打破常规,课上课下时时互动

第一篇：打破常规,课上课下时时互动

打破常规，课上课下时时互动

导语：无论从教师培训、授课方式，还是多媒体软件应用，i朗文做的似乎都有点儿不太一样。它的研发与执行既汲取了传统教材的精髓，又进行了颠覆性的创新。之所以打破固有格局，是因为i朗文英语数字化课堂的研发者清楚，对于孩子学英语这件事，什么才是最重要的。

一、i朗文，提供不一样的教师培训

第一次接受i朗文英语数字化课堂总部的培训时，博朗教育少儿英语学校广安门校区的林老师就觉得有点儿不同以往。‚和从前我接受过的培训不一样。在场接受培训的教师被要求全体起立，笔记本抛在一边，凳子撤到一旁，一阵子热场舞、一阵子做游戏，好不热闹。‛林老师回忆，那次培训的全部过程几乎都是以互动游戏、放松聊天、歌曲歌谣的形式完成的，这样的培训，他是第一次接触。

隔一段时间，i朗文英语数字化课堂总部就会为各加盟学校的老师提供一次培训。每一次培训，都看不到老师们坐在讲台下奋笔疾书做笔记的样子，而是随着总部的培训师一起，一刻不停地唱着歌、说着绕口令、跳着舞、做着游戏。‚像大人那样板正地坐着听讲，在几岁的孩子身上是行不通的。‛培生朗文全球英语教学部中国区负责人Ann Chan曾经这样说。多年的教学实践经验让i朗文研发团队的成员明白，什么才是孩子喜欢的，究竟‚怎么教‛才可以迎合孩子的口味。为此，i朗文英语数字化课堂在研发过程中，融入了大量的歌曲、歌谣、动画故事，多样的活动保障了师生的时时互动，而正是这种互动，有效地抓住了孩子的注意力。

‚i朗文英语数字化课堂给我的感触是，它真的是从培养孩子的能力去出发的，教材的设计可以让孩子在学习的过程中真正地形成条件反射，不再把英语当成翻译出来的语言。‛谈到i朗文英语数字化课堂给孩子带去的变化，博朗教育少儿英语学校广安门校区王老师如是说。

‚热场－课程导入—生词－歌曲－故事－游戏‛林老师这样总结着i朗文课堂的六个必要环节。他说，这样的时时互动是有效的。‚一开始，有的小朋友不张口、不讲话。可过了一段时间，一个个就像被注入了兴奋剂，在课堂上的表现特别活跃。‛

二、自创表演，为效果加分

博朗教育少儿英语学校广安门校区在引入i朗文英语数字化课堂教材中，执行的不错。课程所取得的效果，得到了一批又一批学员及家长的肯定。家长与老师们反馈：‚课堂安排了不同角色的扮演，孩子们回到家，也依旧保留着那股子兴奋劲儿，在家长面前开心地表现课上所学。‛‚孩子威廉在参加i朗文英语数字化课堂前多动、注意力不集中。但他特别喜欢玩电子白板的游戏，可i朗文的游戏都是结合了课堂内容与单词、句型的，如果不专心听讲，知识点没能掌握，游戏就过不了关。所以，课堂上的威廉注意力特别集中，因为他喜欢玩游戏，每一堂课都目不转睛地看着老师，自己的小动作也没有了。一个学期下来，威廉所在幼儿园的老师也夸他‘变化很大’。‛

博朗教育少儿英语学校广安门校区之所以将i朗文数字化课堂执行的如此有效，除了借助教材本身的优势之外，老师们还自创了很多活动。校区刘校长认为，只有将英文单词与句型在不同场景中复现，才有可能为孩子留下深刻印象。为此，博朗教育少儿英语学校广安门校区的老师们在以教案为基础的原则上，又做了再创新，特意为小学员们设计了一个又一个‚自创场景‛：‚我们会组织孩子们捏彩泥，并在捏彩泥的过程中重复向学生们讲述各种关于‘颜色’的英文单词。每捏出一种动物，我们都不忘询问学生与这种动物相对应的英文单词。我们希望通过高频率的训练，让孩子在学过单词后不断地复习，加深他们的印象，让学到的知识真正落地。‛

类似的落地实践活动不仅仅是在手工课上得到了体现。博朗教育少儿英语学校广安门校区的老师们还带着孩子演起了话剧。‚每隔一周，我们就会带领着学员排练完成一段小话剧。前一段，我们演的是话剧《白雪公主》，i朗文英语数字化课堂总部已经为我们提供了一些台词与配乐，我们又在这一基础上添加了不少新元素。小家伙儿们演的精彩极了。‛每每演出结束，乐在其中的不只是学员，还有他们的家长。作为家长，看过孩子的精彩表演，自豪之情油然而生。刘校长说，老师们的目的是希望加强孩子们单词、句型记忆的同时，锻炼他们的口语。‚话剧的主题大都贴近于生活，为的是学以致用。通过频繁的场景练习，我们希望孩子们不再是单纯地学单词、学句型，而是把英文放在情境中，不断应用。‛

三、数字化软件保障课外时时互动

尽管博朗教育少儿英语学校广安门校区的老师们一直在结合i朗文英语数字化课堂推陈出新、变幻样式，但校区王老师认为，仅仅依靠老师的力量还不够。‚成功理念的培养依靠的是三方的力量，一方是孩子、一方是学校，还有一方是家长。三方的态度积极、稳定，才能够最快、最有效地促进孩子英语水平的提升。我们提倡孩子在学习的过程中，有家长的陪伴。‛共同学习并不是指家长以督促、监管孩子学习状态的情况参与到孩子的英语学习中去，而是让家长借助i朗文英语数字化软件，与孩子一同唱歌、游戏、绕口令，为孩子讲故事。

‚i朗文英语数字化课堂所配备的数字软件用起来很方便，相当于把课堂上的内容搬回了家。有时候，我也和孩子一起唱、一起讲。‛学员王蕊的妈妈说。

数字化覆盖面积广泛是i朗文英语数字化课堂的特色之一。i朗文英语数字化软件主要包括CD、DVD与IPAD移动数字化三种。前两者起到的作用，是对课堂所学内容的巩固，而后者起到的，则是对课堂内容的延伸与再创新。CD与DVD中包含着大量的课上内容，歌谣与舞蹈，以便学生对课堂所学知识进行巩固。家长们可以在家中播放CD与DVD，并跟随孩子一起唱、一起跳。而i朗文英语数字化课堂IPAD软件中则包含了极为丰富的课堂延展内容。应用程序提供了大量的歌曲歌谣、动画故事以及游戏内容，极具趣味。身为家长，同样可以参与到软件内容的互动中去，与孩子做游戏、为他们讲故事。IPAD应用程序的配备颠覆了传统书本的学习方式，它可以让孩子们在家长的陪伴下随时随地进行与课程相关的练习、知识点讲解、娱乐以及游戏活动，达到所学内容的高频率巩固。

无论是课堂上与教师的时时互动，还是通过电子产品与家长实现的时时互动，都是希望让孩子尽可能多地接触到英语语言环境。因为只有让处于语言黄金期的孩子不断地接触这一种语言，英语才会自然而然地形成他们思维中的一部分。i朗文英语数字化课堂的研发者认为，这一点对孩子们来说，尤为重要。

第二篇：访名师体会：课上严师 课下慈母

访名师体会：课上严师 课下慈母

名师个人简介：

xx，xx年生，xx年x月毕业于xx师范学校。xx年参加工作，任教于xx乡初中。xx年于xx师范大学英语系进修，xx年毕业。xx年曾获“县级优秀教师”称号，多次获得县嘉奖，并获得评优课一等奖等。XX年转入xx县第二中学任教。现在教授七年级三班的英语。

名师名言：

只要努力，就有进步！英语就是靠积累，多读，多背，多看，多听，多写，多问！never give up!课上是严师，课下是慈母。

主要事迹：

（1）教学经历：

xx年八月，xx老师毕业于xx县师范学校之后就一直任

教于xx县xx乡中学。虽然李老师并不“师出名门”，但她自任教以来便兢兢业业，爱学生如爱子，成绩突出，多次受到学校表扬。1995年李老师到河北师范大学英语系进修。XX年李老师被调到xx县第二中学任教，成绩突出，多次受到校领导及县教育局的表扬。

（2）教学风格：

李老师自任教以来，便奉行课上严厉，课下和蔼的政策。用学生的话说就是“李老师上课一瞪眼，我们全都坐得倍儿直，认真听讲，感觉她好严厉。但课下李老师又跟换了个人似的，特别和蔼可亲，跟我们无话不谈。”在与李老师谈到课堂教学时，她说：“最重要的是课堂效率。学生尤其是初中生，都很活泼好动的，一节课，他们的注意力是有限的，所以我们要充分利用一切资源和办法，抓住他们的注意力，在大多数学生最精神集中时讲解重要知识点。”

（3）管理方式：

说起和如何管理学生和班级，李老师马上打开了“话匣子“，她仿佛回到了课堂上，回到了孩子们中间。她说：“我觉得对待同学得用心，用情。以情感人，以理服人。学生只有爱戴这个老师才会爱上这门学科。上课时不能带着情绪，无缘无故对学生发火，必须要赏罚分明，掌握尺寸。课下多和孩子们交流，以自己对他们的帮助，关心和照顾的实际行动来感化学生，引导学生。”“总之，一句话，我们得少批评，多表扬，提高他们的自尊心和自信心。让他们知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在与李老师短短的一小时谈话中，我获益匪浅。其中让我记忆最深的就是李老师说的“爱学生，如爱子。”教师是一个神圣的职业，但在当今功利化的社会，又有多少老师只是把教学当成一种重复无聊的工作。但李老师从教几十年，一直把学生和教学放在首位，兢兢业业，一丝不苟，几十年如一日。我们现代教育最最所需的就是这样一批孜孜不倦，爱岗敬业，爱学生如爱子的优秀教师。中国有句古语：听君一席话，胜读十年书。平时自己只是闷头教课，也不反思，只是一味抱怨学生不听话，抱怨条件差，抱怨任务多，太累。但看看李老师的事迹，听听她的讲述，我对教育和教学有了新的认识：教师不仅仅是工作，工资的事儿，它是一个有思想有灵魂的职业。我们以后的教育之路还长，这才是刚刚开始，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向优秀教师学习，课上严师，课下慈母，爱学生，如爱子！

第三篇：魏书生的课下“五个一分钟”与课上“十条”

魏书生的课下“五个一分钟”与课上“十条”2013-04-26 15:02:13|分类： 教育教学

本文转载自杨柳青青《【转载】魏书生的课下“五个一分钟”与课上“十条”》 本文转载自秋天还会来《魏书生的课下“五个一分钟”与课上“十条”》 学生每天做到的“五个一分钟”是：

1.每天在家至少做一分钟的家务。培养学生爱国、爱党、爱人民首先从爱父母和爱周围的人做起的习惯。

2.每天至少写一分钟的日记。要求学生时常劝戒自己，养成良好的道德情操。

3.每天至少唱一分钟的歌曲，鼓舞学生奋发向上的斗志，活跃文化生活，焕发学校勃勃生机。

4.每天至少练一分钟的踏步走。使学生步调一致，自我约束，增强凝聚力。

5.每天至少一分钟的记忆力比赛。锻炼学生的记忆力，开发智力，培养能力。这些做法具体体现了素质教育的某个层面。

教师课上“十条”：

1.每堂课的教案要有备课组长审查签字方可使用。培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。

2.每堂课至少设计三类不同的教学目标。让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。

3.每堂课至少有10名学生的发言活动。抑制教师上课一言堂。

4.每堂课教师至少给学生10分钟的自己活动时间。让他们对所学知识进行消化、吸收，同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。

5.处理课堂上的偶发事件不能超过20秒。教师要学会对问题的冷处理。

6.一堂课，教师纯讲授时间不得超过20分钟。把较多的时间留给学生自己。

7.一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生听课的感受和对教师授课的评价。

8.一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。

9.一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情，拉近师生关系。

10.写好教学后记，一教案讲完了，要写上一句话总结一下成功在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠成串，这样定能受益匪浅。

第四篇：访名师体会：课上严师 课下慈母

访名师体会：课上严师 课下慈母

访名师体会：课上严师 课下慈母

名师个人简介：

xx，xx年生，xx年x月毕业于xx师范学校。xx年参加工作，任教于xx乡初中。xx年于xx师范大学英语系进修，xx年毕业。xx年曾获“县级优秀教师”称号，多次获得县嘉奖，并获得评优课一等奖等。XX年转入xx县第二中学任教。现在教授七年级三班的英语。

名师名言：

只要努力，就有进步！英语就是靠积累，多读，多背，多看，多听，多写，多问！never give up!课上是严师，课下是慈母。

主要事迹：

（1）教学经历：

xx年八月，xx老师毕业于xx县师范学校之后就一直任

教于xx县xx乡中学。虽然李老师并不“师出名门”，但她自任教以来便兢兢业业，爱学生如爱子，成绩突出，多次受到学校表扬。1995年李老师到河北师范大学英语系进修。XX年李老师被调到xx县第二中学任教，成绩突出，多次受到校领导及县教育局的表扬。

（2）教学风格：

李老师自任教以来，便奉行课上严厉，课下和蔼的政策。用学生的话说就是“李老师上课一瞪眼，我们全都坐得倍儿直，认真听讲，感觉她好严厉。但课下李老师又跟换了个人似的，特别和蔼可亲，跟我们无话不谈。”在与李老师谈到课堂教学时，她说：“最重要的是课堂效率。学生尤其是初中生，都很

活泼好动的，一节课，他们的注意力是有限的，所以我们要充分利用一切资源和办法，抓住他们的注意力，在大多数学生最精神集中时讲解重要知识点。”

（3）管理方式：

说起和如何管理学生和班级，李老师马上打开了“话匣子“，她仿佛回到了课堂上，回到了孩子们中间。她说：“我觉得对待同学得用心，用情。以情感人，以理服人。学生只有爱戴这个老师才会爱上这门学科。上课时不能带着情绪，无缘无故对学生发火，必须要赏罚分明，掌握尺寸。课下多和孩子们交流，以自己对他们的帮助，关心和照顾的实际行动来感化学生，引导学生。”“总之，一句话，我们得少批评，多表扬，提高他们的自尊心和自信心。让他们知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在与李老师短短的一小时谈话中，我获益匪浅。其中让我记忆最深的就是李老师说的“爱学生，如爱子。”教师是一个神圣的职业，但在当今功利化的社会，又有多少老师只是把教学当成一种重复无聊的工作。但李老师从教几十年，一直把学生和教学放在首位，兢兢业业，一丝不苟，几十年如一日。我们现代教育最最所需的就是这样一批孜孜不倦，爱岗敬业，爱学生如爱子的优秀教师。中国有句古语：听君一席话，胜读十年书。平时自己只是闷头教课，也不反思，只是一味抱怨学生不听话，抱怨条件差，抱怨任务多，太累。但看看李老师的事迹，听听她的讲述，我对教育和教学有了新的认识：教师不仅仅是工作，工资的事儿，它是一个有思想有灵魂的职业。我们以后的教育之路还长，这才是刚刚开始，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向优秀教师学习，课上严师，课下慈母，爱学生，如爱子！

第五篇：识字教学经验交流材料：功在课下，赢在课上

功在课下，赢在课上

——识字教学经验交流材料

原创： 高斐 李梅小学语文工作室

尊敬的各位领导、同仁们：

大家早上好！经验真谈不上，我就把我这些年在教学中的一些做法与大家分享。

一、精心备好课

众所周知，要上好一堂课，备课是关键。如何备好一节课呢？课前的研读教材是关键（也就是读懂教材）。

（一）研读课标。

每年暑假，中心校都要组织我们进行开学前培训学习，其中有一项重要的内容就是学习课标。我们不但要学习我们这学段的课标，还要把所有学段的课标都看一看，明白各年段的教学目标是什么，做到融会贯通，这样才能更好地把握教材，指导教学。

（二）读好教材。

拿到教材，我做的第一件事就看一下教材都包括哪些内容，从目录一直看到最后。统编版的一年级教材，后边有识字表，写字表，有常用笔画名称表，还有常用偏旁名称表，这些都非常实用，能够规范我们的教学。

以前的北师大版教材和现在的统编版教材，它们有的偏旁名称不太一样的，所以我们就要多了解，多看一看。用现在统编教材的名称去教孩子们，而不是想当然的用我们记忆中的名字去教他。一些汉字中的笔画名称我们拿捏不准，我们可以多看看常用笔画中的例字，多研究多琢磨，多去问问其他老师，实在不行还可以到网上查阅。

目前的统编版教材编写得特别用心，每个一类字都有它的笔顺。我每次复备教案时，就要重点看看每个字笔顺是什么，在田字格中的写法，重点记一记易错的，把它弄准确。只有我们课前读好教材了，上课才不至于出现知识性的错误。如果大家有拿不准的，课前我们在读教材的时候就可以自己看一看，把它弄明白，弄准确。

（三）写好教案

我主要做到3点：

1.激发孩子积极性。

2.体现能力培养。

3.备好板书。

好的板书不仅能给学生示范引领作用，而且给人以美的享受。对低年级学生来说，特别是一年级的孩子，教师范写一定要美观，指导书写时必须细致。不仅应该从整体上观察生字，还要从笔画的占格位置、正确笔顺，生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔都要提醒。教师范写指导要贯穿整个的学生书写过程。我们课前完全可以把板书的字先练一练，对这些内容心中有数，课上才能游刃有余。

二、认真上好课

课堂，就是教师成长的主阵地，谁站稳了讲台，谁就将站稳教师岗！谁在课堂上干得漂亮，谁才有了在学校仪态万方的资本！

我着重做好两点：

（一）课堂关注学生。

1.关注学生是否认真听讲。如果学生不认真听讲，你教学设计得再好等于白费。除了采用各种形式的游戏激发学生兴趣外，我还用一些简单的口令提醒孩子认真听讲，比如123我坐端，抱臂坐端，老师喜欢认真听讲的孩子等。

2.关注学生能力培养。叶圣陶老先生的一句话：“教是为了达到不需要教”。这句话听起来简单，但其实意味深长。达到不需要教，就是要教学生自主学习的本领，让他们自己学习一辈子。教是手段，“不需要教”是目的。课堂上主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。识字始终是低年级教学的重点。在课堂上我主要教给学生识字的方法，观察的方法，以培养他们自主识字、观察的能力。在识字教学的过程中，学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，我还大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。学生合作能力的培养，我主要是通过同桌一起读、互相读。读得好，夸夸他，有困难帮帮他这种同桌合作的方式来培养学生合作意识和合作能力。

3.关注学生良好习惯的培养。首先是读书的习惯，为了使孩子能够不加字掉字，所以强调读书的时候小手指字。我一般采用口令“小手指字”，孩子们回答“我就指字”，边说边按要求做。第二培养孩子认真倾听的习惯，当别人回答问题的时候，我要求孩子们认真听讲，大声回答问题的习惯。第三培养良好的书写习惯，这个重点是先观察字形然后描红最后书写。在写的时候按笔顺写，注意握笔写字的姿势。

我们在课堂上要关注学生，多与学生眼神交流，根据学生情况随时调整自己的教学，所以我们就不能老是盯着教案、盯着课本。我们要做到心中有教案，而不是眼睛盯教案。课前我总是牢记每个环节的主要内容，方法和过渡语，这样上课条理才会清楚，多关注学生，多和学生互动，这样学生积极性高，上课效果也会很好。

（二）写好板书

以上就是我平时的一些做法，希望能帮到大家，如有不当之处敬请指正！最后有四句话与大家共勉：心中有标，目中有人，深研教材，教学得法。

特别说明：

12月份，工作室高斐老师作为唯一一位受邀教师在大营中心校识字教学研讨会上作了示范课和经验介绍，与会的30余名语文教师受益。