的加减计算。教学目标：
1、通过让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握元、角、分间的进率。
2、学习元、角、分间简单加减计算，培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。
3、结合实际活动对学生进行思想品德教育。课前准备：
1、全班分成几个大组每组准备好钱、零钱。
2、每个大组各选2名售货员。事先将物品分好类摆放在各组的桌上，各物品贴好单价标签。
3、讲好活动中应注意的问题： ⑴人人参加购物； ⑵购物时要注意文明礼貌；
⑶各组要抓紧时间购物，购完后不要玩手中的玩具，而要根据本组的购物情况，动脑筋提出问题。教学过程：
一、创设情境。
谈话：今天，我们的教室变成几个小商店，每个
商店里都有 2个售货员，同学们可以在各自的小商店里，随意购买你喜欢的物品，大家高兴吗？在活动开始之前老师提2个小小的要求，请仔细听好：（1）、购物时要讲文明懂礼貌。
（2）、先买到物品的同学请马上坐好，并根据自己买的物品提出数学问题。
二、实践购物，提出问题。
1、学生自由购物，独立提问题。（教师巡视指导）
2、组内交流购物情况。
现在根据你购物的情况，想一想，你能提出哪些问题，并把它说给小组的同学听听。售货员数一数：一共卖了多少钱？
3、组间交流。（根据学生提出的问题引出元、角、分加减的计算，适时引出红点问题。）师：哪个小组的同学愿意把你们组提的问题说给同 学和老师听？
（１）指组说，教师接着把物品放在展示台上（２）师：要求这两种物品一共多少元？你会解答 吗？（3）学生独立计算。
（4）教师根据学生的回答适时板书： 如7元6角+8角=（5）说一说：你是怎样计算的？谁还有不同的解法？（6）根据这两件物品，你还能提出什么问题？
（7）如果学生提出减法计算的问题，同加法的教学相同。
三、巩固拓展，应用问题。
1、开放练习。
师：谁能再说说你买了哪些物品？教师接着把物品放到展示台上（师要有意识地选择三种物品展示）师：看一看这些物品 想一想：现在你还能提出哪些问题？自己做在练习本上，看谁在相同的时间内做题又对又快。
2、观察探究。
师：请售货员说一下：你们组一共收了多少钱？
生说老师填在事先准备好的统计表中，其他的同学请仔细观察统计表，看你能发现什么？（有的问题可以只列式不解答，灵活处理）
3、思想教育：
看一看：在你购买的物品中，哪些用后可以送到回收站？ 想一想：这样做有什么好处？
师：现在我们胶州市是环保模范城市，希望同学们都来争做环保小卫士。
四、延伸升华
想一想：在这次购物活动中，你有什么收获？
教师简要总结：大家的收获真不小，老师真的为你高兴！回家把你的收获写在数学日记里。
五、课后反思：
第四课时
人民币的认识 练习课
教学内容：
课本第42-43页，自主练习1-4题，人民 币的加减法练习。教学目标：
1、通过自主练习提高学生用人民币的知识解决简单的实际问题能力。
2、培养学生的爱国主义情感。课前准备：
师生通过各种途径搜集有关奥运会的知识。
贴有价格标签的物品。教学过程：
一、课前谈话。
师：同学们通过模拟购物学会了有关人民币加减
计算的知识，这节课我们继续用我们学到的知识来解决一些问题。
二、基本练习。
1、自主练习第1题：比一比谁算得又对又快。
（1）学生先独立在练习本上列式计算，再把结果填在书上。（2）集体交流订正。
（３）如果你去买这些物品，你想怎样付钱？售 货员该怎么办？
2、自主练习第2题。有关时间的题目。
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