第一篇：英语游戏设计
游戏目的：熟练掌握名词与形容词的关系。游戏方法与过程：
（1）准备若干卡片，每张上写一形容词。
（2）学生一人摸取卡片一张，然后根据卡片中的词，说出该形容词可修饰的若干名词，加：形容词sweet,他们就可以说apple,pear, pineapple, chocolate等.由其他学生猜是什么形容词.(3)猜中者可上来摸取卡片让别人猜。30、看 谁 反 应 快
游戏目的：帮助学生掌握身体各部位和脸部五官的名称。游戏方法与过程：
（1）教师手拿一个小木偶，木偶身体的各部位以及脸部的五官都能活动。（2）教师指出木偶身上的各个部位，学生就要快速讲出该部位的英语单词。（3）抽两个学生比赛，输者失去继续此赛的资格。
31、异 者 请 出
游戏目的：帮助学生将单词按意义归类。游戏方法与过程：
（1）教师根据学生的词汇量准备几组单词，写于卡片上。例如：1）red, blue, black, small, yellow 2)mouth, nose, ear, sing, eye 3)monkey, tiger, panda, lion, cat 4)ship, plane, car, trunk, fly(2)请两个同学上来挑出每组单词中意义不一致的词。
32、反 义 词
游戏目的：灵活掌握成对形容词。游戏方法与过程：
学生两两配对互相提问。
（1）甲出示某物，(如一支铅笔)问“Is it long?”
乙应答:”No, it „s short.”依次问三次,说对一次得1 分。
（2）然后乙按此法问甲三次，以此推出优胜者。成对形容词如：“hot,cold”, “black, white”, “fat, thin”等等。
33、单 词 接 龙
游戏目的：熟练掌握单词的拼写。游戏方法与过程：
（1）学生四人一组围桌而坐，桌上放若干单词卡片。
（2）第一个学生随意摸取一张后，读出该单词，第二个学生 即以该词词尾字母为下一词的词首字母说出下一个单词，例如：pen—nine—eight—ten—not.(3)依此类推，说错单词者退出该轮游戏,坚持到最后者获得 第一张单词卡片，多者为胜。
34、单 词 串
游戏目的：熟悉单词的意义。游戏方法与过程：
（1）教师将学生分成若干组，每组四人，围桌而坐。
（2）各组准备好单词卡片一套，上面分别写有人、物、动物，水果、颜色、数词等各类单词，每张上写一词。（3）打乱卡片后，学生任意抽取一张，然后依次说出该类单词，坚持到最后的学生可得到单词卡。多者为胜。
35、猜 年 龄
游戏目的：熟练掌握数词的意义与排列。游戏方法与过程：
（1）教师准备若干照片或人物图片，在后面写上图中人物年龄。教
（2）教师取出一张提问 “How old is he/she?”由学生猜：“He/she is…”如猜数偏大，教师提示说：“ No, younger”如偏小，教师提示: “No, older.”
(3)一次猜中5分，两次3分，三次以上不给分。
36、换 宝
游戏目的：训练学生快速反应能力。游戏方法与过程：
（1）教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
（2）游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
37、缺 了 什 么
游戏目的：训练学生记忆能力。游戏方法与过程：
（1）教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
（2）然后说：“Peaseguess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
38、摸 鼻 子
游戏目的：训练学生听单词并快速作出反应的能力。游戏方法与过程：
（1）在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。
（2）当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。
说明：这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
39、听 单 词 做 动 作
游戏目的：训练学生听单词并快速作出反应和表演能力。游戏方法与过程：
（1）这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play, football, play, basketball等动词和动词词组后。
（2）教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜。
说明：这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。40、抢 读 单 词
游戏目的：训练学生认读单词的能力。游戏方法与过程： 教师将全班分成若干小组。
（2）然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。（3）读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
41、看 图 猜 词
游戏目的：训练学生快速看图猜词的能力。游戏方法与过程：
（1）以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane(bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn„t.等。
（2）哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
说明：做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
42、看 图 写 单 词
游戏目的：复习学过的单词。游戏方法与过程：
（1）教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
（2）竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
43、回家
游戏目的：复习各类学过的单词。道具：（1）在黑板上画四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一类词。（2）小单词卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.游戏方法与过程：
（1）方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应的房子里。
（2）将学生分四组，四组同时进行，组员可以分工合作，有人找，有人贴，看哪个组最先完成。
说明：老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类别进行游戏。
44、加 减 运 算 对 抗 赛
游戏目的：训练学生计算数词能力。游戏方法与过程：
（1）将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等。
（2）然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
45、拍 七
游戏目的：训练学生快速反应数词的能力。游戏方法与过程：
（1）将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。
（2）游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。
说明：做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
46、变换字母次序组成新单词
游戏目的：训练学生变换字母次序组成新单词能力。游戏方法与过程：（1）教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat。（2）这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。
47、分 拆 单 词 链
游戏目的：训练学生分拆单词的能力。游戏方法与过程：
（1）教师出示一个单词链，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.（2）谁猜的最多最快，谁获胜。
48、词 中 有 词
游戏目的：训练学生拆单词能力。游戏方法与过程：
（1）教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a, at, ate, let, tea。
（2）下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).49、反义词(同义词，对应词)拔河赛 游戏目的：训练学生组合单词能力。游戏方法与过程：
（1）首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。（2）然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。50、名 词 复 数 拔 河 赛
游戏目的：训练学生把名词变为复数的能力。游戏方法与过程：
这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。
三、句型说话游戏
51.姓 名 数 来 宝（Names Chant）游戏目的： 训练学生对句型：My /Your name‟s …的快速反应；训练学生的读句子的节奏感。年龄： 六岁左右 组数： 6—30 时间： 10分钟 游戏方法与过程：
（1）学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。（2）用手做动作带出节奏。动作1：双手拍大腿。动作2：拍手。动作3：右手扣手指。动作4：左手扣手指。（说明：学生边做动作边数one, two, three, four，节奏要清晰响亮。）（3）学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。
（4）过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：My name‟s… 后两拍说：Your name‟s … 说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。
52、早 上 好
游戏目的：熟练掌握上午如何问好。游戏方法与过程：
（1）教师请一位同学上来，背对全班学生。
（2）然后指定另一位同学（不叫他名字）向他/她问好“Good
Morning, x x x.” 前面的学生应努方猜出问候他的那位同学的名字，然后应答: “Good morning,x x x.”猜对可换人再猜，不对则继续猜。
说明：问候语可用” How do you do?”, “Hello”, “How are you?”, Good afternoon.”等。
53、介 绍 新 朋 友
游戏目的：灵活运用“This is…”的句型来介绍人物。游戏方法与过程：
（1）学生围成一个圆圈而坐。
（2）教师放一段轻松愉快的音乐，其间用一只玩具小动物在学生中依次传递，直到音乐停止。（3）拿到小动物玩具的学生，他要向大家介绍坐在他左、右两边的学生: “This is x x x.””That is x x x.”要求被介绍者相互问好。”Hello…”(Hi, how do you do?”)如此类推。
54、电 话 游 戏（Telephone Game）
游戏目的： 听、懂得数字的顺序；学习如何用英语接电话；学习接打电话的技巧。年龄： 六岁左右 组数： 8—20 材料： 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。（说明：必须是学生较熟悉的电话号码。
时间：15—20分钟 游戏方法与过程：
（1）混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。
（2）持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。
（3）当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。
（4）由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。
（5）如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。说明：打电话的内容可由老师自定。
55、时 钟 赛 跑（Clock Race）
游戏目的： 会用英语说时间；会动手拨时钟的准确钟点数。年龄： 六岁左右 组数： 8—20 时间： 10分钟
材料： 四个教具钟；一个记分板；一些写有钟点数的卡片。游戏方法与过程：
（1）每组找一个小主持人，由他们出示钟点数，然后各组按座位顺序依次按钟点数拨时钟。（2）每拨完一次，小主持人问组员：What time is it ? 组员回答，确认准确后可记一分。（3）最后看累积分来评定输赢。
说明：可以让学生自带一面闹钟回来，可以大家一起参与比赛。
56、颜 色 障 碍 赛(Color Blindfold)游戏目的：通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：What color is …?及其答语；复习颜色、衣物的单词。年龄： 六岁左右 组数： 6—12 时间： 10-15分钟 材料： 一大块布 游戏方法与过程：
（1）先让学生互相用句型：What color is …?问答，先记一记其他同学的衣物颜色。（2）找两个学生拉开布做屏障。
（3）找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以做主持人问问题。
（4）最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。
57、扔 豆 子(Bean Toss)游戏目的：帮助学生复习数字；训练学生的快速反应能力。年龄： 四岁左右 组数： 4—8 时间： 5分钟
材料]：豆子，鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码），袋子，纸碟，球，桶。游戏方法与过程：
（1）教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。
（2）分好组后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。
说明：学生边扔边数数，还可以用球和桶进行游戏，扔的距离要在学生的能力范围内。From Gordon Lewis, Gunther Bedson, Games for Children
58、加 减 连 算
游戏目的：操练数词和加减运算句式。游戏方法与过程：
(1)学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分
(2)由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Ten minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。
(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。(4)变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8……
59、魔 术 火 柴 盒（Magic Matchbox）
游戏目的： 巩固复习句型：Is/are there…? Yes ,there is /are.No, there isn‟t/aren‟t；提高学生的口头表达能力。年龄： 四岁左右 组数： 4—10 时间： 5—10分钟
材料： 一个火柴盒，一些火柴棒，或玻璃球，小圆石，抽认卡，一顶帽子。游戏方法与过程：（1）放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox?（2）学生轮流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty? 等句型去猜。
（3）如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。（4）还以用 How many matches have I got? Have you got …?来提问。
说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。
60、现在你也站在我这边（Now You‟re On My Side）游戏目的：提高学生的听力和表达能力；巩固复习句型：Are you…? Yes, I am./No, I‟m not.年龄： 四岁左右 组数： 10—20 时间： 10—15分钟
材料： 动物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的图片替换）。说明：至少每个学生有一张卡片，卡片不需要每张都不同。游戏方法与过程：
（1）先要学会各种动物的英语单词。
（2）贴每一种动物的图片在黑板上，以便学生能指出各种动物。
（3）发给每个学生一张卡片后，然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物。
（4）把学生分为两队。两队必须面对面站好。（说明：如果人数多，可以抽一部分学生先参加。）
（5）用句型：Are you…?去问对方的队员，如对方答Yes, I am.就必须站在问的那一队。最后看那队的人数多者为胜方。
61、画画、合作、传递（Draw, Fold, and Pass）
游戏目的：
1、巩固复习句型：He‟s got…? She‟s got …?
2、培养学生协作和创新的精神。年龄： 六岁左右 组数： 4—12 时间： 10分钟
材料：A4纸；颜色笔。游戏方法与过程：
（1）给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。（2）先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。
（3）把完成的图画，让学生用He‟s got…? She‟s got …? 去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。62、谁 的 笔
游戏目的：能用 Is this your…? 句子提问。游戏方法与过程：
事先教师从学生处借得钢笔若干。
（2）将钢笔交给若干学生，要求他们在一分钟找到笔的主人。用Is this your…? 提问。
（3）先找到失主的学生为胜。63、西 蒙 说
游戏目的：熟悉祈使句。游戏方法与过程：（1）学生围圈而坐。
（2）教师站在圈中用祈使句发命令，凡祈使句前加上西 蒙 说（Simon says）学生就须按命令做动作，否则就须保持原状不动。例：Simon says: „stand up?” 学生就得站起。“Sit down.”学生就不能坐下。
（3）做错动作者罚出圈外。坚持到最后的学生为胜。64、连 锁 提 问
游戏目的：熟练掌握询问个人信息及其回答的英语表达 游戏方法与过程：
（1）这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What‟s your name?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?)。
（2）这样依次进行,直到两组学生全都问答过。提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。
65、蒙 眼 猜 职 业
游戏目的：熟练掌握表示职业的名词及询问职业的英语表达。游戏方法与过程：
（1）教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如：teacher, doctor, worker, nurse等。（2）然后叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生：“What am I?” “What does he do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you a worker?” “Are you a doctor?”等。
（3）猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。66、模 拟 表 演
游戏目的：在游戏中熟练掌握现在进行时。游戏方法与过程:(1)教师准备若干卡片，卡片上写有英语句子，如：“You are riding a bike.” “You are washing your face.”等等,一张卡片写一个句子。
(2)请一学生上前抽取一张卡片。要求用动作将卡片上内容表演出来。
(3)其他同学根据他的动作提问：” Are you riding a bike?”等，该同学用“Yes”或“No”来回答，猜中的同学可向教师索取卡片继续下去。67、好 客 的 主 人
游戏目的：熟练运用句型 “ Have some…, please.” 来招待客人。游戏方法与过程：
（1）教师准备若干单词卡片，上面分别写有饮料名称，如，coffee, Tea, cake, water, beer等。
（2）教师指定三位学生担任主人，其他学生当客人。客人随意抽
取卡片一张，上面内容为客人喜欢的饮料，然后上各家作客。
（3）主人与客人互相问好后，主人请客人喝饮料, “ Have some...please.”若招待饮料与客人要求一致，客人留下，若不一致，客人则说：No, thanks.然后上别家做客。（4）根据客人多少评出好客的主人。68、我 的 书 在 那 里 ？
游戏目的：熟练运用介词“Is my…on/in/under…the…?提问。游戏方法与过程：
（1）教师指定一学生离开教室片刻。
（2）教师将他的书藏于教室里某地方，要求学生进来后找一下，然后问“Is my book on the desk?‟
(3)限问五个问题，仍找不到则提问“ Where is my book?” 全班学生应答.69、喜 欢 与 不 喜 欢
游戏目的：能用英语表达自己喜欢与不喜欢的食物。游戏方法与过程:（1）教师准备若干单词卡片，上面写有水果、饮料、蔬菜等 单词。
（2）学生每人抽取一张，说出自己喜欢还是不喜欢该食物，并同时补上一句喜欢或不喜欢的另一食物。如抽到单词: “apple”
学生可说:I Iike apples.Idon't like pears.也可说: I don‟t like apples.I like pears.(3)回答正确,语言流利者获该单词卡片.最后累计各人手中单词卡，多者为胜。70、对 不 对
游戏目的：测验学生的理解能力和反应速度。游戏方法与过程：
（1）教师可迅速提出一些常识性的问题,如：“It isn‟t hot in summer, yes or no?” “It‟s never cold in winter, yes or no?” “A horse is heavier than a dog, yes or no?”猜的学生要迅速判断并回答“Yes”或“No”。
（2）如果在两组(如两纵行)间竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是：甲组第一人,乙组第一人,甲组第二人,乙组第二人……,答错或答得慢就坐下。最后,站着的人多的组获胜。71、生 日 聚 会
游戏目的：在实际场景中运用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年龄）等的表达方法。
角色：一名过生日的同学（至少五至六名）
道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。游戏方法与过程：
（1）挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。
（2）过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：Here's your present!Happy birthday!（3）大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提问。并引导学生用It's a...回答。
（4）一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用I'm...说出自己的年龄。
（5）把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会。72、热 身 小 韵 文
游戏目的：让学生在学习后放松全身心，同时复习四季的词。游戏方法与过程：
（1）老师先边说韵文边做动作示范。
（2）然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。
韵文全文： Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.动作：Winter：蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。And I am tall再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。73、找 胳 膊
游戏目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。
道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。游戏方法与过程：
（1）将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。
（2）请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。
（3）每次点1、2名同学，用英语Find her his eyes...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These areThis is his her...（4）可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。74、接 宝 宝
游戏目的：练习用简单的英语指路。
准备：在黑板画出一些街区，在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。
游戏方法及过程：
（1）分组进行，其中一位同学回避。
（2）在规定时间内，各组的其余同学讨论出自己的接送路线，使各种动物都能安全的接到自己的宝宝，而不遇见别的动物。
（3）个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员，并由他在黑板上将路线画出来（不同的组可以用不同的颜色粉笔区分）
（4）老师帮助记时，用时最短且完全正确的队获胜。75、各 就 各 位
游戏目的：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。游戏方法与过程：
(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起来)。说明：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.76、他 是 谁？
游戏目的：训练听完整语段的能力。游戏方法与过程：
（1）将学生分成若干组。
（2）教师放一段音乐，同时介绍三、四个小朋友的姓名、年龄、身高、国籍、爱好。
（3）然后教师说其中某个人物的特点，如: “ He is a boy.He
is ten.He is English.He likes dancing.要求各组抢答，说出这是谁。77、猜 猜 这 是 谁 ？
游戏目的：能用英语描述同学。游戏方法与过程：
学生每人取出一张纸条 写上一个同学的特点，如：He is a boy.He is tall.His hair is black.His coat is blue.He has a green bag….(2)学生描述某一个同学，由其他学生猜是谁。最先猜中者 获该纸条，待游戏结束后领取奖品。78、问 用 途
游戏目的：练习使用情态动词can或练习使用被动语态。游戏方法与过程：
（1）教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如：book, pen, fish, watch,knife等。然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“What can you do with a book?”答的学生可说“I can read it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。（2）游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。说明：这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is a bike made of?” 和 “What is it used for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和 “It is used for riding 79、称 心 商 场
游戏目的：能熟练地用英语进行购物。游戏方法与过程：
（1）教师准备好文具、水果、服装、玩具等用品，在教室里布置 若干柜台。
（2）将学生分成几组，每组限到一个柜台购物。
（3）购物时语言要规范，货物先卖完的柜台可被评为称心商店。80、最 佳 记 者
游戏目的：熟练运用疑问句来了解情况。游戏方法与过程:（1）教师准备若干纸条，上面分别写上需了解的情况，如：学生 父母的职业，学生是如何上学的，乘车，骑车，还是步行。选派若干名学生当记者，每人抽取一纸条，按要求在班上进 行采访。
（3）三分钟后，记者们分别汇报采访情况，以采访人数多少，采访内容详细为标准，评出最佳记者。81、你说我画
游戏目的：培养学生听的能力。游戏方法与过程：
教师描述一幅图景，要求学生边听边画。例：
This is my room.There is a bed on the right, there is a sofa beside the door, there is desk and a chair near the window, there are two books on the desk, there is a pen between two books, there is a ball under the bed.（1）教师第一遍描述时，学生只听不画。第二遍描述时，句子之间应适当停顿，以便学生画。
（2）可请一个学生在黑板上画，然后利用此画再让学生看图叙述。说明：此游戏适合练习表示方位的词。82、我说你走
游戏目的：复习动词命令式，培养学生听说能力。游戏方法与过程：
（1）教师在黑板上画一街区图，确定一个出发点，请一个学生指路，另一个学生用粉笔在图上“走”。
（2）走的又快又正确，且配合最好的搭档获胜。例：
Walk to the corner.Then make a left turn.Then walk two blocks to the traffic light.Make another left to Wooster.说明：此游戏配合问路的课文最适宜。第一遍可由教师说，学生走，起示范作用。在黑板上做过几遍后，让学生两人一组在纸上画图做，以便大家都有练习的机会。83、传声筒
游戏目的：培养学生听的反应能力。游戏方法与过程：
教师让一学生坐在或站在自己的前面，在他身后低声说一连串的单词、词组和句子，要求学生同声重复出来。
说明：教师的语速要根据学生的水平来掌握。84、找出逻辑错误
游戏目的：培养学生听的能力。游戏方法与过程：
（1）教师编一些有逻辑错误的短文。
（2）教师念
一、两遍，要求学生指出并改正。例：
There are five people(应为four)in my family: My parents, brother and me.My father is a doctor, he works in a hospital.My mother is a teacher, she works in a supermarket(应为a university).My brother id old(应为young), he is only 20 years old.I‟m a student, I study English.说明：也可同时出现逻辑与语法错误。85、根据听力材料列作息时间表 游戏目的：培养学生听的能力。游戏方法与过程：（1）教师念一篇听力材料（A Day），要求学生听后列出一张作息时间表。（2）列又快又准确的学生获胜。例：
We usually get up at six, we have breakfast at seven.We have classes from eight to twelve.After lunch, we take a nap.We begin classes at half past two, then we play sports.We have supper at 6 p.m.After one hour‟s rest, we continue to study till ten.Then we go to bed.Timetable for A Day 6:00 get up 7:00 have breakfast 8:00-12:00 have classes 2:30 begin class 18:00 have supper 19:00-22:00 study 22:00 go to bed 说明：可要求学生根据作息时间再进行对话或叙述。
四、唱歌游戏
86、一 个 单 词 的 歌 唱（One Word Singing）
游戏目的： 训练学生的节奏感；增加学唱英语歌曲的兴趣。年龄： 六岁左右 组数： 4—12 时间：10—15分钟 游戏方法与过程：
（1）学生围成一个圆圈坐在椅子上。
（2）选好歌曲，可以是一个节拍一个节拍轮流唱下去，也可以两个节拍两个节拍轮流唱下去。
（3）谁唱到最后，就可以决定下一首歌曲。
4、谁要是连续两次唱错，就要罚出圈。说明：要选学生熟悉的歌曲。87、Chant: Apple 游戏目的： 通过歌谣学习单词 round, red, sweet, juicy和句型 I love to eat,等。歌谣内容：Apple round, Apple red.Apple juicy, Apple sweet.Apple Apple I love you.Apple sweet I love to eat.游戏方法与过程：
(1)教师把歌谣写在黑板上。(2)让学生完整地听一遍歌谣，然后带领学生先读两遍歌词，并简要讲解这首歌谣的目的。
（3）教师带唱两遍，在带唱过程中注意学生的演唱是否准确，发音是否准确。
（4）学生齐唱，要求学生学会用手打拍子和指挥。说明：学会根据教学需要改歌词。88、通过歌谣学颜色
游戏目的： 通过歌谣复习颜色词。
歌谣内容： Red，red, red, I like red.Yellow, yellow, yellow, I like yellow.Blue, blue, blue, I like blue….游戏方法与过程：
教师把歌谣写在黑板上。（2）让学生完整地听一遍歌谣，然后带领学生先读两遍歌词，并简要讲解这首歌谣的目的。
（3）教师带唱两遍，在带唱过程中注意学生的演唱是否准确，发音是否准确。
（4）学生齐唱，要求学生学会用手打拍子和指挥。说明：学会根据教学需要改歌词。89．手指所唱到的物品(Point Along)游戏目的： 通过唱歌学英语和增强学唱英语歌曲的兴趣。年龄： 六岁左右 组数： 4—12 时间：10—15分钟 游戏方法与过程：
（1）教师或学生要事先准备好所要播放歌曲里面要求学生指出 的图或实物。
（2）播放歌曲，学生边听歌曲边用手指出被唱到物品的图或实 物，指出又快又对者获胜。
说明：歌词必须是学生学过的单词。90．唱和做(Sing and Do)游戏目的：通过唱歌学英语和增强学唱英语歌曲的兴趣。年龄： 六岁左右 组数： 4—12 时间：10—15分钟 游戏方法与过程：
教师和学生要事先准备好所要播放歌曲里面要求学生指 的图、实物或卡片。
（2）学生站成一个小圈，手里拿着歌中所唱到的实物或画有那些物品的学生卡片。听到歌曲中唱到的物品后，把被唱到的实物或学生卡片举起来。举最快最准确者获胜。91．唱一唱(Sing it!)游戏目的： 训练学生的节奏感；增强学唱英语歌曲的兴趣。年龄： 六岁左右 组数： 4—12 时间：10—15分钟 游戏方法与过程：
（1）学生跟教师唱一遍或两遍歌曲。（此时不用做动作，学生须模仿老师和将注意力集中到歌曲的词句上）
（2）在模仿教师的基础上，学生边唱边做动作，谁唱得好模仿的像谁获胜。说明：尽量选学生不是很熟悉的儿童或流行歌曲，但歌曲不宜太长。92．独唱(Solo)游戏目的：增加学唱英语歌曲的兴趣。年龄： 六岁左右 组数： 2-6 时间：10—20分钟 游戏方法与过程：
（1）把歌曲中的一些词或短语分配给班里的个别学生唱独唱。班里的其他学生唱歌曲的其他部分。（2）在他们该唱时，教师示意独唱者和全班学生。作为变化可将独唱部分分成二重唱或三重唱。
93．一句一句地唱(Line by Line)游戏目的：增加学唱英语歌曲的兴趣。年龄： 六岁左右 组数： 4—12 时间：10—15分钟 游戏方法与过程：
（1）把歌曲中不同行的歌词分给不同组的学生。如果歌曲中有问答，把问题分给一组，把答语分给另一组。
（2）当哪一组该唱时，教师要提示学生。94．轮 唱(In a Round)游戏目的： 训练学生的节奏感；增加学唱英语歌曲的兴趣。年龄： 六岁左右 组数： 4—12 时间：10—15分钟 游戏方法与过程：
（1）把学生分成两或三组。第一组唱第一行，当第一组唱到第一行的末尾，第二组开始唱，以次类推。
（2）当第一组和第二组都唱完歌曲的最后一行时，歌曲就结束了。教师提示学生什么时候起唱。
95、我 的 歌 曲(My Song)游戏目的： 训练学生的节奏感；增加学唱英语歌曲的兴趣。年龄： 六岁左右 组数： 4—12 时间：10—15分钟 游戏方法与过程：
（1）两人小组或多人小组中的学生自己学择歌词填入原有的歌曲中去。教师可以提供有关的教师卡片或实物作为提示。
（2）教师放歌曲前奏的录音，然后停止。提示学生开始唱，在班内开展一个竟赛，并奖励获胜者。
五、哑谜猜字游戏
96、哑谜猜字游戏(Charades)游戏目的：把哑谜猜字作为一种表达方式介绍给学生；激发学生的想象力和观察力。年龄： 小学、幼儿和培训中心的低年级教学班学生 道具：一张教师卡片或TPR卡片 时间：10—15分钟 游戏方法与过程：
（1）第一个学生选择一张教师卡片或TPR卡片，不要让其他学生看。（卡片的内容可以是一个名词，一个形容词或一个动词。）学生通过表演名词所表示的一种想象的任务来演示名词卡片，或通过表演动作来演示动词卡片。
（2）其他学生努力猜出这个词。第一个猜出来的学生做下一个动作。
说明：Charades,中文叫猜字游戏。做游戏时，人不出声，用动作表演出一个名字、一个题目，或一个短语，有其他人去猜。为了表示understand这个词，表演者可能要分别做出under 和 stand两个词的动作。玩charades时，表演者要充分利用肢体语言激发参与者（猜谜者）的想象力，例如：Player touches her nose with her index finger.This means “correct” in charades.She pulls her ear.This means “sounds like” in charades, etc.97、节奏哑谜
游戏目的：描述一系列哑剧动作（一般过去时陈述句描述动作;表示推测的语言，比如它看上去好像……，我觉得……，可能……，等等）。年龄： 小学、幼儿和培训中心的教学班学生 道具： 带一个节拍器 时间： 20—30分钟 游戏方法与过程：
（1）学生们两人一组。以哑剧来表演教师指定的一系列动作，例如:切面包、渴热咖啡、吃麦片等。
（2）重复这些动作，但是这一次学生们要伴随着节拍器缓慢而规律的节拍进行(实际上可以没有节拍器。你可以拍手或用舌头发出“咯嗒”的声音，也可以用两块石头敲击来制造出想要的节拍)。每组搭档应该尽量同步地做动作。
（3）每组搭档自己决定要做的动作。他们可以面对面排练，尽量同步做动作，就好像对方是镜子中的自己。
（4）两组搭档联合起来，一组表演节奏哑剧，另一组来解释和评价。
说明：关键是学生们需要尽可能准确地表演动作。为了让哑剧真的有效果，学生们需要去“感受”他们演示的东西的重量、质地、形状和大小。通常这些动作总会显得有些简略、理想化、模式化，而不完全像真的一样。98、我的词汇
游戏目的：通过哑剧表演加强词汇记忆。年龄： 小学、幼儿和培训中心的教学班学生
道具：准备让学生们复习的词汇卡片。这些词汇可以是非常具体的，比如，苹果、小刀、钥匙等等。
时间：15—20分钟 游戏方法与过程：
（1）开始时教师要自已表演一两个哑剧，让学生们猜你在演什么。谁猜对了就发给他一张卡片，猜对的学生接着表演。
（2）发给学生们每人二张卡片，让他们两人一组。
（3）一对搭档轮流表演哑剧，演示手里拿到的那个词。在这个阶段可以鼓励学全在口头上互动，比如可以让表演的学生重复表演，可以提建议，也可以提问题，等等。
（4）当搭档之间都猜到对方的词，就重新组对继续活动。这一次，学生们就会更加熟练地表演了。
（5）学生之间交换卡片，重新组对继续活动。说明：对于年纪较小的初学者来说用具体事物更好，卡片上的内容最好是图片而不是一个词—但是当猜词是，必须用英文。99、尝，闻，摸……
游戏目的： 用哑剧强化关于感觉的语言表达方式（它尝起来，它感觉上，它闻起来，等等）。年龄： 小学、幼儿和培训中心的教学班学生 时间：15—20分钟 游戏方法与过程：
（1）学生们五人一组。各组决定要吃的东西，他们在一起设计如何用哑剧来表演吃这个东西，练习一两次。下面是一些例子: ●意大利面条 ●比萨饼 ●热咖哩 ●牡蜗
●辣胡椒 ● 多刺的鱼 ●硬牛排 ●炸蝗虫 ●生鸡蛋
（2）每组选一个人到旁边另外一组去，他要负责表演自己组的哑剧，这一组的同学则要尽量去猜他在吃什么，还要评价他的表演。然后轮到这一组也出一个人表演，刚才表演的人现在去猜他在吃什么，还要评价他的表演。变换方式
（1）重复上面的步骤，这次是练习触觉。下面是一些例子 ●胶粘带 ●动物皮毛 ●生面团 ●淋湿的画 ●丝绸衬衣 ●粗糙的树皮 ●湿裤子 ●黏糊糊的青蛙
●冒着热气的菜 ●没刮胡子的下巳 ●硬椅子 ●尖尖的刺
（2）重复上面的步骤，这次是练习嗅觉。下面是一些例子 ●没洗的袜子 ●难闻的气味 ●雪茄烟 ●腐烂的鱼 ●坏鸡蛋 ●新鲜的面包 ●熟苹果 ●马的粪便 ●卫生球 ●旧书 ●法国香水
100、交换物品
游戏目的：学习表示大小、重量、形状、质地的词汇；阐述性提问。年龄： 小学、幼儿和培训中心的教学班学生 时间：20分钟 游戏方法与过程：
学生们两人一组，相互面对面。
（2）每个学生用两三分钟想出一个小到可以用手拿着的物体。
（3）学生们轮流用哑剧表演如何用手拿着这个物体交给搭档，比如：拿着一只小猫咪。做动作是完全不能出声。
（4）学生们将想象中的物体交给搭档，对方要像真的一样接住它。
（5）各组讨论刚接到的是什么东西，评价对方的哑剧表演得是否准确。
说明：鼓励学生们展开想象来选择物体，不要只选那些简单老套的东西。下面是一些例子： * 一个吹风机 * 一个口袋计算机 * 一只节能电灯泡 * 一张邮票 * 一袋炸暑条 * 一张信用卡 鼓励学生们尽可能准确地用哑剧演示这些物体。
第二篇：英语游戏
幼儿英语游戏
一、游戏名称： 单词捉迷藏
游戏目的： 通过游戏来增强幼儿学习英语的兴趣和记忆英语词汇的能力，强化新单词的读音。可以作为每堂课后的复习环节，复习巩固新学习的单词，使幼儿牢记单词的意思。
游戏准备： 每节课学习的新的单词卡片，图片加英文单词的形式。
游戏过程或玩法：
1、教师选择班上的两个幼儿，一个作为藏单词卡片的，一个作为找的。
2、剩下班上幼儿通过读所藏单词的声音大小指引负责找的幼儿。
3、首先让负责找的幼儿到教室外面等负责藏单词卡片的幼儿藏好，在进教室找，这是班上其他幼儿读出所藏单词。
4、当寻找者越接近单词卡片声音越大，反之，声音越来越小，在反复的读单词的过程中，强化单词读音有助于记忆。
5、当找到单词卡片后，要大声读出单词的发音，视为胜利再找其他幼儿藏新的单词卡片，以此类推。
二、游戏名称：心有灵犀
游戏目的：通过肢体动作的表演，在锻炼幼儿肢体动作的同时强化记忆单词的意思，有助于幼儿学习新单词，培养幼儿对英语的兴趣。
游戏准备：学习过的单词的题板（图加单词），计时器，每组五个单词（视情况而定）
游戏过程或玩法：
1、首先根据本班情况将幼儿分成若干组，以小组为单位，通
过比赛的形式，猜对五个单词用时最短一组获胜。
2、在猜词过程中不能说话，只能表演。
3、在每组猜词过程中全程计时并记录。
三、游戏名称：天气变变变
游戏目的：锻炼幼儿听单词的能力同时培养幼儿的反应能力，巩固对天气单词的学习与记忆。巩固句型：“what’s the weather like today?” 游戏准备： 天气的图片，比如太阳，多云，下雨等。
游戏过程或玩法：
1、教师将幼儿分为三组，一组负责问：“what’s the weather like
today?” 一组小朋友负责回答，最后一组根据回答做出事先规定的反应。
2、反应慢者或动作错的幼儿淘汰，最后剩下的幼儿视为获胜。
3、一轮后在将每组的分工交换，以此类推。
第三篇：英语游戏
Game 1: 上车目的:用“HiHello.I'm...”向别人问好,并介绍自己。方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。老师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。（还可再加一个学生当固定售票员）知识点：T：Bus stop!Hello!I'm David.S1: Hi!I'm Li Lei.Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket.S1: Thank you.T&S1&C:Dudu...Bus stop!..Game 2:下车目的：练习用“Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告别。方法：老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机告别。可与上车游戏结合起来做。Game 3：盼盼你好！目的：在恰当的语境中运用“Good morning”“How are you?”进行问侯；用“I'm fine.Thank you.”回答；并用“Goodbye.”告别。方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
Game 5：抛绣球目的：练习使用“What's your name?” “I'm...”以及一些学过的问候语。道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
Game 7：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她“Find the blue....” 3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。
Game 8：传球数数目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）道具：一只皮球方法：1.让学生站或坐成一圈。2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。Game 9：丢手绢之数数版目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）方法： 1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。3.假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。Game 10：猜人数目的：熟悉数字1～5的英文表达方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。3.接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many? 4.前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。Game 11：抢椅子目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比参加人数少一个方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。2.当老师喊“Sit down”时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。3.老师再喊“Stand up.”。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。
Game 12:***官盼盼目的：熟悉指令“Point to...”(这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。)道具：相关的单词卡或物品方法：1.著名的***官Simon游戏。老师用Panpan says“Point to...he ”Point to...“发指令。同学们只执行带有Panpansays...的指令。2.如果指令前没有Panpan says...而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。
Game 13：百宝箱目的：练习”What's this?“"It's a...”体会this的距离感。道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。3.老师或其他同学一起提问他：What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It's a...来回答。4.猜对的同学受奖励。
Game 14:打板猜图目的：体会That的距离感。用What's that? It's a...提问和回答。道具：1.所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。2.卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。3.请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学What's that?。同学们或猜或根据自己记忆判断，用It's a...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。4.将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。5.这个游戏可以和What's this? 的游戏交替进行，让学生体会this 和that之间的距离感。Game 15: 生日聚会目的：在实际场景中运用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年龄）等的表达方法。角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。方法：1.挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。2.过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：Here's your present!happy birthday!3.大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提问。并引导学生用It's a...回答。4.一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用I'm...说出自己的年龄。5.（把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会）。
Game 16：职业演员目的：练习HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.学生在座位坐成一圈。2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。4.注意，下面的同学应用He She is a...来猜。
Game 17：找胳膊目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。方法：1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。3.每次点1、2名同学，用英语Find her hiseyes...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These areThis is his her...4.可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。
Game 18：吹气球大赛目的：复习反义词Big~Small 道具：各色气球若干方法：1.请两位同学上来，各发一只气球。让他们在规定时间内吹气球。每次的两位同学最好体型相差比较明显，这样吹出的气球也会相应比较明显。2.时间到，停止吹气球。老师比较两个汽球大小，让学生用英文指出哪个大，哪个小。使他们对B和Small 有比较感性的认识。3.多找几个同学做这个练习。发气球时可以复习颜色的词汇。
Game 19 复习游戏目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识道具：击鼓传花用的花，音乐方法：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。
Game 20：身体字母目的：熟悉26个英文字母道具：准备计时器方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。
Game 21：字母排序目的：熟悉字母顺序道具：单词卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;计时器方法：将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分组，让每组学生在规定时间内，把所有单词按照首字母的字母顺序排列起来。在最短时间内完成的组获胜。没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。
Game 22：有黏性的胳膊目的：熟悉和区分I like...以及HeShelikes...及其相应的否定形式。方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说的是刚才说的关键句，大家就松开手尽快跑回安全区，并且躲避老师的追捕。假如老师说的不是关键句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏，看谁的反应最快，错误最少。注意：老师再说句子时，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟悉正确的搭配。例如：关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为： He like toy ship.he doesn't like toy ship.He don't like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I don't like toy ship.She like toy ship.She doesn't like toy ship.She don't like toy ship.Game 23 美食家目的：练习I like don't like...She He likes...Does she he like...Yes, she he does.No, she he doesn't.等语言点。道具：1.米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼；盐和胡椒粉各一碟；一把勺子；一双筷子；一条蒙眼睛的布 2.在黑板上画如下表格。Lucy rice noodles meat fish salt pepper 方法：1.把学生分为两组，每组选出一人品尝食物。2.A组同学蒙住眼睛品尝，边品尝便说：It's...I like don't like...B 组同学要尽可能的多记住A组同学喜欢什么和不喜欢什么。3.A组同学品尝完，B组同学根据看到的，回答老师的提问，并在A组的表格中填上答案。然后两组交换角色。最后比较两个组谁答对得多。
Game 24 食物BINGO 目的：复习事物类的英文单词准备：让学生每人在纸上画一个3*3的格子，并在自己的九个小方各自分别画出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate这九种食物。方法：老师随口说出一种食物的单词，同学们就在相应的格子里画勾号。谁的勾在横、竖、斜三个方向连成三格一线就大声喊BINGO！最先喊的三位同学的倒贴纸作为奖励，游戏可以重复进行若干次。但不需要画新的BINGO格子。
Game 25 时间BINGO 目的：熟悉时间的英文表述道具：让学生每人在纸上画一个4*4的格子，老师在黑板上写出20个时间。方法：让学生在黑板上的时间中任意挑选16个填在自己的格子里。老师随意说出黑板上的时间。如果听到老师念自己格子里的时间，就在那一格上画叉。哪位同学化的叉在横、竖、斜或对角的四个格子连成线，就大喊BINGO!继续游戏，决出前三名。
Game 26：人体钟目的：练习有关时间的问答道具：一个没有指针的大钟面（有小孩那么高，可以在墙上用数字卡片贴出钟的样子）；一根小棍子方法：1.分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。2.作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。（有一定的难度，因为是反方向的）3.两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多。
Game 27：老狼老狼几点了目的：练习询问和回答时间道具：设置起点和终点方法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生 2.学生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一个时间One o'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数 3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答It's dinner time!学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。
Game28：回家目的：复习各类学过的单词道具：1.在黑板上画四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一类词。2.小单词卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应的房子里。将学生分四组，四组同时进行，组员可以分工合作，有人找，有人贴，看哪个组最先完成。老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类别进行游戏。
Game29：手忙脚乱目的：熟悉表示各个科目的英文单词道具：在地上画一个3*3或更大的格子，每个至少能站下一名同学，格内写下各个科目的中文，相同科目可以同时出现，一个带指针的转盘，盘面分为四格，每格内写一个科目。方法：将学生分为两组，每组出一名学生参赛。老师转动转盘，转到哪个科目，就用英文给参赛学生一个指令，让他们把指定的手或脚放在某个科目上。例如，put your left hand on English.重复此步骤，直到有人按错科目或摔倒，则换另外两个同学进行比赛。最后错误最少和摔倒次数最少的组获胜。也可将科目的单词换成其他类别，如颜色、数字、身体部位或某课新词等等。
Game30：电子表目的：练习What time is it? What's the time?以及相应回答。道具：四套卡片，每套十张每套卡片上分别是数字0～9，另准备一张画有冒号的卡片。方法：1.老师手持画有冒号的卡片站在中间，持有0～9卡片的同学分别站在老师的两边。2.老师提问座位上的同学：What time is it?并任意点一位同学回答。3.上面的四位同学必须尽快把正确的数字亮出来，慢或错则被淘汰，换人，坚持最长者为胜。4.冒号卡也可由学生拿，并由学生提问。
Game31：热身小韵文目的：让学生在学习后放松全身心，同时复习四季的词方法：老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文： Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.动作：Winter：蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。And I am tall再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。
Game32：眼明手快目的：熟悉四季以及季节特征的英文。道具：在黑板上用较大的字写出四季单词。方法：让学生一起站在黑板前（每次四至六人），老师在一旁用It's hotcoldcoolwarm.发指令，学生立即将手按到相应的季节上，在发令的间隙，老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配。为调节气氛，老师可以故意延长语调或突然加快语速，游戏也可用淘汰制进行。每次动作最慢的同学出局，最后选出反应最快的同学。Game33：传声筒目的：练习字母的听和写道具：字母卡两套（每套都混合有大写和小写字母）方法：将学生分为两组，面对黑板站成两列，队列的最后一张小桌子上，分别放着两套字母卡，每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张（注意不要让本组的同学看见）并悄悄告诉前面一位同学（传的时候要说明大小写），然后一个接一个，一直传给本组第一个同学。该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速跑到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由第二位同学听写字母。重复上述步骤，最先做完的一组获胜。当然老师应在最后检查各组的拼写。
Game34：热身小游戏目的：I have got...I go to...by...；复习各类单词道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I have got...抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。
Game35：抓纸团目的：运用He、She has got...并复习各类单词〕道具：把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。方法：两人一组，在单位时间内配合游戏。善于动手的抓纸团，语言比较好的打开纸团，用规定的句型造句。玩法：一只手抛起一个纸团，然后迅速抓起桌面上的纸团，再翻过手接住刚抛起的纸团。注意，除了第一次可以随意拿一个，用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。时间到，搭档用“He She has got +纸团内容”造句。学生需要自己加上表示单复数的a, an,-s, some等修饰词。说对一个记一分，说错不计分，看哪个组分最高。
Game36:猜猜我有什么目的:练习Has he she got...? I've got...道具：小纸条若干，上面分别写有不同的单词方法：学生围坐成一圈，老师分别给每人发一张纸条，并告诉他们不要让别的同学看到自己纸条上的内容，其他同学举手猜。举手最快的同学用提问，猜对得一分，最后，分最高的同学获得善解人意奖，最见表演奖由同学们自己选出。
Game37 ：快乐传真目的：练习He She is doing...道具：相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。方法：将学生分为两组轮流比赛。老师从图片中任意选一张，纸出示给学生A1和B组看。A1根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。A组同学用He She is doing...说出A1的表演内容，说对即得一分。AB组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛。
Game38：接宝宝目的：练习用简单的英语指路准备：在黑板画出一些街区，在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。方法：1.分组进行，其中一位同学回避。2.在规定时间内，各组的其余同学讨论出自己的接送路线，使各种动物都能安全的接到自己的宝宝，而不遇见别的动物。3.个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员，并由他在黑板上将路线画出来（不同的组可以用不同的颜色粉笔区分）4.老师帮助记时，用时最短且完全正确的队获胜。
Game39：数字接力目的：练习数字13～20 方法：事先在黑板上依次写下13～20，将学生按13～20 标号，老师任意点一名学生，并提问：Do you have my ball?I don't have it.被点到的同学要立刻回答；Number _ have it.依次类推，每个被点到的数字都必须快速反应，然后把接力传给另一位同学。哪位同学反应慢，说错，或没有反应过来，就在黑板上那个数字后面画个叉，最后叉最少的同学获胜。
Game40:数字BINGO 目的：练习数字13~19以及30~90,区分英文十几和几十的发音.道具:每人画一张3*3的BINGO表,教师在黑板上分两行分别写下13~19和30~90。方法：老师带读黑板上的数字，注意强调十几和几十的发音区别。然后学生们每人挑九个数字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老师任意说出黑板上的数字，下面同学听到老师念自己表格里的数字，就在上面画圈，谁的圈在横行、竖行或对角连成三格一线，就大喊BINGO！因为相似的发音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老师都应该检查，确认学生做得是否正确。Game41 BINGO游戏先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个BINGO。该游戏适合单词，字母教学。
Game42 讲故事游戏让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。
Game43 词汇教学游戏词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。Game44 单词接力赛将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small„„、BINGO游戏
先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个BINGO。该游戏适合单词，字母教学。
二、讲故事游戏
让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。
三、词汇教学游戏
词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。
1、单词接力赛
将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。
例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small„„
2、找颜色
老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。
例如：老师说：The trees学生说：The trees are green。
3、快速拼读游戏
老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。
例：A：an，and，angle，are，ask„„
B：box，book，big，black，breakfast。
4、单词竞赛
将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求：
例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen„„
写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。
写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等。
此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。
5、反义词的游戏 将学生分成A、B两组。A组的一个同学说出一个单词，B组的第一个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做，中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写在黑板上。
例：good-bad wrong-right long-short
四、听力理解游戏。
在语言的学习中，听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。许多学生能用英语表达自己，但却听不懂对方讲话。听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容，抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。
1、西蒙的命令。
教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫simon。在听力训练中由他发出命令。当大家听到“Simon says，'stand up'！”大家立即站起来，“Simon says，'sit down'！”大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。例如：“Simon says'Touch your head''hands on the desk'！”
2、草图游戏
这是一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，然后播放录音内容。学生可以根据录音内容以草图去画，物体以方或圆块表示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称。
例：Let's draw our school/classroom.This is our classroom.Twenty-five desks are in our classroom.A blackboard is on the front wall.A teacher's desk and a chair are in the front of the classroom.There are six windows on the wall.Two doors are opened.Three letters 'A、B、C' aer on the blackboard.这种游戏既练习了听力，又复习了方位介词短语的用法。请一至两名学生把草图画在黑板上。
经过上面介绍的几种课堂游戏教学后，学生学习的情绪会大大提高，增强学习英语的积极性。挖掘出学生的个性，使学生的能力进一步提高，活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习的积极性，从而奠定了学习英语能力的良好基础，顺利完成教学任务。
五、“碰地雷”：
在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
六、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
七、此呼彼应 ：
（1）全班学生坐在原位。(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5)变化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
八、拍皮球 ：(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3)教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。(4)哪组学生得分多，就为胜者。(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操练数词和加法运算句型。
九、加减连算 ：(1)学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分(2)由A组第一个学生先出题，如：Five plus five „„B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。(4)变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8„„(5)作用：操练数词和加减运算句式。
十、将错就错 ：(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4)作用：巩固单词，操练句型。
十一、各就各位 ：(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起来)。(5)变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
十二、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
十三、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
十四、猜一猜
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
规则：
1.将学生分成若干小组。
2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。
3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。
十五、点名
目的：检查学生听字母的能力。
规则： 1.准备好字母卡片。
2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。
3.教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.”
4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
十六、聋哑读字母
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
规则：
1.组织学生反复背诵26个字母。
2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。
3.出错者，退出游戏。
十七、Buzz(马兹)
目的：检查学生的辨音能力。
规则：1.学生坐在位置上或围成一圈。
2.选定一个字母，如Aa[?]。
3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[?]这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量，如Aa[?]，Ee[?：]等等。
4.出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。
十八、“warm and cold”
在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。
十九、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。
1、听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose„),Put up your hands.Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk„).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
2、萨姆说(Sam says)
这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
3、听音猜人
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX."猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
4、五问猜人
教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in?‘ Whatline is he(she)in?’ colour clothes does he(she)wear?等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
5、十个问题
这个游戏可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组10人的两个组，在两组中间比赛，出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上，猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出题的人只回答：“ Yes”或“No”如果问了10个问题还猜不出来，就算输了。如果采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。
6、传话
每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。
第四篇：英语游戏
英语游戏集锦
1、拔三毛
目的：练读单词，理解单词
准备：教师在黑板上画两个脸谱，每个脸谱头上贴三根羽毛，一个脸谱表示老师，一个表示学生。相关单词依次排列在黑板上。
玩法：游戏开始后教师先认读单词，每读对一个幼儿跟读一遍，如果读错，幼儿做吹羽毛的动作拔掉教师脸谱的一根毛。第二次教师和幼儿交换角色，由幼儿认读教师跟读，方法同上。游戏反复多次最后谁的羽毛留得最多为胜。
2、抢椅子
目的：练习单词或句型
准备：将椅子围成圈放好，椅子数量比参加游戏人数少一把。
玩法：每次请一组幼儿参加，游戏开始后幼儿边读教师指定的单词边围着椅子转（下面的幼儿应该要求一起读），教师说“stop”幼儿找座位坐，没有找到的幼儿回答教师提出的问题后推出游戏。游戏反复进行，每次抽掉一把椅子，最后获胜的幼儿奖励。
3、拍图片
目的：练习单词、句型
玩法：老师让个别幼儿上来读图片内容，边读边拍图片，教师尽量闪开。如果幼儿能打到卡片，获得奖励。
4、捶卡片
准备：气锤若干
玩法：教师将图片排列在黑板上，教师读图片内容幼儿找到对应图片并捶击。此游戏可以设置成竞赛游戏。
5、打魔鬼
目的：练习单词
准备：幼儿人手一张单词卡，两个气锤。
玩法：幼儿人手一张卡片放于胸前，两个幼儿手拿气锤准备。游戏开始后教师任意说出其中一个幼儿手里的卡片内容，拿气锤的幼儿以最快速度去锤这个幼儿，同时，拿了此卡片的幼儿跳一下，比赛哪个小朋友找的最快。游戏反复进行。
注意：此游戏适合阶段复习和总复习使用，如果大班使用可以要求幼儿边跳边说出自己卡片的内容。
6、你做我猜
玩法：一个幼儿依据图片上的内容做模仿动作，其他幼儿猜。猜对为胜。此游戏可设置成一组模仿一组猜得形式进行。
7、揪尾巴
准备：皱纹纸剪成40厘米长的条状做尾巴。
玩法：幼儿每人腰上绑一条尾巴，游戏开始后幼儿在指定范围内四散跑，教师抓尾巴，被抓到的幼儿回答教师的问题。
注意：活动前对场地要进行安全隐患检查，活动前进行安全教育。一次游戏最多不超过15人参加，幼儿比较多可以分组进行。
8、介绍自己
（一）目的：复习介绍自己
玩法：教师边唱问候的歌边站在一个幼儿面前，介绍了自己的名字后坐在此幼儿的座位上。下一次游戏由此幼儿找朋友介绍自己，游戏反复进行。
注意：教师可以将找朋友的话编成简短又朗朗上口的歌曲来进行，可以增加游戏的趣味性。此游戏使用的句子可以换成其他的日常对话来玩。
9、介绍自己
（二）目的：复习介绍自己
玩法：教师与幼儿分别藏在自己椅子后，教师先站起来问：What is your name?说完马上蹲下，幼儿则要站起回答I am **说完也马上蹲下。
注意：游戏时加入音乐，幼儿的兴趣回更浓。
10、打电话
玩法：幼儿分两组，游戏开始前教师分别悄悄告诉两组最前面的一个幼儿打电话的内容，游戏开始后幼儿依次往后传话，最后一个幼儿听到后找出与传话内容一致的图片。最快最准确的为胜。要求在传话的过程中声音要尽量小，只让自己后面的幼儿听到，声音过大要取消游戏资格。
注意：教师可根据教学内容将传话内容换成词组或句型。此游戏用来练习介绍自己名字等日常用语也可以。
11、找大灰狼
准备：大灰狼图片放在教学内容图片中
玩法：教师依次抽卡片，幼儿认读，当见到大灰狼卡片时，全部幼儿换座位。游戏反复进行。注意：幼儿熟悉游戏后教师可加入其他动物的卡片以增加游戏的趣味性。如加入小白兔卡片，看到小白兔所有幼儿站起来跳三次等等。
12、今天我穿什么颜色
准备：关于颜色的歌曲一首，各种颜色卡片
玩法：集体表演歌曲，歌曲停止后教师出示一种颜色卡片，穿了此种颜色衣服的幼儿站着不动做木头人，其他幼儿回座位。教师可以边检查幼儿是否站对了边挠幼儿的痒，能依据颜色站立，并不动的为胜。教师带读此单词1至3次后游戏反复进行。
注意：幼儿刚刚学习游戏时教师应该先出示图片，事后练读单词，阶段复习时可以由教师任意说颜色的名字幼儿站立，事后再出示卡片检测。
13、接龙一：
目的：复习chant 和句型
玩法：句子上半部分由教师读，教师给幼儿一个示意动作后幼儿跳起来读下半句，游戏可反复多次进行。
注意：此游戏用来复习chant时可以连贯使用。
14、接龙二：
目的：练读
玩法：幼儿围圈坐好，教师指定女孩子和男孩子各读一个单词，游戏开始后幼儿依次读出自己应该读的内容。最后读的幼儿是女孩子则全部幼儿换座位，是男孩子则跳起来一次。更换开始的地方，游戏反复进行。
15、大小声
玩法：教师与小朋友先蹲下，教师出示卡片，发出指令后一起跳起来大声读出卡片的内容，再很小声说一次。游戏可反复进行。
16、猫和老鼠
玩法：教师扮猫装睡，幼儿扮老鼠站起来唱歌或念数来宝。猫被吵醒后抓老鼠，被抓住的老师要回答问题。每次游戏前教师可以依据教学内容指定老鼠读一个初来宝、歌曲或者单词。老鼠和猫的角色可互换，游戏反复多次。
注意：此游戏以复习数来宝和歌曲为主，教师在游戏前应提醒幼儿大声说。
17、换礼物：
玩法：幼儿人手一张单词卡片，游戏开始幼儿及集体问：What do you like ? 教师回答后拿了此张图片的幼儿将图片送给老师。集体再次提问，这一次由没有图片的幼儿来回答。以此种形式游戏反复进行。
注意：此游戏能很好的让幼儿练习句型的问答，教师可根据教学内容更换问句的内容。
18、找卡片
玩法：将一组卡片反过来放好，教师指定要找的单词后，教师翻卡片，同时幼儿反复大声说指定单词的名字，当翻到此单词时最先说出“yes”的为胜。
19、老虎的卡片
玩法：教师扮演老虎，几个幼儿围圈，老虎站中间。游戏开始后，幼儿乘老虎不注意偷走卡片并能说出卡片名称的为胜。幼儿熟悉游戏后，角色可以都由幼儿担任。
20、接力
玩法：幼儿分两组，每组一张卡片。游戏开始幼儿拿卡片跑到对面指定地方大声读出卡片内容后跑回，将图片交给本组下一位幼儿。表达准确，最快完成的组为胜。
注意：此游戏适合中班下学期和大班使用。教师可以根据教学内容将读单词改成读句型。
21、找字母
游戏目的：熟悉字母的发音和顺序
玩法：教师出示字母组合，幼儿将每组字母中缺的字母找出来，并读出正确的排列顺序。如：教师出示AC幼儿应该将B放中间。
22、猜谜(一)
目的：综合练习反问句
玩法：教师模仿一个动物的动作，幼儿提问：Are you „„? 谁最先回答正确为胜可以上来做模仿动作让其他幼儿猜。
注意：此游戏适合大班使用。教师可根据需要复习的句型将模仿的动作换成其他物品或地方。幼儿已经学会多种疑问句后教师可将难度提高，让幼儿自己选择问句的形式。
23、猜谜
（二）玩法：请幼儿带头饰扮演各种小动物，站在教室门外，没请到的幼儿问“Who is it?”，门外的幼儿发出所带头饰的动物叫声，让其它幼儿猜是什么。
注意：游戏前让幼儿清楚掌握各种动物的叫声.24、过拱门
目的：综合练习疑问句
玩法：请两名幼儿拉手举起搭起一座拱门，其它孩子排成一排，随音乐逐一过拱门，音乐停时，拱放下，被套在拱门内的幼儿需回到一问题，如“What is your name?/How old are you?”等问句，回答正确游戏继续，答错的幼儿退出游戏。
25、买卖游戏
目的：练习买卖过程中的对话
玩法：把活动场地布置成超市，让幼儿分角色扮演售货员和顾客，买卖各种商品如水果，食物，家具，日用品等。
注意：游戏前幼儿要先掌握买卖时的日常用语。如：“Can I help you?/How much?”等。
26、传卡片
玩法：让幼儿逐一把卡片传给旁边的幼儿，并念读一次卡片上的内容。可以接连的传几张卡片。
27、学问问题
目的：练习问句
玩法：教师进课室时先装着按门铃，提醒幼儿准备开始上课了，然后，请幼儿问教师问题，教师回答完一题则向前走一步，直到教师走到课室中间。
注意：游戏前幼儿要先掌握一些问句。
28、贴客厅
目的：复习日用品及家具
玩法：教师给幼儿提供一些图卡及客厅图，让幼儿边读边选出那些是属于客厅的物品并贴到图中。游戏可扩展为贴浴室，饭厅等场所。
29、问电话
目的：复习数字
玩法：给每个幼儿一支笔和一张纸，让他们相互询问电话号码并记录，在指定时间内看谁记的号码最多。
注意：游戏适合大班幼儿使用，游戏前幼儿要先掌握数字及数字写法。
30、吹气球
目的：复习颜色
玩法：教师要准备不同颜色的气球，幼儿有节奏的说出一种颜色，教师就把此种颜色的气球有节奏的吹起。游戏可整合大小的内容。
注意：气球存在一定的安全隐患。
31、猪站起来
目的：复习单词
玩法：教师与幼儿事先说好凡是看到猪的图片出现就要站起来，看到其它图片则只是说不动。犯错的幼儿要接收惩罚。猪可以随意换成其它物体。
32、抓迷藏
玩法：教师用布蒙住眼睛，幼儿每人手拿一张卡片在指定范围内走动，幼儿需读出手中卡片吸引教师注意，教师应声去抓幼儿。直到有幼儿被抓到，接收惩罚。
33、偷东西
玩法：把图卡放到地板上，教师扮演大灰狼，假装睡觉，幼儿把图卡偷走藏起，大灰狼醒后逐一找回图卡，狼找错了幼儿可用锤子追打狼，狼找对了则要追打幼儿。
34、开火车
玩法：教师拿图片让幼儿读，会读的上火车（拉到教师后面）。
35、停车
玩法： 教师把四张图放到椅子上，教师读出一个单词，让幼儿在相应图卡前排成一队。
36、碰碰车
玩法：把图卡分发给幼儿，音乐响起幼儿找好朋友的图卡碰撞同时读出对方的图卡，然后与对方互换图卡再去碰别的好朋友的图卡。
37、倒车
玩法：教师与幼儿围成一个圈，背向圆心，边念儿歌边慢慢往后退，最后撞到教师的幼儿要回答问题或表演。
38、摸摸看
目的：复习单词
玩法：蒙住幼儿的眼睛，让幼儿摸教师所给出的物品，并猜出是什么。
39、打保龄球
目的：复习单词
玩法：把图卡贴在饮料瓶上，让幼儿拿皮球象打保龄球一样把球推出，幼儿说出打中的图卡。说对了可得奖励。
40、谁不见了
玩法：教师同时出示三张图卡或物品，让幼儿认读，再让幼儿闭上眼睛，教师拿走其中一张，让孩子猜拿走的是什么。
41、面对面
玩法：教师与幼儿面对面站，教师出示图片让幼儿认读，幼儿说对则向前走一步，教师向后退一步，幼儿说错了则幼儿向后退一步，教师向前走一步。
42、谁先看到
玩法：请出两幼儿，让幼儿双手把图卡放固定在腰后，两人开始比赛，看谁先看到对方腰后的图卡，先看到并读出对方字卡的幼儿为赢，可得奖励。
43、大象决斗
玩法：在地上画一圆圈，请出三名幼儿做大象，把图卡分别贴在幼儿的屁股上，让三头大象相互推挤直到把对方推出圈外为止，其它幼儿坐在位子上喊大象的名字（贴在幼儿的屁股上的图卡）为其加油。
44、钓鱼
玩法：把图卡贴在小鱼上并散放在桌面上，幼儿分散去钓鱼，将认识的图卡找到并交给教师，认读对的可得小鱼一条。
45、左右出图
目的：复习单词
玩法：教师把图卡藏在背后，左右出图，让幼儿认读。先慢后快。
46、木头人
玩法：让幼儿在教室四周散开，然后教师和幼儿一起说：Pape pape stop.幼儿马上要停下，教师抓停得慢得幼儿，被抓到得幼儿要回答教师的问题。问完后游戏继续进行。
47、吹吹看
玩法：教师把两个纸小动物放到桌子的两边，桌子中间画一条线，请出两名幼儿，听到教师指令后，幼儿把小动物吹向桌子中间，谁先到谁就赢，输的一方要回答问题。
48、急模十位
目的：复习数字与人体器官
玩法：教师要先告诉幼儿one时幼儿要摸并说那里，two时要摸和说那里，然后教师开始数数，幼儿摸并说出身体各器官。教师说的速度由慢到快。
One—hair two—face three—ear four—eye five—nose six—mouth seven—should eight—leg nine—hand ten—foot.49、看谁算的快
目的：复习数字
玩法：教师先准备加减法的计算题卡，出示后让幼儿计算并说出答案。然后用念读一次题卡及答案。
注意：游戏适合大班幼儿，为增加难度可把幼儿分成两组进行比赛。
50、老狼老狼几点钟
目的：复习数字
玩法：事先与幼儿约定当十点钟时狼就会来抓小动物了，教师扮演老狼，幼儿做小动物，小动物问：Wolf wolf what time is it?狼开始说数字，到十时，老狼开始抓小动物，小动物要赶快回家（坐到椅子上），被抓到的小动物要回答问题。游戏中的数字可换成颜色等。
第五篇：学英语游戏
Bingo游戏：将学过的单词做成小卡片，让孩子随意拿出九张摆成九宫格的形式，然后家长随意说出三个单词，如果孩子摆的这三个词正好在一条直线上（横着、竖着、斜着均可），孩子就可以说“Bingo”,代表获胜一次，家长可予以奖励。下次说另外三个词，游戏可以继续进行。此游戏可以帮助孩子复习学过的单词。为了方便家长为孩子制作单词卡片，我制作了电子版的单词卡，因博客没发上去，因此保存在公共邮箱里，邮箱地址是：learner1234@126.com 密码是20111234 家长可自行打印、裁剪成卡片。目前只有六个单词，可以和孩子做快速指单词的游戏：即一人说出一个单词，另一人与孩子一起抢着指词。家庭英语游戏2 小心地雷
印几张地雷的图片和单词图片放在一起，让孩子先认读单词，然后选出几张单词卡和地雷卡翻过来放在桌上，翻放前让孩子记住单词所放的位置。然后家长每说一个词，孩子根据记忆翻开相应的单词卡，翻对了得分或得奖励，翻到地雷就扣分或收回奖励。这种方法既可以复习单词又可以训练孩子快速记忆的能力，对英语学习和思维训练都有帮助。有空的话请试试吧。
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应 ：
(1)全班学生坐在原位。
(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)变化：The bike is coming.或 A cat can run.等。
(6)作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球 ：
(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。
(3)教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4)哪组学生得分多，就为胜者。
(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”
(6)作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错 ：
(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4)作用：巩固单词，操练句型。
6、各就各位 ：
(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起来)。
(5)变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
7、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
8、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
Game 4：友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。
2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
Game 5：抛绣球
目的：练习使用“What's your name?”“I'm...”以及一些学过的问候语。道具：沙包
方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6：猜颜色
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品
方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。Game 7：找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她“Find the blue....”
3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。Game 8：传球数数
目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）
道具：一只皮球
方法：1.让学生站或坐成一圈。
2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。Game 9： 丢手绢之数数版
目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）
方法： 1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。
2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。
3.假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。
4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。
二单元学习身体部位，家长可以和孩子玩指鼻子指眼的游戏，让孩子发令：Touch your nose./ face...家长来指，指错了接受孩子的惩罚，如刮鼻子等，增加学习乐趣，这样不仅练单词，也练句子，简单易行。有空时试试吧。
为了帮助孩子巩固所学知识、提高学习兴趣，家长可以和孩子做游戏，如指五官、听指令画画、唱歌做动作、蒙眼画五官等。
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