英语游戏论文

第一篇：英语游戏论文

小学英语课堂游戏的运用

汨罗市 沙溪镇中心小学 余威

小学生一般都是从三年级开始接触英语，大部分学生对小学英语这个新兴学科不了解、不重视。而一周仅仅两节课是远远不够的。学生课后几乎没有学习英语的时间和空间，没有语言学习和语言实践的环境，小学英语教学质量提高缓慢。如何提升学生的学习兴趣，抓好课堂的四十分钟呢？实践证明，运用游戏这个载体以大大减轻学生学习的负担，激起学生学习英语的兴趣，为今后的学习打下坚实基础。我国《小学英语课程教学基本要求（试行）》中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。而课堂英语游戏能有效的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对小学英语课堂教学有其特殊的意义。

一、英语教学中游戏运用的方法

（一）用游戏导入

课堂教学离不开组织教学，组织教学应该贯穿教学的全过程。这种组织活动就可以借助游戏。如在课开始前，我们可利用stop--go 游戏（由6-8名学生组成各个小组，形成一个群体，教师发出 go 的指令，学生开始没有规则的走动，几秒后教师发出 stop 指令！大家停止走动，位置最靠近的几名学生开始就各种话题进行交谈。）代替传统的师问生答千篇一律的形式。又或：在课前可经常开展一些与新授课有关的游戏，如：在教学 1-10 数字时可通过全班做 jump 5/6/10...times 游戏既活跃了气氛，激发兴趣，又为新课做了心理及知识上的准备。

在练习阶段，单纯的机械的操练往往会使学生感到乏味，因此，可利用游戏提供的真实情境或信息差激发学生交际的欲望,让学生在游戏中进行交际性的语言训练,最终达到运用语言的目的。

在课间也可让学生自己组织玩卡片游戏，帮助组织教学，调节课堂气氛，放松学生紧张的大脑，以便为一步更好地学习打下基础。

（二）用游戏教授新知识

用游戏引入新知识。字母是和单词是学好英语的基础。在教学26个字母时，可用 follow me，who's my brother? 等游戏引出26个字母。在低年级的单词教学中教师可充分利用神奇的 “Magic box” ,引出文具、动物、水果等等的单词。

用游戏操练新授知识。语言是一种交流工具，学习了新的语言后，可利用游戏让学生尽快的掌握运用。如在学习：Are you...? 句型后，可让学生进行猜人、猜年龄、猜性别等游戏，学生往往兴致盎然，起到了很好的操练效果。

用游戏巩固新授知识。在教学单词时，可以把同类词用歌曲游戏的形式结合起来复习。如用教唱 What is this? 来复习文具、动物、交通等单词。学生边唱，边演边问答，多种器官联动，即提高了复习效率，又活跃了思维。

二、小学英语课堂游戏教学的分类

游戏教学在小学英语课堂教学中的应用范围很广，可用于字母、词汇、句型等各项新内容的教学，旧知识的巩固，也可用于发掘学生各方面的潜力，发展非智力因素。而且游戏时游戏者的数量和参与方式也是多样化的。因此可将游戏教学中的游戏分类如下：

1、字母类游戏

字母类游戏操作比较简单，主要是让学生记住发音字形以及顺序。

2、词汇类游戏

词汇是英语的重要组成部分，但是单词的记忆有时是枯燥无味的，为此应充分调动小学生的各种感觉，让学生在看、听、说、摸、动的过程中轻松记忆单词。

3、语音类游戏

语音是人和人之间交流的有声语言，是听、说、读、写“四会”的基础。语音教学阶段较枯燥，在游戏当中教或巩固语音既不会使学生感到乏味无兴趣，又能训练学生正确的辨音和发音。

4、句型类游戏

句型教学是英语教学的重点，也是难点。句型教学主要体现语言的结构。但小学英语教学的目的并非一定让学生掌握语法规则，而是让学生的语言表达更加规范。通过游戏，可以唤起学生们丰富的想象，激发他们用所学到的词汇和句型表达自己的思想。

5、对话类游戏 对话是小学英语教学的核心，它体现了语言的交际能力。情景表演游戏是对话教学中最受学生欢迎而又最常使用的游戏

6、数字类游戏

在数字教学中，学生的听说反应是教学的重点，如果一味命令学生读背，学生会厌倦，不仅达不到教学目的，反而会降低学生的兴趣。开展体态语游戏能达到轻松记忆的效果。

三、英语教学中游戏运用应注意的问题

1.游戏的开展应有明确的目的，应与教学内容紧密联系，为教学内容而服务，不能为玩游戏而游戏。

2.游戏的设计应符合学生的年龄特点，有趣味性，有助于调动各种水平学生的积极性并照顾到大多数学生的特点。

3.游戏的形式不能单一，应多样化，并要不断更新。

4.游戏的时间不宜过长，应动静结合，并伴有教师及时的鼓励评价，提出努力方向，发挥游戏的导向作用。

5.游戏的活动中应寓有思想教育，培养学生良好的思想、情操和习惯。

6.教师的指令要清晰，示范性要强，课前教具的准备要充分。小学英语课堂

德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”国内外的实践也表明，科学的采用游戏教学大有稗益。总之，游戏的目的就是激发学生的内在动机，培养他们的创造精神，使他们的思维得到扩散。在想象活动中，学生可以发挥自我，把自己只置身于另外的情景中，不仅口语得到锻炼，创造力和想象力也得到发展。

第二篇：英语游戏

英语游戏集锦

1、拔三毛

目的：练读单词，理解单词

准备：教师在黑板上画两个脸谱，每个脸谱头上贴三根羽毛，一个脸谱表示老师，一个表示学生。相关单词依次排列在黑板上。

玩法：游戏开始后教师先认读单词，每读对一个幼儿跟读一遍，如果读错，幼儿做吹羽毛的动作拔掉教师脸谱的一根毛。第二次教师和幼儿交换角色，由幼儿认读教师跟读，方法同上。游戏反复多次最后谁的羽毛留得最多为胜。

2、抢椅子

目的：练习单词或句型

准备：将椅子围成圈放好，椅子数量比参加游戏人数少一把。

玩法：每次请一组幼儿参加，游戏开始后幼儿边读教师指定的单词边围着椅子转（下面的幼儿应该要求一起读），教师说“stop”幼儿找座位坐，没有找到的幼儿回答教师提出的问题后推出游戏。游戏反复进行，每次抽掉一把椅子，最后获胜的幼儿奖励。

3、拍图片

目的：练习单词、句型

玩法：老师让个别幼儿上来读图片内容，边读边拍图片，教师尽量闪开。如果幼儿能打到卡片，获得奖励。

4、捶卡片

准备：气锤若干

玩法：教师将图片排列在黑板上，教师读图片内容幼儿找到对应图片并捶击。此游戏可以设置成竞赛游戏。

5、打魔鬼

目的：练习单词

准备：幼儿人手一张单词卡，两个气锤。

玩法：幼儿人手一张卡片放于胸前，两个幼儿手拿气锤准备。游戏开始后教师任意说出其中一个幼儿手里的卡片内容，拿气锤的幼儿以最快速度去锤这个幼儿，同时，拿了此卡片的幼儿跳一下，比赛哪个小朋友找的最快。游戏反复进行。

注意：此游戏适合阶段复习和总复习使用，如果大班使用可以要求幼儿边跳边说出自己卡片的内容。

6、你做我猜

玩法：一个幼儿依据图片上的内容做模仿动作，其他幼儿猜。猜对为胜。此游戏可设置成一组模仿一组猜得形式进行。

7、揪尾巴

准备：皱纹纸剪成40厘米长的条状做尾巴。

玩法：幼儿每人腰上绑一条尾巴，游戏开始后幼儿在指定范围内四散跑，教师抓尾巴，被抓到的幼儿回答教师的问题。

注意：活动前对场地要进行安全隐患检查，活动前进行安全教育。一次游戏最多不超过15人参加，幼儿比较多可以分组进行。

8、介绍自己

（一）目的：复习介绍自己

玩法：教师边唱问候的歌边站在一个幼儿面前，介绍了自己的名字后坐在此幼儿的座位上。下一次游戏由此幼儿找朋友介绍自己，游戏反复进行。

注意：教师可以将找朋友的话编成简短又朗朗上口的歌曲来进行，可以增加游戏的趣味性。此游戏使用的句子可以换成其他的日常对话来玩。

9、介绍自己

（二）目的：复习介绍自己

玩法：教师与幼儿分别藏在自己椅子后，教师先站起来问：What is your name?说完马上蹲下，幼儿则要站起回答I am **说完也马上蹲下。

注意：游戏时加入音乐，幼儿的兴趣回更浓。

10、打电话

玩法：幼儿分两组，游戏开始前教师分别悄悄告诉两组最前面的一个幼儿打电话的内容，游戏开始后幼儿依次往后传话，最后一个幼儿听到后找出与传话内容一致的图片。最快最准确的为胜。要求在传话的过程中声音要尽量小，只让自己后面的幼儿听到，声音过大要取消游戏资格。

注意：教师可根据教学内容将传话内容换成词组或句型。此游戏用来练习介绍自己名字等日常用语也可以。

11、找大灰狼

准备：大灰狼图片放在教学内容图片中

玩法：教师依次抽卡片，幼儿认读，当见到大灰狼卡片时，全部幼儿换座位。游戏反复进行。注意：幼儿熟悉游戏后教师可加入其他动物的卡片以增加游戏的趣味性。如加入小白兔卡片，看到小白兔所有幼儿站起来跳三次等等。

12、今天我穿什么颜色

准备：关于颜色的歌曲一首，各种颜色卡片

玩法：集体表演歌曲，歌曲停止后教师出示一种颜色卡片，穿了此种颜色衣服的幼儿站着不动做木头人，其他幼儿回座位。教师可以边检查幼儿是否站对了边挠幼儿的痒，能依据颜色站立，并不动的为胜。教师带读此单词1至3次后游戏反复进行。

注意：幼儿刚刚学习游戏时教师应该先出示图片，事后练读单词，阶段复习时可以由教师任意说颜色的名字幼儿站立，事后再出示卡片检测。

13、接龙一：

目的：复习chant 和句型

玩法：句子上半部分由教师读，教师给幼儿一个示意动作后幼儿跳起来读下半句，游戏可反复多次进行。

注意：此游戏用来复习chant时可以连贯使用。

14、接龙二：

目的：练读

玩法：幼儿围圈坐好，教师指定女孩子和男孩子各读一个单词，游戏开始后幼儿依次读出自己应该读的内容。最后读的幼儿是女孩子则全部幼儿换座位，是男孩子则跳起来一次。更换开始的地方，游戏反复进行。

15、大小声

玩法：教师与小朋友先蹲下，教师出示卡片，发出指令后一起跳起来大声读出卡片的内容，再很小声说一次。游戏可反复进行。

16、猫和老鼠

玩法：教师扮猫装睡，幼儿扮老鼠站起来唱歌或念数来宝。猫被吵醒后抓老鼠，被抓住的老师要回答问题。每次游戏前教师可以依据教学内容指定老鼠读一个初来宝、歌曲或者单词。老鼠和猫的角色可互换，游戏反复多次。

注意：此游戏以复习数来宝和歌曲为主，教师在游戏前应提醒幼儿大声说。

17、换礼物：

玩法：幼儿人手一张单词卡片，游戏开始幼儿及集体问：What do you like ? 教师回答后拿了此张图片的幼儿将图片送给老师。集体再次提问，这一次由没有图片的幼儿来回答。以此种形式游戏反复进行。

注意：此游戏能很好的让幼儿练习句型的问答，教师可根据教学内容更换问句的内容。

18、找卡片

玩法：将一组卡片反过来放好，教师指定要找的单词后，教师翻卡片，同时幼儿反复大声说指定单词的名字，当翻到此单词时最先说出“yes”的为胜。

19、老虎的卡片

玩法：教师扮演老虎，几个幼儿围圈，老虎站中间。游戏开始后，幼儿乘老虎不注意偷走卡片并能说出卡片名称的为胜。幼儿熟悉游戏后，角色可以都由幼儿担任。

20、接力

玩法：幼儿分两组，每组一张卡片。游戏开始幼儿拿卡片跑到对面指定地方大声读出卡片内容后跑回，将图片交给本组下一位幼儿。表达准确，最快完成的组为胜。

注意：此游戏适合中班下学期和大班使用。教师可以根据教学内容将读单词改成读句型。

21、找字母

游戏目的：熟悉字母的发音和顺序

玩法：教师出示字母组合，幼儿将每组字母中缺的字母找出来，并读出正确的排列顺序。如：教师出示AC幼儿应该将B放中间。

22、猜谜(一)

目的：综合练习反问句

玩法：教师模仿一个动物的动作，幼儿提问：Are you „„? 谁最先回答正确为胜可以上来做模仿动作让其他幼儿猜。

注意：此游戏适合大班使用。教师可根据需要复习的句型将模仿的动作换成其他物品或地方。幼儿已经学会多种疑问句后教师可将难度提高，让幼儿自己选择问句的形式。

23、猜谜

（二）玩法：请幼儿带头饰扮演各种小动物，站在教室门外，没请到的幼儿问“Who is it?”，门外的幼儿发出所带头饰的动物叫声，让其它幼儿猜是什么。

注意：游戏前让幼儿清楚掌握各种动物的叫声.24、过拱门

目的：综合练习疑问句

玩法：请两名幼儿拉手举起搭起一座拱门，其它孩子排成一排，随音乐逐一过拱门，音乐停时，拱放下，被套在拱门内的幼儿需回到一问题，如“What is your name?/How old are you?”等问句，回答正确游戏继续，答错的幼儿退出游戏。

25、买卖游戏

目的：练习买卖过程中的对话

玩法：把活动场地布置成超市，让幼儿分角色扮演售货员和顾客，买卖各种商品如水果，食物，家具，日用品等。

注意：游戏前幼儿要先掌握买卖时的日常用语。如：“Can I help you?/How much?”等。

26、传卡片

玩法：让幼儿逐一把卡片传给旁边的幼儿，并念读一次卡片上的内容。可以接连的传几张卡片。

27、学问问题

目的：练习问句

玩法：教师进课室时先装着按门铃，提醒幼儿准备开始上课了，然后，请幼儿问教师问题，教师回答完一题则向前走一步，直到教师走到课室中间。

注意：游戏前幼儿要先掌握一些问句。

28、贴客厅

目的：复习日用品及家具

玩法：教师给幼儿提供一些图卡及客厅图，让幼儿边读边选出那些是属于客厅的物品并贴到图中。游戏可扩展为贴浴室，饭厅等场所。

29、问电话

目的：复习数字

玩法：给每个幼儿一支笔和一张纸，让他们相互询问电话号码并记录，在指定时间内看谁记的号码最多。

注意：游戏适合大班幼儿使用，游戏前幼儿要先掌握数字及数字写法。

30、吹气球

目的：复习颜色

玩法：教师要准备不同颜色的气球，幼儿有节奏的说出一种颜色，教师就把此种颜色的气球有节奏的吹起。游戏可整合大小的内容。

注意：气球存在一定的安全隐患。

31、猪站起来

目的：复习单词

玩法：教师与幼儿事先说好凡是看到猪的图片出现就要站起来，看到其它图片则只是说不动。犯错的幼儿要接收惩罚。猪可以随意换成其它物体。

32、抓迷藏

玩法：教师用布蒙住眼睛，幼儿每人手拿一张卡片在指定范围内走动，幼儿需读出手中卡片吸引教师注意，教师应声去抓幼儿。直到有幼儿被抓到，接收惩罚。

33、偷东西

玩法：把图卡放到地板上，教师扮演大灰狼，假装睡觉，幼儿把图卡偷走藏起，大灰狼醒后逐一找回图卡，狼找错了幼儿可用锤子追打狼，狼找对了则要追打幼儿。

34、开火车

玩法：教师拿图片让幼儿读，会读的上火车（拉到教师后面）。

35、停车

玩法： 教师把四张图放到椅子上，教师读出一个单词，让幼儿在相应图卡前排成一队。

36、碰碰车

玩法：把图卡分发给幼儿，音乐响起幼儿找好朋友的图卡碰撞同时读出对方的图卡，然后与对方互换图卡再去碰别的好朋友的图卡。

37、倒车

玩法：教师与幼儿围成一个圈，背向圆心，边念儿歌边慢慢往后退，最后撞到教师的幼儿要回答问题或表演。

38、摸摸看

目的：复习单词

玩法：蒙住幼儿的眼睛，让幼儿摸教师所给出的物品，并猜出是什么。

39、打保龄球

目的：复习单词

玩法：把图卡贴在饮料瓶上，让幼儿拿皮球象打保龄球一样把球推出，幼儿说出打中的图卡。说对了可得奖励。

40、谁不见了

玩法：教师同时出示三张图卡或物品，让幼儿认读，再让幼儿闭上眼睛，教师拿走其中一张，让孩子猜拿走的是什么。

41、面对面

玩法：教师与幼儿面对面站，教师出示图片让幼儿认读，幼儿说对则向前走一步，教师向后退一步，幼儿说错了则幼儿向后退一步，教师向前走一步。

42、谁先看到

玩法：请出两幼儿，让幼儿双手把图卡放固定在腰后，两人开始比赛，看谁先看到对方腰后的图卡，先看到并读出对方字卡的幼儿为赢，可得奖励。

43、大象决斗

玩法：在地上画一圆圈，请出三名幼儿做大象，把图卡分别贴在幼儿的屁股上，让三头大象相互推挤直到把对方推出圈外为止，其它幼儿坐在位子上喊大象的名字（贴在幼儿的屁股上的图卡）为其加油。

44、钓鱼

玩法：把图卡贴在小鱼上并散放在桌面上，幼儿分散去钓鱼，将认识的图卡找到并交给教师，认读对的可得小鱼一条。

45、左右出图

目的：复习单词

玩法：教师把图卡藏在背后，左右出图，让幼儿认读。先慢后快。

46、木头人

玩法：让幼儿在教室四周散开，然后教师和幼儿一起说：Pape pape stop.幼儿马上要停下，教师抓停得慢得幼儿，被抓到得幼儿要回答教师的问题。问完后游戏继续进行。

47、吹吹看

玩法：教师把两个纸小动物放到桌子的两边，桌子中间画一条线，请出两名幼儿，听到教师指令后，幼儿把小动物吹向桌子中间，谁先到谁就赢，输的一方要回答问题。

48、急模十位

目的：复习数字与人体器官

玩法：教师要先告诉幼儿one时幼儿要摸并说那里，two时要摸和说那里，然后教师开始数数，幼儿摸并说出身体各器官。教师说的速度由慢到快。

One—hair two—face three—ear four—eye five—nose six—mouth seven—should eight—leg nine—hand ten—foot.49、看谁算的快

目的：复习数字

玩法：教师先准备加减法的计算题卡，出示后让幼儿计算并说出答案。然后用念读一次题卡及答案。

注意：游戏适合大班幼儿，为增加难度可把幼儿分成两组进行比赛。

50、老狼老狼几点钟

目的：复习数字

玩法：事先与幼儿约定当十点钟时狼就会来抓小动物了，教师扮演老狼，幼儿做小动物，小动物问：Wolf wolf what time is it?狼开始说数字，到十时，老狼开始抓小动物，小动物要赶快回家（坐到椅子上），被抓到的小动物要回答问题。游戏中的数字可换成颜色等。

第三篇：英语游戏

在教12个月份和天气时，设计一个“哈哈Happy”的游戏，准备12个月份的纸条，放在一个盒子里,在准备关于天气特征的纸条,如hot,cold,warm等放在另一个盒子里,游戏开始时,一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条连起来说一个句子,如果这个句子符合事实,如It is hot in July,其他同学则重复该形容词hot和月份名称July。如果句子不符合事实，如December is warm,其他同学则“哈哈”大笑说December和warm。

在学习26个字母时，可将字母制作成卡片，然后发放个26个同学，即这些同学暂时的名字就是自己手中所持的卡片。然后老师发出指令，叫到哪个字母，所持该字母的同学就大声回应，并按顺序站在一起，如此继续进行。

在小学英语教学中有很多的游戏，如：宾果游戏，单词接龙游戏，猜哑谜游戏，传声筒游戏……等等。

在复习1-20内的数字时，可以让学生轮流来拍皮球，其他同学数数，进行比赛。同学们的兴致很高，都想争着来拍，争着来数。有的同学拍得多，有的同学拍得少，拍来拍去基本所有的数字都反复数过了，记牢了。又如：在学习“What’s your name?” “Whae’s her/his name?” “How are you?等等句型时，多数小组能够加入“This is-Nice to meet you”,有些还加入了“How old are you?” “Let’s play together”等原对话中没有的内容,而设置出相应的情境.这些情境与发生在学生自己身边的事情非常贴近,使学习、声易于接受.教学中,对于借学习用品,打招呼,问路,上学,回家,道别等内容的教学时,利用情境激发兴趣,不仅可以使

学生的参与性加强,又可以使呆板的课堂变成生动活泼的英语交际场所.我们可让学生指着自己的身体部位来学它们的名称,可通过学生的穿着来叫各类服装及颜色,通过学生的外貌特征来教“高,矮,胖,瘦” 带一些简单的实物和模具,如:苹果,球,飞机模型,玩具小动物,小闹钟等等.并让学生亲自量一量自己的身高,使学习的过程变得生动有趣.图画也是很好的直观教具不能利用实物带教室的东西皆可入画,利用图画我们不仅可以教具具体的人,场景,物体,还可以将一段对话一个故事等蕴涵其中,让学生看图说话,还可以让他们自己画画,编故事,这样既提高了他们的英语表达能力,又可以提高了他们的综合素质.7、在教颜色时，我选７个穿不同颜色衣服的学生，让他们扮演“７个小矮人”，弯着腿，迈着整齐而滑稽的步伐，从门外走进来，然后指着他们的衣服来教授颜色，让小学生学习表演是一种很好的学习、实践方法，我利用小学生好动、爱说、善于模仿、好表现自己、记忆力强等特点，在教授完课文对话之后，给他们几分钟时间准备，分角色记台词，即兴构思表演动作，再分组进行练习。然后叫他们上台代表本组进行表演，最后对他们的发音及表演技巧进行点评，也可以让同学们互相进行点评。在听“It's

late”这课中，教师在教学完What's the time?这个句型后，教师就让学生放松一下，唱歌曲《Go to school》,歌的最后又一句“Igotoschoolatsevenfiftyinthemorning.”教师就抓住这一句，向学生提问：“Theboygoestoschoolatsevenfifty.Whattimedoyougotoschool?”从而

引出新句型“Whattimedoyou...?I...at...” 这样的教学设计看上去很有新意，过度也很自然。

在教学“What'sthematter?”这一课时，在教学完新单词：tired，angry，sleepy等之后，可以让学生诵读这首琅琅上口的歌谣：Ifyouarehappy,clapyourhands.Ifyouaretired,shakeyourhands.Ifyouareangry,stampyourfeet.Ifyouaresleep,blinkyoureyes.在学习颜色时，我教了学生这样一首二歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue，是蓝色；画朵白云是白色，white，white，是白色；画片草地绿油油，green，green，是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow，是黄色；画个茄子是紫色,purple，purple，是紫色；最后拿起黑色笔，black，black，是黑色；对着镜子画自己，黑不溜湫不美丽，哭着闹着找mummy。”可以帮助学生掌握所学的单词。

上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对几句话，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜得同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说：“No,guess again!”台上的同学只好又猜“Areyou...?”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。

12、在教学“Getup.”“Gotobed.”等句子时，我就充分利用了自己形体语言，伸伸懒腰，趴在桌子上睡觉等这些简单而又十分明了的动作让学生很快明白了句子的意思。

在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动

作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。比如在教单词“big，small，short，long”时，就可以教学生做动作，“big”两手张开画个大圈，表示很大；“small”用两手指做个特别小的小圈。学习表示动作的单词时，做出相应的动作，学完单词后，我们教师一旦作出这个动作，学生就能很容易的说出这个单词。

设计“touch and guess”的游戏，可以让同桌之间闭上眼睛摸摸对方的“鼻、口、手、耳、眼 牙、脸”等，从而说出“nose ,mouth, hand, ear, eye, teeth, face”。学生们可能会触摸到衣服、裤子、鞋子等，教师就可以顺其自然的导入“shirt, skirt, jeans, pants ,sweater, shoes ”等词。比如在教学天气的单词“warm, cool, hot, cold，sunny ,snowy ,rainy”时,我就可以用学过的四季歌“summer ,winter ,spring ,fall”引入。在教学句型“What’s your favourite food ?”时。我们可以用以前学过的简单句型“Do you like(食物名称)？”“Yes,I do.No ,I don’t.”来导入。直观教学法是在新课之前把先前学过的与本课相关的内容以画板、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈、操练和表演。如把学过的人名制作成图片，运用句型“What’s herhis name?”

如我在教学《What’s the weather like today?》一课时，我没有把课文要学的7个天气的单词板书出来，而是以一种全新的方式，我是这样做的：Students,I will tell you a beautiful story, do you like ? there is a monkey ,it likes hot weather,it jumps into river.it crys:help!it’s too cold.suddenly it’s rainy now.the monkey runs into worm home.after a

short time ,it’s a sunny , it lys under the big tree.the monkey feels very cool.这样一来，学生一方面被故事吸引，另一方面又想知道这些他们在日常生活中所熟悉的天气英文名称，这样化枯燥的单词为生动有趣的的故事，效果甚好。

18、悬念导入法

比如在教学“What time is it?”时，现在黑板上画个圆，问学生：“What’s this?”学生可能会说：it’s a sun;it’s a moon;it’s a playground;等等。接着在圆的中心出点上一点，再问学生，接着在圈上画上刻度，画上时针、分针、秒针。学生就会异口同声的说出：it’s a clock..教学中可以运用实物、简笔画、模型、图片、、投影、幻灯片、录象等一系列直观教具、学具及教师的手势、表情、动作等体态语来组织教学活动，形象地展现语言材料，使学生的多种感官协同活动，增强对客观事物的认知效果，从而获得深刻的感性认识。比如：在学习关于Position话题，教师首先制作了一个小男孩在公园的复合投影，教师首先发问学生回答“in the park.”教师将公园的投影片换成公共汽车并引导学生发问“Where’s he ?”教师回答“He’s near the bus.”然后组织学生进行小组合作学习，初步完成对所学新知near the bus的意义建构。利用同样的方法学习behind he door,under the tree,on the plate 等短语。下一步教师将复合投影中的男孩随意加上几笔使之变成一个女孩后，让学生动手随意变换关于Position的背景，组织“Where’s she ?”的练习。最后将女孩和男孩组合在一起，随意变换背景，进行“Where

are they?”的练习。通过一步一步的直观形象的展示和学生进行的各种学习活动，不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生在愉悦的氛围轻松掌握了知识。再有，利用教师的肢体语言如：表情、形象、手势、动作等来讲述故事，再配以恰当的语言，将学生带入适当的情境中，直观地展示出了所要学习的语言材料，并引导学生的眼、耳、口、脑、手、身并用，引入大量的“TPR”活动，准确、牢固地掌握了新知识，同时也激发了学生对英语的学习兴趣。如教师教“hand”时，教师带领学生做“拍手”的动作，边做边说：“Clap,clap,clap your hands.”学生既容易理解“hand”的汉语意思，又可以保持对英语的学习兴趣。20、看口型、猜发音的游戏，在学习完10以内的数字后，教师做出某个单词发音口型（不出声），让学生根据口型猜这可能是什么单词，从而学会正确发音。也可以分成组，手握数字牌：①分单数、双数结组；②把数字涂成几种颜色，按颜色分组。再如：学习苹果、西红柿、梨、瓜等单词，让学生分别扮演水果蔬菜的角色，并按水果、蔬菜类分组站好，让学生们自行挑选自己喜欢的水果或蔬菜，同时运用I like…句型表达出来。这样的游戏，不仅使学生活动的积极性高，参与性强，而且充分运用这些语言材料，使学生在游戏中掌握了知识。

21、以竞赛活动做为语言材料。课堂竞赛活动是一种调动学习兴趣的好活动，在复习学过的语言知识时，可分类让学生抢答，以分组记分形式，答对者得1分，答错者不得分也不扣分。并以提问的形式激发学生学习英语的兴趣。如：你喜欢的动物有哪些？能不能以小组为单位进行调色比赛？能用英语表达出来吗？

（3）以猜谜活动做为语言材料。猜谜活动既能提高学生听力，又能开发智力，调动学习兴趣，增强学习的竞争意识。如：When I come down from the sky.I make everything wet.What am I?打一自然现象（rain）；又如：I have two long ears and a short tail.My eyes are red.What am I? 打一动物（A rabbit）。

2、提供适合学生动口、动手、动脑的操作材料。

如教唱歌曲“What is this?”来学习文具、动物、交通工具等单词；教唱“Color song”来学习表示颜色的单词。每学新的日常用语后，便学唱相关的歌曲。如“Hello,How are you?”/“How old are you?”/“Good morning”等，这些歌曲简单易学，短时间的听说训练后，学生们都能唱出完整的歌词。

22、

第四篇：英语游戏

1．冰山一角 / 一孔窥天下

准备：单词图卡、牛皮纸袋或有孔的纸张

先熟悉单词图卡，再将卡片放在纸袋中（也可将卡片在带孔纸张后移动让孩子从孔里窥视），一次只露出一点点给幼儿看，让其猜是什么？

2．猜领袖 / 警察找小偷

准备：单词图卡

先熟悉单词图卡，并做相应肢体动作。请一名幼儿当猜测者（或警察）出教室或背转身蒙住眼等待。老师请一名幼儿当领袖（或小偷），让其选一张图卡，边念出单词或短语，边做动作，其他幼儿模仿领袖的言行，请领袖回去坐好，让猜测者进来猜谁是领袖，当他越靠近领袖时，全体幼儿念得越大声，以暗示谁是领袖。

3．五颜六色（4~8 y）

准备：水彩笔、调色盘

将孩子分组，每组取一种颜色的名称，如：red、blue、green等；老师扮画家，准备作画，请孩子扮水彩颜料。当画家说“Red”，红色那组的孩子要马上站起来说：“Here!”。以此类推。（老师可视情况，以水彩笔当指挥棒，指向该组孩子，配合口令站起来；口令可加快，或者彩笔指向的孩子跟口中念的颜色不一样，一混淆孩子的注意力，测试他们的听力和反应能力。）

4．五官大挪移（5~10 y）

准备：眼罩、圆形磁铁、白板和白板笔

将孩子分组，每组选一代表上来当“整形专家”。老师在白板或大张白纸上画出一个巫婆或怪物（或其他）的头脸，唯独不画其中一样器官（如：鼻子）。将磁铁交给“整形专家”，帮他蒙上眼，原地转三圈，再将磁铁当作鼻子放在巫婆脸上。同组小朋友通过喊“left、right、up、down”来指挥这位专家。限时一分钟，时间一到，打开眼罩看是否放在正确位置上。

5．上上下下 / 唱反调（9~11 y）/（6~8 y）

准备：教孩子一些口令和相应动作，如：on——左手握拳，右手手掌覆盖在拳头之上；in——左手握拳，右手伸出食指，从上端插入左手拳头洞内；under——左手握拳，右手手掌放在拳头下面。老师可根据孩子的掌握情况，在说口令时可适当增加难度，可加快、也可让孩子做跟口令做相反的动作，以测试孩子的听力和反应力。

还可设计些其他的指令动作，如相反概念：big & small, high & low, long & short, here & there, one & many, loudly & softly, in & out, up & down等等。

6．大耳朵 / 听音传物（4~12 y）

准备：卡片或其他实物、音乐或歌曲（如：本单元的歌曲，或这首——This is the way we pass our cards…）

准备一式两份的卡，将孩子分成两组，将两份卡片分给两组孩子，播放音乐，让孩子在组内传卡片，并说出卡片对应的单词或短语；音乐停止时，老师说出某一个单词或短语，各组内正好拿到对应卡片的孩子要赶快站起来，并抢先说出该单词或短语，谁又快又正确的即可为该组加一分。

7．超级英文音乐会（5~12 y）

准备：乐器图卡、各种乐器的声音、筷子、红色蝴蝶领结和黑背心

请一名孩子上来当指挥家，请几名幼儿上台组成一个乐团，每人手拿一张乐器图卡放在胸前，面向台下其他幼儿。将台下幼儿分组，老师开始播放乐器演奏的声音，指挥家挥舞筷子假装在指挥乐队演奏，请台下孩子猜是何种乐器的声音，知道的举手以英文抢答。当猜测者说出任何一种乐器，乐团中正巧拿着该乐器卡片的幼儿要马上高举图卡，再由指挥家或老师宣布正确与否，猜对者可为该组赢得一分。

8．是谁在说话(4~12 y)

准备：动物卡片、动物叫声

老师结合卡片和动物声音让幼儿认识这些动物，并教他们模仿各种动物的动作特征等。老师将动物卡片贴在黑板上，将孩子分组，告诉孩子现已进入动物园，播放动物叫声，请孩子辨别是什么动物的叫声，知道的迅速举手说出该英文单词，可得一分。

9．飞腿指针（5~8 y）

准备：1~12的数字卡片、粉笔、绳子、铃铛

（1）老师指导幼儿在地上画一个大圈，再按时钟将数字卡片摆好。请两名幼儿上来，用一根绳子的两端系在两个孩子的一只脚上，一个孩子手拿铃铛，站在时钟中央不动，老师说钟点，如：One o’clock!，另一个孩子要马上找出正确的位置，站到相应的卡片上，说出几点，然后中间的幼儿就敲几下铃铛。

（2）在地板上画一个大圈，并定好每个钟点数的位置以及圆心位置，告诉幼儿我们来做个大时钟，请12名幼儿上来分别站在钟点数的位置上，每人手拿一张相应的数字卡片，面向圆心，然后另请一名幼儿站在中间当时针，老师和其他幼儿互相问答：“What time is it? It is … o’clock.”，当时针的幼儿必须马上伸出手臂指向相应钟点数位置的幼儿，钟点数的幼儿需举起数字卡大声报时，老师和其他幼儿做评判，看是否正确，正确后，大家一起用“当当当”的声音敲响时钟（老师可以手持铃铛，让幼儿逐个敲一下，几点钟就请轮几个幼儿敲一下）。

10．动物王国(9~12 y)

准备：飞行、陆地、爬虫类动物卡片，磁铁

在黑板上写THE ZOO，画一个大的井字九宫格，在中间贴上大象的卡片。复习一遍on, beside, under等方位介词的意义和用法，可将孩子分组（不分 亦可），老师说：“The ant is under the elephant.”，请一名幼儿上来放蚂蚁卡 片，放对者可得一分。

11．形状神奇树（7~9 y）

准备：可粘贴的各种形状纸片、小篮子、斗笠

老师在白板上画一棵树，将各种形状的纸片粘到树上，告诉孩子这是一棵神 奇树，长满各种形状的果子，请幼儿戴上斗笠担任农夫来采摘果子。老师说： “Square！”（circle, triangle, rectangle等），扮演农夫的幼儿要取下相应的图 形（逐个或所有）。

（PS.可将形状和颜色结合在一起玩这个游戏）

12．颜色大风吹（7~9 y）

准备：各种颜色的头饰或帽子（如：红、黄、蓝、绿等）、巫婆的黑帽子 先复习一遍要做游戏的颜色单词。老师将头饰或帽子分给幼儿戴上，请幼儿 围坐一圈，老师当巫婆或怪兽，站在圆圈中央，说：“Big wind blows!”，幼 儿问：“Blows what？”，老师任选一种颜色：“Blows red!”，此时，戴着红色 头饰的幼儿就要站起来互换位置，老师也跟着他们抢位置坐下，没有抢到位 置坐下的幼儿要出来戴上黑帽子站在中间档巫婆。（巫婆也可以一次说两种 或三种颜色。）

（PS.也可以加入形状的元素，或用其他单词）

13．五彩篮板（5~8 y）

准备：各种颜色的卡纸、纸球（或小充气球等）、垃圾箩（或小篮子、小水

桶之类）将各色卡纸排列在地板上或粘在墙壁上，然后在每张色纸前面放一 只垃圾箩当篮筐。请幼儿上来拿一个纸球，听老师说颜色，投入相对应的垃 圾箩里。

14．七步同心舞（5~9 y）

准备：关于数数的儿歌、歌谣（或其他数数口令）

先带孩子熟悉相关的儿歌、歌谣，然后请幼儿围成内外两个同心圆，边唱边 走，依照数字的多寡，配合韵律走步，每喊一个数字，就走一步。全班按顺 时针走，每唱完一句（或一段）就停顿一下，幼儿需跳向刚好转到与自己平衡的幼儿，面对面双手互拍一下，并喊：“Hey！”。

15．当我们在一起（5~12 y）

准备：歌曲（如：The More We Get Together）

请幼儿围成两个同心圆，播放歌曲，请内外两圈幼儿按相反方向走，歌曲唱

完，停止走动，内外圈的每对幼儿必须面对面，彼此握手寒暄，如：Hello!Niceto meet you!或What’s your name? My name is …

16．圆圈时间（5~8 y）

准备：歌曲、绳子或粉笔

复习歌曲和相应肢体动作。用绳子固定在地板上围成一个圆圈，或用粉笔画 一个圈，请幼儿站到这个圈的边上，老师说出指令，幼儿做动作，然后播放 歌曲，请幼儿沿着线圈边走、边唱、边做相应动作。可变换走圈的方向，如 顺时针或逆时针。

17．比手画脚（5~12 y）

准备：要表达相关单词或短语的图卡或字卡、计时器或者音乐

老师结合图卡和肢体动作教幼儿认识相应图卡上单词或短语的意思。将幼儿 分组，每组请一位幼儿上来，老师向其出示一张图卡，让其用肢体动作表达 出来，让同组幼儿猜出对应英文。老师计时（或播放音乐），规定时间内，哪组猜对的多就胜出。

18．身高缩水（5~8 y）

熟悉paper, scissors, stone的说法和动作，每两个幼儿一组，互相猜拳，赢者 用手轻按输者的肩膀，并说：“Short!”，输者则降低姿势，屈膝半蹲一点点，再猜拳，以此类推，最后看谁蹲得玩法支撑下去要完全蹲下的，就算输了。

19．霹雳腿（5~8 y）

准备：单词图卡

先复习一遍学过的图卡，并将之贴在黑板上或摆在地板上。每两个幼儿一组，面对面猜拳，输者要以英文说出一种食物（贴在黑板上的），并打开双脚约 10公分的宽度。以此类推，知道有人身体无法平衡而双手着地，就算输了。

20．点餐大赛（9~12 y）

准备：食物图卡（字卡）两套

熟悉食物名称和点餐的基本句型。在黑板上分成两个区域，分别将两套卡片 贴在两个区域作为菜单。将全班分为两组，并各选出一名厨师（cook）、一 名服务员（waiter / waitress），其他人当顾客（customers）。厨师站在黑板前 面，服务员站在距离厨师一米远的地方，顾客在离服务员一米远的地方排好 队。哨声一响，服务员跑向第一位顾客问他要点什么食物，然后再跑去告诉 厨师，厨师将相应的食物卡片递给服务员，服务员再送餐给客人。最后，先 出清所有食物且送餐正确的一组将胜出。

21．远离鲨鱼（5~12 y）

准备：单词图卡、鲨鱼图、塑料锤子

先复习学过的单词图卡，然后将鲨鱼图贴在黑板中央，其他卡片分散贴在鲨 鱼周围。老师请全部孩子站起来，将他们分组。老师用锤敲到其中一张卡上，幼儿就要尽快说出该单词，若敲的是鲨鱼，大家不必念，而要赶快坐下避难，以免被鲨鱼吃掉。老师看哪组在敲到鲨鱼时最先全部坐下的，即可得一分。（也可多做几张鲨鱼图分布在黑板上混淆视线）

22．真假身份（4~10 y）

准备：动物卡片

熟悉卡片上的动物和相应的模仿动作，请幼儿围坐一圈，每人手拿一张卡，请一名幼儿出来，拿着图卡任意走向一名幼儿并自我介绍说：“Hello!I am atiger!”，另一名幼儿也要自我介绍，说完还要模仿该动物的动作，然后两人 交换卡片。重复上述步骤，请全体幼儿起立，老师说：“One, two, three.Go!” 之后，每人遇到一位新朋友，就要交换卡片变换身份，计时三分钟，时间一 到，即可停止。

23．流星单字（7~12 y）

准备：单词图卡

先熟悉单词图卡，老师在桌下将卡片洗牌，然后抽一张，迅速由左至右像流 星一样一闪而过，请幼儿注意看是什么单词。

24．电话密码（5~8 y）

准备：画有大手机的纸张

（1）在纸上画出手机按键，并在每个数字键下表上字母。请幼儿上来，问 他想打给班上哪个幼儿，但不知道其电话号码，要先拼出对方的英文名，根 据英文名字母在按键上按下相应的数字号码，边说边按键。最后，请幼儿说 出号码是什么。打电话的幼儿每按一个数字，老师和台下其他幼儿一起配音（如：嘟或敲一下桌子等，可区分按对跟按错的声音）。

（2）也可直接号码写在纸上给全班（或一名）幼儿看，然后大声念给打电 话的幼儿听，打电话者据此按下号码，打通电话。（可准备一个土电话道具 ——一根线连着两个纸筒的那种土电话）

25．骰子游戏

准备：写上数字的自制骰子

（1）先复习学过的数字。在地板上画出迷宫格，分别写上这些数字，将幼 儿分组，请一名幼儿上来抛骰子，抛到什么数字，就跳到地上相同数字的那 格里面，做对了可以为该组赢得相应数量的小花或小旗等。最后看哪组赢得 最多的小花，就算胜出。

（2）先复习学过的数字。在地板上画出像大富翁或飞行棋那样的路线图，将幼儿分两组进行比赛，请两组各一名幼儿上来站在起点处，互相猜拳，猜 赢者可抛一次骰子，然后按照抛到的数字走几步，然后再猜拳，以此类推，最后，先到达终点就算赢。

（PS.骰子也可以是画上/贴上单词或相应图片的骰子）

26．老虎老虎要什么？

准备：老虎头饰、单词图卡

复习学过的单词卡片，将它们分别贴在黑板上，请一名幼儿戴上头饰扮演老 虎面向黑板方向，其他幼儿跟在老虎身后问：“Tiger, tiger.What do you

want?”，老虎可以选黑板上的单词回答，如：“I want eggs.”，老虎在正常回 答几次之后可突然转身说：“I want you!”并跑向其他幼儿，捉到哪个幼儿就

要替换成为老虎或者坐到凳子上。

27．谁和谁在通电话？

准备：不同钟点数的钟表面、几个正在打电话的动物的图像

复习看钟表，以打电话的游戏引入，在黑板上或地板上给每个动物摆好一个钟表，然后让幼儿观察，看谁和谁正在通电话。

28．太阳月亮和时间

请个别幼儿上台自主表演英语情境剧，演唱英语歌，加强对所学知识的运用，进一步培养幼儿胆识和英语口语能力。为了让幼儿掌握Goodmorning, Goodafternoon,Goodevening,Goodnight(早上好，下午好，晚上好，晚安)的用法，我让一个幼儿系上红色的披风，戴着太阳面具，扮演太阳公公，一个幼儿系上蓝色的披风，戴着月亮面具，扮演姐姐。设置情景：太阳公公慢 慢地从东方升起来（扮演者蹲——站立），全体幼儿学大公鸡喔喔喔，幼儿甲从 床上起来，见了妈妈（幼儿乙），互致问候：Goodmorning;太阳升上了头顶，又慢慢地向西移去（扮演者碎步移动到“舞台”中间、西边）幼儿与老师互致 问候：Goodafternoon;太阳落山了（蹲下不动），月亮姐姐升起来，幼儿甲与 妈妈互致问候：Goodevening;幼儿甲上床睡觉，与妈妈互致问候：Goodnight.集中教育活动后，把这些道具摆放在区角中，让幼儿自由扮演，适时指导，会收到意想不到的效果。

29．调节音量读单词

单词卡片位置决定说单词音量的游戏——教师将单词卡片放在上方，幼儿说单 词的音量就逐步增大，当卡片放在教师身体下方时，幼儿的说单词音量就小，孩子们在游戏中非常感兴趣，跟随教师拿的卡片位置，调整自己音量，可很好 的帮助幼儿提高不断说英文的兴趣。

30．过河

（1）有位小朋友回家但是要经过一条河，河里有一条大鲨鱼，大鲨鱼要问小朋友四个问题如果小朋友回答对了的话就可以顺利的回到家中，可以问小朋友本节课学的内容，回答错误的话就被大鲨鱼给吃掉了，其他小朋友鼓励他勇敢的往前走。

（2）用五种色彩的纸剪出不规则的形状贴到地板上当作石头，间隔的距离根据幼儿年龄特点来调整，小班间距窄些，大班间距宽些，老师用英文提出问题，小朋友用英文回答，老师也可以手拿卡片，用英文提问后，请过河的小朋友回答卡片的内容。小朋友每回答正确一个问题，就可以向前跳一个“石头”，答错了就要掉到河里去，最后来比比看哪个小朋友能顺利的过河。

31．看天气穿衣服

准备：衣物、道具（帽子、墨镜、雨伞、雨鞋等）

教师准备一些衣物、道具，请四位小朋友上来，a小朋友根据不同天气情况给b小朋友穿上服装、道具。例：it is sunny, it is hot穿上t-shirt及带上帽子或者带上太阳镜,c小朋友再给d小朋友穿上雨鞋和拿着雨伞it is rainy，老师引导其他小朋友一起问：“how is the wether”！ab小朋友回答sunny, cd小朋友回答rainy。

32．多变的天气（sunny, cloudy, rainy, windy, snowy）

准备：短袖T-shirt、裙子、短裤、帽子、墨镜、雨衣、雨伞、雨鞋、围巾、手 套、大衣；太阳、云朵的图案，不同颜色的树叶形状的纸片，纸屑做的雪花 老师先跟幼儿复习天气的单词，然后导入，今天天气很晴朗（sunny），大家出 去游玩，这种天气，大家会穿戴什么，给一名幼儿穿上夏天衣服，戴上帽子和 墨镜，让大家也一起做动作假装穿上和戴上；接着，陆续来了很多云朵，看不

见太阳了，这时的天气变成多云（cloudy），大家可以摘下帽子和墨镜了，随着 云越来越多，突然下起雨来，这时，大家赶紧穿上雨衣或打好雨伞。一会儿，雨停了，却刮了风（windy），风越来越大，把东西吹得到处跑，子玩大声吹落叶的游戏。随着天气越来越冷，大家赶紧穿上冬天的大衣，戴上 手套和围巾下起了雪，这时可以和孩子玩雪花。

（PS.这个还可以结合星期几的概念来玩，如：Monday-sunny, Tuesday-cloudy,Wednesday-rainy, Thursday-windy, Friday-snowy）

第五篇：英语游戏

一． 课堂操练类游戏：

1.大小声 opposite tune

游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。(比较适合小孩子使用)

2.拍手停 clap hands

游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。

3.长大个 grow taller

游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。

4.木头人 wooden child

游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。

5.模仿秀 imitate show

游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。

6.二人转 turn and turn

游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。

5.和卡片跳舞 dance with cards

游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练

6.翘翘板 play on the see-saw

游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。

7.蜘蛛侠 spider man

游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。

8.照镜子 look at the mirror

游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。

9.传话 whisper

游戏说明：可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。

10.老狼，老狼，几点了？ Wolf, wolf, what’s the time?

游戏说明：可用于与数字或时间相关的知识操练，大家围成一圈一起问“wolf, wolf, what’s the time?”当说到约定的时间时所有同学跑向自己的座位或指定的安全区，被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。

11.拍后背 pad pad

游戏说明：老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。

12.背靠背(back to back)

游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。

13.时间的学习(what time is it?)

游戏说明：请１２名幼儿分演１２个钟点，胸前帖上数字卡片，围站成一圈。游戏开始，大家一起说：“what’s the time? What’s the time?”老师突然指向一个小朋友，大家根据数字回答 “It's One……”同时蹲下，只有被指到的小朋友站着

14.数字的学习（numbers）

游戏说明:很多小图片，几张做遮盖用的纸导入数字：黑板上帖好几组小图片，数量分别是1到10，用纸遮盖好，有种神秘感。让小朋友猜是什么东西（给一定范围提示），再猜数量，揭开谜底。可以用这些图片来练习“How many….?”

15.射击(shoot)

游戏说明:这一游戏适于单词复习环节,每人手中拿一个单词,教师不定向指哪个学生, 谁有错误谁被淘汰

16.火眼金睛(eyes and ears)

游戏说明:适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。学生要根据老师的口型猜单词或句子。

17.找宝藏(hide and seek)

游戏说明:游戏之前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次

18.传球(pass the ball)

游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要快速站起来说三次

19.考考你的记忆力(good memory)

游戏说明:学完的单词卡扣过来放在地上，让同学回忆放在地上的单词按顺序分别是哪些。

20.考老师(guess and say)

找小朋友到前面，背对着同学拿单词卡，老师来猜，猜对了，同学一起读；猜错了，同学一起告诉老师。

21.切西瓜(cut the watermelon)

游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈（即西瓜）。边说单词边走。老师随机分开两名同学的手(即切西瓜)。被分开的同学比赛说单词，看谁说的快。未参与游戏的同学在下面说单词加油，即可作整体操练又可作one by one 环节。

22.向左走向右走(Left right)

游戏说明:教师踏步走，当踏左脚时男孩读单词；当踏右脚时女孩读单词

23.冰糖葫芦（one by one）

游戏说明:适合单词操练，被老师的冰棍指到的同学要快速说出所学单词，同时指向其他任意一个同学，下一个被指到的同学也要继续传词。此游戏可让家长参与，如果一名学生的家长的糖葫芦没穿上，则该生要完成特殊任务或该生小组扣分

24.五体投地（body）

游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。

25.谁最快(who is the best?)

游戏说明:（适合单词的总体操练），老师说one two go 老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。

26.下命令(up and down)

游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple, 手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。

27.心有灵犀(say and do)

游戏说明:当学过两三个单词后，两个同学站前边，听到指令后，两人同时转一圈并同时说出一词，若说出同样的此就获胜，否则不得分。

28.狼卡(wolves)

游戏说明:画一张狼的图片，混在所学单词卡中，找两个或四个同学于前并排站立，看老师手中卡片读单词并向前走一步，当遇到狼卡时，同学后退，退的慢的被老师（狼）逮到，被淘汰，最后剩余为胜利者。

29.钓鱼(catching the fish)

游戏说明:两个人搭起一个大网，然后5、6人站成一列，学生一起说这个句子，一旦教师说stop的时候，两个学生马上把这个大鱼扣上，并要求其回答问题。

30.找帽子(where is it?)

练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等。）

把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。点一位学生上来，蒙住他的眼睛，用英语告诉她“Find the blue......”学生根据自己的记忆，走向相应的颜色的物品，并将它拿起。

31.身体字母(body letters)

游戏说明:准备计时器，比赛时将学生分组让他们在规定时间内，用身体组合将26个字母表

演出来，可以一人演，也可以几人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写

黑板上，看哪组在规定的时间内表演的字母更多，后哪组巡警按表演完26个字母。

32.聋哑读英语(deaf)

游戏说明:组织学生反复背诵26个字母。遇到元音字母，就用手势来代替，如A, 举起右手；

E，举起左手I，用一只手指向自己的一只右眼睛；U，用两只手一起指向老师。石头剪刀布

游戏一边说单词一边玩游戏，最后输的小朋友要在多说几遍单词。

33.单词钓鱼(where is the fish)

游戏说明:教师教小朋友今日所学的单词，老师将所学单词写在卡纸上，并将卡纸剪成鱼形状，在单词卡上订上曲别针，再做两个钓鱼棒，上面有磁铁可以吸小鱼，教师说单词，小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。

34.小白兔回家(go home)

游戏说明:用于认读单词。老师将所学单词写在卡片上，一张一张展示，每次展示时，第一个先读出来单词的小朋友可以向前走一步，看谁先回到“家”

35．坐卡片(sit on the card)

游戏说明:单词学完后，把单词摆在地上，然后叫两个学生到前面，当老师说其中一个单词叫这两个学生都跑向那个单词，然后坐在单词上。反应快的学生可以加分或得到Sticker.36．转盘(spinner)

游戏说明: 老师制作一个转盘，在转盘的最外圈下上单词，让学生转动转盘，转到哪一个单词就读哪一个单词，转到Sticker就得Sticker。